體育教育融合心得體會(huì)
更新時(shí)間：2023-11-19 09:41:22 心得體會(huì) 我要投稿
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體育教育融合心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的體育教育融合心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育教育融合心得體會(huì)1
中學(xué)階段是學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的階段，處于這一年齡段的學(xué)生，身心發(fā)展極為迅速，而且具有其發(fā)展階段的特殊性。體育教學(xué)在中學(xué)教育環(huán)節(jié)中扮演著極其重要的角色，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
一、現(xiàn)階段信息技術(shù)支持下中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
我國(guó)體育教學(xué)信息化的發(fā)展正處于上升階段，在實(shí)踐中仍然存在一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題有待解決。首先，體育教學(xué)往往多重視戶外體育鍛煉，而相對(duì)忽視理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)性講解環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)失去了興趣。其次，教師在多媒體應(yīng)用方面的技術(shù)水平相對(duì)有限，導(dǎo)致許多體育教學(xué)內(nèi)容的教授無(wú)法有效結(jié)合信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，致使教學(xué)效率大打折扣。最后，片面注重信息技術(shù)支持下的多元化教學(xué)模式的開(kāi)展，導(dǎo)致一些學(xué)校忽略了課堂教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，引發(fā)了教學(xué)形式機(jī)械化堆疊、忽略核心教學(xué)內(nèi)容等一系列問(wèn)題的產(chǎn)生。
二、中學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合策略分析
1、更新教學(xué)觀念，提高信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性認(rèn)知教學(xué)觀念的改變和完善是教學(xué)實(shí)踐水平提高的前提和保障，將體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，應(yīng)該從以下兩個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行探討。
一是從學(xué)校管理層角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度，尤其是在教育專(zhuān)項(xiàng)資金的使用方面，要實(shí)施有傾向性的重點(diǎn)扶持和幫助措施，為學(xué)生和教師提供更加完善先進(jìn)的信息化平臺(tái)和空間。
二是從體育教師的角度出發(fā)，在不斷提高體育教學(xué)能力的同時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)渠道，接觸、學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的多媒體技術(shù)手段，在教學(xué)備課、教學(xué)課堂實(shí)踐等方面做到游刃有余，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的'培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、開(kāi)發(fā)教學(xué)模式，在體育理論知識(shí)教學(xué)中巧妙利用信息技術(shù)信息技術(shù)在體育教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)設(shè)方面同樣發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，多樣化教學(xué)模式的日常實(shí)踐離不開(kāi)多媒體技術(shù)的支持，其中以多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法中的使用最為典型。例如，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)為學(xué)生播放經(jīng)典賽事的視頻短片，讓學(xué)生充分感受足球運(yùn)動(dòng)的激情和生命力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。然后，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息交流與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成初步的認(rèn)識(shí)。最后，在學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)初步的了解之后，教師可以PPT課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧說(shuō)明，在此過(guò)程中教師也可以和個(gè)別學(xué)生一同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作示范，讓學(xué)生在靜態(tài)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)態(tài)的多維度教學(xué)氛圍中，更加深入地了解足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展視野，有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性體育是一門(mén)有趣的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和信息。但學(xué)校的教學(xué)時(shí)間、教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間和空間都相對(duì)有限，信息技術(shù)的應(yīng)用則從很大程度上解決了這些問(wèn)題。在體育課堂上融入信息技術(shù)教學(xué)手段，不僅拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且教師還可以通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方案的策劃和準(zhǔn)備，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合和設(shè)置，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的同時(shí)為學(xué)生挖掘更多的體育學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過(guò)對(duì)體育資源的自主探究和學(xué)習(xí)，既充實(shí)了校園生活，同時(shí)也對(duì)體育精神的培養(yǎng)大有裨益。
