暑期全員培訓(xùn)心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的暑期全員培訓(xùn)心得，歡迎大家分享。

暑期全員培訓(xùn)心得1

　　又是一年暑期培訓(xùn)，從學(xué)校的集中培訓(xùn)到南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，再次聽到許多優(yōu)秀專家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項(xiàng)活動，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問題，讓我受益良多。

　　褚老師執(zhí)教的《清平樂 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當(dāng)局者沉醉其中，更讓旁觀者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動，孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學(xué)習(xí)的還有很多。

　　聽了《如何開展課堂觀察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價(jià)的技巧來向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會有主題、有目標(biāo)、有方法、精致化的教研活動，教會我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄，并對所記錄的東西進(jìn)行分析，結(jié)合自己對教研活動的反思，這對自己如何更好參與教研活動、通過觀摩課堂教學(xué)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力是非常有幫助的`。

　　參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會想到的問題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)我能做得更好。

　　在活動中，與同學(xué)科的老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動為我們搭建了交流的平臺，對自身教學(xué)水平提高很有好處。

　　暑期培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習(xí)與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。

暑期全員培訓(xùn)心得2

　　為期兩天緊張而又忙碌的暑期教師全員培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，通過聆聽這一天半的講座，收獲頗多，也有一些感受和思考，因?yàn)檫�沒來得及聽完，師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)們就忙著要收“心得體會了〞，只好草草寫于下：

　　一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的思考和感受。

　　聽了成都高新區(qū)芳草小學(xué)游瓊英老師在?開展綜合與實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力?專題講座中有關(guān)“數(shù)形結(jié)合〞、“歸納〞等數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運(yùn)用后，在本人內(nèi)心頗引起了共嗚，也引起了一些思考，分亨如下：

　　筆者曾經(jīng)聽過一個(gè)專家的觀點(diǎn)：“數(shù)學(xué)思想是指人們對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，是從某些具體數(shù)學(xué)認(rèn)識過程中提煉出的一些觀點(diǎn)，它揭示了數(shù)學(xué)開展中的普遍規(guī)律，它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法，即解決數(shù)學(xué)具體問題時(shí)所采用的方式、途徑和手段，也可以說是解決數(shù)學(xué)問題的策略。〞

　　一般來說，數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識，是對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的進(jìn)一步抽象和概括，屬于對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識的范疇，而數(shù)學(xué)方法那么是解決數(shù)學(xué)問題的手段，具有“行為規(guī)則〞的意義和一定的可操作性，同一個(gè)數(shù)學(xué)成果，當(dāng)用它去解決別的問題時(shí)，就稱之為方法;當(dāng)論及它在數(shù)學(xué)體系中的價(jià)值和意義時(shí)，那么稱之為思想。要將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法嚴(yán)格區(qū)分開來是困難的，因此，人們常常對這兩者不加區(qū)分，而統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法，這樣會顯得更為方便。

　　如“符號化思想〞：

　　具有用符號化的語言(包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號)來描述數(shù)學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和觀念，這就是符號化思想意識。數(shù)學(xué)上的數(shù)字0—9以及+、-、×、÷、()、>、<、=、字母等等本身就是一種符號。小學(xué)數(shù)學(xué)符號化思想的滲透不能僅僅停留在方法和技能的訓(xùn)練上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用符號化思想指導(dǎo)自己解決問題的初步意識。從而為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和在數(shù)學(xué)上有更好的開展奠定扎實(shí)的根底(如用方程解應(yīng)用題、中學(xué)代數(shù)等)。如一本書單價(jià)a元，買5本多少元?不能僅僅讓學(xué)生學(xué)會“用字母表示數(shù)〞，不能僅僅滿足于學(xué)生能解題，考試能得分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用“用字母表示數(shù)〞的方法去解決實(shí)際問題的思維意識。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法很多，如還有歸納的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想、集合的思想、極限的思想等等。

　　二、關(guān)于如何在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生的`思考和感受。

　　今天上午聽了我縣鐘靈街小學(xué)張老師關(guān)于?教師如何在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生?的專題講座后，本人感受也很深，本人認(rèn)為：張老師的做法其實(shí)就是一種“賞識〞教育。

　　因本人對于“賞識〞教育也頗為關(guān)注并作過一些思考，故也有一些初淺的認(rèn)識，我認(rèn)為賞識教育既指教師在尊重學(xué)生差異、人格的根底上，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長處并加以贊賞，從而增強(qiáng)學(xué)生自信，促進(jìn)其積極主動開展的一種教育方式。這從理性認(rèn)識上來說是一種理念，即在實(shí)施管理和教育過程中所持有的一種觀念與認(rèn)識，但其又是一種方法，即在教育學(xué)生過程中提高學(xué)生自我開展主動性的具體做法。

