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    被家訪學(xué)生心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-06-29 07:25:43 心得體會(huì) 我要投稿

    被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文

      我們從一些事情上得到感悟后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇1

      來(lái)到一個(gè)簡(jiǎn)易的出租房門(mén)口,方夢(mèng)圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來(lái)坐坐,可我看來(lái)看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)非常低矮的房間,沒(méi)有窗戶(hù),大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個(gè)衣櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,看來(lái)方夢(mèng)圓的媽媽還是比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén),所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。

      看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境,我的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。她的家長(zhǎng)倒是非常熱情和我談了起來(lái),看得出來(lái),他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿(mǎn)足了。方夢(mèng)圓也很懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,由于爸爸在外打工很少回家,媽媽又體弱多病,所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比,這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母都不在家,她也照樣能買(mǎi)菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,她也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說(shuō),本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧她一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?

      同樣,我在家訪過(guò)程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,而讓我最常聽(tīng)到的話就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽(tīng)的是老師的話”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話,包含著他們對(duì)老師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此,我們四(3)班,本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力特別充沛,只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面,課外基本不見(jiàn)人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰(shuí)和誰(shuí)在打架,誰(shuí)誰(shuí)跑到哪地方去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要派人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)常看人說(shuō)話,針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話。家訪前自己就要有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的,誰(shuí)說(shuō)話最管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。

      但是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪首先要做到的'是真誠(chéng),需要的是與家長(zhǎng)的親和交流,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)去年的教師節(jié),我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很特別的禮物——一瓶潤(rùn)膚露。我問(wèn)他,這是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的,我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過(guò),這個(gè)禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,特別是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度,請(qǐng)與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿(mǎn)分,家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我沒(méi)有面對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)。

      總之,不管是登門(mén)家訪,還是電話聯(lián)系,教師只要平時(shí)勤于家長(zhǎng)溝通交流,教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇2

      今天我正在院子里和好朋友們玩,忽然就看爸爸急匆匆地走過(guò)來(lái),邊走邊喊,原來(lái)是班主任要來(lái)家訪了。我的心開(kāi)始蹦蹦的亂跳起來(lái)。由于我一貫的懶散作風(fēng),再加上寒假前有一段時(shí)間因?yàn)樽约旱氖滞笫軅麤](méi)能寫(xiě)字,年底期末檢測(cè)時(shí),考的成績(jī)不甚理想,很是害怕老師在爸爸媽媽面前說(shuō)我的“壞話”,一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。 回到家里,班主任還沒(méi)到,我趕緊跑到自己的書(shū)桌前,將自己放的亂七八糟的書(shū)籍和作業(yè)本整理整理,然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再支聲,再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。

      正忐忑間,班主任老師來(lái)了,我站起來(lái)弱弱的叫了聲老師,就又默默地坐在了那兒。沒(méi)想到老師沒(méi)有嚴(yán)厲的'批評(píng)我,反而對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞,夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠(chéng)實(shí)等等。爸爸媽媽聽(tīng)到這些也是樂(lè)開(kāi)了花,轉(zhuǎn)而對(duì)老師訴說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。這時(shí)再聽(tīng)到大人們對(duì)我的評(píng)判,我心里已經(jīng)不再害怕了,也插上耳朵認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。

      老師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希望,認(rèn)為我是一個(gè)可造之材,隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將取得更大的進(jìn)步。

      還沒(méi)回味過(guò)來(lái)的時(shí)候,老師要走了。我急忙站起來(lái),將老師送出了家門(mén),高高興興地和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。

      班主任老師的家訪,使我既明白了自己的不足,更看到了自己美好的未來(lái),今后我一定嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步,一定不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛(ài)和期待。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇3

      我覺(jué)得家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁,家訪是密切師生感情的直通車(chē),它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。

      在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時(shí),我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”?磥(lái)家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中,我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

      在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的`局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

      總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇4

      家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

      俗話說(shuō)“情感是教育的.橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

      老師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇5

      家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

      通過(guò)此次家訪,我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn),日常行為,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)的家庭教育,等等;我們也能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

      每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,習(xí)慣的形成,都有至關(guān)重要的影響。

      我們學(xué)校在20xx年XX月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪,我和科任老師一起走訪了一年級(jí)22名同學(xué)。在走訪的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識(shí),也增進(jìn)了和家長(zhǎng)的溝通,更加的了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng),也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象

      家訪中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(zhǎng),但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境.這次家訪后,我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。我家訪的對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生更需要家長(zhǎng)關(guān)注、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我走訪了我們班級(jí)的學(xué)生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解,并對(duì)家長(zhǎng)配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的`交流。

      家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

      家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué),平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)。可是這次我去他家,家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不說(shuō)實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚,我沒(méi)想到他在家里是這樣的,我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊,了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪,不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。

      總之,在家訪中,教師既能與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,同時(shí),教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇6

      1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

      文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

      文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

      還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

      2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

      絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

      3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

      從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話,就把老師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的`期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。

      教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇7

      孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。

      家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期暑假家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將家訪總結(jié)如下:深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性:雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

      家訪取得的成果:

      第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

      第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的'行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

