最新閱讀心得
更新時(shí)間：2023-05-30 12:39:23 心得體會(huì)范文 我要投稿
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最新閱讀心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的最新閱讀心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最新閱讀心得1
看著這個(gè)題目，我不禁產(chǎn)生無(wú)數(shù)的疑問(wèn)：為什么是時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀?這只蟋蟀是怎樣來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)的?這一系列的問(wèn)題，讓我不得不翻開(kāi)這本小說(shuō)。
蟋蟀柴斯特因?yàn)楹贸蕴M(jìn)了一個(gè)午餐盒內(nèi)而被帶入了時(shí)代廣場(chǎng)。在時(shí)代廣場(chǎng)里，柴斯特遇見(jiàn)了好心的男孩瑪利歐，塔克老鼠，亨利貓。有一次，柴斯特和他的兩個(gè)朋友突發(fā)奇想，用錢來(lái)當(dāng)作被子，但是蟋蟀把一張兩元的鈔票當(dāng)作樹(shù)葉啃掉了一半，塔克老鼠用自己的一生的積蓄救下了柴斯特。一次偶然的機(jī)會(huì)，瑪利歐的媽媽發(fā)現(xiàn)了蟋蟀的音樂(lè)天賦，帶來(lái)許多朋友來(lái)參觀從而使蟋蟀一舉成名，也讓瑪利歐一家過(guò)上了快樂(lè)的日子。但是，柴斯特卻不感到快樂(lè)，他想回家，在亨利貓和塔克老鼠的幫助下，柴斯特回到了自己的家鄉(xiāng)。
從書中，我不僅讀懂了愛(ài)還讀懂了友誼。愛(ài)是一種很強(qiáng)大的力量，它能讓彼此互相吸引，心靈相通。友誼給愛(ài)建造了一座橋梁，比如說(shuō)柴斯特、塔克和亨利之間的友誼，無(wú)比深厚，朋友有難，就會(huì)出手相助。
出名是許多人夢(mèng)寐以求的事情，某些人為了達(dá)到目的.不擇手段。但是柴斯特愿意為了自由寧愿舍棄名利，回到鄉(xiāng)村，快快樂(lè)樂(lè)地生活，讓我敬佩。
我想，如果你讀了這本書，也會(huì)記住柴斯特那嘹亮而富有韻味的鳴叫，會(huì)記住塔克、亨利、瑪利歐樂(lè)于助人，擁有愛(ài)心的品德。
這本書以愛(ài)的主題譜寫了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，相信作者耕耘的一行行飽含愛(ài)意的文字，會(huì)迸出五彩繽紛的快樂(lè)音符。
最新閱讀心得2
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
當(dāng)我第一次看到這句話時(shí)，雖不太懂它的真正含義，但我就被它的氣勢(shì)磅礴、寓意深刻所吸引。咦，這是誰(shuí)寫的一首詩(shī)詞呀？后來(lái)查資料我才知道，原來(lái)這是蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下的.勵(lì)志自勉聯(lián)。開(kāi)始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。
整副對(duì)聯(lián)氣勢(shì)磅礴、催人奮進(jìn)，引用了史上非常著名的兩個(gè)典故和典故之后的對(duì)應(yīng)結(jié)果，一個(gè)是楚霸王項(xiàng)羽破釜沉舟滅大秦，另一個(gè)是越王勾踐臥薪嘗膽吞吳國(guó)。蒲松齡以此聯(lián)激勵(lì)自己，表達(dá)了自己不達(dá)目的決不罷休的決心。終于以一部《聊齋志異》名垂青史。
整副對(duì)聯(lián)可解釋為：
有志向的人，做事都會(huì)成功，就像項(xiàng)羽破釜沉舟，最終使百二秦關(guān)都?xì)w楚所有；苦勵(lì)心志的人，天也不會(huì)辜負(fù)他，就像勾踐臥薪嘗膽，僅用三千兵馬，就滅亡了吳國(guó)。意為：一個(gè)有志氣的、永不屈服的人，做事情是一定會(huì)成功的！
于是使我想起了因怕吃苦，怕流淚而意志薄弱，躊躇不前，甚至半途而廢的種種事情。
浩浩長(zhǎng)江，從唐古拉山綿延而下，一路上有急流險(xiǎn)灘，也有懸崖瀑布，可長(zhǎng)江總帶著一往無(wú)前的氣勢(shì)要與汪洋相匯的決心越過(guò)一個(gè)個(gè)橫亙?cè)诿媲暗淖璧K，最終與東海相擁。生活亦是如此。它從來(lái)不是康莊大道，只要我們沿著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧，勇往直前，便一定能到達(dá)理想的彼岸。
作為二十一世紀(jì)青少年的我們，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大重任，應(yīng)從小志存高遠(yuǎn)，勤奮好學(xué)，不屈不撓，遇到困難決不退縮，時(shí)刻堅(jiān)信只有付出才有收獲，只有刻苦才有成功。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
同學(xué)們，讓我們以這幅對(duì)聯(lián)為座右銘，鞭策著，激勵(lì)著，奮勇向前吧！
“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，他日必顯鋒芒。
最新閱讀心得3
中華民族是一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族，她有著五千年的文明歷史，她是中華民放生息不竭的動(dòng)力。
這本書有著許多值得我們?nèi)ャ懹浐土私獾膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化。讀著這本書的時(shí)候，我猶如走進(jìn)了歷史，看到了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，讓我從新的解度去了解歷史、感受歷史，讓我內(nèi)心久久不能平復(fù)。
