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    教改心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-02-09 09:00:50 心得體會(huì)范文 我要投稿

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    教改心得體會(huì)

      我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的教改心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    教改心得體會(huì)

    教改心得體會(huì)1

      新世紀(jì)迎來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),我們也似乎一腳就跨入了一個(gè)全新的基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代,憧憬著在新一輪的課改大潮中,能再掀波瀾,與時(shí)俱進(jìn)。我們更渴望在課改的試驗(yàn)田里撒下革故鼎新的種子,沐浴人文主義的光輝,在素質(zhì)教育的土壤里孕育吐苗、拔節(jié)成長(zhǎng)。讓我們攜起手來(lái),形成合力,積極地參與到基礎(chǔ)教育課程改革中。

      教師,是課改的'實(shí)施者,更是參與者。期待著老師們重新審視對(duì)職業(yè)角色的定位,把自己從“神壇”中請(qǐng)下來(lái),能與生為善;把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來(lái),敢自以為非。期待著老師們探究性地研讀新課標(biāo),來(lái)一場(chǎng)蕩漾舊觀念,催發(fā)新思潮的“頭腦風(fēng)暴”。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,整合地理解其要義,變通地實(shí)踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們?cè)谠u(píng)價(jià)中不揭短、不挑刺,用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個(gè)性鮮明的孩子們,給出一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,成為孩子們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。期待著老師們來(lái)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語(yǔ)霸權(quán)”,多一些百家爭(zhēng)鳴……

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!皶接新贰荨癁閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。要求學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,事半功倍地學(xué)習(xí),成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。“學(xué)習(xí)融入生活中,素質(zhì)成于習(xí)慣中”,要求學(xué)生們樹立課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的大學(xué)習(xí)觀,成為一個(gè)會(huì)實(shí)踐的人!皺M看成林側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。要求學(xué)生們能以自己獨(dú)特的目光看事物,有獨(dú)特的感受,敢于發(fā)表獨(dú)特的見解,成為一個(gè)有主見的人。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。要求學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)滴積累中,學(xué)業(yè)如農(nóng)園禾苗不見其長(zhǎng)卻日見其長(zhǎng),成為一個(gè)有學(xué)識(shí)的人!笆熳x深思子自明”是一種自主學(xué)習(xí),“青山正補(bǔ)墻頭綠”是一種合作學(xué)習(xí),“語(yǔ)不驚人死不休”是一種探究學(xué)習(xí),要求學(xué)生們?cè)谧灾鳌⒑献、探究學(xué)習(xí)中,成為一個(gè)有作為的人……

      有一句話說(shuō)得好:“這里〈課改〉沒有正確的答案,但會(huì)留下我們共同探索的足跡!痹附裉斓母,為不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

    教改心得體會(huì)2

      “一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)日與夜,汗與淚的努力奮戰(zhàn),不斷地在網(wǎng)上查資料、看書、在自己的電腦上調(diào)試,我的第一個(gè)主頁(yè)站點(diǎn)終于在網(wǎng)上與眾同仁見面了。在此,我要衷心感謝我的指導(dǎo)老師:李林英老師。在李老師的耐心指導(dǎo)和幫助下,我基本學(xué)會(huì)了用FRONTPAGE20xx制作網(wǎng)頁(yè)。

      我的主頁(yè)站點(diǎn)主題是根據(jù)FRONTPAGE20xx的基本知識(shí),進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、組合,用一句成語(yǔ)概括就是“博浪之舟”,意為在網(wǎng)頁(yè)制作這個(gè)學(xué)海中,要進(jìn)行一番拼搏、沖浪,使我這個(gè)小小扁舟能夠一帆風(fēng)順。

      站點(diǎn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是一些關(guān)于學(xué)習(xí)FRONTPAGE20xx 的基本知識(shí)、心得體會(huì),和在網(wǎng)上找到的一些免費(fèi)資源,還有我一些零碎的圖片,其中有一張我特別喜愛的照片。

      在設(shè)計(jì)前我瀏覽過(guò)許多著名的網(wǎng)站,看了他們的設(shè)計(jì)風(fēng)格,得到了一些啟示,同時(shí)還與幾位周學(xué)交換過(guò)意見,最后我決定用“公司展示向?qū)А蹦0暹M(jìn)行我的主頁(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)。其結(jié)構(gòu)是:在頂框架上插入一幅愛我僑鄉(xiāng)的圖片,因?yàn)檫@段時(shí)間是江門的`僑鄉(xiāng)游節(jié)。在該上我用FLASH MX 動(dòng)畫技巧設(shè)計(jì)了一個(gè)似波浪狀活動(dòng)的四個(gè)宇:“愛我僑鄉(xiāng)”,好似江門僑鄉(xiāng)在天空飄揚(yáng)一樣,使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)江門這個(gè)美麗的城市!左框架是我的主要超鏈接按鈕,它們分別是:主頁(yè)、制作心得、網(wǎng)頁(yè)作業(yè)、個(gè)人詩(shī)集、朝花夕拾、交友天地、搜索網(wǎng)頁(yè)、校園趣事、旋風(fēng)登陸等超鏈接按鈕。這是根據(jù)“公司展示向?qū)А蹦0逅ǖ木W(wǎng)頁(yè)的一大特點(diǎn);而主框架中則是我的站點(diǎn)內(nèi)容的主要信息超鏈,加上一些圖片;底框架中采用了字幕的技巧顯示出了我的郵箱地址。

      雖然經(jīng)過(guò)了很久的努力,但經(jīng)上傳以后在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的瀏覽效果卻是一般,而且竟然還有很多缺陷和遺憾,如有一幅圖片采用了動(dòng)態(tài)HTML效果,但卻顯示不出來(lái);還有如要瀏覽我的網(wǎng)站可能要花很較長(zhǎng)的時(shí)間,原因是我在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)加入了很多圖片,這些圖片不但占了很大的空間,而且下載時(shí)間特別長(zhǎng),得到的啟示是在一個(gè)網(wǎng)站中不宜用太多圖片,為了美觀,可以適量地插入一些圖片,當(dāng)然在一個(gè)網(wǎng)站中要是沒有圖片的粉飾,那太單調(diào)了,我想,這可能是一個(gè)失敗的網(wǎng)站。

      在我的主頁(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)中主要運(yùn)用了:超褳接、動(dòng)液HTML效果、動(dòng)畫、框架、表格、表單、圖片、字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器(但在網(wǎng)上未能成功顯示)等技巧。

      由于第一次學(xué)做網(wǎng)頁(yè),有許多技巧都不太會(huì)用,設(shè)計(jì)出來(lái)的效果很差,整個(gè)網(wǎng)站顯得很凌亂,比方說(shuō)計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)未成功,在寫作業(yè)時(shí)一張頁(yè)面寫滿了,需要轉(zhuǎn)入下一頁(yè),指向下一頁(yè)時(shí),我用了超褳接技巧,當(dāng)一點(diǎn)擊“下一頁(yè)”超褳時(shí),確實(shí)就打開了下一頁(yè),但為什么在我的主頁(yè)面的底框架中也有“下一頁(yè)”的超鏈顯示,這可是我不想看到的,可就是沒有能解決這個(gè)難題。

