做一名幸福的教師心得
更新時(shí)間:2023-05-13 08:11:35 心得體會(huì)范文 我要投稿
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做一名幸福的教師心得
我們得到了一些心得體會(huì)以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的做一名幸福的教師心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
做一名幸福的教師心得1
作為一個(gè)普通的教師,應(yīng)對(duì)那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,個(gè)性是應(yīng)對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類(lèi)的比賽,我們幸福嗎?帶著這些疑問(wèn),我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)幸福的教師》,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
讀完這本書(shū),給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中,無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,如何打點(diǎn)自己的人生,尋找教師職業(yè)的幸福感,才能讓自己更加幸福與陶老師相比,我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來(lái),沒(méi)有,真的沒(méi)有!蹲鲆粋(gè)幸福的教師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,心靈之疲乏,甚至抱怨命運(yùn)之多變,這樣的心態(tài),又怎樣能讓我們擁有健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生呢?
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),使我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢我想,要做到以下幾點(diǎn):
1、做幸福教師,要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只明白用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
2、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過(guò)的,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評(píng)過(guò)的!蹲鲆粋(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者。總之,教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的教師,要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹(shù)立以人為本的教育理念,一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書(shū)中,陶老師給我們指明了一個(gè)方向:讀書(shū)。他說(shuō):“知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)!痹谄綍r(shí)的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,這樣,學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師,要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧?kù)o平和的,這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,雖然我們此刻實(shí)行了績(jī)效工資,收入增加了,但工作整天是忙忙碌碌的,而且壓力也很大,在這種狀況下,我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,創(chuàng)造幸福的自己,培養(yǎng)幸福的學(xué)生,服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫忙的`時(shí)間里,我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙他們,尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄!彼岢鲎约旱囊(jiàn)解:“教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地!彼嬖V人們,透過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,這種為教師終生幸福打算,直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái),讓我們以陶老師為榜樣,在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
做一名幸福的教師心得2
20xx年3月17日下午,我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化。
正如張教授所說(shuō),幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會(huì)更精彩。作為一名教師,幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。同樣面對(duì)一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì),相反則會(huì)充斥著抱怨與無(wú)奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂(lè)還是悲傷。每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂(lè)的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的'時(shí)代,能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事。
在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說(shuō)者無(wú)心,但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂(lè)趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài),是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來(lái)幸福,而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對(duì)老師的聲聲呼喚,是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對(duì)學(xué)生,對(duì)同事,對(duì)所有愛(ài)我們的人。與其漫無(wú)目的的抱怨,還不如沉下心來(lái)思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,從今天做起,開(kāi)心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會(huì)成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中,也曾迷失過(guò)方向:沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及。孩子是天真無(wú)邪的,他們?cè)谡n堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比。
有的老師可能會(huì)覺(jué)得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀,未得到公正的評(píng)價(jià),哪來(lái)的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,如果不開(kāi)心的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門(mén)!
幸福像花兒一樣,而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂(lè)地生活,爭(zhēng)做一名幸福的教師。
做一名幸福的教師心得3
作為一名新教師,在剛開(kāi)始面對(duì)新的工作時(shí)充滿(mǎn)著期待,看著孩子們崇敬的眼神時(shí)感覺(jué)無(wú)比神圣,聽(tīng)著孩子們的歡聲笑語(yǔ)感覺(jué)無(wú)比幸福。然而,現(xiàn)實(shí)總是讓我們卻步。面對(duì)那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類(lèi)的比賽,整天唉聲嘆氣忙碌著的我們幸福嗎?然而這些疑問(wèn),我在《做一個(gè)幸福的教師》中找到了答案。陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
在這本書(shū)中他講了三個(gè)話題:一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系;二是幸福人生的打點(diǎn);三是品讀孔子的精神境界。讀后有凈化人的心靈的作用,令人不由自主的自信起來(lái),快樂(lè)起來(lái),靈魂站立起來(lái)。書(shū)中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的`一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢?
