教師學(xué)習(xí)心得體會
更新時間：2022-07-23 23:52:52 心得體會范文 我要投稿
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當(dāng)我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)心得體會10篇，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
非常有幸參加了市教研室組織的一次學(xué)習(xí)活動，此次學(xué)習(xí)，深有感觸，聽了羅莊區(qū)幾位名師講課，受益匪淺。她們分別執(zhí)教了《動手做做看》》郵票齒孔的故事》等課文，以下是幾點反思。
《動手做做看》第四冊第四單元的第一篇課文。這篇課文講了一個引人深思的故事：科學(xué)家郎志萬把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎�，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識并從中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
在教學(xué)這篇課文時，老師設(shè)計了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”這個問題，旨在讓學(xué)生明“朗志萬是科學(xué)家，他可以說是知識的權(quán)威�！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度，來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。為了讓學(xué)生理解“科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看”， 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑、動手實踐的能力，老師在教學(xué)中設(shè)計了一個實驗：讓學(xué)生往一個裝滿水的杯子里放進(jìn)一條金魚，觀察水的變化。讓學(xué)生親手操作、親眼所見，既能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，又能有效輕松地突破教學(xué)重難點，使學(xué)生體會到對別人所說的話，要通過思考去判斷，敢于大膽質(zhì)疑，遇到有疑問的地方，要動手做做看。教學(xué)中，老師注重了以下幾方面：
1、抓讀的訓(xùn)練。在課堂上，設(shè)計了形式多樣的朗讀，力求體現(xiàn)了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)理念。如：個別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體味伊琳娜情感的變化，讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。
2、抓了語言文字訓(xùn)練。如理解“哄騙”，讓學(xué)生給“哄騙”找個近義詞。理解“不能光想，你動手做做看”這句話中的“光”字，老師讓學(xué)生換詞讀一讀，促進(jìn)學(xué)生語言內(nèi)化。讓學(xué)生把“您怎么可以提出這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”改成陳述句說一說，促進(jìn)學(xué)生對句子意思的理解。
3、抓說、寫的訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”之后，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會說些什么？這是對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的有利實踐，并讓學(xué)生在說后寫一寫，鍛煉了學(xué)生寫話的能力。
教學(xué)中也有許多值得我們在今后不斷探索與改進(jìn)的地方：如教師語言還不夠精簡；如何引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟；當(dāng)學(xué)生的回答有偏差時，如何有效地引導(dǎo)等。
《郵票齒孔的故事》講的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本節(jié)課中學(xué)生能夠積極發(fā)言，動腦思考，會認(rèn)13個生字，正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的`發(fā)明過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究，達(dá)到了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，老師注重了以下幾方面：
1、利用生活實際，突破重難點。這節(jié)課的教學(xué)中，老師以學(xué)生為主體設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，初步課文之后，讓學(xué)生小組討論自己提出的問題，根據(jù)學(xué)生提出的中心問題，抓住文章的重點，利用學(xué)生生活實際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來突破難點。讓學(xué)生明了科學(xué)發(fā)明并不遙不可及，只要細(xì)心觀察，動腦思考，勇于實踐，就一定會有所創(chuàng)造。
2、抓詞句的訓(xùn)練。不管怎樣的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)當(dāng)為語文的教學(xué)服務(wù)，語文教學(xué)要重視詞句的訓(xùn)練。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句，聯(lián)系上下文理解詞語和句子，發(fā)展學(xué)生想象力。在擴展活動中，我充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。首先安排了“說一說”“我知道”，然后展示了各種郵票讓學(xué)生欣賞。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的'學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