這本書中有一個(gè)趣文逸事——王羲之吃墨。他的`字寫相當(dāng)?shù)暮�，還是堅(jiān)持每天都練字，有一天，他聚精會(huì)神地在練字 ，連吃飯都忘 了。家人催他吃飯時(shí)，看見(jiàn)他正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑，大家都忍不住笑了出來(lái)。王羲之練字，就是這樣專心致志，全神貫注、勤奮刻苦，最后他被公認(rèn)為我國(guó)歷史上最杰出的書法家之一。
這個(gè)暑假，我也參加了寫字班，老師常說(shuō)，字的好壞，代表著這個(gè)人的能力高低，所以我也要好好練習(xí)，認(rèn)真寫好每個(gè)字，傳承我們中國(guó)漢字的博大精深，向王羲之的刻苦學(xué)習(xí)。
最新閱讀心得4
隨著年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)不再讀兒童讀物，童話故事已成為我兒時(shí)的美好回憶。這幾天和兒子一起讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，它又把我?guī)нM(jìn)了童話王國(guó)，使我感受到了溫馨的場(chǎng)景，悅耳的音樂(lè)。
故事的'主人公蟋蟀柴斯特是一只非常有音樂(lè)天賦的蟋蟀。它不僅能學(xué)會(huì)經(jīng)典的音樂(lè)作品，而且能演奏流行的曲目。還能自己作歌作曲，成為震驚整個(gè)紐約的音樂(lè)家。它本來(lái)住在美麗的大草原上，卻因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃子里，迷迷糊糊中，被帶到人情冷漠的紐約。盡管人生地不熟，萬(wàn)幸的是，他遇到了瑪利歐和塔克，還有忠誠(chéng)的亨利貓。與它們建立了真摯的友誼。柴斯特的事業(yè)走上了人生的巔峰，然而他滿心失落，思念以前在大草原上自由自在的生活。在朋友們的幫助下，他又回到了自己深愛(ài)的故鄉(xiāng)大草原。
一只蟋蟀、一只老鼠、一只貓之間的真摯友情讓世界充滿了溫暖，充滿了美好。它們讓我們懂得了友誼的珍貴。我們應(yīng)該有一顆寬容的心�；ハ嚓P(guān)心，彼此幫助。讓世界充滿溫暖，就像溫暖的陽(yáng)光灑落在每一個(gè)角落。
當(dāng)孩子給別人帶來(lái)傷害時(shí)，要像柴斯特那樣勇敢面對(duì)，敢于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)孩子缺乏自信時(shí)，要鼓勵(lì)他像柴斯特那樣積極面對(duì)。朋友之間要像它們一樣互相理解，互相幫助。作為家長(zhǎng)的我們要成為孩子的朋友，同學(xué)和老師與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
最新閱讀心得5
暑假里，我讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書，這是美國(guó)作家喬治?塞爾登的著作。書中寫了一只住在鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站，遇到了小主人瑪利歐，還與塔克老鼠和亨利貓結(jié)成了深厚的友誼。柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家。然而，獲得成功的柴斯特卻思念起鄉(xiāng)下那自由自在的安靜生活。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛(ài)的故鄉(xiāng)。
這本書中有一句話讓我久久難忘，那就是：我的錯(cuò)誤就由我來(lái)承擔(dān)吧。
蟋蟀柴斯特剛從鄉(xiāng)下來(lái)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地闖禍。因?yàn)榘胍箟?mèng)游，坐到了錢箱上，把一張兩元的'鈔票當(dāng)作柳樹(shù)葉子，吃掉了一半。塔克老鼠給它出了很多主意，叫它逃跑，或者把剩下一半也吃了，或者陷害掃車站的清道夫，又或者把報(bào)攤的東西打破，嫁禍給小偷，柴斯特毫不猶豫地?fù)u頭拒絕。正在這時(shí)，瑪利歐媽媽來(lái)到報(bào)攤，柴斯特人贓俱獲。結(jié)果，它被關(guān)進(jìn)了籠子。又有一次，柴斯特邀請(qǐng)小伙伴開(kāi)生日聚會(huì)，不小心把報(bào)攤點(diǎn)燃了。伙伴們叫它快點(diǎn)逃，可是柴斯特又搖搖頭，跳回籠子里，準(zhǔn)備好接受一切懲罰。
多可愛(ài)的蟋蟀。它舍不得離開(kāi)小主人，舍不得離開(kāi)朋友們，但是當(dāng)它犯了錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有逃避，而是選擇了勇敢地面對(duì)，雖然它明明知道，小主人的媽媽不喜歡它，隨時(shí)都有可能把它趕走。它還是說(shuō)：我的錯(cuò)誤就由我來(lái)承擔(dān)吧。
從柴斯特身上，我想到了自己。曾經(jīng)，我把媽媽放在桌上的潤(rùn)膚露打破，液體流了一地，我對(duì)媽媽說(shuō)：有只小貓從桌上跳過(guò)。曾經(jīng)，我把同學(xué)桌上的書本碰落在地，我說(shuō)：不是我弄的�，F(xiàn)在，我想想自己，覺(jué)得真是慚愧。如果時(shí)光能倒流，我一定會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，對(duì)不起，是我打破的。我也會(huì)把同學(xué)的書撿起來(lái)，說(shuō)：對(duì)不起，是我碰掉了你的書�？墒�，時(shí)光不會(huì)倒流，我就趁今天這個(gè)機(jī)會(huì)，把這一切都說(shuō)出來(lái)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不承認(rèn)，不悔改。誠(chéng)實(shí)是金，以后，我要像時(shí)代廣場(chǎng)上的蟋蟀那樣，做了錯(cuò)事不逃避，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)真正的男子漢。