首先,熱愛(ài)教育,做幸福教師。所謂干一行,愛(ài)一行,只有熱愛(ài)自己的工作,才能在工作中感到幸福。享受教育的過(guò)程,將自己融入其中,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。在忙碌的工作中,學(xué)生的感恩總能讓我們忘卻煩惱,會(huì)心一笑。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
其次,以一顆寬容的心擁抱幸福。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,才能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。這給剛開(kāi)始教學(xué)沒(méi)多久卻開(kāi)始抱怨學(xué)生不好的我,敲響了警鐘。學(xué)生為什么不改變,為什么不愿學(xué)習(xí),這得從自身找原因。試問(wèn)自己,你真的以最寬容的愛(ài)給予他們耐心,給予他們幫助了嗎?不,我們時(shí)常遺忘了自己那顆愛(ài)學(xué)生的心,這必須是顆平易近人的心。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)居高臨下,而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛(ài),在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者。一顆寬容、包容的心,才能在教學(xué)中找到幸福。
最后,用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)筑造幸福。首先,愛(ài)學(xué)生,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè),去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有那些快樂(lè)和痛苦,而我們卻時(shí)常忽略這些。我們應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,給他一點(diǎn)幫助;學(xué)生悲傷的時(shí)候,給他一點(diǎn)安慰;學(xué)生高興的時(shí)候,走到他們中間一起分享快樂(lè)……當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師,更會(huì)把我們當(dāng)成無(wú)話不談的朋友。特別是對(duì)后進(jìn)生,更需要給予更多的關(guān)注,更多的愛(ài)。多角度地觀察他們,尋找出他們身上的閃光點(diǎn),給予他們表?yè)P(yáng),而不是一味地批評(píng)他們,漠視他們。對(duì)于他們的小小進(jìn)步,也要給予肯定和鼓勵(lì),這會(huì)激起他們的上進(jìn)心,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。其次,愛(ài)學(xué)生,教師要做到公平、公正,平等地對(duì)到每一位學(xué)生。然而這卻并不容易。教師常常會(huì)將學(xué)生劃分為優(yōu)等生、中等生和差等生,給他們區(qū)別對(duì)待,這是絕對(duì)不可以的。學(xué)生的心里十分的敏感,很容易察覺(jué)出老師對(duì)他們的不同態(tài)度,從而打擊他們的心里,這極其不利于他們的成長(zhǎng)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧?kù)o平和的,這就是幸福的人生。
除此工作上之外,陶老師還說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。”他告訴人們,通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!讀書(shū)吧!做一個(gè)讀書(shū)人,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人,做一個(gè)擁有書(shū)香人生的人!
在平時(shí)的工作和生活中,多一些從容淡定,少一些自怨自艾,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求,讓我們用我們的執(zhí)著,用我們的智慧,用愛(ài)與寬容,在成就孩子們的同時(shí),成就我們自己一生的幸福!
