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    義務教育的心得體會

    更新時間:2023-11-17 10:34:06 心得體會 我要投稿

    義務教育的心得體會范例[13篇]

      當在某些事情上我們有很深的體會時,馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的義務教育的心得體會,歡迎大家分享。

    義務教育的心得體會范例[13篇]

      義務教育的心得體會 篇1

      對于廣大家長來說,最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。

      國家這么大的手筆,別說違規(guī)大機構,就連很多正在觀望的小機構或個人,都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構,奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情,使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家。

      就我而言,我,還有我很多同學、朋友,都通過自己的努力考上了大學,都是學習的受益者。我不會,更不可能允許我的孩子輕易放棄學業(yè)。所以我經(jīng)常會查看孩子的學習情況,如果有哪里學的不好,我會先自己給他查漏補缺,如果我實在講不好,也會考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是“補課”重在“補”,而不是提前“學”,F(xiàn)在“雙減”政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。

      這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法:買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說,大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗,卻必須面對的現(xiàn)狀:比如孩子的學習更多的依賴在校時間,課堂效率顯得極為重要;再比如孩子的課余時間明顯增多,自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響。

      事實上,我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于“學習能力”。現(xiàn)在,我們更加要思考如何才能提升孩子的“學習能力”。與知識量的`增加相比能力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,但它的影響確實長期的。

      “雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前,一條道走到黑;還是及時止損,摒棄錯誤的方法,重新找回科學正確之路?家長們,拼認知的時候到了。不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教,沒錢人的孩子就沒機會上學。在目前國家政策之下,是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

      此刻,我認為我們家長要做的,必須是“幫助孩子提升學習能力”,使孩子的自我強大起來,才能應變這個世界。

      義務教育的心得體會 篇2

      近日,教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》,并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。今秋開學起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。根據(jù)義務教育課程方案,勞動課程平均每周不少于1課時,以豐富開放的勞動項目為載體,有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動,讓學生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。本報特地約請原省泰中校長蔣建華先生寫成此文,以期引起學校、家庭、社會等方方面面對勞動課的重視。

      勞動對人的身心獲得全面成長至關重要。國內(nèi)外大量的調(diào)查研究都證明,童年養(yǎng)成勞動習慣,長大后更可能具有責任心,也更容易適應家庭生活和職場工作。勞動是兒童抵達未來的“通行證”?赡壳拔覈奈逵w系中,勞動教育未得到應有的重視,“在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化”,大中小學生的勞動觀念和勞動習慣的培養(yǎng)普遍被忽視。家庭、學校教育中“重教輕勞”,學生“兩耳不聞窗外事”“衣來伸手、飯來張口”,五谷不分、不勞而獲等現(xiàn)象較為常見。

      我是在“天然的”勞動環(huán)境中長大的,孩提時代就在家做家務活兒,初中、高中階段則是經(jīng)常參加生產(chǎn)隊里的勞動,高中畢業(yè)后當過半年農(nóng)民,接著恰逢恢復高考。結(jié)合本人的“勞動緣”,談談勞動教育之于人生成長的`價值。

      我的小學到中學時代,就近入學,學習很輕松,文化知識要求不高,但勞動的氛圍卻很濃厚,勞動鍛煉的時間與機會很多。

      那時生產(chǎn)隊里的勞動力及其分工分為三類:一是男勞力組(俗稱“大勞力組”),負責干重體力活兒;二是婦女組,負責干輕一點、細一點的活兒;三是老齡小齡組,由年紀較大的和學生組成,干點力所能及的輕活兒。平時按所在組別勞動的時間長短分別記“工分”,年終時“按勞取酬、多勞多得”進行“決算”,參照年人均工分數(shù),確定每戶家庭是“得錢戶”,還是“出錢戶”。我的母親為了多掙“工分”少“出錢”,竟加入男勞力組與“大力士們”一起干活。因此,我兒時就懂得要多干家務活兒,為母親減輕家務負擔,比如掃地、洗碗、打水、擇菜、煮飯、喂豬、刷豬圈等。

      上初中時,除了忙家務活外,我采豬草、扯樹葉、拾糞,投給生產(chǎn)隊里記“工分”;周日、夏忙假、秋忙假,直接參加生產(chǎn)隊里的老齡小齡組的勞動掙“工分”,比如摘花生、扒玉米、拾麥穗、拾稻穗、捉蟲子、除雜草、曬糧食等。

      上高中時,學校強調(diào)“以學為主”的同時,也要“學工學農(nóng)、兼學別樣”。學校搞“開門辦學”,人人會操作“三機一泵”,個個會裝電燈,體育、藝術活動豐富,用現(xiàn)在的話語體系來說,可謂“扎扎實實的素質(zhì)教育”;在生產(chǎn)隊里,我參加婦女組的勞動“掙工分”:種麥、剮麥、栽秧苗、割稻、栽山芋、挖花生、收玉米等。

