英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)

　　我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)1

　　20xx年3月14日，在沂南四中參加了英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)中，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，3月14日在沂南四中召開的英語(yǔ)研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。

　　研討會(huì)上，首先聆聽了兩節(jié)高效的復(fù)習(xí)課：鄒雪艷老師的二輪復(fù)習(xí)形容詞專項(xiàng)的授課讓我耳目一新，原來語(yǔ)法課也可以上的如此的簡(jiǎn)潔明了而不枯燥，學(xué)生一聽就懂；王長(zhǎng)祥老師的一輪復(fù)習(xí)Book3Units7-8上的也很大氣。由此我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　楊老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

　　此外，我還體會(huì)到：在日常的.教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。

　　在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

　　總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗，也對(duì)今后我的英語(yǔ)教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)！

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)2

　　本次學(xué)習(xí)，名稱是“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”。本次學(xué)習(xí)聽了多位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，不僅有與英語(yǔ)聽說教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，還有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟有效教學(xué)、教學(xué)策略等有關(guān)的內(nèi)容。接下來我要詳細(xì)敘述一下這次研討會(huì)給我的幾點(diǎn)重要體會(huì)。

　　體會(huì)之一：學(xué)生出現(xiàn)的常見的聽力問題是什么

　　新東方老師戴陽(yáng)認(rèn)為，1、不重交流，只會(huì)背誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只是機(jī)械性的重復(fù)發(fā)音，不知道所學(xué)習(xí)的句子和單詞適用的情境。這就要求教師在教授新課的時(shí)候，課堂上不要進(jìn)行過多的機(jī)械性操練，多進(jìn)行意義性和綜合性操練。

　　2、學(xué)生說英語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)調(diào)平淡。學(xué)生在開口說英語(yǔ)之前一定要有聽的“輸入”，先聽、先感知，才能模仿嘗試的開口講英語(yǔ)。教師一定要給學(xué)生多聽磁帶的機(jī)會(huì)，老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生，不要小看了學(xué)生的.學(xué)習(xí)模仿能力。盡量讓學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是學(xué)習(xí)教師“中國(guó)式”發(fā)音的英語(yǔ)。教師的口語(yǔ)可以不太好，但是可以教出口語(yǔ)比較好的學(xué)生。

　　3、學(xué)生說英語(yǔ)的時(shí)候缺乏邏輯性。中國(guó)人說話相較于西方國(guó)家的人來說，比較啰嗦，西方人說話喜歡直奔主題，直接說重點(diǎn)，所以中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)這種思維。另外，學(xué)生在說英語(yǔ)的時(shí)候，不怎么使用連詞，句子之間的邏輯性和連貫性就差點(diǎn)。

　　體會(huì)之二：學(xué)生不會(huì)說的原因

　　來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為，主要是一下幾點(diǎn)：1、聽力輸入不夠。學(xué)生只有在大量的聽之后才有可能說出口。2、語(yǔ)音訓(xùn)練不夠。不僅要多聽，還要多說。勤開口，多動(dòng)嘴，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿能力。3、說的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。4、課堂上機(jī)械操練過多，意義性和綜合性操練過少。學(xué)生不理解所說單詞和句子的具體意義，不重視情景中話語(yǔ)的意義，學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識(shí)，所以學(xué)生“張不開口”。5、課堂操練的時(shí)候缺少情景的設(shè)置。此外，謝老師還認(rèn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握缺失，也是張不開口的重要原因。

　　關(guān)于以上幾點(diǎn)，謝老師建議“教師少說，學(xué)生多說”，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和設(shè)置合適的語(yǔ)言練習(xí)情境。