做一名幸福的教師心得4
教育是一個(gè)需要愛(ài)心和激情的活動(dòng),是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng),沒(méi)有教師對(duì)教育發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài),就不會(huì)有真正的教育;沒(méi)有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿(mǎn)足感和幸福感,也不會(huì)有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人,只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
幸福還在于心理快樂(lè)之法,面對(duì)物質(zhì)和精神,我們能夠坦然對(duì)待一切名利,帶著一種平常心去面對(duì)身外之物!翱鞓(lè),是種與生俱來(lái)的權(quán)力,而不是取決于你所完成的成就!薄耙鞓(lè)地去完成事情!蔽覀儜(yīng)從關(guān)注身邊的事情開(kāi)始,要多留心,多思考。做生活的主人,幸福的主人,懂得自己決定用什么方式來(lái)回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情。”
在平時(shí)的書(shū)法課堂中,我尊重學(xué)生的自覺(jué)參與,把習(xí)書(shū)法、練書(shū)法的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書(shū)法氛圍。我常常在想如果在學(xué)校里,只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生,就如同生長(zhǎng)在陰暗角落里的花草,雖也生長(zhǎng)但不茁壯,是環(huán)境使他們“營(yíng)養(yǎng)”不良。因此,學(xué)校要讓學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)均衡”,就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里,孩子們把練書(shū)法當(dāng)作一件幸福的事情來(lái)做,每周的書(shū)法課成了孩子們最期待的`事情。書(shū)法修養(yǎng)的迅速成長(zhǎng),讓孩子們獲得了贊美,重新認(rèn)識(shí)了自我,重拾起自信,感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的,有一線溫暖的陽(yáng)光照射到自己的心坎上。孩子們?cè)谧杂X(jué)練習(xí)書(shū)法的行動(dòng)中,收獲了快樂(lè),找到了感覺(jué),改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài),讓童年?duì)N爛地開(kāi)放在人生之路上。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂,才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,才能營(yíng)造出幸福的氛圍。
總之,享受教育的每一天吧!幸福是一種態(tài)度,只有想不想幸福,沒(méi)有幸不幸福,決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個(gè)幸福教師,并將幸福的源泉揮向祖國(guó)的未來(lái)吧!
做一名幸福的教師心得5
翻開(kāi)華陽(yáng)編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識(shí)的感覺(jué),他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂(lè)的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。
這段話寫(xiě)得很好,第15頁(yè):老子說(shuō):“致虛極,守靜篤!眱(nèi)心平和,才能真正開(kāi)墾出一盤(pán)豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無(wú)可匹敵的能力;內(nèi)心平和,才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對(duì)待周?chē)募t塵俗事;用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬(wàn)物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無(wú)限安寧、平和時(shí),也具有無(wú)限的包容性,就是“虛”。“靜”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的`能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計(jì)較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容,我們的世界就會(huì)變得越來(lái)越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛(ài)好,往往會(huì)讓人變得平靜樂(lè)觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú),而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺(jué)得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜?臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,就覺(jué)得超級(jí)幸福了。第四,學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋?xiě)眩?/p>
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn)。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長(zhǎng),幸福的教書(shū)育人。
幸福的生活需要我們——放下包袱,放松心態(tài)。很多時(shí)候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞,幸福從何而來(lái)?其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想:一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽(yáng)光?所以,想要過(guò)幸福的生活,就要保持一個(gè)良好的心態(tài),靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門(mén)。
而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿(mǎn)自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!
做一名幸福的教師心得6
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄,“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績(jī),顯然不是全部,因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力;不是成績(jī),顯然也不對(duì),因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚,沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的.尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí),指出:學(xué)生健康成長(zhǎng),老師、家長(zhǎng)是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度,對(duì)我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹(shù),那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光,只要有愛(ài)的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候!
