數(shù)學(xué)聽課心得體會
更新時間：2022-10-24 15:36:32 永恒 心得體會范文 我要投稿
數(shù)學(xué)聽課心得體會范文（通用13篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)聽課心得體會范文，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇1
本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非�？�。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，，學(xué)生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會，而且還教學(xué)生會學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
七、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異
在課上，老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師都是根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學(xué)，對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計不足，時間把握不準(zhǔn)，沒有按時完成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨角戲。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動腦像，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用課件，學(xué)具，動手?jǐn)[、折、撕、畫等，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生的思維后所提出的問題，教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。
因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇2
為了進(jìn)一步實現(xiàn)“名師引領(lǐng)，資源共享，優(yōu)勢互補，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo)，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
二、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的`。
四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，如張老師設(shè)計的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實際，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇3
由省教科院和湖大子弟小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)活動在湖大禮堂舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。這次活動的主要內(nèi)容分為觀摩教師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析等，通過此次活動我除了領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采外，也充分認(rèn)識到，一節(jié)好課不是老師表演出來的，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握和“數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”的這一思想，并體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
一、重視與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離
課前教師與同學(xué)生交流時，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流，以消除學(xué)生和教師的緊張感，同時又拉近和學(xué)生之間的`距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，教師課前與學(xué)生交流時，就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動—踢足球，誰先來踢球，這一問題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過渡作用。
二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔學(xué)習(xí)是過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心，出示a=（b+c）÷2×1。08這個公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系，還注意到了小學(xué)生的年齡特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。
三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如，《秒的認(rèn)識》一課，在學(xué)生知道了1秒有多長的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程，在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時，借助實物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動邏輯思維能力理解知識。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組，進(jìn)行小組分工合作，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性。
通過這次活動，讓我更深刻的認(rèn)識到：作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇4
前幾天，我有幸赴xx實驗小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。
一、常態(tài)長效
許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。
二、理性教學(xué)
理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點，許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的'問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、道法自然
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1、沒有備好課
對于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、不懂角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果不好
許老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇5
老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