　　體會(huì)之三：如何提高聽力能力

　　來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為，首先要加強(qiáng)聽力輸入。提高英語(yǔ)口語(yǔ)，就是閉嘴多說。謝老師認(rèn)為，合理安排聽的時(shí)機(jī)很重要，謝老師有如下建議①在學(xué)生開口前要先聽，也就是說在“輸出”的時(shí)候要先進(jìn)行“”輸入。②在學(xué)習(xí)說的過程中要跟讀模仿，就是模仿著說。③在學(xué)生不會(huì)說的時(shí)候再聽，反復(fù)的聽，然后學(xué)著說出來。④教師要留有聽得作業(yè)。也許會(huì)有一部分學(xué)生不會(huì)做這項(xiàng)作業(yè)，但是總有一部分學(xué)生會(huì)照著做的。

　　在解決這個(gè)問題的時(shí)候，謝老師還給大家解決了一個(gè)誤區(qū)，那就是“學(xué)習(xí)新知識(shí)為什么要先聽？”大多數(shù)老師認(rèn)為是“為了使學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中，理解新語(yǔ)言的意義。”謝老師說，這樣做的目的只有一個(gè)，那就是“使學(xué)生初步理解新語(yǔ)言的語(yǔ)義及感知新語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。”學(xué)生對(duì)于新接觸的語(yǔ)言只能進(jìn)行初步的感知，不可能理解的很好。此外，學(xué)生初次聽錄音的時(shí)候，最直接的感覺就是對(duì)語(yǔ)調(diào)的感知了。在此，我想到了我在平時(shí)教授talk課的時(shí)候，總是讓學(xué)生帶著question聽課文，這是今后我要改進(jìn)的地方。

　　在教授talk課的時(shí)候，謝老師建議①在授課之前，教師要用情景語(yǔ)言，先介紹故事發(fā)生的情景。②學(xué)生不會(huì)覺得那節(jié)課比較難，那節(jié)課比較簡(jiǎn)單，只有老師才會(huì)有這種感覺，教師在教授新課的時(shí)候不要誤導(dǎo)了學(xué)生。③在有意義的語(yǔ)境中練習(xí)說，讓學(xué)生覺得所學(xué)即可用，教師給學(xué)生提供真實(shí)的練習(xí)說話機(jī)會(huì)。

　　體會(huì)之四：新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)

　　張劍老師，來自教育部華中師大基礎(chǔ)教育課程研究中心英語(yǔ)教研中心的一位老師，關(guān)于聽、說、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能，他是這樣給分類的：第一類是聽、讀，這是理解的技能，要先進(jìn)行教授；第二類是聽、寫，這是表達(dá)技能，要后進(jìn)行教授。張老師認(rèn)為，聽就是understandingspeaking，教聽就是教speaking，語(yǔ)言剛開始就是一個(gè)積累和模仿的過程，然后再運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)。

　　此外張老師，還特別強(qiáng)調(diào)，從起始年級(jí)到六年級(jí)，小學(xué)英語(yǔ)說白了就是教口語(yǔ)，所以老師一定不要避免教“啞巴英語(yǔ)”。老師還要“教故事英語(yǔ)”，給學(xué)生用英語(yǔ)講故事，這樣可以解決“文盲英語(yǔ)”。教給學(xué)生閱讀故事的方法，引導(dǎo)他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時(shí)候，要注意根據(jù)意群來讀句子，注意語(yǔ)調(diào)。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來練習(xí)學(xué)生的閱讀，齊讀會(huì)忽略學(xué)生的語(yǔ)調(diào)。

　　此次學(xué)習(xí)的時(shí)候，所有講課老師都特別強(qiáng)調(diào)說英語(yǔ)的“語(yǔ)境”和說英語(yǔ)的“語(yǔ)調(diào)”。這是影響提高英語(yǔ)聽說能力的非常重要的兩點(diǎn)。

　　很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”，參加這樣的活動(dòng)，我收獲頗豐，在這里我就只說給我印象最深的這四點(diǎn)吧。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)3

　　10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了來自省12個(gè)市區(qū)的英語(yǔ)課，再加上省內(nèi)英語(yǔ)專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。

