聽講座后的心得體會
更新時間：2023-08-30 14:56:18 澤彪 心得體會范文 我要投稿
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聽講座后的心得體會（精選16篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的聽講座后的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽講座后的心得體會 1
xx月11日，對于我來說，是平凡的一天，也是不平凡的天。平凡就在于在這一天里，沒有什么突起的波瀾，突然發(fā)生的狀況，還是平常的過日子;不平凡就在于在這一天里，我學(xué)到的東西比以往每天學(xué)到的東西多得多，自己從熊哲昆哥哥那兒學(xué)到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。那天上午，我揣著一顆好奇的心來到了熊哲昆哥哥的講座現(xiàn)場，靜靜地等著他傳授給我們他長年累月從生活中體會出的一些道理。講座開始了，熊哲昆哥哥侃侃而談，繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動的畫面，并談了他對那些事的見解和看法，把他從中體會到的東西毫不保留地傳授給了我們。經(jīng)過這一次講座后，我學(xué)到了很多東西，具體如下：
一、我們應(yīng)該抓住課堂上的一點一滴。老師上課的四十分鐘是最精華的部分，老師所講的一點一滴都是他們從多年的生活中體會到的。所以在上課的時候，我們應(yīng)該全身心地投入，聽老師講課，不能漏掉老師講的任何細節(jié)。如果你上課不聽的話，你課后再認真，花兩倍甚至三倍的時間都不一定能把課堂上漏掉的知識補回來。所以，我們應(yīng)該抓住課堂上的一點一滴，把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。
二、我們要認真完成老師布置的作業(yè)。在熊哲昆哥哥考得長沙理科高考狀元這個頭銜之后，許多家長就問他，你在哪里上的培訓(xùn)班，為什么考得這么好?而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑，說：“我沒有上過培訓(xùn)班，我只不過是認認真真完成老師布置的作業(yè)和老師出的習(xí)題罷了!”其實老師布置的作業(yè)也是一個很好的復(fù)習(xí)點，我們應(yīng)該全身心地投入去做，并要做到高速度、高效率。做什么作業(yè)就把全部的精力給灌進去，在自己的視線之內(nèi)只能看到這一方面的書，不能在桌上放兩本小說，放兩袋零食，從而擾亂了你的思路，就不能安下心來做作業(yè)，就會降低效率。做作業(yè)時還有一個妙招：先做自己感覺最乏味的作業(yè)，做到你不想做為止，再拿出你最感興趣的作業(yè)，提高自己的興致。當(dāng)你的興致非常高的.時候，再做你感覺乏味的作業(yè)，就為樣循環(huán)下去，再加上你的全神貫注，就可以做到高速度、高效率了。
三、我們要有求知欲，不懂就要問，直到自己理解了為止�，F(xiàn)在有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)上過于靦腆，遇到自己絞盡腦汁也想為出來的問題時，不去問老師，沒有要把這道題弄懂的欲望，從而導(dǎo)致考試時類似的題型不會做。如果他當(dāng)時自己勇敢一點，鼓起勇氣向老師討教的話，說不定還能舉一反三，做出別的題呢!還有，上課的時候，很多人心中有疑問，有自己的見解，可他總是畏畏縮縮，不敢舉手，生怕自己的見解是錯誤的或提的問題別人認為太容易從而取笑他，讓他難堪。其實，那些人應(yīng)該放下心靈的包袱，如釋負重，敢說敢問，勇敢地提問，繪聲繪色地說出自己的見解，不要顧忌周圍其他人的感受，只要你勇于說出自己的想法，你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。
四、在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該多放松，多進行體育鍛煉，多開展活動。有很多人在緊張的學(xué)習(xí)之余，不知該用什么樣的方法來放松自己，在這里，他給我們推介了一個好方法：進行自己喜歡的體育鍛煉，那樣你就會感覺很快樂，把自己所有的煩惱拋到腦后，緊張的神經(jīng)自然也就松弛了下來，還能增強自己的體質(zhì)，那豈不是一舉兩得?
