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    校本培訓(xùn)心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-08-26 10:04:36 心得體會(huì) 我要投稿

    [熱門]校本培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

      我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的校本培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    [熱門]校本培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

      今天,我們進(jìn)行了校本培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容為閱讀培訓(xùn),經(jīng)過一天的培訓(xùn),現(xiàn)將體會(huì)和感悟與大家交流一下。

      在新的教育理念下,教育工作者不應(yīng)只滿足于“一桶水”,而要成長(zhǎng)為“長(zhǎng)流水”。不論是領(lǐng)導(dǎo)干部、教師,還是學(xué)生、家長(zhǎng)都需要讀書,讓讀書成為一種生活習(xí)慣。

      讀書不僅可以改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品質(zhì),還能增長(zhǎng)一個(gè)人的教育智慧,更能改變學(xué)校、教師、學(xué)生。

      做一件事情,最難的就是要堅(jiān)守,讀書活動(dòng)的開展更是這樣,最重要的是形成讀書的習(xí)慣,產(chǎn)生讀書的興趣,營造學(xué)校讀書的氛圍和風(fēng)氣。在閱讀的內(nèi)容上應(yīng)該廣泛涉獵,在閱讀的形式上要把讀與寫緊密地結(jié)合起來,要讀有所悟,讀有所感,讀有所寫,真正實(shí)現(xiàn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化。

      作為一名教師,我們?cè)谇啻盒@中與一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命相遇,并進(jìn)行心靈的對(duì)話。閱讀使我們學(xué)會(huì)反思與精進(jìn),是內(nèi)心更加強(qiáng)大、心胸更加開闊、追求更加崇高。學(xué)校要成為師生心靈相互靠近、彼此溫暖、幸福溝通的精神家園。學(xué)校教育就是在漫長(zhǎng)人生路上教師與學(xué)生的一次心靈之約。

      一旦讀書成為我們的讀書方式,我們便不會(huì)孤獨(dú)。在閱讀中追尋生命的意義,回答自我的提問,內(nèi)心會(huì)變得安靜而豐富。通過閱讀,我們將一個(gè)個(gè)美好的星空呈現(xiàn)在學(xué)校的課堂,呈現(xiàn)給學(xué)生。我們將對(duì)教育的`愛,對(duì)學(xué)生的愛透過閱讀升華為豐滿與深刻、博學(xué)與智慧。

      我慶幸,我喜歡讀書。我讀書,我快樂,我就要努力讓我的學(xué)生們快樂,從中享受書香浸潤(rùn)生命的快樂。

      優(yōu)秀教師黃瑞萍說:“沒有真正的閱讀就沒有真正的教育”,把閱讀帶給孩子,就是把詩意、溫暖和幸福帶給孩子,讓孩子擁有人生最大的財(cái)富。

      我深深意識(shí)到:作為一名教師,自己更要重視閱讀和熱愛閱讀,自然會(huì)形成一種無形的向心力,潛移默化中引領(lǐng)著學(xué)生通過閱讀共同進(jìn)步。閱讀讓我領(lǐng)略學(xué)者們凝練的文字和獨(dú)到的見解,也改變了我的生活觀和教育觀。

      沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

      校本培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方式等方面有了更深的認(rèn)識(shí),教師校本培訓(xùn)心得。幾次教學(xué)講座,主講教師都將自己的心得與經(jīng)驗(yàn)分享給大家,使我受益匪淺。

      在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中,他對(duì)新課程在提高教學(xué)有效性上作出了積極的努力,取得了實(shí)質(zhì)性的'進(jìn)展觀點(diǎn)。其中,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      一、學(xué)生變了。

      課改以后,學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的。學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,而不是外在壓力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的'狀態(tài)中解脫出來,讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí),是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù)。

      二、教師變了。

      新課程的實(shí)施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的觀念變了。新課程改變了教師僅把課程當(dāng)成科目的觀念,教師不再是課本知識(shí)的可憐解釋者、課程的忠實(shí)執(zhí)行者,而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。