      1976年7月我高中畢業(yè)回鄉(xiāng),當時17周歲還差2個月(現(xiàn)在這個年齡的學生一般讀高一),在生產(chǎn)隊里當起地地道道的農(nóng)民。我參加的是“大勞力組”,與其他男勞力一起挑糞、挑麥把、挑稻把、挑草塘泥、挑河、挖溝等,這些都是高強度的體力活兒。數(shù)百斤的擔子擱在肩上很是吃力,但只能咬咬牙、哼著勞動“號子”,以頑強的意志堅持下去,一段時間后也就適應了。農(nóng)忙季節(jié),除了白天干活,還要起早摸黑開早工、開夜工,真可謂“披星戴月”“夜以繼日”。

      如今,我可以自豪地說,我的青少年時期,生產(chǎn)隊里的輕活兒、重活兒、臟活兒、苦活兒、累活兒,我都干過,真正經(jīng)受了勞動的“洗禮”。后來,我從事教育工作四十余年,青少年時期形成的勞動素養(yǎng)給了我強烈的事業(yè)心、責任感、頑強的意志力。我深切地體會到什么叫“勞心勞力是一家”,也更懂得“不經(jīng)一番寒霜苦,哪得梅花百日香”的道理。在教師崗位上,要想讓自己優(yōu)秀,必須比別人搶先一步、多走一步、多一份辛勞、多一份付出。在校長崗位上,我的切身感受是:要想讓學校優(yōu)秀,必須堅守信念、保持定力、矢志不渝、系統(tǒng)謀略、咬定目標、敢為人先、探索創(chuàng)新、奮力拼搏。在教育教學研究上,我的切身感受是:必須自我加壓、自討苦吃、自我“折騰”,靜得下心、坐得住“冷板凳”,充分利用閑暇時間、“邊角料”時間,持之以恒,不斷地“學”、不斷地“思”、不斷地“悟”、不斷地“研”、不斷地“寫”。

      每當回想年輕時的經(jīng)歷,我心潮澎湃、思緒萬千。經(jīng)受了勞動錘煉,更能領悟到“稻花香里說豐年”的詩情畫意;更能領悟到“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的個中滋味;更能領悟到“要創(chuàng)造人類的幸福,全靠我們自己”的深刻內(nèi)涵;更能領悟到“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造了人”的哲理真諦;更能領悟到“勞動是一切幸福的源泉”的硬道理;更能領悟到“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的高尚境界;更能領悟到“幸福都是奮斗出來的”精神偉力……勞動培育了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛祖國的精神境界;勞動提升了我的身體素質(zhì)、增強了體力;勞動鑄就了我吃苦耐勞、不畏艱難、堅毅剛強、拼搏進取的意志與品格;勞動賜給了我向善、向好、向上的力量。

      無勞動,不教育;有勞動教育,才是好教育!

      義務教育的心得體會 篇3

      前天,我校教師在學校領導的組織下,聆聽了施老師的關于《義務教育法》的講座,在施老師生動而又幽默的語言中我們每一位教師都對《義務教育法》有了自己更深刻的體會,下面我就談一談我的認識和感受。

      《義務教育法》首先講到的是孩子。受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利,這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。而作為教師更應明確:身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。此外,切實減輕中小學生課業(yè)負擔,全面推進素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。如何做到真正減負?怎么樣做才能減到點子上?每一位教師都在思考探索。目前,整個社會對考學、對分數(shù)說是不重視,但它卻仍舊對學生的升學就業(yè)起著很大的作用。前幾年,考分只是家長關心,社會關心的問題。近幾年,政府和教育行政部門實施了素質(zhì)教育后,應試教育不但沒有減弱,反而又加上了素質(zhì)教育的一層枷鎖。以至于現(xiàn)在的社會中孩子們又加上了更多的任務。什么英語輔導呀、音樂學習呀、奧數(shù)補習呀、口才呀、硬筆書法呀等等,孩子們幾乎被壓得喘不過氣來了。想要徹底的.改變應試教育與素質(zhì)教育的矛盾,我認為還需要一些周密系統(tǒng)的教育制度改革。

      《義務教育法》又講到了教師的師德,通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。當然我們周圍也存在著有違師德的現(xiàn)象,比如:語言過激、行為不當?shù)鹊,導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我認為主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生。四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

      施老師還講述了其他的問題,比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題,其中固然有部分學校片面逐利等原因,但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定,義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔,并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列,“哪個部門違反了義務教育法關于經(jīng)費的規(guī)定,就應當依法追究責任!