      在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí),最容易犯的錯(cuò)誤是:無(wú)目的地堆積內(nèi)容,使整個(gè)網(wǎng)頁(yè)顯得雜亂無(wú)章,簡(jiǎn)直就是一個(gè)大雜燴。我通過(guò)這次網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì),學(xué)到了很多知識(shí),對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)概念有了一個(gè)比較理性的認(rèn)識(shí),此前,覺得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常神秘的東西,?吹浇T有線電臺(tái)上的廣告:“一個(gè)網(wǎng)絡(luò),整個(gè)世界”,現(xiàn)在確實(shí)有了深切的體會(huì):擁有一個(gè)網(wǎng)絡(luò),就擁有了整個(gè)世界。

    教改心得體會(huì)3

      一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家的精彩講解所吸引,聆聽各位專家的對(duì)教材的分析,自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然,提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。作為教師,我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”:

      1。有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

      俗話說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,因此,我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,提升自我發(fā)展意識(shí),這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

      2。有樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度

      學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題,古話說(shuō)得好:“破萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,交四方友,成大氣候。”學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,知識(shí)的更新也是同樣的'道理,教師要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。但是,從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來(lái)看,當(dāng)前教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)于繁重,備課、上課、批改作業(yè)、等等,教師過(guò)多的時(shí)間和精力都被日常的工作所牽絆,因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”,對(duì)這些教師來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一種美好的愿景,但可望而不可及。長(zhǎng)此以往,教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障,本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

      3。有善于反思的習(xí)慣

      “反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

      總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。

    教改心得體會(huì)4

      道德課堂又掀起了“xxx”,再次研讀道德課堂,讓我讀后深受啟發(fā),感受頗深,同時(shí)更加感覺到身上的擔(dān)子的沉重,“道德課堂”這四個(gè)字,這更讓我堅(jiān)信:作為一名教師,我們應(yīng)該積極融合在這個(gè)道

      德課堂大環(huán)境中,積極創(chuàng)造道德課堂。下面就談?wù)勎业淖疽姡?/p>

      一、把握好自己的課堂角色,正確認(rèn)識(shí)道德課堂。

      一直以來(lái),“教育關(guān)乎一生,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的貴人。”這句話無(wú)時(shí)不刻的在鞭策著我,這一切無(wú)不說(shuō)明了教師的重要性。道德課堂對(duì)師生關(guān)系的內(nèi)涵解釋是:“在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)諸要素中,師生關(guān)系是最重要、最靈動(dòng)的一組關(guān)系。道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程,在和諧的師生關(guān)系下,師生心理相容、情感交融,課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué),氣氛活躍而緊張適度,不同層次和個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展”。道德的課堂有助于成就學(xué)生。作為教師應(yīng)該站在道德的`高度和育人的立場(chǎng)來(lái)審視課堂教學(xué)。依照道德的目標(biāo)和價(jià)值取向來(lái)分析和矯正當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的種種“不道德”甚至“反道德”的現(xiàn)象與問(wèn)題;立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活需求,著眼于學(xué)生后續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要,以構(gòu)建道德課堂,提升師生生命質(zhì)量為目標(biāo),這就是道德課堂的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師都要據(jù)此審視自己的課堂,修正自己的課堂,達(dá)到道德的要求。打造道德課堂,還必須認(rèn)清楚課堂中一些不道德的現(xiàn)象,如拖堂、滿堂灌、大量布置作業(yè)等,這些現(xiàn)象對(duì)學(xué)生健康、全面發(fā)展形成了制約。此外,一切圍繞考試,不重視能力的培養(yǎng),讓學(xué)生死讀書、讀死書,不注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等,都屬課堂的不道德行為,應(yīng)該予以摒棄。我們必須立足實(shí)際,探索具有學(xué)校特色的“道德課堂”教學(xué)模式。用高品質(zhì)的課堂形態(tài),使學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、和諧的環(huán)境中,在身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展,通過(guò)構(gòu)建道德課堂,使全體教師樹立道德課堂教學(xué)觀,促進(jìn)師生生命質(zhì)量的提升。為孩子的一生幸福奠基!為教師創(chuàng)造職業(yè)幸福!

      二、讓課堂充滿生命活力,積極創(chuàng)造道德課堂。

      讓課堂充滿生命活力是我們對(duì)新課程最高的追求,我們教師在課堂教學(xué)中始終要樹立“學(xué)生為中心”的理念。我們的課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,我們必須讓學(xué)生的智慧、思維、猜測(cè)、想象、情感、喜怒、哀樂(lè)都充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái);必須讓教學(xué)來(lái)自生活,回到生活,源于生活,高于生活,必須讓課堂與生活血肉相連!霸谇榫持袑(dǎo)入,在活動(dòng)中認(rèn)知,在探究中創(chuàng)新,在交流中互補(bǔ),在反思中升華,在應(yīng)用中提高”等一些新的教學(xué)理念以應(yīng)用到教師的教學(xué)行為之中,落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展之上。立足與學(xué)生的發(fā)展,以弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ),以強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)作為課堂教學(xué)的保證,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的根本,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展作為課堂教學(xué)的目標(biāo),才能真正落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的發(fā)展”的發(fā)展性教學(xué)宗旨。教學(xué)與生活溝通、教學(xué)與情意相連、教學(xué)與創(chuàng)造同步,充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素,讓學(xué)生既經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究的過(guò)程,更經(jīng)歷對(duì)真、善、美的體驗(yàn)與感悟,讓課堂成為學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的樂(lè)園,讓課堂成為學(xué)生最向往的地方。這樣的課堂充滿靈感、充滿激情、充滿了自信、充滿了關(guān)懷。在這種情景之下,老師們變了,變得和藹可親;學(xué)生也變了,變得敢于表達(dá)、善于交流、主動(dòng)參與;課堂更變了,變得多了動(dòng)感、多了歡笑、多了開放。就這樣,一個(gè)體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正在形成!這樣,我們的道德課堂的腳步就越來(lái)越近了!

    教改心得體會(huì)5

      今年3月27日,我有幸參加了澄邁縣教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)課改學(xué)習(xí),認(rèn)真聽取了陳力老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性散論》,使我對(duì)新編英語(yǔ)教材內(nèi)容及編寫思路有了進(jìn)一步的了解并把握了教法。同時(shí)觀看優(yōu)秀錄像課并參與研討,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),我體會(huì)頗深,感觸頗多。為了共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。尤其是在新的課程理念下,我覺得我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

      一、營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時(shí)關(guān)注情感、策略、評(píng)價(jià)

      在課堂教學(xué)中,平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評(píng)、諷刺、譏諷不會(huì)的學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說(shuō)英語(yǔ),上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激志,以一個(gè)微笑、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。激勵(lì)是教育最基本的功能,成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子,會(huì)不斷進(jìn)取。被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí),都是神采奕奕。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò):"教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說(shuō)明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用,評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù),好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感,而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式:形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合,在教學(xué)中要靈活的使用。這樣,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的.、合理的。