做一名幸福的教師心得7
忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩,成就君子之風(fēng)》這一篇。被書(shū)中李鈺教授的浩然正氣,襟懷坦蕩而折服。面對(duì)學(xué)生的成績(jī),他實(shí)事求是;面對(duì)學(xué)生的賄賂,他堅(jiān)守職業(yè)的操守;面對(duì)學(xué)生的報(bào)復(fù),他堅(jiān)信人性本善,給誤入歧途的學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。這樣坦蕩做事,寬容待人的氣度,正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范,感化了學(xué)生,轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。
胸懷坦蕩,不僅是一種氣度,更是一種智慧。面對(duì)生活中的傷害和誤解,你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,這絕對(duì)是一種最高的生活智慧。作為老師,只有心胸坦蕩,才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波,將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)人。
幸福箴言:
“君子之風(fēng),山高水長(zhǎng)”,胸懷坦蕩,極具人格魅力的老師,有如陳年佳釀,年代愈久,酒質(zhì)愈益醇厚,讓人口舌留香回味無(wú)窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說(shuō)教,而是用自己的言傳身教,讓別人如沐春風(fēng),用自己大地般的寬厚,去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。
教師在教育學(xué)生時(shí),除了傳授知識(shí),更重要的是“育人”。作為一名好教師,除了擁有淵博的知識(shí),更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,擁有高尚的師德,只有這樣才能真正的`為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任,班主任是一個(gè)班集體的“最高長(zhǎng)官”時(shí)間長(zhǎng)了,如果不注意的話,“長(zhǎng)官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),命令似的指揮,不容分辯的指責(zé),居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺,胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格、氣度、修養(yǎng),來(lái)自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識(shí)水平,拓展自身的視野,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),才能真正的蕩滌心志,擴(kuò)展胸懷,成就君子之心。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣,給他們照亮成長(zhǎng)之路。
在言傳身教的同時(shí),還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到的利益而耿耿于懷;不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮;不會(huì)為他人的誤解而焦慮重重;更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量,促使自己不斷的前進(jìn)。身為教師,要在生活中學(xué)會(huì)控制自己的脾氣,盡量調(diào)整自己的情緒,不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過(guò)錯(cuò)而大發(fā)雷霆,不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛摹R獣r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行,要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來(lái)觀照周?chē)娜。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),用平靜的心態(tài),面對(duì)身邊的大小諸事。要賞識(shí)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào),讓孩子從中受到鼓舞,會(huì)覺(jué)得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生們才會(huì)明辨是非,堅(jiān)守原則,不做損人利己的事情。要寬容同事,每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友,他們不可能十全十美。寬容的對(duì)待別人就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
坦蕩的胸懷如同一泓泉水,洗滌了所有的污濁,凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師,不為富貴所役,不為誹謗所動(dòng),即使在困境中,也決不灰心失意,依然堅(jiān)持正道,做一盞指引學(xué)生的明燈。
做一名幸福的教師心得8
最近聆聽(tīng)了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對(duì)幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師?
1、要做一位心理健康的,能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己;既能對(duì)自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià),又不會(huì)不切實(shí)際的對(duì)自己提出遙不可及的`期望與要求,對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位;同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、做一個(gè)熱愛(ài)生活,樂(lè)于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級(jí)的學(xué)生,以及學(xué)生家長(zhǎng)接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛(ài)生活,積極投入到生活中,享受生活樂(lè)趣的同時(shí),工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智,并在工作中獲取滿(mǎn)足和激勵(lì)。
3做一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí),能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿(mǎn)意的積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂(lè)觀的、開(kāi)朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭(zhēng)在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
