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    園本培訓(xùn)心得體會

    更新時(shí)間:2023-09-08 08:32:56 心得體會 我要投稿

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    園本培訓(xùn)心得體會

      當(dāng)我們有一些感想時(shí),心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的園本培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    園本培訓(xùn)心得體會

      園本培訓(xùn)心得體會 篇1

      回顧學(xué)期教學(xué)工作,本人還是擔(dān)當(dāng)三年級英語教學(xué)工作,讓我感受最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及閱歷,依據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受實(shí)力實(shí)際狀況,并且依據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下,順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會:

      1。課堂教學(xué)的主體性和敏捷性

     、耪n堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據(jù)新課程的教學(xué)改革,要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課,熟識和駕馭教材,而且教材設(shè)計(jì)要新奇、敏捷,創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好基礎(chǔ)上,盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,利用學(xué)生駕馭的學(xué)問進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如,在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí),學(xué)生剛學(xué)會這些單詞時(shí)較簡單遺忘,我采納學(xué)生喜愛順口遛的特點(diǎn),邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位,然后用英語介紹給大家,學(xué)生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果,即達(dá)到教學(xué)目標(biāo),又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的愛好。

      ⑵課堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下,作為一名老師常常自備一些日常生活教具,課文里的圖片及語言是有極限性的,而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感受到真實(shí)的,真正能感受到運(yùn)用語言的實(shí)力。

      例如,在學(xué)習(xí)“colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí),把日常生活一般用品膠袋作為教具,學(xué)生可以感覺到四周一切事物都可以用英語來表達(dá),學(xué)習(xí)起來較真實(shí)、簡單。

      ⒉做好課堂教學(xué)反思

      雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新奇、敏捷多樣,但是在實(shí)際授課時(shí)沒有想到存在問題。例如,教學(xué)手段單一,傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到充分發(fā)揮,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動;學(xué)生的英語水平參差不齊,加之接受實(shí)力不一,有時(shí)課堂紀(jì)律限制不好,課堂整體教學(xué)效果差;嬉戲把握不到位;對學(xué)生評價(jià)過于勞碌;在語言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以,每個(gè)班每堂課后必需做好教學(xué)反思,總結(jié)好每一個(gè)班每堂課,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言整個(gè)過程,注意學(xué)生的個(gè)體差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性,使學(xué)生在實(shí)踐、參加和體驗(yàn)中形成良好的.學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注教學(xué)活動的有效設(shè)計(jì),遵循教學(xué)規(guī)律,從學(xué)生的年齡特征和心理特征動身,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱,營造良好的教學(xué)氛圍,更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

      至此,通過本學(xué)期的工作閱歷,在現(xiàn)代信息化的教化發(fā)展中,不斷完善自我,提高自我的創(chuàng)新理念,吸取新的學(xué)問和總結(jié)閱歷,嚴(yán)格要求自己,從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇2

      我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議一個(gè)備課組的中心發(fā)言一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的互惠的深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。讓新教師

      上展示課,青年教師開優(yōu)質(zhì)課,隆重推進(jìn)骨干教師學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課同題聽課活動,充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí),一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松快樂的氛圍中掌握各項(xiàng)技能,發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,我園現(xiàn)有自主式生活化課題研究小組為單位,扎扎實(shí)實(shí)開展研究,收到了良好的效果。

      現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      (一)以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動的師德教育活動,加強(qiáng)師德建設(shè)

      師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來,我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動的師德教育活動,加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表身正為范,用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù),家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。

      (二)積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效

      1讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的。

      2博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客,而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的`開設(shè)

      提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

      3新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字三課,F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字毛筆字粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課,本學(xué)期至少兩次的展示活動。

      4中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動,我們提供題目領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當(dāng)場上交。

      5形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。

      以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子牛排》《湖嶺工藝品》《春種秋收 等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課評課,兩個(gè)學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽撰寫說課稿上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽教師講故事比賽教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

      采取走出去請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí): _月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;x月_我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)

      行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;x月_分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);x月_邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;x月_吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十x月_領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí);x月_三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野增長了見識,老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)研究和解決問題的能力。

      教師獲得主要成績:廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲林智王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍陳美珍吳林芬陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍王晚霞阮麗亭黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等

      三 積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

      通過一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

      但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究總結(jié)的能

      力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為

      在集體教學(xué)活動的開展中,教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動中,有應(yīng)付過關(guān)盲目隨意的現(xiàn)象;

      在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

      總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇3

      所謂園本教研,是以幼兒園存在的突出問題為研究課題,以一線教師為研究主題,將幼兒園教育實(shí)踐活動與教育研究緊密地結(jié)合在一起,將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動。關(guān)于園本教研要注意把握三個(gè)特點(diǎn):研究的問題來源于本園的實(shí)際;研究的主體是教師群體;研究成果源于實(shí)踐,作用于實(shí)踐,回歸實(shí)踐。

      園本教研“研什么”?園本教研要研究幼兒的個(gè)體差異,原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要、了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程;在這一方面沈老師重點(diǎn)推薦了一種三層提問的思維方式——即“你發(fā)現(xiàn)了幼兒什么樣的特點(diǎn)和差異?”“這說明幼兒在學(xué)習(xí)中需要什么支持?”“根據(jù)幼兒的需要來判斷,教師應(yīng)該怎樣做?”引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒,從幼兒的需要來推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學(xué)科領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);研究和創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)策略;研究教師的困惑與需要;研究支持教師主動學(xué)習(xí)的教研過程和有效的教研方式。

      在教研活動中需要注意的幾個(gè)問題:

      1、教研活動前,在日常實(shí)踐中觀察、了解和傾聽教師的問題和困惑,并針對教師的問題策劃教研活動。

      2、教研活動中,通過與教師的積極互動,了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的.原有經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)調(diào)整教研的方式方法,引導(dǎo)教師通過個(gè)人反思和集體反思自己發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。

      3、教研活動后,進(jìn)行管理者之間的反思和個(gè)人反思。認(rèn)真分析在活動過程中的行為表現(xiàn),分析教研主持人的引導(dǎo)效果,分析教研過程中解決了教師哪些問題,還有哪些問題沒有解決,有哪些新的問題需要解決。

      試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進(jìn)班看活動?”“為什么老師們很不情愿我們的指導(dǎo)?我們的指導(dǎo)與老師的感受之間到底出了什么問題?我們應(yīng)該如何看待老師,應(yīng)該關(guān)注教師的什么?并以什么角色來與教師互動?”在教研過程中作為一名管理者要關(guān)注園本教研中的有效互動,與教師形成積極的對話關(guān)系。園本教研的目的就是要讓教師成為自身實(shí)踐的研究者和提升幼兒園的保教質(zhì)量。教研活動中的學(xué)習(xí)目的不再是通過“直接告訴”讓教師獲得標(biāo)準(zhǔn)答案,而是利用教師的原有經(jīng)驗(yàn),幫助教師在實(shí)踐的過程中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn),獲得主動學(xué)習(xí)的動力與能力。所以,在教研活動中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學(xué)研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)和解決自身實(shí)踐中的問題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專業(yè)成功感和自身的價(jià)值感。

      在教研活動中業(yè)務(wù)園長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,業(yè)務(wù)園長不僅是一名管理者,更應(yīng)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者(引領(lǐng)者、引導(dǎo)著),要想引領(lǐng)好教師積極參與教研活動,園長就要轉(zhuǎn)變管理者的角色,變指導(dǎo)者為支持者。如何發(fā)揮引領(lǐng)作用呢?首先,要對教師的教育思想進(jìn)行引領(lǐng),重視教師教育思想的變化和提升。其次,要用先進(jìn)的教育理念和思想來引領(lǐng)。是教師在正確的教育思想的指引下開展教育實(shí)踐。另外,引領(lǐng)者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動人、啟迪人、激勵人,在提高幼兒園教師群體的道德修養(yǎng)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。然后,引領(lǐng)者要注重提升自身的專業(yè)判斷力和與教師有效互動的能力,并在研究中不斷完善自己的教育思想。

      總之,在本次教研活動中我不僅聆聽了各位專家關(guān)于園本教研理論方面的講解,還實(shí)地觀摩了寧夏三幼的教研活動,本次培訓(xùn)交流活動讓我打開了思路,開闊了眼界和認(rèn)識,引導(dǎo)我換了一個(gè)角度思考幼兒園的園本教研活動。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇4

      21世紀(jì)是全面進(jìn)入信息社會與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世紀(jì),是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì)。

      作為幼兒園園本思潮的園本教研,是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,而是積極提倡學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機(jī)制。只有這樣,才能從根本上解決問題,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展自我提升自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

      因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義,這些年我園結(jié)合實(shí)際情況,通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,并取得了一定的成效,回首這一路的探索過程,總結(jié)如下:

      一組織保障——領(lǐng)導(dǎo)重視機(jī)構(gòu)健全

      眾所周知,師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展,可想而知,園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園專門成立了由沈園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu),如實(shí)施小組業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組考核小組等,我們深知園

      本培訓(xùn)工作的重要性,在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中期計(jì)劃及年度工作計(jì)劃中,園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置,在每學(xué)期都專門就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議,為園本培訓(xùn)工作順利開展提供強(qiáng)有力的支持。

      經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提,我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算,并對教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷,在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。

      幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足:教師辦公用的計(jì)算機(jī)每班(每兩人)一臺,供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);我園建有幼兒園的網(wǎng)站,并為每個(gè)帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī),隨時(shí)記錄幼兒成長與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并及時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布,使家長能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦攝像人員,并為他配備了功能齊全的行頭,為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。

      我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳,及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會議室及一些附助功能室,為園本學(xué)習(xí)活動提供充足的學(xué)習(xí)場所。

      幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì),我園閱覽室每年都添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志,每學(xué)年為教師們推薦并全額報(bào)銷一本好書。

      “走出去,請進(jìn)來”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段,“取其之長,補(bǔ)已之短!泵繉W(xué)期園部都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

      本學(xué)期我們還成功主辦了市基地園園長及教研組長會議,會議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專家特級教師應(yīng)老師·的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動,反響十分好,老師們收益非常大。

      二培訓(xùn)管理——管理科學(xué)制度完善

      為了保證園本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展,我園制定較為科學(xué)合理的管理制度,并不斷地加以完善,如我園有較為詳細(xì)的園本培訓(xùn)3—5年規(guī)劃,每學(xué)年均有培訓(xùn)計(jì)劃并有學(xué)期培訓(xùn)實(shí)施方案,并建立園本培訓(xùn)的相關(guān)制度:如園本培訓(xùn)的集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)制度,建立培訓(xùn)考核與職評晉級評優(yōu)評先等等。

      除了在制度上加以規(guī)范外,我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè),我們根據(jù)本園教師的實(shí)際情況,專門成立了集教育教科及保育方面的專家組成的導(dǎo)師團(tuán),特外聘如教科所的林先生縣教研室教研員孔先生市幼教教研員高女士婦保所黃女士為我園的指導(dǎo)教師。并充分發(fā)揮星級教師及名師的引領(lǐng)作用,如縣名師張老師為大家上示范課音樂活動《柳樹姑娘》二星級教師王老師為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚》等。