      二、課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生

      新課標(biāo)倡導(dǎo)"以人為本"、“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的原則,在課堂教學(xué)中,把"堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生。"作為深化課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。由于小學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,我們面對(duì)的小學(xué)生是處于生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的兒童,他們的主體意識(shí)、主動(dòng)作用于客體的能力都相對(duì)于成人較弱,應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)發(fā)展中的主體,待進(jìn)一步開發(fā)的主體,學(xué)生的主體性是需要培養(yǎng)、提高和引導(dǎo)的,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展是我們教師的責(zé)任。因此我們把啟動(dòng)人最本質(zhì)的屬性——主體性作為我們落實(shí)素質(zhì)教育于課堂教學(xué),努力提高學(xué)生素質(zhì)的主要著力點(diǎn),在英語(yǔ)課教學(xué)這一主渠道,促學(xué)生主體性發(fā)展。因此在教學(xué)中,為了充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,增加每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)生的個(gè)體差異,教師也能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā),因材施教,針對(duì)學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的練習(xí)內(nèi)容,采用不同的手段,提出不同的要求。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,正確處理"點(diǎn)""面"關(guān)系,給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

      三、課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)明確

      首先,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達(dá)到,但又必須經(jīng)歷過(guò)努力才能達(dá)到的狀態(tài)。其次,正確熟悉和處理教與學(xué)的關(guān)系,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在課堂上,我們教師善于充當(dāng)"指揮"和"導(dǎo)演"的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng),因此在組織課堂教學(xué)時(shí),教師注重結(jié)合兒童好動(dòng)、善于模擬、愛說(shuō)愛唱愛表演的特點(diǎn),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),養(yǎng)成敢說(shuō)、愛說(shuō)的良好習(xí)慣;并不斷發(fā)展其求知欲,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好長(zhǎng)久不衰。教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識(shí),二是教給學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力。一是“魚”,二是“漁”,授之于魚,不如教之于漁,外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“授之于魚”要重要的多,對(duì)學(xué)生也有用的多。

      四、不足之處:

      在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),但由于自身素質(zhì)的限制,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,離英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的距離。如在營(yíng)造英語(yǔ)氛圍上和運(yùn)用創(chuàng)新上,在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強(qiáng)自身的建設(shè)。

      總之通過(guò)教學(xué)中的這些嘗試,英語(yǔ)課堂氣氛必定會(huì)異;钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),聽說(shuō)能力大大提高,合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣空前高漲。作為教師,我們也才能切身體會(huì)到新課改所帶來(lái)的欣慰和喜悅。但這只是一個(gè)開端,我們要做的還有很多,還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂!

    教改心得體會(huì)6

      通過(guò)今學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)FrontPage20xx本課程有了新認(rèn)識(shí),收獲很大,如下敘述了本人的體會(huì)。

      首先談?wù)劚菊n程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):平時(shí)成績(jī)占百分之六十,考核成績(jī)占百分之四十,其中平時(shí)成績(jī)是采取自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)教案,所以主要是注重平時(shí)成績(jī)。老師在課堂上是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去引導(dǎo)我們學(xué)習(xí),一些練習(xí)及作業(yè)都是自己在網(wǎng)上做的,這樣方便我們隨時(shí)隨地可以做到功課并交作業(yè)。

      跟著談?wù)劚救嗽谠O(shè)計(jì)個(gè)人主頁(yè)的一些體會(huì):

      1、明確個(gè)人主頁(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)的主題。

      主題是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的靈魂,它能夠引導(dǎo)瀏覽者去訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè),如某個(gè)企業(yè)的品牌需要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布,它的主題就顯得十分重要,俗話說(shuō):一個(gè)良好的開端,正是事業(yè)成功的一半。

      2、搜集相關(guān)的網(wǎng)上資源。

      我的'個(gè)人主頁(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是按照?qǐng)?bào)告要求制作的,內(nèi)容包括我的作業(yè), 讀書筆記,搜集資源,心得體會(huì),交流天地,留言版和一些個(gè)人感興趣的圖案和銘言等。

      3、網(wǎng)頁(yè)排版設(shè)計(jì)要整齊。

      如在排版設(shè)計(jì)中,文章與圖案之間要留下一些距離,同時(shí)空白的空間要恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì),這樣能使來(lái)訪者感覺舒服。

      4、上傳個(gè)人主頁(yè)站點(diǎn)。

      在上傳個(gè)人主頁(yè)時(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)鏈接問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)多次探討都解決了。

      最后談?wù)剛(gè)人的一些收獲:

     。1)本課程實(shí)行開放式教學(xué),提高了學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)了創(chuàng)作能力,正是理論與

      實(shí)踐相結(jié)合。

     。2)在小組方面發(fā)揮了互幫互學(xué)的精神,也提高了學(xué)習(xí)效率,正如孔子所說(shuō)的:“學(xué)不可一日無(wú)友”,“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

    教改心得體會(huì)7

      本人在這次網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)體會(huì)較深長(zhǎng),當(dāng)初對(duì)老師的授課方式不太適應(yīng),對(duì)網(wǎng)頁(yè)的制作無(wú)從入手,不知所措。都說(shuō)萬(wàn)事開頭難,但只要有恒心,就會(huì)越過(guò)這堵墻的。每遇到不懂的,就認(rèn)真反復(fù)地推敲,反復(fù)地上機(jī)練習(xí),同時(shí)又與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn),做到不恥下問(wèn),直到弄懂為止。由于本人是利用業(yè)余的時(shí)間來(lái)充電從點(diǎn)的,又加上常加班,只有晚上才有空抱起書,按部就班地認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然這樣耗了許多時(shí)間和精力,但凡努力的事比有回報(bào),這樣一來(lái),使自己對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程從認(rèn)識(shí)到熟悉,既掌握了新學(xué)的`,又能對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)加深了解,并能靈活運(yùn)用。

      現(xiàn)時(shí)不足的地方是:在這之前,根本上沒有接觸過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)知識(shí),只懂得點(diǎn)上網(wǎng)知識(shí),又加上因工作而時(shí)間不足,使自己在學(xué)習(xí)中常常有力不從心感覺,但通過(guò)這次學(xué)習(xí),使自己在這方面的知識(shí)豐富了,人也充實(shí)了。雖然現(xiàn)在剛剛觸網(wǎng),只要自己持之以恒,鍥而不舍地認(rèn)真對(duì)待,一定能學(xué)的更好。趁這機(jī)會(huì)向老師你提點(diǎn)建議:希望你能夠傳授多點(diǎn)知識(shí)給我們,為我們爭(zhēng)取多點(diǎn)上機(jī)時(shí)間。最后還是要感謝李林英老師和同學(xué)們!

