教師培訓心得體會
更新時間：2023-07-19 08:24:40 心得體會范文 我要投稿
教師培訓心得體會(合集7篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓心得體會1
一、確保高校專業(yè)教師信息化
是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的前提教師信息化包括現代教育教學意識和信息素養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識，其主要形式是教師講，學生聽，以教師為中心。而作為認知主體的學生在學習過程中，始終處于被動地位，其學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮�，F代建構主義教育思想則認為，課堂教學應該是教師指導學生積極參與到教學過程中來完成自己知識建構的過程。教師在課堂教學中不應以信息傳遞為主，而應運用以人為本的策略，促進學習者知識的建構和知識的創(chuàng)新。
學生信息技術素養(yǎng)養(yǎng)成，不是幾次講座、培訓就能解決問題的，更不只是信息技術課教師幾個人的事，而是一個系統(tǒng)工程，應貫穿在高校教育的始終，溶入教師專業(yè)教育教學改革實踐之中。目前高校教師本身信息素養(yǎng)和現代教育教學理都很薄弱，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，首先必須在高校教師中深入開展現代教育教學理論和現代教育技術的研究與培訓，使高校教師把建構主義教育理論的基本思想、教學設計理念和信息技術手段正確地融人專業(yè)課堂教學之中，而不是簡單地用現代教育教學技術和工具來灌輸知識；使高校教師從內心深處感受到現代課堂教學離開了信息技術的支持，就像傳統(tǒng)課堂教學中突然沒有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領悟了現代教育教學理念和信息技術的作用，內化為自己的教學行為和觀念，并在其教學實踐中率先垂范、言傳身教，才能使學生在潛移默化中養(yǎng)成現代信息素養(yǎng)，而非機械地模仿。
二、構建高校學生信息素養(yǎng)體系
結構是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的基礎要培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，必須制定學生信息素養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)目標。高校學生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術意識、知識、能力和品質等四個方面。
�、傩畔⒓夹g意識：主要指導面對現代社會，要有信息第～的意識；面對信息資源競爭，要有信息搶先意識；面對世界信息化進程的加速，要有信息憂患意識；面對信息時代的技術進步和知識更新的加速，要有終身學習的意識和能力。
�、谛畔⒓夹g知識：主要包括掌握信息技術基本知識；熟悉與信息技術相關的文化及其背景；熟知與信息獲取和便用有關的法律、規(guī)范。
�、坌畔⒓夹g能力：主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力；信息處理、保存與應用能力；信息免疫和批判能力；信息技術的跟蹤能力；信息系統(tǒng)安全與防范能力；基于現代信息技術環(huán)境的學習能力、教育教學能力和工作能力。
�、苄畔⑵焚|：主要包括積極生活態(tài)度和高情商；敏感和開拓創(chuàng)新精神；團隊和協(xié)作精神；信息社會的責任心。
顯然，高校學生信息素養(yǎng)體系內涵已經遠遠超
①信息技術應用能力課程(一門入口課程，必修)：各專業(yè)在第～學期都開設的一門必修課程，使學生掌握基本的信息技術方法，為更好地完成學習和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。
�、诟呒壋绦蛟O計類課程(根據具體專業(yè)選不同的語言，必修)：從程序設計方法、數據結構、算法分析等方面培養(yǎng)學生應用計算機創(chuàng)造性地分析和解決問題的能力。
�、劢逃畔⒒A課程f多選課)：如《信息時代的教育教學理論與實踐》，《現代教育技術基礎》，《多媒體與教學軟件設計》，《數據庫技術與中學校園網資源建設與管理》，《計算機輔助教學》，《網絡文化與教師素養(yǎng)》等現代教育教學理論與實踐課程。④專業(yè)拓展課程(多選課)：結合信息技術在各專業(yè)的應用特點，拓展專業(yè)課程，為學生提供豐富的專業(yè)選修課菜單和現代網絡化的學習環(huán)境，進一步提高學生運用計算機技術解決專業(yè)問題的能力與素質。
三、加強高校信息技術課程建設和教育教學改革是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重點
完善的課程體系只能為學生信息技術素質的培養(yǎng)提供可能，確保學生信息技術素質的全面培養(yǎng)，關鍵在于教師的教學實施過程和教學效果。
�、俳滩慕ㄔO。選用國家精品教材和重點教材，根據多年教學經驗精心編著并出版了系列教材及教學參考書，如《大學生信息技術素質過關訓練》、《計算機文化基礎》等，都被省內兄弟院校廣泛采用。
�、趯嵤┗诰W絡環(huán)境的課堂教學改革。開發(fā)設計《大學計算機基礎》教學，建設了豐富的網上教學資源供學生預習、復習和自學；廢除以前的作業(yè)本，實現學生網上在線作業(yè)、網上在線答疑輔導和網上學生談心交流。使學生學習完全與網絡緊密聯系在一起。
�、蹖嵤┗诰W絡環(huán)境的實驗教學改革。開發(fā)設計開放式《大學計算機基礎》實驗教學與管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)集開放式計算機輔助教學、教學管理和教學評價于一體，采用以學生為中心的教學設計思想，改革傳統(tǒng)實驗教學模式，教學內容和過程由教師根據教學目標圍繞學生提問展開。
互動教學法：充分發(fā)揮課堂教學中教師主導作用和學生主體作用，成立學生興趣小組，采取學生討論、演示，使基礎好的學生受到更好的鍛煉。使基礎差的學生掌握基本操作要令，互相幫助、取長補短。通過多年的實踐，逐步探索總結出師師、師生、生生互動實驗教學方法。
