學(xué)習(xí)心得體會
更新時間：2023-06-16 16:41:05 心得體會范文 我要投稿
學(xué)習(xí)心得體會(集錦15篇)
當(dāng)我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)心得體會1
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。陶行知先生曾經(jīng)說過“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)”。我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我主要從課堂和成長閱讀兩方面來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力呢？我嘗試著做了一下。
課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，而且能夠喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展學(xué)生的思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：《梅蘭芳學(xué)藝》的教學(xué)，要求學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。我在教學(xué)時，借助音樂圖畫來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體會梅蘭芳練功的刻苦。這種教學(xué)方法營造了良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的求知欲，使他們的思維更加活躍，從心里愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。
我給班上的小朋友制定了每天的讀書計(jì)劃，那是我們關(guān)于成長閱讀的約定。每天二十分鐘的成長閱讀，堅(jiān)持一段時間之后，好多孩子都養(yǎng)成了愛讀書會讀書的好習(xí)慣，而且他們會把在書上發(fā)現(xiàn)的有趣故事和同學(xué)老師家長分享，還有的小朋友會把書上的故事加上自己的想象畫出來，這樣就變成了讀寫繪，孩子的想象能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
學(xué)習(xí)心得體會2
有幸聆聽了陳老師的課，收獲頗豐。陳老師在教學(xué)方法上靈活善變，不應(yīng)“循規(guī)蹈矩”不能運(yùn)用“千篇一律”的教法，打破“常規(guī)”、“改變格局”大膽改革教學(xué)法，收到了良好的課堂教學(xué)效果。
《凡卡》是俄國著名作家契訶夫的作品，它以小說的形式，主要以凡卡給爺爺寫信的過程為線索，敘述了寫信前、寫信時、寫信后的故事內(nèi)容。
教學(xué)《凡卡》，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因?yàn)槲恼缕^長，內(nèi)容縱橫交錯，它交織著寫信、回憶、側(cè)面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜復(fù)雜的事件關(guān)系，便構(gòu)成了本文的教學(xué)難點(diǎn)。
首先，陳老師從整體入手，直奔中心，扣住學(xué)生的情感世界。待學(xué)生完成自習(xí)預(yù)習(xí)，了解課文大意后，鐘老師提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學(xué)因時間、空間的差距所造成的困難。同時明確文章之所以感人，是因?yàn)樽髡卟捎昧硕鄬哟�、多角度的表現(xiàn)手法，來突出同一個中心：沙俄時代窮孩子的悲慘命運(yùn)。這樣抓住關(guān)鍵，直奔要害，能給學(xué)生留下一個深刻的印象。
其次，有意識地把文章按線索破為三大塊，為突破重點(diǎn)做好準(zhǔn)備，陳老師先請同學(xué)們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生抓住文章的主線。再采用以點(diǎn)帶面、發(fā)散思維的方法進(jìn)行引導(dǎo)：“凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，哪一點(diǎn)最讓你感動？”這是抓住學(xué)生情感世界的一次延伸，所以他們不難得出共識：向爺爺述說悲慘學(xué)徒生活一段。接著精讀細(xì)讀：“凡卡受了哪些罪？”“凡卡的敘述使你的眼前展現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫面？”目的之一在于讀懂內(nèi)容；目的之二在于感染情緒，使學(xué)生的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起，而且能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。進(jìn)而明確此種描寫細(xì)膩、逼真的寫作手法。
再繼續(xù)抓住情感：“試想一下，凡卡寫到這兒是一種什么心情？”發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)想像力，進(jìn)一步感染學(xué)生的情緒�！叭绻憔褪切》部�，你會怎樣訴說？”請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，提高朗讀能力。“凡卡苦苦地哀求爺爺帶他回去，這一內(nèi)容信中多處出現(xiàn)，請大家有感情地朗讀，體會凡卡痛苦的心情。”這樣一來，原來一封長信，就濃縮在一個重點(diǎn)段上，再放手讓學(xué)生朗讀，從中悟情明理。既節(jié)省了時間，又發(fā)展了學(xué)生的品評鑒賞能力！到此，教學(xué)的第一板塊結(jié)束。
“我們除了凡卡的語言敘述和城鄉(xiāng)生活的對比中感受到他悲慘的命運(yùn)外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會到凡卡生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？”這一問題使學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣。學(xué)習(xí)好的同學(xué)動動腦子可能會想到凡卡寫信前后的心情，中下等同學(xué)可在老師的提示中得到啟示，進(jìn)而明白：原來文中細(xì)致入微地
刻畫凡卡寫信前擔(dān)心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現(xiàn)了凡卡悲慘的命運(yùn)。到此，教學(xué)第三板塊結(jié)束。
最后，把三大塊有機(jī)地結(jié)合起來�！巴瑢W(xué)們，聯(lián)系剛才所講的'內(nèi)容，說說作者是什么樣表達(dá)中心，突出凡卡悲慘命運(yùn)的？”此時，學(xué)生的腦海中已有清楚的三條線索：信中訴說悲慘學(xué)徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現(xiàn)實(shí)，襯托出中心；結(jié)尾的美夢，暗示了文章的中心。到此，教學(xué)任務(wù)全部完成。
這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學(xué)法和討論法為輔，交替使用，使學(xué)生不但理清了文章縱橫交錯的三條線索，感悟到了相互之間的關(guān)系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果令人滿意。其次我覺得陳老師在以下兩方面很值得學(xué)習(xí)。