做一名幸福的教師心得9
作為教師,你感覺(jué)幸福嗎?請(qǐng)你趕快來(lái)讀一讀陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》中的建議。他會(huì)改變你的教育生活,讀他的書(shū)會(huì)提升你的幸福指數(shù)。
一、讀書(shū)與教師生命相長(zhǎng)
蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),教師的素養(yǎng)正取決于此!边@里都提到了讀書(shū)的重要性,那么讀什么樣的書(shū)才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢?冰心說(shuō):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)!碧绽蠋熯@樣說(shuō):“讀書(shū)的原則是取法乎上,才得乎其中!弊鳛榻處,既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,又應(yīng)是道德的完善者,而要做到此點(diǎn),多讀書(shū)、讀好書(shū)而無(wú)疑是教師存在和發(fā)展的必須。現(xiàn)在的孩子,知識(shí)面廣,思維開(kāi)闊,早已不是我們所學(xué)的那幾本子書(shū)所能應(yīng)付得了的!現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,還要做源源不斷的溪流,要做浩瀚無(wú)邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書(shū)結(jié)下了不解之緣,學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書(shū)、充實(shí)、提高、自己。
二、點(diǎn)亮自己的幸福之燈
陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,講述了不少自己的故事,聽(tīng)來(lái)不由得令人肅然起敬。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜,心態(tài)的平和與對(duì)名利的`淡泊,始終保持著內(nèi)心的和諧,所以收獲了幸福的人生。
在遠(yuǎn)離不良情緒,不要發(fā)牢騷,要心態(tài)平和時(shí),陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子,一個(gè)人發(fā)怒時(shí),把他呼出的氣用管子伸到水里,10分鐘后水變成紫色,用這種水注射到老鼠身上,2-3分鐘之后老鼠就死了!據(jù)說(shuō)這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這讓人怵目驚心。
經(jīng)常聽(tīng)到有人發(fā)牢騷“我有多少能力,付出多少,有才得不到重用”等,經(jīng)常牢騷滿(mǎn)腹。我從來(lái)就不信“天生我材必有用”、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話,古今中外,“懷才不遇”、窮困潦倒的,那才是常態(tài)。在我們這個(gè)人口泛濫的國(guó)家,什么都缺,唯一不缺的就是不缺人才!像你我這樣并沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)之人,有一個(gè)穩(wěn)定的工作,賴(lài)以養(yǎng)家糊口,就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度,心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒,我們的幸福之燈才會(huì)永久不息。
做一名幸福的教師心得10
做一名人民的教師真幸福
今天下午,有幸聆聽(tīng)了__中學(xué)__老師的書(shū)香講壇,再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,張老師旁征博引、侃侃而談,儼然一個(gè)“小于丹”,真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,還有她對(duì)幸福教師的感悟,受其感染,我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)
新學(xué)期開(kāi)始了,我又像以前一樣在校園巡視,這時(shí),幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái),嘴里喊著:“老師,老師,老想你了,老想老想你了”,到我跟前了,她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@,我趕緊和她們說(shuō):“淡定!淡定!”。之后,我開(kāi)玩笑的說(shuō):“怪不得我都老了呢,原來(lái)是你們老想,把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,嘰嘰喳喳的,我挨個(gè)的拍拍她們的臉,“新學(xué)期了,不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò),都在用羨慕的'眼神看著我們,我也真的挺自豪的,一句“老想了”,讓我心里老美了!
幸福記憶(二)
因?yàn)閷W(xué)校事情很多,特別是開(kāi)會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,所以,我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,我按時(shí)去上課了,剛從樓梯拐上來(lái),就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著,正在朝我來(lái)的方向張望,看見(jiàn)我了,只聽(tīng)他們喊著:“來(lái)了,來(lái)了,上”,我正詫異呢,說(shuō)的什么呀,就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音:“老師來(lái)了,上思品,上思品”“真的,你看見(jiàn)了,老師來(lái)了?”“哦哦耶耶,太好了!”……聽(tīng)著孩子們的歡呼,看著那一張張揚(yáng)起來(lái)的笑臉,叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,說(shuō):“我好幸福哦”,那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō):“為什么呢”,我回答:“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我,喜歡我,真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是:我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說(shuō),我長(zhǎng)了一張笑臉,的確,我愛(ài)笑,現(xiàn)在我明白了,因?yàn)槲业纳畛錆M(mǎn)了愛(ài),同事的關(guān)愛(ài),學(xué)生的喜愛(ài),還有我對(duì)教育的摯愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),所以快樂(lè)!陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)工作,一起享受教育的幸福吧!
做一名幸福的教師心得11
最近我讀了《做幸福的教師》這本書(shū),使我感悟頗深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝陽(yáng),是雪中送炭,是為他人忘了自己,是給別人帶來(lái)快樂(lè)。作為一名普通的教師,幸福在哪里?