自主學習法：信息技術發(fā)展很快，今天傳授給學生的知識和技術，明天將被新的軟件和技術所代替，培養(yǎng)和提高學生的自主學習的習慣和能力是提高學生信息素養(yǎng)的關鍵。在課堂教學中，安排部分內容讓學生自學、討論和交流，學生在課堂的提問和對問題的回答都記入平時成績；教師指導學生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學習內容，使學生的學習不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本，讓學生掌握知識的同時掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。
四、警造校園信息技術文化氛圍是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的核心
除注重課堂教學外，還必須營造良好的校園信息技術文化環(huán)境，環(huán)境育人。
�、僖砸蛱鼐W為基礎，使高校學生與有網絡的企事業(yè)單位的技術人員和大中小學校教師、學生建立一對一或一對多的網上聯系，開展網上學習咨詢、輔導、答疑、技術討論、技術革新和多媒體教學軟件設計等多方面的交流，并將開展的好壞情況記入學生實踐成績。
②以校園網為基礎，把教學平臺從教室延伸到實驗室、辦公室、備課室和學生宿舍，改革過去書面作業(yè)為網上作業(yè)，教師網上答疑輔導、網上批改作業(yè)，網上作業(yè)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，增強了學生的成就感和刺激性，自然就淡化了網絡游戲對學生的吸引力。這樣既能提高學生專業(yè)理論學興趣，又能更好地培養(yǎng)學生信息技術素質和創(chuàng)新意識與能力。
③結合專業(yè)學習組織學生開展各種以信息技術為基礎的課外活動。在學生中成立多媒體課件設計興趣小組，網絡與計算機維護興趣小組等。配備指導教師，指導學生結合專業(yè)特點和自身興趣，開展第二課堂活動，拓展專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長。
④分年級，分模塊開展以信息技術知識和素質為主題的技能比賽。在大一學生中組織計算機基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽；在大二學生中組織程序設計和網頁設計比賽；在高年級學生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動畫設計比賽等等，大四學生中開展應用軟件開發(fā)和畢業(yè)設計比賽，構建系統(tǒng)、持續(xù)的學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系方》課程和信息技術本身的范疇。
�。ㄒ唬╆犖榻ㄔO普遍有所重視，但發(fā)展依舊不穩(wěn)定
經過長期的探索和發(fā)展，高校輔導員隊伍建設取得了一定的成效，基本建立了一支符合學校自身發(fā)展需要且獨具特色的政治輔導員隊伍，初步形成了一支專職為主、專兼結合的輔導員隊伍，這支隊伍的大多數人員思想政治素質過硬、工作認真負責，能夠較好的完成工作。然而隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大和在校學生人數的急劇增加，高校對學生政治輔導員的需求相應的增加。
（三）形成了特定的工作機制，但存在許多問題和矛盾
隨著輔導員隊伍建設的不斷完善，各高校逐步形成了特定的工作機制和管理模式，建立了相應的學生輔導員選聘、管理、考核等一系列規(guī)章制度，規(guī)范學生輔導員隊伍管理。隨著高等教育體制的改革和大學生思想政治工作面臨著的新形勢和新挑戰(zhàn)，特別是在輔導員的選拔、培訓、日常管理及考核、激勵和監(jiān)督措施等方面沒有形成科學合理的體系，導致輔導員缺乏組織歸屬感和工作成就感。在學生工作任務激增的歷史背景下，輔導員不得不承擔起這樣一個維護學校學生工作正常運轉的角色，根本無暇顧及其他學生工作。這樣的工作狀況下，可以想象具體的學生思想教育工作如何細致，又如何達到提升學生綜合素質的教育目標呢？我們一直在提倡的以人為本的科學發(fā)展觀教育理念，因此受到了很大的制約。
五、高校學生政治輔導員隊伍建設的建議
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想學生工作不是一個人的事情
現在高校里流行一句話，只要是學生的事，就是你輔導員的事。人人皆視之合情合理。所以，學校各級行政部門處理學生問題時往往一個電話，要求輔導員隨叫隨到。一切看來，都是為了省事，提高辦事效率。可是，如果真是這樣，工作就可以總體減壓了嗎？不是，工作還是那么多，只是分配到學校里最弱的教師輔導員身上而已。輔導員是干什么工作的？可能輔導員自己現在也搞不清楚了。
但是，學生工作內容隨著社會的發(fā)展日漸復雜繁重，學生心理問題、學生就業(yè)問題、學生助學金資助問題、學生社會實踐問題、學生勤工助學問題、學生宿舍管理問題等等已經演變?yōu)橐婚T復雜精深的學問，不是人人皆可為的工作了，不是一人可為的工作了。大學要發(fā)展，要生存，就必須解決好這個問題，光靠輔導員一人一力并不是解決問題的`根本辦法。不能因為各級行政部門人手不夠，工作繁重，就將學生工作下移過去，似乎找個頂替的人完結了事，造成大家競相效仿，使得輔導員的工作任務越來越繁重。 轉貼于 中國論文下 大學生的學習生活需要老師指導和管理，難道就不需要各級行政部門指導和管理嗎？我們應該反思我們的教育管理理念和方式。讓人人參與學生管理，包括學生自己，這才是正常的大學生活。因此，我建議學生工作應該細致劃分，分工合作�？蓪W生工作按類劃分為學生活動組織部、學生黨員發(fā)展部、學生宿舍管理部、學生體育健身部、學生咨詢服務部、學生社會實踐與勤工助學中心、學生財政資助部、學生學習生活部、學生就業(yè)指導部、學生學籍管理部、學生檔案管理部、學生志愿服務部、學生輔導員工作部等依類來服務學生、管理學生。各部和各中心應以全校學生為服務和管理的對象，互相溝通協(xié)調做好學生工作的統(tǒng)計和服務工作。讓學生在校園里根據自身發(fā)展和學習情況選擇適合自己的生活套餐，而不是生活在盲目和迷惘中，不知道自我發(fā)展，自我管理，在大學校園里仍像中學一樣，等待老師的指導和幫助。將各部門劃分清楚后，責任落實到位，那個環(huán)節(jié)出了問題，就找那個部門。
（二）輔導員工作職責規(guī)范化、明確化
輔導員具體是做什么工作的，可依據上文提到的機構實施后推敲擬定。將各部門職責和輔導員的職責同時規(guī)范化、明確化，透明化，讓學生管理有章可循，有人可依，有責可問。輔導員的主要工作是從事學生的思想教育，實際上就是學生日常學習生活中的指導者和教育者的角色。這需要輔導員有足夠的專業(yè)功底和學生相通，有足夠的耐心和學生溝通，有足夠的時間和學生相處，有深厚的教育思想和學生融合。輔導員不是人人皆可為的工作，需要一定的學術累積和人生經驗、人格魅力作為指導的資本。
�。ㄈ┹o導員工作合理流通制度