      我園檔案工作管理得非常有序,由園辦公室主任專門負(fù)責(zé),園本培訓(xùn)的檔案資料齊全分類裝訂,井井有條,便于教師查閱,各類集中學(xué)習(xí)有專門檔案,十分詳細(xì)。

      三活動開展——形式多樣重在實(shí)效

      為了準(zhǔn)確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求,我們特對大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查,再結(jié)合縣局教研室的工作安排,制定的具體的計(jì)劃,并開展一系列的園本培訓(xùn)活動,重視量與質(zhì)上的.提高,量上:每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí),質(zhì)上:培訓(xùn)活動形式多樣,涉及面廣:如進(jìn)行了音樂磨課活動各年級段的一課多研活動,區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動等。

      我園規(guī)定每單周一中午是各級段開展的集中學(xué)習(xí)時(shí)間,各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人都參與上課聽課與評課,使廣大教師收獲頗多,進(jìn)步明顯。

      上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區(qū)之一,有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師,如應(yīng)彩云吳佳瑛蔣靜等等,因此在這個(gè)學(xué)年里,我們積極與華師大情報(bào)研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系,成為他們的園本教研實(shí)驗(yàn)基地園,分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動,如有教研組長的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班主任培訓(xùn)新教師培訓(xùn)等等,使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高,每學(xué)年我們還不定期邀請教育領(lǐng)域的專家來我園開設(shè)講座或進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進(jìn)行“體驗(yàn)探究生活”課題講座,幼兒情境式計(jì)算教學(xué)活動的專家組老師常會來我園講座,指導(dǎo)幫助我園年輕教師的專業(yè)成長。

      四培訓(xùn)效果——成效明顯進(jìn)步顯著

      1搭建多項(xiàng)平臺,提高教師素質(zhì)。

      (1)崗位練兵。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動,旨在逐步提高教師們的各項(xiàng)能力。如本學(xué)期我們對教師進(jìn)行講述幼兒經(jīng)典故事達(dá)標(biāo)活動,從表情語言的表述肢體動作禮儀等方面來綜合評定教師,提高她們的講述故事能力。

      (2)師徒幫扶工程

      為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù),盡快使她們成長和成熟起來,并形成自己的教學(xué)特色,幼兒園根據(jù)新老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗(yàn)特長等方面),進(jìn)行師徒結(jié)對,舉行正式的拜師儀式,制定具體的實(shí)施細(xì)則,旨在盡快幫助她們早日成才。

      (3)成立“導(dǎo)師團(tuán)”

      我園年輕教師占絕大多數(shù),具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師卻為數(shù)不多,如何充分發(fā)揮這些老教師聰明才智與經(jīng)驗(yàn),幫助更多年輕教師快速成長,為此,我園特成立了以沈園長為組長,業(yè)務(wù)副園長為副組長,獲市縣各級的教壇新秀教學(xué)能手骨干教師稱號的教師為成員的 “導(dǎo)師組”,在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,而且具有高尚的師德,她們視園為家,視幼兒園的發(fā)展為已任,她們樂于奉獻(xiàn),將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)和才智無私地扶持幫助年輕教師,努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進(jìn)年輕教師快速成長起來。

      (4)建立“教師成長檔案袋”

      我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”,其中記錄著教師專業(yè)成長的整個(gè)過程的完整資料,內(nèi)容豐富齊全:有教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,有參加教研活動的過程和記錄,還有教學(xué)反思感悟讀書卡片論文平時(shí)的觀察日記論文案例及獲獎情況等等,透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程,并通過學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評優(yōu)活動,學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法,尋找出自己與他人的差距,從而發(fā)現(xiàn)分析自己的不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。

      爭創(chuàng)省一級幼兒園,打造名牌學(xué)校,是我園追求的永恒目標(biāo),因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量,積極探究有效的園本培訓(xùn),使我園的保教質(zhì)量逐年提高,教師在參加各類比賽中均發(fā)揮出色,取得較好成績。

      2進(jìn)步明顯,成績突出

      經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),年輕教師成長飛速,在各類比賽中均取得不俗的成績。如:

      (1)大老師榮獲市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎,許雪蓮老師獲縣音樂磨課比賽一等獎。

      (2)王老師榮獲縣幼教大比武一等獎市二等獎,并獲縣“教學(xué)能手”稱號。

      (3)老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎等等。

      (4)教師的撰寫能力也有了較大提高:葉穎琳林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎。

      (5)黃老師的心理健康論文獲市一等獎省三等獎。

      (6)徐老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的主動性》刊。

      (7)教科研方面也有了很大的提高,如本學(xué)期市里立項(xiàng)有5項(xiàng),縣里立項(xiàng)有8項(xiàng),全園教師的教科研意識與能力有了較大的提高。

      我園在開展園本教研的過程中,一路探索,一路收獲,一路驚喜。年輕教師的成長飛速,成為我園的中堅(jiān)骨干力量,在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足,如我們在不久前學(xué)期結(jié)束前級段長會議上,向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問題,了解原因,共提系列的跟進(jìn)措施,為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道,前面的路還很長,還需要我們付出更多的努力,去收獲更多的驚喜!