另外，通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時，必須履行一定的義務(wù)。而且，當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時，對其素質(zhì)的要求就會越高，相應(yīng)地，我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會更重、更多。因此教師在享受權(quán)利的同時，必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
以上是我這段時間學(xué)習(xí)的感想，如果說，理論學(xué)習(xí)只是手段，融入實際才是目的，那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢？
首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。很多年后，學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過的課，但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學(xué)對象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學(xué)生的交流里散發(fā)著潛移默化的威力，因此我們應(yīng)該大力加強師德建設(shè)。
第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來，學(xué)生、家長把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。
雖然說“愛之深、恨之切”，但是法律告訴你“恨”的度數(shù)。作為教師，我們不僅不能對學(xué)生進(jìn)行任何形式的體罰和人格侮辱，相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動與法律掛鉤，做到心有法律，行有法律。否則一切的理論都將化為烏有。
最后，我要說的是，我們一定要牢記《教師法》，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。作為教師，要知法、學(xué)法、守法、用法，在教學(xué)中，對學(xué)生堅持正面教育，要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不偏愛優(yōu)等生，不歧視差生，要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長，對個別屢教不改的學(xué)生也要耐心說明，以愛育愛，收獲的是幸福，一種只有教師才能體會到的幸福。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認(rèn)為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
一、做一名智慧者。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)。”教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
首先，摒棄功利心，找準(zhǔn)教育的“真目的”。
任何一所中小學(xué)，要在社會上和家長心目中有好地位，教學(xué)質(zhì)量好壞是評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就當(dāng)前的情況看，最直接的標(biāo)準(zhǔn)便是各類統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分?jǐn)?shù)或其他簡單方式來考評教育短期內(nèi)的突出效果？
面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認(rèn)為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)�！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
其次，走出誤區(qū)，找準(zhǔn)教師的“真位置”。
當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進(jìn)行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
二、做一名有人道、人格的人。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的.季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
三、做一名反思者。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能；一個善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗，對教師工作的重要意義有了更加深刻地認(rèn)識，同時也被十佳教師的優(yōu)秀事跡深深地感動著，向十佳教師看齊，學(xué)習(xí)他們工作的態(tài)度、方法對我今后的工作有著深刻的意義。 堅守“以生為本”的信念，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，走出一條成功的班主任之路。對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣�！边@句話對教師而言，無疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生，給以適度的熱情和信任，能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高!
用愛招呼學(xué)生，和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格，學(xué)生才會從心理上接納，從心底里敬佩，師生關(guān)系才會更加融洽。班主任的職責(zé)不是口頭說教，而是在實際工作中，讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花，關(guān)注“弱苗”的成長。