      明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。聆聽了報告之后,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

      義務教育的心得體會 篇4

      但凡教育人,近來話題必繞不開“雙減”二字,它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢,是高質(zhì)量教育體系的必然目標,一味追求速度的小康教育時代已成為過去,當今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點,從關注學習結(jié)果到重視學習過程,從關注知識積累到重視精神成長,真正實現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然,“雙減”是一項走心、潤心的工程,要想落實,必須從心開始。

      作為學校,從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考,感其所感,行其所思,解其所惑,達其所成。

      一、課程優(yōu)化,讓學生開心

      站在學生的角度,怎樣才算開心?那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠,在此基礎上學習必須還要有效,這才是真正意義上的開心。

      1.國家課程精品化!半p減”減的是負擔,增的是質(zhì)量。要想時間少、收獲多,就必須將提高課堂教學效率、作業(yè)布置作為學校研究的常態(tài)課題,引導老師們靜下心來設計好課堂的每一分鐘、每一道題,充分調(diào)動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感,讓學生所做皆所需。

      2.服務課程多元化。課后服務不能只完成簡單的托管任務,而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務課程與國家課程進行一體化建構,將成為校園的新生態(tài);讓學生在學習中擁有充分的選擇權,應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班,愛好閱讀有導讀社,喜歡運動有體訓隊,善于唱歌有合唱團,崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程,讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變,找到最適合自己的快樂生長方式。

      兩種課程的優(yōu)化,既有基礎知識的積淀,又有個性特點的彰顯,孩子們樂學善思,才是開心學習的最好狀態(tài)。

      二、評價導航,讓教師安心

      站在教師的角度,明知“雙減”是關系學生身心健康的大好事,為什么還是會觀望徘徊?一方面是思想惰性所致,停留已有舒適區(qū)不想改,還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題,什么樣的學生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此,評價改革是確保雙減落地的前提條件。

      1.學生評價重素養(yǎng)。避免對學生學科知識評價的繁難偏超,要以百分比的方式強制保障學情檢測的基礎性,削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優(yōu)勢;將學生參加課后服務表現(xiàn)、藝術素養(yǎng)納入學生綜合評價體系,并利用信息化平臺,從知識評價、能力評價、素養(yǎng)評價三方面,對學生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,為學生發(fā)展提供指導意見。

      2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件;將師德師風、課后服務工作量與服務質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系。

      唯有評價定了,教師堅持“雙減”的.決心才會定。

      三、服務有料,讓家長舒心

      站在家長的角度,更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理,“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除,很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負;二是質(zhì)疑學校服務質(zhì)量,孩子不參加校外培訓,學校現(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此,加強對家長教育理念的培訓服務與提質(zhì)午托、“三點半”等課后服務至關重要。

      1.家長學校是抓手。利用家長學校,定期為家長開展線上線下培訓服務,開展家長之間的學習交流,讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來,形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。

      2.服務質(zhì)量是保障。首先要保障服務時間,家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班?沒問題,學校都有相應的服務來解決。其次要保障服務質(zhì)量,孩子學習有困難、藝術素養(yǎng)有需求?沒問題,課后服務都有專業(yè)團隊來指導。

      通過有理論、有實踐的溝通論證,有時間、有質(zhì)量的暖心服務,家長省事,樂得舒心,以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。

      因“心”而減,從“心”出發(fā),有了國家的政策支持,還需要學校的統(tǒng)籌規(guī)劃,需要教師的奉獻精神,需要家長的理解配合,更需要社會各界的整體導向,多方合力,使得玉成。

      義務教育的心得體會 篇5

      新課標中課程理念明確了核心素養(yǎng)發(fā)展,強調(diào)了立德樹人的育人功能,首次明確提出語文學習任務群,突出了時代性和典范性,增強了課程實施的情境性和實踐性,倡導課程評價的過程性和整體性。

      在實際的教學過程中,由于“中考”的標桿,雖然也一直在強調(diào)以學生為主體,但課堂還是教師的“主場”,教師的教、詢問、講解和評價貫穿整節(jié)課,多數(shù)的學生參與度低,也導致本應在一片鳥語花香中感悟生命美妙與神奇的學生,只能不斷被教師牽著鼻子走,努力想出標準的答案,忽略了文本給自身內(nèi)心帶來的真實感受。甚至幾節(jié)課下來,多數(shù)學生對文字本身、對作者、對文中的情感感知體驗甚少,只零星記得幾點好像在課外閱讀中能夠運用的答題技巧,語文課也因此變得枯燥、乏味,甚至有些“理科化”。