      園本培訓(xùn)心得體會 篇5

      我園于9月23日舉行了以“結(jié)構(gòu)游戲的組織與開展”為主題的園本培訓(xùn)講座。這對于新教師的我來說是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,可以從中學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次的培訓(xùn)講座,讓我記憶深刻,受益匪淺。

      結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒通過操作各種結(jié)構(gòu)材料來構(gòu)造物體的一種游戲。幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中通過操作積木,積塑、泥沙等,建構(gòu)出現(xiàn)實(shí)生活中的各種物品,并能從中獲得感知覺、動作、智力等各方面的發(fā)展,培養(yǎng)了審美能力、想象力和創(chuàng)造力。一次如何更好地指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲,引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)游戲中獲得更大的收獲,對幼兒的發(fā)展來說,具有重大的意義。但現(xiàn)在一般存在的問題就是,投放的材料單一,材料不夠充足,沒有針對性等問題。

      個(gè)人認(rèn)為,材料的有效性投放十分重要。

      一、材料要具有探究性,能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒在活動中可以根據(jù)自己的意愿選擇位置、選擇材料等來大膽表達(dá)自己的想法,使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

      二、材料應(yīng)豐富多樣,新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來認(rèn)識外部世界,不同的材料發(fā)展不同的感官,提供不同的'經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在與豐富的材料的互動中不斷發(fā)展的,給幼兒提供豐富的材料,就是給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的學(xué)習(xí)情境,能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

      三、材料還應(yīng)具有趣味性。“興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙。”在投放材料時(shí),教師不應(yīng)以自己的喜好盲目地增添材料,而是先觀察幼兒,把幼兒的興趣作為材料投放的依據(jù),讓材料跟著幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣,才能讓材料發(fā)揮最大的效能。,真正為幼兒服務(wù)。

      此次的園本培訓(xùn)講座,讓我又一次的充實(shí)了自己,希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習(xí)活動,是自己不斷完善,與時(shí)俱進(jìn)。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇6

      時(shí)光荏苒,一轉(zhuǎn)眼,輕松而短暫的暑假已經(jīng)過去了,在這個(gè)假期里,我有幸參加了縣教體局組織的暑期幼兒骨干教師集中培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)活動以"鍛煉專業(yè)技能,杜絕小學(xué)化傾向,引領(lǐng)校本研修、提升保教水平"為指導(dǎo)思想,不僅為我們呈現(xiàn)了幼兒園教育的先進(jìn)理念,還直觀的為我們展示了如何組織好五大領(lǐng)域的活動。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗辦得到了滋養(yǎng),經(jīng)過三天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,下面就來談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)體會。

      一、幼兒為本,師德為先。

      劉希良教授的"好師德,好師風(fēng),好人生"專題講座讓我陷入深思,作為一名教師,我們似乎不管在哪都能聽到看到師德師風(fēng)是如何的重要,這并不是老生常談。古語說"人無德不立,業(yè)無德不精",教師是個(gè)特殊的職業(yè),德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一名好教師,要有"捧著一顆心來,不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。教育這項(xiàng)工作是十分繁雜的,幼教工作又因其教育對象的特殊而顯得尤其細(xì)碎,幼兒是嬌嫩的,任何一個(gè)小紕漏都有可能對孩子的身心健康造成損害,所以在日常的保育教育工作中,我們一定要心中充滿愛,愛同事,愛幼兒,對他們多一份包容,多一些細(xì)心,多一點(diǎn)耐心。盡我們所能為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、快樂的成長環(huán)境。

      二、能力為重,終身學(xué)習(xí)。

      眾所周知,幼兒期的孩子大腦處于一個(gè)高速發(fā)育的時(shí)期,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),記憶力超乎尋常。幼兒教育起著承前啟后的重要作用,幼兒期的教育關(guān)系著孩子今后的健康成長,特別關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能力。所以幼兒教育的重要性不言而喻。而幼兒教師是孩子在幼兒園接觸和模仿最多的人,我們的一言一行都無時(shí)無刻在對孩子起著潛移默化的影響,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,專業(yè)的幼教理論和保教常識的'學(xué)習(xí)是非常重要的,只有我們有了科學(xué)的理論做指引,我們才能掌握孩子的身心發(fā)展規(guī)律,才能給他們相應(yīng)的指導(dǎo)與啟蒙。培訓(xùn)過程中我聆聽了許多老師的講座,他們都是理論扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,但無一例外,他們都非常重視教育理論的學(xué)習(xí),無論是省上的教育專家,還是縣上的教學(xué)能手,他們對幼教理論的理解水平與認(rèn)知程度都讓我汗顏,所以這次培訓(xùn)給了我一個(gè)努力的方向。另外,作為一名幼兒教師,我們必須要有嫻熟的教學(xué)技能,歌唱、舞蹈、手工、繪畫、講故事、游戲等活動都需要我們做到熟練應(yīng)用,我想,這些功夫都不是靠培訓(xùn)突擊出來的,平時(shí)我們一定要對自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,多學(xué)習(xí),扎實(shí)練,不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和技能。

      三、對幼兒的教育要嚴(yán)防小學(xué)化傾向。

      培訓(xùn)中西安交大幼兒園園長兀靜老師的"學(xué)前教育如何防止小學(xué)化傾向"講座給我留下了很深的印象,家長由于受利益化趨勢和焦慮化情緒影響,再加上社會上揠苗助長之風(fēng)盛行,我們的幼教工作常常會面臨著許多困惑,教育也很容易走進(jìn)小學(xué)化的誤區(qū)。所以,作為一名幼教老師,我們首先要不斷更新自己的教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育保育理念,獲得科學(xué)的幼兒發(fā)展知識、幼兒保育教育知識、通識性知識。其次,我們要構(gòu)筑起幼兒、家長、教師的學(xué)習(xí)社區(qū),增強(qiáng)家園合作,為幼兒提供科學(xué)合理的成長空間,努力讓家長成為孩子健康成長的支柱,讓孩子獲得更大的發(fā)展。