對教育熱愛，對學(xué)生關(guān)心，滲透出在教學(xué)中不斷求實，與實俱進(jìn)的精神。新課標(biāo)的要求，采用合作探究、活動探究等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，取得了很好的效果。探究性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)個性發(fā)展所需要的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康的`社會情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。而這些品質(zhì)都是終身學(xué)習(xí)社會所必需的。用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)學(xué)生是每個老師都該做的。
盡職盡責(zé)、敢于挑戰(zhàn)、勇于克服困難。指教的點點滴滴，有困惑、有收獲、有付出、有回報。言語之間透露出老師的真情和信心。是的，教學(xué)就是一門藝術(shù)，它有永遠(yuǎn)有研究不完的課題，它永遠(yuǎn)磁石般地吸引著廣大教師去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去為之獻(xiàn)身。
作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，不放棄一個差生，對每一個學(xué)生都要 進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗，我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自己的工作很有幫助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人�！薄耙活w微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息;一個嗷嗷 待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土，給孩子一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業(yè)。
總之，從十佳教師的身上，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著群雁的的美好心靈，引導(dǎo)著雁群飛過千山萬水，最終順利到達(dá)理想的目的地。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向十佳教師看 齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恒心為創(chuàng)設(shè)教育的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面發(fā)展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
當(dāng)我一張張，一頁頁，一句句，一字字讀完我鎮(zhèn)第八小學(xué)竇淑環(huán)老師；鎮(zhèn)初級中學(xué)（北校區(qū)）郜秋歌老師，我鎮(zhèn)初級中學(xué)（南校區(qū)）教師楊曉新老師的先進(jìn)典型事跡之后，心中有一種深深地內(nèi)疚感，慚愧感，內(nèi)疚的是先進(jìn)的教師、典型的教師離自己是如此的近，自己竟然不知道；慚愧的是自己和先進(jìn)的教師相比，還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，需要努力的地方真的是很多很多。
差距體現(xiàn)在自己的家是本地的，不需要來回奔波將近百十公里，換乘三次公交車，竇老師的敬業(yè)精神深深地值得我們的學(xué)習(xí)；差距體現(xiàn)在自己只知道上好自己的課程，不知道在上好課之外還有很多的事情需要自己去做，郜老師的無私奉獻(xiàn)的自我犧牲精神令我們動容；差距體現(xiàn)在自己的思想不求上進(jìn)，沒有勇氣和膽量去教九年級畢業(yè)班，楊曉新老師的那種勇于擔(dān)當(dāng)，獨當(dāng)一面的`意識值得我們效仿和學(xué)習(xí)。說句實在話，我一直認(rèn)為先進(jìn)教師所做的事情有許多是值得我們敬佩的地方。
我鎮(zhèn)的三位先進(jìn)典型教師的身上所具有的一些共同的特點：
一是無私奉獻(xiàn)的精神。
一心一意的為工作，為了工作不辭勞苦來回奔波，為了自己的學(xué)生，耽誤自己的孩子的學(xué)習(xí)，為了能搞好工作，忍著病痛的折磨，從他們身上，我們學(xué)到了什么是無私奉獻(xiàn)的精神，什么是敬業(yè)精神，什么是舍小家為大家的精神，這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一位教師的學(xué)習(xí)，去深思，去敬佩。
二是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。
當(dāng)學(xué)習(xí)完三位教師的典型事跡之后，我才真正的理解了“這個世界上最偉大的愛是把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子”這句話的真正的內(nèi)涵，才理解了古人所說的那句“幼吾幼，以及人之幼”的內(nèi)在的真實了。實際上，自己的差距和不足就是在學(xué)生犯錯誤之后自己的心里在想，不說他那么多了，學(xué)好學(xué)壞是他自己的事情，又和自己沒有太大的關(guān)系。而真正優(yōu)秀的教師，例如郜秋歌老師，就是值得我們大力學(xué)習(xí)的，她始終以學(xué)生的成長為己任，真正的關(guān)心關(guān)愛自己的每一個學(xué)生，不放棄，不拋棄每一個學(xué)生。
三是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
這讓我想起今年暑假在鄭州師范學(xué)院進(jìn)行班主任培訓(xùn)的時候，鄭州市工業(yè)中專的全國優(yōu)秀教師李迪老師所說的：“一個人要干好自己的事情，不去管別人的事情”什么是干好自己的事情？我想干好自己的事情就是一個人要對自己的工作負(fù)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)分配給你一個任務(wù)，那是相信你，相信你有能力把這件事情辦好，所以說自己要盡心盡力的把這件事情辦好；而不去管別人的事情就是當(dāng)自己把所有的精力都放在自己的事情上了，哪還有時間去過問別人的事情？三位優(yōu)秀先進(jìn)教師是用自己的實際行動詮釋著這句話