      通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

      在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇8

      今天,老師提前約好我媽媽?zhuān)f(shuō)今天晚上要來(lái)家訪。

      家訪?我一聽(tīng)到這個(gè)詞就渾身發(fā)抖,頭上微微冒著冷汗。我心想:老師既然要來(lái)了,那我就要表現(xiàn)的好一點(diǎn),給老師留下個(gè)好印象。我先是拿起抹布,把桌子擦了干凈,我把所有被子都疊好,把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。,然后我去燒茶,我在杯子里放好茶葉,開(kāi)水燒好了,就等老師來(lái)了。6點(diǎn),7點(diǎn),8點(diǎn)……8點(diǎn)30分,老師終于來(lái)了。我緊張極了,雙腳一直在顫抖。老師走進(jìn)客廳,我趕緊給老師沏茶,媽媽也走了出來(lái)。我坐在沙發(fā)上,像個(gè)犯錯(cuò)的小孩子一樣一直低著頭,心里忐忑不安,就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的。老師和藹地說(shuō):“吳佳寧媽媽?zhuān)瑓羌褜幵趯W(xué)校里表現(xiàn)不錯(cuò),尤其是她愛(ài)看書(shū),這是我最欣賞的地方!蔽覌寢屩t虛地說(shuō):“哪里哪里,這是她本來(lái)就要做到的嘛!”聽(tīng)完這個(gè)對(duì)話后,我的雙腳頓時(shí)放松了,腳趾頭不再交錯(cuò)的了擠來(lái)擠去了。老師在媽媽面前一直表?yè)P(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),雖然偶爾也說(shuō)我的一些小缺點(diǎn),但是我緊張的心越來(lái)越平靜,不在有過(guò)多的.憂(yōu)慮了。我大膽地說(shuō)出了我的觀點(diǎn)。老師和我交流得很愉快,九點(diǎn)多了,老師覺(jué)得太晚了,就跟我和媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。

      這次家訪,讓我覺(jué)得老師很和藹可親,很平易近人,老師是通過(guò)我來(lái)得學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)和爸爸媽媽交流溝通的。我希望我們同學(xué)能和老師互相理解,互相交流,和老師快樂(lè)相處。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇9

      4月29日,班主任劉教師和數(shù)學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。

      作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái),學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,劉教師也說(shuō)了她的一些不足:比如上課發(fā)言不進(jìn)取,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的.教育,放松了要求。

      今后要配合教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。劉教師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我必須配合教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jī)和本事。

      經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇10

      放寒假后的第二天,我正在院子里和好朋友們玩,忽然就看爸爸急匆匆地走過(guò)來(lái),邊走邊喊,原來(lái)是班主任要來(lái)家訪了。我的心登時(shí)提起,開(kāi)始蹦蹦的亂跳起來(lái)。由于我一貫的懶散作風(fēng),再加上寒假前有一段時(shí)間因?yàn)樽约旱氖滞笫軅麤](méi)能寫(xiě)字,年底期末檢測(cè)時(shí),考的成績(jī)不甚理想,很是害怕老師在爸爸媽媽面前說(shuō)我的“壞話”,一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。

      回到家里,班主任還沒(méi)到,我趕緊跑到自己的書(shū)桌前,將自己放的亂七八糟的書(shū)籍和作業(yè)本整理了整理,然后就坐在了沙發(fā)的'角落里不再支聲,再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。

      正忐忑間,班主任和語(yǔ)文老師來(lái)了,我站起來(lái)弱弱的叫了聲老師,就又默默地坐在了那兒。沒(méi)想到班主任和語(yǔ)文老師沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我,反而對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞,夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠(chéng)實(shí)等等。爸爸媽媽聽(tīng)到這些也是樂(lè)開(kāi)了花,轉(zhuǎn)而對(duì)老師訴說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。這時(shí)再聽(tīng)到大人們對(duì)我的評(píng)判,我心里已經(jīng)不再害怕了,也插上耳朵認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。

      老師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希望,認(rèn)為我是一個(gè)可造之材,隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將取得更大的進(jìn)步。

      還沒(méi)回味過(guò)來(lái)的時(shí)候,老師要走了。我急忙站起來(lái),將老師送出了家門(mén),高高興興地和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。班主任和語(yǔ)文老師的家訪,使我既明白了自己的不足,更看到了自己美好的未來(lái),在新的學(xué)期我一定嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步,一定不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛(ài)和期待。

      被家訪學(xué)生心得體會(huì)的范文 篇11

      為了了解學(xué)生們的家庭情景,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

      第一個(gè)去的是我們班xx家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說(shuō)明了來(lái)意,并親切的摸著xxx的頭,x教師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情景,孩子在家里的情景,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和教師有什么提議和意見(jiàn),家長(zhǎng)逐漸的放松了,開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子,一看就明白茶幾即是書(shū)桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫(xiě)著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....

      xxx家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每一天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒(méi)有給我辯白過(guò),真是慚愧!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒(méi)有想到,家長(zhǎng)卻說(shuō),這沒(méi)有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要明白他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說(shuō)上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,可是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的`欣慰了。

      走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)的打工者,沒(méi)有固定收入。很年輕,可是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)走訪,了解了學(xué)生的情景,感覺(jué)自我肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)打工者,被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理本事強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),可是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文教師和班主任教師,應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì),孩子的愛(ài)的缺失,那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛(ài)心。我想,即使是父母沒(méi)有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

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