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    做班主任的心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2022-10-13 19:21:36 心得體會(huì)范文 我要投稿

    做班主任的心得體會(huì)

      我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的做班主任的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

    做班主任的心得體會(huì)

    做班主任的心得體會(huì)1

      暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè),不是學(xué)習(xí)筆記,不是專業(yè)論文,而是讓大家品讀

      《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開它,是帶著

      一種完成任務(wù)的心態(tài),但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界,如同學(xué)生一般融進(jìn)了

      李鎮(zhèn)西的班級(jí),一次次的被感動(dòng),被激勵(lì),被啟發(fā)。

      教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽一起成長(zhǎng),和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此,教

      育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)

      在《做最好的老師》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。

      做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,李鎮(zhèn)西只有一個(gè),沒有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠葉,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。

      在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

      另外,這本書中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯:《在寫作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來了嗎?其實(shí)每個(gè)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教

      師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價(jià)值勝過任何榮譽(yù)稱號(hào),勝過任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西,是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。李老師告訴我們:做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的`追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

      書看完了,回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。耳邊時(shí)有這樣聲音:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對(duì)學(xué)生說你是不可救藥的。

      最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,與大家共勉。

      李鎮(zhèn)西提出了四心:

      奉獻(xiàn)之心:不要你的金,不要你的銀,只要你的心

      理解之心:我們要懂得兒童

      平等之心:拜小孩為老師

      責(zé)任之心:創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生

    做班主任的心得體會(huì)2

      發(fā)言稿整理如何創(chuàng)建一個(gè)富有凝聚力的積極向上的班集體,使班級(jí)各項(xiàng)工作充滿勃勃生機(jī)展示活力,需要班主任做有心人,不斷探索。多年的實(shí)踐,使我的班級(jí)管理工作走上了良性循環(huán)的道路,取得了良好的效果。實(shí)踐告訴我,要搞好班級(jí)管理工作,關(guān)鍵在以下三個(gè)方面。

      一、多變而靈活地扮演角色

      班主任既是知識(shí)技能的傳授者,又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任在學(xué)生心目中的特殊位置中所“扮演”的角色將直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)該靈活地扮演好各種角色。

      1、向?qū)У慕巧?/p>

      班主任是學(xué)生進(jìn)步的引路人,是學(xué)生前進(jìn)路上的向?qū),是學(xué)生求知、做人道路上的導(dǎo)航。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)無不潛移默化地影響著他們。在學(xué)生的心目中,班主任就是他們的偶像,不論是說了什么、做了什么都是正確的。因此,在班級(jí)管理中,班主任要用自己的言傳身教,使學(xué)生明辨是非曲直,同時(shí),應(yīng)把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生拉上正道,切實(shí)發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用。這樣才會(huì)使班級(jí)工作有前進(jìn)的方向。

      2、表率的角色

      孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@句話很好地說明了組織者的表率作用。班主任的表率作用對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的教育力量和持久的`教育效果。平時(shí),老師的兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,塌實(shí)的教風(fēng)可以熏陶學(xué)生塌實(shí)的學(xué)風(fēng);嚴(yán)于律己,言行一致,會(huì)成為學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范;淵博的知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),高尚的人品會(huì)影響學(xué)生,贏得學(xué)生的贊譽(yù)。試想,一個(gè)言行不檢的教師去教育自己的學(xué)生講文明、懂禮儀,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果!凹核挥,勿施于人!

      總之作為一名班主任,要時(shí)刻提醒自己,幾十雙學(xué)生的眼睛時(shí)刻在盯著自己,要使自己的言行對(duì)學(xué)生起到潛移默化地教育作用,才能真正地體現(xiàn)我們教師的表率作用。

      3、父母的角色

      情感是一種隱性力量,是一種非制約性的管理手段,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如果班主任采取“用心去換心,用愛去換愛”的管理手段,就會(huì)形成“師愛生,生敬師”師生關(guān)系,班級(jí)工作往往會(huì)事半功倍。孩子從出生的第一天起就開始接受家庭教育,父母是孩子最親密的人,父母的言行舉止,行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子,應(yīng)該說父母是孩子最好的榜樣。因此班主任還須“扮演”好父母角色。特別是對(duì)一些不健全家庭的學(xué)生和性格孤僻的學(xué)生,要像父母那樣無微不至地去關(guān)懷他們,用真情感化他們,使他們的聰明才智和潛能最大限度的展現(xiàn)出來。當(dāng)班主任的真情真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈時(shí),猶如親情般的關(guān)愛將勝過一切言辭!

      二、多方尋找最佳激勵(lì)時(shí)機(jī)

      愛為根基的情感激勵(lì),是做好班主任工作的關(guān)鍵。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),形成良好的學(xué)風(fēng),班主任只有把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)手段,才能燃起學(xué)生奮發(fā)向上的烈火。那么,什么時(shí)機(jī)激勵(lì)為最佳呢?

      1、在成功時(shí)激勵(lì)

      一個(gè)良好的行為長(zhǎng)期得不到積極的強(qiáng)化,動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度就會(huì)減弱。當(dāng)學(xué)生在考試中有了進(jìn)步時(shí),當(dāng)完成了對(duì)他們來說有困難的任務(wù)時(shí),他們迫切需要得到學(xué)生和老師的認(rèn)可。這時(shí),班主任就要及時(shí)給予恰如其分的肯定,表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),并提出下一步前進(jìn)的目標(biāo),這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的高度熱情,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)、活動(dòng)的動(dòng)機(jī),又能使其產(chǎn)生自豪感。這往往又是新的進(jìn)步的動(dòng)力和臺(tái)階,對(duì)其他同學(xué)也能起很好的帶頭作用。

      2、于困境中激勵(lì)

      艱辛的學(xué)習(xí)生活,有時(shí)會(huì)使學(xué)生遇到挫折,或因過錯(cuò)而產(chǎn)生失敗的情況。稚嫩的心靈承受巨大的壓力,有時(shí)甚至?xí)X得掉入陷阱一般的無助。處于這種情形的學(xué)生求得他人理解、求得老師幫助的愿望特別強(qiáng)烈。如果此時(shí)班主任伸出熱情之手,為他排憂解難,“雪中送炭”般的關(guān)愛,定會(huì)使他刻骨銘心,必然會(huì)產(chǎn)生平時(shí)難以獲得的良好效應(yīng),終身不忘。我班有一位學(xué)生,因一念之差犯了錯(cuò)誤,受到了學(xué)校處分。在他情緒最低落時(shí)我和他促膝談心,安慰的同時(shí)又幫助他提高了認(rèn)識(shí),終使他痛改前非,擺脫了心理的陰影。臨畢業(yè)時(shí),他把寫著“親愛的老師,不忘你!”的賀卡留給了我。