      以上就是我對培訓(xùn)的匯報(bào),總之,這次培訓(xùn)雖然只有短短三天,但帶給我的感悟和反思非常多。我自豪,因?yàn)槲医逃酌缫粯拥暮⒆樱缲?fù)他們的未來;我自責(zé),因?yàn)槲覙I(yè)務(wù)不精,本該優(yōu)秀的孩子可能會被我培養(yǎng)壞了。所以我深深感到了前所未有的壓力,在今后的工作中,我會像優(yōu)秀的教師們看齊,努力提高自己的專業(yè)理論和技能,早日成長為一名合格的幼兒教師。最后,兀院長的一句話送給大家,共勉之:"享受幸福是我們每個(gè)人的權(quán)利,能為他人帶來幸福是一個(gè)人的能力"。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇7

      園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來,我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作,為我們廣大教師們的專業(yè)成長提供了較好的平臺。

      本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專業(yè)能力。

      幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升,才能更好的培養(yǎng)下一代,我園的園本培訓(xùn),從師資隊(duì)伍、課題研究活動案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí),促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方,莊重樸素,輕便協(xié)調(diào),色彩和諧了,既給了幼兒美的感受,又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境;在教學(xué)過程中教師端莊大方,舉止從容,精神飽滿,表情親切,語言精練生動形象,有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的'基本功、科學(xué)合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法,讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神,一個(gè)動作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn),每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是:

      1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域,我們都要追求美,追求精致。力求做到更好。

      2、在公共區(qū)游戲這一塊,我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍,豐富游戲材料,在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫,力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,玩出質(zhì)量。

      3、在主題墻飾這一塊,我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神,把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)優(yōu)美。

      4、在家長溝通我們沒有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語言溝通、書面溝通等等讓家長及時(shí)了解我們幼兒園的動態(tài)、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

      以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受,在以后的工作中我將會把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中,使自己的工作水平有所提高,讓家長滿意、讓孩子滿意。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇8

      幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,為此,對教師的培訓(xùn)工作不可懈怠。本學(xué)年,我園師訓(xùn)組結(jié)合幼兒園特色,全面開展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓(xùn),幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng),提高其篩選資料選擇教材設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力,從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長。為了達(dá)到學(xué)期初制定的計(jì)劃,在一學(xué)年中,我們通過多形式多渠道的培訓(xùn)來達(dá)成目標(biāo)。以下對培訓(xùn)工作做一個(gè)小結(jié):

      一借助特色,提高水平

      友飛幼兒園將美術(shù)(生活化繪畫)作為特色,有專門的生活化繪畫小組,組內(nèi)每位成員都對生活化繪畫活動有一定經(jīng)驗(yàn)積累。借助這支力量,鼓勵所有教師們積極挖掘生活化繪畫可再繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。

      二依靠教研,深化研討

      這一學(xué)年來,教研活動以美術(shù)為研討重點(diǎn)進(jìn)行多次學(xué)習(xí)討論,在前期引領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目標(biāo),只有以此作為進(jìn)一步探究的基礎(chǔ),才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動例如各年齡班幼兒美術(shù)區(qū)角材料投放借形想象美術(shù)活動中教師示范的作用幼兒美術(shù)活動中材料與創(chuàng)作形式的探究研討等,引領(lǐng)教師們在美術(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的'做法。

      三聆聽講座,提升美術(shù)素養(yǎng)

      在_學(xué)年第二學(xué)期,幼兒園聘請了一位中國美院畢業(yè)的男教師,有了這項(xiàng)豐厚的“資源”,幼兒園在對教師美術(shù)知識培訓(xùn)方面,有了更大的保證。一學(xué)期下來,在色彩基礎(chǔ)一塊,開展了關(guān)于色彩搭配/優(yōu)秀色彩作品的欣賞/色彩心理/強(qiáng)化色彩的概念和基本辨別區(qū)分/簡單色彩訓(xùn)練等(2課時(shí))。在素描基礎(chǔ)一塊,開展了素描基礎(chǔ)/基本造型能力培訓(xùn)等。此外,幼兒園還邀請了專業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域?qū)<仪皝碇v座,學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

      四親身實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際

      為了能使教師們將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中,幼兒園通過區(qū)域評比

      開課比賽等讓教師們進(jìn)行展示。在區(qū)域(美工區(qū)角)里,教研組還為此做了專項(xiàng)研討,結(jié)束后各班豐富了美工區(qū)材料,并組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在本學(xué)年即將結(jié)束之際,所有教師參加了美術(shù)活動開課比賽,教師們將想法付諸于了行動,水粉畫蠟筆畫創(chuàng)意畫生活化繪畫……活動內(nèi)容新穎,不僅為每一位老師提供了展示的平臺,也是對一學(xué)年來美術(shù)研討之后的一次總結(jié)和驗(yàn)證。

      教師培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,不論每學(xué)年培訓(xùn)的內(nèi)容如何,師訓(xùn)組都要對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的安排,才能對教師的成長提供有力幫助。除了美術(shù)培訓(xùn),本園對教師其他方面,如彈唱說課評課等技能也在每學(xué)期開展,幫助教師扎實(shí)專業(yè)水平。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇9

      我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。

      一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)

      在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況,不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么,究竟什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備:

      1、教學(xué)目標(biāo)的定位

      2、教學(xué)環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì)

      3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑

      4、師生互動平臺的構(gòu)筑

      5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用

      6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)

      7、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力

      8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言

      9、對學(xué)生的`鼓勵性評價(jià)

      10、合理的板書設(shè)計(jì)。

      從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:

      一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

      二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂。

      二、八個(gè)用心

      1、用心備課

      2、用心上課

      3、用心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)