　　如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他的英語(yǔ)口語(yǔ)非常地道好聽，他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

　　二、恰當(dāng)使用多媒體�，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：

　　1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的.知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

　　2、善于利用多媒體、演唱、肢體語(yǔ)言、畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣很好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)4

　　我很榮幸于 xx年11月14日至16日在西安電子科技大學(xué)參加了為期3天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。本次應(yīng)邀上課的老師有：北京光明小學(xué)的馬榮華，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主任主維山xx省xx市經(jīng)開區(qū)第四小學(xué)的王超，上海外國(guó)語(yǔ)小學(xué)主任王，一小楊，北京中關(guān)村一小副校長(zhǎng)張，專家教師李等。

　　我們共觀摩了9位名師的.10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了他們的8場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以閱讀教學(xué)為主題，一直以來，我個(gè)人認(rèn)為閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最難以組織實(shí)施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學(xué)校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。

　　但本次作課的名師們以他們?nèi)�新的英語(yǔ)教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無限的個(gè)人魅力向我展示了：原來英語(yǔ)閱讀教學(xué)也可以如此生動(dòng)有趣，也可以充滿歡聲笑語(yǔ)！忘不了韓國(guó)美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動(dòng)。忘不了王超老師《singing dad》那節(jié)課中隨教學(xué)情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。

　　忘不了楊xx老師故事教學(xué)《the crow and the water》教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書設(shè)計(jì)。名師們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語(yǔ)課堂中如魚得水，盡情揮灑。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)5

　　11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語(yǔ)教師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開教學(xué)研討會(huì)，共有200多名英語(yǔ)教師參加會(huì)議。xx市進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員鄒老師、部分小學(xué)校長(zhǎng)和各縣區(qū)英語(yǔ)教研員參加了本次會(huì)議。會(huì)上，鄒老師做了重要講話，鼓勵(lì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項(xiàng)老師，xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會(huì)教師的好評(píng)。

　　“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。

　　本次研討會(huì)由xx市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過課堂展示、說課評(píng)課、專題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)范式的推廣，全面促進(jìn)參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長(zhǎng)青小學(xué)薛老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)老師、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語(yǔ)言闡述明確到位，獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。最后，英語(yǔ)教研員鄒老師對(duì)“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的專題講座。

　　他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的.特點(diǎn)是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行做和用，從而自然習(xí)得語(yǔ)言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。

　　這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會(huì)老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動(dòng)進(jìn)一步了激發(fā)教師們?cè)诮虒W(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)6

　　一直以來，我有一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為考試又不考唱英語(yǔ)歌、講故事，所以在日常的教學(xué)中，我對(duì)這些方面不太重視，大都一帶而過。但這次觀摩了名師們的英語(yǔ)課，聆聽了他們的報(bào)告，使我明白了它們?cè)诮虒W(xué)中有著舉足輕重的作用。恰當(dāng)?shù)氖褂盟鼈�，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)他們的.想象力，提高聽力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，增進(jìn)許多語(yǔ)言技能，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。它們的教學(xué)不浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是更好的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我要改變觀念，通過歌曲教學(xué)，故事教學(xué)，語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效益。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)7

　　9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜�平有多高，而恰恰相反是因�(yàn)槲宜�平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會(huì)誤人子弟了。

　　通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識(shí)”的解讀，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的'英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一名剛剛步入小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)8

　　我有幸參加了在xx舉行的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，在兩整天的時(shí)間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動(dòng)交流，收獲很多。

　　一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強(qiáng)的自豪感，在現(xiàn)實(shí)面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí)，這是認(rèn)識(shí)的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡，不喜歡就強(qiáng)迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會(huì)真的喜歡。體驗(yàn)到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想，天地寬。另外應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書？”、“讀什么書？”以及“怎樣讀書？”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實(shí)自己，通過寫作來提高自己，通過實(shí)踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時(shí)，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應(yīng)讓每一天都活的精彩。