      3、定目標(biāo)時(shí)激勵(lì)

      給學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那斑M(jìn)目標(biāo),以達(dá)到激發(fā)其動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其積極性的目的,就稱之為目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)的設(shè)置要合理、可行,與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)提出階段性目標(biāo),用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生養(yǎng)成良好行為舉止。我們根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展期的原則,幫助學(xué)生確定自己最近一段時(shí)間的奮斗目標(biāo)。要改正什么缺點(diǎn),改到什么程度,都要科學(xué)合理。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并對(duì)其提出下一個(gè)奮斗目標(biāo)。這樣,就會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)生早鍛煉,先要求他們堅(jiān)持每天跑三圈,堅(jiān)持一個(gè)星期,教師就給予鼓勵(lì);再提出每早跑四圈的目標(biāo)。一段時(shí)間后,同學(xué)們都反映開始時(shí)腰酸腿痛,但堅(jiān)持一段時(shí)間后,越跑越輕松了,不跑反而覺得不習(xí)慣了。大家都體會(huì)到毅力的巨大作用,嘗到了成功的喜悅。總之,班主任心中要有每個(gè)學(xué)生逐步前進(jìn)的遠(yuǎn)期目標(biāo),采取時(shí)時(shí)提醒,逐步提高的方法。

    做班主任的心得體會(huì)3

      我覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書館借了這本書《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍,想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。

      第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生,現(xiàn)在的.中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對(duì)待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo),但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。)

      中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng),人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視,電話,電腦所包圍,他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解,這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。

      最后,中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問題主要體現(xiàn)在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過一些平等的方式去對(duì)待孩子。

      不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對(duì)癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì)事半功倍。

    做班主任的心得體會(huì)4

      班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是教師職業(yè)中一項(xiàng)非常專業(yè)的工作,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。而我,一位剛踏入高新實(shí)驗(yàn)一小的新教師,一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,人生閱歷蒼白的新班主任,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,有幸參加了“做快樂的班主任”教師培訓(xùn),聆聽了高慧明、王金濤、高永金等幾位專家的'精彩報(bào)告。每一位專家們都是妙語連珠,令人嘆服。

      每一位專家不俗的言談中總是閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令我折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考,伴隨著一次又一次的掌聲,我的心也跟著飛揚(yáng)起來。作為一名初入教學(xué)領(lǐng)域的年輕老師,說實(shí)話,膽怯時(shí)常與我如影隨形,教育教學(xué)中每一步都要小心翼翼地摸索,害怕自己每一次小過錯(cuò)會(huì)副作用于學(xué)生一生,全身心的投入自己的班級(jí),傾心傾聽每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n……在沒有悉心聽取專家切身經(jīng)驗(yàn)之前,我完全鉆進(jìn)的死胡同,我把所有的責(zé)任都扛在自己肩上,我總是覺得自己做得不夠,導(dǎo)致自己的學(xué)生起步慢,自己教材沒有研究好,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。那段狼狽不堪的日子,我不是一個(gè)快樂的班主任,身體狀況十分堪憂,三十多天感冒、發(fā)燒,嗓子嘶啞,我把自己逼得像一個(gè)陀螺,可我理想的教學(xué)效果,班級(jí)氛圍仍然沒有達(dá)到我的期望。于是,我有了彷徨,無助,失望,自我否定。

      在如此混沌不已的時(shí)候,高慧明老師給了我智慧而高明的指引:育心藝術(shù)——潛移默化,潤(rùn)物無聲!

      育心藝術(shù):教育是心靈的藝術(shù),蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者:“請(qǐng)記住,教育——首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈!备呋勖骼蠋煂(duì)于“育心”有這樣幾點(diǎn)真知灼見:

      一、正視現(xiàn)實(shí),陽光心態(tài)。

      二、掃除自卑,樂觀自信。

      三、戰(zhàn)勝挫折,勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

      四、改變自己,換位思考。

      五、書香班級(jí),涵養(yǎng)心靈。

      六、感悟親情,健康成長(zhǎng)。

      我第一次領(lǐng)悟到,育心是一個(gè)長(zhǎng)久的過程,而不是一個(gè)任意揣測(cè),妄自尊大的結(jié)果,或許它需要一生的積淀。西方有這樣一句諺語:如果你選擇了一個(gè)你喜愛的職業(yè),那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢?在享受!一位名人說:“對(duì)于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)‘照亮’自己。在我自己成為一個(gè)育心“大師”之前,我自己的心態(tài)一定要是陽光的、積極的、快樂的、昂揚(yáng)熱烈的!只有這樣,我的學(xué)生才能得以熏陶,受我感染,享受快樂。

      從今天起,我要用我的笑聲縈繞著孩子們天真燦爛的童年,我真摯的愛描繪出孩子們燦爛的明天,以前,我竟因心境不同而與幸福失之交臂!現(xiàn)在,我要做快樂的班主任,譜寫屬于我和我的學(xué)生們最絢爛奪目的快樂樂曲!