學(xué)先進(jìn)，知不足，通過學(xué)習(xí)，知道差距，找到努力的方向，這比什么都重要。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
xx年7月27日至7月31日，我有幸參加了xx市教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)。
第一天上午是xx區(qū)培訓(xùn)學(xué)校校長肖xx老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報告——云時代的教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思考在云時代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了改變沒有？讓我們學(xué)會更新觀念，學(xué)會進(jìn)化。提出云時代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng)建與提供是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、幫助、服務(wù)其他學(xué)科教師將成為信息技術(shù)教師工作的主體，信息技術(shù)教師的氣魄：“為砸自己的飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線gif圖片制作、在線音視頻處理、在線視頻播放去廣告辦法等等。
下午由xx師大教授祝xx作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新——走向智慧教育》報告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色：從講師變成教練。問題化的`學(xué)習(xí)是信息時代的學(xué)習(xí)模式。
第二天上午由xx師范大學(xué)大學(xué)張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實踐》報告。張教授首先以《intel未來教育》視頻作為引導(dǎo)，讓我們看視頻提出未來教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和我們現(xiàn)在有何不同。提出tpack的理論要點，展示了tpack視域下教學(xué)實例，演示了tpack理論——pk要素分析。
下午由xx市教科院丁xx老師做了《讓信息技術(shù)改變課堂教學(xué)模式》報告。丁軍老師以通俗易懂的言語為我們展示了信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，展示了很多一線教師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過案例分析了信息技術(shù)改變了我們的課堂教學(xué)模式。
第三天上午由武漢教育云平臺專家組為我們演示了xx教育云一些操作。下午由簡xx老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動課堂》報告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習(xí)等等。
雖然學(xué)習(xí)還沒有完，但這三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。這幾位專家?guī)Ыo我思想上極大震撼，使我對教育信息化的有了重新的認(rèn)識，以及對自身和信息技術(shù)教師在教育信息化所處位置有一個重新的認(rèn)識。我相信下面2天的學(xué)習(xí)也會讓我收獲良多。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7
我是一名初中數(shù)學(xué)教師，從教已二十幾年，只知道向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生做人，從思想上改變學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認(rèn)識，讓我理解到一個真正的、新時代的合格教師，所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識和文化，更應(yīng)有全新的教育理念，更高的科學(xué)文化素養(yǎng)，更專業(yè)的教學(xué)技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生成為新時代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強的'事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué);其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個方面�！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思考，積極探究，能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動中建立良好的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時進(jìn)行自我評價教育教學(xué)效果，及時改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教育教學(xué)工作中，做一個好老師，做一個有成就感的老師，做一個享受教育的老師，更要做一個學(xué)生喜歡的老師。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇8
這個星期天，對于我來說過得相對來說比較的充實，為什么說比較的充實呢？因為這個星期天我和志同道合的xx師大、xx大學(xué)、xx第一師范、xx民政、xx大學(xué)等等部分思想進(jìn)步的同學(xué)一起在xx大學(xué)學(xué)習(xí)討論了2天，對于兩天的學(xué)習(xí)雖然說比較的短暫，但是精神上的收獲很多很多。
作為國家級重點高校的學(xué)生，無論是生活，還是學(xué)習(xí)素養(yǎng)等等，比我們�？祁悓W(xué)校學(xué)生思想素質(zhì)過高，過硬，這一點是不容置疑的，在那里我經(jīng)歷的一切感覺是前所未有的。
讀書多、知識儲備多