五、對夢想要有追求。我相信在每個孩子幼小的心靈中都有著一個夢想，也許很大，也許很小，不過都沒有關(guān)系，但是你不能放棄對夢想的追求，因為那是你學(xué)習(xí)中、生活中所有力量的源泉。沒有它，就等于缺少了一根頂梁柱，就等于缺少了一只手臂，你的生活就會變得迷茫、乏味、沒有色彩，你也就只會盲目地指揮身體做一切又一切，而自己只會變得不知所措。沒有一個目標(biāo)存活有你的心中，你就不會去努力，你也不會試圖用自己的能力去改變生活，所以，我們應(yīng)該在自己的心中有一個夢想，有一個目標(biāo)，并朝著這個夢想、這個目標(biāo)目標(biāo)去不斷奮進，這樣，你就會成功。
六、對奧數(shù)、課外閱讀、英語的培養(yǎng)。很多人認為，語文是我們祖國的傳統(tǒng)文化，只要抓好語文就行了，可事實卻不是這樣。從小就要抓好自己感興趣的東西，為以后的考試做鋪墊。如果他科科成績都很好的話，可以多方面培養(yǎng)他的興趣，奧數(shù)比賽得了獎，高考可以加分;課外閱讀量大的話，作業(yè)可以下筆成章;英語口語好的話，還不愁以后出國留學(xué)，真是碩果累累啊!就算只對某一科感興趣，也不能灰心喪氣，重點抓好自己最感興趣的那個東西，在這一個點上做個突破，將來把它當(dāng)成突破口，為別的科目拉分，也可算是個好事吧!
七、積極參加譚外活動、學(xué)校組織的活動，積極參加各項比賽。部分家長認為，孩子的學(xué)習(xí)成績是根本，從而忽視了孩子們的活動，這樣長年累月，那孩子就會變成一個“書呆子”，變得不喜歡運動，不喜歡活動，身體也會越來越經(jīng)不起考驗，抵抗力越來越差，到頭來孩子動不動就生病，害的也是他們自己呀!所以我們應(yīng)該多多參加學(xué)校舉辦的活動，讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。還有，我們要積極參加區(qū)、市、省甚至國家的活動、比賽，增強自己臨場考試的能力，測試自己到底有多高的水平，也可以從中找到自己的不足，加以改正，為以后比賽打下堅實的基礎(chǔ)
聽講座后的心得體會 2
10月7日我們學(xué)校組織全體教師參加全國教育專家吳政憲、徐立峰到我校做示范教學(xué)，下午徐立峰老師給我們做了講座，專家老師講的內(nèi)容非常符合我們教師的教學(xué)實際，他著重講了：教師研究什么？其一，教師要研究學(xué)生；其二，教師要研究新課標(biāo)，新教材；其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應(yīng)該如何做。他講的內(nèi)容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學(xué)的實際，給我啟發(fā)。 首先我認為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對。在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
再者無論取得怎樣的成績，都應(yīng)該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學(xué)擺在首位，我希望：學(xué)校成名，我成才，最終是學(xué)生受益。因此，在設(shè)計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標(biāo)，尊重學(xué)生的實際與愛好，并保留已開發(fā)出的較好的課題，不斷完善修改，
同時，必須熱愛自己的'教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
面對課改，找準(zhǔn)位置，做完善課改的促進者。并找準(zhǔn)問題癥結(jié)，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。
我們多么希望再向?qū)＜伊憔嚯x請教，給我們指明課堂改革的方向��！
聽講座后的心得體會 3
我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學(xué)。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所�！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水�！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。
聽講座后的心得體會 4
20xx年歲末，20xx級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，20xx級的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去大學(xué)聽考研講座就是20xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導(dǎo)專家劉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報告廳人滿為患，劉博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。劉博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場學(xué)子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢，手機版接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著劉博士有又對考研公共課程的題型和應(yīng)對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的'認識。劉博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場的氛圍很是活躍。最后劉博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續(xù)了近三個小時，最后同學(xué)們有的報名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時還結(jié)識了幾個一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯的�。�
最后從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，還有考研的輔導(dǎo)機構(gòu)的明爭暗斗。坐上回去的班車給幾個同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo)，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對于考研的見解還是讓我很有體會。
聽講座后的心得體會 5
9月17日、18日在邢臺一中我參加了“全國班主任專業(yè)化成長系列講座”活動，我聆聽了專家的精彩講座后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：
一、要做一個智慧的班主任，提高教育效。原來我知道教師的任務(wù)是要 “傳道、授業(yè)、解惑”，但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪老師“一封家書”時候，我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思�！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當(dāng)中。
做一名智慧的`教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程中別出心裁；
做一名智慧的教師要有多層次的思維方式；做一名智慧的教師要留意細節(jié)，感受以小見大的樂趣……智慧有時候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中 促進良好學(xué)習(xí)行為與意識的形成，
“快快樂樂搞研究，輕輕松松做班主任”，這就是何艷梅老師的真實寫照，也是我聽何艷梅老師講座的最大感受。
遇到班級中的問題，何老師經(jīng)常會用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何老師利用“喜報”“誠信章”“統(tǒng)計圖”等建立起符合兒童個性的新型評價體系，讓學(xué)生在自信中自我要求、自我提高；她順應(yīng)兒童愛玩的天性開通了“陽光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個個“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬事通”；她研究符合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅老師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。
二、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲老師開拓創(chuàng)新，開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動，講她活動育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂。讓我也感到了班主任工作是種快樂和幸福。
通過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
聽講座后的心得體會 6
9月22、23日,我參加了區(qū)教研室舉辦的“農(nóng)村骨干教師遠程國培計劃送培下鄉(xiāng)活動”，在這次活動中，我共觀課3節(jié)，聽講座2個。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)提高修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課�，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：
通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦,那是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章�！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。讀，讓學(xué)生在教師、文本中進行對話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花;說，解放學(xué)生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉;寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索，我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱�，加強學(xué)習(xí)，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實惠�！薄皶悄愕腵最好的，最美麗的容顏�！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏�，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長。我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識、靠課堂來實踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾;早一天，就多平添一分人生的精彩�！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧!
總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對話,以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨特體驗等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
聽講座后的心得體會 7