一、教師的魅力。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實(shí)的基本功與深厚的文化底蘊(yùn)在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢？來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運(yùn)進(jìn)行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比�；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶領(lǐng)大家進(jìn)入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷�！笆裁礃拥奈谋具�它什么樣的味道�！敝两裎疫�記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當(dāng)別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材�！边@次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實(shí)在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計(jì)如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利�！蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是寶貴的知識財(cái)富。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學(xué)路子。
學(xué)習(xí)心得體會3
通過近幾個學(xué)期的IASA形式教學(xué)的方式，我是獲益良多。下面我針對本學(xué)期《社會福利》這門課程開展的ISAS小組交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動談?wù)勎业男牡皿w會。
我的心得體會可以從二個方面來表述，首先的就是我對ISAS這種教學(xué)形式的看法；其次是在ISAS教學(xué)活動中專業(yè)知識和各方面能力的收獲！
首先我認(rèn)為ISAS教學(xué)方式是符合時代和形勢的發(fā)展要求的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息搜索與分析技能,發(fā)展其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，ISAS課程要求學(xué)生以小組的形式共同完成一項(xiàng)課題，即用系統(tǒng)和統(tǒng)一的計(jì)劃方式來收集某一主題的信息。從組織分工、計(jì)劃到信息檢索、過濾和分析信息、組織材料完成文檔、展示課題成果等，全過程由學(xué)生完成。ISAS強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的利用和分析能力、交流和演講能力，學(xué)會文檔操作技能。同時利用小組合作的形式來上課，對學(xué)生來說獲得的不僅僅是學(xué)科知識，還有語言表達(dá)能力的提高、組織管理能力的提高，評價能力的提高，以及在合作學(xué)習(xí)中潛移默化地學(xué)會了如何與他人進(jìn)行合作和交流，體現(xiàn)的是一個人的綜合素質(zhì)的提升。在合作的過程中，學(xué)生必須學(xué)會用他人的眼光發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會與同伴密切的'交往，熱心互助，真誠相待，社會意識和社交能力等才能得到發(fā)展。教師在整個ISAS教學(xué)中引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使他們想學(xué)；讓他們獲取成功的體驗(yàn)使他們愛學(xué)；提供給他們更多自己創(chuàng)造的空間使他們能學(xué)。讓學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，為自主探索添力。
那么我在ISAS教學(xué)活動中具體收獲到了什么呢？
（一）加強(qiáng)了我的社會適應(yīng)性
1.ISAS創(chuàng)造了我們大家互相認(rèn)識、相互交流、相互了解的機(jī)會。在合作學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了把自我融于群體之中，小組的成員成了我的幾個好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動。使自己難以離開這個可愛的群體，從而培養(yǎng)了我的合群性。這也是一個人具有社會適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。
2.培養(yǎng)了我善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會，能與別人密切交往，其中重要的一點(diǎn)就是對他人能熱心幫助，真誠相待。通過小組合作學(xué)習(xí)，使我感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每一個成員相互幫助，相互取長補(bǔ)短，虛心聽取別人的意見，從而培養(yǎng)了我善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為我在適應(yīng)社會中所必備的條件。
（二）培養(yǎng)了我的優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)了全面發(fā)展
通過合作學(xué)習(xí)開展，我的集體榮譽(yù)感極大增強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神。我在合作中逐漸學(xué)會了尊重，學(xué)會了傾聽，也逐漸學(xué)會了如何與人交往，如何做人等等。這些優(yōu)良品質(zhì)的形成，為我適應(yīng)未來社會打下了一個良好的基礎(chǔ)。通過合作學(xué)習(xí)，建立有效的競爭機(jī)制，使我們在學(xué)習(xí)中形成同獎同罰，榮辱與共的觀念。這樣，在一個小組里，一個人的進(jìn)步或退步不僅僅只是個人的事，而是與學(xué)習(xí)小組中每個人的獎與罰密切相連，促使我自覺學(xué)習(xí)，互相幫助，互相督促，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
（三）學(xué)習(xí)積極性大大的提高，專業(yè)知識收獲量巨大
本學(xué)期在《社會福利》這門課程上開展的ISAS教學(xué)活動，我這個小組做的是“老年人福利政策法規(guī)解讀”這個主題。通過小組不斷的對這個主題研究探討和分析中大大的加深了我對老年人社會福利政策法規(guī)的知識，其中這3條法規(guī)我是記憶猶新
1、1994年--國務(wù)院公布實(shí)行《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》；
2、1996年——第八屆人大常委通過《老年人權(quán)益保障法》；
3、1997年--民政部發(fā)布《農(nóng)村敬老院管理暫行條例》）。再者通過聽取其他組中的講解，使我對老人社會福利，兒童社會福利，殘疾人社會福利，社會福利社會化等內(nèi)容也有很深刻的理解！
綜上所述，ISAS教學(xué)活動不僅提升了自身的各個方面的素質(zhì)和能力，也提高了同學(xué)們的教學(xué)參與度，加強(qiáng)了同學(xué)們上課聽講的積極性，從而大大的提高了教學(xué)質(zhì)量和水平，使同學(xué)們獲得更多更好的知識!