      新課標在課程結(jié)構上幫助教師建立語文學習任務群——以生活為基礎,以語文實踐活動為主線,以學習主題為引領,以學習任務為載體,整合學習內(nèi)容、情景、方法和資源等要素。以七年級下冊為例,每個單元有明確的學習主題:第一單元主題是在歷史長河中做出突出貢獻的杰出人物;第二單元主題是家國情懷;第三單元主題是閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的平凡小人物;第四單元主題是中華美德;第五單元主題是景物中浸透的情感,字里行間的哲理光彩;第六單元主題是探尋未知世界。每個單元有明確的學習方法和任務:第一單元學習精讀,把握關鍵語句或段落,揣摩品味其含義和表達的妙處,結(jié)合人物生平和時代,透過細節(jié)描寫把握人物特征理解人物的思想情感;第二單元繼續(xù)學習精讀,調(diào)動體驗與想象,把握課文的'抒情方式,感受情懷,學做批注;第三單元學習注重熟讀精思,把握重點,發(fā)現(xiàn)關鍵語句,感受文章意蘊;第四單元學習略讀,根據(jù)一定目的需要確定閱讀重點,對內(nèi)容和表達有自己的心得;第五單元學習托物言志的手法;第六單元重點學習瀏覽,提取主要信息,有自己的思考和質(zhì)疑。

      在教學過程中我也根據(jù)單元主題、內(nèi)容、方法的不同,不斷調(diào)整每節(jié)課、每篇文章、每個單元的教學設計,前三單元強調(diào)精讀,我由之前學生大聲齊讀或分段落朗讀,改為自行默讀,給學生充分的時間,讓其真正“浸泡”在作品的氛圍之中,在沒有教師提問的前提下,自行品味感知,有個人的閱讀體驗和感受。在學習第四單元時,給出一定的方向和指引,在整體感知課文內(nèi)容的基礎上,確定文章重點。第五單元學習學生不太熟悉的托物言志手法時,進行對比閱讀,將幾篇托物言志手法的文章放在一起比較,感受托物言志文章的章法,為后面的單元習作打基礎。學習第六單元時訓練學生在閱讀全篇的基礎上,迅速提取關鍵信息的能力。

      課文選材上的稍有變動體現(xiàn)了重視對學生思想情感的熏陶,《誰是最可愛的人》中的英雄主義、國際主義、愛國主義精神;《老山界》中的革命文化;《活板》中體現(xiàn)的我國勞動人民高度的智慧和創(chuàng)新精神。

      在課程實施過程中增強情境性和實踐性,引導積累,注重閱讀。學習《孫權勸學》時,我讓學生分角色演繹文中的情節(jié),可以適當補充略寫部分,置身在真實情境中更加充分理解內(nèi)容和人物的性格特點;學習《老王》時,引導學生閱讀楊絳先生的《干校六記》、《我們仨》,更好理解當時的時代背景和文中可貴的善良,學習完文本后又集體閱讀楊絳先生的其他散文數(shù)篇,感受楊絳先生的文風和筆下小人物的風采;學習《帶上她的眼睛》時,引導、鼓勵學生閱讀原文和劉慈欣的《三體》,感受將中國科幻小說推向世界的神作。

      在評價方式上新課標倡導過程性和整體性,注重評價主體的多元與互動。我既不再一言堂,也不給出所謂的標準、完美答案,只要學生能說出自己的理由和感受都給予正面的肯定。學生也因此更能各抒己見,甚至對其他同學的發(fā)言展開討論和評價。

      課程目標部分對語文核心素養(yǎng)的表述和闡釋更加清晰:文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個大部分,又分別提出了總目標和學段目標。對于初中階段,識字與寫字部分提出在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規(guī)范、通行的行楷字,這就解釋了八年級的語文課后讀讀寫寫部分由之前的正楷字改為了行楷字。閱讀鑒賞部分加大了對閱讀量和質(zhì)的要求。梳理探究部分提到關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,新課標注重初高中階段的銜接,2022年的高考語文作文題對此就有充分的體現(xiàn),全國高考甲卷以《紅樓夢》中的材料為話題,全國乙卷以北京:雙奧之城為材料,以“跨越,再跨越”為主題。既有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又結(jié)合時代,與國家主題相連。

      新課標既給新時代語文教師指出了明確的方向和方法,又帶給了我們前所未有的挑戰(zhàn),不斷學習積累豐富自身,學習新時代精神、新科技、新技術,掌握新信息也是必不可少。如何上好充滿“語文味”的語文課的同時,立足本學科優(yōu)勢充分發(fā)揮立德樹人的德育作用成為我繼續(xù)探尋的動力。

      義務教育的心得體會 篇6

      新《中華人民共和國義務教育法》的頒布實施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略。《中華人民義務教育法》的制定與出臺為確保依法治教、以德治國的方針政策得以實施奠定了堅實的基礎,也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向。

      作為一名普通的人民教師,《義務教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認識到在今后的工作中,我應該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學生成才之中。

      回顧自己幾年的教學工作和日前擔任的班主任工作,在工作中我也不時存在著與《義務教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至會對學生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學生的自尊心。我想這樣做肯定違反了《義務教育法》的原則。以后應該盡量避免出現(xiàn)類似的情況。應該多理解學生、多關注學生各方面的成長。