4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，建立科學(xué)合理的信息化體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成部分，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著積極引導(dǎo)和合理調(diào)節(jié)的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中存在問(wèn)題的及時(shí)反饋，也是對(duì)體育教學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)展的思考和規(guī)劃。信息化體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)該注重以下兩個(gè)方面：一方面，評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，尊重學(xué)生的主體地位，注重評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)課堂帶給學(xué)生的切實(shí)學(xué)習(xí)感受和心理體驗(yàn)，并以此為依據(jù)對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行反饋；另一方面，教師的教學(xué)能力應(yīng)始終作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。另外，還應(yīng)注重評(píng)價(jià)教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的過(guò)程中，是否實(shí)現(xiàn)了實(shí)效性與協(xié)調(diào)性、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的融合需要大量的教育工作者堅(jiān)持不懈地實(shí)踐、探究和反思。中學(xué)體育教師在教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)渠道，營(yíng)造更加自由寬松的教學(xué)氛圍，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多層次、多角度的學(xué)習(xí)模式。
體育教育融合心得體會(huì)2
讓學(xué)生享受體育的快樂(lè)課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來(lái)了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已，學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣�？鞓�(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的.實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！
體育教育融合心得體會(huì)3
7月7日，我有幸觀摩了xx幼兒園青年教師宋焰老師執(zhí)教的一節(jié)體育游戲活動(dòng)。宋焰老師那生動(dòng)的情景化體育游戲；親切幽默的語(yǔ)言以及活動(dòng)中對(duì)個(gè)別差異幼兒的照顧深深的震撼了我。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開(kāi)展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：
1、創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開(kāi)始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問(wèn)“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)�？此坪�(jiǎn)單的開(kāi)始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的'教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)�！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)�？吹剿卫蠋煹倪@節(jié)體育游戲的開(kāi)始部分，讓我不由想到平時(shí)我們開(kāi)展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺(jué)醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性�！坝螒蚴莾和纳！比绾巫層變涸谟腥さ倪^(guò)程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。
2、豐富的“角色形象”，有效地鍛煉幼兒的基本動(dòng)作。
在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。
讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來(lái)巧妙化解。孩子們通過(guò)游戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
體育教育融合心得體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼之間，進(jìn)入大學(xué)生活已經(jīng)有一年半了，大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我體育課選修的就是足球，雖然國(guó)足很爛，但是依然不能阻擋我熱愛(ài)足球的心，在大學(xué)里我除了每周的兩節(jié)體育課踢踢球，就基本沒(méi)有別的時(shí)間去鍛煉了，比不是沒(méi)有時(shí)間，而是不想去鍛煉，人變得懶惰了。在大學(xué)一年級(jí)里，我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是足球。接觸足球是從高中時(shí)候開(kāi)始的，那個(gè)時(shí)候的'我非常熱愛(ài)足球，盡管高中的學(xué)習(xí)壓力很大，但是我們每周星期天下午都會(huì)踢一場(chǎng)球，在球場(chǎng)上激情的奔跑總是能讓我忘記考場(chǎng)上的失意，放下身上學(xué)習(xí)的重負(fù)，就像一只脫韁的野馬，盡情的穿梭在綠茵場(chǎng)上，讓自己的汗水與歡樂(lè)留在這個(gè)難得的場(chǎng)地。在這期間我愛(ài)上了足球，足球帶給我一種樂(lè)感。它會(huì)使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。進(jìn)入大學(xué)后，愛(ài)足球的人是大有人在的，但是人漸漸地懶惰了，偌大的足場(chǎng)并沒(méi)有健兒的身影，唯有在體育課上奔放一下，在大二后，我自己擁有了電腦，鍛煉的時(shí)候也只剩下手指敲打著這鍵盤(pán)，或是往返于教室，食堂之間的運(yùn)動(dòng)，其他的鍛煉時(shí)間少之又少，就連一周兩節(jié)的體育課也沒(méi)了，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我能夠明顯的感覺(jué)到自己的體質(zhì)已經(jīng)下降了，以前自己跑一千米氣都不太喘，但是現(xiàn)在，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完都感覺(jué)吃力。我覺(jué)得好悲哀啊，體質(zhì)已經(jīng)大不如前了，年紀(jì)青青的我貌似未老先衰，這是個(gè)悲劇，現(xiàn)在自己對(duì)足球的激情已經(jīng)不再像從前那樣熱愛(ài)了。