學(xué)習(xí)心得體會4
自我校省級數(shù)學(xué)課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)的研究》立項(xiàng)以來，我校就組織課題組成員進(jìn)行了四次專題培訓(xùn)。第一次是由常雁老師對全部課題組成員進(jìn)行題為《課題研究中要注意的幾個問題》的培訓(xùn)；第二次是由王云芬老師作《茅屋常掃 領(lǐng)異標(biāo)新》的培訓(xùn)；第三次是由李永瓊老師作題為《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)的探索》培訓(xùn)；第四次是由呂燕老師作題為《讓學(xué)生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓(xùn)。通過這四次培訓(xùn)，我感觸很多，學(xué)到了很多東西，覺得能榮幸參加課題組真的很好，既能學(xué)到東西，又能鍛煉自己。一學(xué)期即將結(jié)束，但我們課題組的工作并沒有因此而停歇，只是對過來的這幾個月進(jìn)行一個簡單的回顧，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。
通過這幾次培訓(xùn)，我收獲很多，把自己的想法整理一下，有以下幾點(diǎn)：
一、目標(biāo)更明確
在之前，我對課題研究只是聽說過，并沒有接觸過，更沒想過去研究它。所以，對于課題研究，我很茫然，是一塊未曾開墾的處女地。但這一次我聽了常雁老師講的《課題研究中要注意的幾個問題》的專題培訓(xùn)后，我學(xué)到了很多有關(guān)課題方面的知識，對我下一步幫助很大，我更加明確了自己的目標(biāo)——從研究課題這方面去發(fā)展。常雁老師從“選好課題”、“申請立項(xiàng)”、“準(zhǔn)備階段”、“實(shí)施過程”等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我越發(fā)對這一塊處女地更加感興趣，
更加著迷和向往！我堅(jiān)定信心，我的目標(biāo)就是向這一塊地進(jìn)發(fā)，我會盡一切努力去開墾它。
二、學(xué)習(xí)更努力
有了目標(biāo)，我學(xué)習(xí)更加努力了。不再像以前一樣，看書漫無目的，今天看一本，明天換一本�，F(xiàn)在，我看書的精力集中在與課題有關(guān)的書籍方面，其他書籍涉獵少。這樣的話，我就能集中注意力去研究問題。課題批下來以后，我又高興又擔(dān)心。唯恐自己能力不足，不能勝任此項(xiàng)工作。但我相信“勤能補(bǔ)拙”，更相信“世上無難事，只怕有心人”。只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，我相信我能做好的。參加課題組以來，我每天都給自己定下一些讀書目標(biāo)，力爭每學(xué)期讀兩本相關(guān)的理論書籍，一年讀四本。不但要讀書，還要在書上進(jìn)行勾畫，摘抄筆記等，而且還要寫讀書心得體會。每讀一本書，我就寫一篇或者是更多�？梢赃@樣說，讀書已經(jīng)融入到了我的生活，我已經(jīng)離不開讀書了。
三、理論有提高
通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的理論有了明顯提高，我比以前懂得更多了。我知道了怎樣去準(zhǔn)備一次講座和培訓(xùn)的材料，通過聽常雁老師作題為《課題研究中要注意的幾個問題》的培訓(xùn)，我知道了課題研究方面的相關(guān)知識，知道了課題研究的實(shí)施過程有“搜集資料”、“制定研究方案”、“走好研究過程”等。通過聽王云芬老師作的《茅屋常掃 領(lǐng)異標(biāo)新》的講座，我知道了教師為什么要搞課題研究？是為了解決自己在教學(xué)中的問題和促進(jìn)自身的專業(yè)成長。聽李永瓊老師作題為《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)的探索》講座，我知道了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以采用創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)活動情境來激發(fā)興趣等；聽呂燕老師作題為《讓學(xué)生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓(xùn)，我知道了如何幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦？可以采取以下做法：1.創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)據(jù)分析活動，使學(xué)生受到數(shù)據(jù)的作用，形成數(shù)據(jù)意識；2.注重學(xué)生多角度獲取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力；3.學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計(jì)量，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析方法；4.合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會數(shù)據(jù)的隨機(jī)性�？傊�，通過一學(xué)期的培訓(xùn)，我覺得收獲頗豐，比自己讀一本書還強(qiáng)。
四、思考有方向
通過課題研究活動的開展，除了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)外，還要在實(shí)驗(yàn)班級上課。我在準(zhǔn)備上實(shí)驗(yàn)課時，我就會沿著我們課題組提出的研究方向去思考，怎樣圍繞這一課題去備課和上課，怎樣把數(shù)學(xué)課上得有趣味性等等，我就有了一個思考的方向。通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我的'思路和思考的方向更明確了。在當(dāng)下，有部分學(xué)生“談數(shù)色變”，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣與動力，感覺很枯燥，課堂上學(xué)得愁眉苦臉。我們數(shù)學(xué)老師看到這種現(xiàn)狀，該怎么辦呢？難道就沒有一種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生快樂起來嗎？今后，這些問題擺在我們面前，縈繞在我腦海里，不得不去思考，不得不去面對，迫在眉睫，不容忽視，正期待我們?nèi)ソ鉀Q。
五、行動有指南
