師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

　　開(kāi)學(xué)伊始，我參加了為期三天的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由港南區(qū)教科局組織的，主要分為兩個(gè)內(nèi)容，即師德師風(fēng)建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理。我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)這個(gè)內(nèi)容感觸頗深。這個(gè)內(nèi)容是由港南區(qū)教科局的蒙副局長(zhǎng)主講的。蒙副局長(zhǎng)給我們講述了他在工作期間的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法身臨其境，但是從他的講述中我還是知道了自己與像他這樣的教育工作者之間的差距。培訓(xùn)結(jié)束后我的心情久久不能平靜，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。讓別人眼中的壞學(xué)生成為我的寶貝疙瘩 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。著名的教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。9月，在我新接任的初二班級(jí)里，有這樣一個(gè)男生。班主任介紹情況時(shí)說(shuō)，該學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最差，全班倒數(shù)第一。父母都在廣東打工，家教跟不上，是典型的無(wú)可救藥的學(xué)生。但是在隨后的接觸中，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生機(jī)智靈活，上課時(shí)，他的頭腦轉(zhuǎn)得非�？�。但是令老師頭疼的是，他經(jīng)常岔開(kāi)老師的話(huà)題，影響老師上課。對(duì)老師的暗示批評(píng)毫不在乎。針對(duì)這樣的情況，我知道不能采取強(qiáng)硬措施，但徹底放棄他，我又不忍心，畢竟他是一個(gè)極有靈性的孩子。于是我上課時(shí)，盡量讓他多表現(xiàn)，經(jīng)常讓他發(fā)表自己的看法，并且尋找一切可以表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。有一次測(cè)試，他考了85分，我在班級(jí)對(duì)他大肆表?yè)P(yáng)，并帶領(lǐng)全班同學(xué)給他鼓掌，為他喝彩。從那以后，他對(duì)我這一科的學(xué)習(xí)更加感興趣了，對(duì)我也很尊敬，還把我當(dāng)成他的知心朋友。從他的身上我悟出了一個(gè)道理，世界上沒(méi)有徹底的壞孩子，我可以用我的愛(ài)心和真心換取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的用心，讓別人眼中的壞孩子成為我的寶貝疙瘩。

　　二、努力做到為人師表，時(shí)刻注意給學(xué)生樹(shù)立榜樣

　　著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！边@就是說(shuō)我們做教師工作的`，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢?我覺(jué)得應(yīng)該是這樣的：凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄�，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。比如，平時(shí)跟學(xué)生交往時(shí)我很注意自己的言行，學(xué)生向我問(wèn)好，我都會(huì)很有禮貌地一一回應(yīng);上課時(shí)學(xué)生給我行禮我也會(huì)很認(rèn)真地給學(xué)生回禮……更多的時(shí)候我會(huì)注重細(xì)節(jié)，比如穿衣打扮，言行舉止等。

　　讓學(xué)生真正體會(huì)到老師是這么說(shuō)的，同時(shí)也是這么做的。記得剛來(lái)木梓一中教書(shū)那時(shí)，上課學(xué)生給我行禮都是慢慢吞吞、拖拖拉拉的，看上去很沒(méi)有禮貌，很沒(méi)有精神，但是每次我都會(huì)深深給他們鞠一個(gè)躬，很精神地向他們問(wèn)好，他們看到我這樣，以后對(duì)我行禮也變得很有禮貌了。每當(dāng)看到學(xué)生的這些變化，我更加感慨為人師表的重要性;每次看到學(xué)生的這些進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的驕傲和自豪。