最新閱讀心得6
跨界人生
①《紐約時(shí)報(bào)》前兩年的一篇專欄帶紅了一個(gè)詞，“斜杠人生”，意指一個(gè)人具有多重身份，不滿足于固定的職業(yè)。有資格貼上這個(gè)標(biāo)簽的人，無(wú)不沾沾自喜。比如鮑勃·迪倫可以寫成“創(chuàng)作歌手”“詩(shī)人”“藝術(shù)家”“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者”。其實(shí)，我認(rèn)為把“斜杠”說(shuō)成“跨界”，會(huì)更好理解，可避免被誤以為是“斜著抬杠”。像二十世紀(jì)八九十年代的明星，很多都是影優(yōu)而歌，或歌優(yōu)而影，影視歌三棲，同時(shí)又進(jìn)軍商業(yè)領(lǐng)域，是無(wú)所不通的跨界全才�？缃缫馕吨晕覂r(jià)值的體現(xiàn)，人生經(jīng)驗(yàn)的豐富，生命意義的豐盈。
②對(duì)于具有卓越創(chuàng)造力的天才，跨界是一種最先進(jìn)的自我展示方式。
�、圻_(dá)·芬奇大概是人類歷史上跨界最廣也是最成功的“斜杠青年”，不僅畫出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》這樣的傳世巨作，他還玩雕塑雕刻，搞機(jī)械設(shè)計(jì)，擔(dān)任軍事工程師，甚至在十六世紀(jì)就設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代理念的沖水廁所，同時(shí)還精通數(shù)學(xué)、密碼學(xué)、人體生物學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)。他留下來(lái)的《哈默手稿》原稿至今有幸讀過(guò)的不超過(guò)5人，已被比爾·蓋茨以天價(jià)珍藏。人只要有足夠的天賦，就不存在必須的專注才能完成的優(yōu)先事項(xiàng)。
④相比之下，普通人跨界則可能是想要滿足對(duì)意義的追求。
�、菁幽么笳軐W(xué)家，查爾斯·泰勒說(shuō)：人若是處在一個(gè)封閉的系統(tǒng)內(nèi)，為了尋求意義，會(huì)引導(dǎo)激發(fā)自己的潛力，于內(nèi)在框架里尋求超越。有人用愛(ài)情，有人用音樂(lè)，有人仰望星空，以跨界的方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
�、薏痪们�，一個(gè)在夜市代客貼膜的小攤老板，因?yàn)槔掀派⒆�，�?lái)不及收攤就匆忙趕去醫(yī)院。代為看攤的城管見(jiàn)有顧客上門，便小試牛刀，過(guò)了一把跨界的癮，貼了一晚上手機(jī)膜，做成好幾筆生意。
�、弋�(dāng)今生活節(jié)奏加快，對(duì)人的要求越來(lái)越高，也促使人們?nèi)ヘS富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，跨界帶來(lái)的不同體驗(yàn)，可以提升自身的生命價(jià)值和職業(yè)成就感。
�、嘁晃宦蓭熁貞�，有一回她陪朋友去看房，旁邊的看房者見(jiàn)她身穿職業(yè)套裝，拎著公文包，誤以為她是樓盤銷售人員，過(guò)來(lái)向她咨詢，她坦然受之，最后成功推薦出去一套房子，賺了一小筆傭金。對(duì)于那些性格開(kāi)朗、愿意嘗試新鮮事物的人，跨界探索也意味著更容易得到回報(bào)。
�、岬袝r(shí)候，跨界并不需要宏大的理由。
�、庠�(tīng)一個(gè)人說(shuō)過(guò)，她與家人一起去逛超市，家人到停車場(chǎng)停車，她走到門口等候。百無(wú)聊賴中，她看到門口旁邊的小桌子上，放了一把測(cè)溫槍，就好奇地拿起來(lái)給自己測(cè)了一下體溫。這時(shí)正好有顧客進(jìn)來(lái)，見(jiàn)她手里拿著測(cè)溫槍，便很配合地主動(dòng)伸手讓她測(cè)溫，她也照測(cè)不誤。一連測(cè)了十幾個(gè)人，直到真正的測(cè)溫員出來(lái)才停止——即使事出偶然，當(dāng)事人也仍然覺(jué)得這是自己跨界經(jīng)歷的一部分。也許以后她的簡(jiǎn)歷上會(huì)加上一條：測(cè)溫員。
�。ā吨袊�(guó)新聞周刊》20xx年第5期，有刪改）
21．本文是如何提出中心論點(diǎn)的？（2分）
22．在提出中心論點(diǎn)后，作者是如何論證的？（3分）
23．分析第⑤段的.論證方法及其作用。（3分）
24．分析以下兩則材料哪一則能證明第②段的觀點(diǎn)并闡述理由。（3分）
�。ú牧弦唬�
袁隆平院士有很多重大的貢獻(xiàn)：一是突破了傳統(tǒng)理論束縛，發(fā)明了雜交水稻；二是創(chuàng)建雜交水稻學(xué)科，構(gòu)建了雜交水稻理論體系；三是推動(dòng)雜交水稻技術(shù)應(yīng)用，為我國(guó)糧食供給作出巨大貢獻(xiàn)；四是致力雜交水稻走向世界，為人類戰(zhàn)勝饑餓，彰顯中國(guó)擔(dān)當(dāng)！
（材料二）
袁隆平多才多藝：他會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)；他擅長(zhǎng)游泳，差點(diǎn)進(jìn)了國(guó)家游泳隊(duì)；他愛(ài)好開(kāi)飛機(jī)，曾考上過(guò)空軍飛行員；他會(huì)拉小提琴，在稻田里拉小提琴的照片在網(wǎng)上瘋傳。他還會(huì)騎馬，喜歡打麻將、打排球等，是一位很有情趣的科學(xué)家。
答案：
21．第①段先提出“斜杠人生”這個(gè)詞，然后對(duì)“斜杠人生”進(jìn)行解釋，接著舉例鮑勃?迪倫與“二十世紀(jì)八九十年代的明星”，從而理解 “斜杠人生”為“跨界人生”，最終得出中心論點(diǎn)：跨界意味著自我價(jià)值的體現(xiàn)，人生經(jīng)驗(yàn)的豐富，生命意義的豐盈。