　　二、加強(qiáng)語(yǔ)音和英語(yǔ)朗讀的教學(xué)

　　在所聽的這幾節(jié)課中，教師都注重了語(yǔ)音的教學(xué)。通過聯(lián)想、對(duì)比、組合等的`方法，教師通過指導(dǎo)示范，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進(jìn)一步的糾音，學(xué)生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學(xué)中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對(duì)這些方面，進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學(xué)習(xí)。

　　三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景，做到詞不離句

　　在單詞教學(xué)中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應(yīng)通過具體的情景，先感知所學(xué)的單詞，圍繞句子來展開教學(xué)，做到詞不離句。運(yùn)用詞卡、實(shí)物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞，在應(yīng)用和輸出時(shí)，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行交際。有情景，有句型，有應(yīng)用，通過各種活動(dòng)達(dá)到聽說讀的目標(biāo)。注重了自然拼讀法，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時(shí)，呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法，而且對(duì)單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強(qiáng)了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)事半功倍。

　　四、注重了教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，教師在細(xì)節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時(shí)，教師從細(xì)節(jié)入手，注重了學(xué)生的讀音、語(yǔ)調(diào)和停頓，在學(xué)生表演的時(shí)候，教師進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的效果是比較好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時(shí)，教師在四線三格中親自示范，對(duì)易出錯(cuò)的地方，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細(xì)節(jié)中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是，對(duì)aan some的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比較好，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學(xué)生做的比較好，這說明教師在這些細(xì)節(jié)處理上做的很好，也說明教師比較用心。

　　五、在閱讀課中，在語(yǔ)境中處理閱讀障礙

　　在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會(huì)把文本處理的支離破碎。在一定的語(yǔ)境中，對(duì)一些單詞和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化核心句型，在個(gè)性化的書寫活動(dòng)中，是進(jìn)一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生按意群進(jìn)行朗讀。進(jìn)行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運(yùn)用所學(xué)文本。

　　xx之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運(yùn)用，還需時(shí)間。多思考，多讀書，多實(shí)踐，在工作中對(duì)專家和老師的做法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用，提高自己的水平。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)9

　　我積極參加了縣英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每次必到，每到必認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于本次培訓(xùn)從領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，外面冰天雪地，室內(nèi)教師的學(xué)習(xí)熱情似火。

　　可以說這次的培訓(xùn)的知識(shí)很有側(cè)重性，對(duì)教學(xué)很有幫助。學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)很強(qiáng)，給我們培訓(xùn)的老師能夠毫無保留的把她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的問題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對(duì)于我來說無疑是走了捷徑。通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：

　　在教學(xué)中怎樣運(yùn)用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么，還學(xué)習(xí)了課堂用語(yǔ)。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：

　　歌曲運(yùn)用的不恰當(dāng)，講解課文拓展不到位;訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計(jì)的不合理......

　　最讓我羨慕的是老師在教學(xué)中口語(yǔ)的運(yùn)用，她很熱情，她能在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用口語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)也指導(dǎo)我們模仿、學(xué)習(xí)。同時(shí)她也要求我們能在課堂教學(xué)中運(yùn)用歌曲�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歌曲教學(xué)的要求是：

　　通過唱英語(yǔ)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的.利用好歌曲這一輔助手段，為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語(yǔ)歌，運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)歌，這都是有講究的。

　　的確，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課前唱歌已成了英語(yǔ)課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了積極性，歌唱得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒�？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機(jī)播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準(zhǔn)備。

　　在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和吸收，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。我認(rèn)為以英語(yǔ)歌曲來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。如：

　　1.在教學(xué)過程中，唱幾首英語(yǔ)歌曲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生處于主體的地位，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考回答問題，做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促使他們?cè)谳p松自如的情況下，主動(dòng)地接受教育。