    做班主任的心得體會(huì)5

      周三晚的愉悅教育論壇上,高密市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的石玉花老師來為我們做的報(bào)告是《做心平氣和的快樂班主任》。我覺得這次報(bào)告對(duì)我們班主任來說,非常有意義。

      班主任工作的苦累和不易毋庸諱言,不言而喻,其實(shí)既然做了班主任,多付出點(diǎn)是很正常的,尤其是面對(duì)著一群個(gè)性不一的孩子,不想付出和奉獻(xiàn)是不可能取得成效的,不想付出也是不適合做班主任的。當(dāng)然付出渴望收獲,只要能有一定的收獲,只要孩子們能了解班主任的良苦用心,只要自己的班級(jí)能沿著正確的軌道向前發(fā)展。但很明顯的是,班主任的付出和收獲并不是那樣成正比,甚至付出了很多,卻見不到成效。

      這個(gè)時(shí)候,我們的心理就很可能發(fā)生“變形”,開始變得喜歡發(fā)牢騷、大聲呵斥、埋怨孩子。班級(jí)管理效果呢?越來越差。

      記得自己在為人師的最初幾年,自己的躊躇滿志與班級(jí)實(shí)際的反差,加上自己的年少氣盛,又毫無班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),就經(jīng)常對(duì)自己的孩子發(fā)火,鬧得師生關(guān)系很不和諧,效果就更可想而知了。愈是如此,班級(jí)管理問題就更層出不窮,自己也整天處于埋怨的氛圍中,埋怨孩子,埋怨自己的管理。即使上課,也因?yàn)樾那榈牟皇鏁,而留給孩子們一幅“愁怨”的表情。孩子們看在心里,一個(gè)女孩子給我寫了一張紙條:老師,生氣是一天,快樂也是一天,你為什么不快樂一點(diǎn)呢?是啊,這么簡(jiǎn)單的道理,孩子們都懂,我怎么還如此固執(zhí)呢?從那個(gè)時(shí)候開始,我就開始注意調(diào)整自己的心理,注意從改變管理方式上找突破口。直到今天,這句話依然對(duì)我很有啟發(fā)。

      周三晚上,聽了石玉花老師的報(bào)告,再一次讓我意識(shí)到班主任調(diào)整心態(tài)的重要性。

      1、班主任工作不是簡(jiǎn)單的事情,不能有一勞永逸或一蹴而就的想法。我們面對(duì)著形形色色,個(gè)性不一的孩子,沒有什么現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以將每一個(gè)孩子管理好,很多班級(jí)管理問題也會(huì)不時(shí)暴露。這些毫無預(yù)知的問題就是我們面對(duì)的困難,而且管理和教育又沒有固定的模式,也沒有靈丹妙藥可以借鑒。難怪石玉花老師一上來就給我們讀了一個(gè)新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn):上得了課堂,跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè),寫得了文章。開得好班會(huì),訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種,管得住上網(wǎng)。解的.了憂傷,破得了迷惘。Hold得住多動(dòng),控得住輕狂。受得了奇葩,護(hù)得住低智商。查得了案件,打得過囂張。盡管這有點(diǎn)搞笑的意味,但仔細(xì)品味,不無道理,班級(jí)管理的方方面面,孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,離不開班主任。班主任工作真得很難。

     。、班主任工作的不易告訴我們要學(xué)會(huì)自己調(diào)整心態(tài)。既然選擇了做班主任,我們就要盡心盡力去做好自己的職責(zé),也正如石玉花老師所說:改變不了環(huán)境,就改變心境。我們不能再換一群孩子,也不能再換一個(gè)班級(jí),面對(duì)著他們,面對(duì)著班級(jí)管理中的問題,與其在埋怨出現(xiàn)的問題,不如改變我們自己的心境,用心去教育好我們的孩子,管理好我們的班級(jí)。 而且你心情好壞與否,問題總是存在的,總是需要解決的,一副“苦大仇深”的樣子是很難走近孩子、解決問題的。

     。场⑥k法總比困難多。面對(duì)班級(jí)管理中存在的問題,面對(duì)著孩子的個(gè)性差異,一味地抱怨問題的存在根本無益于解決問題。不管什么樣的問題,只要積極應(yīng)對(duì),多一點(diǎn)耐心,多尋找一點(diǎn)方法,問題總會(huì)解決的。石玉花老師也在報(bào)告中提到了注重方法,細(xì)節(jié)落實(shí)的重要性。很多問題并不是難以解決,注重方法,也許就要從容很多。教育其實(shí)就是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之上,教育無小事,一切皆教育,作為班主任就應(yīng)關(guān)注班級(jí)和孩子的點(diǎn)滴小事,衛(wèi)生、桌凳排列、書包整理。無一不體現(xiàn)著教育。把小事處理好就是不簡(jiǎn)單,把細(xì)節(jié)落實(shí)好就是教育最大的成功。

     。、教育應(yīng)傳遞正能量。教育,除了教給孩子知識(shí),更重要的是教會(huì)孩子如何做人。這便是一種正能量,作為教師,尤其是班主任,要給孩子以正能量的引導(dǎo),積極的引導(dǎo)。石玉花老師為什么能是一名快樂的班主任?因?yàn)樗敛涣呦П頁(yè)P(yáng),無形的口頭表?yè)P(yáng),透支的表?yè)P(yáng),一切都充斥著積極的信息。而這無形當(dāng)中就是對(duì)孩子的一種正能量的引導(dǎo)。實(shí)際上,孩子永遠(yuǎn)是孩子,在于他的單純,在于他樂意受到表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)對(duì)他來說就是一種肯定,一種鼓勵(lì)。

    做班主任的心得體會(huì)6

      經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我所取得的成績(jī)是屬于大家的,我只做了班主任該做的工作。

      至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的`幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

      一、用心營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)

      一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。班主任要像家長(zhǎng)關(guān)愛孩子一樣,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。每學(xué)期開學(xué),我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo),并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級(jí)公約及各項(xiàng)規(guī)章制度,張貼在適當(dāng)?shù)奈恢。衛(wèi)生角整潔有序,圖書角更是內(nèi)容豐富,吸引孩子們駐足細(xì)品,為打造書香班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級(jí)文明化,溫馨化。

      二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全

      有句話這樣說:“教育無小事,而安全,是教育中最重大的事!弊鳛榘嘀魅,我時(shí)刻把安全放在首位,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生:別跑,小心路滑。逃生路線貼上墻,自救用品準(zhǔn)備齊,消防演練認(rèn)真做,自救知識(shí)人人懂。放學(xué)時(shí)一定路隊(duì)走。

      三、用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)影響學(xué)生的品行

      主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變,盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來。班主任同學(xué)們的顧提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家,讓同學(xué)們自己去收集材料,自己去設(shè)計(jì)方案,自己去分得工準(zhǔn)備,班主任則是問和教練;顒(dòng)結(jié)束后,讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議,促使下次活動(dòng)搞好。

      四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動(dòng)

      一味的學(xué)習(xí)只會(huì)使其變得枯燥乏味,適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)使學(xué)生心情愉快,能力得到發(fā)展,若有老師的參與,會(huì)有意想不到的效果。