      4、用心組織考試評價(jià)

      5、用心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活

      6、用心進(jìn)行教學(xué)反思

      7、用心制訂教學(xué)計(jì)劃

      8、用心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。

      總之,我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神;為振興沂南教育出一分力。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇10

      昨天是_月1日,也是新學(xué)期的第一天,我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走,剪隨心動;的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的;園本培訓(xùn)活動在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,使我重新審視自己,發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。

      作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我,對自己的教育教學(xué)活動還是很有信心的。可是,通過昨天的培訓(xùn),我卻發(fā)現(xiàn),原來脫離備課指導(dǎo)用書,我這個(gè)老教師居然連課程的目標(biāo)都把握不好,目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng),指向性不強(qiáng),且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);而對于我園的剪紙?zhí)厣n,我可就更一竅不通了!此次的培訓(xùn)活動,不僅內(nèi)容豐富全面,而且非常細(xì)致,通過主講主持人和廣大教師的互動討論及操作活動,使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面,我談一下自己的心得體會:

      首先,深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提

      通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》,我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單,教師還應(yīng)備方法備感情備語言備教態(tài)備教具。此外,上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思,反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn),關(guān)注孩子的收獲,最后找出本節(jié)課存在的問題,進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。

      其次,要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動

      馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動時(shí),應(yīng)該如何確定目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容

      組織活動,使我們在開展以后的教育教學(xué)活動時(shí)不再茫然不知所措。

      我從這次的培訓(xùn)中受益頗多,尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過培訓(xùn),使我了解了剪紙文化的溯源,家長的特點(diǎn)風(fēng)格表現(xiàn)形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因──我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣,民間剪紙題材廣泛,內(nèi)容豐富形神皆具感情真摯“剪趣”強(qiáng)烈,而剪紙的材料又比較簡單,隨處可取,并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動眼動腦動手的機(jī)會,發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣,培養(yǎng)孩子的專注力,即在參加活動時(shí)保持專心細(xì)心耐心的良好習(xí)慣,訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,從而促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。并且?guī)椭艺莆樟诉M(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟

      首先,是讓小班幼兒愛上剪紙。

      小班階段,主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手,注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

      在剪紙過程中,要遵循由易到難循序漸進(jìn)的.原則。由于小班孩子年齡小,他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對較弱,因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線曲線沿輪廓線剪入手。并且,對孩子要充分激勵,經(jīng)常贊許,分享成功。

      其次,要提高中班孩子剪紙技能。

      這一年齡段,除了讓孩子學(xué)剪一些簡單的圖案外,主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對邊折剪角對角折剪二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動的聯(lián)系,讓幼兒剪一剪說一說做一做,重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行畫折剪三位一體的培訓(xùn),促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。

      根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖再動剪”的規(guī)律來看,一般是先學(xué)習(xí)繪畫,再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ),具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行剪的訓(xùn)練,以畫助剪,以剪促畫,畫剪結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助幼兒做到“敢畫敢剪,直至樂剪”。在剪紙活動中,先引導(dǎo)幼兒觀察了解圖案的形狀,再學(xué)習(xí)繪畫,然后畫一些簡單的圖形線條來裝飾畫面,最后再用剪刀將其剪下,并進(jìn)行鏤空。如老師通過圖解與示范,幫助幼兒學(xué)習(xí)對折剪多次折剪的各種方法,并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡單的花草樹木水果及蔬菜的圖案,然后再讓孩子用剪刀將其

      剪下來,最后引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡單的畫剪折剪到畫折剪三位一體的剪紙活動,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      最后,引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。

      在大班剪紙活動中,我們注重滲透創(chuàng)新教育,通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作,讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動中體驗(yàn)到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空圖案,這樣不僅使作品更加豐富美觀,還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      總之,幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建,要充分挖掘民間剪紙資源,靈活運(yùn)用,創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法生動形象的兒歌游戲法清楚規(guī)范的示范講解法妙趣橫生的操作練習(xí)法,將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學(xué)活動中,讓孩子們愛上剪紙樂于剪紙擅長剪紙。

      兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了,但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)的,我又一次充實(shí)了自己,希望以后能經(jīng)常參加這種活動,使自己不斷地成長起來! 園本培訓(xùn)心得體會篇3

      實(shí)驗(yàn)幼兒園(總園)于9月創(chuàng)建,現(xiàn)總園占地面積3500㎡建筑面積4800㎡戶外生均8.7㎡綠化生均2.9㎡各班級生均4.5㎡午睡室生均2㎡,F(xiàn)有教職工60余人,專任教師29人,均為大專及本科學(xué)歷。5年來,教科研成績顯著,教師素養(yǎng)不斷提升,先后300多篇教育敘事教學(xué)反思教案設(shè)計(jì)和教學(xué)論文等獲市縣一二等獎。教師們參加市縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一二等獎有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下:

      一領(lǐng)導(dǎo)重視,章制健全,形成長效機(jī)制

      幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化,如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo),園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研,設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確,工作扎實(shí),定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強(qiáng),確保園本教研的有效性。

      我園園長是一位教科研的排頭兵,視野開闊思維理性開拓實(shí)干,并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行,積極參加教科研活動,深

      入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文,其總《家庭教育呼喚解放孩子》《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》獲得國家級市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領(lǐng),才使我園不僅有了切實(shí)可行的園本教研規(guī)章制度,并在探索實(shí)施中逐步形成了自我特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,使每一位教師都德才兼?zhèn),愛崗敬業(yè);二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐證明理論;三是課題研究與幼兒園教師實(shí)際需要結(jié)合,以課題研究驅(qū)動教師發(fā)展。