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道用你的來(lái)管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
其次做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生的`心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生的欣賞者。寬容是陽(yáng)光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的教師,要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念,一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在平時(shí)的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,
讀了《做幸福的教師》這本書(shū),讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
做一名幸福的教師心得12
從教三十幾年了,如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,很多老師和我一樣,工作著、累著。有時(shí)靜下來(lái)時(shí)我會(huì)想:我做了這么多年教師我幸福嗎?有時(shí)看到其他教師為工作忙碌著、為一些孩子的不好行為教育孩子時(shí)的那份苦心時(shí),我常想,他們做教師幸福嗎?作為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我在假期里我拜讀了陶陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,讀完這本書(shū),我覺(jué)得值得一讀。
在本書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,和諧給予每個(gè)人的重要性,所以學(xué)生健康成長(zhǎng),老師、家長(zhǎng)是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的'成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。
因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!
書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
另外,我還體會(huì)到一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,那樣他能在教學(xué)中游刃有余;一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,那樣他的教學(xué)才不枯燥,他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,他的課堂才有吸引力;一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,使命感讓他愈挫愈勇,讓他心懷高遠(yuǎn)。
總之讀了這本書(shū)最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理:幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,才能有幸福的教育;只有幸福的教育,才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,用美好的心靈去感悟身邊的幸福,用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,堅(jiān)守教育的崇高理想,享受教育的職業(yè)幸福,使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園,成為老師幸福工作的精神樂(lè)園!
做一名幸福的教師心得13
學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),拿到手中,一直沒(méi)時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀,這兩天利用在家休息的時(shí)間認(rèn)真研讀了這本書(shū),感受頗豐,受益匪淺。
在書(shū)的第二章節(jié)陶教授提出這個(gè)觀點(diǎn):讀書(shū)走向:取法乎上。讓我一下子幡然醒悟,我的讀書(shū)走向就向古人說(shuō)的:取法乎中,得乎其下。自己閱讀的書(shū)目甚至在“下”的層面上。
想想確實(shí)如此,回首這么多年來(lái)自己所讀的書(shū)目基本全是小說(shuō)類(lèi)。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過(guò)金庸武俠小說(shuō),瓊瑤言情小說(shuō),也是看得津津有味,愛(ài)不釋手。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū):《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說(shuō)類(lèi),不分年代,不分作者、不分優(yōu)劣,只要有書(shū)就行。后來(lái)姐姐也在焦作上學(xué),我就每周六都去她那里玩,她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女,她們班級(jí)的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,床的里邊緣全是書(shū),雜記,小說(shuō),名著經(jīng)典、古今中外,應(yīng)有盡有,她們還時(shí)不時(shí)寫(xiě)上古雅小詩(shī),引經(jīng)據(jù)典,一首首詩(shī)詞就躍然紙上,讓人驚嘆不已,佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。