音樂課聽課的心得體會(huì)

　　有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的音樂課聽課的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂課聽課的心得體會(huì)1

　　學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲美麗的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡快的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又提高了教學(xué)效果，下面 談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

　　一、故事激趣：

　　把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《愛護(hù)小羊》一課時(shí)，出示大象、熊、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫，配樂講道:一個(gè)夏天的早晨，天氣格外情朗，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來了三只惡狼，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步步向小羊接近。小羊觀察惡狼來了，嚇得舍命地大喊起來：“大象爺爺救命啊!”“熊崑哥哥，救命啊!”正在遠(yuǎn)處做嬉戲的動(dòng)物聽見叫喊聲，飛速地跑過來……通過我繪聲繪色的敘述，使同學(xué)輕松開心地進(jìn)入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。 二、律動(dòng)導(dǎo)趣：

　　音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。依據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練，不崑但可強(qiáng)化同學(xué)的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸�！窌r(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)從生活語言中探尋節(jié)奏(快點(diǎn)快點(diǎn)、大家快來)，崑(掃掃地、刷刷牙)(爸爸、媽媽)，再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作學(xué)習(xí)，使同學(xué)印象深刻，記得牢，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。

　　三、擊樂促趣：

　　教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增加了同學(xué)的參預(yù)意識(shí)，不但能主動(dòng)地去參預(yù)音樂實(shí)踐，去直接感受音樂，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動(dòng)活潑;同時(shí)也鞏固了節(jié)奏概念，增進(jìn)了同學(xué)對(duì)音色的了解，把握了樂器的使用方法，增加了音樂的表現(xiàn)力;另外，同學(xué)要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧，無形中也培育了他們的集體主義精神。

　　四、嬉戲引趣：

　　教學(xué)中邊唱歌邊嬉戲是激發(fā)同學(xué)音樂欲望的有效途徑之一。如我在對(duì)低班級(jí)同學(xué)進(jìn)行崑聽音訓(xùn)練時(shí)，做打電話嬉戲：我在琴上彈出三度音程do、mi問:“喂，你是誰?” 同學(xué)回答:“我是do，mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在嬉戲中開心地完成了。為了崑讓同學(xué)牢記某種音樂符號(hào)，我采納應(yīng)用了同學(xué)們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最終面，曲終歌尾它站崗�！蓖瑢W(xué)猜謎回答：“它是終止線‖”.我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，兩雙小眼來對(duì)望，他們倆個(gè)告知你，回頭再來唱一唱。”同學(xué)猜謎回答:“它是反復(fù)記號(hào):‖”。類似嬉戲活動(dòng)妙趣橫生，能收到事半功倍之效。

　　五、表演激趣：

　　學(xué)校生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)， 增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素養(yǎng)，達(dá)到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí)，我先讓同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容爭(zhēng)論，自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作：請(qǐng)的動(dòng)作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動(dòng)作(一小節(jié)一次)由右向左剪動(dòng)，身體隨之運(yùn)動(dòng);照境子的動(dòng)作;伸出拇指夸獎(jiǎng)……，最終讓同學(xué)戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節(jié)奏、體態(tài)律動(dòng)結(jié)合起來，在美麗的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使同學(xué)心情歡欣飽滿，又培育了他們即興締造力量。

　　六、圖畫拓趣:

　　美術(shù)和音樂都是向同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象訓(xùn)練的范疇，都反印肯定社會(huì)生活，表現(xiàn)肯定的思想感情。如我在教授《馬虎的小畫家》時(shí)，當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的`螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的兔子，沒尾巴的大馬四幅圖后，同學(xué)常會(huì)笑得前俯后仰，樂不行支，致使學(xué)唱時(shí)沉醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個(gè)音樂形象表演得栩栩如生，淋漓盡致，崑達(dá)到境中感知，境中悟性的目的。

　　七、觀賞孕趣:

　　音樂觀賞不僅可使同學(xué)擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，還可培育他們觀賞音樂的良好習(xí)慣，提高審美力量，陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后，讓同學(xué)反復(fù)聽錄音，引導(dǎo)同學(xué)捕獲每一跳動(dòng)的音符，把握旋律活動(dòng)的美，同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)隨著音樂搖擺身體，拍手等動(dòng)作，用之體驗(yàn)音樂所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn)，在他們心中播下興趣的種子，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。

　　八、電教滲趣：

　　依據(jù)學(xué)校生奇怪性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意留意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。講《愛護(hù)小羊》時(shí)，我一邊講故事一邊指導(dǎo)同學(xué)看屏幕上小羊吃草，惡狼跑來，大象用鼻子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等燈片，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將同學(xué)帶入課文情境，使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。

音樂課聽課的心得體會(huì)2

　　能夠有機(jī)會(huì)去欣賞省級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課，我感到十分激動(dòng)，這不僅僅是一次欣賞感受的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)提升自我深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次聽課中，我看到了新的音樂課的形式走向，以及重點(diǎn)突出的特色。我們的音樂課是不斷進(jìn)步的音樂課，也是逐步完善逐步適應(yīng)時(shí)代適應(yīng)學(xué)生的音樂課。如今各種科技都在提升，音樂理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設(shè)施和觀念要跟上，不能原地行進(jìn)。

　　在這次學(xué)習(xí)中，我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂教育特色的不同，也鑒賞了區(qū)域性音樂教學(xué)觀念的特色。雖然都是音樂課，都是江蘇的教材，我們的老師卻向我們展示了不同的風(fēng)采，各具特色，各有千秋，每個(gè)展示的教師都有自己的閃光點(diǎn)。首先我想說給我留下最深刻印象的南通如皋音樂教師馮星星的課，課題是《打麥號(hào)子》，這是一首江蘇靖的歌。馮星星老師不僅僅具有統(tǒng)籌規(guī)劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十分優(yōu)秀的音樂專業(yè)素養(yǎng)，無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優(yōu)秀的音樂教師不僅僅是鉆研音樂的教學(xué)理論，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的音樂能力塑造，不斷適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)新的教學(xué)理念，推進(jìn)課程改革。

　　作為老師，我們的歌聲首先要打動(dòng)我們的孩子，然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達(dá)音樂。還有，馮星星老師在課堂上十分富有表現(xiàn)力，十分富有激情，這樣優(yōu)秀的老師才是我們當(dāng)前教育最需要的人才。感染力是每一個(gè)音樂老師都應(yīng)該具備的，即使一開始不具備，也要通過后天的學(xué)習(xí)去補(bǔ)足，去學(xué)習(xí)。音樂本身就是感染人心的東西，感染力是十分重要的'。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號(hào)子》，我印象特別深刻，把方言加入歌曲中，我們的歌就更有意境，仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節(jié)課。

　　那么，還有一節(jié)課是泰州的一個(gè)音樂老師給我們帶來的《雨中曲》，這節(jié)課細(xì)膩大方，非常切實(shí)地把握了教材，很好地呈現(xiàn)了一幅雨中的圖景，讓大家身臨其境，甚是感動(dòng)，我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯(lián)系，是十分難能可貴的，我也要向她去多學(xué)習(xí)，將生活帶入課堂，讓課堂回歸生活。這樣的能力是時(shí)下每一個(gè)教師都應(yīng)該具有的。如果課堂完全脫離生活，那就是去了課堂本身的意義。知識(shí)最終也應(yīng)該在生活中見效，而絕非遠(yuǎn)離我們對(duì)生活的領(lǐng)悟。

　　以上是我感觸最深的兩節(jié)課。這次學(xué)習(xí)將給我提醒，要如何開展音樂課堂的教學(xué)，該如何更好的把握教材，該如何聯(lián)系課堂內(nèi)外，我都有了一個(gè)更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學(xué)習(xí)和鑒賞的機(jī)會(huì)。

音樂課聽課的心得體會(huì)3

　　20xx年10月19日，金秋十月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課，受益匪淺，感觸頗多。

