教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
更新時(shí)間:2023-11-08 08:55:53 心得體會(huì) 我要投稿
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(4篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)貫徹黨章黨紀(jì)黨規(guī),就是要把教育放在前頭,定期開(kāi)展干部教育,進(jìn)一步喚醒黨員意識(shí),嚴(yán)守黨員紀(jì)律。
通過(guò)黨章黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育,我認(rèn)為,縣水利系統(tǒng)要提高四種意識(shí),促進(jìn)水利工作開(kāi)展。
一要有創(chuàng)新意識(shí)。作為新時(shí)期的一名黨員干部,要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展調(diào)查研究,提升工作實(shí)效。要走出去,開(kāi)闊眼界,拓展思路。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn),提出新思路、新方案,拿出新舉措,開(kāi)創(chuàng)工作新局面。要站在全局的高度,立足當(dāng)前,著眼未來(lái),提出工作新思路,新舉措,著力開(kāi)創(chuàng)十三五水利工作新局面。
二要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。當(dāng)前,水利改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,水利黨員干部要充分發(fā)揮先鋒模范作用,在遇到艱巨任務(wù)時(shí),要挺身而出、主動(dòng)承擔(dān),千方百計(jì)抓好落實(shí);在碰到難題時(shí),要知難而進(jìn)、迎難而上,想方設(shè)法予以破解,不能推諉扯皮、敷衍塞責(zé),不能遇到矛盾繞道走、看到困難往后躲;在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要主動(dòng)面對(duì)、負(fù)起責(zé)任,積極穩(wěn)妥處理解決,不能上推下卸,不能回避問(wèn)題、上交矛盾。
三要有責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是份內(nèi)應(yīng)做的事情,也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任心和責(zé)任感,是對(duì)我們黨員干部的.基本要求。講責(zé)任心,也要講責(zé)任制,只有把責(zé)任心和責(zé)任制統(tǒng)一起來(lái),才能確立一種良性的責(zé)任導(dǎo)向,增強(qiáng)責(zé)任心、培育責(zé)任感、提高責(zé)任意識(shí)。我認(rèn)為,責(zé)任心比工作能力重要,黨員干部要有事業(yè)心,要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。要正確定位自己,立足崗位實(shí)際,以身作則、率先垂范,時(shí)刻以敬畏之心對(duì)待肩負(fù)的責(zé)任,以進(jìn)取之心對(duì)待從事的工作。
四要有服務(wù)意識(shí)。黨員干部身為人民的公仆,人民的服務(wù)員、勤務(wù)員,為人民服務(wù)是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要勤政為民,切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),牢固樹(shù)立工作就是服務(wù)的理念,把服務(wù)當(dāng)成一種信念,始終把為人民服務(wù)作為最高的行為準(zhǔn)則,體現(xiàn)在工作中,落實(shí)在行動(dòng)上。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
我非常感謝XX小學(xué)給我這次去學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的講座!感謝XX教育的曾校長(zhǎng)為這次活動(dòng)的支持和幫助!感謝大山校長(zhǎng)的精彩演講!感謝東怡小學(xué)的校長(zhǎng)給我們提供優(yōu)雅的環(huán)境!聽(tīng)了這次的演講可謂是感受頗多,使我受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視,關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng),學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂是重中之重的關(guān)鍵。因?yàn)檎鐚?zhuān)家所講教育孩子不能等,孝敬父母不能等!家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展,更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展。而今天大山校長(zhǎng)以
1、現(xiàn)在孩子的特點(diǎn);
2、父母教育孩子的特點(diǎn);
3、現(xiàn)在家長(zhǎng)面臨的'三大難題進(jìn)行案列分析,層層解析,娓娓道來(lái)。
這樣現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課以后,我認(rèn)識(shí)到想要孩子優(yōu)秀,家長(zhǎng)得會(huì)教育,如何會(huì)教育,就要去學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底就是自己要成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題。同樣一個(gè)孩子,在別人眼里很優(yōu)秀,為什么自己看著哪都是毛病?其實(shí)就是因?yàn)閷?duì)孩子高期望高要求。非常認(rèn)同大山校長(zhǎng)說(shuō)的那句0-6歲前都是自己的孩子乖,上了小學(xué)都是別人的孩子乖!