      五、用耐心為每個(gè)孩子插上理想的翅膀

      在班級(jí)這個(gè)大家庭里,老師都要一視同仁,不管是差生還是優(yōu)生,都會(huì)得到班主任耐心的輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差是我堅(jiān)持不懈的工作。

      六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地

      我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書角,飲水機(jī),電燈開關(guān),紅領(lǐng)巾佩戴,學(xué)生頭發(fā)、指甲,花盆等都有指定負(fù)責(zé)人,教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

      七、用好家長(zhǎng)會(huì)這一法寶

      開會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和老師要同時(shí)交流,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

      班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

    做班主任的心得體會(huì)7

      今天,我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,我決定細(xì)品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得:

      一、作為班主任,要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。

      正如老師所說的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭。”我覺得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說,也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

      二、作為班主任,要有處理問題的智慧。

      1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。

      2 、理解學(xué)生的錯(cuò)誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說,我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂觀態(tài)度,用寬容的心,“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說,盤古開天辟地之后,“天日高長(zhǎng)一丈,地日厚一丈!北P古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長(zhǎng)”?梢,人的意義和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應(yīng)該尊敬的,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴(yán)的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),用寬容來引導(dǎo)孩子。

      3 、貼近孩子的童心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育,無論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。

      三、作為班主任,要有不斷的進(jìn)取精神。

      書本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識(shí)爆炸,學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書,只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的'頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話,在對(duì)話中提升自我,在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

      四、作為班主任,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

      為此,我準(zhǔn)備做到:

      (1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們,把時(shí)空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習(xí),教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。

     。2)讓學(xué)生充分了解自我,相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。

     。3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)能力,并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會(huì)欣賞自己。

     。4)在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。

      總之,這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

    做班主任的心得體會(huì)8

      班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴,工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大,家長(zhǎng)期望、社會(huì)期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天,我就要在大家的心中植入“正能量”,和大家談?wù)勅绾巫鲆幻鞓沸腋5陌嘀魅巍?/p>

      一、行動(dòng)實(shí)踐要認(rèn)識(shí)思考

      首先我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。

      1、班主任顧名思義,一個(gè)班級(jí)的主任,班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心人物,不僅傳授知識(shí),更要引領(lǐng)學(xué)生的思想,守護(hù)學(xué)生的心靈,影響學(xué)生的行為,是學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。班主任的一言一行,一顰一笑,一舉手一投足會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中留下印跡,留下回憶。班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里!

      2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影,是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作,是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素,班主任的工作水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展。選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學(xué)校重要。

      由此可見,無論是對(duì)學(xué)生而言,還是對(duì)學(xué)校而言,還是對(duì)教師個(gè)人而言,班主任工作都是重要的,是崇高的,是神圣的。正是緣于這份重要,這份崇高,這份神圣,我們沒有理由不把這份工作做得從容,做得坦然,做得堅(jiān)定,做得執(zhí)著,做得快樂,做得幸福!

      二、什么樣的班主任是快樂的

      什么樣的班主任是快樂幸福的?我認(rèn)為,班主任的快樂和幸福來緣于付出得到了收獲,努力得到了回報(bào),工作得到了認(rèn)可,價(jià)值得到了體現(xiàn)?傊,班主任因優(yōu)秀而快樂,因有成就感而快樂,因得到尊重和認(rèn)可而快樂。

      1、家長(zhǎng)的認(rèn)可與信服讓我們快樂幸福。

      “教師,太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”這些美好的語言曾一度讓我們感受到光輝、榮耀與神圣。我覺得一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要上好課,而且一定要有師者尊嚴(yán),職業(yè)操守,要以自己的真誠(chéng)實(shí)在讓家長(zhǎng)認(rèn)可,要以自己高尚的人格讓家長(zhǎng)信服。贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重是我們做好工作的重要前提,也是我們快樂的源泉。

      2、學(xué)生的歡迎與同行尊重讓我們快樂幸福。

      快樂幸福地汲取知識(shí)的教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅給予學(xué)生知識(shí),更能通往學(xué)生的心靈,師生心有靈犀,彼此欣賞,共同快樂!其實(shí),一個(gè)孩子對(duì)老師的欣賞與敬佩很多時(shí)候是源于課堂。心態(tài)平和,與人為善,與同事和諧相處,默契合作;有學(xué)識(shí),有修養(yǎng),有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,既以自己的人格魅力,又以自己的學(xué)識(shí)魅力、業(yè)務(wù)能力贏得同行們的喜歡與稱贊。這樣的.工作氛圍、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅,是快樂,是滿足,是幸福。

      三、如何做一名快樂幸福的班主任

      快樂幸福的同時(shí),我也在思考:我們做了什么?收獲這么多孩子對(duì)我們的愛。思來想去,答案就一個(gè)字:愛!

      可是班主任的愛到底是什么樣子?與其他的愛有什么不同呢?班主任的愛不應(yīng)只著眼于當(dāng)下,要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基;班主任的愛沒有終點(diǎn),它一直在學(xué)生身上延續(xù);班主任對(duì)愛的理解永無止境,必須在工作中不斷深化;班主任的愛不同于父母的愛,她“不是母親勝似母親”。

      我們每一位班主任都應(yīng)在愛中行走,但今天的愛與昨天的愛是不一樣的,我們施予的愛與學(xué)生需要的愛也未必是一致的。班主任的愛必須隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,必須隨著學(xué)生的需要而延伸。當(dāng)我們每一個(gè)班主任都在愛中行走,用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,用愛促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),當(dāng)我們看到學(xué)生的心靈更加陽光,心情更加愉悅,舉止更加從容,言談更加優(yōu)雅,人生目標(biāo)更加堅(jiān)定,……因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名幸福快樂的班主任。

    做班主任的心得體會(huì)9

      人生,因青春而美麗;青春,因夢(mèng)想而絢爛;夢(mèng)想,因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨,捧著書,坐在窗邊靜讀。一縷陽光透過枝葉,穿過小窗,安靜地撒我的臉上,就像母親那雙溫暖的手,輕輕地?fù)崦约旱拿骖a,一種幸福的感覺縈繞在腦海。深深呼吸,清新的空氣,混雜著草香花香,直入肺腑,清新,淡雅,沁人心脾。這,就是春天的味道。