　　三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

　　談及學(xué)習(xí)，我深有感觸，也深得其益，更深入我心。我們無(wú)法想想，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)之徒，能在神圣的教育事業(yè)上做出多么驕人的成績(jī)來(lái)。至少，我想象不出�！耙�給學(xué)生一碗水，教師就得準(zhǔn)備一桶水”，這是早已過(guò)時(shí)了的一句教育名言。而現(xiàn)在，我們教師這小小的“一桶水”又怎能滿(mǎn)足現(xiàn)在那孜孜以求的學(xué)生呢?以我看，我們教師非有一條河不可!即使是這么一條河，還不是我們教師到河邊取了水端給學(xué)生，而是我們教師帶領(lǐng)學(xué)生，一路歡歌，觀(guān)光賞景，到達(dá)河邊自己取水飲之。這就是21世紀(jì)教育的嶄新理念，我們每位人類(lèi)靈魂的工程師一定要切記心間。

　　“大河”“水”多，“水”從何來(lái)?勿庸置疑，學(xué)習(xí)中來(lái)!學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，讓學(xué)習(xí)成就自己。這是我們事業(yè)的需要，更是我們?nèi)松�的呼喚。“學(xué)高為師，身正為范”。我們必須率先垂范，勇做楷模，不論是校內(nèi)還是校外，只要一有時(shí)間，我們教師就必須刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的引路人。那么我們要學(xué)什么?身為教師，無(wú)非就是我們教育方面的心理學(xué)、教學(xué)法、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)，等等。學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為我們教師的的必修課，應(yīng)該滲入日常行為的小節(jié)中。一句話(huà)：不學(xué)習(xí)，我們無(wú)顏為師?因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

　　以上就是我對(duì)這次師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。師德師風(fēng)，我們要謹(jǐn)記;教書(shū)育人，我們需踐行。我們教師的職責(zé)就是，讓學(xué)生擁有快樂(lè)幸福的童年，使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。為了黨的事業(yè)，為了人民的滿(mǎn)意，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們每一位教師要永遠(yuǎn)遵照師德，不懈規(guī)范師風(fēng)，教書(shū)育人，奮斗一生!

師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

　　在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會(huì)議室里聆聽(tīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們教師請(qǐng)來(lái)的教育專(zhuān)家的講座，好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí)，及時(shí)的反思，才最有效果。

　　教育到底是什么，一千個(gè)人有一千種解釋。趙希斌博士說(shuō)：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會(huì)上快樂(lè)的生活；教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要把知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起；

　　如果小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，儲(chǔ)備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。

　　如果上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒(méi)有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件特別有意思的事情！

　　如果教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時(shí)間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的美好個(gè)性和特長(zhǎng)，留給學(xué)生除了知識(shí)外更多的.東西，那教育該多美好！教師的形象固然重要，可是如果一個(gè)教師的成功完全與他的形象無(wú)關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。

　　如果教育能在有限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的時(shí)間，那會(huì)有多少奇跡會(huì)出現(xiàn)！即使不是語(yǔ)文老師，也要學(xué)會(huì)閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。

　　如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們未來(lái)在社會(huì)上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂(lè)和滿(mǎn)足，那樣的教育又該是多么的成功！

　　……

　　“如果”不能總是只有“如果”，“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個(gè)有感悟的老師吧，有感悟就有愛(ài)，有行動(dòng)，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計(jì)報(bào)酬，報(bào)酬會(huì)更多。用努力來(lái)解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個(gè)教師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書(shū)生等知名的教育家，但浙江省特級(jí)教師王濯君說(shuō)：教育是不能被復(fù)制的。我也認(rèn)為，被復(fù)制的教育沒(méi)有生命力。面對(duì)發(fā)生在每一個(gè)教師自己面前的教育問(wèn)題，每個(gè)教師應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐來(lái)積累自己對(duì)這個(gè)教育問(wèn)題的理解，從而用自己的方式解決這個(gè)教育問(wèn)題，這樣，每個(gè)教師才會(huì)幸福地進(jìn)步著。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

　　8月27日下午，我們?nèi)照帐袑?shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

　　從走出大學(xué)校門(mén)到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。本次培訓(xùn)之后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。

　　教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

　　第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。

　　記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自我的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的'愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。透過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