大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的畢業(yè)生，大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一，是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“成功感覺(jué)”的主要方法，是保證大學(xué)生身體健康精力充沛和順利學(xué)習(xí)的必由之路，因而受到廣泛的重視和關(guān)注。同時(shí)，體育可以滿足人們身體和精神的要求，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響，是人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的廣泛號(hào)召。所以我覺(jué)得要重視大學(xué)體育，因此大二應(yīng)該開(kāi)設(shè)體育課，而不是沒(méi)有了。生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心。
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一晃四年的大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了，在自己四年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多，在這個(gè)畢業(yè)的時(shí)候，回憶起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都非常的辛苦，但是能夠?yàn)榱俗约旱膲?mèng)想而努力的感覺(jué)真的很好，畢業(yè)之后，我也會(huì)盡力的繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，相信終究有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為我們學(xué)校和家人爭(zhēng)光。到那個(gè)時(shí)候，不管自己之前有多么的辛苦和困難，一切都是值得的，我也相信我可以做到，我一定能行。
我學(xué)的是體育專(zhuān)業(yè)，但是我在體育運(yùn)動(dòng)方面也算是半路出身，高中的時(shí)候因?yàn)樽约旱奈幕煽?jī)不好，所以參加了體育特長(zhǎng)生，想要通過(guò)體育來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，在經(jīng)過(guò)自己的'努力和刻苦之下，我也順利的考上了xx大學(xué)，我也愛(ài)上了體育額，盡管自己的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)要比別人困難很多，但是我依舊還是選擇了堅(jiān)持下去，因?yàn)樽约旱臒釔?ài)一直支撐著我的前進(jìn)和努力，我也更加懂得了堅(jiān)持和拼搏的樂(lè)趣，在進(jìn)入大學(xué)之后，我也漸漸的意識(shí)到體育對(duì)我的重要，我也想要更好的完成自己的體育訓(xùn)練和自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，我也懂得了夢(mèng)想的意義，夢(mèng)想就是你明明知道在追尋夢(mèng)想的路上會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，也會(huì)遇到很多的難題，也清楚的知道盡管自己努力以后，也不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想的距離是很遠(yuǎn)的，但是自己依舊想要去努力的爭(zhēng)取，想要去離自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步，再進(jìn)一步，直到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。所以我也很慶幸自己選擇了堅(jiān)持，一直都堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在自己的夢(mèng)想也離自己越來(lái)越近了，隨著大學(xué)的畢業(yè)，我也追尋夢(mèng)想的道路上前進(jìn)了一大步，大學(xué)四年，我受過(guò)傷，遇到過(guò)挫折，也哭過(guò)，難過(guò)過(guò)，也笑過(guò)，感動(dòng)過(guò)，但是更多的是拼搏過(guò)，在自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，我不斷的努力，刻苦的學(xué)習(xí)，一直努力刻苦的拼搏，我也一直堅(jiān)定的相信自己會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
大學(xué)四年，我體會(huì)了很多道理和人生當(dāng)中的酸甜苦辣，但是最讓我值得回憶的還是自己對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著和努力，對(duì)于自己在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上的拼搏，為了自己的夢(mèng)想努力的感覺(jué)真的很好，我也相信自己一輩子都不會(huì)忘記大學(xué)四年的經(jīng)歷的，未來(lái)我也會(huì)更加的努力和刻苦，我追尋夢(mèng)想的腳步只會(huì)越來(lái)越快，不會(huì)停止，一定會(huì)靠著自己的努力實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
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開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，我也漸漸地投入到了新的工作環(huán)境中，體育教學(xué)有感心得體會(huì)。這個(gè)學(xué)期我任教的是低段的學(xué)生，比起第一年任教的高段學(xué)生有點(diǎn)不太習(xí)慣和不適應(yīng)。高段學(xué)生基本能領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，相反低段學(xué)生畢竟還小，在理解能力和自控能力方面都還很欠缺，因此給我在教學(xué)上帶來(lái)一定的難度，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是對(duì)我的一種磨練，我也必須更加耐心教學(xué)。在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。