我在每一本的小說(shuō)里和主人公一起悲歡離合,一起潮起潮落。在那段時(shí)光里曾是最幸福快樂(lè)的時(shí)光啊。畢業(yè)了,在學(xué)校里晚上不怎么回家,為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,學(xué)校門(mén)口有個(gè)租書(shū)店,我就象如魚(yú)得水,把里面的現(xiàn)代小說(shuō)看了個(gè)遍,官場(chǎng)上的、反腐的`、打黑的、特別是海巖小說(shuō),池莉小說(shuō)看得是如癡如醉,所有的課余時(shí)間大部分都用在這方面了,F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典,柳青精選集,孫梨精選集,王小波作品集?赐暌簿碗S手放過(guò)一邊了,了解一下大概故事情節(jié),在心里感慨一番而已,從沒(méi)分析過(guò)寫(xiě)作手法,也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀后感、隨筆之類(lèi)的?芍^是讀了很多,收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說(shuō),對(duì)自己的生命意義的提升有什么幫助嗎?沒(méi)有,也沒(méi)有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書(shū)走向應(yīng)是取法乎上,得乎其中,你想想我們閱讀高口味的書(shū)得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛(ài)好去漫無(wú)目的的讀書(shū),不要因?yàn)椤扒槿ぁ保凇爸小、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著,讀高層次的書(shū)目,向大師們汲取智慧和思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對(duì)話。猶久而久之,便會(huì)漸漸向大師靠近,自己的思想境界才會(huì)越來(lái)越高,在知識(shí)越來(lái)越豐富的時(shí)候,才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識(shí)到這些之后,要擯棄趣味性的書(shū)籍,閱讀對(duì)自己有真正幫助的書(shū)籍,我想從現(xiàn)在開(kāi)始,也許還不晚吧。努力讀書(shū)吧,努力讀好書(shū)吧。家里書(shū)柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),那就從今天開(kāi)始吧,開(kāi)始精神生命的另一個(gè)新天地,讓生活變得更加有意義吧。
做一名幸福的教師心得14
幸福是生命的主題,只有快樂(lè)的人,他們的生活是快樂(lè)和陽(yáng)光。我讀了陶星志老師成為一個(gè)快樂(lè)的老師,一本書(shū),我開(kāi)始解釋自己的幸福。
老師是園丁,因?yàn)樗窃诨▓@里的教育,無(wú)私的工作,所有的時(shí)間在學(xué)生的頭腦中,窮人播種的知識(shí)的種子。老師是春天的蠶,因?yàn)樗o靜的工作,不是名字,不是利潤(rùn),不后悔。老師是一支蠟燭,因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生公平的童話移植科學(xué)和文明的基因,在日常生活中燃燒的生活本著辛勤工作和進(jìn)取精神的精神?梢猿蔀橐粋(gè)園丁,一個(gè)春天的蠶,一根蠟燭,對(duì)我來(lái)說(shuō),那是多么的快樂(lè)。
我是一個(gè)普通的農(nóng)村老師,每天工作要花上一個(gè)多小時(shí)的公共汽車(chē):穿梭回家和學(xué)校在路上,年復(fù)一年地,雨水或光澤。雖然老師的工作是苦和累,但我喜歡的幸福的份額!選擇這個(gè)職業(yè)的鄉(xiāng)村老師,這意味著在選擇高貴的同時(shí),也選擇了硬。經(jīng)常忙碌的季節(jié),父母沒(méi)有時(shí)間照顧孩子。有些孩子不要在早上洗臉,不要吃飯上學(xué)。每次我會(huì)來(lái)熱水洗孩子,買(mǎi)面包給孩子吃。沒(méi)有時(shí)間回家,陪伴孩子在教室里學(xué)習(xí),與游戲。在冬天,寒風(fēng)肆虐,戶(hù)外特別冷,教室溫度很低,孩子的手總是冷紅色。所以我的手變成了一個(gè)小火爐的孩子,一個(gè)一個(gè)在我的手的手柄,直到你不能給孩子們通過(guò)愛(ài)的溫度。愛(ài)情讓冬天撤退,讓雪融化;愛(ài),溫暖每一個(gè)孩子的心,讓我成為孩子的第二母親。
每天拖著疲憊的身體回家,眼睛總是顯示孩子們幸福的微笑?粗⒆觽円惶焯旖】党砷L(zhǎng),努力工作和汗水正在做一個(gè)強(qiáng)大的自豪和幸福!我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):我不能給孩子們所有的愿望,但我會(huì)盡我所能讓孩子在童年,每個(gè)太陽(yáng)都可以跳舞,我想支持孩子的成長(zhǎng)舉起來(lái)愛(ài)天空。我知道老師的幸福,在這沉默的奉獻(xiàn)。
我是一個(gè)快樂(lè)的老師,因?yàn)槲視?huì)很高興進(jìn)入孩子們的孩子看到一點(diǎn)進(jìn)步,有點(diǎn)長(zhǎng)大,感覺(jué)孩子是最親密的`朋友,心中的小秘密跟我講話。他們是一個(gè)微笑,一個(gè)舉動(dòng),一個(gè)贊美,一個(gè)祝!刮业男某錆M(mǎn)了喜悅。