      三、課堂教學(xué)變了,課堂教學(xué)目標(biāo)變了。

      新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合,在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。學(xué)生、教師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,恰巧體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂,只有變通才會(huì)有提高,只有變,才會(huì)更出彩。

      王老師主講的“教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”校本培訓(xùn)中,講述了當(dāng)下課堂中實(shí)時(shí)存在的問題,對(duì)于我有很大的幫助,在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí),這是值得深思的。而在培訓(xùn)中她分享了自己的看法:如在導(dǎo)入過程中掌握方法是用實(shí)物導(dǎo)入誘趣,在教學(xué)過程中運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激趣,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣,還有開展競(jìng)賽或游戲激趣,興趣是最好的老師,在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維,挖掘潛能,作為一名教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,不斷探索,靈活運(yùn)用,才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。

      只有以一顆快樂的心去創(chuàng)造,為孩子們營造一個(gè)輕松的氛圍,才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力,茁壯成長(zhǎng)。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

      通過一年的校本培訓(xùn),我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會(huì)更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

      通過校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),在讀書活動(dòng)中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的`經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡,它讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。

      我要以這年培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時(shí),它會(huì)猛地扎進(jìn)海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。

      學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

      網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我們學(xué)到得知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這5天;叵肫鹑A應(yīng)龍老師“融錯(cuò),讓課堂更精彩”,特別是他說到得“容”錯(cuò)——尊重孩子的“不同”,包容孩子錯(cuò)誤。“融”錯(cuò)——差錯(cuò)是一種資源,就是面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,幫助孩子解決它,讓他下次不再錯(cuò)了。“榮”錯(cuò)——犯錯(cuò)也是一種貢獻(xiàn)?炊嘤姓芾淼脑捬,它真不愧為數(shù)學(xué)教育界的大師。讓我長(zhǎng)了見識(shí),開了心智。

      在華老師課堂中他把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差錯(cuò)融化成一種教學(xué)資源。在他的課堂教學(xué)過程中給學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì),給學(xué)生足夠的空間,正確對(duì)待自己錯(cuò)誤,利用錯(cuò)誤展示學(xué)生的真實(shí)思維過程,然后及時(shí)點(diǎn)撥和鼓勵(lì),從而解決一個(gè)又一個(gè)的'錯(cuò)誤后,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂!表現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而有效的課堂。

      想想自己在以后的教學(xué)中,也要重視學(xué)生所出的差錯(cuò),仔細(xì)分析出錯(cuò)的原因,把學(xué)生在課堂中錯(cuò)誤當(dāng)成資源來利用,再結(jié)合學(xué)生的具體情況引導(dǎo)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,讓學(xué)生做錯(cuò)的當(dāng)作自己的教訓(xùn),作對(duì)的當(dāng)做自己的經(jīng)驗(yàn),真正做到“融錯(cuò)”。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

      我們?cè)趯W(xué)校多媒體教室聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告,這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),把精力都投入到教學(xué)當(dāng)中,十年如一日,無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

      通過學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認(rèn)為:首先,要愛崗敬業(yè)!笆陿淠景倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè),認(rèn)真的備好每一節(jié)課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。

      其次,要熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

      最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的.生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

      “當(dāng)下教育要發(fā)展,為師者不能遺棄看書的習(xí)慣!边@是我看微信公眾號(hào)的時(shí)候,偶然看到的一句話,我非常認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)樗^師者“傳道、授業(yè)、解惑”,要做到并做好這一點(diǎn),師者必須有扎實(shí)的的學(xué)識(shí),有仁愛之心,有理想信念,有道德情操,提高各方面的綜合素質(zhì)才能讓學(xué)生信其道,所以看書不失是一個(gè)自我提升的好辦法。