這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。通過(guò)教學(xué)、觀察、摸索、實(shí)踐，我得出了如下體會(huì)：
一、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成：
低年級(jí)都是七八歲的兒童，剛進(jìn)小學(xué)，差不多什么都不會(huì)。要在體育課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在體育課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：
1、課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計(jì)安排好場(chǎng)地器材的布置。教師提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課；在學(xué)生方面就要注意準(zhǔn)備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類(lèi)的金屬物品。
2、課中常規(guī)：準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學(xué)生從旁見(jiàn)習(xí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材，注意安全和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)，教育論文《體育教學(xué)有感心得體會(huì)》。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，要堅(jiān)持正向教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，注意按時(shí)下課。
3、課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)：
體育骨干是教師的'左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當(dāng)班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀(jì)律就會(huì)明顯地好，課堂教學(xué)也更順利地進(jìn)行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會(huì)他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀(jì)律，組織活動(dòng)，同時(shí)你要向他們說(shuō)明體育骨干的作用，讓他們自覺(jué)地做好榜樣。并且，你要時(shí)時(shí)地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范：
教師的講解示范是體育教學(xué)的基本方法，也是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對(duì)比法、提問(wèn)法、鼓勵(lì)法等。在示范中也有多種方法，如正面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時(shí)就要注意：簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確。低段學(xué)生的教學(xué)更加需要教師要有足夠的耐心，課前有充分的準(zhǔn)備，課中要有層次和節(jié)奏感，這樣上課才能游刃有余。
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一、課堂的成長(zhǎng)
記得20xx年剛站上講壇時(shí)，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無(wú)奈，他們沒(méi)有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問(wèn)題也做不到，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，再?gòu)?qiáng)調(diào)，他們終于有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說(shuō)實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺(jué)的喜歡上體育課�？释约耗芸禳c(diǎn)成長(zhǎng)，也能快點(diǎn)解決這困惑的問(wèn)題。通過(guò)校內(nèi)的交流，校外的學(xué)習(xí)幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課，會(huì)讓我樂(lè)上好幾時(shí)。因?yàn)橄胍@種成功的快樂(lè)，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語(yǔ)就能學(xué)來(lái)的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長(zhǎng)路上的串串足跡吧。在20xx年5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)不怎么樣，但這次的`付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心。
二、專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)
一個(gè)中長(zhǎng)跑出身的體育教師，對(duì)于球類(lèi)只略懂一點(diǎn)皮毛，只勉強(qiáng)過(guò)關(guān)那最低要求的考核�，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí)，那種緊張的狀態(tài)感覺(jué)猶如昨日。那時(shí)因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說(shuō)是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊張，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級(jí)，走出校門(mén)，我決定從自己開(kāi)始學(xué)習(xí)。通過(guò)邊學(xué)邊練，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績(jī)。在20xx年的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國(guó)象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績(jī)。
三、教育思想的提升
1、樂(lè)讀
為了與他人交流、交流讀書(shū)的感悟時(shí)能有所暢所欲言，所以拿起了書(shū)本。希望通過(guò)閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說(shuō)實(shí)在的，從小我就沒(méi)有讀書(shū)的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙?lái)愁，當(dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候，才恨讀書(shū)晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們成功的過(guò)程中，都少不了有書(shū)的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候，我也趕緊躋身于這個(gè)行列，向成功人看齊，以書(shū)為友。
