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    高效課堂心得

    更新時間:2022-11-01 08:30:32 心得體會范文 我要投稿

    高效課堂心得范文(精選11篇)

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的高效課堂心得范文(精選11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高效課堂心得范文(精選11篇)

      高效課堂心得1

      最近在學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論知識,并參加了一次課堂教學(xué)競賽,跳出自己的思維模式和講課方式去觀察別人如何授課,很震驚,也深感自己作為一名一線教師存在很多的不足,同時也痛定思痛,下定決心去糾正自己的不足,努力向高效課堂邁進(jìn)。

      高效課堂的核心精髓是降低課堂教學(xué)的成本,用最小的投入達(dá)到課堂教學(xué)效果的化,盡量將教學(xué)活動中的無效勞動、低效與反效勞動降到最低水平。要做到這點就要考驗教師諸多方面的能力。首先,以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。

      精心備好課,是打造高效課堂的前提,老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,隨時充電充實自己,打下深厚的知識基礎(chǔ),作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,才有信心去講好這節(jié)課。其次,備課時自讀,不參照任何名家教案或參考書,完全是自讀自思自解。再次,針對自讀時的難點疑點,參照別人的備課,看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,想想別人為什么要這樣設(shè)計,吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計。吸收別人的優(yōu)點同時保留自己的特點。第四步是在上課后,根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨立思考,使能力不斷提高。另外,既要站在教師的'角度去備課,同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,并提出疑問。

      在實施教學(xué)的過程中學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點,遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題。另外,課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色。第三是切入點要新,更吸引人,有更多探討的價值,出其不意,與眾不同,環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值,即真正把問題“弄清”,不做花架子,不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清,一節(jié)課學(xué)到了什么,師生心里清清楚楚。

      如果這些都做到了,那么就要反思自身的專業(yè)素質(zhì),表達(dá)能力,基本功,思路以及授課方式、引導(dǎo)方式是否有問題,通過不斷反思不斷糾正,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),優(yōu)化授課的形式,設(shè)計的思路和講解方式,將課堂結(jié)構(gòu)瘦身、優(yōu)化,先學(xué)后教以學(xué)定教,去摸索創(chuàng)造適合學(xué)生并擁有自己特色的高效課堂。

      高效課堂心得2

      通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。

      我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

      從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下四個條件:

      1、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說,就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲,學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài),是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快,非常開心,甚至感到非常甜蜜和幸福,那一定是高效的課堂教學(xué)。

      2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中,每個學(xué)生都是全程參與,每個學(xué)生都參與,每個學(xué)生都全身心的參與,還有學(xué)生不僅參與了學(xué),而且參與教。整個教學(xué)是互動的,學(xué)生發(fā)表自己的'見解、談自己的看法,這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài),特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,這是最高層面的參與。

      3、學(xué)生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道,我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)就很難行得通,很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來,你就能不說,如果大家都不說,就不是交往了。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

      4、學(xué)生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課,關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度,如問題提得是否中要害;是否有廣度,有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是,是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等。

      總之,通過學(xué)習(xí)高效課堂之后,本人受益匪淺,相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗,本人能更輕松地駕馭課堂,讓課堂變得活躍,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。

      高效課堂心得3

      高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念。課堂是一個舞臺,人人自由,充分展示自我,我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,還課堂于學(xué)生,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué),我簡單談一下自己的體會和感悟:

      一、要充分相信學(xué)生

      學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,才能真正落實學(xué)生的主體地位,才有可能是自主學(xué)習(xí)!白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:我們班有個別學(xué)生,他們在課上不敢發(fā)言,很膽怯,盡管回答的是正確的但聲音也非常小。我就會經(jīng)常鼓勵他們讓他們膽地講,膽地說,讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在這一學(xué)期中,他們有了很的進(jìn)步,也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),只有這樣,才能實現(xiàn)我們新教育的目的!