      對(duì)于自覺性不高和還處于教育教學(xué)技巧學(xué)習(xí)階段的我來說,書買了好幾本,但是真正翻閱過的卻屈指可數(shù)。開學(xué)初我的腦海程一片空白,看書閱讀形如久旱的土地的情況下,學(xué)校組織了為期兩天的幾場(chǎng)培訓(xùn)猶如淅淅瀝瀝的秋雨,沖刷了我久不看書的惆悵,專家老師們的講學(xué)或讓我茅塞頓開,眼前一亮;或讓我醍醐灌頂,撥開烏云見月亮。培訓(xùn)結(jié)束之際,現(xiàn)將培訓(xùn)過程中的所見所聞,所思所想整理如下:

      一、幸福從業(yè),端正態(tài)度是關(guān)鍵

      來自四川大學(xué)的心理學(xué)何平講師,就我們身邊的一些常見現(xiàn)象深入淺出、拋磚引玉地幫助我們構(gòu)建和思考幸福心理學(xué)。在他洋洋灑灑,有理有據(jù)的講堂上,令我印象深刻的是:對(duì)于人或周圍的事物,注意觀察、識(shí)別是先行,有具體的或詳實(shí)語言或善意的謊言描述和溝通,事情有望朝好的方向轉(zhuǎn)變。排除了身邊的困擾,去除了煩心事。幸福的笑容自然掛上臉龐。

      對(duì)于自己的事業(yè)和工作也是同理,不同的人所持的態(tài)度不一樣,就會(huì)造成,他不愿這不愿那抱怨連連,如此即便做了,一是心情不佳,再者做事效果也不會(huì)太理想。而另一種他積極思考,主動(dòng)配合,滿腔熱情,愿意學(xué)愿意做,把工作當(dāng)做自己的事業(yè)。我愿意追求幸福和心安理得,我愿意做后者,我想后者工作生活的幸福指數(shù)會(huì)更高。

      二、重溫校史,自信豪邁需實(shí)干

      這是我參加工作,也是成為一初的一員的第三年,每一年開學(xué)初,都在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,溫習(xí)學(xué)校發(fā)展情況,關(guān)注學(xué)校在社會(huì)上的評(píng)價(jià)和地位,認(rèn)識(shí)自己的自責(zé)與擔(dān)當(dāng)。每一年都有這一樣次回顧與展望,我們深深明白,有學(xué)校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。

      三、仰望星空,榜樣引領(lǐng)助成長(zhǎng)

      學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,教師成長(zhǎng)節(jié)節(jié)攀升。如果用一個(gè)詞語來形容我校教師的整體情況,“人才濟(jì)濟(jì)”都太過保守,實(shí)際“臥虎藏龍”者比比皆是。在培訓(xùn)會(huì)上,優(yōu)雅大方的羅副校長(zhǎng),與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事,他們或有過人的事跡,或有不朽的成果,但是他們從未停止前行。他們可以把教學(xué)搞好,業(yè)務(wù)做精,他們沒有三頭六臂,他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學(xué)善思勇?lián)?dāng),多一份的踏實(shí)苦干不懼累。

      四、重塑形象,魅力人師展榮光

      王老師還是一貫的優(yōu)雅,優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心。這是我第三次上王老師的.課,從他一如既往想把所有的細(xì)節(jié)將給我們聽,想把所有的禮節(jié)與我們作分享,我再次看到了她對(duì)禮儀教學(xué)的熱愛。俗話說為人師表、欲傳其道、必然要讓弟子親近才有信其道,所以教師欲傳其道,必先練其魅力。

      “你覺得第一眼看我,您看到了什么?你覺得我像做什么的?”這是王老師的開場(chǎng)。她意在說明人萍水相逢也好,朝朝暮暮也是,良好的形象是讓別人不覺得你膩歪的先行。我不能向所有我遇見的人展示我的靈魂,但是我可以讓您記住我,這其中,TPOR原則下良好的形象是關(guān)鍵。