　　唐老師設(shè)計(jì)精巧，語言精練。無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然、老師的`語言生動(dòng)活潑，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導(dǎo)，滲透。

　　這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。唐老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。

　　總之，這節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

音樂課聽課的心得體會(huì)4

　　今年的音樂基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，地點(diǎn)設(shè)在隴西小學(xué)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，教育領(lǐng)導(dǎo)也大力支持音樂老師聽課學(xué)習(xí)。聽了這些老師的課，也讓我學(xué)習(xí)到了許多教課的經(jīng)驗(yàn)，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，五位優(yōu)秀教師的音樂課給我留下了及其深刻印象，甚至感覺到自己今后不知道如何上課了。但是經(jīng)過我們與其他的優(yōu)秀教師和新教師的一番精彩的評(píng)課后，我對(duì)自己重新樹立起信心，也想要在課堂上發(fā)揮出自己的所學(xué)所知，讓自己的學(xué)生終身受益。我會(huì)將學(xué)到的老師們的長處來填補(bǔ)自己的短處、不足之處，使我的課更上一個(gè)臺(tái)階，具體的對(duì)課的學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　1、音樂課是一個(gè)“音樂情感”體驗(yàn)的過程。這個(gè)體驗(yàn)的過程中音樂教師本身的“情感”，也可以通俗的講是情緒，起著課的成功與否的關(guān)鍵作用。情緒帶動(dòng)著整節(jié)課中孩子們的情緒，本次學(xué)習(xí)聽課，許多老師的課都使我深受感觸。王她們從一上課的打招呼和幽默的表情情緒就吸引了全體學(xué)生，然后接下來，用自己動(dòng)人的話語打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生很有激情，在老師的激情帶動(dòng)下，整堂音樂課“激情四射”。

　　2、基本功的重要性。這些課明顯看出基本功的好與差，有的老師示范唱和鋼琴伴奏真可謂得心應(yīng)手，腦子里可以去想怎樣組織語言等等�？捎械闹辉诎樽嗌暇o張，是在為了示范伴奏而伴奏了。所以我努力的方向也是要繼續(xù)扎實(shí)自己的基本功，大家都在努力，只有自己也動(dòng)起來努力起來，才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)不掉隊(duì)，才會(huì)在音樂課上得心應(yīng)手。

　　這次學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)，了解了大體的教學(xué)模式，讓我看到了音樂教學(xué)中的`有效導(dǎo)入是個(gè)很重要環(huán)節(jié)，同時(shí)是情境導(dǎo)入有的很直接，有的充滿意境，但是效果還是有很大的區(qū)別。有效的控制導(dǎo)入循序漸進(jìn)的過程是個(gè)很值得去細(xì)細(xì)研究的過程。老師的備課時(shí)為了上課而服務(wù)，不過學(xué)生的參與學(xué)習(xí)才是最重要的，有效的課堂是從學(xué)生的表現(xiàn)反饋出來的。以后自己的課堂應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的表現(xiàn)上去發(fā)現(xiàn)去挖掘教學(xué)的知識(shí)。在看別人上課時(shí)，也學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，很多教學(xué)上的手段。讓我懂得了教書也是門藝術(shù)也是門很深的學(xué)問，我懂得還很淺需要更多的努力來充實(shí)自我。

　　總之，這些教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺，并且學(xué)習(xí)甚多，我也對(duì)自己有了初期的目標(biāo)，就是希望在今后的時(shí)間里能讓學(xué)生愛上音樂課，改進(jìn)老的教育方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在學(xué)中得到快樂！

音樂課聽課的心得體會(huì)5

　　這次聽課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

　　一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。

　　音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的.使者的氣質(zhì)。

　　2、課的設(shè)計(jì)方面。

　　教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

　　二、多媒體使用方面。

　　充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。

　　三、音樂教師要善于把握一個(gè)“度”。

　　1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。

　　在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

　　2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

　　一節(jié)課的主角是誰？得看師生誰展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。

　　3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。

　　“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實(shí)施。

　　通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。

音樂課聽課的心得體會(huì)6

　　非常有幸，能有機(jī)會(huì)參加這次省音樂教研員培訓(xùn)會(huì)。聆聽了幾位專家的報(bào)告。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報(bào)告。吳先生一直強(qiáng)調(diào)的一堂音樂課就是要讓學(xué)生“唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌”。然而要做到這幾點(diǎn)，不僅與教師本身的音樂素養(yǎng)與教學(xué)能力是分不開的，而且也是一堂音樂課教學(xué)效率的體現(xiàn)。