      二、讓賞識推動課堂的高效發(fā)展

      在課堂上以表揚(yáng)的形式來鼓勵每一位學(xué)生都要參與,盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會,特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,為此課堂上,教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,家可以主動爭取發(fā)言,目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。通過這些,學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,就有了熱情;有了熱情,學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會和學(xué)生交流,形成親切、和諧的'氛圍,也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上,我會用自己真誠的心,親切的教態(tài)來組織課堂,來感染每一位同學(xué),并且要潛移默化的教育孩子如何做人,如何做事。

      三、教師精心備課,使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到有效

      教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松。因為“功夫在課外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,教師的精心準(zhǔn)備,充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

      在這一年中我學(xué)到了不少,也慢慢的了解高效課堂。但在我的課堂中,有時學(xué)生是真的動起來了,但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中,我會盡自己最的努力,讓學(xué)生們在課堂上釋放出來,讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來,學(xué)生的靈感生發(fā)出來,課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!

      高效課堂心得4

      聯(lián)系自我的實踐,我認(rèn)為:要打造“高效教學(xué)課堂”,就應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點:

      1、目標(biāo)明確,全面具體。

      明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時,要將教學(xué)資料分解成一個個具體的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

      2、要“整合的'問題”進(jìn)入教學(xué)課堂,而不能零散破碎,一一作答。這樣的教學(xué)課堂能包容很多的共同問題,能引起學(xué)生的群體探索,針對性強(qiáng)、效率高。

      3、巧設(shè)活動,落到實處

      巧設(shè)教學(xué)活動,精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實效的保障。教師既要研究到教學(xué)活動的趣味性,又要研究到實效性。

      4、高效教學(xué)課堂多樣化的評價形式?唇處,體現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?磳W(xué)生,以學(xué)生來評價教師,在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常提高。具體表此刻:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效教學(xué)課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,教學(xué)課堂充滿活力,分析問題與解決問題的本事強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

      總之,高效教學(xué)課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)得簡便、扎實、有效。我正朝著這方面努力。

      高效課堂心得5

      通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,我認(rèn)為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:

      教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的.課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

      就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會運用語言。

      當(dāng)然,對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

      提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時,教師不引導(dǎo),反復(fù)追問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

      高效課堂心得6

      說到高效課堂,字面上是為了提高課堂效率,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,真正把課堂還給學(xué)生。如果說我們的老師就像領(lǐng)頭雁,那么學(xué)生就會飛到我們領(lǐng)到的地方。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時,他們會受到我們的批評。在高效的課堂上,老師要把這種帶變成推,把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺上,我們要愿意退居幕后,F(xiàn)在我想談?wù)勎覍Ω咝дn堂改革的理解和經(jīng)驗。

      首先,教師應(yīng)盡快接受和適應(yīng)我校高效課程改革的`現(xiàn)實。我們在課堂上的角色會發(fā)生變化,我們在課堂上的角色會發(fā)生變化,甚至我們的家庭作業(yè)和課堂準(zhǔn)備也會發(fā)生變化。我們應(yīng)該有信心迎接挑戰(zhàn)。同時,我們也應(yīng)該做好受到質(zhì)疑的工作`準(zhǔn)備。

      其次,教師應(yīng)該讓學(xué)生盡快適應(yīng)高效的課堂。學(xué)校一開始,學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布局、座位、家庭作業(yè)和老師都發(fā)生了變化。這些變化會引起孩子們的好奇心。教師應(yīng)發(fā)揮我們的作用,使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)教師、課堂和學(xué)校。

      作為一名經(jīng)常與家長打交道的校長,我認(rèn)為許多家長仍然支持改革,但我們不能否認(rèn),一些家長會發(fā)出不同的聲音。在這種情況下,面對質(zhì)疑和困惑,,及時溝通,不要讓一些不必要的麻煩影響我們的課程改革。胡校長在講話中說了這樣一句話,這讓我很感動。他說,他對這次改革充滿信心,無論困難有多大,他都會活下來。我認(rèn)為我們每個老師都應(yīng)該充滿信心,相信我們能做到!