      五、五步自主,互信師生創(chuàng)雙贏

      “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是我校五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心,在一初人一代又一代前輩的摸索和實(shí)踐下,我們依托五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)法,走出了一條有一初特色的教育路。五步自主年年講,次次都有新收獲,在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上,加上馬主任邊示范邊解讀的講座中,我又找到了今后突破模擬五步自主的形,而求其神的新途徑,就是“相信自己,相信學(xué)生”,在從前踐行和探索的過程中,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體通俗化,自學(xué)指導(dǎo)具體化,自學(xué)檢測(cè)問題層次化,課堂點(diǎn)撥注重理解,當(dāng)堂訓(xùn)練精選習(xí)題,但有的時(shí)候在給學(xué)生的時(shí)間上還是稍顯吝嗇,原因就是不敢把課堂正真放手給學(xué)生,不相信學(xué)生等等原因。在今年的培訓(xùn)中,在馬主任形象而具體的啟發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)前行的新大陸。

      學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,是一個(gè)痛苦的過程,但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),但我認(rèn)為用誠心參與,必會(huì)收獲良多。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

      《標(biāo)準(zhǔn)》特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)/技能,發(fā)展能力,形成積極/主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展,數(shù)學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。

      1、 數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)數(shù)學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說,數(shù)學(xué)活動(dòng)要有數(shù)學(xué)思考的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng),而是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),經(jīng)過自己的思考,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是指他們已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。當(dāng)兒童通過模仿學(xué)會(huì)記數(shù)時(shí),當(dāng)他們把兩組具體對(duì)象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時(shí),實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)化的 過程。

      2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用,形成了數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和能力,發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。

      每位數(shù)學(xué)教師都必須深刻認(rèn)識(shí)到,是學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的“建構(gòu)者”,決不只是模仿者。

      無論教師的教還是學(xué)生的'學(xué)都要在學(xué)生那里體現(xiàn),不懂得學(xué)生能建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),不考慮學(xué)生作為主體的教,不會(huì)有好的效果。實(shí)際上,教師的教總要在學(xué)生那里得到體現(xiàn)與落實(shí),是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)。離開了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)教師講得再好也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“教師講完了,學(xué)生仍不會(huì)”的現(xiàn)象,這正好從一個(gè)側(cè)面說明在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下,教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)具有重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,教師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

      隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了教師繼續(xù)教育的主要培訓(xùn)模式。在校本培訓(xùn)中,你一言我一句,折射出教師豐厚的涵養(yǎng)和智慧的光芒。我們的討論,有效地解決了我們心底的疑問,也使我們獲得了探究成功的喜悅!芭嘤(xùn)讓我們更智慧了!边@樸實(shí)的話語讓我感到了我們每個(gè)人來自心底那份最真摯的情感。我不禁想:課堂上把時(shí)間留給學(xué)生,給學(xué)生表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會(huì),以智慧啟迪學(xué)生智慧,以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感,關(guān)注學(xué)生心靈,這不正是我們追求的課堂嗎?

      在培訓(xùn)中,我們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,品味著一字一句,聆聽著教師們的熱烈討論,突然感到了“學(xué)習(xí)無止境。”這句話的分量。教育如書,每天都是嶄新的一頁,每天的主題與內(nèi)涵都不一樣。對(duì)教師來說,應(yīng)該永遠(yuǎn)學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)探索。

      通過參與校本培訓(xùn),我更深刻地樹立了現(xiàn)代教育思想觀念,努力構(gòu)建新型的語文課堂,讓語文課堂有效更高效。在培訓(xùn)中,我有如下幾點(diǎn)體會(huì):

      1、正確處理教材,更新教育教學(xué)觀念。

      新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),將優(yōu)秀傳統(tǒng)語文教學(xué)與現(xiàn)代語文課堂相融合,使語文教學(xué)不斷吸收新的養(yǎng)料,不斷創(chuàng)新的發(fā)展。