　　第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

　　第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。

　　在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

　　通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

　　今年的師德培訓(xùn)我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的前一天舉行，我們聆聽(tīng)了溫州市教育局長(zhǎng)謝樹(shù)華的講座之后，如同沐浴春風(fēng)，雖然都是些老生常談的話(huà)題，但讓人耳目一新，謝局長(zhǎng)那淵博的知識(shí)，把愛(ài)與職責(zé)分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術(shù)的氣息，如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的職責(zé)。

　　職責(zé)，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿�和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的職責(zé)無(wú)處不在，如果沒(méi)有職責(zé)意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。

　　那怎樣才能成為一個(gè)有職責(zé)心的教師呢這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

　　關(guān)于敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。

　　其次樂(lè)業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的'光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有職責(zé)感的內(nèi)在條件。應(yīng)對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，職責(zé)重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰�神�?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”。

　　還有勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的職責(zé)就是不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去……

　　我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是社會(huì)將來(lái)的建設(shè)者，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)�！白鲆粋�(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代在繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們更要與時(shí)俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。

　　奉獻(xiàn)是一個(gè)合格的教師敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而務(wù)必具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”，也就沒(méi)有“索取”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

　　今天上午聽(tīng)取了徐書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座，從中感到受益匪淺，感觸良多。下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

　　一、關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問(wèn)題

　　在會(huì)上，徐書(shū)記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長(zhǎng)禮品的現(xiàn)象做了闡述，他從師德師風(fēng)的高度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng)，已不配為人師。我們每一位教師都要自覺(jué)抵制金錢(qián)利益的誘惑，要有一種超脫的精神，做到出淤泥而不染。

　　二、關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)

　　徐書(shū)記提到師德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。也就是說(shuō)師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。關(guān)于師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的.回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

　　具體來(lái)說(shuō)，我對(duì)徐書(shū)記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點(diǎn)：振奮教師職業(yè)精神，要加強(qiáng)教師的合作意識(shí)，包括教師與教師，教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)的合作等。所謂三人行，必有我?guī)熝�，能者為師，是一個(gè)廣泛的道理，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，能互相補(bǔ)足，才能共同進(jìn)步。教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，要有四心———事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心，要服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。

　　要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要多些愛(ài)心，切忌易怒，言行過(guò)激。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，通過(guò)這次講座我收獲良多，還有許多感悟就不再一一贅述了。不當(dāng)之處在所難免，但以上都是本人一些真實(shí)的想法和體會(huì)。

師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

　　學(xué)習(xí)了范老師的視頻講座《幼兒園教師的師德規(guī)范》，當(dāng)真讓我感觸良多，受益頗深。

　　是的，作為一名教師，必須具備一顆愛(ài)心，這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。作為一名幼兒園教師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段教師更多的愛(ài)心，愛(ài)心和包容。

　　這需要我們學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度;事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)，善于觀(guān)察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。

　　此外，教師要注意以身作則，為人師表。

　　古人認(rèn)為：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。這句話(huà)中包含了教師應(yīng)做到的兩個(gè)層面：“傳道”和“授業(yè)解惑”，“授業(yè)解惑”不言而喻，即傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力等。“傳道”即對(duì)學(xué)生的.思想品德進(jìn)行教育，這要求教師必須言傳身教，時(shí)刻注意自身的言行舉止。幼兒園的孩子就像一張白紙，教師的一言一行對(duì)孩子的影響十分大，甚至是一生的，所以作為一名幼兒園教師，我認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影星學(xué)生，改變學(xué)生，讓學(xué)生向著積極健康的方向發(fā)展。

　　最后我想說(shuō)，這節(jié)課讓我更加體會(huì)到教師的神圣感和使命感，我愿意更加努力的實(shí)踐《幼兒園教師的師德規(guī)范》，用更多的愛(ài)去擁抱我的孩子們!

【師德培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

師德培訓(xùn)心得體會(huì)(精選)07-04

師德培訓(xùn)心得體會(huì)06-21

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-02

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-16

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-05

師德培訓(xùn)心得體會(huì)06-19

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-18

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-14

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-18

師德培訓(xùn)心得體會(huì)05-18