低年級計算教學心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的低年級計算教學心得，希望對大家有所幫助。

　　低年級學習計算的主要內(nèi)容是口算，口算是學生學習數(shù)學的基礎，低年級口算教學能否達到大綱規(guī)定的要求，將直接關系到中高年級的數(shù)學計算能力的形成。培養(yǎng)學生良好的計算能力，是每一個數(shù)學老師應盡的責任。

　　一、注重操作，幫助學生理解算理

　　《課標》指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。通過讓學生動手擺一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學生通過大量的感知，形成表象，在此基礎上進行抽象概括，學生通過實際操作、觀察比較，對計算關系有了明確的認識，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。先通過實物操作，再經(jīng)歷圖畫表征，有利于把解決問題從操作水平引向表向水平。從而促進學生的認知水平的發(fā)展。

　　從直接感知實物過渡到表象的運算，是低年級口算的重要形式。因此，我從學生認識10以內(nèi)數(shù)開始，就始終注重直觀教學。課前師生共同準備大量學生喜愛的實物圖片、小棒等。課堂上讓學生數(shù)一數(shù)圖片、小棒，再數(shù)一數(shù)自己的小手指，強化數(shù)感訓練。再通過分一分、并一并的直觀操作活動建立表象，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，熟練地口算10以內(nèi)加減法，掌握20以內(nèi)進位加法和退位減法以及數(shù)的組成。

　　二、加強基本口算，建立鞏固基礎

　　10以內(nèi)加減法，20以內(nèi)進位加法和退位減法及表內(nèi)乘除法是小學計算的基礎，這三方面的計算內(nèi)容也基本是低年級計算的全部內(nèi)容。因此，這三類計算必須讓學生鞏固掌握。在學生理解算理、掌握一定的計算方法后，十分有必要讓學生熟練地記憶下來。當然，引導學生運用一定的記憶方法來進行記憶是十分必要的。比如學習20以內(nèi)進位加法，9加幾的結(jié)果是減一加十，如9+6=6-1+10=15，8加緊幾的結(jié)果是減二加十，依此類推。對于表內(nèi)乘除法，讓學生熟練背誦乘法口訣是關鍵，在引導學生背誦時，一是不能讓學生順口念，二是要讓學生對口訣中三個數(shù)進行記憶，如“四六二十四”這一句，要為斷變換形式來問“幾六二十四”“四幾二十四”或“四六多少”這樣學生在學習除法時就不會產(chǎn)生太大困難。

　　三、我在計算教學中遇到的困惑

　　1、口算的問題就是快的很快，慢的很慢。

　　2、有的學生在計算20以內(nèi)加減法和列豎式時忘記退位和進位。

　　3、有的學生在計算時看錯數(shù)或者看錯加減符號。

　　四、提高計算能力的措施

　　1、提高學生的基本功，如20以內(nèi)的加減口算,背熟九九表等。20以內(nèi)加減法的口算是100以內(nèi)加減法的基礎，有些孩子計算速度慢，就是20以內(nèi)的加減口算不熟。

　　2、培養(yǎng)學生的良好學習習慣，做題時不分心，不左顧右盼，不慌不忙，耐心細致。

　　3、培養(yǎng)口頭檢查的習慣。先檢查有沒有漏題；再蓋住得數(shù)，重新計算一遍。

　　4、口算練習形式，對于人數(shù)較多的班級來說想達到較高的參與率，是有相當難度的。定時出示口算題（口算卡片或電腦定時顯示）可以讓全體學生參與。

　　5、持之以恒、打好基礎，堅持天天練習。

　　總之，計算是一項常抓不懈的工作，只有計算能力提高了，學生才會越學越輕松。

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