      高效課堂是知識的超市,生活的狂歡。我認(rèn)為,如果基本知識被視為牛奶和面包,那么當(dāng)學(xué)生解決食物和衣服的問題,來到我們的課堂,你可以有選擇地學(xué)習(xí),這是對生活的尊重,這是生活的狂歡節(jié)。面對這樣的課,我很期待。當(dāng)我們喋喋不休、疲憊不堪的解釋變成春風(fēng)化雨、畫龍點睛的指導(dǎo)、點撥、推廣時。我堅信,在胡校長的領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)w教師將統(tǒng)一思想,鼓起信心,堅定不移地實施高效課堂改革。我們將在最后一次創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡,讓我們一起加油!

      高效課堂心得7

      從學(xué)校提倡高效課堂以來,我的心情幾經(jīng)沉浮。剛開始的向往、渴望、渴盼自己的學(xué)生也如別人的學(xué)生一樣,在學(xué)到知識的同時,學(xué)生的表達(dá)能力、交往能力、團(tuán)隊精神、集體意識都能得到鍛煉,學(xué)生能體會到自己就是課堂的主體,真正的活躍起來,但是在我的實際操作中,我發(fā)現(xiàn)真的很難。

      對于學(xué)生而言,討論、展示、點評等環(huán)節(jié),學(xué)生的不知道如何組織語言,不知道從哪方面說起,尤其是對那些適應(yīng)能力較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的中下層次的學(xué)生。猶記得剛開始的時候,學(xué)生在一節(jié)的時間里,僅僅能完成一兩個問題,如果在沒有預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有時竟然一個問題就要一節(jié)課。在必須完成教學(xué)任務(wù)的前提下,我產(chǎn)生了焦慮感,到底該怎么引導(dǎo),畢竟一個班里的自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生實在太少。曾經(jīng)也嘗試過以點帶面的形式,但是頭小尾大的現(xiàn)實把我的設(shè)想打的支離破碎,甚至產(chǎn)生優(yōu)等生逐漸下滑的現(xiàn)象。于是我不斷地調(diào)整,摸索,嘗試在本班的實際情況的基礎(chǔ)上,進(jìn)行高效課堂的建設(shè)。

      隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高效課堂的流程有了初步的認(rèn)識,在課堂上的積極性有所提高,在語言組織能力方面學(xué)生有話可說了,對高效課堂的開始適應(yīng)了。結(jié)合我的上課經(jīng)驗,我的感受如下:

      1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要簡而精,要具體,不能籠統(tǒng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),便具有針對性,具體、而明了。學(xué)生也能很好的融入課堂之中。

      2、 小組長是小組建設(shè)的核心。培訓(xùn)好小組長,在高效課堂的`建設(shè)的關(guān)鍵。組長負(fù)責(zé)組員任務(wù)的分配,作業(yè)的檢查,組內(nèi)之間座位的調(diào)換。

      3、 營造公平的競爭氛圍,對班級內(nèi)小組之間的積極性的調(diào)動,起到很好的調(diào)動作用。

      4、 創(chuàng)造互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生一對一,一教多的互幫模式。

      在高效課堂建設(shè)建設(shè)中,學(xué)生對課堂的環(huán)節(jié)有了大致的把握,但是學(xué)生的自學(xué)能力較差,在建設(shè)高效課堂的道路上,困難與收獲同在,在體驗摸索中,感受教學(xué)生活的真實感。

      高效課堂心得8

      新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程,倡導(dǎo)生本教育。作為教育組織者的教師,是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂:

      一、教師角色的分配要科學(xué)

      如陶行知所說“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、共享者,在這個學(xué)習(xí)過程中,教師要以學(xué)生為本,讓學(xué)生自主發(fā)展。教師應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生,深入地了解學(xué)生,平等而理解地對待學(xué)生,只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。