　　2.學(xué)生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時(shí)，多是因?yàn)槠浯竽X已經(jīng)進(jìn)入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時(shí)老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余消除學(xué)習(xí)的疲勞，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏，將學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)10

　　今年9月28日-30日，我在郯城美澳學(xué)校參加了臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，作為一名剛剛走到工作崗位不到一個(gè)月的新教師，能夠參加這樣一個(gè)高規(guī)格的教研活動(dòng)，讓我倍感榮幸。在為期3天的學(xué)習(xí)中，每天都收獲著、思考著、感悟著，讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農(nóng)村英語(yǔ)教師所需要付出的智慧與艱辛。

　　在第一天的學(xué)習(xí)里，5位來自教學(xué)一線的優(yōu)秀骨干教師講述了自己在平凡的崗位上所付出的努力和汗水，讓我懂得了師德對(duì)于一名教師是多么重要，它就是教師們的靈魂，影響帶動(dòng)著學(xué)生一路前行。但凡一名優(yōu)秀的教師都會(huì)把熱愛學(xué)生作為首要責(zé)任，用自己的愛心、真心、恒心，持之以恒的關(guān)心、愛護(hù)著自己的學(xué)生。將心比心，我們不應(yīng)該抱怨我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，特別是我們農(nóng)村的孩子，他們有多少是在父母的呵護(hù)和陪伴下成長(zhǎng)的？有多少孩子遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難是有人可以求助的？我們作為一名教師，對(duì)于農(nóng)村孩子來說更應(yīng)該充當(dāng)他們的“臨時(shí)媽媽”、“代理爸爸”，用我們的愛包裹起他們，我想再難管理的孩子也會(huì)遵守紀(jì)律，再不愛學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)因愛而感動(dòng)奮起自追。另外，我們對(duì)孩子的教育也要講究方式方法，“授之以魚，不如授之以漁”，要讓孩子學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，逐步提高農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)自覺性，讓他們每天都有小進(jìn)步，日積月累，我相信，收獲的季節(jié)我們和孩子們都會(huì)幸福滿滿。

　　在接下來的兩天時(shí)間里，3名來自農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師和3名來自市直小學(xué)的英語(yǔ)教師分別為我們帶來了不同風(fēng)格的6節(jié)新人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課。因?yàn)楸緝?cè)教材是新版課程，對(duì)于課程的編排和課型的設(shè)置都提出了新的要求。說實(shí)在的我剛看到這本新教材的時(shí)候存在著不少困惑，對(duì)于一些課程的處理上不知該如何把握，通過兩天的聽課以及課后的評(píng)課以及與其他教師的互動(dòng)交流，讓我對(duì)于這冊(cè)教材的把握上有了新的認(rèn)識(shí)。

　　1、注意文本和詞、句同步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在以前的英語(yǔ)教學(xué)上，總是現(xiàn)將學(xué)生們的語(yǔ)言障礙全部掃除，將難的生詞全部教給學(xué)生后再進(jìn)入文本，使得文本內(nèi)容弄的支離破碎，而在現(xiàn)在的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本的同時(shí)學(xué)習(xí)詞、句，有利于學(xué)生對(duì)于整個(gè)文本的理解和把握。

　　2、注意重視語(yǔ)音教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該滲透到每節(jié)課、一個(gè)詞匯的`具體教學(xué)中。需要注意的是，我們所采取的是自然拼讀法，而非音標(biāo)教學(xué)，不應(yīng)向?qū)W生出示具體的音標(biāo)。

　　3、注意詞匯學(xué)習(xí)包括音、意、形的學(xué)習(xí)。必須有具體的語(yǔ)境和情境來幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學(xué)中也可以采用多種教學(xué)法如歸類教學(xué)法、讀音規(guī)劃教學(xué)法等以便于學(xué)生記憶。

