家校合作共同教育孩子心得體會(huì)（精選12篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的家校合作共同教育孩子心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 1

　　首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母對(duì)孩子的感染也是無(wú)限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。

　　其次，給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，孩子也一樣，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)樹(shù)立孩子讀書(shū)的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績(jī)，給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要循循誘導(dǎo)，說(shuō)明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會(huì)把孩子閉上歧途。

　　第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺(tái)，他在舞臺(tái)上自己表演，其中有快樂(lè)的`、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。

　　第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺(jué)到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子，說(shuō)說(shuō)話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。

　　第五、給孩子溫馨環(huán)境。家庭是否和睦，會(huì)直接關(guān)系到孩子的性格，影響到孩子的心里，溫馨的家庭環(huán)境會(huì)帶給孩子健康的童年，形成對(duì)學(xué)習(xí)、生活、對(duì)社會(huì)健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 2

　　小時(shí)候的我們，渴望長(zhǎng)高再長(zhǎng)高，長(zhǎng)到可以跟周?chē)�的大人站在一樣的高度，總覺(jué)得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。

　　當(dāng)我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無(wú)憂無(wú)慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無(wú)邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開(kāi)滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過(guò)孩子真誠(chéng)的笑容。

　　但我知道，孩子們一定更樂(lè)意跟我一起奔跑，跟我一起開(kāi)心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽(tīng)他們的一切，參與他們的成長(zhǎng)和快樂(lè)。風(fēng)掠過(guò)耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒(méi)有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來(lái)，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。

　　欣賞我們班的`陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂(lè)意傾聽(tīng)孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對(duì)于那些浮夸、表面公式化的課堂畫(huà)面，我想這樣的畫(huà)面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié)，讓我對(duì)這個(gè)老師很有好感，至少對(duì)于尊重孩子她做的很好。

　　請(qǐng)樂(lè)于和孩子站在一樣的高度!

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 3

　　在平時(shí)生活活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙，不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些事情英愛(ài)他們做的一樣。

　　由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇文章說(shuō)道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹(shù)，他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)大坑，準(zhǔn)備把半年積攢下來(lái)的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來(lái)。孩子問(wèn)父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹(shù)正在長(zhǎng)身體，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行”�！澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢？”孩子問(wèn)。父親卻說(shuō)“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐�吸收到更多的肥料，�?shù)根就只有拼命的'往有肥料的地方鉆，這樣小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高�！焙⒆痈赣H的一番話，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　其實(shí)種樹(shù)和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)的太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦，所以我們的家長(zhǎng)不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，要給予孩子一個(gè)自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖�，去做他們能做和�?yīng)該做的事，讓他們?cè)趧趧?dòng)中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 4

　　讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任。對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，面臨的難題是如何做才能實(shí)現(xiàn)這一愿望。

　　現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，我門(mén)國(guó)家又有著尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣對(duì)子女偏愛(ài)一些就成情理之中的事情了。這時(shí)即使孩子提出無(wú)理的要求，也是千方百計(jì)滿足，天長(zhǎng)日久會(huì)養(yǎng)成孩子任性、自私的不良習(xí)慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團(tuán)結(jié)精神。孩子就像一株幼苗，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。所以父母不要老是把孩子看成被保護(hù)的對(duì)象，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無(wú)邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會(huì)在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進(jìn)果皮箱、與人團(tuán)結(jié)友愛(ài)、做事情要將道理等。這樣孩子會(huì)自然而然養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

　　別不顧孩子的天性過(guò)分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切，往往對(duì)孩子的.期望太高，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實(shí)際上愛(ài)玩是孩子的天性，他們有自己了解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)，做喜歡做的事情，鼓勵(lì)孩子同小伙伴交往，在交往中他會(huì)獲得多方面的知識(shí)和樂(lè)趣。

　　教育孩子是一門(mén)藝術(shù)。家長(zhǎng)也好，老師也好，不妨常站在孩子的角度想一想，巧妙引導(dǎo)、教育孩子，也許會(huì)收到更好的效果。每一位家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該是一個(gè)全方位的教育家。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 5