2、勤寫(xiě)
博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想交流的平臺(tái)，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成，強(qiáng)迫自己去寫(xiě)，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí)，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在20xx年10月市教師博客評(píng)比中，獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
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在這次實(shí)踐活動(dòng)期間，上了不少課，也聽(tīng)了不少同伴的課，還有導(dǎo)師、名師的課，受益頗深。
作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)更新觀念，要自覺(jué)地把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以教師的講為主，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者、是知識(shí)的被動(dòng)接受者。而在這次實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，有些教學(xué)的'規(guī)則發(fā)生了變化，教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)出來(lái)。而這很大程度上取決于教師能否在教學(xué)活動(dòng)中帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去發(fā)揮、去創(chuàng)造，是否讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也取決于教師的教學(xué)基本功是否扎實(shí)，駕馭課堂的能力大小，要在教學(xué)中真正地體現(xiàn)這種教學(xué)理念，并非易事。前兩天一節(jié)示范課，感觸頗多，有一點(diǎn)需要教師具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在本次課中，如學(xué)生在運(yùn)球時(shí)動(dòng)作的錯(cuò)誤教師要很準(zhǔn)確的看出，更要及時(shí)糾正動(dòng)作，正確進(jìn)行示范，而這位老師過(guò)硬的基本功使全班學(xué)生心悅誠(chéng)服。在這節(jié)課上學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)過(guò)程中的其他6個(gè)錯(cuò)誤都給予了及時(shí)的糾正，這是本課的最大亮點(diǎn)。
體育專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中，如何更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)思路，如何變換課堂結(jié)構(gòu)，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使體育課堂成為高效的、魅力的課堂，都值得我們認(rèn)真的思考與探索。實(shí)踐證明，在體育課堂教學(xué)中為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)空間，可以改變以往陳舊的教學(xué)模式，這是提高體育課教學(xué)效益的有效途徑。
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通過(guò)幾天的觀摩和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我不斷的反思我們現(xiàn)在的教學(xué)，并進(jìn)行了對(duì)比，在以下幾點(diǎn)感受：
1、展示課每堂課的教學(xué)層次很清楚，教師綜合能力強(qiáng)，氣質(zhì)、形象、教態(tài)自然大方。所有的教學(xué)展示課教學(xué)過(guò)程的展示層次就非常清楚。例如廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉江老師執(zhí)教的《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》一課；
�、僭馗摺⒌瓦\(yùn)球
②復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（開(kāi)火車(chē)）
�、垠w能練習(xí)，讓觀摩老師感到層次清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)潔大氣。
2、整個(gè)課的上法充分貫徹了“探索有效課堂、提升學(xué)生體質(zhì)”的理念。例如成都市十二中學(xué)宋燕妮老師的高中武術(shù)散打課，蘭州市健康路小學(xué)索辛超老師的小學(xué)搏擊操課。他們更多的關(guān)注了學(xué)生，更加注重了實(shí)效性；真正地讓學(xué)生在課堂中達(dá)到鍛煉的實(shí)效性。
3、更多的對(duì)課進(jìn)行了大膽的嘗試，例如廣州白云區(qū)錦太小學(xué)謝國(guó)峰老師執(zhí)教的小學(xué)五年級(jí)《羽毛球》一課，正是體現(xiàn)在課中采用探究式合作的學(xué)習(xí)方式，更多的運(yùn)用了評(píng)價(jià)與展示通過(guò)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與幫助，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中掌握動(dòng)作技術(shù)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，合作意識(shí)。
4、本次在學(xué)習(xí)觀摩中感到，每次課的內(nèi)容安排都不多，關(guān)鍵是怎樣做到合理、怎樣做到讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、怎樣做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、怎樣做到讓學(xué)生掌握技能；達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。例如合肥南園新村小學(xué)崔巖老師執(zhí)教三年級(jí)校園集體舞《舞動(dòng)童心》一課，屬于復(fù)習(xí)課。主要內(nèi)容就兩項(xiàng)，一是練習(xí)踏步左右側(cè)走，二是集體舞展示。該課所選音樂(lè)舒緩，授課老師基本功扎實(shí)、親和力特別強(qiáng)，整節(jié)課在觀眾的掌聲陪伴中結(jié)束。