通過這學(xué)期的理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不但提高了我的理論素養(yǎng)，而且還為我接下來的實(shí)際行動提供了指南。培訓(xùn)是打開我思想大門的鑰匙，更是我一切研究的導(dǎo)火線。沒有這四位老師的精彩培訓(xùn)，我對這次課題的研究將一籌莫展，不知所措。培訓(xùn)為我滋補(bǔ)營養(yǎng)，使我能茁壯成長，變成參天大樹。通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我對下一步的行動更加了如指掌。我要做些什么？該怎么做？我很清楚。接下來的日子里，我將繼續(xù)沐浴在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的春風(fēng)里，享受這一股暖暖的陽光所帶來的能量，在課題研究這一領(lǐng)域發(fā)揮出自己的潛能，為解決教學(xué)中的難題揮灑熱血，盡一份微薄之力。
學(xué)習(xí)心得體會5
這次主題閱讀的學(xué)習(xí)讓我大開眼界，領(lǐng)略了不同的授課方式。能夠近距離切身觀摩眾多優(yōu)秀主題閱讀先驅(qū)者的課堂的確讓我受益匪淺。以下是我此次學(xué)習(xí)的深刻感受。
首先，本次學(xué)習(xí)加深了我對主題閱讀的認(rèn)識就一節(jié)主題閱讀課堂來說，其實(shí)是教師把一種主題下的內(nèi)容和知識的濃縮用之于課堂中對學(xué)生的擴(kuò)展。主題閱讀讓學(xué)生帶著主題來閱讀，明確了學(xué)習(xí)目的，它涵蓋了多種朗讀方法，學(xué)生參與其中極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有多種朗讀形式組合在一種主題下閱讀充分讓學(xué)生得到展示。學(xué)生在多種形式的朗讀展示中朗讀水平在無形中不斷得到提高，成為我們所欣賞的美讀。因此在主題閱讀下的美讀不僅僅是單純地一種讀書，更可以是在學(xué)科整合下的一種舞臺展示。就如在此次山海關(guān)南園小學(xué)的學(xué)生為我們呈現(xiàn)了一場主題閱讀、學(xué)科與學(xué)�；顒诱蠀R報演出令人印象深刻，不禁感嘆孩子們子在形式多樣的朗讀中把課本中的詞句搬上舞臺，很有感染力，令人震撼。教師們頻頻鼓掌沉醉在這場別樣的表演中。主題閱讀讓學(xué)生們感受到閱讀的美好，同時也讓老師在他們的美讀中得到享受。震撼是我在這短短三天的學(xué)習(xí)時間里，南園小學(xué)的孩子帶給我最深刻的感受，而這都是主題閱讀的功勞。
我為那些孩子們自豪，同時對為我們展示主題閱讀課堂的老師是一種欽佩。每堂美讀設(shè)計(jì)都凝結(jié)了教師滿滿的智慧，是他們獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)，也更加體現(xiàn)了每個為我們展示美讀課堂教師他們無限的創(chuàng)造力。因此我相信人的思想不同，而主題閱讀又有很多的朗讀方法，不同的搭配會產(chǎn)生不同的效果，也會產(chǎn)生不一樣的體驗(yàn)，每種嘗試都可能是一種創(chuàng)新。主題閱讀的開展會讓教師不斷地創(chuàng)新，不斷地在師生互動中得到成就的快感，反之，它也要求教師自身具有創(chuàng)新能力，因?yàn)檫@是創(chuàng)造的源泉。好的美讀設(shè)計(jì)會讓學(xué)生在閱讀中找到情感的'共鳴，教師已然成為了課文美讀的專業(yè)設(shè)計(jì)師，課堂設(shè)計(jì)是門藝術(shù)，而美讀課堂設(shè)計(jì)更是精致的藝術(shù)，教師就是一個個才華橫溢的藝術(shù)家。
主題閱讀在激勵教師不斷進(jìn)步和發(fā)展的同時讓學(xué)生成為了最大的受益者。一反面，相對于傳統(tǒng)課堂主題閱讀課堂讓學(xué)生在相同的課堂時間內(nèi)獲取更大的知識量，從長遠(yuǎn)角度看學(xué)生通過量的積累會取得質(zhì)的變化。這一點(diǎn)在南園小學(xué)的學(xué)生身上得到了充分的證明。另一方面，學(xué)生的思維會得到很好的開發(fā)。例如，在美讀中老師向我們展示的讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)，這會讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，同時提升學(xué)生的寫作能力。這樣學(xué)生也成為了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參與者，更加凸顯了學(xué)生的主體地位。
主題閱讀打破了傳統(tǒng)的讀書方式，讓我們看到學(xué)生的閱讀興趣由內(nèi)而發(fā)，學(xué)生真正愛讀書、好讀書以致讀好書。我覺得主題閱讀的倡導(dǎo)讓學(xué)生擁有了讀書的興趣，興趣是最好的老師，因此學(xué)生在興趣的驅(qū)動下好讀書，從而會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正提高其人文素養(yǎng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中主題閱讀的影響可能是終身的，這對我們所奉行的終身學(xué)習(xí)有著極大地促進(jìn)作用。
主題閱讀的學(xué)習(xí)更多的是為我們展現(xiàn)未來語文教育的新格式，是我們語文教師所憧憬的理想課堂，這離不開教師的加倍努力和無盡的創(chuàng)造。歸根結(jié)底，作為主題閱讀中探索的老師，要不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，從而真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，不斷追上教育的主流趨勢。
學(xué)習(xí)心得體會6
靜下心來，又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。
作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原先的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文潛力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的`語文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書修改思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)資料，創(chuàng)造性地靈活地選取和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體此刻：語文教學(xué)資料上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識潛力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然十分注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價必須要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求一個公民要有必須的口語交際潛力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的潛力�；谶@些思考，就能夠發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫潛力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐潛力。既然現(xiàn)代社會需要這些潛力，我們就就應(yīng)做好這方面的評價工作。