      我們正值人生的春天,美好的.青春歲月,無須感慨青春的流逝,無須留戀生命表面的虛妄,無須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠,更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好,都根植在我們對(duì)夢(mèng)想的追求之上,夢(mèng)想會(huì)讓青春得到永恒。

      環(huán)顧四周, 干凈的地面,整齊的桌椅,朗朗書聲,縈繞耳畔。58個(gè)青春的生命,在這里盡情綻放;58個(gè)青春的夢(mèng)想,在這里昂揚(yáng)競(jìng)飛。四墻的班級(jí)文化建設(shè),如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”,演繹著我們精彩的青春追夢(mèng)故事,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。“班訓(xùn)”明理勵(lì)志,“成長(zhǎng)樹”催人奮斗,“風(fēng)采秀”溫馨暖人,“才情秀”給人自信,“成長(zhǎng)星秀”勵(lì)人上進(jìn),“素質(zhì)曬”讓人自律,“競(jìng)學(xué)秀”勵(lì)人競(jìng)爭(zhēng)。物質(zhì)與文化共存,制度與激勵(lì)結(jié)合,才情與風(fēng)采盡顯,美觀大方而內(nèi)涵豐富,班級(jí)精神得到了充分彰顯。

      青春的我們,在這青春的歲月,共同逐夢(mèng)。每每看到這些,我就感受了青春奮斗的力量,感受到了夢(mèng)想的召喚,于是收回游走的靈魂,重拾桌上筆,回歸書海,繼續(xù)我的“追夢(mèng)”之旅。我相信,只要努力拼搏,我們的夢(mèng)想一定會(huì)熠熠生輝,春天的芬芳就會(huì)永留我心。

    做班主任的心得體會(huì)10

      班級(jí)發(fā)生了那么多的事,而我又是那么努力地在工作,“起早摸黑”、“從早自習(xí)到晚自習(xí)”、“從教室、畫室到寢室”,天天如此!而同學(xué)們還是對(duì)我有很大的成見,還是屢犯校紀(jì)校規(guī),有的還是“上綱上線”的大事!我心灰意冷,感覺很疲憊、很累,好想放棄他們。真的,當(dāng)我在上學(xué)期期末決定不在接受這個(gè)班主任工作的時(shí)候,我是多么開心,多么輕松,長(zhǎng)期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是,我寫了書面申請(qǐng),還提交給校長(zhǎng)。盡管很不禮貌,但我只能這樣做,因?yàn)槲抑雷约翰荒苄湃芜@個(gè)班主任工作,自己失去了太多!真的,在處理這個(gè)班級(jí)瑣事時(shí),我真的很無助,也很孤獨(dú)!這是我對(duì)上學(xué)期班主任工作的回憶。

      但當(dāng)寒假里時(shí)我的看法已完全改變了,人就是這樣說變就變,不知是為什么?現(xiàn)在想想可能有以下幾點(diǎn)原因:

      首先,是學(xué)生親切的叫喊聲挽回了當(dāng)班主任的自信。那天過年前,在奉化某專賣店門口,突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲:“袁老師”,當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,看見是平時(shí)里批評(píng)最多的三個(gè)學(xué)生,看著他們從老遠(yuǎn)的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來,我有一種說不出的親切,還有看到他們那種幼稚的舉動(dòng)。我有一剎那的靈感,我不能放棄這幫可愛的孩子,盡管有時(shí)他們會(huì)任性,會(huì)犯錯(cuò),會(huì)犯傻事,但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄,誰入地獄”的豪言壯語。

      其次,是學(xué)生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個(gè)學(xué)生到我家來,炒了很多盤菜,后說:“袁老師您帶我們辛苦了,我們其實(shí)是知道的!闭f著用手拿起一只經(jīng)過挑選后的大螃蟹遞給我,說是代表同學(xué)們慰勞慰勞我,我很激動(dòng),也很感動(dòng)。因?yàn)檫@些學(xué)生是平時(shí)投入精力最多的女生,我在欣慰之余忽然有一種感覺,我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功!如果說,街上三個(gè)男生的舉動(dòng)讓我改變初衷的話,這時(shí)我完全已經(jīng)決定我得繼續(xù)接任這個(gè)班主任工作了!其實(shí)我班的孩子們并不是我想象的那么壞,他們只是有點(diǎn)任性,有點(diǎn)個(gè)性,又有點(diǎn)“倔”而已!

      第三,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)愛是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的登門拜訪和關(guān)心,給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學(xué)生的角度上想問題的話,而此時(shí)則更多地是站在學(xué)校的角度上想問題了,學(xué)校確實(shí)也有難處。∮谑俏蚁蝾I(lǐng)導(dǎo)承諾,我會(huì)自信的對(duì)待班主任工作,我一定會(huì)盡力而為的,我會(huì)盡自己最大的可能去做高二(7)班美工班的班主任工作,并感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛和支持!

      因此,我又艱難地?fù)?dān)任了本學(xué)期的美工班班主任工作?偟每磥恚緦W(xué)期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因:是目前已臨近期末,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)比上學(xué)期有好轉(zhuǎn),一些本來不想學(xué)的、混日子的學(xué)生也漸漸地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),何況又少了些頑劣的學(xué)生。但在主觀上:是本學(xué)期我的班主任工作也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

      首先,調(diào)整對(duì)學(xué)生的看法。

      (1)“哪有孩子不犯錯(cuò)的”,這是我對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于我班的'特點(diǎn),屢犯校紀(jì)校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事,而且不得不去處理,往往會(huì)很煩。本學(xué)期我盡量調(diào)整好自己的心態(tài),自己的情緒,努力把自己朝這個(gè)方向去想,“哪有孩子不犯錯(cuò)的”、“自己高中生活也會(huì)犯類似的錯(cuò)”,于是情緒慢慢地就會(huì)穩(wěn)定,當(dāng)穩(wěn)定時(shí)去處理學(xué)生的錯(cuò)事、瑣事,往往效果會(huì)更好。

     。2)“把學(xué)生當(dāng)作兄弟姐妹朋友”,這是對(duì)所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。站在講臺(tái)上講課、學(xué)生聽課,那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關(guān)系,走下講臺(tái),特別是與學(xué)生談心時(shí),一定要平等地關(guān)愛他們,就象是兄弟姐妹朋友一樣關(guān)愛;當(dāng)然在處理犯錯(cuò)學(xué)生時(shí),最后盡可能讓學(xué)生感覺到,這不是在批評(píng)而是在指出他的失誤,失誤是每個(gè)人都有可能犯的,只要能改,那怕是改那么一點(diǎn)點(diǎn),也是個(gè)好孩子。讓學(xué)生明白嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛,真正的朋友是關(guān)愛而不是溺愛。