新生代孩子的基本特征是:高智商,高自尊,高脆弱和高敏感等。但是由于家庭教育的方式不同所以我們的孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的四類(lèi):學(xué)霸,學(xué)渣,學(xué)弱和學(xué)神。學(xué)霸的孩子他們目標(biāo)明確而且有方法又會(huì)學(xué)又愛(ài)學(xué)。所謂的學(xué)渣是又不會(huì)學(xué)又不愛(ài)學(xué),這跟我們家里的環(huán)境,孩子的心情,還有父母的教育有關(guān),這時(shí)我們父母改變則孩子改變。學(xué)弱是愛(ài)學(xué),學(xué)不好又不會(huì)學(xué)。學(xué)神是聰明,會(huì)學(xué)就是不愛(ài)學(xué)。對(duì)于這四類(lèi),我們不妨對(duì)號(hào)入坐,看看我們從哪里開(kāi)始改變?
特別是大山笑長(zhǎng)講到:知道和做到結(jié)果完全不一樣時(shí),自己內(nèi)心突然覺(jué)得自己做得太少了。我總是把最好的脾氣,笑容給了他人,卻把最差的情緒和耐心給了孩子。他每講一個(gè)重點(diǎn)而且都是我們最容易犯錯(cuò)的地方,他都會(huì)講案例分析,讓我們聽(tīng)得如此生動(dòng)!所以我們新生代家長(zhǎng)必須時(shí)刻記住媽媽笑了,春天到了,爸爸笑了,花兒開(kāi)了。我聽(tīng)完課回家立刻反省了自己,照著這句話(huà)來(lái)做效果果然不一樣。
關(guān)注孩子的成長(zhǎng),多與孩子溝通,正確引導(dǎo)孩子。我們要家庭和睦,幸福,為孩子健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。
期待著大山校長(zhǎng)能來(lái)XX小學(xué)給我們演講一堂課!
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》后,不敢說(shuō)從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),但還是有點(diǎn)滴收獲的。從中明白了一些教育教學(xué)規(guī)律,知道了一些蘊(yùn)涵在現(xiàn)象背后的真理,這些可以促進(jìn)自己的教學(xué)做到知其然而更知其所以然。第一章第一節(jié)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概述中提到的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分類(lèi)給我的啟發(fā)很大。
奧蘇帕爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式,把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系,把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),不僅記住書(shū)本上的語(yǔ)言符號(hào)或數(shù)學(xué)符號(hào),而且能理解這些符號(hào)所代表的實(shí)際內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)。反之,學(xué)生死記硬背,并沒(méi)有理解其中的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)。
產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)的外部條件是學(xué)習(xí)材料本身與學(xué)生學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)的有關(guān)觀念可以建立非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。如計(jì)量單位的進(jìn)率學(xué)習(xí),由于這些進(jìn)率1米=10分米,1小時(shí)=60分,都是人為的一種約定,因此就不能產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。但在學(xué)習(xí),面積單位的進(jìn)率時(shí),由于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有了1米=10分米的觀念,又有了正方形面積計(jì)算的規(guī)則,學(xué)生在學(xué)習(xí)1平方米=100平方分米時(shí),新舊知識(shí)就產(chǎn)生了非人為的關(guān)系,這時(shí)就能產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)了。
2、接受學(xué)習(xí)是教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式教給學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的正反例子,學(xué)生須通過(guò)這些例子,把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
不管采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是采用接受學(xué)習(xí),只要教師能將具有邏輯意義的學(xué)習(xí)材料,同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生能理解材料的真正意義,都是有意義的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)的志向,就是采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的形式,結(jié)果仍然導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)。
例如:我教《圓的面積》一課,有的學(xué)生上課認(rèn)真參與知識(shí)的'探究過(guò)程,能充分利用老師提供的學(xué)習(xí)材料,探索出計(jì)算圓的面積是把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的周長(zhǎng)的一半,長(zhǎng)方形的寬等于圓的半徑,所以圓的面積等于2r2r=rr=r2,這些同學(xué)真正經(jīng)歷了知有意義的學(xué)習(xí)探究過(guò)程,對(duì)所學(xué)知識(shí)理解深刻,無(wú)須死記公式,能靈活計(jì)算出圓的面積。另一類(lèi)同學(xué)不主動(dòng)探究,只是機(jī)械地記住計(jì)算圓的面積的公式,當(dāng)他忘了公式或把題目稍稍做個(gè)變式,他就不知道該怎樣計(jì)算圓的面積了。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
最近我學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,在學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)研讀,靜心體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念,既學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)后,受益匪淺,無(wú)規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),只有有了標(biāo)準(zhǔn),才有個(gè)衡量好壞的依據(jù),才能有所進(jìn)步和提高!