學(xué)習(xí)心得體會7
課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文本事實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。
學(xué)的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，經(jīng)過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐本事，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的'內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體此刻：語文教學(xué)資料上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識本事的不斷遷移。另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然十分注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)心得體會8
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xx省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的`提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
xx師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
xx師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
xx學(xué)院的肖xx教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
xx教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔�！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
xx學(xué)院教務(wù)處的周xx主任給我們講授了“班主任工作專題，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個目標(biāo)，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢？
學(xué)習(xí)心得體會9
叮鈴鈴。。。。。。隨著手機(jī)鬧鐘響起，我睜開朦朧的雙眼。打開手機(jī)，關(guān)掉鬧鐘，還好，沒遲到。
這種網(wǎng)課生活已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)，每當(dāng)我坐在電腦桌前，看著電腦上數(shù)不清的文件，圖片，都會感到十分感慨。是啊，不知不覺中，科技竟然已經(jīng)如此發(fā)達(dá)。在為我國不斷發(fā)展的科技事業(yè)而震驚欣喜的同時，也引起了這一番思考。
科技的'發(fā)展，是一群穿著優(yōu)雅的紳士圍坐在一起，共同譜寫美好明天的樂譜，還是無意間撿到“科技槍”后心中的蠢蠢欲動？這些值得探討。我們應(yīng)當(dāng)確保文化素養(yǎng)方面的進(jìn)步可以及時跟進(jìn)甚至超越物質(zhì)的財(cái)富。近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙，非法活動，現(xiàn)實(shí)生活中低素質(zhì)行為都屢見不鮮。當(dāng)生活節(jié)奏變快起來后，許多本應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)就顯得微不足道了，這也導(dǎo)致了社會長時間得不到凈化，各種不堪入目的行為依舊隱藏在生活中的每個角落。
我認(rèn)為想解決這個問題，必須靠自己。無論他人如何地進(jìn)行勸導(dǎo)，如果向你普及文明社會的必要性、重要性以及緊急性，都不及一次真正的自我反思。想要在這個快節(jié)奏的社會中不迷失自我，堅(jiān)守本心，就應(yīng)當(dāng)給自己留出必要的“凈化時間”，嘗試做好自身，這樣才能潛移默化地影響身邊的人。
回歸網(wǎng)課生活，作為一名學(xué)生，最重要的便是思想，我們應(yīng)當(dāng)有著匹配于新的社會風(fēng)潮的思想，這樣才能做好祖國未來的接班人。然而，無論多么新潮的思想，都脫離不開中華民族傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真踐行，細(xì)心傳承，真心發(fā)揚(yáng)，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界舞臺的中央。
網(wǎng)課生活并不簡單，它不是簡簡單單地上課下課，它給予了我們更多與世界交流的機(jī)會。我從網(wǎng)課生活中收獲很多！
學(xué)習(xí)心得體會10
為了提高我們的操作技能、培養(yǎng)職業(yè)能力，按照教學(xué)計(jì)劃，我們在大三第二學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)過學(xué)校的安排，XX年12月20號我們搭乘了去天津，實(shí)習(xí)基地為**酒店。古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了五個月的實(shí)習(xí)期，回首這將近半年的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
實(shí)習(xí)酒店簡介
大營鑫意酒店位于大營鎮(zhèn)汽車站對面，地處十字路口，地理位置十分優(yōu)越，人流量大。因大營鎮(zhèn)是裘皮生產(chǎn)基地，有很多的南方客人，所以酒店老板選擇了以南方菜為主。旨在充分利用南方客人對家鄉(xiāng)特色的歸屬、認(rèn)同和北方人對南方菜肴的獵取心理來擴(kuò)大銷售。同時酒店以店內(nèi)經(jīng)營為主，同時還開展了外賣經(jīng)營。
實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程
1、實(shí)踐地點(diǎn)的選取：