      在《義務教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定:教師享有法律規(guī)定的權利,履行法律規(guī)定的義務,應當為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學中應當平等對待每一位學生,關注學生的個體差異,因材施教,促進學生的全面發(fā)展。教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生的合法權益。這一段學習完后體會很深刻,平等對待每位學生關注他們的發(fā)展應該是每一位教育工作者應該做到的。

      在實踐工作中我也深刻體會到教育工作是一門科學也是一門藝術。其中蘊含著深刻的教育規(guī)律。只有認識并且運用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學合理的'工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的,是發(fā)展的、與時俱進的。我們需要從實踐出發(fā),根據(jù)教育對象的不同特點,具體問題具體分析,采用靈活多樣的方法,我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展。

      有人曾經(jīng)指出:“沒有任何十全十美的方法,也沒有一定有害的方法!蔽覀儽匦柁q證的看待。在教育實踐過程中,許多方法是相互聯(lián)系、相互滲透的。在選擇和應用時,需要同德育目標相結(jié)合。與《義務教育法》中所規(guī)定的原則相一致。學法、懂法、守法是每一位教師在教育教學過程中必須要嚴格遵守的原則。

      我一定認真學習、認真執(zhí)行《義務教育法》作一名合格的人民教師。

      義務教育的心得體會 篇7

      出新義務教育法的誕生,東亞標志著中國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及八年義務教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎上,形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的影視業(yè)制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育密度、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題大力推進作出了有關規(guī)定。助推新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展積極主動提供了有力的制度保證。新《義務教育法》的頒布實施,對于推動進一步深化高等教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,是含意一件具有開端意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的.發(fā)展,都將構成積極的作用。修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展退步的一個必然,為學校民辦小學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到社會工作,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律基本保障,讓這些有身障的孩子、這些家庭成員看到希望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

      真正以人為本,保障義務教育發(fā)展階段所有孩子、所有學校、所有數(shù)學老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的經(jīng)營理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展戰(zhàn)略為本,真正給學生以健康發(fā)展的空間,義務教育同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展存儲空間!靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性,還有獨特性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的家庭教育行為,但是對于轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵!

      新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,第一次將法律素質(zhì)教育明確寫入普通法,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調(diào)要把有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育階段也必須肩負起提高義務教育行政部門質(zhì)量的責任。在實施新《義務教育法》過程中,我有這樣的思考。

      目前,整個社會對考學、對名次越來越重視。前幾年考分只是家長關心,社會關心,近幾年,政府高度關注和教育行政部門的主要包括領導也十分關注,將一些考分指標壓強壓到中學校長身上;指標逐級分擔,任課老師也承擔著很大的壓力。一旦成績滑坡,社會不認可,領導也會受到責難。怎樣處理好文化課的學習考分和學生全面發(fā)展的關系,對于一個我們做教師的來說,確實很難。因此,我們應該熟讀新的《義務教育法》,在不斷的理解和集成中,學會處理好這些關系,為學生們真正的發(fā)展和師生成長盡第二份心,效一份力。

      義務教育的心得體會 篇8

      在學校的鼓勵指導下,第一次認認真真,完完整整的對《義務教育語文課程標準(20xx版)》解讀進行了自主學習,在校參加了課標培訓,初步確定了兩個大方向:教要準和教什么。學習中自己對課標的認識有了很大進步,選取了印象最深的兩點進行心得交流。

     。ㄒ唬┤绾螆猿滞七M“兒童閱讀”

      在一次次的聽課、評課學習中也學到了不少,自己也好好學習了新課標,此次閱讀特別關注了“關于課外閱讀”部分。新課標對于課外閱讀進行了透徹的論述:從課程理念到階段教學目標,課標有多處涉及課外閱讀問題,凡是論及閱讀教學,幾乎都包括了課外閱讀。讓課堂閱讀教學往課外閱讀伸展,讓課堂內(nèi)外的閱讀教學相互交叉、滲透和整合,連成一體。這是課標精神,這個教學內(nèi)容很好抓住了語文教學的根。另外,我們學校正在開展全校性的閱讀活動。學生們興趣很高,但需要老師的指導幫助,無論何時何地,重視課外閱讀教學,正是給孩子們在寒冬送上了溫暖。 閱讀教學在自己的課堂中也應適時地進行,進行閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻,從理解不確切到確切理解,從被動記背結(jié)論到主動思考理解的過程。因而,教給學生閱讀的'方法是學生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。教師在課堂教學中,應緊緊抓住課文,實行精講多讀,教會學生獨立閱讀的方法,提高學生獨立閱讀的自覺性。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法,在課外閱讀中能自主地進行閱讀,豐富了語文材料,擴大了知識面。為了激發(fā)學生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把該項活動引向深入,每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗,評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生,教師要及時地鼓勵,讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后,會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例,這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠了。堅持推進“兒童閱讀”。 學習語文正如呂叔湘說的:“三分課內(nèi)”、"七分課外”,激發(fā)閱讀興趣,加強閱讀的指導、交流、展示。