5、更加的注重對(duì)學(xué)生的禮儀、安全意識(shí)教育。在學(xué)習(xí)觀摩中感到體育與健康課不但是對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，更注重對(duì)學(xué)生的禮儀、安全及對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)教育；主要體現(xiàn)在初、高中幾節(jié)跆拳道、背越式提高課上。老師不時(shí)的滲透禮儀、安全意識(shí)教育。
6、16節(jié)展示課，都導(dǎo)入了音樂(lè)，大多數(shù)課在準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分都利用音樂(lè)相伴，讓課堂氣氛和學(xué)生鍛煉得到了更進(jìn)一步的深化，同時(shí)讓學(xué)生感受到始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)與鍛煉身體。
本次學(xué)習(xí)觀摩，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們釋疑，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，知名教師和專(zhuān)家講評(píng)，感受了在理論引領(lǐng)下開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一線體育教師受益匪淺，也是對(duì)我個(gè)人認(rèn)識(shí)的再提高，是對(duì)我們體育課堂教學(xué)改革的一次對(duì)照檢查，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《陽(yáng)光體育》的實(shí)施起到推進(jìn)作用，為進(jìn)一步強(qiáng)化體育課的主體地位，引領(lǐng)體育教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)效益具有重大深遠(yuǎn)的意義。參加本次活動(dòng)，為我們提供了交流展示與開(kāi)闊眼界的平臺(tái)，為我們解決了教學(xué)上所遇到的困惑，也促使我對(duì)未來(lái)的`體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極的探索和思考。同時(shí)，也感到了我們與大城市學(xué)校教師間在自身素質(zhì)上存在的差距，這是今后的教育活動(dòng)及我們發(fā)展需要盡力彌補(bǔ)的。
最后，借中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)《十城市》劉端文理事長(zhǎng)的一句話，雖然體育課很辛苦，但是我們自己要有幸福感，要結(jié)合自己的教學(xué)理念，認(rèn)真的備好每一堂體育課，教學(xué)實(shí)踐后要認(rèn)真總結(jié)自己的得與失，不斷提高和加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在體育課當(dāng)中要以玩的心態(tài)去學(xué)習(xí)，鍛煉自己的身體，強(qiáng)健自己的體魄。
體育教育融合心得體會(huì)10
體育教師既是導(dǎo)演又是演員，作為一名優(yōu)秀的體育教師就要具備自編、自導(dǎo)、自演的能力。本次教研活動(dòng)采用同課異構(gòu)的形式，同一個(gè)題材三地“導(dǎo)演”各自運(yùn)用不同的技巧拍出了各自風(fēng)格的“電影”。
一、既然拍出了電影，那我們就要來(lái)看看這三部電影在市場(chǎng)上的票房收入到底如何？理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐才是檢驗(yàn)電影成功與否的最好途徑。
�。ㄒ唬⿵恼n的練習(xí)密度角度看
三節(jié)課的練習(xí)密度均在30%左右（最高的30%多最低的只有25%），基本部分練習(xí)密度更低都在30%以下，可見(jiàn)三堂課都是教師講的多學(xué)生練的少，在教與學(xué)的關(guān)系處理上存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。
�。ǘ⿵慕虒W(xué)目標(biāo)達(dá)成角度看
三堂課都制定了各自的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上課的情況來(lái)評(píng)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，我只能說(shuō)基本達(dá)成。
二、為何會(huì)出現(xiàn)這樣的“票房”，接下來(lái)我們圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。
（一）場(chǎng)地器材組織布置
本次課的題材是技巧課，并且是帶有一定危險(xiǎn)性的器械課。第一節(jié)課采用六路縱隊(duì)使用6個(gè)跳箱、第二節(jié)課采用圓形使用8個(gè)跳箱、第三節(jié)課采用四邊形使用4個(gè)跳箱，三節(jié)課的'場(chǎng)地布置嚴(yán)重影響了教師的動(dòng)作示范和講解，出現(xiàn)了部分學(xué)生看不到教師正確的動(dòng)作示范，聽(tīng)不到教師對(duì)于技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的講解，為接下來(lái)的教學(xué)制造了困難。我個(gè)人認(rèn)為場(chǎng)地的布置在器械課教學(xué)中顯得尤為重要，要讓學(xué)生清晰地看到教師各環(huán)節(jié)的動(dòng)作示范，讓學(xué)生聽(tīng)到教師對(duì)各環(huán)節(jié)動(dòng)作的講解及要求，在這里我建議采用扇形的教學(xué)隊(duì)形。
�。ǘ┙虒W(xué)課時(shí)安排
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科都有各自的單元教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然我們?cè)隗w育課教學(xué)中也不例外。
1、從教案中看課時(shí)
從教案中看到第一節(jié)課和第二節(jié)課寫(xiě)明了本次教學(xué)是第一課時(shí)，而第三節(jié)課在教案中沒(méi)有具體明確。
2、從課中看教學(xué)內(nèi)容
三堂課中第一堂課上到跳上成蹲撐，用各種姿勢(shì)向前跳下留到下一堂課再上，而后兩堂課把整個(gè)教材在一堂課中全部上完。從三節(jié)課的課時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容安排上留給我們探討空間，本堂課到底要上到什么階段什么程度合適。如果課的連續(xù)性太強(qiáng)太長(zhǎng)會(huì)造成學(xué)生“消化不良”，出現(xiàn)根基松動(dòng)不扎實(shí)引起一系列不良反應(yīng)。從單元的縱向看會(huì)直接影響到支撐跳躍教學(xué)單元中水平三五六年級(jí)《跳山羊》的正常教學(xué)，從單元的橫向看會(huì)影響到《跳上成蹲撐——各種姿勢(shì)向前跳下》課中各環(huán)節(jié)技術(shù)動(dòng)作的正確有序連接，我個(gè)人贊同第一節(jié)諸海明老師對(duì)課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容的安排。
（三）教學(xué)流程安排
三節(jié)課的教學(xué)流程安排都是由淺到深、由易到難循序漸進(jìn)，都有各自的教學(xué)重難點(diǎn)，但有效運(yùn)用教學(xué)手段來(lái)突破或者說(shuō)來(lái)解決本教材的重難點(diǎn)有待探討。