　　音樂教育要突出審美教育本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)審美育人的目標(biāo)，音樂教師自身具備美的素養(yǎng)是基本前提。音樂教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。聲情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學(xué)語言，棱角分明、高潮迭起的教學(xué)活動(dòng)，無一不是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造。具有精湛、高超教學(xué)藝術(shù)的音樂課，能成為學(xué)生審美和欣賞的對(duì)象，引起學(xué)生的音樂美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學(xué)生的審美趣味，給學(xué)生以熏陶感染的教育作用。

　　吳先生提出“唱會(huì)歌不是我們的最終目的，而是在唱歌的過程中做到‘有效’地教學(xué)�！焙螢椤坝行А苯虒W(xué)？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。例如：在聽賞音樂時(shí)我們經(jīng)常會(huì)問學(xué)生“聽了這段音樂后給了你什么感受？”學(xué)生總是會(huì)在音樂表面回答：節(jié)奏很歡快或是節(jié)奏很慢等等。這對(duì)于孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學(xué)生回答這個(gè)問題時(shí)能給學(xué)生提供一些音樂的專業(yè)術(shù)語供學(xué)生來選擇，這樣學(xué)生們的“自主”學(xué)習(xí)也將會(huì)更有效了。這將會(huì)讓他們對(duì)音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時(shí)教師也將音樂技能方面的知識(shí)有意無形的教給了學(xué)生。

　　要想讓學(xué)生唱好歌，教師就須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。大多數(shù)音樂教師可能在指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌時(shí)只抓住了歌詞所表達(dá)的意思，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能、表現(xiàn)音樂的手法�！彼�指出，音樂學(xué)科的教學(xué)須有音樂學(xué)科的'特點(diǎn)。教師在教學(xué)歌曲時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生抓住歌曲中“表現(xiàn)音樂的個(gè)性化特點(diǎn)”來。從音樂學(xué)科的角度，通過對(duì)歌曲中音的長短或是節(jié)奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲，從而正確的表現(xiàn)歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂學(xué)習(xí)中，將知識(shí)和技能融入到歌曲教學(xué)中”。

　　吳先生認(rèn)為“任何音樂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，都要包括認(rèn)知、記憶、聽辨、實(shí)踐”幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中“聽辨”是最有效的音樂記憶方式�！皩�(shí)踐”就是讓學(xué)生能自信、當(dāng)中有表情的歌唱。要做到這一點(diǎn)，需要教師每一堂課不懈的努力；需要教師緊緊圍繞音樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓住學(xué)生在課堂上的音樂體驗(yàn)，運(yùn)用正確、有效的方法完成每一堂課的教學(xué)。

　　最后，吳先生也為我們總結(jié)了“怎樣備課才能上好課”。一是用盡可能多多的實(shí)踐庭上你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容。二是確定你要通過作品達(dá)到的目標(biāo)（態(tài)度與價(jià)值觀、認(rèn)知以及認(rèn)知策略的完善），三是確定作品中最具表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)內(nèi)同作為教學(xué)重點(diǎn)。四是發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)重點(diǎn)中最獨(dú)特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。五是選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生能夠感受到這些表現(xiàn)手法在藝術(shù)中的表現(xiàn)作用（比較、聽辨、討論、探究、分析、綜合、搜集）。六是依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)同從多學(xué)科的角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的“問題”。七是在做到以上六點(diǎn)后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、如何鞏固已學(xué)的知識(shí)和技能、新授教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和步驟、學(xué)習(xí)的反饋和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等等。八是你是否被你所教的內(nèi)容感動(dòng)了。