    教改心得體會(huì)8

      本學(xué)期,從我校組織的教研活動(dòng)中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì):

      1、注重集體教研的作用。

      在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語(yǔ)文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案,再進(jìn)行上課,語(yǔ)文組的老師聽。課后,所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。

      2、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

      課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師,不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的'都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

      隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。

      3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

      生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文源于生活,體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)人文性、工具性。因此,在語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實(shí)際,并在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      在此次活動(dòng)中的幾節(jié)語(yǔ)文課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

      這些都是教師在有意識(shí)地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,感受語(yǔ)文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)。

      在今后的教研活動(dòng)中,我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好:

      1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。

      2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)能力。

      3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立語(yǔ)文源于生活,理解語(yǔ)文的人文性和工具性。

    教改心得體會(huì)9

      去洋思中學(xué)一趟,勝讀十年書,洋思之路是一條開拓創(chuàng)新之路。洋思人是勇敢的開拓者,他們探索創(chuàng)新的力量不可阻擋。課堂上先學(xué)后教播種智慧和希望,校園里揮灑汗水,百花爭(zhēng)艷,桃李芬芳,沒有教不好的學(xué)生這一矢志不變的教學(xué)理念深入到每一個(gè)教育者的心田,學(xué)生各個(gè)都是明天的棟梁。教育者都要與時(shí)俱進(jìn),萬(wàn)眾一心創(chuàng)造出燦爛輝煌的教育業(yè)績(jī)。

      教學(xué)理念的更新,是時(shí)代的要求,迫在眉睫。誰(shuí)不改變就要落伍。傳統(tǒng)的教學(xué)理念早已經(jīng)落伍,時(shí)代在發(fā)展,教師的角色在轉(zhuǎn)變,由教變導(dǎo),由灌輸知識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,真可謂是180度的打轉(zhuǎn)彎。教師原有的一套教育教學(xué)管理辦法該進(jìn)歷史博物館了。一種全新的教育教學(xué)理念必須迅速被教師接受并應(yīng)用到教學(xué)中去,學(xué)校才可能有比較大的變化。

      洋思六千多人的學(xué)校,課間操整齊化一,動(dòng)作一致優(yōu)美,真有點(diǎn)傳奇的味道。吃飯同時(shí)分別進(jìn)入三個(gè)餐廳,路上隊(duì)伍整齊,沒有人掉隊(duì)亂跑,到達(dá)餐廳后迅速就餐也沒有其他現(xiàn)象發(fā)生,使許多參觀的人折服。洋思中學(xué)對(duì)學(xué)生的管理效果是非常好的。這里邊我看到了他們的制度規(guī)范,同時(shí)也看到了人的`因素,時(shí)時(shí)處處事事都有管理者出現(xiàn),管理者切切實(shí)實(shí)起到了管理的作用。

      凡是有學(xué)生活動(dòng)的地方,凡是有學(xué)生出現(xiàn)的地方都應(yīng)該設(shè)崗定人,負(fù)責(zé)專職管理。管理全方位,不留死角,F(xiàn)在學(xué)生思維活躍,思想先進(jìn),各級(jí)管理人員都應(yīng)該學(xué)好學(xué)生心理學(xué)和教育教學(xué)心理學(xué)。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)要上一個(gè)層次。要真正樹立起“沒有教不好的學(xué)生”的信念。現(xiàn)代教育是面向全體學(xué)生的教育,特別是初中屬于普及九年義務(wù)教育的階段,更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。作為普九階段的學(xué)生,受教育是學(xué)生的權(quán)利,任何人都無(wú)權(quán)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。新義務(wù)教育法規(guī)定:學(xué)校無(wú)權(quán)開除學(xué)生。今后仍要堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)校的希望,學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)生是教師服務(wù)的對(duì)象,學(xué)生就是上帝。學(xué)校,教師有權(quán)讓學(xué)生享受最好的教育。在洋思中學(xué)只看到各個(gè)崗位上的教師和教育工作者對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù),沒有看到學(xué)生干部在指手劃腳。學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子,在集體中起到模范帶頭作用是最大的作用。一切檢查評(píng)比活動(dòng)的評(píng)委應(yīng)該是教師們而不是學(xué)生干部。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格檢查,嚴(yán)格考核評(píng)比及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng),讓學(xué)生樹立起“我自信,我成功,我拼搏,我成功”的信念,用“xxxx”來(lái)陶冶學(xué)生的情操。

      生活也是課程,時(shí)時(shí)處處滲透德育。洋思中學(xué)的文化長(zhǎng)廊建設(shè)得最好,一進(jìn)入長(zhǎng)廊,前后左右到處都是文化氛圍,古詩(shī)古詞,英語(yǔ)短句,相映成趣,讓人收益匪淺。校園內(nèi)醒目處都是標(biāo)語(yǔ)或警句,學(xué)生無(wú)論到什么地方都會(huì)自覺遵守紀(jì)律,嚴(yán)守行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,構(gòu)建和諧的校園。洋思經(jīng)驗(yàn)就是充分尊重未成年人的主體地位,怎樣好就怎樣管,讓學(xué)生抬起頭走路。不在治人,而在治心。好校長(zhǎng)是圣園的魂。

      學(xué)校每天都安排有公開課。公開課是展示學(xué)!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的平臺(tái),所有參觀人員都為洋思的公開課喝彩。利用多媒體教師上公開課,要移植到我們斌英中學(xué),開始的時(shí)候可定出每周五下午第二第三兩節(jié)課為公開課的時(shí)間。講課人員先由教導(dǎo)處安排,等到都爭(zhēng)著上公開課的時(shí)候每天都可以安排兩節(jié)。通過(guò)上公開課提高課堂教學(xué)效果。教師們聽課時(shí)間多數(shù)可以在公開課教室聽,也便于管理。這并不是難事,功到自然成。

      堂堂清,日日清,周周清,月月清是較好每一個(gè)學(xué)生的必由之路。所謂清是指教師要把該教給學(xué)生的方法,知識(shí)都教給學(xué)生,學(xué)生該學(xué)會(huì)的都學(xué)會(huì)。我們面對(duì)的學(xué)生素質(zhì)較差,底子不是太好。但是應(yīng)該堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生!蹦蔷蛻(yīng)該多在“清”字上做文章。把這部分學(xué)生教好,更顯出英雄本色。

      學(xué)校辦好的重要因素是教師。教師應(yīng)該以“校興我榮,校衰我恥“作為座右銘。教師無(wú)論思考什么問(wèn)題,無(wú)論做什么事情都要對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào),嚴(yán)以律己,都要以學(xué)校興旺發(fā)達(dá)為出發(fā)點(diǎn),只要對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的就認(rèn)真作好。對(duì)學(xué)校發(fā)展不利的堅(jiān)決不做。說(shuō)話討論也必須站在這個(gè)立場(chǎng)上,有利于學(xué)校發(fā)展的話多說(shuō),不利于學(xué)校發(fā)展的餓話不說(shuō)。要關(guān)心學(xué)校的一切,要注意樹立學(xué)校的形象。每個(gè)人都給學(xué)校增添光彩,學(xué)校必然會(huì)燦爛輝煌。

    教改心得體會(huì)10

      網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教改大大改善了以往的教學(xué)方法,消除了學(xué)生的依賴性,它主要是以自主學(xué)習(xí)形式、約束自己、強(qiáng)迫自己、促進(jìn)自己的思想加強(qiáng)對(duì)學(xué)者的指導(dǎo)和輔導(dǎo),值得今后借鑒的教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展,對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)教育”已成為當(dāng)代知識(shí)分子追求的一種教學(xué)方法。由于網(wǎng)上的學(xué)習(xí)是一種不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,從而擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,而整個(gè)網(wǎng)絡(luò)都儲(chǔ)存了各行各業(yè)的信息,直接拉近了學(xué)生所學(xué)習(xí)、需要有關(guān)知識(shí)的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和搜集網(wǎng)絡(luò)資源的積極性、愛好性,讓學(xué)生可以選擇自主性和個(gè)性化方式的學(xué)習(xí),不但不影響學(xué)生的工作,從而加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      我在學(xué)習(xí)FRONTPAGE之前,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)并不十分熟悉,電腦網(wǎng)上的操作很小,幸好今次有給自己網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所以我要利用一切可用的時(shí)間充實(shí)自己網(wǎng)上的知識(shí)。