      作為一個(gè)教師,首先要正確處理教材,深入解讀教材。教師要把自己當(dāng)作文本的一般讀者,以一顆真誠的心與作者對(duì)話;教師還應(yīng)從語文教師的角度出發(fā)去研讀文本,創(chuàng)造性使用教材,對(duì)教材合理二度開發(fā);同時(shí),更要以一名學(xué)生的角度看待教材,從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗(yàn)、需要、可能性出發(fā)處理教材。

      2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。

      在以往的課堂中,我和其他許多教師一樣,課堂上滔滔不絕,害怕這沒講到,那沒講清楚,一節(jié)課上,學(xué)生就是忠實(shí)的聽眾,教師就是一位盡心盡力的表演者。

      新教育的最高目標(biāo)是為了孩子的成長(zhǎng),教師應(yīng)用開放的心態(tài)擁抱開放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解,少一些沒有價(jià)值的追問,留下一些時(shí)空讓學(xué)生朗讀、背誦,讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦,爛熟于心,讓學(xué)生在多讀多背中積累語言,積淀語感,提高語文素養(yǎng)。

      3、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

      教育的過程是一個(gè)不斷探尋的.過程。教師在探尋中付出,付出也是一種享受;在付出中收獲,收獲更是一種享受。在本次的培訓(xùn)中,我們通過學(xué)習(xí)、討論、聽課、評(píng)課,在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考。古人說“厚積而薄發(fā)”,只有多學(xué)習(xí),才能使我們的身心得到知識(shí)和智慧的潤(rùn)澤,才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間,每天留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間,細(xì)細(xì)體味生命的成長(zhǎng)與純凈,默默享受生活的從容與律動(dòng),靜靜聆聽心靈的收獲和悸動(dòng),,保持一種行走的姿態(tài)、成長(zhǎng)的姿態(tài)!

      “日日行不怕千萬里,常常做不怕千萬事。”只要看準(zhǔn)了目標(biāo)堅(jiān)持不懈地前行,我相信,我們的前景一定是美好的。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

      今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學(xué)習(xí),我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

      一、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

      充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中,教師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時(shí)的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

      二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與

      充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,都是建立在學(xué)生的.積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立地、認(rèn)真地、縝密地思考!焙(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng),盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。

      三、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化

      評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員,評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,我想,作為一名課改的實(shí)施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

      在8月29日和30日兩天,參加了學(xué)校的校本培訓(xùn),聆聽了優(yōu)秀教師和專家的匯報(bào),從中學(xué)到了很多。從于秀梅老師身上感受到做教師的辛勤付出和幸福收獲,從孫榮鑫老師的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成感受到了“為孩子的幸福人生奠基”的理念,從呂健主任的“四個(gè)穿越”感受到對(duì)教育的摯愛和執(zhí)著,從解現(xiàn)任老師的介紹中看到了一位語文教師對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)的負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生人生引領(lǐng)的長(zhǎng)效。在這里,我想重點(diǎn)談?wù)剬?duì)孫榮欣老師關(guān)于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的`一些體會(huì):

      一、有明確的目標(biāo)

      孫老師在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣問題之后,就有一個(gè)明確的目標(biāo),要把學(xué)生的聽課習(xí)慣、寫字習(xí)慣等達(dá)到一個(gè)怎樣的要求,教師的目標(biāo)是明確的理想目標(biāo),更是堅(jiān)定的執(zhí)行目標(biāo)。

      二、有可行的方法

      孫老師在習(xí)慣培養(yǎng)方面是有方法的,尤其是對(duì)習(xí)慣的細(xì)節(jié)培養(yǎng),非常科學(xué),非常細(xì)致,非常可行,寫字姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)、聽課習(xí)慣,時(shí)時(shí)處處,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,舍得花時(shí)間,舍得下功夫。