　　4、在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中應(yīng)注意“詞匯教學(xué)的情境性、教學(xué)設(shè)計(jì)主體性、課堂結(jié)構(gòu)整體性、課堂活動(dòng)多樣性”，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，有利于加強(qiáng)他們的理解和記憶。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我對(duì)于我們的英語(yǔ)教學(xué)有了一些全新的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)去總結(jié)去完善自己的教學(xué)，不斷地反思，不斷地前進(jìn)，我也希望今后能有機(jī)會(huì)參加更多的教研活動(dòng)，充分利用每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去提高自己的教育教學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村英語(yǔ)教師，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)11

　　學(xué)校委派我參加了全省初中英語(yǔ)“新目標(biāo)”單元設(shè)計(jì)及單元教學(xué)名師課堂展示活動(dòng)研討會(huì)，這對(duì)于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過近四天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的編排及課本整個(gè)單元的設(shè)計(jì)有了一定的了解和體會(huì)。會(huì)議由省英語(yǔ)教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張敏老師，萍鄉(xiāng)四中袁璐老師，萍鄉(xiāng)六中賴志雪老師，鷹潭實(shí)驗(yàn)中學(xué)連鶴老師，景德鎮(zhèn)五中萬慧琴老師，贛州市章貢中學(xué)陽(yáng)雪峰老師六位全國(guó)初中葉挺于優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者及來自美國(guó)的“新目標(biāo)”培訓(xùn)專家Justin Kaley共同合作完整展示“新目標(biāo)”中一個(gè)單元的內(nèi)容，Justin Kaley并就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與參會(huì)老師進(jìn)行了深入地交流。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，下面談?wù)勎覍?duì)這次會(huì)議的幾點(diǎn)感想：

　　1、新教材的編排：熊金霞老師對(duì)新教材的編排進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在闡述中，熊老師結(jié)合了具體的事例并利用課本進(jìn)行講解，非常生動(dòng)的把整個(gè)的新教材的特點(diǎn)體現(xiàn)了出來。在教材的.編排上，我認(rèn)為新教材結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會(huì)其中，并以學(xué)生為主設(shè)置了很多的Pairwork和Groupwork，這些活動(dòng)并不是隨意設(shè)置的，而是遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的由淺入深，由易到難這樣一個(gè)過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動(dòng)地詮釋了課文的話題，并能使學(xué)生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語(yǔ)。除此之外，熊老師還就詞匯學(xué)習(xí)、聽力學(xué)習(xí)、口語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)介紹了自己的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)方法，另我受益匪淺，她強(qiáng)調(diào)，在詞匯方面，不能孤立地學(xué)單詞，一定要把單詞放到特定的語(yǔ)境中，特定的搭配中去去讓學(xué)生有聯(lián)系地去記，并介紹了mind maps的記憶方法。我覺得這一點(diǎn)在我們的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生特別有幫助。

　　2、單元的設(shè)計(jì)：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬慧琴老師和陽(yáng)雪峰老師的展示課，另我學(xué)到了很多。這六位老師共同合作完整戰(zhàn)時(shí)“新目標(biāo)”中一個(gè)單元的教學(xué)，在聽說課、語(yǔ)法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學(xué)生為主，老師在旁起引導(dǎo)和啟發(fā)作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用圖片或討論引出話題，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力，不僅學(xué)的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節(jié)課的內(nèi)容是怎樣設(shè)置的，最終要把所學(xué)的一定要落到實(shí)處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時(shí)要從單元的內(nèi)容上總體把握，而不是僅僅一個(gè)課時(shí)，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