22．作者用三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證：對(duì)于具有卓越創(chuàng)造力的天才，跨界是一種最先進(jìn)的自我展示方式；相比之下，普通人跨界則可能是想要滿足對(duì)意義的追求；但有時(shí)候，跨界并不需要宏大的理由。各個(gè)分論點(diǎn)擺事實(shí)，講道理，從而論證了中心論點(diǎn)。
23．用道理論證和舉例論證法，有力地論證了“普通人跨界則可能是想要滿足對(duì)意義的追求”。
24．材料二。材料二的主要內(nèi)容是“袁隆平多才多藝”，從多方面闡述了他的跨界成就，符合第②段提出的觀點(diǎn)。
最新閱讀心得7
經(jīng)過(guò)幾天的閱讀，暑假里，我和媽媽一起終于把沈石溪的著作《雙面獵犬》給看完了。
這本書描寫了許多動(dòng)物的品性、脾氣和感情，每一個(gè)故事都能扣住我的心弦，其中的一個(gè)故事讓我頗為感動(dòng)：
一只母豺因?yàn)楫a(chǎn)崽時(shí)產(chǎn)道斷裂，因此過(guò)了半個(gè)月，這匹母豺就站不起來(lái)了，因此她奶水不足，過(guò)不久就要被死神召喚上去了。她在臨死前還處心積慮的幫自己的孩子找了一位奶娘。無(wú)疑，如果他讓奶娘喂養(yǎng)孩子的話，很快自己的孩子就會(huì)忘了她，忘了她這個(gè)真正的母親。但為了自己的孩子能夠活下去，她已沒(méi)有選擇。當(dāng)她看到自己的.孩子走向奶娘的時(shí)候，她的心在滴血，咽下了最后一口氣。
這個(gè)故事講述了動(dòng)物界偉大的母愛(ài)，為了她的孩子，她連死都沒(méi)有放棄母親的責(zé)任。而我們的母親又何嘗不是這樣呢?總把自己兒女的事情放在第一位，任勞任怨，不辭辛苦。
現(xiàn)在正值秋天，雖不像春天那樣氣象萬(wàn)千，但也是難預(yù)測(cè)啊。星期一還是涼風(fēng)習(xí)習(xí)的，到了星期二就艷陽(yáng)高照了。那時(shí)候人人都穿著外套+長(zhǎng)袖，誰(shuí)都沒(méi)預(yù)料到太陽(yáng)公公竟會(huì)出來(lái)活動(dòng)身子骨。
本來(lái)還以為今天體育課會(huì)成為煉獄，沒(méi)想到這個(gè)時(shí)候，跑得滿頭大汗的媽媽竟給我送衣服來(lái)了。我根本沒(méi)有妄想媽媽會(huì)來(lái)給我送衣服，媽媽有自己的工作在身，遲到了還要扣工資，甚至還會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)炒魷魚�？伤活欉@些東西，就想著我不要中暑，不要跑得滿頭大汗。我一陣感動(dòng)，看著眼前的媽媽，我不知道該說(shuō)什么好。
雖然她有時(shí)會(huì)厲聲訓(xùn)斥，但無(wú)論怎樣，都是為我好。世上的母親都是一樣的，她們會(huì)把愛(ài)無(wú)限地灑在孩子身上，讓他們茁壯成長(zhǎng)：每一位母親都想讓自己的孩子沒(méi)生活得更好、更幸福而無(wú)怨無(wú)悔地付出。
我從中感受到了偉大、無(wú)私的母愛(ài)和蘊(yùn)含在每個(gè)母親心里對(duì)孩子們真摯的感情。
最新閱讀心得8
“探究式閱讀”的課題研究在一線教師的不懈努力下已走近尾聲，回首三年來(lái)奮斗實(shí)踐的路程感慨萬(wàn)千。從不解到釋惑，從探究到理解，從拘泥到擴(kuò)展，雖說(shuō)艱辛，卻充滿收獲�，F(xiàn)就我在語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“探究式閱讀”與大家交流一下。
教師作為探究式課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開(kāi)展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成敗。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標(biāo)，思考探究的問(wèn)題，掌握探究的方法，敞開(kāi)探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，許多語(yǔ)文老師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，沒(méi)有選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段，沒(méi)有找準(zhǔn)啟發(fā)探究的切入點(diǎn)，更可能所提的問(wèn)題太難等等。受應(yīng)試教育填鴨式教學(xué)的影響，學(xué)生總是被動(dòng)地坐等知識(shí)，重知識(shí)記憶而輕問(wèn)題思考，習(xí)慣于聽(tīng)老師講解，習(xí)慣于背誦書本知識(shí)，忽略了語(yǔ)文這門課程的特殊性。因此，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究就顯得尤為重要。
在教學(xué)中，我多采用以下方法。
一、啟發(fā)教學(xué)引導(dǎo)探究
啟發(fā)式教學(xué)主要是教學(xué)過(guò)程中承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)的`、積極的、能動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用、創(chuàng)造。中學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)一定的方式去引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)積極的思考，讓學(xué)生自主地進(jìn)行分析判斷，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
1、運(yùn)用多種啟發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究