下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì):
一、我的體會(huì)是要樹(shù)立的基本理念
(一)學(xué)生為本(教育教學(xué)中,學(xué)生是第一位的,再高超的技巧,不重視學(xué)生,也是枉費(fèi))
尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。(孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的,絕不等同于成人,把孩子當(dāng)作成人看,或是希望孩子成為成人,這都是極端錯(cuò)誤的。教育不是一把不變的尺子,而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的,孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益,他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng),他們的成長(zhǎng)才能健康快樂(lè)。否則,學(xué)校生活會(huì)成為他們的噩夢(mèng),他們的成長(zhǎng)會(huì)變得敷衍和草率,此時(shí)埋下的惡種也許會(huì)慢慢淤積,不知道在什么時(shí)候會(huì)病變成可怕的腫瘤)
(二)師德為先(德是一個(gè)人成為合格教師的首要條件,否則,再高超的技巧也只是裝飾,稍稍假以時(shí)日,外表的粉飾就會(huì)剝落。無(wú)德無(wú)良的教師,任憑其技術(shù)多高明,也不會(huì)讓學(xué)生受益,所以,考察教師,德為先!)
熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。(小學(xué)教師辛苦、繁瑣、清貧,若沒(méi)有堅(jiān)定于心的職業(yè)理想,難免被名利所誘,內(nèi)心的`價(jià)值體系也會(huì)偏頗,從而影響教書(shū)育人的態(tài)度,會(huì)把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事:一老師在課堂上告訴學(xué)生:讀書(shū)是為了高官厚利,是為了娶美女回家。乍看是實(shí)在,實(shí)際上是扭曲的價(jià)值體系。)
(三)能力為重(要搞清楚是什么能力,可不是單純的講課能力。這里說(shuō)的能力是綜合性的,發(fā)展性的,絕不是一成不變的。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度。最優(yōu)秀的教師不是完美無(wú)缺的,而是既能埋頭苦干,又能抬頭思考的人。)
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。(要想提高,成為專(zhuān)業(yè)化教師,必須要走這樣一條路:敢于也勤于實(shí)踐勇于反思教育教學(xué)過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)剔除錯(cuò)誤做法,總結(jié)出新的思路,創(chuàng)造出新的做法大膽在教育教學(xué)中嘗試邊做邊思考邊改進(jìn)。只做不思會(huì)迷茫困惑,成為機(jī)械的匠人,只思不做會(huì)成為行動(dòng)的矮子,思想再閃光也站不住腳。教師最重要的能力是邊思考邊實(shí)踐,這也是造就教育大師的必經(jīng)之路。)
(四)終身學(xué)習(xí)(任何人,只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后,可以不知道,但是學(xué)而后知,一生堅(jiān)持。)
學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),教師如果閉門(mén)造車(chē),學(xué)生必定胸?zé)o大志、目光短淺。
二、我需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為
隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展,語(yǔ)文知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性,現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能。小學(xué)語(yǔ)文教師要搞好素質(zhì)教育,除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。
1、駕馭教育教學(xué)的能;
2、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、較高的創(chuàng)新能力;
4、較強(qiáng)的組織能力
(1)組織教學(xué)能力
(2)課外活動(dòng)組織能力;
5、較強(qiáng)的教研能力
(1)教學(xué)研究能力
(2)學(xué)術(shù)研究能力;
6、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力
舉例說(shuō)明是:
(一)要認(rèn)真鉆研教材,擬寫(xiě)好教案。
教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的糧食,教師只有自己把教材吃透了,才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提,只有把課備充分了,教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。現(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對(duì)的,可是寫(xiě)教案沒(méi)必要,往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,對(duì)上課沒(méi)多大幫助,反而浪費(fèi)時(shí)間,不如把寫(xiě)教案的時(shí)間花在備課上。
其實(shí),教案,并不是課文的抄錄,也不是所有參考資科的摻和,而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。在教案中,不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出,講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,還要考慮采用什么教學(xué)方法,如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致、越具體,越周到,上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑,越有成效。
(二)切實(shí)搞好老帶新活動(dòng),多聽(tīng)老教師的課。
老帶新活動(dòng)對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)希望工程,對(duì)指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)充電工程,對(duì)教育來(lái)說(shuō),更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長(zhǎng)為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。
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