      在學(xué)習(xí)FRONTPAGE的原理中,將難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),將自己所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,提高自己的創(chuàng)新能力、思維能力、溝通能力,不斷提高自己的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的工作中,由于以前的教學(xué)方法一般主要依賴?yán)蠋煹乃枷,所以剛開始并不習(xí)慣,但當(dāng)自己通過(guò)學(xué)習(xí)得到真正屬于自己的知識(shí),心情是非常開朗的、輕松的,隨著學(xué)習(xí)興趣的'追求就慢慢適應(yīng)。在課堂教學(xué)中,老師把自己所講解的內(nèi)容、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的注意問(wèn)題都放在老師的網(wǎng)站上,我們能過(guò)老師為學(xué)生搭建的學(xué)習(xí)舞臺(tái),尋找自己所需要的資源,提高自己網(wǎng)頁(yè)制作的技巧。我們還可以從老師網(wǎng)上的教案下載,適應(yīng)我們正在繁忙工作中的學(xué)者(隨時(shí)隨地都可以在家中進(jìn)行網(wǎng)上的作業(yè),給我們帶來(lái)極大的學(xué)習(xí)空間),我們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以放置在網(wǎng)站上,發(fā)到老師的網(wǎng)站留言,通過(guò)老師網(wǎng)頁(yè)傳達(dá)幫助我們解決難題。將班組、個(gè)人、小組分別在網(wǎng)上建立網(wǎng)站,構(gòu)成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)一體化,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)師生、同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí),更加體現(xiàn)了全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)、合作的精神。

      我在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)遇到的問(wèn)題,可以通過(guò)網(wǎng)上尋找、通過(guò)老師及同學(xué)的交流尋求解決的根源。由于網(wǎng)上的資源非常廣泛,各行各業(yè)的知識(shí)才庫(kù)盡在其中,是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的好幫手。

      在學(xué)習(xí)FRONTPAGE過(guò)程中,我不但學(xué)習(xí)書本上的基本知識(shí),而且在基本知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握網(wǎng)頁(yè)制作的各項(xiàng)操作功能,例如:在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片、表格、字幕等主要用來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)的效果能否給游覽者帶來(lái)收獲,建立站點(diǎn)及超鏈接到另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)游覽,EMAIL、網(wǎng)頁(yè)空間的申請(qǐng)、網(wǎng)站的維護(hù)等。能否制作一個(gè)好的網(wǎng)頁(yè)就類似一個(gè)公司是否能沖上去就視乎員工的團(tuán)體精神,單憑個(gè)人力量是難以成事,因此,我要通過(guò)老師、同學(xué)之間的溝通、交流學(xué)習(xí),更加使我體現(xiàn)了團(tuán)體精神的重要性,自己能創(chuàng)作好的網(wǎng)頁(yè),也以布網(wǎng)上與有需要的學(xué)者共同分享,尋求更好的學(xué)習(xí)方法,提高自己的知識(shí)水平。

      由于在現(xiàn)代的科學(xué)領(lǐng)域上,網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)是不斷變化、不斷進(jìn)步,書本的知識(shí)是不夠的,因此我們就必須進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)的世界,共同分享、探討,將網(wǎng)上的資源和書本的理論知識(shí)相結(jié)合成為自己真正擁有的知識(shí)。

      由于我們個(gè)個(gè)基本上都在工作的崗位,晚上到校上課的時(shí)間并不容易,有時(shí)難免出現(xiàn)缺課的現(xiàn)象,難得今次能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,可以自由掌握一切可有用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),并提高個(gè)個(gè)同學(xué)的團(tuán)體精神,加強(qiáng)我們的知識(shí)傳遞。

      在短短的幾個(gè)月,我不斷從網(wǎng)上摸索結(jié)合書本相關(guān)的知識(shí)加以充實(shí),將自己學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的工作中,領(lǐng)唔其中的奧秘。通過(guò)今次的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),使我從新建站點(diǎn)到網(wǎng)頁(yè)制作的全過(guò)程,從中獲益不少。正如科恩所說(shuō)“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無(wú)定法,貴在得法”。希望我們個(gè)個(gè)記住老師推薦給我們的《步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》這本書給我們提供的名言。

    教改心得體會(huì)11

      毫無(wú)疑問(wèn),千千萬(wàn)萬(wàn),各具特色的個(gè)人網(wǎng)站群構(gòu)成了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的一道風(fēng)景線.但在網(wǎng)站"泛濫"的今天,很多人都在高呼"個(gè)性"、“特色”、“創(chuàng)意”……于是我們看到了這樣一批網(wǎng)站,進(jìn)去一看非常獨(dú)立,就是提起鼠標(biāo)按了半天費(fèi)九牛二虎之力才找到那么的一個(gè)按鈕,看了風(fēng)之后開始不明所以,想找點(diǎn)什么內(nèi)容,翻了網(wǎng)頁(yè)迷失于頁(yè)面之中找不著北了……

      針對(duì)這些問(wèn)題,我這個(gè)菜鳥也來(lái)做個(gè)網(wǎng)站,凡事起頭難,但是在制作的過(guò)程中還是總結(jié)了一些心得。下面就以筆者的網(wǎng)站為例說(shuō)說(shuō)一些經(jīng)驗(yàn)吧!

      通常人們?nèi)g覽一個(gè)站點(diǎn),無(wú)非是希望看到一個(gè)功能會(huì)面、結(jié)構(gòu)清晰、頁(yè)面美觀大方的網(wǎng)站,懷著愉快的心情,找到自已所需的信息,歸根結(jié)底,需要的還是信息,頁(yè)面只是“面子”

      一個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì),首先應(yīng)該從功能出發(fā)。功能是網(wǎng)站的目的所在。為了“個(gè)性”而犧牲功能上的需要,那是舍本逐末了。而通常功能上的需要無(wú)非有:

      1、能夠明確地表達(dá)一個(gè)網(wǎng)站的主題

      2、能夠容納下多種形式的內(nèi)容

      3、能夠良好地適應(yīng)不同的分辨

      其實(shí)要有一個(gè)清晰的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)吧,導(dǎo)航條要不要?個(gè)性一派說(shuō)那東西人人在做,太俗沒個(gè)性,要了難顯新潮,但我想導(dǎo)航之所以有那么多人都在用,是因?yàn)樗o瀏覽者一個(gè)明確的結(jié)構(gòu),方便人們查找自已的所需的信息。從某種角度上說(shuō),大家都在用的東西就說(shuō)明它確實(shí)有用。大眾化的東西表示它確實(shí)被大家所接受,要明白網(wǎng)站做出來(lái)是給每一個(gè)普通網(wǎng)民看的,而不是孤芳自賞的。