當(dāng)我聽到大家在積極深入討論的時候，而我總是無言以對，不是不想說什么，而是自己知識儲備太少了，也就是墨水太少了。在這個活動中令我最欽佩的一個人是xx大學(xué)的馬列研究總會的周宇航學(xué)長，他對我的影響真是非常的大，因為他的讀書量真的很大很大，一張嘴巴，憑著自己的大腦，一說就是幾個小時。當(dāng)我回答問題，總是只言片語的.幾句話，而他只要我們拋出一個話題，就能發(fā)揮幾個小時對我來說真是太震撼了。
應(yīng)對測略
不要浮躁，要靜心，不要因為周圍不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而影響自己的習(xí)慣。作為xx大學(xué)的學(xué)生，其實他并不比優(yōu)秀很多，但是他們有一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)特點，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地進(jìn)步。我更要把握好這個3大戰(zhàn)略方針，韜光養(yǎng)晦，求真務(wù)實，不管自己身在學(xué)校，還是走出校園，時刻保持好求職務(wù)實的態(tài)度，活的老，學(xué)到老。
學(xué)生素質(zhì)好、理想高
當(dāng)我在這個集體中討論的時候，我充分的感受到這個集體強大，進(jìn)步。為什么這樣說呢？因為胸懷天下。當(dāng)我自己讀書的時候，總想著怎么樣的賺大錢，怎么樣的住豪宅，開名車，對國事也是毫不關(guān)心。但我這次長沙名校之游，我是體會到的什么才是真正的大學(xué)生。我們在那里討論的時候，看到他們在那里那樣滔滔不絕的發(fā)表演講，看著他們神采飛揚軀體在我的眼前來回晃動的時候，我明白了自己的不足，自己的胸襟真是太淺了。
應(yīng)對策略
關(guān)注民生，關(guān)注國事，身在校園，心憂天下。
偉大的毛澤東同志說過這樣一句話:“世界史你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，就像早晨xxx點的太陽。希望寄托在你們的身上。因此說我們要肩負(fù)著希望與未來。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇9
有幸成為“種花家”的一只兔子，和所有的兔子一樣，我在“種花家”種植著屬于自己的花朵，并有幸成為了兔子里的一類群體—中共黨員，但我不確定這一身份是否讓我督促成為一只更加合格的兔子�！胺N花家”最近對黨員兔提出了新要求—四講四愛，那就從這個要求來衡量下自己是否是個合格的兔子吧。
新要求的第一點，講政治、有信念。我們是黨員兔，那么對黨就必須有一定的忠誠度，做到在黨言黨、在黨為黨、在黨愛黨，同時對于“種花家”也要有一定的信心，堅信我們這群兔子必定可以和其他的兔子一起培育出更好的花卉。但不幸是，太多的時候我們都把自己的花種在了溫室里，“種花家”的天氣狀況與我們無關(guān)，畢竟一個兔子基本是不可能改變天氣的，我們害怕自己的參與會把我們養(yǎng)育自己花的時間占據(jù)，也害怕自己會幫倒忙。另外，白頭鷹，牛牛，貓等給我們帶來了太多的信息，兔子的思想也更加的多元化了，有些時候我們更愿意做一個中庸的兔子。一門心思做一只住在溫室的兔子或許可以種出溫室的花朵，但溫室的花并不能給其他的兔子帶來芳香，是時候離開溫室了。而離開溫室的.第一步是，我們要有正確的思想，這個可能還需要我們拿出兔子的老秘籍和新秘方啃啃了。
新要求的第二點，講規(guī)矩、有紀(jì)律。很多時候，我們是一只講規(guī)矩，有紀(jì)律的兔子，但并不是一只有著強烈組織觀念的黨員兔。我們對于組織是敬畏的，剛成為黨員兔不久，對于組織的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩也是嚴(yán)守的。但常年在溫室生長的兔子并沒有很強的組織觀念，組織有事情找，還是更愿意呆在自己的溫室里。這是兔子需要提醒自己改正的。既然已成為黨員兔，那就得積極參與黨員組織的活動，嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩是自己的底線。
新要求的第三點，講道德、有品行�！胺N花家”的傳統(tǒng)美德是所有兔子都需要弘揚的，社會主義核心價值觀是需要被踐行的，而作為黨員兔的一只，我們還需要，堅守黨員兔的精神高地，做一只明大德、守公德、嚴(yán)私德的兔子，傳承老一輩黨員兔的優(yōu)良作風(fēng)。從“種花”的角度來說，不破壞別的兔子的花是我們?nèi)f事的底線。
新要求的最后一點，講奉獻(xiàn)、有作為。這對黨員兔的主動性提出了要求，作為一只黨員兔，認(rèn)真種植自己的花朵，幫助其他有需要的兔子種花，一定程度上做到了，但距離成為一名標(biāo)兵兔，模仿兔的道路還很遠(yuǎn)。堅持自己的本心，踏踏實實地培育自己的花，是我們需要堅持做到的。
我們是中華人民共和國的一員，有些也有幸成為了一名共產(chǎn)黨員，但距離合格的共產(chǎn)黨員還有個“四講四愛”的距離。我們做到了這四個標(biāo)準(zhǔn)的一部分，現(xiàn)在缺的是把沒做到的補上，把已經(jīng)做到的堅持。
目前我是一名學(xué)生，兩年后會成為一名工作人員，自己同時扮演著子女，社會公民以及黨員的角色。踏實做好自己每個角色應(yīng)該做的事情是責(zé)任。而作為一名黨員，把自己從溫室里放出來，以自己喜歡的方式每天適當(dāng)?shù)年P(guān)注政治動態(tài)是自己需要做的。媒體傳播的信息很雜，我們也需要通過書籍等方式培養(yǎng)自己的判斷能力。無論我們是不是黨員，都有需要遵守的規(guī)矩和紀(jì)律，而作為黨員，更需要嚴(yán)格遵守黨員的紀(jì)律。成為黨員的我們應(yīng)該是講道德，有品行的，但能不能堅持初心，維持自己的品行是成為合格黨員的必然要求。作為學(xué)生，我們了解了很多國家的禮儀以及一些素質(zhì)要求，讓自己的所做所為符合高素質(zhì)的要求，給國人樹立良好的形象是我們可以做到的也應(yīng)該做到的。
最后一點，結(jié)合自己學(xué)生的身份來說，學(xué)好科學(xué)文化知識與將科學(xué)文化知識應(yīng)用于實踐，社會是我們需要做到的。只是科學(xué)文化知識的范圍很廣，找準(zhǔn)自己擅長的方向，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能更好的有作為。踏踏實實做好自己目前應(yīng)完成的任務(wù)也是有所作為。給需要幫助的人給予自己的幫助也是有作為。
“四講四愛”是一個新要求，但成為一名合格的兔子不是新時代的要求，在新時代，以“四講四愛”要求自己，努力讓自己成為“種花家”合格的兔子并不是一件困難但需要堅持的挑戰(zhàn)。
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