      三、有激勵(lì)的措施

      孫老師是一個(gè)有心人,她會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以有效的評(píng)價(jià),更會(huì)在學(xué)生不感興趣,不夠積極的時(shí)候,主動(dòng)探索更簡(jiǎn)單易行的更有實(shí)效的評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)語言客觀全面,是評(píng)價(jià),更是指導(dǎo)。

      四、有長(zhǎng)久的堅(jiān)持

      有人說“人是習(xí)慣的奴隸。”因此,好習(xí)慣,益終生;壞習(xí)慣,害終生。從這個(gè)意義上說,形成一個(gè)好習(xí)慣很難,改變一個(gè)壞習(xí)慣也很難。作為教師,接觸學(xué)生時(shí),學(xué)生已經(jīng)有了各種各樣的習(xí)慣,形成一個(gè)好的習(xí)慣必然需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持。這一點(diǎn),孫老師心理上有準(zhǔn)備,行動(dòng)上有堅(jiān)持,也正因?yàn)檫@種堅(jiān)持,才養(yǎng)成了學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。

      其實(shí),孫老師遇到的學(xué)生習(xí)慣問題,我也遇到過,也曾試著努力去解決它,但往往在開始的目標(biāo)就不是很明確,或者說目標(biāo)定的就不高,而在執(zhí)行時(shí)很容易對(duì)困難妥協(xié),不自覺地放松要求,降低標(biāo)準(zhǔn)。缺少了對(duì)教育方法的主動(dòng)探究,缺少了對(duì)細(xì)節(jié)的用心關(guān)注,更缺少了了執(zhí)行時(shí)的堅(jiān)持不懈。聽了孫老師的講座,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題,并努力在行動(dòng)中改正,使學(xué)生受益。

      好習(xí)慣,益終生,對(duì)學(xué)生如此,對(duì)教師也是。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

      教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師

      德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)如下:

      在本年度的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的`知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

      通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。

      “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

      最近幾天,學(xué)校進(jìn)行了校本培訓(xùn)。全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了由省教育廳教研室出臺(tái)的教育教學(xué)管理指導(dǎo)意見——《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》。

      《指南》就學(xué)校課程管理、教學(xué)常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等三個(gè)方面,提出了三十六條指導(dǎo)性意見。在“課程管理”章節(jié)中,特別提出了“重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)””,“讓每位學(xué)生在義務(wù)教育階段能較好掌握兩項(xiàng)健身鍛煉的體育技能與一項(xiàng)藝術(shù)技能”等要求。在“教學(xué)常規(guī)管理”章節(jié)中,則強(qiáng)調(diào)關(guān)注教師備課的規(guī)范性、有效性、研究性和創(chuàng)新性。在“教師專業(yè)發(fā)展管理”章節(jié)中則指出“學(xué)校教研組、備課組和年級(jí)組等教師研修組織,要在履行管理職能的同時(shí),突出研修功能,建立教育教學(xué)問題的發(fā)生與解決機(jī)智,構(gòu)建對(duì)話、合作、反思、共享的研修文化!

      在具體的討論中,我組教師們針對(duì)在教學(xué)中的實(shí)際情況分別闡述了自己在教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的困惑。在熱烈的'討論中,老師尤其對(duì)“優(yōu)質(zhì)的劣生”這個(gè)問題感到最為困惑。何謂“優(yōu)質(zhì)的劣生”呢,就是經(jīng)常聽到老師們說,這個(gè)學(xué)生智力不差,可是就不愿意做作業(yè),上課愛做小動(dòng)作,不認(rèn)真,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)比較差;也聽到老師說,這個(gè)學(xué)生成績(jī)不怎么樣,但是勞動(dòng)很積極;也有的說,成績(jī)比較好,但是不愛勞動(dòng),或者不愿意和同學(xué)交流等許多問題。在這些學(xué)生的身上我們都能找到這樣或那樣的缺點(diǎn),但我們也肯定能找到不少優(yōu)點(diǎn),在現(xiàn)在的教育情況下,我們?cè)撊绾握莆漳?《指南》就給了我們具體的方向。如在第二十二條、第二十三條、第二十四條都作出了明確的規(guī)定。