　　對(duì)于幼小銜接，確實(shí)遇到不少家長(zhǎng)，在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因?yàn)橥ǔ：⒆釉谏闲�學(xué)一年級(jí)后存在坐不住、注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作等現(xiàn)象。5月19日晚8點(diǎn)，我有幸聆聽(tīng)了幼教三六五平臺(tái)吳老師、葉老師等一些幼教專(zhuān)家的講座，她們談了一些對(duì)于幼小銜接學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法，讓我受益頗深。針對(duì)專(zhuān)家分享的育兒經(jīng)驗(yàn)，我簡(jiǎn)單談一下自己的收獲！

　　在孩子上幼兒園期間，如果我們作家長(zhǎng)的能有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)讓孩子們更順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。第一，家長(zhǎng)可以為孩子做一些積極的.心理建設(shè)，為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些，比如：我們可以告訴孩子，進(jìn)入小學(xué)能夠認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)很多新知識(shí)等等，而非嚇孩子，比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會(huì)要求很?chē)?yán)格，如果你做不到，老師會(huì)批評(píng)你的�！钡鹊冗@樣類(lèi)似的說(shuō)法。等確認(rèn)好就讀的小學(xué)后，家長(zhǎng)還可以帶孩子提前去新學(xué)校認(rèn)識(shí)一下，讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備。第二，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。家長(zhǎng)可以在暑假逐漸延長(zhǎng)孩子干某一件事的時(shí)間，例如畫(huà)畫(huà)、閱讀、打乒乓球等，逐步提高孩子專(zhuān)注力。第三，培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性。讓孩子做什么事情，都提前列好一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的，如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做，就可以使孩子很輕松地適應(yīng)小學(xué)的生活。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 6

　　經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間，一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)了不同層次。特別是課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，課堂上通過(guò)孩子的表現(xiàn)就能感覺(jué)出來(lái)。特別是家庭作業(yè)的質(zhì)量，更能反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的關(guān)心程度。

　　那種只把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉的思想已經(jīng)落時(shí)了！家長(zhǎng)的思想落后，孩子各方面的'表現(xiàn)也跟著就弱了一些！

　　班級(jí)有個(gè)孩子叫賈俊宗，課堂上非常認(rèn)真，作業(yè)在老師的指點(diǎn)下也能按時(shí)完成，但每天也就只在學(xué)校里學(xué)些內(nèi)容，到家后媽媽就喜歡更手機(jī)，也不太問(wèn)孩子的事。上學(xué)期內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)前班都有學(xué)過(guò)，各方面還能跟上，但是這學(xué)期內(nèi)容難度加強(qiáng)，就出現(xiàn)了拖后腿的現(xiàn)象。而別一個(gè)孩子周俊宇和他的智力差不多，課堂上也是屬于那種特別認(rèn)真，但是理解能力不是太強(qiáng)的孩子。但周俊宇的家長(zhǎng)就特別負(fù)責(zé)任，每天一定要檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，有不懂的東西一定不拖拉到第二天。這樣堅(jiān)持下來(lái)，兩人孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大相徑庭。

　　課堂表現(xiàn)來(lái)看，后一個(gè)孩子就自信得多，而前一個(gè)孩子作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)，又不能得到及時(shí)處理。自己就對(duì)學(xué)習(xí)興趣減弱了好多，慢慢的，課堂上習(xí)慣養(yǎng)成就不如宋家欣了。原來(lái)愛(ài)舉手的他，因?yàn)榻?jīng)常有錯(cuò)題，對(duì)課堂踴躍發(fā)言這一塊就做不到了。總是在猶豫之中！

　　作為低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，在孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣之前，實(shí)在不應(yīng)該過(guò)早放手！

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 7

　　“家庭教育對(duì)孩子的影響在孩子入校前已經(jīng)是70%了”，專(zhuān)家的一句話讓我比以往更加深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。曾經(jīng)也覺(jué)得，孩子想要一個(gè)好的未來(lái)還是要靠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)離不開(kāi)學(xué)校和老師，學(xué)校和老師才是最重要的。