實(shí)踐地點(diǎn)的選取，開始考慮到去一家民營企業(yè)做雜工，但是考慮到在民營企業(yè)中所接觸的人很少不能夠更好的提升自我能力所以我選擇了到酒店去當(dāng)服務(wù)員。具體原因是：酒店服務(wù)員能夠接觸到更多的人，在這些人中大多數(shù)的人都是在不斷變化的，同時在這些人中大多數(shù)人都是經(jīng)商的，還有一少部分是政治層面的和其他的'。多和這些人進(jìn)行交流溝通會鍛煉到自己的口才，學(xué)會見人說話。見到形形色色的人并學(xué)習(xí)到不同行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)體會不同行業(yè)之間的辛苦。在逐漸之中提升自己，同時也為日后的面試不緊張做好鋪墊。
2、實(shí)習(xí)職位介紹：
本人以擔(dān)任傳菜員及酒店服務(wù)員為主，同時協(xié)助點(diǎn)菜，同其他服務(wù)員送外賣，偶爾也到廚房打雜。以苦力活為主，盡管中途曾有幾次有過想要放棄的念頭，但最終還是堅(jiān)持了下來。盡管工作很辛苦但是苦中有甜，因?yàn)楫吘惯@是我人生中第一次到酒店來做服務(wù)員。
階段一：
此期間的主要工作是熟悉各位員工尤其是大廚;跟隨領(lǐng)班了解傳菜技巧，熟悉工作流程，力求達(dá)到快而穩(wěn);工作的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)餐具的擺放與餐廳的清潔工作;熟悉并掌握好餐桌上倒酒的動作和同客人交流的禮貌言行;學(xué)會基本的撤餐和清潔餐具的技巧等一系列酒店服務(wù)員的工作項(xiàng)目。
小結(jié)：通過要想適應(yīng)環(huán)境你就應(yīng)該付出比別人更多的努力，認(rèn)真的體會揣摩領(lǐng)班傳授的技術(shù)要領(lǐng)，在上司傳授工作技巧分配工作時一定不要自我表現(xiàn)，打斷他的講話這會是自討沒趣。
階段二(實(shí)戰(zhàn)練習(xí))：
繼續(xù)熟練第一階段的各項(xiàng)服務(wù)要求。此時基本上消除了同事之間的陌生感，開始彼此之間輕松交談，可以自由發(fā)表個人見解，開始掌握各項(xiàng)工作的特點(diǎn)，主動性和靈活性增強(qiáng)，產(chǎn)生歸屬感——酒店是我家;依據(jù)本人來自農(nóng)村，干活不怕苦不怕累的個性，酷暑時期耐得住廚房內(nèi)高溫的烘烤。而且傳菜速度比較快，逐漸受到老板的注意，受到表揚(yáng)的機(jī)會增多。偶爾被派出采購商品。
小結(jié)：
度過工作適應(yīng)期之后開始慢慢的通過自己的努力把自己的工作態(tài)度和樂觀的心情在日常生活中表現(xiàn)出來，盡量讓工友和老板接受你的價值觀，從而讓對方更多的了解自己。但是不要過分的表現(xiàn)自己，以免引起不必要的誤解。
學(xué)習(xí)心得體會11
曾有學(xué)生戲言：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周作人。那為什么文言文的學(xué)習(xí)會成為大多數(shù)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的一道坎呢？老師這里先給大家解釋一下什么是文言文�！拔难晕摹敝械牡谝粋�“文”，是書面文章的意思，“言”是寫、表達(dá)，最后一個“文”是作品、文章的意思。連起來就是“用書面語言寫成的文章”。在我國古代，古人說話和寫文章的表述是不一樣的。如想問某人是否吃飯了，口頭表達(dá)就是“吃飯了嗎？”而書面表達(dá)就變成了兩個字“飯否？”大家會發(fā)現(xiàn)，書面表述要簡省的多，這無形當(dāng)中給我們的理解增加了難度，另外文言文中還存在著通假字、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象，同時文言文在句式表達(dá)上也和白話文有很大的不同，這樣就給我們的文言文學(xué)習(xí)帶來了很大的障礙。那么，怎樣才能讓我們邁過這道坎呢？下面，老師就根據(jù)自己學(xué)古文及教學(xué)中得出的一些方法與大家分享，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的文言文學(xué)習(xí)有所幫助。
首先，要大聲誦讀。古人云：“書讀百遍，其義自見”。古人把朗讀視為語文學(xué)習(xí)的最妙之法。在許多影視作品中，我們常能看到古代私塾的學(xué)生搖頭晃腦地大聲朗讀的情景。對于文言文的學(xué)習(xí)，不僅要讀，而且要高聲誦讀或者吟誦。我國近代政治家、文學(xué)家曾國藩甚至把高聲誦讀作為人生一大樂趣。他說：“讀書聲出金石，飄飄意遠(yuǎn)�！币馑际牵鹤x書要高聲讀出來，讀書的聲音就像鐘、磬這兩種樂器發(fā)出來的聲音一樣，非常美妙、動聽，讓人進(jìn)入一種飄飄然的境界。
而我們同學(xué)們越來越不重視朗讀，甚至在早讀課上，我們也很少聽到那瑯瑯的書聲，有的同學(xué)寧可在那兒默讀，也不愿意讀出聲來，還有同學(xué)覺得讀出聲來很難為情。殊不知，我們對文言文的語感就是在一遍又一遍的大聲誦讀中培養(yǎng)出來的。所以，老師建議大家拿到一篇文言文，要能夠做到大聲誦讀，甚至可以搖頭晃腦地讀，做到讀準(zhǔn)字音，把握停頓，讀出感情，進(jìn)而能夠熟讀成誦。
其次，要掌握方法。文言文學(xué)習(xí)中，有個很重要的任務(wù)就是疏通文意，即我們常說的翻譯。有的同學(xué)，提到翻譯也是直撓頭啊，其實(shí)只要我們能夠掌握一定方法，翻譯起來也是很容易的。這里老師就教大家?guī)渍校?/p>
1單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。同學(xué)們學(xué)習(xí)古文會發(fā)現(xiàn)，古文中有很多的單音節(jié)詞，這時候我們要學(xué)會把這些單音節(jié)的詞變成雙音節(jié)。比如，七年級同學(xué)學(xué)的《鄭人買履》里“寧信度，無自信也”，“寧”這個單音節(jié)詞，我們在翻譯的時候，就要把它變成“寧可”，“信”變成“相信”；再如，八年級才學(xué)的《晏子使楚》中“晏子將使楚”，將，變成“將要”使，變成“出使”楚，變成“楚國”，連起來就是“晏子將要出使出國”。
2聯(lián)系舊知識，學(xué)會知識的遷移。在我教文言文的時候，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：我們同學(xué)們把每篇古文都當(dāng)作第一篇古文來學(xué)。即使是以前學(xué)過的文言實(shí)詞或虛詞，在我們眼里都當(dāng)成是新的，它認(rèn)識你，你卻不認(rèn)識。因此，我們在學(xué)習(xí)過程中，要善于聯(lián)系舊知識，進(jìn)行知識的遷移。七年級同學(xué)才接觸文言文，可能積累的文言詞匯比較少，但八、九年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文言基礎(chǔ)，完全可以學(xué)以致用了。我在教同學(xué)們學(xué)習(xí)翻譯古文的時候，我就會問同學(xué)們，這個詞你在以前的古文中學(xué)過沒有，在那篇課文中是什么意思，用在我們這兒行不行？比如，《人琴俱亡》中“弦既不調(diào)”的“既”，“擲地云”的“擲”“月余亦卒”的“卒”，這些詞，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在七年級的《趙普》這篇課文中都學(xué)過，“既薨“的”既“，“已經(jīng)”；“碎裂奏牘擲地”的“擲”，“扔” ，用在《人琴俱亡》都是可以的。而“卒用其人”的“卒”是“終于”的意思，用在“月余亦卒”上雖然行不通，但是我們在比較中，無形中又增加了積累，知道“卒”，除了做“終于”來解釋，還可以解釋為“死”。通過這樣的方式，我們既鞏固了舊知識，獲取了新知識，有培養(yǎng)了能力，真所謂“溫故而知新”。今年的初三中考語文已經(jīng)進(jìn)行了改革，不考課內(nèi)文言文，但是它所考察的文言實(shí)詞卻全是來自課內(nèi)的，如果同學(xué)們能夠做到聯(lián)系舊知識，學(xué)會遷移，就算是考課外的，又有何難呢？