教師在引入新課時(shí)，或介紹寫作背景，或表情朗讀，或巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。這時(shí)，一句雋永精警的名言，一則簡(jiǎn)短而寓意深刻的寓言，一首流傳千古的詩(shī)詞……都能成為教師手中的道具。在教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體手段以聲、形、色等形象多方面多角度地吸引學(xué)生，穿插讀、議、講，在有疑難處點(diǎn)撥解答，于無(wú)疑處設(shè)疑深究，做到對(duì)課文有理解，對(duì)生活有感悟，在字里行間讀出作品中的喜怒哀樂(lè)、悲苦酸甜，加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。比如在教長(zhǎng)春版教材中的《竇娥冤》時(shí)，借助電影《竇娥冤》中竇娥臨行前的一段唱導(dǎo)入課文，激
發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊探究:“竇娥冤嗎？”由此引導(dǎo)開(kāi)去，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵。
2、把握恰當(dāng)?shù)膯l(fā)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究
時(shí)機(jī)問(wèn)題不僅在于教師對(duì)幾個(gè)問(wèn)題先后順序的安排，更在于對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題的深度的把握。有些教師提出問(wèn)題后急于要求學(xué)生回答，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)深刻的思考，沒(méi)有結(jié)合課文內(nèi)容做全面的剖析，這樣的回答仍然是機(jī)械的。在教學(xué)中若能結(jié)合一些緊貼課文中心句和一些重點(diǎn)關(guān)鍵的語(yǔ)句提出種種疑問(wèn)，無(wú)疑會(huì)把學(xué)生的思維引向深入，大大拓寬思維的范圍，提升思維的層次。
熟練運(yùn)用多種啟發(fā)方式，則能讓學(xué)生始終保持思維新鮮感，促使學(xué)生的探究性思維的形成，而選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)，可以獲得更好的思維效果。
二、創(chuàng)設(shè)情境激活思維
認(rèn)知需要是學(xué)生學(xué)習(xí)中最穩(wěn)定和最重要的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知需要情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感覺(jué)學(xué)習(xí)是解決新的問(wèn)題的需要，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究的心理取向，使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，從而誘發(fā)探究的意識(shí)，激活探究的思維。
三、自主選擇激發(fā)興趣
在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境中，學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的權(quán)利，追求人性化、個(gè)性化，盡可能變教師的“指令性”為學(xué)生的 “選擇性”，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。
1、 讓學(xué)生自主選擇探究目標(biāo)
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，因環(huán)境、條件、基礎(chǔ)和個(gè)人愛(ài)好的不同，總存在著個(gè)體差異。因此，一堂課或一項(xiàng)探究活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，可以讓學(xué)生自主選擇或自主確立。但教師應(yīng)把握學(xué)生自主性的“度”，避免過(guò)于自主而脫離了教學(xué)中心。
2、 讓學(xué)生自主選擇探究的內(nèi)容
一篇課文值得探究的內(nèi)容很多，教師可以讓學(xué)生自主選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)每一篇課文時(shí)，每位同學(xué)的興趣著眼點(diǎn)均不同。有的同學(xué)喜歡朗讀，就去探究課文該怎么讀，怎樣才能讀出情，讀出神；有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思，就去探究一篇課文中哪些句子含義深刻，該怎么理解；有的同學(xué)不明白課文某些情節(jié)，就會(huì)帶著疑問(wèn)去找答案，等等。總之，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高閱讀水平。
3、 讓學(xué)生自主選擇探究伙伴
在課堂上，探究同一內(nèi)容的同學(xué)可以組成臨時(shí)探究小組，共同合作，這樣每堂課的伙伴會(huì)不同，就有了多元的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課外的研究，學(xué)生更多地是愿意和自己喜歡的同伴共同探討，商量一個(gè)大家都感興趣的課題。
四、巧撥妙引教給方法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，探究式閱讀教學(xué)提倡讓學(xué)生自主探究，并不是放任自流。教師要巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，在教學(xué)中教給自主探究的方法�！笆谥贼~，不如授之以漁�！�
1、 圍繞矛盾處質(zhì)疑
課文中常常有一些看似矛盾其實(shí)合理的地方，引導(dǎo)學(xué)生圍繞矛盾大膽質(zhì)疑，是尋找探究切入點(diǎn)的方法之一。
2、 扣住情境點(diǎn)換位