      在美學(xué)類書籍上也這樣講過(guò):藝術(shù)的個(gè)性要在人們所能接受的范圍內(nèi),而并非天馬行空。在美術(shù)理論上甚至一針見血地指出:“稀奇古怪便是變態(tài)!蔽乙恍趴梢园炎约捍虬绲闷嫘喂譅畹刈叩浇稚先,其結(jié)果只能是……

      設(shè)計(jì)師的作用,只是把這些需要的東西做得盡量美一點(diǎn)。

      再次,不要將鏈接全部都放在圖像中,不知何時(shí)有的網(wǎng)站將所有的鏈接都放入了一個(gè)大的圖像中去。我們需要把圖像完全載入才能進(jìn)得下一步動(dòng)作,存在很大的問(wèn)題,并不是所有的用戶都能打開圖像載入,一旦太或郵出現(xiàn)問(wèn)題用戶會(huì)不知所措,最好用這類圖像鏈接時(shí)在網(wǎng)頁(yè)中再添加同樣同樣功能的`文字鏈接的話。

      還有就是慎用網(wǎng)頁(yè)窗口自動(dòng)滾動(dòng)。筆者在做網(wǎng)頁(yè)理,通常會(huì)使用很多網(wǎng)頁(yè)特效,諸如背景、訪問(wèn)時(shí)間等等。不過(guò)窗口自動(dòng)滾動(dòng)特效就需要在學(xué)特別注意,很可能會(huì)導(dǎo)致瀏覽者無(wú)法滾動(dòng)條停下來(lái),最好是別用這招。

      最后,不要忘記版權(quán),對(duì)于跟我一樣的眾多網(wǎng)友來(lái)說(shuō),做網(wǎng)頁(yè)的原則是能讓別人做的,就堅(jiān)決不自己做。這可是合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,還有這樣非常節(jié)約主頁(yè)空間,于是什么文集,影集,計(jì)算器便紛紛鏈接起來(lái)。

      如果你想自己的網(wǎng)站能站得久點(diǎn),在網(wǎng)頁(yè)上引用別人的素材或其它東西,應(yīng)跟原作者聯(lián)系并征求意見;要么就要明顯的位置注明其版權(quán)歸屬.這并非多余的,當(dāng)然,如果是你自己制作的圖像或自己寫的文章,你絕對(duì)有版權(quán)歸你自己所有.

      綜合所說(shuō),在滿足網(wǎng)站功能,結(jié)構(gòu)及其需要的基礎(chǔ)上,做到盡量的美觀,在常規(guī)中做出個(gè)性,在個(gè)性中表現(xiàn)常規(guī).

    教改心得體會(huì)12

      新課程的教育理念和教學(xué)方式,使廣大教師的教育理念煥然一新,也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過(guò)程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展,讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。然而,隨著課程改革的深入推進(jìn),一連串的問(wèn)題接踵而至:什么樣的課堂是有效課堂,隨著課程改革的開展,人們對(duì)如何提高課堂教學(xué)有效性的思考也在逐步加深。什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)?教學(xué)論專家余文森教授作過(guò)很通俗的解說(shuō):“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣!碧招兄壬赋觯骸敖逃卟皇窃焐,不是造石像,不是造愛人,他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人!碧招兄院(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)清了教育的目標(biāo)。同時(shí),我國(guó)相關(guān)部門也明確了基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。而在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,教師肩負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)重要、直接的教育作用。

      教師與學(xué)生朝夕相處,成為學(xué)生看得見、摸得著的精神領(lǐng)袖,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師,成為學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的幫助者,成為學(xué)生最初信念的喚醒者,成為學(xué)生潛能的發(fā)掘者,成為學(xué)生德智

      體全面發(fā)展的引導(dǎo)者,成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的設(shè)計(jì)者,成為學(xué)校德育的具體實(shí)施者,成為學(xué)生人生健康發(fā)展的奠基人。所以教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止,甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng),進(jìn)而影響其一生,產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

      通過(guò)反思總結(jié),我要把自己原來(lái)沒有關(guān)注的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)重新重視起來(lái),一定會(huì)提高課堂效率的。

      1.除精心備課外,激情上課。試想當(dāng)教師滿懷激情去上課時(shí),給學(xué)生帶來(lái)的`一定是積極向上的影響。這一方面我有較多欠缺。也許是工作時(shí)間長(zhǎng)了,有惰性了,也對(duì)學(xué)生和工作缺乏一種耐心。

      2.課前組織相當(dāng)重要,通過(guò)各種有效手段把學(xué)生的思緒拉到課堂上來(lái),這是有效課堂的前提。

      3.巧妙創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置疑問(wèn)。最好結(jié)合生活實(shí)際,一下子就能抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生一開始就有興趣想要跟你學(xué),但要注意簡(jiǎn)要,不能繞太遠(yuǎn),否則會(huì)適得其反。

      4.上課不是自己講的很累,而是盯學(xué)生很累。我們現(xiàn)在上課知識(shí)講解不是問(wèn)題,關(guān)鍵是學(xué)生接沒接受。學(xué)生接受了課堂效率就高。首先營(yíng)造低壓力、高挑戰(zhàn)的課堂氛圍,建立融洽師生關(guān)系(特別是課堂上對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理不當(dāng),會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒)。其次,與學(xué)生保持目光、語(yǔ)言甚至是肢體上的交流,對(duì)易走神的學(xué)生,提出問(wèn)題后用眼光掃視一眼,如果他在聽,及時(shí)給予贊許的眼光,或是在講課期間走到教室中間或后面,及時(shí)提醒沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們可以想一想:老師講的再怎么天花亂墜,學(xué)生走神了,哪有什么效率,簡(jiǎn)直就是白搭,也就是幫學(xué)生克服分心因素。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)講課過(guò)程中突然沉默或變換語(yǔ)調(diào),也能提醒學(xué)生提高注意力。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行,千萬(wàn)不要為了講完課就忽視這個(gè)問(wèn)題,這對(duì)提高課堂效率很重要。

      5.不放過(guò)任何一個(gè)后進(jìn)生,后進(jìn)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響別人。不放過(guò)他們,并可以用后進(jìn)生都學(xué)會(huì)了來(lái)激發(fā)其他人的學(xué)習(xí)。我記得魏書生說(shuō)過(guò):“教室”應(yīng)取為“學(xué)室”。怎么能讓學(xué)生愿意學(xué),怎么監(jiān)督他們學(xué)好,這是有效課堂的核心。

      作為一名普通的中學(xué)教師,我們更改變不了這個(gè)世界,但我們也將努力思考,努力踐行,嘗試著改變自己的課堂。

    教改心得體會(huì)13

      通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我個(gè)人感到收獲良多,本人的體會(huì)如下:

      首先提高自己的閱讀理解能力。由于需做實(shí)驗(yàn)的緣故,本人經(jīng)常需要對(duì)本書進(jìn)行翻閱,從中找出實(shí)驗(yàn)所需要的資源。在此過(guò)程中,是需要一定的閱讀理解能力。因?yàn)槟銢]有一定閱讀理解能力,那么你就不可能在眾多的資源中找出你所需或者是正確的資源,從而影響你的實(shí)驗(yàn)的正確性,經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀、分析后,才得知其特性,而在實(shí)際工作中,由于閱讀理解能力的提高,避免了一次工作上的.失誤,從而提高了工作效率。