      二教師為本,探索園本教研新模式

      鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后,著力引進(jìn)優(yōu)秀師資,重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式,教師的觀念理想行動等直接影響著園本教研的效果。

      1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以多種形式促進(jìn)教師成長。利用專題講座教師外出學(xué)習(xí)邀請專家學(xué)者骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì),通過撰寫論文案例教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。

      2根據(jù)教師實(shí)際情況,本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內(nèi)容包括:專題學(xué)習(xí)記錄讀書摘記聽課記錄半日活動公開課教案與反思教育隨筆教育隨筆外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中避免教師沒有效益的集中,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時(shí)間并認(rèn)真的寫讀書摘記。除此以外,本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺,送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)。

      3我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)就是:通過師徒結(jié)對結(jié)合團(tuán)隊(duì)賽課的教研模式,開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是:結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動的開展,我們將美術(shù)紙玩做為教研活動開展的領(lǐng)域,首先將全體教師分成8支隊(duì)伍,每支隊(duì)伍由一名骨干教師任師傅,她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對師傅,形成3人一組的團(tuán)隊(duì),分別承擔(dān)課堂教學(xué)磨課過程敘述現(xiàn)場點(diǎn)評三部分工作。每支團(tuán)隊(duì)我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程,所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開展常規(guī)教研活動,希望通過

      此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽日常教學(xué)活動不少于10節(jié),并做好聽課記錄,師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議,徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲,這樣一來不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作用,同時(shí)也促進(jìn)了日常教學(xué)活動的開展更細(xì)致化和規(guī)范化。

      二校本培訓(xùn)工作效果:

      通過規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展,很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性,特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展,明確了做為師傅的老教師骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用,她們必須讓徒弟們學(xué)有所成,所以師傅們傾囊相授手把手地指導(dǎo),而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進(jìn)步者參與到活動中,所以對她們來說正是一個(gè)吸取養(yǎng)分茁壯成長的大好時(shí)機(jī)。在活動前我看到了教師們精心準(zhǔn)備認(rèn)真研討的景象,活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟,能關(guān)注到活動中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過師徒結(jié)對常規(guī)教研活動,深化了我園的教育教學(xué),打造了一支師德高尚理念先進(jìn)素質(zhì)精良開拓創(chuàng)新團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)型反思型研究型的教師隊(duì)伍。

      我園教師參加縣各類論文教育敘事評比活動獲獎率向來都是居縣幼兒園的前列。本學(xué)年,教師參加縣各類論文教育敘事評比活動共獲獎40余篇。

      三存在問題和努力方向:

      在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時(shí),我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面,形式還不夠多樣化。我想這是因?yàn)槲覀儎傞_始接觸校本培訓(xùn)工作,而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著教科研方面,相信在堅(jiān)持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來,我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善,更上一個(gè)臺階。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇11

      老師的兩堂講座,分別從教學(xué)論文的寫作、教研活動的開展兩個(gè)角度,進(jìn)行了深化精辟的闡述。他們總結(jié)傳授的規(guī)律性的學(xué)問,肯定是真知灼見,而且極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。對我們教學(xué)及探討工作的開展,是含金量極高的剛好雨,也解決了許多現(xiàn)實(shí)工作中的疑問,并為我們指明白今后的工作方向。

      收獲的理論性學(xué)問,我就不做復(fù)述了。說一說感受最深的一點(diǎn),就是兩位老師做學(xué)問的看法。假如大家留意的話,你會發(fā)覺,這兩位老師都很會“講故事”。但是,這些故事絕非虛構(gòu),毫無雷同。也就是說,兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”,是擅長積累、擅長總結(jié)、擅長思索、擅長提煉的人。

      這些“故事”是什么呢?是教化事實(shí),是教化實(shí)踐,是我們身邊四周的教化探討資源。這些東西,離我們并不遙遠(yuǎn),只是被我們無意(或有意)中忽視了。記得我們教體局郭長利局長,在一次面對教研中心召開的會議上,曾表達(dá)過類似的觀點(diǎn),希望我們能用講故事的形式,積累成長經(jīng)驗(yàn),總結(jié)總結(jié)成長閱歷。這其實(shí)就是在提示我們,要關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié),要注意積累。而“三課聯(lián)動”的實(shí)質(zhì),不就是立足課堂實(shí)際,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,落實(shí)課程要求,發(fā)覺問題深化鉆研,形成課題嗎?這其實(shí)也要求我們,要擅長發(fā)覺,擅長積累,擅長探討。

      怎樣向兩位老師學(xué)習(xí),達(dá)到兩位老師的期望呢?私以為可以從三個(gè)方面努力。

      一是要保持職業(yè)敏感,關(guān)注平常細(xì)微環(huán)節(jié)中的不平常之處。我們在備課時(shí),溝通的一些問題,可能蘊(yùn)含著重要的探討價(jià)值;課堂上,學(xué)生的一個(gè)活動、一個(gè)回答,可能是一個(gè)重要的課題;課后的一次反思,考后的一次總結(jié),可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發(fā),只有平常積累一顆顆的珍寶,最終才能收獲精致的項(xiàng)鏈。

      二是要肯下功夫,深化鉆研發(fā)覺的問題。發(fā)覺了問題,要有咬定青山不放松的精神,立足專業(yè)視角,廣泛搜集資料,做深化細(xì)致的.探討。凡事就怕仔細(xì),只要我們有打破沙鍋問究竟的韌勁,再加上精益求精的干勁,敢為人先的闖勁,肯定會有所突破。當(dāng)然,鉆研中要不怕失敗,擅長修正;還要擅長學(xué)習(xí)請教,多方汲取指責(zé)看法,讓自己的探討更深刻、更科學(xué)、更無限接近真相。

