年會心得體會范文

　　當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的年會心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

年會心得體會范文1

　　能夠參加此次會議，感謝王主任及講課教師給予我們一個學習、交流的機會。此次教研活動，對于我們來說，關(guān)系重大，收益頗多。下面是忠厚鄉(xiāng)中心學校的數(shù)學教師對此次活動的體會：

　　一、此次活動意義重大

　　此次教研會開得非常成功，且具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。教育局提出了要在全縣教育的硬件升級的環(huán)境下，狠抓學校的內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)的實質(zhì)就是提高教育教學質(zhì)量。在此時召開如此高水準的教研會，宛如久旱的春季迎來了一場甘露，是那樣的及時、珍貴，對全縣小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升起到了領(lǐng)航作用；尤其是在全縣大面積進行集中辦學之后，農(nóng)村學校的教師年齡結(jié)構(gòu)大，對新的課程改革的精髓把脈不準情況下，此次教研會使我們教學中，茅塞頓開、撥云見日，宛如在數(shù)學教學的大海上見到了閃光的航塔。這次教研會的.成功是王湘軍主任愛崗敬業(yè)、孜孜以求、辛勤勞作的結(jié)晶，在富裕縣教育史上寫下了濃濃的一筆，譜寫了全縣小學數(shù)學教學歷史的新篇章。

　　二、公開課精彩無比價值無限

　　此次共聽了11節(jié)課。這些公開課都可以說是小學數(shù)學課的經(jīng)典，都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學教學之中，大大地提高了課堂教學效率。教師在講課中，能把小學的數(shù)學教學同生活實際聯(lián)系在一起，把十分枯燥、乏味的數(shù)學賦予了鮮活的生命力。例如：“認識小數(shù)”一課王春晗老師的教學設(shè)計合理，張弛有度、收放自如、行云流水。在結(jié)尾時，把本節(jié)課的與師生相關(guān)的數(shù)字信息寫成了一個小結(jié)束語，充分地體現(xiàn)出其教學智慧與藝術(shù)，給人一種不厭其煩之感。在課件的使用上做到恰如其分，數(shù)量適度。這節(jié)課堪稱是本次教研會上的一朵奇葩，令人陶醉。其他教師的10節(jié)課也是亮點多多。節(jié)節(jié)課都能做到目標明確、教法科學、手段先進、效果極佳。多數(shù)教師能夠在教學中做到以師為導(dǎo)，已生為主，多向互動，合作學習處理合理，知識拓展到位。

　　金無足赤，人無完人。在此次教研中，雖然有的教師在教學中存在著不足，但瑕不掩瑜。

　　三、我的收獲

　　1、我們開拓了視野，收獲頗多，受益匪淺。

　　2、他山之石可攻玉。我們回去之后要把學到的真經(jīng)、寶典在全鄉(xiāng)傳播，讓此次教研之花開遍在忠厚鄉(xiāng)的教育沃土上。

年會心得體會范文2

　　xx年12月3號，我有幸在xx實驗小學參加了xx市教育學會小學語文專業(yè)委員會第xx屆年會。會議時間雖然很短只有一天半，但受益匪淺。

　　本次年會共分三塊，首先聽了理事會副會長羅xx老師對xx小學語文課改教研工作的回顧報告。報告總結(jié)了荊州小學語文在課改中取得的成績及對后段工作的要求，她提出了在今后的教學中亟待研討和解決的六個問題，（1）明確教學內(nèi)容，知道教什么？（2）要從“教師的舞臺”走向“學生的舞臺”（3）從“單一模式”走向“多元模式”（4）從”內(nèi)容分析”走向“策略指導(dǎo)”（5）習作教學要加強系統(tǒng)性，序列性研究（6）從“非語文”走向“本色語文”。接著聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)古詩文誦讀課。我著重談?wù)勛魑恼n的講評教學，這節(jié)課是荊州實驗小學提供的不是親人勝似親人的作文講評課，整節(jié)課分為四個板塊：第一個板塊感受愛，教師談話導(dǎo)入，出示本組課文中令人感動的句子朗讀；第二個板塊看評語談體會，學生結(jié)合教師的批改從題目，內(nèi)容，語言幾個方面說自己的作文好的地方和需要修改的地方，從而明白題目要引人入勝，內(nèi)容要扣人心弦，語言要感人肺腑，板塊三我來演，我動容，以小組為單位表演自己的.作文，板塊四我來寫，我動人，出示語文園地六的習作要求寫親身經(jīng)歷的事情要求題目引人入勝，內(nèi)容扣人心弦，語言感人肺腑�！昂梦恼率歉某鰜淼摹�，在這節(jié)課上教師充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，選擇全班有代表性的文章，集體討論，集體修改，體會文章的優(yōu)劣得失，使其明白為什么要改，為什么要這樣改的道理。學生自己修改文章時就會有目標，有方法。在反復(fù)修改的過程中，學生的表達能力得到逐步提高，真情實感也在這樣的訓練中得到表達。學生在修改中也就學會了如何把文章寫具體、寫詳細。真正體現(xiàn)在了授之以魚不如授之于漁的教學理念。最后看了各個縣市的教師才藝表演。