課文是作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物和思想軌跡，在教學(xué)中我常引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的地方去換位思考，使自己進(jìn)入文中所描述的情境中，當(dāng)好工作人員這一角色，學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)、研究課文，取得了較好地效果。
3、捕捉“空白”點(diǎn)延伸
課文是例子，更是藝術(shù)品，有許多“留白”之處。引導(dǎo)學(xué)生捕捉這些啟人深思、促人挖掘的空白點(diǎn)，盡情發(fā)揮想象，是尋找探究之路的最好切入點(diǎn)。
引導(dǎo)方式各有所長(zhǎng)，相互之間應(yīng)該相輔相成，互相促進(jìn)，不可偏廢。教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生探究思維，激發(fā)他們的探究興趣，教給他們探究的方法，為學(xué)生終生發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
最新閱讀心得9
沒(méi)想到幾年后的今天，我又遇到了朱自清的散文《背影》。我兒子上初二的時(shí)候，老師布置作業(yè)的時(shí)候，需要和學(xué)生一起工作讀《背影》，一起完成閱讀后的感覺(jué)。打開(kāi)教科書，仔細(xì)閱讀。雖然只有1000多個(gè)單詞，但朱自清的真誠(chéng)和冷漠感動(dòng)了我過(guò)去的膚淺理解有了新的提高。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，散文《背影》的第一次接觸是在初中。當(dāng)時(shí)，處于無(wú)知狀態(tài)的青少年，沒(méi)有世界的孩子，可能感受不到文章的真情。只有通過(guò)老師的講解，才能明白父子之愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、深沉的�，F(xiàn)在我是一個(gè)父親，從另一個(gè)角度閱讀這篇文章，只是真正理解作者的意圖和內(nèi)疚。讀來(lái)，不僅讓人想起自己，想起自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。我不禁回憶起父親的背影，那種曾經(jīng)面臨分離的無(wú)助和無(wú)助的表情，那種永遠(yuǎn)無(wú)法理解無(wú)法形容的矛盾。父親的.愛(ài)，就是這樣，只是默默付出，不需要回報(bào)，甚至不需要理解。
朱自清在《背影》中寫道，父親是個(gè)胖子，過(guò)鐵路線很不方便，但還是堅(jiān)持要給他買橘子。當(dāng)時(shí)，朱自清已經(jīng)是一個(gè)18、9歲的年輕人了。雖然他處于混亂狀態(tài)，條件艱苦，存在不安全隱患，但在父親眼里，他仍然是一個(gè)需要照顧的孩子。這種“不”和“不得不”的鮮明對(duì)比，讓我們更清楚地感受到父親的愛(ài)總是那么細(xì)致，總是那么關(guān)心。就這樣，朱自清忍不住抓住買橘子的細(xì)節(jié)，特意描述了一下。這一舉動(dòng)清晰明了，讓人久久難忘，讓作者三次淚流滿面。正是這樣一個(gè)感人的情節(jié)觸動(dòng)了他內(nèi)心最柔軟的地方，使他以“背影”的情感點(diǎn)，從細(xì)節(jié)上反映了生活的真相，寫出了代代相傳的表達(dá)父愛(ài)的作品。
朱自清是一代散文大師和語(yǔ)言大師。他的散文可以說(shuō)支撐了一個(gè)時(shí)代。它的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，情感真誠(chéng)，敘事自然值得我們細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)。但是看了兒子寫的《讀后感》，卻不明白這篇散文所表達(dá)的父親的真摯愛(ài)。也許和父母長(zhǎng)期生活在一起的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)有這樣的感覺(jué)，也不會(huì)有“背影”的觸動(dòng)。
讀朱自清的散文給了我一個(gè)道理。寫文章不是為了教育別人如何做人嗎？學(xué)漢語(yǔ)不是讓人更懂得如何表達(dá)做人的道理嗎？難道我們一輩子都在探索做人的真諦嗎？文學(xué)其實(shí)就是人學(xué)。也許，這些都是給自己聽(tīng)的，但我想讓我的孩子明白這些道理。
最新閱讀心得10
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，自從我學(xué)會(huì)了認(rèn)字之后，便與好書好報(bào)結(jié)下了不解之緣。從注音版的小故事《丑小鴨》，到內(nèi)容誘人的文學(xué)書《鼻子與你捉迷藏》，乃至蘊(yùn)含著耐人尋味的道理的獲獎(jiǎng)小說(shuō)《山居歲月》，每一本書都值得我去細(xì)細(xì)閱讀，好好品味。近期，在我看的書中，最令我深有感觸的是由美國(guó)著名作家喬治?塞爾登所作的《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
這本書講述了蟋蟀柴斯特、塔克老鼠和亨利貓之間的友誼故事：柴斯特因?yàn)樨澇�，不慎�?lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)，被一位名叫瑪利歐的.窮男孩收養(yǎng)。柴斯特憑借自己高超的演奏技巧，改善了瑪利歐一家的生活，但功名成就的柴斯特卻更加思念故鄉(xiāng)。在兩位忠誠(chéng)的朋友幫助下，柴斯特跳上一輛飛馳的火車，終于回到了故鄉(xiāng)�！冻霭嬲咧芸吩潛P(yáng)過(guò)這本書：一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。