      其次,調(diào)整對(duì)教師的要求,特別要求任課教師注重學(xué)生的思想教育工作。我深知協(xié)調(diào)好班級(jí)各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我把學(xué)生的教學(xué)區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫室的美術(shù)區(qū)和寢室的生活區(qū)。,不僅要協(xié)調(diào)好“三區(qū)”教師的關(guān)系,更要及時(shí)掌握“三區(qū)”學(xué)生的動(dòng)態(tài),及時(shí)把各區(qū)的學(xué)生信息散發(fā)給各區(qū)教師,讓各區(qū)教師及時(shí)掌握學(xué)生信息的前提下,可針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。有時(shí),還給任課教師分配一些做思想工作的學(xué)生名單,這種“化整為零”的戰(zhàn)術(shù),看起來效果還不錯(cuò),在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術(shù)區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位,非常出色。因此,我們?nèi)齻(gè)區(qū)的老師真的是配合得“天衣無縫”!平時(shí)我也會(huì)隔幾天主動(dòng)打電話與美術(shù)區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),每次月考成績(jī)都及時(shí)匯報(bào)給他們。我們配合的很好,我非常感謝他們!

      最后,調(diào)整對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系。如何讓家長(zhǎng)配合、怎么配合是一門藝術(shù)。隨著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的全面了解,我知道哪些學(xué)生犯什么錯(cuò)誤,在什么背景下用什么方法讓家長(zhǎng)怎么配合。但有一個(gè)普遍規(guī)律,所有家長(zhǎng)喜歡聽自己孩子的進(jìn)步,不喜歡聽自己孩子的錯(cuò)事;所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長(zhǎng),不喜歡把丑事留給家長(zhǎng)。因此,每當(dāng)月考和行為規(guī)范明顯進(jìn)步時(shí),我會(huì)通過各種渠道告訴給家長(zhǎng),同時(shí)也會(huì)把丑事一句略過,那時(shí)孩子、家長(zhǎng)都會(huì)容易接受。又如召開家長(zhǎng)會(huì)也與眾不同,分批式的家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)、孩子、任課老師共同參與,共同探討孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。結(jié)果那次家長(zhǎng)會(huì)的效果比較不錯(cuò)。

      現(xiàn)在班級(jí)管理較輕松,我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年,是曲折探索的一年。我學(xué)會(huì)了許多,也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子,是他們讓我不斷地調(diào)整策略,不斷地摸索中前進(jìn);同時(shí)也非常感謝幫助和支持過我的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,是他們讓我有了自信,有了幫助,有了收獲!

    做班主任的心得體會(huì)11

      作為一名班主任,每天的工作和生活都離不了學(xué)生,當(dāng)然,學(xué)生是的中心和重點(diǎn)。如何建立相互依戀的師生關(guān)系,把民主與平等的教育理念體現(xiàn)在師生關(guān)系上,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的喜怒哀樂,一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么怎樣了解學(xué)生無疑成為了解決問題的關(guān)鍵。下面就如何了解學(xué)生談一下我的觀點(diǎn):

      首先,我覺得一名合格的班主任應(yīng)該具有這樣的情懷:童心、愛心、責(zé)任心和恬靜之心。擁有童心,班主任就能站在學(xué)生的角度上來思考問題,處理問題;擁有愛心,才能做到民主與公平;擁有責(zé)任心,才能做到為學(xué)生負(fù)責(zé)!鞍察o地守住時(shí)光,打磨歲月,就能創(chuàng)造人生的價(jià)值,這就是把簡(jiǎn)單做到純粹,自然有人生的成就。”列文虎克的這些話是對(duì)恬靜之心最好的詮釋。

      其次,班主任不僅僅是老師,還應(yīng)該是一名專家、一位思想家、一個(gè)心理學(xué)家。主要體現(xiàn)在:能上好一門課,在課堂上能征服學(xué)生;在日常的工作中,能夠不斷的反思,不但得總結(jié);能夠根據(jù)學(xué)生表情和神態(tài)的細(xì)微變化來洞察其內(nèi)心,并能夠不知不覺的走入學(xué)生的'心里。

      此外,我覺得班主任了解學(xué)生應(yīng)遵循以下的原則:

     。ㄒ唬┫嘈琶恳粋(gè)學(xué)生都是向善的,學(xué)生犯了錯(cuò),要尋找原因,而不是過多的去責(zé)備他。

     。ǘ┎惠p易的下結(jié)論,不在孩子之間作比較。這一點(diǎn)在我們的實(shí)際生活中可謂司空見慣了,無論是家長(zhǎng)還是老師都愛把孩子拉到一起作比較,這樣比較的結(jié)果大致有兩種:()其一,被比較的孩子由于不如那個(gè)優(yōu)秀,從而產(chǎn)生了自卑,對(duì)自己失去信心;其二,被比較的孩子因?yàn)楸饶莻(gè)孩子做的好,而自負(fù)起來,認(rèn)為他自己就是最好的,掩蓋了自身的許多缺點(diǎn)。當(dāng)然,這兩種情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的。

      (三)從細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。要做到以下幾點(diǎn):

      (四)要做到公正,因?yàn)楣呛⒆有刨嚱處煹幕A(chǔ)。這就要求老師對(duì)待學(xué)生一視同仁,不偏不倚,不能對(duì)成績(jī)好的學(xué)生就一切都好;對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就一無是處。

      最后,要用全面發(fā)展地眼光去了解學(xué)生,不僅是在課堂上的表現(xiàn),還有課外的,在家里的。此外,了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況是十分重要和關(guān)鍵的,因?yàn)橐粋(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活主要是在家庭和學(xué)校。而且家庭的情況往往關(guān)系著一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),尤其體現(xiàn)在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的智慧了,作為老師,我們不可能去直接問,從旁人了解的情況又不一定真實(shí)。我想通過以下方式會(huì)比較好一些:(一)請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心班級(jí)的活動(dòng),讓家長(zhǎng)在特定的環(huán)境中與孩子對(duì)話,如搞一個(gè)慶典活動(dòng),要求家長(zhǎng)給孩子寫信,然后老師依據(jù)寫信的情況來對(duì)學(xué)生的家庭情況做出一個(gè)判斷,如果信寫得好,則證明家庭情況沒太大問題,反之,則要注意,(二)對(duì)一些特殊家庭的孩子進(jìn)行家訪,較全面的了解其情況。

      總之,只要我們作出努力,不斷思考積累和總結(jié),較好地了解學(xué)生將不再是難題!