11月17日下午，我有幸聆聽了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專家講座”。說實在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺得對孩子教育有些力不從心，出于這個原因我抱著試試的心態(tài)來聽這次講座，沒想到這次講座對我來說猶如久旱逢甘露，迷途遇向?qū)А?/p>
專家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動有序，時而讓家長扮演孩子的角色做一些體驗游戲，時而播放一些現(xiàn)實生活版的有關(guān)家庭教育不當(dāng)而發(fā)生悲劇的影視，一個個鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個小時的講座，感覺瞬間而過，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個小時，但我受益匪淺，感受頗多。
家長都有望子成龍的夙愿，這是無可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛是無法用語言來形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽了今天的講座我發(fā)現(xiàn)我們對孩子的教育在不經(jīng)意間傷害著孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來說，專家每一個講題都會戳中我的痛點，比如父母要尊重孩子，要放下姿態(tài)和孩子平等的交流，要認真聆聽孩子的訴說。這樣才能和孩子建立親密的關(guān)系，孩子有什么事兒才會第一時間給父母說，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會告訴父母甚至?xí)桃獠m著父母，往往自己處理不好會出現(xiàn)一些不可預(yù)知的后果�？勺鳛槟赣H我一直把他當(dāng)小孩看，很少正兒八經(jīng)聽孩子的心聲，經(jīng)常對孩子的話敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”�，F(xiàn)在想想，作為母親我竟然就這么理所當(dāng)然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權(quán)利，更要命的是我一直認為這是對他的愛，今天我才真正理解了什么是“愛孩子請尊重孩子”。
還有，當(dāng)孩子有不好的習(xí)慣時行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點，要肯定和放大孩子的優(yōu)點，使孩子變的自信，否則孩子就會越來越不自信。當(dāng)我聽到這里時感覺自己對孩子的教育簡直是個反例，每當(dāng)孩子做作業(yè)慢的時候我總會絮絮叨叨訓(xùn)斥半天，并且說一些打擊孩子自信的話，比如會故意夸大其他同學(xué)寫作業(yè)多快多快，而故意放大孩子的慢動作，“你就會磨蹭，你就是慢，慢，慢……”除了發(fā)泄自己的不滿情緒沒有一點正確引導(dǎo)孩子解決問題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無助，結(jié)果幾年下來也沒見孩子寫作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時間更長了。不得當(dāng)?shù)慕逃坏荒苡泻玫氖斋@，反而會推波助瀾使孩子從心里認同了自己的這一“缺點”，久而久之孩子會把這種“缺點”當(dāng)成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。
再比如，當(dāng)孩子犯錯誤時要對事不對人進行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說孩子怎么怎么不好會使孩子潛意識認為自己天生不優(yōu)秀，沒有別的孩子好，從此失去上進心。打罵只能導(dǎo)致孩子今后更加叛逆。這一點我自嘆也做的不盡如意，當(dāng)孩子犯錯誤的時候我常常會說他笨啊，沒出息啊之類傷害孩子自尊的話�？傊�，這次讓我明白了一個道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛是不夠的，首先家長自己得學(xué)習(xí)掌握科學(xué)正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的`作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會南轅北轍。
記得曾經(jīng)有老師說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！痹谄綍r的`家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是孩子的學(xué)習(xí)讓我們頭痛不已。從專家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，家長應(yīng)該允許孩子犯錯誤。母親更應(yīng)該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔(dān)錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導(dǎo)孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽光下成長。
通過這次聆聽學(xué)習(xí)，雖然不能說我已經(jīng)掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉(zhuǎn)變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會一步步前進。
聽講座后的心得體會 8
在最近，我聆聽了3位教育專家的精彩的講座：于漪的《學(xué)而不厭，誨人不倦——教師的人格魅力》、馮恩洪的《讓每個學(xué)生享受適合自己的教育》、陶繼新的《高效教學(xué)的方略與品質(zhì)》，三位專園家的講座深深吸引著我反復(fù)的看，三個講座共計近七個小時，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅使我增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，真是一次心靈的洗滌。