　　3、閱讀的方法：這次學(xué)習(xí)，最讓我記憶猶新的是Justin Kaley所帶來的一節(jié)閱讀課及就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧的講座。在Justin的這節(jié)課上，有三點(diǎn)讓我們學(xué)習(xí)的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測(cè)性的，讓學(xué)生根據(jù)圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個(gè)自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點(diǎn)突出并培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)槲覀兌贾�道，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結(jié)尾及每個(gè)自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關(guān)鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，Justin把文章和練習(xí)集合起來研究，讓學(xué)生自己猜出該詞或短語(yǔ)的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學(xué)生有興趣的去學(xué)習(xí)。在之后的研討會(huì)上，Justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了Pre-reading / While-reading / Post-reading并就每個(gè)階段的學(xué)習(xí)列舉了具體的事例，形象而生動(dòng)。當(dāng)中提到的很多方法，如Guessing, How to scan, How to teach vocabulary等都對(duì)我的實(shí)際教學(xué)提供了指導(dǎo)性的幫助，能充實(shí)我的教學(xué)，讓我的課更加有效率。

　　總之，這次研討會(huì)上幾位老師的講座，給我們“新目標(biāo)”課本的教學(xué)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學(xué)生從中不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)到方法，并不斷積累，最終把所學(xué)的變成自己的東西。

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)12

　　9月28-30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，在這有限的時(shí)間里，學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個(gè)頭不大，但是卻有著極強(qiáng)的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實(shí)力證實(shí)了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學(xué)到了很多知識(shí)，并能堅(jiān)持自己寫日記，記錄生活中的'點(diǎn)滴。It is never too old to learn.以后自己也應(yīng)該向呂主任學(xué)習(xí)，多看和專業(yè)有關(guān)的書籍，從書中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

　　二、接著是四位來自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中有一個(gè)來自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容在黑板上讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達(dá)到讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。同時(shí)對(duì)待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個(gè)孩子培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、接下來一天半的時(shí)間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Unit2的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)于對(duì)話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lost and found這個(gè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新知。對(duì)于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習(xí)toy 這個(gè)單詞時(shí)，先出示學(xué)生都熟悉的boy,然后再出示toy,這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy 一詞時(shí)，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個(gè)單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個(gè)單詞，就大大降低了學(xué)習(xí)難度。

　　總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學(xué)英語(yǔ)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習(xí)成績(jī)�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)13

　　本次展示的名師們幾乎都用全英文教學(xué)，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地道。

　　超強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學(xué)手段，和諧的師生關(guān)系，以人為本的評(píng)價(jià)方式，豐富生動(dòng)的表情和肢體語(yǔ)言，精致巧妙的課件，生動(dòng)活潑的歌曲，讓英語(yǔ)課堂別具風(fēng)味。名師們用他們無限的個(gè)人魅力提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生情境刺激下，做到了學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個(gè)人素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。的確，新時(shí)代的英語(yǔ)教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)；一份時(shí)尚流行的.教學(xué)理念；一項(xiàng)獨(dú)特的教學(xué)技能，一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，才能讓學(xué)生崇拜你，喜歡你的英語(yǔ)課堂，我相信自己只要勤學(xué)苦練，一定可以與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)!

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)14

　　20xx年3月前幾天有機(jī)會(huì)到鄭州參加“小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩研討會(huì)”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽了他們精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我大受啟發(fā)，激動(dòng)的心情久不能平息。

　　于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語(yǔ)言打動(dòng)了每一位學(xué)生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學(xué)非常注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，用心體驗(yàn)文本的內(nèi)涵。力圖使學(xué)生和文本融于一體、真誠(chéng)對(duì)話、深刻感悟。同時(shí)，細(xì)節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強(qiáng)調(diào)，適時(shí)引導(dǎo)并作以小結(jié)，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學(xué)生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語(yǔ)言是從人們心底流出來的，只要你用心體會(huì)，又會(huì)流入人們的心里……”

　　接著于老師又為我們做了教學(xué)指導(dǎo)：

　　一：用審視的眼光看課�，F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩(shī)意語(yǔ)文”、“情智語(yǔ)文”、“本色語(yǔ)文”，各有感悟及道理，我們應(yīng)取各家之長(zhǎng)而且是學(xué)得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長(zhǎng)為我所用”。