      通過學(xué)習(xí)《指南》,我們一線的教師更明確了努力的方向,明確了提升學(xué)校的科學(xué)管理和科學(xué)與人的前進(jìn)方向。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

      本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)“和美教育”的理念。通過視頻學(xué)習(xí)名師課堂以及學(xué)科之間的互動(dòng)交流,使我對(duì)“和美教育”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學(xué),令我感觸最大的是其中的“和”字。我認(rèn)為,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我覺得,打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵。

      和諧課堂就是“堅(jiān)持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作,形成完美的教學(xué)生態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善!蹦敲,該如何去打造和諧課堂呢?通過平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我覺得其精髓之處在以下幾點(diǎn):

      1、對(duì)教材的處理要恰當(dāng)

      教師要用教材而不是教教材。這點(diǎn)對(duì)于體育課堂更是說到實(shí)處。每一節(jié)體育課,都是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說,同一個(gè)目標(biāo)可以選擇不同的教材進(jìn)行教學(xué),為什么要這樣做呢?就比如一節(jié)投擲課,教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技巧,發(fā)展學(xué)生臂力,那么對(duì)于小學(xué)生而言,大家第一時(shí)間想到的普遍都是用投擲沙包、實(shí)心球去解決。但是,如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機(jī)等等去解決的話,相信課堂會(huì)更加活躍更加有效。

      2、教學(xué)的語言藝術(shù)要運(yùn)用得當(dāng)

      教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體,是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力,開發(fā)智力的工具,因此教師在教學(xué)語言上,要講究藝術(shù)性。例如,教師要態(tài)度端莊、和藹,感情充沛、熱情。要使語言生動(dòng),就要注意語氣語調(diào)的運(yùn)用,做到快慢得當(dāng),抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏鏗鏘,聲音宏亮。

      3、教學(xué)的組織藝術(shù)要凸顯

      課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要手段,組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。所以要想課堂教學(xué)目標(biāo)很好地完成,任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的.組織。例如,教師應(yīng)巧于安排教學(xué)方式,使之有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配。特別是在教學(xué)雙邊活動(dòng)中,把教師的講解和學(xué)生的靜聽,教師的提問和學(xué)生的回答,教師的演示和學(xué)生的觀察,教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考,學(xué)生的動(dòng)手和教師的指導(dǎo),學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑,學(xué)生的討論和教師的總結(jié)等,有機(jī)地搭配起來,使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中有節(jié)奏地進(jìn)行。同時(shí),還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎有趣,如妙趣橫生的講解,準(zhǔn)確到位的示范,精心設(shè)計(jì)的演示等。

      最后,是我對(duì)打造和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì):學(xué)生雖然生活在群體之中,但是他們都有獨(dú)立的意識(shí)。他們接受教師的傳授,更喜歡自我的體驗(yàn)。因此,不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識(shí)、方法、情感,在教師的啟發(fā)下,學(xué)生自主的探究、自主實(shí)踐、自主驗(yàn)證才是教育的最佳方式。

      校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

      通過一段時(shí)間的校本培訓(xùn),感觸頗多。培訓(xùn)內(nèi)容中,對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我的感受最深。

      到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

      “十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

      一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),有責(zé)任心,有道德心,有事業(yè)心,有耐心,有嚴(yán)父慈母心,才會(huì)敬崗愛業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力教育學(xué)生,才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。

      在我的身邊,許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我。尤其是很多班主任,他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生,這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下,自己有時(shí)覺得付出的還不夠。總之經(jīng)過通過一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力做,完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

      “做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。

      1、要熱愛自己的學(xué)生

      教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的`人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

      通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果。

      “愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

      2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)儲(chǔ)

      我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。只有這樣才會(huì)受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會(huì)更有說服力,更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

      以上是我培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識(shí)傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展,成為“驕傲”的九十年代后們。

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