�。ㄒ唬┻�數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
�。ǘ┱n堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的.味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
�。ㄈ┒嗝襟w的大量運用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇6
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負(fù)數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的`內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法�？傊瑪�(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇7
金秋九月，碩果累累。在這個收獲的季節(jié)，我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽，只為進(jìn)一步夯實我校青年教師的教學(xué)基本功，加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，讓我覺得原來枯燥無味的數(shù)字也是如此有趣。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學(xué)家小視頻等手段讓一個個字母和數(shù)字都活了起來，真是一堂樂中求學(xué)的課，讓我受益匪淺。
下面我就從以下幾方面來說說我的感受：
一、緊密聯(lián)系生活實際。崔老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，比如微信紅包，撲克牌，母子年齡，兒歌等，這些設(shè)計使原本抽象的字母變得具體，富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對比，最有生活情境的素材，營造了一個生動活潑的課堂氛圍，特別符合數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和學(xué)生原來的.認(rèn)識基礎(chǔ)上這一目標(biāo)。
二、重視學(xué)生自主與合作，討論與交流的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，崔老師基本上是放手讓學(xué)生通過教學(xué)數(shù)學(xué)活動進(jìn)行自主探究，合作交流的。比如，在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時，崔老師用了一個微信紅包的例子說明了字母表示不確定的數(shù)，未知數(shù)表示的范圍有限，這些都是通過學(xué)生的合作討論，然后自主完成的，這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變被動為主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。
三、課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。本節(jié)課中，崔老師精心設(shè)計了寬松平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。比如，在兒歌這個環(huán)節(jié)中，崔老師采用了“數(shù)青蛙”。課堂進(jìn)行到一半的時候，用這樣的方式給孩子們帶來了無盡的歡樂，讓孩子們在兒歌中應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題，在玩中學(xué)、樂中悟。讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣。
總之，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，層層深入。既將學(xué)生融入了課堂，也重視了知識的掌握，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，是一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇8
本學(xué)期已近接近尾聲，各項工作也到了總結(jié)階段，聽課評課活動也已經(jīng)結(jié)束，但收獲頗多，感悟很深，我相信這項提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革的活動將繼續(xù)深入進(jìn)行下去，并推廣到每個班級，涉及到每位老師。教室是教師教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)飛躍的主要方式，提高課堂教學(xué)水平勢在必行，課堂改革的目的就是為了提高課堂教學(xué)效果。聽了有近20節(jié)課，并且有的老師的課也多次聽評，現(xiàn)在把自己的感受分享一下。
一、學(xué)生主導(dǎo)，老師引導(dǎo)，課堂是學(xué)生的課堂
課堂效率是老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)有所得的保證。陳瑞娟老師的課堂并不華麗絢爛，但卻充實、有活力。錯題統(tǒng)計使得教學(xué)目的.明確，更能把握學(xué)生的不足;會的學(xué)生上臺展示講解方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、吸引學(xué)生的注意力，擺脫了枯燥、灌輸、機(jī)械聽課的模式，使得課堂充滿活力，學(xué)生的表達(dá)能力、主動學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉提高，老師及時指導(dǎo)規(guī)范了學(xué)生的習(xí)慣，使得學(xué)生思維更加縝密。至于仍有個別學(xué)生不會的，有同學(xué)負(fù)責(zé)在討論總結(jié)時單獨講解，兵教兵更好的使學(xué)生體會集體、團(tuán)隊的合作的重要性，強(qiáng)化了班級凝聚力。題型方法總結(jié)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了規(guī)律性，解開了數(shù)學(xué)朦朧的面紗，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。及時提問基礎(chǔ)知識、做題方法，鞏固了基礎(chǔ)強(qiáng)化了思想意識。
二、充分備課，使得課堂環(huán)節(jié)流暢高效
上課也是一門藝術(shù)，上課重難點的突出突破就像樂曲有平緩到激昂，處理的恰到好處就如高山流水，聽著賞心悅目，處理不好，則聽起來艱澀難懂昏昏欲睡。孫瓊老師很好的捕捉到了銜接的關(guān)鍵點。孫老師提前、超前一天就備好了課，要講什么內(nèi)容，在課下反復(fù)思考：重點是什么，�？汲３霈F(xiàn)的試題有哪些，做題的方法是什么都下足了功夫。課堂上語速流暢自然，提問的問題直接與接下來講的內(nèi)容關(guān)系緊密，例題典型，緊扣知識點，練習(xí)與例題緊密練習(xí)，起到了鞏固掌握的效果，課堂平穩(wěn)有序，重點知識平穩(wěn)體現(xiàn)，難點自然突破。充分備課的效果顯而易見。
三、敬業(yè)的標(biāo)桿，永遠(yuǎn)矗立
姜老師從接到上課的安排后，一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課下及時批改作業(yè)。在課堂上認(rèn)真總結(jié)解題的方法，語言精準(zhǔn)描述形象，便于記憶，尺規(guī)作圖一絲不茍，一直是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿!