      自學(xué)習(xí)以來(lái)以研究課題組的形式開展工作,提出問(wèn)題,確定研究題目,進(jìn)而資料搜集、整理,最后在課堂上進(jìn)行演講。然后,由同學(xué)們提出問(wèn)題,老師點(diǎn)評(píng),使我激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)觀來(lái)指導(dǎo)自己,學(xué)會(huì)在研究和創(chuàng)作中領(lǐng)悟更深。

      我不但學(xué)會(huì)了主頁(yè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí),與同學(xué)們一起研究學(xué)習(xí),各抒己見,交流體會(huì),更學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流信息,討論問(wèn)題,使我認(rèn)識(shí)和醒悟到從小到大的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不足性,摒除以往對(duì)老師的依賴性,克服學(xué)習(xí)障礙。掌握與運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造各種新的學(xué)習(xí)方法和技能,糾正和改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為。

      在教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容以外的知識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)追求所獲得的新學(xué)習(xí)觀方法運(yùn)用到其他課程中去。在這教學(xué)中有一點(diǎn)使我體會(huì)甚深是就是學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí),以小組為單位進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)。由于我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,我組的組長(zhǎng)帶鄰我們共同圍繞實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,課本和課堂上出的問(wèn)題進(jìn)行看書、討論并聯(lián)系實(shí)際生活中的例子。老師這種嶄新的教學(xué)方法使我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中除了學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)外,還學(xué)習(xí)到課外的知識(shí),同時(shí)我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也學(xué)識(shí)了相互交流、相互促進(jìn)、相互幫助,共同探索問(wèn)題的集體觀念。

      我們班都是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),很多時(shí)候會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫⒄`到上課的時(shí)間。根據(jù)這一現(xiàn)象,我們會(huì)利用老師給我們的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是可以使我們跨時(shí)空獲取有用的知識(shí)和信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使我深刻理解到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)所帶來(lái)的信息已是我們作為自身學(xué)習(xí)與追求發(fā)展的重要目標(biāo)。這次的教學(xué)使我從被動(dòng)接受知識(shí)的課堂教學(xué)中解放出來(lái),為我下階段各科的學(xué)習(xí)建立了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      我們?cè)诰W(wǎng)上各自建立了個(gè)人學(xué)習(xí)主頁(yè),作業(yè)都交到網(wǎng)上,這與過(guò)去寫在作業(yè)本上的封閉式地完成作業(yè)有了很大的進(jìn)步。我們可以在網(wǎng)上看看別的同學(xué)對(duì)同一道題的解答來(lái)評(píng)價(jià)自已的作業(yè)質(zhì)量;對(duì)不懂的問(wèn)題可以互相交流學(xué)習(xí),在別的同學(xué)處找到正確答案并吸取別的同學(xué)精華作品;不明的就從網(wǎng)上收集,讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論,再由老師指導(dǎo)解決問(wèn)題。這樣能使我們每個(gè)同學(xué)博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)的不足,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高;能使我們從他人那里學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法,形成自已獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,提高自信心以及學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力;能使我們通過(guò)小組活動(dòng),增加歸屬感、接納感和責(zé)任感。

    教改心得體會(huì)14

      我有幸參加了20xx年10月1日—2日在蘭州市舉辦的由中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題“名師課堂教學(xué)研究”主辦、蘭州市教育研究會(huì)、蘭州市教育科學(xué)研究所協(xié)辦的“全國(guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示甘肅省專場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)”。我聽了與會(huì)的教學(xué)專家名師賈志敏、支玉恒、虞大明、張祖慶的精彩展示,我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的體會(huì)和感悟。現(xiàn)將本人的膚淺體會(huì)做如下表述: 一個(gè)教師最重要的任務(wù)在于教學(xué),如何提高教學(xué)質(zhì)量成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)之

      一、對(duì)于短短的40分鐘,怎樣才能充分利用,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾方面加以注意:

      二、關(guān)于備課

      備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中首要的一環(huán),一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)包括5個(gè)方面:1、備課;2、講課;3、批改作業(yè)和試卷;4、輔導(dǎo);5、考試和評(píng)價(jià)。在備課上下功夫是很有必要的,備課作為首要的一環(huán),在備課上下功夫很有必要,備課要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),不能停留在老一套上面,要有創(chuàng)新精神,要不斷的增加新的內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)日益普及,可以用計(jì)算機(jī)來(lái)備課。計(jì)算機(jī)備課的一大好處就是可以很容易在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教案的修改,而且可以反復(fù)進(jìn)行修改,方便快捷,效率高,上課結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),及時(shí)把不足的地方重新寫進(jìn)教案中,以便下一次進(jìn)一步的完善,今年的教案經(jīng)修改后,可以用做來(lái)年參考之用。

      三、關(guān)于上課

      良好紀(jì)律是有效的課堂教學(xué)的保證。雖然我們強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)、自主探究”,但是他應(yīng)該建立在有序之上, 所以,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)有序,教師授課有序,師生雙邊合作互動(dòng)有序,這樣才有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,這樣教學(xué)的收效也就大了。

     。ㄒ唬⿲(dǎo)學(xué):

      首先是學(xué)法的指導(dǎo)——指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力!吧茖(dǎo)”要求教師面向全體學(xué)生,為學(xué)生服務(wù),不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,而研究學(xué)生的心理、原有知識(shí)水平和接受能力,遵循教育規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需求,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,參與探究和討論,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡,策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童,而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,就必須采用民主的手段,為每一位學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì),使人人都獲得成功感,達(dá)到向全體學(xué)生施教的目的。采用的方法可以是對(duì)不同類型的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。通過(guò)這種民主的教學(xué)方法,使學(xué)生能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,取得較好的教學(xué)效果。 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言:教是為了不教。要達(dá)到“不教”的`目的,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行先教,讓學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的金鑰匙。但是,一般教師只重視教法的研究,而忽視學(xué)法的指導(dǎo)。教師把課堂看成是自己在表演,表面上看來(lái)很活躍,其實(shí)學(xué)生并不懂得如何去學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)成他一生中所需要的全部知識(shí),隨著知識(shí)的不斷更替,技術(shù)的不斷革新,人需要經(jīng)常地學(xué)習(xí),不斷提高自身的整體素質(zhì),才不至于在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。因此,教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓學(xué)生“愛學(xué)、會(huì)學(xué)”。因此,在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),就等于抓住了教學(xué)的重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)教師的學(xué)法指導(dǎo),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,促使教學(xué)達(dá)到“教是為了不教”的境界,從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。 其次,要進(jìn)行聽課方法的指導(dǎo),使學(xué)生會(huì)聽。有的學(xué)生只重視聽結(jié)論性或事實(shí)性材料,不注意聽分析、論證過(guò)程,這是不正確的。要告訴學(xué)生:聽課的目的不只是了解有關(guān)的知識(shí),還在于發(fā)展思維能力和學(xué)習(xí)能力,因此還應(yīng)該注意講解的問(wèn)題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果等等,即不但重視結(jié)果,也重視過(guò)程。