    做班主任的心得體會(huì)12

      一、全面了解是前提。

      新生入學(xué)后,班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹等方式,對(duì)學(xué)生的家庭情況、愛好特長(zhǎng)、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解,及時(shí)建立學(xué)生個(gè)人檔案,做到胸中有數(shù),為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

      二、嚴(yán)愛結(jié)合方法巧。

      新生入學(xué)后,由于來到一個(gè)新的環(huán)境,一切都是陌生的,對(duì)過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情,對(duì)新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,同時(shí)又充滿著新奇和希望。因此,班主任千萬不要操之過急,一定要微笑地面對(duì)學(xué)生,循循善誘講道理,循序漸進(jìn)提要求,把母愛和師愛結(jié)合起來,把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來,開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),用班主任愛的甘泉去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,初步建立師生基本的信任關(guān)系。

      三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。

      新生入學(xué)后,常抓不懈的一項(xiàng)工作,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn),良好的?xí)慣,是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn),是一個(gè)人事業(yè)成功的保障,是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。因此,班主任要明確要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。

      新生入學(xué)后,如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間,如何完成小學(xué)與初中的過渡與銜接,如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,諸如此類的問題與要求,班主任都要進(jìn)行及時(shí)地心理疏導(dǎo),加強(qiáng)交流和溝通,確立師生基本信任的關(guān)系,提出明確的要求規(guī)范,并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練,使學(xué)生有章可循,形成習(xí)慣,盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,盡快進(jìn)入初中生的角色。

      五、寬容大度要漸進(jìn)。

      寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。學(xué)生成長(zhǎng)過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的,因此,班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,要正確認(rèn)識(shí),理解寬容,善意指出,循序漸進(jìn),幫助學(xué)生加以改正。千萬不要抓辮子、戴帽子、打棍子,不依不饒,經(jīng)常揭短,諷刺挖苦。這樣必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的.緊張和對(duì)立,不利于學(xué)生工作的轉(zhuǎn)化,不利于班級(jí)工作的開展。

      六、形成合力是關(guān)鍵。

      班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力,因此班主任在新學(xué)期一開始,一定要開好兩個(gè)會(huì)議:一是開好新生家長(zhǎng)會(huì),二是開好任課教師會(huì)。班主任要向家長(zhǎng)和任課教師公布自己建設(shè)班級(jí)的施政綱領(lǐng),聽取家長(zhǎng)和任課教師對(duì)班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的意見,取得家長(zhǎng)和課任教師的信任和支持,架起家校聯(lián)系的橋梁,形成班科教育的合力,真正做到“心往一處想,汗往一處流,勁往一處使”,共同搞好班級(jí)教育工作。

    做班主任的心得體會(huì)13

      班主任是教師中的特殊群體,是校長(zhǎng)工作的得力助手,是學(xué)校工作的具體實(shí)施者,相對(duì)來講,也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作,小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴,都要有班主任親躬,不然,學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性,他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì),注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn),多干具體工作。

      我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人,也是一位愿意做班主任工作的人,是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇,我做班主任工作才?huì)樂此不疲,忙碌著,收獲著,快樂著,幸福著。

      一、要學(xué)會(huì)改變自己

      長(zhǎng)期從教,工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者,會(huì)隨遇而安,不論來到一個(gè)什么樣的地方,工作環(huán)境如何,我都會(huì)適應(yīng)。我知道,一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境,但是可以改變自己,讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè),還包括周圍的一切,比如與人相處,與領(lǐng)導(dǎo)配合,與學(xué)生交流,業(yè)務(wù)上的得與失,收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切,你就會(huì)心平氣和的去工作,你就會(huì)從集體利益出發(fā),心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我,少一些抱怨,多一些工作,干起活來才會(huì)有使不玩的勁,才會(huì)多一些快樂。

      改變自己,要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。工作總是有輕重,平心而論,總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱職的班主任,就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開學(xué)之初,班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn),好班的班主任?zhēng)著干,差班的就沒人愿意干。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓,把班額最大,最難管理的班級(jí)接過來,承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。

      解決矛盾、解決問題的同時(shí),也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之,別的班主任認(rèn)為不能干好的事情,我卻能輕而易舉的辦好。所以,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),不要以為推卸,不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱,要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長(zhǎng)期這樣,你的能力才能不斷提升。

      改變自己,要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂觀,笑對(duì)人生,干什么事情都樂呵呵的,學(xué)生就容易受到感染,容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較復(fù)雜的問題,結(jié)果是復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,大家很容易便相互理解。情緒一不好,容易暴躁,即使雞毛蒜皮的小事,處理的也很復(fù)雜,小事變大,無限上綱,搞的人人自危。說歸說,生活中、工作中,困難成堆,不順心的事接踵而至,你怎么笑對(duì)人生,怎么笑的起來?這里面很有學(xué)問,每一位想做好班主任的老師,還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如:經(jīng)常多干些實(shí)事,多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情,多為學(xué)生排憂解難,就會(huì)心中無愧,自然笑的開心。對(duì)別人要一片好心,要與人為善,少樹敵,別于人明爭(zhēng)暗斗。

      多想想自己的長(zhǎng)處,不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒有的,而忽略了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體,與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有,我們也要活得有滋有味,踏踏實(shí)實(shí),要活出我們教育工作者的精彩。

      二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任

      教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外,還要儲(chǔ)備更多的專業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí),靠的不是威嚴(yán),不是權(quán)威,不是嚇人的面孔,而是靠知識(shí),靠技巧,靠管理的藝術(shù)。所以,作為班主任業(yè)務(wù)充電之外,還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書是我的最愛,工作之余,大部分時(shí)間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿足我的讀書需要,我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志,尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志。“問君哪得清如許,為有源頭活水來!蔽以诎嗉(jí)管理中,在處理棘手問題時(shí),總有那么多的智慧,這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題,我都能恰到好處,同行們總是很驚訝。不少人在背后說:你看賈老師,遇事總是那么從容,不急躁,不耍脾氣,而他所帶的班級(jí),各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)單,咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。