     。ǘ┘訌娬{(diào)識字和寫字

      第一學段要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。各學段,寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。每個學段都要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的筆畫、結(jié)構、行款,掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。注重寫字質(zhì)量,切實提高書寫水平,避免大量、機械的書寫訓練。識字寫字是閱讀和習作的基礎。是第一學段的教學重點,也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。關于識字寫字教學:認寫分開,多認少寫。寫字教學:體現(xiàn)漢字的規(guī)律和特點,由獨到合,由簡到繁,由易到難,由基本筆畫到字的間架結(jié)構,加強指導。注重書寫的規(guī)范要求。第一學段:掌握漢字的基本筆畫,常用偏旁部首,按筆順規(guī)則寫字。對姿勢、習慣的要求是史無前例的,前所未有的。

      總之,在教學時一定要扎實教好每一個字,老師示范要到位,學生練習要求準確,老師批改要細致。聯(lián)合家長的力量,發(fā)揮班級鼓勵的力量。基本筆畫書寫對于低年級孩子來說光講解不夠,還需精煉成口訣讓學生熟記于心。讓家長了解孩子書寫的近況,定時給家長以書信的形式交流、表揚孩子書寫。在班級中展示、張貼孩子的優(yōu)秀寫字作品。

      義務教育的心得體會 篇9

      《義務教育語文課程標準》是我們語文教學的總綱,總括了語文教學的性質(zhì)、課程的基本理念、課程設計思路及教學建議。其明確的教育教學目標,為語文教師指明了具體的教學方向,規(guī)范了教師教學中的各種行為。這里,我主要想談談習作教學。

      習作是就是將自己內(nèi)心想說的話,觀察到的現(xiàn)象以及想象到的事用文字表達出來,將學習到的、觀察積累到的知識進行輸出。對于這一點,《課標》要求:多讀多寫。我的體會是,讓學生多讀一些文學書籍,勤寫作。閱讀要進行閱讀的指導,習作也要進行習作的指導。關于習作,我認為應注重以下幾點:

      1、口語交際的訓練。

      口語交際對于學生初學習作非常重要。能將自己想說的話說出來,才能為后面的寫提供了抓手。老師在設計口語訓練時,要盡量貼近學生的生活實際,讓學生有話可說,愿意說。在充分說的基礎上,再讓學生試著整理寫一寫。

      2、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

      培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣,是解決學生寫作時無內(nèi)容可寫的有效途徑。去年秋游回校,學生進行寫作。很多學生作文都像流水帳一樣空泛,但細心的學生卻能將當天的看到的、玩到的都寫得很詳細,感情也表達的非常真摯。星期天的日記,班上閔婧同學交來了一篇近600字的日記,一看日記才知道她也參加了9月18日的抗日游行。因為她很關注這一事件,就將看到的想到的都寫了下來,甚至還去查了資料,詢問了爺爺。所以培養(yǎng)好學生的留心觀察的習慣非常重要。

      3、培養(yǎng)學生的想象力。

      從曹文軒老師的作品里,我們可以看到曹老師作品中的環(huán)境描寫、人物描寫句句精到,不落窠臼。我認為這些不僅僅只是曹文軒老師生活經(jīng)歷的`積淀,更離不開細致的想像。李吉林老師經(jīng)常帶學生到野外去上語文課,也就是為了讓學生插上想象的翅膀,去感受大自然的美好。室內(nèi)課上,李老師積極創(chuàng)設情境,來引發(fā)學生的想象,從而提升學生思維的發(fā)展。可見,培養(yǎng)學生的想象力,對于寫作非常重要。《課標》中對第一學段的寫作就規(guī)定:對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。這對于學生今后創(chuàng)造力的形成至關重要,可謂影響一生。

      《義務教育語文課程標準》其內(nèi)容易懂卻很博大,既明確了方向,也給老師們留有發(fā)揮個人才智的空間,值得我們用心地去體會、思索與實踐。

      義務教育的心得體會 篇10

      通過學習,再聯(lián)系實際,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。義務教育法心得體會。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用<教師法>、<義務教育法>和<未成年護法>來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的`身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

      總之,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。義務教育法心得體會。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行<中華人民共和國義務教育法>的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。

      義務教育的心得體會 篇11

      20xx年11月我有幸參加了由Xx市教育局主辦、Xx學院協(xié)辦的Xx市義務教育階段教研組長培訓。在這為期七天的培訓中,我們聆聽了Xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務教育課程標準的再認識,胡教授的《課例研究,中小學老師專業(yè)成長的有效平臺》,市教研室李主任,禹主任精彩的專題講座,以及Xx學院的幾位教授所做的精彩報告,同時我們還觀摩了我們團結(jié)小學的集體備課和齊樓初中的校本教研,使我受益匪淺。通過此次學習,使我的的思想認識有了更進一步的提高,擁有了全新的教學理念,對義務教育階段學校教研組長的作用和職責有了更新更全面的認識,現(xiàn)將培訓學習心得總結(jié)如下:

      一、提高自身修養(yǎng),提升團隊能力。

      教師應該是一個學習型的智者,讓學生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學習貫徹在自己的'教學實踐中,我們還必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,將學習與實踐教學結(jié)合起來,努力使自己的課堂更為高效。教師互動合作是學校教研的標志和靈魂,不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋,協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持,這是當前一個重要工作。在觀摩我校集體備課時,作為團結(jié)小學的一員,當我在觀摩的隊伍中聽到同行們的好評時我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課,對教材的挖掘,發(fā)言的深度與廣度,獨到的見解以及良好的個人素養(yǎng),定案的可操作性都對觀摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下,形成資源共享,我們的課堂教學怎么會低效呢?只有提高自身修養(yǎng),提升團隊合作意識,才能使我們的教研更具有實效性。

      二、轉(zhuǎn)變教研觀念,推動教研發(fā)展。

      新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求,傳統(tǒng)的教研工作,教研經(jīng)驗,教研方式已不能適應新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長應以新課程目標為導向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實施,有目的,有計劃,有組織的開展教學研究,在探究過程中要有新的創(chuàng)意,要采用新的教研方式和方法,為教學研究的發(fā)展探索新路。教研組是學校教學教研工作的基層組織,是校本教研的主陣地。教研組長是教研組的“脊梁”,更是凝聚同伴的學術引領者,職位雖小,責任重要。我將緊密結(jié)合自身工作實際,緊密結(jié)合新課改的要求,把管理、學習、思考與教研很好地結(jié)合起來,盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過學習將提高我們的教學研究工作水平,并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學研究風格,努力向?qū)<倚徒萄薪M長、研究型教師的目標不斷邁進。

      三、加強課程改革,促進教師發(fā)展。

      新課程改革中的教學要求老師改進教學方法,不再“一言堂”,“滿堂灌”,而是要學生能夠真正參與到課堂中,增加學生參與課堂活動的機會。Xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學減肥瘦身,說明了課堂教學的改革精髓:用核心知識教學來“修剪”課堂,讓教學活動露出脊梁,變得精干,給學生的學習騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上,我看到的是學生的自主學習,學生的積極參與,他們很好的詮釋了“學會—會學—想學”的過程,成為最好的教學方式。

      教研組長個人的發(fā)展,關系著整個教研組的發(fā)展,關系著學校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓我受益頗深,不但提升了教育理念,還開闊了個人視野。參加這樣的培訓機會難能可貴,我要好好品味,慢慢消化,讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中去。同時將學習到的新理論,新經(jīng)驗帶回到自己的學校,運用到學校教育教學管理和教學研究的實踐中,促進學校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。

      義務教育的心得體會 篇12

      《課程標準》是國家課程的基本綱領性文件,是國家對基礎教育數(shù)學課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。數(shù)學課程標準規(guī)定的是國家對國民在數(shù)學方面的基本素質(zhì)要求,它對數(shù)學教材、數(shù)學教育和評價具有重要的指導意義,是其出發(fā)點和歸宿,也是其靈魂。因此要想把握好自己的數(shù)學課堂,就一定要弄清楚數(shù)學的本質(zhì)是什么,學習新課標就尤為重要。通過對《新課標》的學習,我有以下收獲。

      一、目標的變化

      教學目標由原來的結(jié)果性目標、過程性目標的課程目標,拓展為四基:基礎知識,基本技能+基本思想,基本活動經(jīng)驗。教學能力由分析問題和解決問題的能力拓展為四能:分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。

      二、課程內(nèi)容上

      把“空間與圖形”修訂為“圖形與幾何”給出若干幾何基本事實。

      三、數(shù)學核心素養(yǎng)的理解

      新課標重新確定并強調(diào)了數(shù)學的核心素養(yǎng),運算、推理、空間想象力符號意識、數(shù)感、空間觀念、幾何直觀、運算能力、推理能力、模型數(shù)學、數(shù)據(jù)分析觀念。

      教師要通過數(shù)學教育學生獲得數(shù)學核心素養(yǎng)。讓數(shù)學不再僅僅是抽象的脫離實際的學科,使學生在本人參與的數(shù)學活動中,逐步形成經(jīng)驗的積累,讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學為人們提供了一種認識與探究現(xiàn)實世界的`觀察方式。通過對現(xiàn)實世界中基本數(shù)量關系與空間形式的觀察,學生能夠直觀理解所學的數(shù)學知識及其現(xiàn)實背景;能夠在生活實踐和其他學科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學研究對象及其所表達的事物之間簡單的聯(lián)系與規(guī)律;能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學問題,進行數(shù)學探究。逐步養(yǎng)成從數(shù)學角度觀察現(xiàn)實世界的意識與習慣,發(fā)展好奇心,想象力和創(chuàng)新意識。