3成語解釋法。我們現(xiàn)在的不少的成語都是從古代流傳下來的.，很多詞語還保留這原來的意思，因此我們也可以借助成語去理解。比如，《曹劌論戰(zhàn)》中的”肉食者謀之”的“謀”和成語“不謀而合“的“謀”是一個意思，《愛蓮說》中的“陶后鮮有聞”的“鮮”和“鮮為人知”的“鮮”意思一樣。
再次，歸類積累。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”知識的積累是能力提高的基礎(chǔ)，文言文知識的積累，主要在詞匯上的積累，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一本筆記本，有重點(diǎn)有針對的搜集、整理、積累。如古今異義的積累，通假字的積累，一詞多義的積累等等。
最后，老師想說的是，我們學(xué)習(xí)文言文決不僅僅是為了應(yīng)付考試。也曾有人質(zhì)疑過：我們都已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)了，學(xué)習(xí)文言文還有什么實(shí)用價值呢？殊不知，我國是有著五千年悠久歷史的文明古國，凝聚著歷史、文話、前人智慧的經(jīng)典著作都是用文言文寫成的。因此，學(xué)會了文言文，就如同找到了一個打開歷史大門的鑰匙，讓我們能夠更好的了解歷史、領(lǐng)悟前人的智慧、品味古人精妙的遣詞造句，從而讓我國的悠久歷史文化繼續(xù)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)習(xí)心得體會12
期中考試結(jié)束后，當(dāng)我看到英語成績時，我并沒有感到奇怪，反而有一種失落感，盡管是班上第一，但我并不滿足，這次考試并沒有發(fā)揮出我的最佳狀態(tài)。受老師的委托，要我談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)英語這方面的一些體會和方法。那么在這里，我就免為其難，談?wù)勎业囊恍┛捶�，與大家分享，以求能共同進(jìn)步。
首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。英語作為我們學(xué)習(xí)外語的首選，在當(dāng)代社會中其著非常重要的作用，英語是我們今后走向成功和輝煌的階梯。因此我們必須要學(xué)好英語。如何學(xué)好英語？這當(dāng)然離不開興趣的培養(yǎng)，只有感興趣，我們才會主動地去學(xué)習(xí)它，而且會努力地把它學(xué)好。如果沒有了興趣，我們也就失去了學(xué)習(xí)的動力。
第二，學(xué)習(xí)英語要有飽滿的精神狀態(tài)產(chǎn)良好的心態(tài)。期中考試結(jié)束分析試卷后，我發(fā)現(xiàn)聽力幾乎錯了一半，究其原因，還是因?yàn)榭荚嚽暗男纳癫粚�，直接�?dǎo)致聽力分?jǐn)?shù)打了半折。因此，在考試前，應(yīng)該及時調(diào)整好自己的情緒，要以一種平和的心態(tài)去迎接考試�？梢哉f良好的心態(tài)就意味著成功了一半。
第三，學(xué)好英語要大膽，要勤。（勵志名言 ）對于害怕學(xué)英語的同學(xué)，我想說的是學(xué)英語就要無法無天，更是天不怕地不怕，雖說它是一種外來語言，但和學(xué)習(xí)語文很相似，總的來說就是要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多背多記、多講、多寫，自會有水到渠成之日。
第四，學(xué)好英語利用好時間也是關(guān)鍵。俗話說“一日之計(jì)在于晨”早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光，千萬不能浪費(fèi)一分一秒，想要在有限的時間里提高學(xué)英語效率，大聲朗讀很重要，把一些復(fù)雜的單詞和重要的知識點(diǎn)快速印在腦海中，日積月累，腦中的詞匯量越積越多，做題更是如魚得水。
第五，想要拿高分，必須做好閱讀理解。閱讀理解綜合性強(qiáng)，分值也大，那么怎樣在有限的.時間內(nèi)提高做題的準(zhǔn)確率？我們可以運(yùn)用略讀，掃讀，跳讀等技巧來搜尋關(guān)鍵詞、主題、捕捉時空、順序，情節(jié)，人物主要觀點(diǎn)，理解文章脈絡(luò)，把握好語篇實(shí)質(zhì)，做題時一氣呵成，百說不如一練，每天看課外閱讀，而且要堅(jiān)持，開始碰到生單詞會很多，感覺很難受，但不要急，當(dāng)你做錯題是主要是因?yàn)檎Z法基礎(chǔ)弱，一些語法題憑借語感就能解決。在結(jié)合語法系統(tǒng)的梳理一遍，基本上沒問題了！只要你的完形填空和閱讀理解不丟分，英語就會考的不錯的分?jǐn)?shù)，至于單項(xiàng)選擇就是要多做，把你錯的經(jīng)典題型記下來經(jīng)常復(fù)習(xí)。
最后，就是背一些在作文中很常用的好的句子，多運(yùn)用些高級詞匯和一些常見句型，這樣才能使文章不落入俗套，寫考場作文不會覺得無從下筆。
同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，讓我們向英語發(fā)起挑戰(zhàn)，讓英語成為我們的口語，讓英語屈服于我們，去迎接高考的輝煌。
學(xué)習(xí)心得體會13
政治組20xx年10月17日，我有幸到臨沂外國語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)臨沂市優(yōu)質(zhì)課評選活動，通過這短短一天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會：
一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”
外國語學(xué)校的校園文化建設(shè)可以說是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時候，那些勵志標(biāo)語、宣傳語可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語，試問，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的.學(xué)習(xí)意識能不增強(qiáng)嗎？學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？