正是因為上文所述原因，輔導員工作的內容和重要性不言而語。需要優(yōu)秀教師參與到輔導員工作中來，需要教師從輔導員的工作中總結教學的經驗和育人的經驗，需要真正的學術帶頭人參與到學生管理的行列中做學生的人生導師和學術導師。不是人人都可以當輔導員，反之，不是人人都可以當教師。教師是教書和育人的主體，育人是輔導員的工作，其實就是教師的工作。所以，輔導員就是教師，教師隨時可以當輔導員。
教師培訓心得體會2
7月8日至19日，我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學習。在培訓學習中，聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。
在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的能根據《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。
株洲師專附中的張鑫老師關于實驗教學的講座，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現有實驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際，就地取材，靈活機動。要因人而異，要因生而異。要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，但無定法，_報告匯報絡去獲取。以前，我只能通過土豆等極少的獲取視頻下載資源，通過培訓后，我利用新的，能夠從網上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓中，我們還現場利用網上資源，設計了《開花和結果》一節(jié)的`教學PPT，現學現用。
陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學工作，才能有效地應對中考試題的千變萬化，才能讓自己執(zhí)教的學生在中考中取得更好的成績。
這次培訓，非常遺憾的是：沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來株洲進行講座的路途中，接到父親病危的電話，只好急回，原來安排的講座也只好臨時改變。不知董老師的父親轉危為安否？以后還能聽到董老師的講座嗎？
通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。
21世紀是一個知識大爆炸的世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
教師培訓心得體會3
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓我有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學習后，不但豐富了我的理論知識，而且讓我對新課程改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”�，F將我學習所獲得的感想與心得體會概括如下：
一、更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實施中教師可以實現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
二、經過專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的.分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。
三、通過學習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。
四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中生物新課標。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
五、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
教師培訓心得體會4
8月，我很榮幸來到了滁州中學，開始了我的教學生涯。剛剛結束了大學生活，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新審視自己，所以在一開始的工作上我遇到了不少的困難，在學校領導和老師們的幫助下，我順利地克服了這些困難，很快適應了這里的生活。我非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。時光荏苒，大半學期就這樣過去了，回頭看看這個學期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么……不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
在教學教研方面：
一、勤學好問，虛心請教老師
學習他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。
作為新教師的我在教學上存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝高一年級數學組的前輩們，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚�？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。
二、一定要認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距�，F在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
三、認真批改作業(yè)。
學生交上來的作業(yè)，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
四、做好課后輔導工作。
學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的'作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識點的時候就會出現很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。平時考試的時候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進一步學好的信念。本次月考，其中一位基礎比較差的同學竟然及格了，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。