首先他們的講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任感與緊迫感
于漪教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識、廣博的.見聞及優(yōu)美的歌聲，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么我們的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)工作。
馮校長除帶領(lǐng)本校進行教育教學(xué)(此文來自)改革，還幫助包頭二中、云南省等多地學(xué)校進行改革，他的改革思想深深打動了我，關(guān)注學(xué)生的差異，對不同的學(xué)生實行適合他們的教育，而不是實行標(biāo)準(zhǔn)的教育，挖掘?qū)W生的潛能。這進一步加強了我執(zhí)行教研室的“126教學(xué)策略”的決心。
其次，他們的講座讓我體會到了一種幸福感
于教授已八十歲高齡，仍堅守一線繁忙的工作，而且容光煥發(fā)，精神矍鑠，這不能不令我這只有四十歲的中年教師感動，我們有什么理由不努力工作。
馮校長說：教書育人是一個需要激情和愛的活動，教師職場真的很需要幸福的陽光。幸福的條件就是良性的社會環(huán)境及感知幸福的能力。幸福就是和諧。幸福需要能力。我們現(xiàn)在也在提倡做一個幸福的陽光教師，那么馮教授的這次講座，又很好的詮釋了教師職業(yè)幸福的意義。他要我們換一個角度看問題，如不要看我們給了學(xué)生什么，而要想一想學(xué)生給了我們什么，那么我們就會真的感到會很幸福。
第三，他們的講座讓我品味了智慧
聽了三位專家的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。他們教育學(xué)生的一個個經(jīng)典的案例，讓我欽佩不已。從他們的案例中我體會到了僅僅有愛心還是遠遠不夠的，還需要有教育方法，更需要有智慧。那么他們的智慧是天生的嗎?不是的，一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。他們的工作跟我們比起來更繁重，但是他們卻能夠利用一切可以利用的時間來讀書、學(xué)習(xí)，這是我們遠遠不如他們的地方。這也是我們在工作中缺少智慧的所在。他們的智慧就在于他們善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
總之，聽了三位專家的講座，作為一名一線的教師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，認真讀書學(xué)習(xí)，切實以新理念、新思想、新方法管理自己的各項工作，努力成為教育的智者，真正做一位幸福的，陽光的教師。
聽講座后的心得體會 9
這個周四的下午在學(xué)校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習(xí)慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設(shè)計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習(xí)慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作�！睘跎晁够J為，經(jīng)過教育，經(jīng)過培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共處“，要學(xué)會”四會“首先就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。
接著彭校長講了習(xí)慣培養(yǎng)的重點一、做人的習(xí)慣，二、做事的習(xí)慣，三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，四、交往的習(xí)慣，并根據(jù)這四大點列舉了36種具體的`習(xí)慣。強調(diào)了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習(xí)慣和哪些不良的習(xí)慣。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要量21天，不同的行為習(xí)慣形成的時間也不相同，時間越長習(xí)慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學(xué)，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復(fù)和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。
最后彭校長還講了培養(yǎng)良好習(xí)慣的五個步驟及怎樣糾正不良習(xí)慣。講糾正不良習(xí)慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們?nèi)藨?yīng)該接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。
感謝學(xué)校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，也學(xué)習(xí)到很多培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開始吧！
聽講座后的心得體會 10
曾經(jīng)有一個教育者說過：“教育始終應(yīng)該是一個付出和學(xué)習(xí)的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問題，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發(fā)展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境 “會說話”常規(guī)教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識標(biāo)志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的.東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進行區(qū)域活動或集體活動。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。
讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學(xué)知識、喜歡用語言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創(chuàng)造力。
聽講座后的心得體會 11
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時間里，我們先后聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計打擊樂教學(xué)過程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當(dāng)時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構(gòu)運營模式及教育服務(wù)模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、基礎(chǔ)時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的.財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養(yǎng)是關(guān)鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動指明了方向。
通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動環(huán)境。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。
聽講座后的心得體會 12
在網(wǎng)上看了國家的語文教學(xué)名家于永正老師的講座和授課�！奥牼幌�，勝讀十年書”。特別是關(guān)于低年級語文的教學(xué)使我受益匪淺。
于老師把語文教學(xué)該如何去教、怎么教心里非常非常的明確。教學(xué)應(yīng)以本為本，不要偷工減料，不要違背規(guī)律。
低年級要把重點放在識字、寫字、朗讀、背誦上。識字一定要把握好讓孩子們充分的通過象形字、形聲字等特點學(xué)習(xí)認識漢字，一定要確保孩子們認識漢字上的達標(biāo)；寫字根據(jù)書法學(xué)習(xí)的規(guī)律：讀貼、描紅、仿影、臨帖。交給孩子觀察字的結(jié)構(gòu)，一個一個進行認真的指導(dǎo)。第一天學(xué)習(xí)每個字寫三遍，第二天寫兩遍，第三天寫一遍，一星期后寫一遍，再停一星期后寫一遍。按照遺忘的規(guī)律，給孩子們留相應(yīng)量的作業(yè)，講究科學(xué)。朗讀指導(dǎo)的策略“跟我讀”，教師一定要示范朗讀，通過表情、語氣動作的展示來朗讀，對孩子進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不用或者盡可能少的對課文進行分析和解釋。背誦一定要人人過關(guān)。
談到對低年級語文教學(xué)的有效性。于老師告訴我們要相信低年級孩子也已經(jīng)可以自學(xué)了，可以通過先學(xué)后教的方法進行有的放矢的教學(xué)。如果想提高孩子學(xué)語文課的興趣，首先要孩子喜歡你。課堂上少問、少講，多示范；最大限度的讓學(xué)生參與；果斷處理課堂上的偶發(fā)事件；惜時如金；要有自己的.絕招。每節(jié)課后要冷靜的反思，聽課、上課、評課一定注重每一個細節(jié)的處理，牢記讓孩子們有最大的收獲。首先打造高校課堂，后轉(zhuǎn)向深刻、獨到、廣博的優(yōu)質(zhì)課堂。
于老師如今已白發(fā)蒼蒼，年近七旬，教學(xué)藝術(shù)高超，但于老師仍然謙虛的跟大家鞠躬行禮，在孩子們面前連聲不敢稱自己有學(xué)問。非常的尊重和不斷的發(fā)現(xiàn)尋找孩子們的閃光點，詢問孩子的尊姓大名，夸獎孩子們的可愛和勇敢，與孩子們的交流不是和藹，而是非常非常的和藹、特別特別強的親和力。于老師的嚴謹治學(xué)，備課的充分，每個字和詞語親自的查找資料然后給孩子們示范，充分的體現(xiàn)和履行著“身教重于言教”的真理！
學(xué)習(xí)于老師！向于老致敬！
聽講座后的心得體會 13
聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的.核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
聽講座后的心得體會 14
在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業(yè)術(shù)語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別��！
李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認識壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔⻊?chuàng)造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個問題是關(guān)于“樂觀”的，她引用馬�。惖酶衤摹秾W(xué)習(xí)樂觀》，在 “樂觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題�！俺啾谥畱�(zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答:“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的�！辈懿俚腵這種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進人的幸�！�，“一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認為的差生身上找到10個優(yōu)點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。