　　信息化時(shí)代，專(zhuān)家說(shuō)孩子的生活不僅僅只有學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)與人合作交流，勇敢面對(duì)困難，成人之后還要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中很多的未知，而這些的'影響，家庭才是最重要的，不能僅僅依靠學(xué)校和老師。

　　確實(shí)是這樣，現(xiàn)在很多孩子不缺吃少穿，物質(zhì)條件優(yōu)越，多才多藝，成績(jī)也優(yōu)秀，但是卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至付出了生命的代價(jià)。這樣的孩子即使成績(jī)優(yōu)秀，卻是一個(gè)教育上的半成品，這不是很讓家長(zhǎng)們很頭疼嗎？孩子是一個(gè)人，不是一個(gè)機(jī)器，所以孩子的成長(zhǎng)不能是知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的是精神上的成長(zhǎng)，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于擔(dān)當(dāng)，好學(xué)善學(xué)，懂合作，只有這樣將來(lái)才會(huì)有獨(dú)當(dāng)一面的能力，才能有好的未來(lái)。

　　專(zhuān)家說(shuō)的通俗易懂，但是更重要的是，聽(tīng)完之后，我們要行動(dòng)起來(lái)才行好做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，就如專(zhuān)家所說(shuō)，要讓家庭教育常態(tài)化和專(zhuān)業(yè)化，不是靠經(jīng)驗(yàn)和想當(dāng)然的做法，用以往我們小時(shí)候家長(zhǎng)教育孩子的方法教育我們的自己孩子，要多學(xué)習(xí)，看書(shū)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，與孩子孩子多溝通，多聽(tīng)老師的專(zhuān)業(yè)性的建議，讓自己的教育方法更加科學(xué)。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 8

　　“幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一次重要的身份轉(zhuǎn)變，也是兒童在人生的長(zhǎng)坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程碑。為了更有效、更科學(xué)地幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的銜接理念，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，助力幼兒實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，2021年10月15日下午我園邀請(qǐng)了八大峽小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、心理健康教師徐海燕老師為大班家長(zhǎng)及老師們開(kāi)展幼小銜接專(zhuān)題講座。

　　徐老師以生動(dòng)的案例切入，結(jié)合對(duì)幼小銜接相關(guān)政策的解讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待幼小銜接，樹(shù)立正確的教育觀念，避免重知識(shí)而輕能力的培養(yǎng)。

　　徐老師以《家校協(xié)同，自然銜接》為題，從培養(yǎng)什么樣的孩子、幼小銜接常見(jiàn)的誤區(qū)及其帶來(lái)的不良影響、如何科學(xué)做好幼小銜接三方面入手，重點(diǎn)向家長(zhǎng)們闡述了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)及學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。在互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，徐老師結(jié)合自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的.實(shí)踐案例解答了家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題，并向家長(zhǎng)提供了具體、可操作性的建議。

　　活動(dòng)中，家長(zhǎng)們認(rèn)真參與，用心聆聽(tīng)，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們通過(guò)微信群分享自己的感受，紛紛表示在日后的教育過(guò)程中，將與幼兒園攜手共育，更加科學(xué)、有效地幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

　　通過(guò)本次幼小銜接講座，家長(zhǎng)們真正了解了“幼小銜接”的含義，也懂得如何科學(xué)地做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)們了解到從幼兒園到小學(xué)要科學(xué)過(guò)渡，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比知識(shí)、技能的準(zhǔn)備更為重要。相信通過(guò)幼兒園、家庭的共同努力，孩子們一定能愉快、順利的度過(guò)幼小銜接的美好時(shí)光。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 9

　　今天三位老師針對(duì)幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)做出了針對(duì)性的分析，也提出了很重要的培養(yǎng)方法。相信很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習(xí)能否跟上等等。其實(shí)我們家長(zhǎng)要放平心態(tài)，從現(xiàn)在做起，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，然而幼小銜接哪些習(xí)慣尤為重要呢。

　　第一、時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如吃飯時(shí)間，良好作息的時(shí)間，在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事，到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。

　　第二、整理習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣家長(zhǎng)一定要放開(kāi)手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書(shū)包，整理自己的衣柜，自己提前準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養(yǎng)成很強(qiáng)的自理能力。