　　二：取各家符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律之長(zhǎng)

　　自古語(yǔ)文教學(xué)就總結(jié)出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結(jié)合。因此語(yǔ)文教學(xué)提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時(shí)堅(jiān)持大量寫作，堅(jiān)持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長(zhǎng)，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實(shí)，語(yǔ)文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。

　　三：備課備好朗讀

　　課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，好好品味，在品味中學(xué)會(huì)閱讀，感受語(yǔ)文的魅力。

　　四：考試前搞應(yīng)試訓(xùn)練。

　　平時(shí)別讓孩子們做大量練習(xí)題，考試前稍作訓(xùn)練，見識(shí)一些題型即可。

　　竇桂梅老師首先示范了二年級(jí)語(yǔ)文寫話訓(xùn)練《我愛爸爸》，以多媒體課件提供圖文并茂的資料，以兒童化的語(yǔ)言和心態(tài)使孩子們很快與她親密無間，暢所欲言，輕輕松松完成了說話、寫話訓(xùn)練。于不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了比喻句和并列句，如：“我爸爸像蜜蜂一樣勤勞。”“我爸爸像馬一樣健壯，也像太陽(yáng)一樣溫暖�！本渥由鷦�(dòng)有趣，還配有插圖呢！竇老師還鼓勵(lì)孩子們多寫多畫，訂在一起就成了一本本圖畫書。孩子們的情緒很高漲，下課了還意猶未盡……

　　接著竇老師又示范了六年級(jí)詩(shī)詞的教學(xué)。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風(fēng)格的樂曲讓學(xué)生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領(lǐng)大家分別走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學(xué)生猶如身臨其境，真切體驗(yàn)到了兩種詞牌所表達(dá)不同的內(nèi)容。獨(dú)特的開場(chǎng)引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩(shī)一般的語(yǔ)言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風(fēng)采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學(xué)生走進(jìn)村居、走進(jìn)角色、抒發(fā)情感，此時(shí)學(xué)生已走進(jìn)詞中，走進(jìn)畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點(diǎn)明中心：當(dāng)作者身在戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時(shí)村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時(shí)師生同唱這首詞，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮，學(xué)生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺(tái)下的陣陣掌聲終于驚醒了臺(tái)上的學(xué)生，孩子們這才走出村居，回到真實(shí)。

　　無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動(dòng)力的`語(yǔ)言，透著激情、更透著真情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨(dú)特的思想與個(gè)性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺�！痹谒�身上，我感受到了樂觀、熱情與真誠(chéng)，當(dāng)她的學(xué)生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學(xué)修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學(xué)生也享受幸福！

　　王崧舟老師也非常注重讓學(xué)生充分去讀書，他留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語(yǔ)感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語(yǔ)言更要靠讀�！睂W(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會(huì)讀書，這是個(gè)再樸素不過的真理。我同樣認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)不能去理性分析，而應(yīng)感性去體會(huì)與領(lǐng)悟。學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)熏染著學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)提升著學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)雕琢者學(xué)生的心靈。因此，母語(yǔ)應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲、成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。

　　總之，三位大師一直都在努力使語(yǔ)文教學(xué)更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。

　　讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈，認(rèn)真上好自己的每一堂課！相信有一天，語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上，也會(huì)長(zhǎng)出你、我、她、他一片樹木參天！

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)15

　　通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，它在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對(duì)閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。今后，我會(huì)時(shí)常放穩(wěn)教學(xué)的腳步，拓展教學(xué)的廣度，根植固定的資源，研究信息的.內(nèi)涵，集中教學(xué)的時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)用的訓(xùn)練，反思自己的課堂，提高教學(xué)的質(zhì)量。相信以后的我將不會(huì)再畏懼英語(yǔ)閱讀教學(xué)，在未來的一年，我將把閱讀教學(xué)作為自己的主攻目標(biāo)，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！

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