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    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-07-25 09:12:28 心得體會(huì) 我要投稿

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4篇[優(yōu)秀]

      我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4篇[優(yōu)秀]

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

      5月29日上午,我參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生,小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。

      通過這次學(xué)習(xí),賈高見的優(yōu)秀班級(jí)管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的.班級(jí)接手后就初見成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級(jí)的“外顯有規(guī)”,也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺的,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊蟆N液軕c幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強(qiáng),更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說空話,多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安,我怕過多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂瓶,我沒有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國戈主任來到,是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲,過了一會(huì)兒,我問:你們剛才看見講臺(tái)邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說: 我看見了,但我特意不撿起來。我就想看看誰會(huì)把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣,看見垃圾撿起來。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利,維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見地上有垃圾,你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后,第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后,學(xué)生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長總結(jié)。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

      教育是復(fù)雜的,教育的過程充滿著不確定性,它不是依葫蘆就能畫瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí),效仿他人的同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因?yàn)楹玫慕逃幸嬗趯W(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

      這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

      20xx年2月27日,非常有幸聆聽了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座,雖然只有短短的3個(gè)小時(shí),但是卻對(duì)我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當(dāng)班主任,因?yàn)槲遗拢掳嗬锬切┱{(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事,怕某些家長不理解班主任的做法,怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿意,等等。但是通過張老師的.培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個(gè)崗位;ぷ鞯膲毫閵^斗的動(dòng)力,擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力,提高我們的管理能力,這種能力的提升不正是為我們的成長補(bǔ)充能量么?

      作為一年級(jí)的學(xué)生班主任,我感覺是一種榮幸,我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理。

      1,欣賞學(xué)生從稱呼開始,讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏;

      2,寬容學(xué)生的過錯(cuò),才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛玩愛鬧的天性,不認(rèn)真學(xué)習(xí)無非是行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo),如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢?

      3,多讀一些人際交往管理方面的書籍,運(yùn)用語言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。

      4,關(guān)注差等生及家長,張老師能讓從不說話的孩子開口講話,運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。

      以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì),今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索,爭取成為一名優(yōu)秀的班主任,不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望!

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

      前些日子,我們踏上了前往南昌的火車,去參加為期兩天的班主任培訓(xùn),聆聽名師的講座。我們每個(gè)人都很高興,也都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      本次學(xué)習(xí)我感受頗深,發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號(hào)。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。

      初見顧文艷老師,就感覺她有著文人的細(xì)膩、女子的清秀、母親的愛心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù),應(yīng)該以美相約,以愛期盼,以水潤澤,以慢守候。顧文艷老師喜愛文學(xué),她就用詩歌和想象呵護(hù)著孩子夢(mèng)幻般的童年,用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門,用詩歌的'芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。

      這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí),因?yàn)槲疫沒到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書了,所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們,露出淺淺的酒窩,非常的和藹可親。每天中午放學(xué),她總是溫柔地牽著我的手帶我回家,一邊走還一邊和我說著笑著。她的溫柔、睿智一直影響著我——長大了,我也要做這樣的老師!

      后來,我真的成為了一名人民教師。可是,溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們,他們下課和我玩,上課也不聽我的話了。我沮喪極了!在前輩們的指導(dǎo)下,為了管好班級(jí),我的笑容少了,溫柔沒了,更多的是一副“鐵面”。

      顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長過程中的“重要他人”。班級(jí)是孩子的第二個(gè)家,是孩子接受教育的重要場所,是孩子身心健康成長的重要環(huán)境。身為班主任,我們有責(zé)任關(guān)心愛護(hù)孩子,教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的,那樣只會(huì)治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀察孩子,蹲下身子,了解孩子們的喜怒哀樂,走進(jìn)孩子們的心靈,耐心地引導(dǎo)孩子,帶著他們向著明亮那方,那樣才會(huì)收獲教育的奇跡。

      顧老師說:“當(dāng)你用愛呵護(hù)一顆顆童心時(shí),他們其實(shí)也給了你許多的愛!贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級(jí),當(dāng)班主任。一年級(jí)的孩子不守紀(jì)律,難管這是眾所周知的事。開學(xué)第一次升旗,我在排隊(duì)前千叮嚀萬囑咐:排隊(duì)時(shí)要站整齊,升旗時(shí)不要講話,要行注目禮。孩子們都大聲地回答:“好!”我滿意地帶著孩子們排隊(duì)出去。來到操場上,可并沒有像他們答應(yīng)的那樣,亂哄哄的,我只好扯著嗓子說:“不守紀(jì)律的夏老師不喜歡!女同學(xué)站得很好,男同學(xué)加油!”一陣整頓,終于安靜下來了。還不到兩秒種,有個(gè)叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會(huì)兒和右邊的同學(xué)說話,一會(huì)兒回過頭去說話,我盯著她看了好一會(huì)兒,可她并沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去說:“你再說話我就讓你站到前面去說了!蔽覄傉f完,她的眼淚就流下來了,并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時(shí)后悔了!后來,我單獨(dú)找她聊了一下,并且在課堂表揚(yáng)她上課坐得端正,聽課認(rèn)真。 晚上,她媽媽發(fā)來信息說她女兒擔(dān)心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來,涵發(fā)來了語音信息(甜甜地說):“夏老師,你有什么話要對(duì)我說嗎?”我毫不猶豫地回答:“你今天表現(xiàn)很好!頂呱呱!”她有禮貌地說了一聲“謝謝”,聽得出她很高興。

      從此以后,她時(shí)不時(shí)地要過來牽著我的衣角和我一起出走出教室,每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下,還經(jīng)常來找我聊聊天?吹贸鏊慌挛,還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒有把她哭了這件事忘記。

      的確,班主任的一個(gè)無心之舉,或許會(huì)毀了一個(gè)孩子,或許會(huì)成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子,小心翼翼地呵護(hù)每一顆童心,或許就不會(huì)留下遺恨。做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”,我將在這條路上努力前行……

    班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

      本著學(xué)習(xí)的原則,20xx年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多,觸動(dòng)很深。會(huì)議由蔡佩洪主任進(jìn)行,主要內(nèi)容有班主任工作評(píng)價(jià)匯總、班主任一日常規(guī)要求和交流、“智管理,促成績”經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作時(shí)時(shí)刻刻都能折射出深?yuàn)W的教育思想,這就需要我們對(duì)待每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步。下面我將參加這次培訓(xùn)的內(nèi)容一些個(gè)人想法:

      一、愛學(xué)生

      愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自我的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。親其師,信其道,這樣,教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

      二、用人格去影響學(xué)生

      老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

      三、建立良好的師生關(guān)系

      班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多思考事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選取合理的解決問題的'方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

      四、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)

      要做一個(gè)簡單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)光和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)光老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

      五、做好家校聯(lián)系

      孩子的進(jìn)步,群眾的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自我的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì),開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

      六、多與科任老師交流,齊抓共管

      要想管理好班級(jí),還需要齊抓共管,多向各科任老師了解上課情況,配合科任老師管好上課紀(jì)律。尤其是一些愛講話、上課睡覺看課外書甚至玩手機(jī)的不良現(xiàn)象,一定要扼殺在萌芽階段。對(duì)于有上述現(xiàn)象的學(xué)生一定要嚴(yán)肅批評(píng),并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒。其二,配合科任老師抓好作業(yè)上交。在開學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生,作業(yè)有超過三次沒理由缺交的就要電話告知家長。

      七、努力充實(shí)自我,提升自我專業(yè)素養(yǎng)

      做一個(gè)合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自我得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改善完善,讓自我的班主任工作做得有聲有色。