      第三,要擅長總結(jié),提升理論素養(yǎng)。我們探討發(fā)覺的原理、規(guī)律可能一起先時(shí)是粗淺的,這就須要我們不斷提煉升華。當(dāng)然,前提是,要有肯定的理論學(xué)習(xí)積累,具備肯定的理論學(xué)問基礎(chǔ)?偨Y(jié)時(shí),保證術(shù)語精確,立場顯明,觀點(diǎn)科學(xué)。總結(jié)自己的探討成果,不是搞文字嬉戲,更不是追名逐利,必需充分相識所做探討的意義。

      我們從事的是一項(xiàng)肅穆而科學(xué)的工作,其實(shí)身邊有許多的資源在等待我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能把平常事做好,深化探討,不斷提高,肯定會把工作越做越好。

      張志偉老師的話,很有哲理,讓我們學(xué)會把困難的事情簡潔做,簡潔的事情仔細(xì)做,仔細(xì)的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情創(chuàng)新做。共勉!

      園本培訓(xùn)心得體會 篇12

      20xx年8月29日,錦屏鎮(zhèn)中心幼兒園的多媒體室里熱鬧非凡,全園教職工歡聚一堂,共同參加了新學(xué)期的園本教材培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦學(xué)水平,并為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供保障。通過此次學(xué)習(xí),使我對我園的園本教材有了更進(jìn)一步的了解,對課程游戲化有了新的認(rèn)識。

      幼兒園的集體活動課就那么短短的20到30分鐘,在以往的活動中我經(jīng)常對活動目標(biāo)拿捏不準(zhǔn),重難點(diǎn)不突出,導(dǎo)致活動效果大打折扣,沒能很好地促進(jìn)幼兒達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。此次活動分別由年級組長,以及各學(xué)科骨干主講,教師結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分別從幼兒年齡段目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、月目標(biāo)等,對五大領(lǐng)域進(jìn)行了深入淺出的剖析,為廣大一線教師上課備課指明了方向。

      幼兒階段是肢體動作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此科學(xué)地訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡等能力就顯得尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)活動中我往往糾結(jié)于這一年齡段幼兒的`快速跑應(yīng)該達(dá)到幾米?幼兒投擲的標(biāo)準(zhǔn)是多少?幼兒跨跳的高度是多高等一些問題,通過教師的講解使我明白了各年齡段幼兒八大動作的標(biāo)準(zhǔn),如小班幼兒抓杠懸空是10秒左右、單手投擲沙包2米左右、快跑15米左右;中班幼兒抓杠懸空15秒左右、單手投擲沙包4米左右、快跑是20米左右;而大班幼兒抓杠懸空是20秒左右、單手投擲沙包是5米左右、快跑是25米左右等等。通過對各年齡段幼兒應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)的了解,這將使我更加信心百倍的投入到今后的教學(xué)活動中。

      在國家各部門大力倡導(dǎo)課程游戲化的今天,如何將游戲科學(xué)有效地運(yùn)用于活動中,這對身處一線的我們提出了一定的要求。大家對此也存在不少困惑,我園教務(wù)主任李雪梅老師帶來的音樂欣賞活動《瑞典狂想曲》,這一活動對于一直在課程游戲化道路上徘徊許久的我無疑是一件天大的喜事,我認(rèn)真的查閱了李老師的教案設(shè)計(jì),并認(rèn)真聆聽了整個(gè)活動,其教案設(shè)計(jì)、活動理念可謂是我們學(xué)習(xí)的榜樣,尤其是整個(gè)活動幼兒都是積極參與的,在一個(gè)個(gè)游戲中不知不覺地獲得了知識,得到了提高,而教師在活動中則扮演了孩子的玩伴、游戲的支持者和引導(dǎo)者,我想這應(yīng)該就是課程游戲化的精髓吧!

      總之,這次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了我園的園本課程,對各領(lǐng)域的目標(biāo)有了一定的掌握,并重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認(rèn)識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇13

      我認(rèn)為在提倡素養(yǎng)教化的今日,社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對老師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師都要探討的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓老師歡樂地教,讓學(xué)生歡樂地學(xué)。

      一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)

      在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和老師厭教。為了變更這種狀況,不少老師都在探究構(gòu)建高效課堂的途徑。那么,原委什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從老師角度來說,高效課堂應(yīng)具備:

      1、教學(xué)目標(biāo)的定位

      2、教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)

      3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑

      4、師生互動平臺的構(gòu)筑

      5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用

      6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)

      7、精確的語言表達(dá)實(shí)力

      8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言

      9、對學(xué)生的激勵性評價(jià)

      10、合理的.板書設(shè)計(jì)。從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參加并主動思索。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思索的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂。

      二、八個(gè)細(xì)心

      1、細(xì)心備課

      2、細(xì)心上課

      3、細(xì)心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)

      4、細(xì)心組織考試評價(jià)

      5、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活6、細(xì)心進(jìn)行教學(xué)反思

      7、細(xì)心制訂教學(xué)安排

      8、細(xì)心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。

      總之,我覺得不管當(dāng)老師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱忱和創(chuàng)新精神;為振興沂南教化出一分力。

      園本培訓(xùn)心得體會 篇14

      靜寧二幼東關(guān)分園朱軍兒 教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會 :

      一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

      教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教

      學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

      三、教師要有敬業(yè)精神。

      能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人

      都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

      四、力求成功教育。

      成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的`人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

      成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會,學(xué)生主動參與的活動方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個(gè)性。

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