　　這次年會，我對習作教學還是感觸頗深的：習作指導(dǎo)課著力點應(yīng)該是“寫什么”，幫助學生打開思路，有話可說，有內(nèi)容可寫，放飛個性，挖掘?qū)W生獨特的視覺，寫出新意。講評課著力點是解決怎樣寫，把文章寫好，寫生動，寫具體。教學目標明確，重點突出。一堂課教師不要貪多，只解決一個重點問題就行，小學生習作指導(dǎo)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適時適度的情景，從具體可感的形象入手，從鮮活的語言材料切入，避免讓一些概念化的術(shù)語、理性化的條條框框束縛孩子們，阻塞學生的思維，限制學生自由發(fā)揮的時空。

年會心得體會范文3

　　12月26日、27日有幸參加了為期一天半的xx小學數(shù)學第15屆年會。在這短短的一天半里，觀摩了兩節(jié)精彩的數(shù)學課，聆聽了四位優(yōu)秀教師的成長歷程，領(lǐng)略了國外的教育思想，分享了全國數(shù)學年會的精神。兩節(jié)精彩的數(shù)學課及四位優(yōu)秀教師的成長歷程，讓我意識到自己課堂教學中的不足及努力的方向，兩位校長的異國考察，讓我更深入地了解了中西教育的不同，翟主任的另類解讀全國數(shù)學年會精神，讓我看到了數(shù)學課革的方向及數(shù)學課堂中應(yīng)注意的問題。尤其是本次年會觀摩的兩節(jié)精彩的數(shù)學課，讓我受益匪淺。

　　第一節(jié)是彭飛老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。彭老師沿用了面積公式教學的一般流程：猜想——驗證——得出結(jié)論，但在局體到每個環(huán)節(jié)的教學時又有突破。

　　一、重視學生操作、探究的過程，體現(xiàn)學生的主體性。

　　學生是數(shù)學學習的主人，彭老師在教學中給學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會，先讓學生大膽猜想，將全班的猜想歸納為三種不同的方法：底乘鄰邊、底乘高、底乘底。然后拋出問題：哪種方法正確呢？怎樣來驗證？學生根據(jù)長方形面積的學習自然而然的想到用方格紙來驗證。通過數(shù)小方格來驗證猜想，得出底乘高可能是正確的。然后小組合作剪一剪，拼一拼，互相交流總結(jié)，驗證猜想。在整個推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式的過程中，教師僅僅是一位引領(lǐng)者，學生在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識與技能，學生的主體性得以體現(xiàn)。

　　二、注重數(shù)學學習方法的滲透。

　　“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學學習和研究的一種重要思想方法。彭老師在教學本節(jié)課時采用了“轉(zhuǎn)化”的思想�！澳隳軐⑵叫兴倪呅无D(zhuǎn)化成已學的什么圖形來推導(dǎo)它的面積？”學生很自然的想到把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，再來探究它們之間的關(guān)系。這樣啟發(fā)學生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。學生把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的方法有三種，第一種是沿著平行四邊形的頂點做的高剪開，通過平移，拼出長方形。第二種是沿著平行四邊形中間任意一高剪開，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個頂點做的高剪開，把剪下來的兩個小直角三角形拼成一個長方形，再和剪后得出的長方形拼成一個長方形。把三種方法放在一起，讓孩子們討論比較，轉(zhuǎn)化后的圖形和原圖形有什么樣的關(guān)系，并以小組為單位組織語言，組長匯報。這樣就突出了重點，化解了難點。通過本節(jié)課的學習讓孩子們了解到轉(zhuǎn)化的思想很重要，在以后推導(dǎo)三角形、梯形面積的計算公式時可以提供方法遷移。