讀了這本書，我想：連這些小動(dòng)物都那么重情重義，更何況是我們?nèi)祟惸?生活中，我們也應(yīng)該在朋友遇到困難時(shí)，像塔克老鼠一樣，盡自己最大的努力去幫助朋友擺脫困境;我們也應(yīng)該在朋友遇到問(wèn)題時(shí)，像亨利貓一樣，鼓勵(lì)朋友，積極地為朋友想點(diǎn)子，為朋友解決疑惑它們的熱情、善良值得我們學(xué)習(xí)，我們?cè)谏钪幸惨鲆粋�(gè)雪中送炭、樂(lè)于助人的人。
這本書中所蘊(yùn)含著的深刻道理，將會(huì)成為我的人生中指引自己前進(jìn)方向的一顆璀璨星星。
最新閱讀心得11
《匆匆》是一篇描述時(shí)間的課文，形容時(shí)間是時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊溜過(guò)去，不會(huì)回來(lái)，也不會(huì)停留，說(shuō)明了“光陰如流水，一去不復(fù)返”的道理。
每當(dāng)我讀到“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”這句話。我的感觸都十分深，細(xì)想一下，我在小學(xué)里不知不覺(jué)地讀了6年書，快到畢業(yè)的了，20__多個(gè)日子已經(jīng)在我身邊溜過(guò)去，我的20__多個(gè)日子滴在時(shí)間的.流里，滴下了多少聲音，多少影子?時(shí)間每時(shí)每刻在我身邊流走，不論是洗手、說(shuō)話、學(xué)習(xí)還是吃飯，時(shí)間都會(huì)悄悄地從我身邊走過(guò)，時(shí)間對(duì)于任何人都?*平的，它不會(huì)多給任何人幾秒，也不會(huì)少給任何人幾秒。問(wèn)題在于我們要做時(shí)間的主人，不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間?/p>
光陰似箭，日月如梭。寶貴的時(shí)間總要在我們身邊輕輕在飛過(guò)去，我們要做時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。我想，在學(xué)習(xí)上，要充分利用每節(jié)課的40分鐘，專心聽(tīng)課，記牢每一個(gè)單詞，才能夠在流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音，一點(diǎn)影子。
20__多日的小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)從我手中溜走，時(shí)間一去不復(fù)返。我想，我還有20__多日的中學(xué)學(xué)習(xí)還沒(méi)走過(guò)。在未來(lái)的中學(xué)生活中，我要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人，讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)影子，不要白白地走這一遭。
最新閱讀心得12
最近，我讀了沈石溪叔叔寫的動(dòng)物小說(shuō)系列《雙面獵犬》。剛拿到這本書時(shí)，我以為講的是一只獵狗的故事，其實(shí)不然，這只雙面獵犬是一只豺。
說(shuō)到豺，大家可能總是說(shuō)豺狼豺狼，其實(shí)我看了這本書才知道，豺是豺，狼是狼，二者有很大的區(qū)別。這個(gè)故事講述的是一只名叫白眉兒、豺群里最命苦的苦豺，被豺王趕出豺群的它借著身上一半狗的血統(tǒng)最終成為了獵戶寨最威風(fēng)的獵狗。
這本書里，讓我印象最深地有兩個(gè)地方，一個(gè)是當(dāng)白眉兒剛出生時(shí)，豺媽媽得了重病，即將離開(kāi)世間，她為了讓白眉兒活下去，只好殺死了同伴的孩子，讓同伴去喂養(yǎng)白眉兒�？吹竭@段故事時(shí)，我覺(jué)得豺媽媽是個(gè)殘酷無(wú)情的`媽媽，為了達(dá)到自己的目的不擇手段，但同時(shí)也讓我深切地感受到了她對(duì)白眉兒的愛(ài)。當(dāng)然，豺群知道了這件事以后，白眉兒受到了懲罰，成為了一只苦豺。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)，講的是白眉兒的第一個(gè)主人是好吃懶做的酒鬼，受到他的指使白眉兒開(kāi)始偷雞，村民發(fā)現(xiàn)后非常生氣，那個(gè)主人為了平息事態(tài)，居然把白眉兒帶到市場(chǎng)去賣掉，好在村里的另一個(gè)獵人將白眉兒收留了下來(lái)。不久，村子里又丟雞了，大家一致認(rèn)為是白眉兒犯老毛病了，而獵人也有點(diǎn)懷疑它，白眉兒為了洗清自己的罪名，居然連續(xù)七天呆在寒冷的雪地里尋找真正的小偷。原來(lái)，是狐貍做的好事，白眉兒用它的機(jī)智和勇猛最終抓到了狐貍，也獲得了村民對(duì)他的信任。
看了這本書，我被白眉兒的聰明、沉著、機(jī)智的精神深沉打動(dòng)了。也讓我看到了白眉兒的堅(jiān)強(qiáng)的意志和高超的捕獵技能。同時(shí)，這個(gè)故事也讓我體會(huì)到了，不管遇到什么事情，都要冷靜地處理，用事實(shí)說(shuō)明一切。
最新閱讀心得13
你知道《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是誰(shuí)寫的嗎?對(duì)了，就是喬治塞爾登寫的。今天我讀完了這本書，感觸頗深。
這本書內(nèi)容豐富多彩，講了一只蟋蟀柴斯特因臘腸香味的誘惑，跳進(jìn)了一個(gè)野餐籠子，來(lái)到紐約時(shí)代廣場(chǎng)的'地鐵站。賣報(bào)的小男孩瑪利歐聽(tīng)到了它的鳴叫，收養(yǎng)了它，并認(rèn)識(shí)了小老鼠塔克與貓咪亨利。三個(gè)好朋友在晚宴上忘乎所以，而柴斯特就在這時(shí)，把自己的音樂(lè)天賦展示給地鐵的人們，它又用無(wú)與倫比的鳴奏取得小男孩瑪利歐母親的歡心，又讓他們家報(bào)攤的生意旺起來(lái)了。全紐約的人都在傾聽(tīng)一只小小的蟋蟀天籟般的鳴奏
讀了這個(gè)故事，合上書本，我浮想聯(lián)翩。我最欣賞文中一位音樂(lè)師撫著心臟部位說(shuō)：這只小蟋蟀是從這里鳴奏出來(lái)的呀。這句話。這句話告訴我們：只要用心去學(xué)，用心去感受，做事不會(huì)不成功。老鼠能和貓做朋友，還和一只蟋蟀亂蹦亂跳，那人類為何不和諧相處呢?