      要做一名好的班主任,首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師,要學(xué)會(huì)干事業(yè),要熱心干事業(yè)。你想,作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤,對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé),學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)把老師的言行作為榜樣,你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高,在學(xué)科競(jìng)賽中,成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來自于知識(shí),一個(gè)教師如果僅僅停留在過去的知識(shí)上,不思進(jìn)取,不能及時(shí)更新自己的知識(shí),即使他有幾十年的教齡,也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套,沒有任何新意,久之,必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯,教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來,國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué),一篇課文,不論我教了多少遍,我總會(huì)出新,一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多,說起上學(xué)的得意事,每每提及我的語文課,這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語文課,吸引了學(xué)生,同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近,與我交流,不少平時(shí)很難掌握的情況,在不自覺中學(xué)生們就告訴了我。

      三、生活在學(xué)生堆里

      生活是多彩的,是美麗的。我的生活中,最耀眼的`美麗大多來自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚,我在想,有一天我離開了三尺講臺(tái),離開了我最疼愛的學(xué)生,我的生活會(huì)變得怎樣?我不敢設(shè)想。班主任要想稱職,離不開學(xué)生的幫助。班主任離開了學(xué)生就成了無源之水,無本之木。孩子們最天真、最可愛,他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里,和他們生活在一起,成為他們信得過的老師,孩子們就會(huì)把心交給你,有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你,班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡(jiǎn)單。

      長(zhǎng)期班主任工作中,不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物;把水盆放在教室門上,走進(jìn)教室時(shí)一推門,水潑了一頭;把小蟲子放進(jìn)你的衣領(lǐng);學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽你的安排,出你的洋相;在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪,有點(diǎn)讓你不知所措,有的讓你哭笑不得。憑著長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),這些都是孩子們的惡作劇,并沒有什么特別的用處。處理此類事情,班主任一定要冷處理,別太介意。

      事后,弄清來龍去脈再做簡(jiǎn)單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)橹虚g出有代溝外,畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí),我每天與值日生一起掃地,一起擦黑板,教室內(nèi)有垃圾,教育學(xué)生撿紙屑,我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶,我都是自己帶。每天我給教室鎖門,開門。看似簡(jiǎn)單,我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空,我就會(huì)來到教室,看看誰有什么困難,學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方,給他們和聲細(xì)語的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué),從來不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后,他就真的離不開你了。

      說句真心話,你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰和誰因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了,誰在背后說人家壞話了,誰在家里問媽媽要多少零花錢,誰帶扣子掉了,誰的書包爛了,誰有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了,占用的時(shí)間多了,因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任,處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉,流著眼淚來,帶著笑容走,我的心里自然也是無比的幸福。這中間,我不僅收獲了學(xué)生帶信任,更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。

    做班主任的心得體會(huì)14

      參加工作以來,我基本上擔(dān)任著班主任的職務(wù),到如今已經(jīng)七年了,這七年的時(shí)間,不管是班上的紀(jì)律,還是差生的輔導(dǎo),學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成教育等方面,我個(gè)人感覺我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級(jí)相比較,發(fā)現(xiàn)我個(gè)人存在了很多的問題。是我平時(shí)的觀察力度不夠,沒注意到許多學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),所以我無法對(duì)癥下藥。 今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會(huì),很幸運(yùn)的聽到全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì),通過這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到了我個(gè)人存在的很多問題,深感慚愧。這幾年來,我有點(diǎn)誤人子弟的感覺,突然間我有點(diǎn)難過了。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真,他把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情,也讓學(xué)生因?yàn)槔罾蠋煹?存在而感到幸福。李鎮(zhèn)西老師所教出來的學(xué)生真是桃李滿天下,在他的指引下和教育下,許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作,而且他們都很淳樸、善良、正直,這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的,也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。

      我很佩服李老師,他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生;我很羨慕他,因?yàn)樗F(xiàn)在真的是一個(gè)很幸福的人。通過這次培訓(xùn)之后,我深深的下決心,一定要把我現(xiàn)在的這個(gè)在我看來很爛的班級(jí)帶起來,我有信心,我相信,用過我的努力,這個(gè)班一定會(huì)改變的,在新學(xué)期到來的時(shí)候,

      我決定從以下幾個(gè)方面去開展工作:

      一 、好好的備好每一堂課,認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。在上課的過程中,要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個(gè)班級(jí)中,要把學(xué)生成績(jī)提高上來,差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然,要做好差生的工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的事情,必須要有耐心,有責(zé)任感,要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生,讓他們知道,老師并沒有放棄他們。其實(shí),每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的,他們和成績(jī)好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想,只是在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的成績(jī)存在差異,因此,對(duì)差生的關(guān)注特別重要,差生進(jìn)步了,班級(jí)的成績(jī)也就跟隨進(jìn)步了。

      二、用愛心感化學(xué)生。作為一名教師,我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要面面俱到,給他們展示自己的機(jī)會(huì),下課后多與學(xué)生交流,細(xì)心觀察學(xué)生,給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心,讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛。當(dāng)然,僅僅有愛心是不夠的,這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育,懂得相互尊重,寬容學(xué)生,我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,才能抓住教育契機(jī),與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,取得潛移默化的教學(xué)效果。

      三、用心觀察每一個(gè)孩子,把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都編成故事。孩子的心靈是純潔的,每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生,也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過程中,作為班主任老師,有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),沒有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn),因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài),這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會(huì)用心去觀察學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì),抓住機(jī)會(huì)把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在班上多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

      總之,在愛的呵護(hù)下,創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師,把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,讓智慧點(diǎn)燃智慧,以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作,培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。

    做班主任的心得體會(huì)15

      雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。

      20xx年11月27日,我有幸參加了20xx浙江省智慧班主任研修活動(dòng),更覺得這句話有道理。雖然活動(dòng)只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從微課展示到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)智慧型班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的班主任!

      就像德育特級(jí)教師方海東老師講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

      一、班主任要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

      “班主任一定要做一個(gè)快樂的人!边@是北京師范大學(xué)班建武教授在會(huì)上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的'種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

      二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

      班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

      班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時(shí)代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。

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