1、三節(jié)課都采用了在踏板上粘貼腳印解決助跑起跳的問(wèn)題，用是用了但用得還不夠充分。
2、第三節(jié)徐利華老師運(yùn)用在跳箱側(cè)板上粘貼橫線，要求讓學(xué)生在提臀的過(guò)程中腳尖碰線，有意識(shí)地去牽引學(xué)生提高臀部高度腳尖碰到線，但在學(xué)生實(shí)際練習(xí)中出現(xiàn)了學(xué)生用腳尖主動(dòng)踢線，違背了教師設(shè)計(jì)的意愿，故這個(gè)教學(xué)手段的有效性值得商榷。
3、三節(jié)課都用了粘貼腳印，而都沒(méi)有采用粘貼手印的方式。為何不在跳箱上粘貼手印呢？我個(gè)人認(rèn)為如果三節(jié)課中都用上手印的標(biāo)記會(huì)牽引學(xué)生踏跳后用手去支撐跳箱，從而建立直臂頂肩的概念，就不會(huì)出現(xiàn)三節(jié)課中都暴露出學(xué)生直臂頂肩難以掌握的問(wèn)題。
4、直臂頂肩是本課的重點(diǎn)，在第一節(jié)課中解決本課重點(diǎn)上問(wèn)題尤為突出，教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有明確強(qiáng)調(diào)“直臂頂肩”在跳上成蹲撐動(dòng)作中的重要作用，出現(xiàn)了大量學(xué)生沒(méi)有通過(guò)用手臂支撐來(lái)完成蹲撐動(dòng)作的局面。沒(méi)有了手臂支撐，就造成了下個(gè)提臀動(dòng)作的正確完成。在這里我們探討一個(gè)問(wèn)題如果在上課過(guò)程中出現(xiàn)重點(diǎn)沒(méi)解決是不是還是按照自己教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容教下去？我個(gè)人認(rèn)為在這種情況下就不能走教案上課，應(yīng)該立刻停掉接下來(lái)的內(nèi)容把重點(diǎn)解決好，再上提臀提膝收腹成蹲撐。動(dòng)作的結(jié)構(gòu)是有序連貫在一起的，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，我們教學(xué)的目的是要讓學(xué)生在腦海里建立正確的動(dòng)作表象，讓學(xué)生明白用何種方法去完成并帶著正確的動(dòng)作去有效完成每一次練習(xí)。
（四）技巧課中能否可以安排用來(lái)進(jìn)行比賽
在第二節(jié)課老師在過(guò)障礙跑中采用了本課教學(xué)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行比賽，我個(gè)人認(rèn)為在安排上欠妥。
1、剛建立的正確動(dòng)作會(huì)在比賽中蕩然無(wú)存。
2、在比賽中一味求快安全隱患尤為明顯。
�。ㄎ澹┠芊襁\(yùn)用嘗試的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)
在第二節(jié)課中老師采用嘗試的方法讓學(xué)生進(jìn)行上箱練習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這樣的教學(xué)欠妥。器械課教學(xué)本來(lái)就帶有危險(xiǎn)性，帶給學(xué)生恐懼感。在沒(méi)有保護(hù)與幫助的情況下讓學(xué)生獨(dú)自嘗試勢(shì)必會(huì)提高危險(xiǎn)性和學(xué)生內(nèi)心的恐懼感，一旦學(xué)生在心中產(chǎn)生恐懼感那對(duì)本次課的正常教學(xué)帶來(lái)無(wú)形的難度。
（六）保護(hù)與幫助的運(yùn)用
技巧課的特點(diǎn)是在教學(xué)中夾帶著保護(hù)與幫助，三節(jié)課老師雖在教案中“保護(hù)與幫助”都有所體現(xiàn)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)不夠明顯。我個(gè)人認(rèn)為保護(hù)與幫助應(yīng)該充實(shí)在《跳上成蹲撐——各種姿勢(shì)前跳下》各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在教動(dòng)作的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何去幫助如何去保護(hù)，而不是教師點(diǎn)到為止那么簡(jiǎn)單。我們體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是“健康第一”促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，如果沒(méi)有了安全第一那健康第一如何去體現(xiàn)，沒(méi)有了安全意識(shí)學(xué)生的身心如何去健康發(fā)展。
體育教育融合心得體會(huì)11
俗話說(shuō)：“難有真實(shí)的碰觸才能真正體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中所帶來(lái)的磨練與成長(zhǎng)”，這就給他們提供了一個(gè)良好的時(shí)機(jī)。善于扎住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的實(shí)施管理充分發(fā)揮自身創(chuàng)造性和自主性，并用心去關(guān)愛(ài)，用心去了解，這便是心得體會(huì)。實(shí)習(xí)態(tài)度。其實(shí)在這之前自己也是非常緊張，怕自己做不好，不能完成第一節(jié)課。雖然在學(xué)校里也看過(guò)和學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)教學(xué)的一些資料，但是畢竟沒(méi)有親自體驗(yàn)過(guò)，也怕有很多學(xué)生不聽(tīng)話，不能互相配合！但是實(shí)習(xí)期間這些學(xué)生還是比較聽(tīng)話配合我的，看到這樣情形我當(dāng)然也越來(lái)越放松。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，并且喜歡唱反調(diào)，對(duì)于這樣的學(xué)生，更應(yīng)該用和善的態(tài)度去了解他們，關(guān)心他們，多與他們交流，并給予鼓勵(lì)和幫助，這樣才會(huì)得到尊重。
通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生普遍感到自己在很多方面有了明顯的提高：在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合理論知識(shí)做好備課工作，這樣才能合理的安排課堂分配并重視技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范示范。對(duì)那些不能一下子就能接受吸收的學(xué)生更要耐心講解，和多做技術(shù)動(dòng)作的示范。也應(yīng)及時(shí)去了解學(xué)生的性格與思想，應(yīng)用心去呵護(hù)，肩負(fù)起一名教師的責(zé)任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)生心中塑造一個(gè)良好專(zhuān)業(yè)體育教師的美好形象。
