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    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得

    更新時(shí)間:2023-04-06 14:09:58 心得體會(huì)范文 我要投稿

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    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得

      我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。

    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得

    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得1

      教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師自身整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,再與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

      通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

      教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

      除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的`神圣信仰與追求!通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。

      1、通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。

      2、通過(guò)培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

      3、通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

      4、通過(guò)培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

      5、通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

      過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才!

    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得2

      近日,我們?nèi)=處熉?tīng)取了四川省特級(jí)教師肖成全教授關(guān)于《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》專(zhuān)題報(bào)告。肖教授的“有效教學(xué)”報(bào)告分三部分:有效教學(xué)的研究定位,有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋?zhuān)行Ы虒W(xué)的策略案例。其中對(duì)于有效教學(xué)的研究定位中,肖教授說(shuō):教學(xué)是做良心的事兒。是呀,我們天天在教書(shū)育人,要想做到對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),難!學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。

      我們皆知“有效教學(xué)”是我們每一位教師每一天,每一節(jié)課所追求的目標(biāo)。然而當(dāng)我每一次拿著課本走進(jìn)教室時(shí),便會(huì)想這堂課我要教什么?學(xué)生要學(xué)會(huì)什么?帶著這個(gè)不變的問(wèn)題嘗試了一堂堂不同的教學(xué)。如今,聽(tīng)了肖教授的報(bào)告后,這種想法愈加強(qiáng)烈了,我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂上必須落實(shí)“三要義”,如果我們的課堂要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注自身的.發(fā)展,那么就必須實(shí)施有效教學(xué)。

      從肖教授的報(bào)告中,我感悟到有效的課堂應(yīng)該是培養(yǎng)靈性的課堂。有效的課堂重視過(guò)程的探索性,重視師生的交往與對(duì)話。記得有一次,我在課堂上處理一道練習(xí)題時(shí),由于我在所教的兩個(gè)班級(jí)中實(shí)施了不同的課堂交流方式,因而導(dǎo)致了截然不同的兩種教學(xué)效果:第一次的教學(xué)產(chǎn)生了熱鬧的交流過(guò)程和出乎意料的教學(xué)效果;第二次的教學(xué)則是巧妙的引導(dǎo)交流和高質(zhì)量的教學(xué)效果。學(xué)生有效的交流,大大提高了課堂教學(xué)效率,也給了我很多啟發(fā)。課堂上學(xué)生交流的目的是什么??jī)H僅是讓每個(gè)學(xué)生將自己的思維過(guò)程展示給老師聽(tīng)嗎??jī)H僅是為了體現(xiàn)課改“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一理念嗎?當(dāng)然,有效的交流過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生的思維在交流中相互碰撞、相互溝通的過(guò)程,是學(xué)生思維成果共享的過(guò)程。

      肖教授的報(bào)告指出,有效的備課是進(jìn)行有效教學(xué)的重要前提,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。精心的備課能夠提高教學(xué)效益,使“輔差”的工作量減少,F(xiàn)在我們學(xué)校各個(gè)教研組采取的都是集體備課的方式,我們通過(guò)一年的嘗試,感覺(jué)到集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,共同提高;集體備課還有助于我們更深刻的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求,更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),更靈活地實(shí)施教學(xué)方法,更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

      肖教授的報(bào)告讓我懂得,作為一名青年教師,不僅要會(huì)教學(xué),還要會(huì)反思,只有進(jìn)行有效的反思,才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué),本學(xué)期我會(huì)朝著這方面努力,力爭(zhēng)讓自己成為反思性的教師。

      有效的課堂教學(xué)由許多微小的教學(xué)細(xì)節(jié)組成,在構(gòu)筑理想課堂時(shí),我們不妨從細(xì)節(jié)入手,逐步完善自己的課堂,涓涓細(xì)流匯集到一起便可成為湖泊,成為大海。就像肖教授說(shuō)的用教育發(fā)現(xiàn)———點(diǎn)亮孩子的自信;用教育道德———震感孩子的心靈;用教育精神———影響孩子的生命;用教育技藝———改變孩子的命運(yùn)。

    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得3

      數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得。

      一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。

      興趣是求知的起點(diǎn),是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必需堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

      1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。

      必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

      2、利用好奇心,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分利用學(xué)生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

      3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。

      當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿(mǎn)足,快樂(lè)、自豪等積極的情緒體驗(yàn),從而提高學(xué)習(xí)興趣。

      二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

      新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生有意義的心向,對(duì)整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,并力求做到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確具體,“淺”中見(jiàn)“深”具有啟發(fā)性。

      例如:在引入“過(guò)三點(diǎn)”的圓的新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境:先在黑板上畫(huà)

      出圖形,然后提問(wèn):

      問(wèn)題:

     、儆幸粋(gè)圓鏡被打碎,現(xiàn)欲重新配制一個(gè)同樣大小的圓鏡,要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去?

     、谶@個(gè)實(shí)際問(wèn)題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化為什么問(wèn)題?(讓學(xué)生探索、討論)學(xué)生甲:重新畫(huà)一個(gè)與原來(lái)相等的圓形鏡。學(xué)生乙:把玻璃殘片補(bǔ)成一個(gè)圓。③要重新畫(huà)一個(gè)與原來(lái)相等的圓,必須知道什么?這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,促使他們集中精力,開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試探尋各種積極的解決方法,創(chuàng)造的'靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

      自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是他們初步的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生自學(xué)時(shí)我要求他們做到“三動(dòng)”,即動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí),我是這樣進(jìn)行的:

      1、讓學(xué)生動(dòng)手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,要求學(xué)生自己畫(huà)一個(gè)圓,然后任畫(huà)一條直徑,再作這條直徑的垂線。并把畫(huà)好以后的圖形剪下來(lái),再把圖形沿著所畫(huà)的直徑對(duì)折。

      2、思考討論:

     、佟A是一個(gè)什么圖形?有幾條對(duì)稱(chēng)軸?

     、、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

     、、畫(huà)圖時(shí),知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?

      3、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果。(讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問(wèn)題)

      4、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,認(rèn)真討論,大家學(xué)習(xí)積極性很高,在輕松、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

      在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時(shí)檢查自學(xué)討論的效果,迅速獲取反饋信息,并作必要的講授,以幫助學(xué)生將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。培養(yǎng)學(xué)生分析,綜合,抽象,概括的能力,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

      總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí),要靠提高每堂課的效益,減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益,必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,每年的課程變化都要心中有數(shù)。

    《有效教學(xué)的實(shí)踐研究》學(xué)習(xí)心得4

      本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了以“有效教學(xué)”為主題的課堂教學(xué)大賽暨學(xué)科教學(xué)論壇。通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái),我對(duì)教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考。

      所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。那么該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢?

      首先要有效備課。切實(shí)做到備教材,備學(xué)生,備教法。用心研讀課標(biāo)要求,把握教學(xué)目標(biāo),精心研讀課文,熟悉教學(xué)內(nèi)容,精心撰寫(xiě)教案。要全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到有的放矢。

      其次要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂40分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白,不妨借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中,不能太散亂,指向性要明確,緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),化零為整,突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。另外,教師要重視課堂評(píng)價(jià),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí),對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里,特別要強(qiáng)調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的。尊重學(xué)生的'主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。

      最后要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力提升自己。我們?cè)诮虒W(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。

      相信只有按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,把課堂真正建設(shè)成為有效教學(xué)的樂(lè)園才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

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