總之，通過聽課學(xué)到了許多東西，付孝飛老師的目標(biāo)激勵;王高飛老師的錯題典型例題反復(fù)訓(xùn)練、當(dāng)堂訓(xùn)練，既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有掌握了學(xué)生課下總結(jié)反思的過程。通過聽課，發(fā)現(xiàn)老師們備課都相當(dāng)充分，盡可能利用一切方法手段讓學(xué)生掌握知識、提高能力，希望學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇9
上周二、三、四、五我們小學(xué)參加了學(xué)習(xí)中南、華北、西南十省市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動。本次活動對人教版教材中解決問題的課程進(jìn)行了集中的授課與點評，通過本次活動的學(xué)習(xí)我有以下收獲：
首先，是對教材的挖掘與處理上，可根據(jù)教參及學(xué)情對教材進(jìn)行加工再創(chuàng)造。例如山西李麗老師執(zhí)教的《分段計費》一課，李老師把教材中行駛的千米，巧妙的設(shè)計為先求行駛8千米的費用，再求行駛千米的費用。既降低了直接求行駛非整千米數(shù)車費的難度，又制造了行駛千米和行駛8千米收費相同的小沖突，調(diào)動了學(xué)生分析解決問題的積極性；又如廣西柳州覃佳韻老師執(zhí)教的《歸總問題》更是打破了先求總數(shù)的常規(guī)思路。覃老師在學(xué)生還沒上課就已會解決此類問題的前提下，大膽改革滲透了五年級學(xué)生才要求掌握的方程思想。
其次，是在課堂的呈現(xiàn)方式上，可采用問題引領(lǐng)，聚焦關(guān)鍵問題體現(xiàn)課堂思路的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身就是一個問題解決的過程，可以通過設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成求知好問的習(xí)慣。例如：人大附中三亞學(xué)校于中青老師執(zhí)教的《怎樣拼周長最短》，于老師先問“你有什么疑問，誰來幫他”，“怎樣解決？工作量蠻大的，怎么辦”。又問“請拼的同學(xué)上來講講看怎么拼的'？先把拼法弄出來”“周長只能算嗎？還可以？”。最后問“是不是給你任意個小正方形都能拼成一個正方形呢？”“這個圖形長什么樣？為什么這時周長是最長的？”。整節(jié)課通過幾個核心問題引領(lǐng)學(xué)生獨立思考，實踐應(yīng)用，分析解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。
再次，是對解決問題這一課型課堂結(jié)構(gòu)的處理上，我也有所收獲。解決問題的課型教材是由“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”這三塊組成的。通過這次的學(xué)習(xí)，我對“閱讀與理解”的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到了如何不依賴重復(fù)讀題，就可以更深刻的理解題意。比如，可以通過找一找（關(guān)鍵句），畫一畫（線段圖或示意圖），說一說（所畫圖的意思）等方法來表示題意；“分析與解答”環(huán)節(jié)一般是由老師引導(dǎo)，學(xué)生寫一寫（算一算）展示作品再指名講解；“回顧與反思”環(huán)節(jié)一般是回想解答過程，討論總結(jié)模型，或者深化完善結(jié)論,讓學(xué)生心中有“數(shù)”。這幾天的課基本上都是這個模式，具體例子不再一一列舉。
總之，第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，不論是從教材的處理上，還是授課形式上都帶給了我很多實用的方法，而且也啟迪著我對解決問題課型的思考。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇10
20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動在金壇實驗學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。2天時間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的`啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化�！�
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育。
教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。
專家們幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。
教學(xué)過程中，幾乎每位專家都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等�？傊�，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)
活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇11
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣
金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地引他們走向成功。
二、精心設(shè)計了教學(xué)課件
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教學(xué)語言富有感染力所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇12
10月24日—27日，新城實驗學(xué)校數(shù)學(xué)組分兩組對年輕數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了達(dá)標(biāo)課的聽課驗收。每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的`表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進(jìn)一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點，馬麗、于學(xué)帥老師做的尤其好。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題，在叢成美、魏紅、楊樂樂、徐長寬老師的課堂上體現(xiàn)的比較好。
通過聽這幾位年輕老師的課，可以看出他們基本功扎實，教學(xué)素養(yǎng)高，在他們的努力下，我校的數(shù)學(xué)成績肯定還會排在全鎮(zhèn)前列。
數(shù)學(xué)聽課心得體會 篇13
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，夯實教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計中，崔老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。教學(xué)設(shè)計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
首先，崔老師利用陽泉教育資源公共平臺，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母，進(jìn)行針對性的.預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次，崔老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會用字母表示數(shù)的簡潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。崔老師提問的“a元和10元合在了一起是多少？”，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后，崔老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過整理強(qiáng)化這兩個量之間的關(guān)系，實現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。
總之，整堂課教學(xué)設(shè)計新穎有趣，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有很多閃光點值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長。
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