一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給每一位參加實(shí)習(xí)的'同學(xué)都留下了美好的回憶。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)知識(shí)，教學(xué)水平，教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì)展示了體育系學(xué)子的良好素質(zhì)，也為自身今后的參與工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念，大家有一個(gè)共同愿望就是：成為一名合格的人民體育教師，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦
體育教育融合心得體會(huì)12
一、如何改變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)
1、樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的.師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展。
精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。
要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
5、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)
我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來(lái)自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為：開(kāi)始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)散失興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實(shí)施，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變?cè)袉我�、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：我在一年級(jí)《投擲》一課教學(xué)中，改變以往：開(kāi)始部分（宣布課的要求）→準(zhǔn)備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）→結(jié)束部分（放松）的四階教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）→放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開(kāi)始，我將課堂喻作大森林，帶著學(xué)生在動(dòng)物世界里自由地玩耍，模仿動(dòng)物作各種動(dòng)作、學(xué)習(xí)飛行（引導(dǎo)→激發(fā)興趣）。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場(chǎng)內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題：飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力→學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生基本掌握飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望）。最后，學(xué)生在樂(lè)曲聲中歡快地結(jié)束活動(dòng)（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的飛行游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，玩得有趣，個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課程改革的幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)專(zhuān)職體育教師的配備
目前學(xué)校體育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問(wèn)題，體育教師兼職人員較多，一些學(xué)校往往安排部分無(wú)法勝任其它學(xué)科教學(xué)工作的老師任體育教學(xué)，從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和課改的順利進(jìn)行。國(guó)家規(guī)定必須保證學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，每周開(kāi)設(shè)3－4節(jié)體育課，由于師資的缺乏，無(wú)法按要求安排課程。
2、提高教師地位和待遇。
受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，體育教師的地位一直以來(lái)得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，第一線的教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的“兩操”工作和學(xué)生課余訓(xùn)練，每周還得任12－16課時(shí)的課堂教學(xué)，體育教師的工作量相對(duì)都是最高的，而相當(dāng)部分學(xué)校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情，這樣，不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的發(fā)展。
3、對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
重視教師的培訓(xùn)工作，利用多種方式組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課改的基本理念，并在參與實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)中逐步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)同，進(jìn)一步改善教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
4、落實(shí)學(xué)校場(chǎng)地器材的配套。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對(duì)特定場(chǎng)地和器材的依賴。但是，由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，許多地方對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入十分不足，造成體育場(chǎng)地、器材的嚴(yán)重缺乏。
5、改變大班化的現(xiàn)象。
由于教育資源分配的不均衡和人口流動(dòng)等原因，目前，我區(qū)大部分中小學(xué)大班化的現(xiàn)象仍然十分普遍，這為按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體育改革帶來(lái)了不小的困難。
總之，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就“四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。