　　三、注重學生數(shù)學思維的發(fā)展和學習水平的深化

　　通過有梯度的練習設(shè)計，提高學生對平行四邊形面積計算的掌握水平。以開放練習的形式，出示①計算下面平行四邊形的面積。出示兩個平行四邊形，學生口答。②出示信息窗，將紅點問題作為練習題來處理。③討論：下列兩條平行線中的平行四邊形的面積大小相等嗎？通過討論、交流，使學生明白等底等高的平行四邊形的面積相等。通過這些練習進一步豐富了學生的認識，拓寬了學生的思維，有效的提高了課堂教學的效率。

　　四、改進學具，更有利于學生對平行四邊形面積的掌握。

　　彭老師將傳統(tǒng)的長方形活動框進行了改進。在活動框下面附了一個長方形，這樣學生在拉動的過程中能直觀地看到：將一個長方形框架拉成一個平行四邊形，什么變了？什么沒變？為什么？

　　我的思考：

　　在享受彭老師精彩的課堂時，部分環(huán)節(jié)的處理引起了我的思考。

　　思考一：

　　學生將平行四邊形拼割成長方形的操作過程中，學生們手中的平行四邊形都是一樣的，都是向右傾斜的。是不是可以用不同樣子的平行四邊形來拼割更有利于學生直觀地接受？比如，有的平行四邊形向右傾斜，有的向左傾斜，有的上下長，有的左右長等等，但無論什么樣子的平行四邊形最終都可以拼成一個長方形。

　　思考二：

　　學生小組合作將平行四邊形拼成了長方形后，如果接著運用多媒體動態(tài)演示這個過程，為學生架起由具體到抽象的橋梁，使學生清楚的看到平行四邊形到長方形的轉(zhuǎn)化過程，這樣做是不是會更好些呢？

　　思考三：

　　練習題的最后一題，比較兩條平行線中的平行四邊形的面積的大小。從學生的回答情況來看，這道題掌握的不是很理想。如果能加強平行四邊形的底與對應(yīng)高的認識，相信這道題對學生來說就不會存在難度了。比如在推導(dǎo)出平行四邊形面積后，課件出示不同形狀的平行四邊形，讓學生指一指底和對應(yīng)的高分別在什么位置，問問學生用底和不對應(yīng)的高相乘可不可以，這樣就強調(diào)了用底和對應(yīng)的.高相乘，學生對平行四邊形的面積計算的認識也會更深。本課的教學中平行四邊形底和高對應(yīng)關(guān)系的尋找是很重要的一個環(huán)節(jié)，為日后學習三角形、梯形等平面圖形的面積計算奠定了基礎(chǔ)，但彭老師的課中恰恰缺乏了這樣的一個環(huán)節(jié)。

　　第二節(jié)課是任敏老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，這是一節(jié)非常精彩的課。我個人認為任老師的課有以下幾個亮點：

　　亮點一：創(chuàng)設(shè)實際情境，激發(fā)學習興趣。

　　任老師將原有的信息窗中的情境進行了置換。在情境創(chuàng)設(shè)上，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)美化自己學校的情境，使他們感受到“問題”就存在于生活中，就存在身邊，每時每刻都會產(chǎn)生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數(shù)學問題與學生情感的距離，激起了學生的學習興趣，亮點二：注重數(shù)學學習方法的滲透。

　　學生在用自己的方法算出12×3后，任老師及時地肯定了學生的想法，并告訴學生“把不會做的兩位數(shù)乘一位數(shù)，用3步計算，變成了我們以前學過的知識，這種方法叫轉(zhuǎn)化。”注重了數(shù)學學習方法的滲透，有利于學生遇到未知知識時能轉(zhuǎn)化成已有知識來進行解決。

　　亮點三：數(shù)形結(jié)合。

　　本節(jié)課的最大亮點是任老師設(shè)計的數(shù)形結(jié)合歸納算法，運用方格紙來探討兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，學生由直觀認識到抽象算法，也為面積解釋乘法做了輔墊。

　　我的思考：

　　計算教學的算理、算法很重要，本節(jié)課任老師的重點放在了算法上，我想綜合整個小學乃至以后學生的數(shù)學學習，算理應(yīng)該更重要。在學生列出算式12×3，應(yīng)該讓學生理解12×3，就是3個12，在這一環(huán)節(jié)的處理上，任老師沒能注重算理的教學，這也成了本節(jié)課的缺憾。

　　通過兩節(jié)觀摩課及翟主任對全國數(shù)學年會的精神解讀，讓我認識到課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考的有用之人。

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