      數(shù)學基本思想,數(shù)學產(chǎn)生和發(fā)展所必須依賴的那些思想,要讓學習過數(shù)學的人所應當具有的思維特征。包括:抽象、推理、模型。通過抽象,得到數(shù)學的研究對象。對現(xiàn)實生活中的數(shù)量與數(shù)量關系、圖形與圖形關系進行抽象,形成數(shù)學的研究對象,用定義或者符號表達。通過推理,得到數(shù)學的研究結(jié)果。借助歸納與類比,考察數(shù)學研究對象的性質(zhì)、關系和規(guī)律,得到結(jié)論;借助計算和演繹,驗證結(jié)論。通過模型,構建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。用數(shù)學的概念、方法和結(jié)論認識、理解和表達現(xiàn)實世界。

      數(shù)學為人們提供了一種理解與解釋現(xiàn)實世界的思考方式。通過經(jīng)歷獨立的數(shù)學思維過程,學生能夠理解數(shù)學基本概念和法則的發(fā)生與發(fā)展,數(shù)學基本概念之間、數(shù)學與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系;能夠合乎邏輯地解釋或論證數(shù)學的基本方法與結(jié)論,分析、解決簡單的數(shù)學問題和實際問題;能夠探究自然現(xiàn)象或現(xiàn)實情境所蘊含的數(shù)學規(guī)律,經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的過程;發(fā)展質(zhì)疑問難的批判性思維,形成實事求是的科學態(tài)度,逐步養(yǎng)成講道理、有條理的思維習慣和理性精神。

      四、實現(xiàn)“學科融合”的教育要求

      學科融合對于義務教育是必要的,也是國際課程的發(fā)展趨勢提倡把跨學科內(nèi)容、歷史文化內(nèi)容融入數(shù)學課程義教課標修訂如何設計,在教育教學當中要調(diào)整課程結(jié)構與內(nèi)容,增加代數(shù)推理,增強幾何直觀,提升數(shù)學素養(yǎng);豐富“綜合與實踐”的內(nèi)容,與跨學科知識,傳統(tǒng)文化有機結(jié)合。

      五、落實“立德樹人”的根本任務

      十八大、十九大提出教育要落實“立德樹人”的根本任務。20xx年教育部提出通過核心素養(yǎng)落實,對高中課標提出明確要求義教課標修訂如何落實、如何銜接

      數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學源于對現(xiàn)實世界的抽象,通過對數(shù)量和數(shù)量關系的抽象、圖形和圖形關系的抽象,得到數(shù)學的研究對象及其關系;基于抽象結(jié)構,通過對研究對象的符號運算、形式推理、模型構建等,形成數(shù)學的結(jié)論和方法,幫助人們認識,理解和表達現(xiàn)實世界的本質(zhì),關系和規(guī)律。

      數(shù)學不僅是運算和推理的工具,還是表達和交流的語言。數(shù)學承載著思想和文化,是人類文明的重要組成部分。

      六、學會終身學習,提高自身能力

      通過對新課標的學習,我清楚認識到要想育好人,就必須樹立終身學習的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

      課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法”,課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。我的教學中還存在許多的不足,我會虛心向教師們請教。在實踐中不斷的自我反思、改進。不斷努力提高自己,讓我的學生都能熱愛數(shù)學,都能學有用的數(shù)學。

      義務教育的心得體會 篇13

      “義務教育法最突出的立法理念和指導思想就是以人為本,保障權利,這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當中。”在教育部今天召開的學習貫徹新修訂的義務教育法專家座談會上,教育部政策研究與法制建設司司長孫霄兵這樣強調(diào)。參加座談會的代表暢談了學習新修訂的義務教育法的體會,并就如何學習貫徹發(fā)表了看法。

      新修訂的義務教育法的表決通過,是教育界的一件大事、喜事,在教育系統(tǒng)引起了強烈反響,廣大教育工作者受到了極大鼓舞。大家認為,新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時代對義務教育發(fā)展的新要求,吸納了近年來促進義務教育發(fā)展的若干新政策,對整個義務教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。

      新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務教育是國家行為和各級政府的'責任,將義務教育全面納入了財政保障的范圍,為促進義務教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強有力的制度保障。法律還明確了義務教育的目標和教育教學的新要求,充分體現(xiàn)了教育均衡的理念,通篇貫穿著以學生為本,促進教育公平的思想,體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向。

      新修訂的義務教育法以法律的形式,針對現(xiàn)實存在的問題,從操作的層面明確地解決了近年來在義務教育發(fā)展過程中所碰到的各種難點和熱點問題,是指導今后義務教育工作的重要法律。

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