二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在外國語學(xué)校，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。
三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率
在外國語學(xué)校的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個團(tuán)隊(duì)，采用團(tuán)隊(duì)競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個團(tuán)隊(duì)都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個板塊，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個環(huán)節(jié)就是“堂清”了，每個教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。并在教學(xué)中適時跟進(jìn)，檢測、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
以上就是本人的一些體會，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無愧于教師這個一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念，在今后的工作中，我定會樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書寫燦爛美好的未來。也只有這樣，才能不虛此行。
學(xué)習(xí)心得體會14
20xx年11月11日我司組織學(xué)習(xí)了《鄧崎琳總經(jīng)理在公司“11.10”安全緊急視頻會議上的講話》，主要內(nèi)容是針對能動總廠“11.8”安全事故提出措施和要求。事故的主要原因是工作人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場管理不到位。學(xué)習(xí)了事故通報后，我心理非常震動，進(jìn)行了深刻的反思。下面是我結(jié)合我司近期安全事故的幾點(diǎn)體會：
一、加強(qiáng)安全管理
每一次安全事故的發(fā)生都是由麻痹大意造成的。要從以前發(fā)生的安全事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)對現(xiàn)場安全工作的管理，杜絕此類事故再次發(fā)生；要充分發(fā)揮公司安全員和班組安全員作用，對現(xiàn)場安全隱患進(jìn)行定期、不定期排查，做到安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及時處理；安全責(zé)任人要加強(qiáng)對生產(chǎn)現(xiàn)場的巡察工作，對違章操作進(jìn)行嚴(yán)肅處理和糾正，加強(qiáng)安全規(guī)章制度和操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，提高員工執(zhí)行力，增強(qiáng)員工責(zé)任感，把安全工作落到實(shí)處，確保安全生產(chǎn)的良好秩序。
二、杜絕“三違”行為
“違章，麻痹，不負(fù)責(zé)任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事，存僥幸心理，怕麻煩，這就給了事故發(fā)生可乘之機(jī)。作業(yè)人員嚴(yán)重的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的.主要原因，操作行車前不進(jìn)行遙控器和行車的比配確認(rèn)，遠(yuǎn)距離操作行車，都嚴(yán)重違反安全操作規(guī)程。要加大對“三違”行為的查處，堅(jiān)持開展班前五分鐘安全早會，做到安全工作天天抓、天天講，安全互保對子之間應(yīng)做到時時監(jiān)督，時時提醒，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時制止；把安全工作落到實(shí)處，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。
三、強(qiáng)化安全意識、加強(qiáng)技能培訓(xùn)
要組織好員工的技能培訓(xùn)工作，不斷提高員工的操作技能和職業(yè)素質(zhì)；加強(qiáng)設(shè)備認(rèn)知培訓(xùn)，讓員工了解設(shè)備的基本原理和構(gòu)造，增強(qiáng)其對操作規(guī)程的進(jìn)一步理解；加強(qiáng)安全培訓(xùn)，讓員工在通過不斷的安全學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)責(zé)任感。事故通報的學(xué)習(xí)與分析，其目的旨在于警世及教育我們，幫助我們查找自己工作中的不足。我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的安全管理水平，做到安全無小事。
學(xué)習(xí)心得體會15
自從來到現(xiàn)在這個班，我感覺自己以前變化很大、以前我人是在天天上課，老師布置的作業(yè)我也按時按質(zhì)完成，但不知道為什么成績就是提不高、數(shù)學(xué)及格，我連想都不敢想、而現(xiàn)在，雖然與別人還是有很大的差距，但是我覺得自己比以前有很大的進(jìn)步了、我想這關(guān)鍵在于老師們的教書方法很不錯，給我們傳授的學(xué)習(xí)方法也很實(shí)用、
雖然我的成績比以前有所提高，但是我認(rèn)為應(yīng)該更上一層樓、
數(shù)學(xué)，英語、我欠缺的是踏實(shí)，多做題和總結(jié)、平時，我跟著老師的步伐走，但是沒有及時得總結(jié)，一旦出現(xiàn)需要綜合思維思考的題目，我就會無從下筆、因此，我應(yīng)該在這方面多下苦工、
語文，我想更多的是基礎(chǔ)知識是高分的`奠基石吧，但是從高中起，我就不太喜歡語文，因此基礎(chǔ)知識不牢固、但是現(xiàn)在是綜合性復(fù)習(xí)，宋老師講只要跟著她的進(jìn)度，就不成問題，所以，我會一步一步地跟著老師走、
文綜，我覺得自己缺少思考方法、在知識記牢固的情況下，我更應(yīng)該多注意做題目的思路、
以上，就是我整個高二的學(xué)習(xí)心得、以后，我會多改正自己的不正確得學(xué)習(xí)方法，爭取成績步步高升！
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