李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創(chuàng)作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著。
李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動！
聽講座后的心得體會 15
3月10日上午，瑤海區(qū)中小學(xué)音樂教師齊聚合肥市55中琥珀名城校區(qū)，省教育科學(xué)研究院音樂教研員余含老師為瑤海區(qū)全體音樂教師們做了一次精彩的報告—《探究教法用好教材》。
此次報告主要圍繞我區(qū)的省級音樂課題《中小學(xué)音樂課堂編創(chuàng)活動（實踐與創(chuàng)造）教學(xué)方法的研究》為主要內(nèi)容，打破以往報告“我說你聽”的模式，采取人人參與，共同研究的方法帶領(lǐng)老師們進行音樂體驗，從破冰行動到節(jié)奏創(chuàng)編再到手勢教學(xué)，余老師將原本深奧枯燥的音樂專業(yè)理論，化簡為易，在學(xué)習(xí)中與教師們互動參與做了很好的示范。
其中讓我感觸頗多的莫過于余老師對于音樂課的互動式教學(xué)，音樂課的教授不單單是學(xué)習(xí)一首歌曲那么簡單，怎樣才能在短短的一節(jié)課時間又讓學(xué)生學(xué)會了歌曲，又參與了實踐活動，并且情感價值觀也得到提高？值得我們思考，往往我們太過重視內(nèi)容的教授，而忽略了與學(xué)生的互動。例如余老師在讓我們參與欣賞課《拍蚊子》時，為了把欣賞課形象化的展示，讓我們一起轉(zhuǎn)圈圈遇到“拍蚊子”的旋律時拍起手來，做到了讓孩子養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣�，F(xiàn)在課標(biāo)對欣賞課越發(fā)重視，但真正做到教授好一節(jié)欣賞課不容易，很多時候老師只是讓孩子們漫不經(jīng)心的去聽，沒有目的，所以孩子們無從下手，課堂紀(jì)律會一發(fā)不可收拾，通過余老師的這堂講座和大家的交流，對于欣賞課如何教授，尤其是對于一年級的孩子們，我想我可以找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方向了，比如我們可以通過欣賞歌曲讓孩子們作出適當(dāng)?shù)谋砬�，體會情緒或者畫出圖形譜，雖然一年級的孩子對于音樂知識的掌握欠佳，但最基本的節(jié)奏，聆聽辨別還是可以掌握的，利用這些，我相信欣賞課在一年級的教學(xué)中會更加生動有趣的。
在參與余老師的講座時我還受到了重要的啟發(fā)，那就是原來教授節(jié)奏可以如此形象和直觀法，利用肢體語言，利用身邊的事物就可以辦到。通過雙手開動腦筋，可以擺出基本的節(jié)奏型，甚至切分音也是可以通過雙手表現(xiàn)出來的，這樣可以幫助學(xué)生們更容易的理解；通過紙杯的位置擺放，如“黑色的杯子表示休止符，白色的杯子表示四分音符”讓學(xué)生們開動腦筋，創(chuàng)編節(jié)奏型，在其中插入休止符。這些方法都通俗易懂將音樂知識簡單化，形象化的展示在同學(xué)們面前。
在受到感悟和啟發(fā)后，我們音樂小組間也進行了深入的思考和探討，大家各抒己見也提出了自己很多的見解和疑惑，我們收獲了很多，對音樂課的認識又有了更深一層的領(lǐng)悟，如何上好一節(jié)音樂課，應(yīng)該說如何能更好的上號一節(jié)音樂課，始終是我們終身需要去學(xué)習(xí)和探討的問題，相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我會收獲更多！
聆聽錢志亮老師關(guān)于《解讀入學(xué)成熟水平》有感 聆聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮老師關(guān)于《解讀入學(xué)成熟水平》講座有感如下：
幼小銜接的話題不僅是現(xiàn)在多數(shù)家長在幼兒教育問題一大困惑，同時更是我們教育工作者一直在探索、實踐的一項課題，更像一條摸索之路。教育改革的初衷始終是以人為本，以幼兒的發(fā)展為基礎(chǔ)，以國家的發(fā)展為根本的實踐之路。 幼兒升入小學(xué)低年級時許多家長都會對于幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，上課不專心，坐不住等問題過度集中關(guān)注，有時小學(xué)低年級的老師也會出現(xiàn)同樣的.困惑，但多數(shù)認為是因為幼兒還“太小”，或者家長期待性過高，幼兒園沒教好等等之類。而錢志亮老師一句話點明了這些困惑的誘因：“幼兒沒有達到入學(xué)成熟水平提前上學(xué)的結(jié)果！”。誠然，幼兒從幼兒園升入小學(xué)是其一生中最早也是最大的艱難轉(zhuǎn)折之一，學(xué)習(xí)環(huán)境、人生使命、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、生活方式、師生關(guān)系、生活規(guī)律乃至社會要求與家庭期望的變化等等這些都以近似對立的情況放生了明顯的改變。這些改變的前提基本都是以幼兒的生理年齡為界定，而幼兒與幼兒之間在學(xué)習(xí)中是存在客觀差異的。不論是在幼兒園還是在小學(xué)，甚至是同一年齡階段的幼兒，受環(huán)境等因素的影響，也會出現(xiàn)“起跑緩慢者”的情況。
兒童“入學(xué)成熟水平”指的是從視知覺能力、聽知覺能力、運動能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、神經(jīng)協(xié)調(diào)能力等心理發(fā)展水平與狀態(tài)判斷幼兒是否達到作為小學(xué)新生應(yīng)該達到的要求�！X志亮