五、嚴肅上課紀律。
很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節(jié)比一節(jié)更完善。
六、及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。
這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)
通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。
及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：
�、倮^續(xù)向老教師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。
�、谶M一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養(yǎng)。
�、坳P注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。
�、懿扇〈胧┘訌姾⒆由险n注意力，提高他們學習數學的興趣。
�、輰W高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學專業(yè)知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。
�、夼κ棺约撼蔀閷W生滿意的數學老師。
總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關愛著學生，寬容著學生的老師了！現在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學生虛度光陰，沒有老師真正跟學生計較，沒有老師不希望自己的學生有一個好的前程，有一個積極的人生態(tài)度！而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當好當老那一個擺渡人。如果缺少天分，那么就多點勤勞和鍛煉吧！如果少點幽默，就多點關愛和真誠吧！讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了？只是，更多的，還是信心！夢還沒有破。希望還是有的！堅持，這需要勇氣！改進，摸索，真心，努力！
教師培訓心得體會5
塵世的物欲、煩惱，不慕榮利。能把名利得失置之度外，而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂的。我們應從平談的生活中去提煉體會，如：赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂，助人為樂一介不取的快樂，一片至誠去感化惡人的快樂，熱心被人誤解依然如故的快樂，信實可靠的服務態(tài)度為目的的快樂，盡責任吃苦耐勞的快樂，因為“快樂”能保持住人內心的快樂，使人的容貌永遠那么可愛親切。
快樂就這么簡單，一杯清茶，一朵玫瑰，一片樹葉，一份牽掛，一句親切的問候。甚至一個關切的眼神，快樂無處不有，唯有胸襟開闊的人，才能體會到。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的.高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
人生智慧：生活中如能降低一些標準,退一步想一想,就能知足長樂。人應該體會到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財富了。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
教師培訓心得體會6
新課程標準理念下的教學對中小學教師素質提出了新的要求，只有教師素質不斷的高，才能培養(yǎng)出高素質的學生。為了適應新課程下的創(chuàng)新教學需要，我參加了__市中小學教師遠程培訓。通過培訓，使我受益匪淺：
一、深入研究，更新教育教學觀念。
新課標的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握教材特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的.“綱”是教學的具體內容，是課堂教學的具體依據。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
通過培訓，我認識到：教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。在以后的工作中，我將不斷學習，不斷提高教學水平。
教師培訓心得體會7
為了讓我們對幼兒教師有更深的了解，園領導給了我們這次到河口縣機關幼兒園跟崗學習的機會，首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長。本次跟崗學習內容主要是幼兒園一日活動的開展，而我這次是到小三班跟班學習的。下面我就具體說說我的感受：
一、 教室環(huán)境溫馨
教室布置非常溫馨，同時能看出老師在布置是花了不少心思，區(qū)角多樣化。家園共育展示了一周教學和每日具體的活動，讓家長對教學內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動。
二、 幼兒常規(guī)好
跟班學習的這一日活動中，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。小三班的幼兒們入園之后會自主的去選擇自己喜歡的區(qū)角進行游戲，不吵不鬧，大多數孩子有自己的主見，在愉快的氛圍中等著其他幼兒的到來。
三、 教學以幼兒為主體
這次學習中，袁老師講的是非常常見的認識蔬果，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。她讓幼兒各抒己見，先說說自己所認識的蔬果，吸引幼兒的興趣，讓幼兒很快融入到其中，并教給幼兒簡短的完整句，鍛煉幼兒語言能力的發(fā)展。
四、 戶外活動趣味多
老師每天總能保證幼兒的`戶外活動時間，運用億童游戲包，充足的游戲材料，減少了幼兒等待的時間，這使得幼兒在游戲中獲得快樂并且身體得到鍛煉。這不僅有利于他們體質的增強，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
這次的跟崗學習，我受益匪淺，老師們的熱心講解，使我對管教孩子有了更深的見解，我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個飛躍。