　　以上吳先生的觀點(diǎn)為我們每個(gè)音樂教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學(xué)取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師，在教學(xué)中我們不僅要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂教學(xué)中已揭示的教學(xué)規(guī)律去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，還要用科學(xué)的方法去開展教學(xué)藝術(shù)的研究，從而達(dá)到豐富和發(fā)展教學(xué)理論，提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量的目的。

音樂課聽課的心得體會(huì)7

　　五月11號(hào)我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng)。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

　　1、每一位老師都是優(yōu)秀的

　　本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師。

　　2、大多數(shù)課是精品

　　聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是�？诰判≡�老師上的《美麗黎錦》。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦》這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的.方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。

　　3、要學(xué)的東西很多

　　聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)。如：對(duì)教材的把握、對(duì)作品的理解、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動(dòng)也是一個(gè)永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學(xué)生，如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……

　　還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點(diǎn)的。最好的課也是沒有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。如何與學(xué)生更好地互動(dòng)？追問是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。

　　本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。

音樂課聽課的心得體會(huì)8

　　今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。

　　整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂。

　　課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松�，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。向老師適時(shí)地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì)，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的.演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，演唱時(shí)表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號(hào)。

　　聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊！我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí)，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學(xué)魅力。

音樂課聽課的心得體會(huì)9

　　11月19日，我縣教研室組織的小學(xué)音樂觀摩課。本次活動(dòng)一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會(huì)》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的`感想和反思。

　　陳華老師講得四年級(jí)的《友誼的回聲》，主要表達(dá)了對(duì)友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學(xué)生對(duì)“回聲”有了一個(gè)初步的理解。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使整節(jié)課充滿了樂趣，體現(xiàn)了音樂課寓教于樂得教學(xué)理念。用“只要你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好”引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實(shí)，如果過渡語言再豐富些課堂效果會(huì)更好。

　　課堂設(shè)計(jì)合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢；課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實(shí)，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準(zhǔn)備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學(xué)唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上動(dòng)作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個(gè)真善美的卡通世界！

　　聽完這節(jié)課，我對(duì)音樂有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的，在課上他們無拘無

　　束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學(xué)校也能有專職的老師教學(xué)音樂，讓學(xué)生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學(xué)生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。

音樂課聽課的心得體會(huì)10

　　4月2日聽了機(jī)關(guān)幼兒園魏老師的音樂活動(dòng)《三只猴子》。

　　《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

　　魏老師完成了《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)。為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在聽聽、說說、玩玩過程中理解歌曲的內(nèi)容；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

　　過程中共有四大部分，首先有一個(gè)鮮明的導(dǎo)入，今天這么多老師來看小朋友們學(xué)本領(lǐng)，小朋友高不高興？高興的話就唱出來（練習(xí)發(fā)聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）

　　第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問：你聽到了什么？引出歌曲的.內(nèi)容，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　第三部分老師知道有一個(gè)地方，那里叫節(jié)奏王國，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據(jù)節(jié)奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習(xí)跳節(jié)奏（出示很多不同節(jié)奏），練習(xí)完后，跟著音樂跳（請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演）

　　第四部分出示節(jié)奏卡，播放音樂，每組根據(jù)自己的節(jié)奏跳出來。

　　整個(gè)過程中，老師的準(zhǔn)備很充分，教學(xué)目標(biāo)很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開心，從活動(dòng)中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂，幼兒跳節(jié)奏的準(zhǔn)確性也很高，不足之處就是在課前分組的準(zhǔn)備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。

【音樂課聽課的心得體會(huì)】相關(guān)文章：

音樂課的心得體會(huì)02-20

音樂課心得體會(huì)03-26

聽課心得體會(huì)06-22

聽課的心得體會(huì)11-20

聽課心得體會(huì)06-22

聽課心得體會(huì)范文10-05

語文聽課心得體會(huì)05-21

英語聽課心得體會(huì)05-04

數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)04-29

家長聽課心得體會(huì)06-23