關(guān)于幼兒入學(xué)成熟水平的解讀，有的老師會將其作為幼小銜接的評判標(biāo)準(zhǔn)，或者作為大班幼兒進入小學(xué)前的準(zhǔn)備方向。但同時我們從一些事例當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，在一些以家長期盼為核心的地方，在實施過程中出現(xiàn)的扭曲現(xiàn)象：幼兒教育小學(xué)化、幼兒教育片面化等等這些不僅傷害了幼兒的身心，更重要的是束縛了幼兒的獨立個性和想象力的發(fā)展，過早的扼殺或者灌輸不適合其現(xiàn)階段的思想也容易為幼兒種下厭學(xué)和不良人格的種子。
作為專業(yè)化的幼兒園教育、幼兒教師，我們在幼小銜接方面的開展首先應(yīng)有一個與教育方針較為統(tǒng)一的方向：幼小銜接從幼兒踏入幼兒園接受教育時做起，而不是從大班做起，同時清晰明確幼小銜接的研究思路：幼兒園目標(biāo)——小學(xué)課程要求——尋找接軌之處——實施方案。通過幼兒園目標(biāo)與小學(xué)課程要求的對比、幼兒教師與小學(xué)教師間的探討交流從而制定出適宜本地區(qū)的銜接策略，并且應(yīng)注意一個原則：幼小銜接在于專注各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與遷移而不是將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容下移至幼兒園。
現(xiàn)如今，越來越多的家長年輕、受教育水平高、有自己的教育主見等，這些都在告訴我們教育工作者，在幼兒的教育問題上不能關(guān)起門來做教育，要走出去，面向家長、面向社會大力的走出去，只有與家長、與社會銜接起來，對于幼兒的教育轉(zhuǎn)折才能更好、更快、更適宜的發(fā)展前進。
聽講座后的心得體會 16
提前安排好了課，早早地等在電腦前，就怕錯過了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座�？梢允章牭浆F(xiàn)場直播的講座，實數(shù)機會難得。一個半小時的精彩講座讓我耳目一新，聽到了好多新鮮的聲音，我一邊做著記錄，一邊也思考了很多，回來將自己的思緒整理了一番。在今后的教學(xué)中如何去落實新課標(biāo)的每個環(huán)節(jié)，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的。
首先：溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病，就是在備課前對新課標(biāo)缺乏整體的認識，只見樹木不見森林，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上，對于每個年級段的目標(biāo)自己也只是簡單的了解。那么究竟如何落實教學(xué)目標(biāo)？怎樣能對課程目標(biāo)有個通盤的認識？怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的`小學(xué)語文教師應(yīng)對整過的小學(xué)，初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握，甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個單元在整過教學(xué)目標(biāo)中的位置，努力做到一課一得，教學(xué)目標(biāo)遍地開花，面面俱到，就會導(dǎo)致重點不突出，目標(biāo)達成度不高。我想，如果教學(xué)目標(biāo)都錯了，再好的教學(xué)方法都沒什么意義。所以對于課標(biāo)我們要反復(fù)讀，仔細讀，作為語文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法，就是把每一個學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上，這樣就能隨時溫習(xí)課標(biāo)，時刻把課標(biāo)銘記于心。
溫教授還提到了一個特別重要的問題，就是教學(xué)要有梯度，有年段的針對性，并舉例說明，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度，能真正做到根據(jù)每個年段孩子的發(fā)展特點和規(guī)律進行有針對性的教學(xué)。
其次：溫教授指出很多教師對課本不能深入探究，過分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前，簡單地看一看要上課的教案，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒辦法實施，究其根本原因還是每個地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時不但要循序落實課程目標(biāo)，還要備學(xué)生。不同年段，每個班級學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實教學(xué)內(nèi)容。信息化時代是對教師敬業(yè)精神的考驗，如果過分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計，從某種意義上說是對教師工作的褻瀆。語文教師首要的是要提高個人的語文素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過的課文，教師也不能輕車熟路，也要重新閱讀，針對每一篇課文要有自己的思考和理解，要學(xué)會知識的變通，絕不能把自己變成一味的教書匠。
第三：針對溫教授提出的另一個通病，我也很贊成，就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子，課堂程序太多。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計讓課堂非常活躍，孩子積極性很高，但實際上孩子的收獲很少，知識點被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少，孩子只停留在表面的字詞句上，不能真正地走進文本。
溫教授的講座實實在在提出了老師在備課中的很多問題，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變。
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