      二、充分的課前準(zhǔn)備

      注重教學(xué)內(nèi)容!安淮驘o準(zhǔn)備之仗”,課堂要高效,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況,設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。作為課堂的組織者、參與者、合作者,教師要重視課堂民主平等氛圍的營造,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生敢于提出問題,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,今兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài),讓學(xué)生充滿求知的愉悅感,調(diào)動起學(xué)生的良好情緒,最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。特別是“備學(xué)生”要落實到位,教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,能夠激發(fā)學(xué)生興趣。

      三、提高教師的藝術(shù)。

      教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況,精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。同時教師課堂語言要充滿活力和感染力,要抑揚(yáng)頓挫,要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入,要進(jìn)入角色,眼睛有神,動作有力。

      四、建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。

      課堂要面向全體學(xué)生。為此,我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。補(bǔ)差,首先是“治懶”,“懶”包括思維上的'懶和練習(xí)中的懶。在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題讓程度較差的學(xué)生回答,讓他們形成一定的自信心;同時,盡量給他們板演的機(jī)會,讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;還有,課堂作業(yè)要堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們拖拉的機(jī)會;再者,還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評,并嚴(yán)格處理。

      高效課堂,不僅是達(dá)成高效率的課堂,更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,因此教學(xué)要努力探索并實現(xiàn)高效課堂。

      高效課堂心得9

      提到高效課堂,從字面上理解就是提高課堂效率,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約,把課堂真正的歸還給學(xué)生。如果說原來我們老師就像領(lǐng)頭雁,那么我們領(lǐng)到哪兒,學(xué)生就要飛到哪兒。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時,就會受到我們的指責(zé)。高效課堂中,老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤保褜W(xué)生推到學(xué)生的舞臺上,我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一點認(rèn)識和體會。

      首先,老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實。我們在課堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變,我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時還要做好被質(zhì)疑的準(zhǔn)備。

      其次是老師要讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高效課堂。一開學(xué),學(xué)生會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了、座位變了、作業(yè)變了、老師也變了,這些變化會引起孩子的好奇,老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用,使學(xué)生盡快的適應(yīng)老師、適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)校。

      作為一個經(jīng)常與家長打交道的班主任老師,我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的,但是我們也不能否認(rèn)會有個別家長發(fā)出不一樣的聲音。在這種情況下,面對質(zhì)疑、面對困惑,老師們,我們要耐心解釋,及時溝通,不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的`課改。胡校長講話時說過這樣一句話讓我非常感動,他說這次改革,他有信心,再大的困難他都會挺過去的。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心,一定要相信我們能行!

      高效課堂是知識的超市,生命的狂歡。我想,如果把基礎(chǔ)知識當(dāng)做牛奶和面包的話,那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問題,來到我們的課堂,可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),這才是對生命的尊重,這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂,我很期待。什么時候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L(fēng)化雨、畫龍點睛式的指導(dǎo)、點撥、推動。我堅信,我們?nèi)w教師在胡校長的帶領(lǐng)下,統(tǒng)一思想,鼓足信心,堅定不移的把高效課堂改革推行下去,我們一定會在最后的時間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡,讓我們一起加油!

      高效課堂心得10

      “我與高效課堂”通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

      一是在課前。就是在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的`基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分的話,課的教學(xué)思路就清晰可見,學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確無誤。精心設(shè)計教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié),是高效課堂的最大著力點。

      二是在課中。教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      三是在課后。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思,提高每課的“教后感”的質(zhì)量,通過反思來促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。

      高效課堂心得11

      兩天的時間里,從一場場精彩的報告中,我更進(jìn)一步了解和掌握了課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

      沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的高效課堂教學(xué)。

      高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認(rèn)為:站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的`狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考!焙唵蔚膯柎鹗,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。

      那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?聽了專家報告明白了,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

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