我喜歡小男孩瑪利歐這個(gè)人物，他為了收養(yǎng)蟋蟀柴斯特，不怕媽媽罵他，每天晚上在報(bào)攤賣報(bào)時(shí)，與柴斯特玩得不亦樂(lè)乎，他的性格特點(diǎn)是：勇往直前，不怕風(fēng)雨，只為了收養(yǎng)一只小小的蟋蟀經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，幾本最貴的雜志被燒掉了，媽媽多少次逼他放掉柴斯特
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》適合我們這個(gè)年齡段的孩子閱讀，希望你也讀一讀這本童趣書。
最新閱讀心得14
我最近讀了一本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《雙面獵犬》。
白眉兒雖然與豺王夏索爾一般高大，但到底還是匹幼豺，怎么會(huì)是老奸巨猾的夏索爾的對(duì)手，夏索爾很快就讓白眉兒自己跳進(jìn)了圈套，把他逐出了豺群。走投無(wú)路的白眉兒只好走他父親走過(guò)的路投奔了人類，開(kāi)始了獵狗生涯。
可他的第一任主人獵戶寨的村民苦安子是個(gè)酒鬼，竟唆使它偷雞。終于有一天，它被捉了現(xiàn)形，苦安子只好把它給當(dāng)成菜狗出售，就在要被砸死的千鈞一發(fā)之際，獵戶寨的村長(zhǎng)阿蠻星救了它，它成了村長(zhǎng)家的`狗。為了報(bào)答主人的救命之恩，它在雪地里呆了一個(gè)星期，終于捉住了連續(xù)作案幾次的偷雞狐貍，洗清了自己的冤屈(是在進(jìn)村長(zhǎng)家之后狐貍才作案的)。在之后一次集體狩獵中，白眉兒以豐富的森林經(jīng)驗(yàn)和靈敏的嗅覺(jué)技?jí)喝汗罚C獲了一只珍貴的猞猁，成了獵戶寨最優(yōu)秀的獵犬，它還戴上了象征著狗首領(lǐng)的牦牛皮護(hù)脖，一躍成為了獵戶寨的狗首領(lǐng)。
白眉兒的可是匹混血狗(豺)，它的生活當(dāng)讓不會(huì)那么平坦。自從它在一次狩獵中救了有恩與他的母豺兔嘴。村長(zhǎng)家的另一條狗黑虎一直仇視他，而黑虎在瀕死之時(shí)用自己的生命激發(fā)的它的豺性，讓阿蠻星把它趕回了山林。白眉兒又回到了豺群，做最末端的苦豺。
但是在一次狼災(zāi)來(lái)臨之時(shí)，白眉兒率領(lǐng)大家萬(wàn)眾一心擊敗了狼群，所以它被推為豺王。它不但獲得了權(quán)力和榮譽(yù)還獲得了久違的愛(ài)情和親情，它娶了母豺藍(lán)尾尖為妻還生下了兩個(gè)孩子。
可是豺最大的敵人不是狼，而是人類。天有不測(cè)風(fēng)云，有一天人類包圍了豺們的大本營(yíng)，繳獲了所有的幼豺，白眉兒為了救那些幼豺，不惜刀尖上跳舞，又裝成狗去救幼豺。它用自己的血換得了那些幼豺。
白眉兒是這本書主角，它是勇敢的，從不在困難面前低頭，無(wú)論是饑餓，寒冷，還是遭到遺棄，它都迎難而上，用自己的努力改變生活。白眉兒很善良，它全心全意地對(duì)待朋友，把僅有的食物讓給身邊弱小的豺吃，為救朋友和親人，寧可犧牲自己。白眉兒懂得感恩，對(duì)幫助過(guò)它的兔嘴，它竭盡所能地回報(bào)。白眉兒很有尊嚴(yán)，當(dāng)它被誣陷是偷雞賊時(shí)，雖然它不能說(shuō)話為自己辯解，但它獨(dú)自去山里追捕偷雞賊，為自己洗盡冤屈，贏得大家的信任。
在平常的生活和學(xué)習(xí)中，我也會(huì)遇到許多困難，我要向白眉兒學(xué)習(xí)，用自己的智慧和努力打倒困難，做生活的強(qiáng)者。我也要學(xué)會(huì)感恩，老師和父母為了我的成長(zhǎng)付出了許多心血，我要尊敬老師，關(guān)心父母，長(zhǎng)大做對(duì)社會(huì)有用的人，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。讀了這本書，我還知道，動(dòng)物們也有自己的社會(huì)和情感，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物成為朋友。
最新閱讀心得15
在這個(gè)暑假里，我讀了許多書，如：《屎殼郎喜歡圓形》、《馬小跳玩數(shù)學(xué)》、《希臘神話》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《優(yōu)秀作文選》但我印象最深刻的一本書就要數(shù)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》了。這本書的作者是美國(guó)的喬治塞爾登。這本書還獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)呢。
這本書的主要講的是：一只叫柴斯特的蟋蟀住在美國(guó)康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，它貪吃跳進(jìn)野餐籃，被帶到紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在這里它得到了愛(ài)他的小主人瑪利歐，還受到一只亨利貓和一只塔克鼠的幫助，它們成了好朋友。柴斯特最會(huì)拉小提琴，而且演奏的非常好聽(tīng)，成了著名的演奏家，可是在成名后卻想回到以前鄉(xiāng)下過(guò)自己快樂(lè)自由的生活，所以，就在夜晚時(shí)，它又回到闊別已久的家鄉(xiāng)。
我最喜歡書本里寫的蟋蟀柴斯特，因?yàn)樗浅柡�，連意大利民謠都能演奏出來(lái)。它不僅厲害，還敢作敢當(dāng)。有一次，柴斯特因?yàn)閴?mèng)游吃掉了一張二美元的'紙幣，這在白利尼夫婦以及瑪利歐家中都是一筆不小的數(shù)目，柴斯特為了還債，就與塔克商量，塔克想出了許多餿主意：1.逃到加利福尼亞州去。2.把剩下的一半也吃了，毀尸滅跡。3.嫁禍給打掃車站的清潔工。把半張錢放在他的洗手間里就有他的偷錢證據(jù)了。4.把所有的東西弄亂，別人就以為小偷來(lái)過(guò)�？墒遣袼固囟挤浅２煌猓幌氚沿�(zé)任托給別人。最后，被媽媽一頓痛罵，后來(lái)，塔克把他自己在路上撿來(lái)的錢全給小蟋蟀還債了。
看完了這本書以后，首先，我非常羨慕蟋蟀柴斯特，居然能演奏出那么好聽(tīng)的樂(lè)曲，真是不可思議呀。另外，我還被蟋蟀、老鼠和貓之間的友誼深深感動(dòng)了。書中的它們，遇到困難時(shí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，共同想辦法戰(zhàn)勝困難�？吹讲袼固胤艞壝闳粵Q定返回家鄉(xiāng)，讓我明白了：如果一個(gè)人不追求快樂(lè)，而做自己不喜歡的事情，那會(huì)有什么意義呢?
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