      再次,要指導(dǎo)學(xué)生合理地分配注意,不但動(dòng)耳,而且動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手,互相協(xié)調(diào)和配合!皠(dòng)眼”不僅指觀察教師的演示、看板書,還要注意看老師的表情、手勢(shì)等,來(lái)增強(qiáng)感知的效果;有時(shí)還要在教師指導(dǎo)下閱讀教材!皠(dòng)手”包括記筆記、寫寫算算、做練習(xí)、進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)等!皠(dòng)腦”是聽好課的關(guān)鍵,要善于把新學(xué)知識(shí)跟已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以理解;要把教師分析、論證、解釋的過(guò)程變成自己的思考過(guò)程,并且同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行;還要注意把跟進(jìn)一步聽課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學(xué)生在聽課時(shí)顧此失彼:顧了聽顧不了記、顧了記顧不了想……教師應(yīng)該指導(dǎo)他們首先注意于聽,聽完一小段后再利用教師講課的停頓間隙想和記。在碰到暫時(shí)想不通、理解不了的問(wèn)題時(shí),不妨先把問(wèn)題扼要地記下來(lái),留待課后進(jìn)一步思考、學(xué)習(xí)。對(duì)不善于合理分配注意的學(xué)生,教師應(yīng)適時(shí)地提醒他們進(jìn)行聽、看、想、記(筆記)等活動(dòng),注意給予必要的時(shí)間。最后要進(jìn)行記筆記方法指導(dǎo),使學(xué)生會(huì)記。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇記的內(nèi)容:不但記講課思路,而且記內(nèi)容綱要——便于使知識(shí)系統(tǒng)化;記疑難問(wèn)題——便于課后進(jìn)一步思考學(xué)習(xí);記重要補(bǔ)充——教科書中沒有的內(nèi)容、重要的舉例和板書等;記學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)習(xí)的要求、方法和注意點(diǎn)等等。要采取多種措施,使學(xué)生聽好、記好。例如,重視在課的開頭作好學(xué)習(xí)的定向工作,使學(xué)生大概地了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)、途徑和步驟;重視在課的結(jié)尾作好總結(jié),不但使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,而且加深學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí);重視師生間的情感交流,注意啟發(fā)學(xué)生思維,明確地提出問(wèn)題并吸引學(xué)生一同解決;努力提高教師的言語(yǔ)水平,講課時(shí)要有必要的重復(fù)、停頓和適宜的速度,使學(xué)生聽清、記好,來(lái)得及作筆記;注意用板書、動(dòng)作,表情等配合講授,保證學(xué)生有效地感知等等。

     。ǘ╆P(guān)于“激趣”:

      蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣!蹦敲慈暮蝸(lái),來(lái)之新奇,真情,審美,設(shè)懸。如《死海不死》“死海”到底“死”還是“不死”?諸如此類問(wèn)題都“好像是給學(xué)生的思維設(shè)置誘餌”。

      (三)改進(jìn)教法,提高教學(xué)效率:

      1、精講

      精講至少包括兩個(gè)方面:一是精選教學(xué)內(nèi)容,講精華所在;二是精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)過(guò)程,要做到精當(dāng).第一,精選教學(xué)內(nèi)容.教一篇課文面面俱到,學(xué)生未必掌握;取其精華,突破一點(diǎn),牢固掌握,這樣日積月累,學(xué)生反而學(xué)到更多的東西.

      精講以突出靈活,多練以鞏固知識(shí),課堂教學(xué)以練來(lái)檢查教師授課效果和學(xué)生掌握知識(shí)的情況。 要做到教學(xué)過(guò)程精煉,教師要善于準(zhǔn)確而精煉地總結(jié)課文,還要善于”濃縮”教學(xué)過(guò)程,力爭(zhēng)做到一舉多得.

      精講以突出準(zhǔn)確: 即教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn),針對(duì)學(xué)生要準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為科學(xué)性、量力性和程序性?茖W(xué)性:傳授的知識(shí)必須是正確的,如果學(xué)生接受了錯(cuò)誤的概念,糾正的代價(jià)是很大的。量力性:根據(jù)不同的學(xué)生要選擇不同的深度和廣度,一般要面向大部分,拔尖扶差可以放在課外。程序性:現(xiàn)行的知識(shí)傳授體系一般是呈正螺旋式上升的,新課教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該把握好。思維方式也有程序,形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學(xué)中都要注意有序。

      精講以突出重點(diǎn) : 教學(xué)范圍的界定、語(yǔ)言的表達(dá)、訓(xùn)練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學(xué)過(guò)程要精宜,什么時(shí)間復(fù)習(xí)、什么時(shí)間引入概念、什么時(shí)間講重難點(diǎn)都是有講究的。

      2、精練

      教學(xué)取材要精宜,教師手上的參考資料、各種信息很多,但一定要去粗取精,做到精選、精講。教學(xué)訓(xùn)練要精宜,要鞏固教學(xué)內(nèi)容必須要有一定的訓(xùn)練量,但切不可“泛濫”,要針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)精練。我認(rèn)為精練是指通過(guò)較少的練習(xí),取得較多的效果,事半而功倍.怎樣才能做到精練呢?

      第一、精心設(shè)計(jì),反復(fù)推敲習(xí)題,使其具有代表性、針對(duì)性。

      第二、精心取舍,減少無(wú)效勞動(dòng)。

      第三、精心指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去練。練,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題的能力,掌握方法,解決問(wèn)題的能力就強(qiáng)了。

      3、講練融合,相輔相成.

      總之,課堂教學(xué)一定要樹立正確的教育觀,立足教材,面對(duì)學(xué)生,把好環(huán)節(jié),互動(dòng)推進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性, 積極性,就會(huì)取得很好的實(shí)效性.但也得考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,絕非一朝一夕就能完成,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索、交流,并不斷地加以完善,以期做得更好。

      通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn),做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我更應(yīng)該以身作則,從我做起、從我教學(xué)的每一天做起,做一名合格的人類靈魂的工程師!

    教改心得體會(huì)15

      通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)提升班教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流,使我對(duì)技術(shù)改變教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺。

      這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式,通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù);學(xué)習(xí)教育技術(shù)改革的方法、基礎(chǔ)應(yīng)用、基本理論;同時(shí)還學(xué)習(xí)了電子書、微課程、Flash、Word、電子白板、多媒體互動(dòng)的應(yīng)用技術(shù);更重要的是我還學(xué)習(xí)了關(guān)于教育技術(shù)在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用,是我充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)教育在化學(xué)教學(xué)中大用處,了解了信息技術(shù)與化學(xué)課程整合更能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,更能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,指導(dǎo)老師讓我在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我對(duì)信息技術(shù)教育在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用印象最為深,它能讓學(xué)生更清楚地了解和認(rèn)識(shí)我們?nèi)庋劭床坏降奈⒂^世界奇妙感覺。再就是在教學(xué)方法上也讓我有心得體會(huì),看過(guò)視頻講座后讓我懂得了如何開展合作學(xué)習(xí),也使我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了比較更深的理解,為今后在教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)指明了方向。合作學(xué)習(xí)的開展是以學(xué)生主動(dòng)參與為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),既能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又能突出學(xué)生的合作;通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍;沒有大而空的'理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新,F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)

      生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

      總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。