在教室里的孩子照耀著眼睛,尋找知識(shí)的寶藏;兒童在活動(dòng)中的腳印生長(zhǎng),尋找快樂(lè)的運(yùn)動(dòng);探索兒童發(fā)展的智慧,尋找成功的喜悅;看到孩子們?cè)诼飞铣晒Φ哪莻(gè)沉重,原來(lái)我的幸福是那么簡(jiǎn)單。
做一名幸福的教師心得15
國(guó)務(wù)院溫總理對(duì)幸福有一句精辟的論述:“幸福就是人們生活的舒心、安心、放心、對(duì)未來(lái)有信心。”我想:“要做一個(gè)幸福的好教師,最重要的是心態(tài)!蹦敲从质鞘裁醋尳處熡X(jué)得自己不幸福呢?我情不自禁的陷入了思索?是呀,是什么呢?是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿(mǎn)足?還是為班上那些淘氣頑皮的孩?抑或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了,氣死了的時(shí)候,幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了。 在我看來(lái),要做一個(gè)幸福的教師,最重要的看來(lái)還是心態(tài)。
。1)以平常心態(tài),來(lái)得到教師的幸福感。 作為一名幼兒教師,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,但我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。我們心里有一個(gè)追求:“為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我們無(wú)怨無(wú)悔”!因?yàn)橐粋(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的,我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的.價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。做一名快樂(lè)幸福的幼兒教師,用自己的幸福感染周?chē)耍垢嗟娜说玫叫腋,?duì)人、對(duì)已,對(duì)社會(huì)都有益的。
。2)體驗(yàn)成長(zhǎng)的足跡,獲得幸福感。 幼兒教師工作,沒(méi)有豐厚的待遇,沒(méi)有崇高的社會(huì)地位,沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境,幼兒教師如何獲得職業(yè)的幸福感呢?只有靠自己去體味、尋找工作中的樂(lè)趣。在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具,以真實(shí)的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在自己身邊。和孩子平等、真誠(chéng)的交往,一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的足跡,會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福,你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在身邊,你將獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
(3)創(chuàng)造熱情和愛(ài)每一位幼兒,來(lái)體驗(yàn)幸福感。 著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位老師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來(lái)”。作為孩子的啟蒙老師,我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的投入到工作狀態(tài)中去,用我們的創(chuàng)造熱情和激情給孩子們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和溫馨的氛圍,讓幼兒在游戲中快樂(lè)地獲得知識(shí),懂得更多的道理。師幼交往中,當(dāng)教師給與孩子愛(ài)時(shí),孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。
所以,作為教師,愛(ài)童真爛漫的一舉一動(dòng)、愛(ài)天真無(wú)瑕的稚言稚語(yǔ),愛(ài)每一個(gè)頑劣的童心,愛(ài)張張小臉笑,那將是無(wú)予倫比的樂(lè)事,同時(shí),也享受著“桃李滿(mǎn)天下,百花吐芬芳”的幸福,這是其它任何一種職業(yè)都沒(méi)有的收獲。 在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每天都在收獲新的喜悅。是的,孩子總會(huì)給老師帶來(lái)不一樣的驚喜,從而使老師能微笑面對(duì)。正是這是種心態(tài)。當(dāng)然教師的工作是忙碌的。特別是今天的我們,但我們?nèi)砸⑿γ鎸?duì)。教師的微笑對(duì)學(xué)生的作用是舉足輕重、獨(dú)一無(wú)二的。你的微笑就像是冬日的陽(yáng)光融化了他們心中的冰霜,像春雨滋潤(rùn)著他們心田的嫩芽。透過(guò)微笑他們會(huì)去接納你,會(huì)喜歡你,也會(huì)使他們有一種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,這會(huì)使你的教學(xué)很輕松,效果明顯。像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤,你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn)。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師。
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