　　第三、專(zhuān)注力的'培養(yǎng)。孩子的專(zhuān)注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認(rèn)真做某件事的時(shí)候，不要給予意見(jiàn)，不要打擾。還可以在小游戲中培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中成長(zhǎng)。

　　孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)，家長(zhǎng)一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養(yǎng)成好的習(xí)慣，這在孩子以后的學(xué)習(xí)道路中起到了關(guān)鍵性的作用。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 10

　　今天，通過(guò)觀看趙老師講座視頻，讓我明白了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，家校教育是學(xué)校教育的后補(bǔ)隊(duì)員，家庭教育學(xué)�；�，學(xué)校教育家庭化，只有學(xué)校和家庭合作教育才能讓孩子擁有更美好的未來(lái)，更精彩的人生。因?yàn)閷W(xué)校與家庭教育也在各司其職。

　　1、學(xué)校教育：基礎(chǔ)，公平，傳授知識(shí)的'教育。

　　家庭教育：對(duì)孩子的性格因材施教。趙老師在視頻中用三角形的原理來(lái)比喻孩子未來(lái)的高度，讓我受益匪淺，一個(gè)三角形，代表學(xué)校老師，家長(zhǎng)，學(xué)生，如果學(xué)校和家庭合作緊密，共同協(xié)作教育，那么孩子的高度將是最出色的。

　　2、學(xué)校的功能：傳授國(guó)家規(guī)定的公民的基本義務(wù)知識(shí)。

　　家庭的功能：潛移默化和言傳身教的成果。

　　趙老師從優(yōu)秀平庸實(shí)際只相差一小步，家庭教育二十條，孩子人生質(zhì)量的十五件事的秘籍來(lái)詳解家庭教育的重中之重。

　　最后讓我明白了把教育完全寄托學(xué)校，孩子的人生注定失敗，必須雙方協(xié)同合作。簡(jiǎn)單來(lái)講就是需要因材施教培養(yǎng)能自食其力的孩子，勇于接受現(xiàn)代新生物，需把家校和家庭的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通力合作才能讓孩子擁有美好未來(lái)。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 11

　　今天聽(tīng)了錢(qián)教授和蔣院長(zhǎng)的講話，感觸十分深刻，首先身為家長(zhǎng)的我們意識(shí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長(zhǎng)的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣，并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行夸贊與鼓勵(lì)，壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力也是十分重要的，不能認(rèn)定聽(tīng)話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導(dǎo)其獨(dú)立自主才是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對(duì)的'，什么是應(yīng)該堅(jiān)持的，也要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)挫折，而不是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)、專(zhuān)注的習(xí)慣，明白任何事情都需要付出才會(huì)有收獲，努力才會(huì)有成長(zhǎng)，在這些心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也要重視實(shí)際的問(wèn)題，類(lèi)似于寫(xiě)字的姿勢(shì)和方法也要及時(shí)傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專(zhuān)注力，爭(zhēng)取事半功倍的效率，身為家長(zhǎng)的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長(zhǎng)的空間，相信孩子能夠做的更好。

　　家校合作共同教育孩子心得體會(huì) 12

　　今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》的專(zhuān)題知識(shí)講座，很受啟發(fā)！

　　講座就幼小銜接應(yīng)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每個(gè)方面又通過(guò)列舉實(shí)例逐一分析！給家長(zhǎng)朋友以明確的指導(dǎo)！消除焦慮的`同時(shí)又找到了具體的方法！

　　其實(shí)，幼小銜接的過(guò)程，家長(zhǎng)的陪伴和正確引導(dǎo)重要！首先，引導(dǎo)并激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀附近小學(xué)，講述小學(xué)知識(shí)的奇妙！讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導(dǎo)孩子正確的情緒表達(dá)和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達(dá)情緒！引導(dǎo)孩子科學(xué)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，多觀察情緒變化，多傾聽(tīng)和接納其內(nèi)心感受。第三，讓孩子多參加室外運(yùn)動(dòng)！比如，通過(guò)體驗(yàn)花樣跳繩的樂(lè)趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　幼兒入學(xué)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)朋友應(yīng)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家園共育！樹(shù)立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡！

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