　　賞識教育的前提是建立正確的學(xué)生觀：即學(xué)生是有個(gè)體差異、獨(dú)立人格、開展?jié)撃芮揖哂小吧硇奈闯墒煨渊暤娜�，因而學(xué)生也是需要尊重、信任、肯定、贊賞、寬容、理解、扶助、關(guān)愛的人。

　　小學(xué)生尤其更是需要表揚(yáng)的人。美國心理學(xué)之父威廉·詹姆斯曾說過：“人性中最本質(zhì)的期望就是得到別人的贊賞。〞成人皆如此，學(xué)生就更是如此。表揚(yáng)的前提是欣賞和肯定，這就要求教師要充分相信每個(gè)孩子身上都有值得他自豪的長處和優(yōu)點(diǎn)，愉悅地接納每一位學(xué)生。教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子身上閃光點(diǎn)并予以真誠恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和肯定，從而增強(qiáng)自信，促進(jìn)其主動，愉悅地開展�！安皇锹斆鞯暮⒆映Ｊ鼙頁P(yáng)，而是表揚(yáng)會使孩子更聰明。〞賞識孩子能增強(qiáng)孩子的自信，自信的孩子才能自主開展，才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　另外值得一提的是，張老師建立了孩子“無錯(cuò)〞的學(xué)生觀很值得我們廣闊教師思考和借鑒。其實(shí)我們都應(yīng)該認(rèn)識到：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他身心的未成熟性，身理和心理品質(zhì)都正處于開展的過程中，往往會有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識和做出一些過失的行為，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知和過失行為往往是學(xué)生身心開展未成熟性帶來的后果，也就是說這種現(xiàn)象的發(fā)生多半是正常的現(xiàn)象。正因如此，我們說學(xué)生“無錯(cuò)〞，教師應(yīng)寬容地對待學(xué)生的“違規(guī)與過錯(cuò)〞，不要老將之視為“洪水猛獸〞，教育學(xué)生時(shí)要遵循循序善誘的原則，適當(dāng)時(shí)要懂得等待。但寬容決不是簡單的放縱，學(xué)生犯了“錯(cuò)誤〞的時(shí)候也應(yīng)受到“懲罰〞，但教師一定要明確，“懲罰〞只是手段，其本身不是目的，目的是育人，所以對學(xué)生的“懲罰〞一定要講求藝術(shù)而有效。

暑期全員培訓(xùn)心得3

　　師者，傳道授業(yè)解惑也，看似簡單的一句話，卻將老師的工作解釋得全面、細(xì)致而又充滿責(zé)任感。作為一名班主任老師，我們肩負(fù)著育人、授業(yè)、為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面解疑答惑的責(zé)任，方方面面、絲絲縷縷，任何一方面的缺失或不到位都會影響孩子的成長。一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，我們耕耘的不僅僅是事業(yè)，還是孩子的未來，祖國的未來。讓我們共同努力，給孩子一個(gè)多樣的童年，給孩子一片蔚藍(lán)的天空！

　　7月7日下午有幸聆聽了齊學(xué)紅教授的精彩報(bào)告《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》，齊教授的報(bào)告深入淺出，理論結(jié)合實(shí)際對班主任工作進(jìn)行了細(xì)致講解，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時(shí)工作的反思。

　　齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開場，并總結(jié)到：儀式感就是存在感、意義感、價(jià)值感。后疫情時(shí)代，雙減背景下，班主任的.工作時(shí)間延長，工作壓力倍增，確實(shí)很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創(chuàng)造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態(tài)。作為世界上最小的主任，要學(xué)會從“痛”中尋“樂”。班主任工作繁瑣，占用了大量時(shí)間和精力，自己有時(shí)候也疲于應(yīng)付，偶爾會發(fā)幾句牢騷，聽完齊教授的講座，內(nèi)心特別震撼，很受鼓舞。我需要做的就是真正把班里的每一位孩子裝進(jìn)心里，真正從孩子真實(shí)的需求出發(fā)，聚合孩子內(nèi)心成長的力量。不是一味地去完成工作任務(wù)，要把班主任這份工作當(dāng)成自我修行的過程。做一件事并不難，難的是在于堅(jiān)持，堅(jiān)持一下也不難，難的是堅(jiān)持到底。參加這個(gè)培訓(xùn)原來不僅僅是學(xué)知識，更重要的是調(diào)整心態(tài)，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們?nèi)諒?fù)一日、瑣碎繁雜的班主任工作變得更加詩情畫意。

　　齊教授還提到：后疫情時(shí)代的到來意味著一場學(xué)習(xí)的革命。作為教師要具備三大核心競爭力，即學(xué)習(xí)力、覺察力和行動力，教師要時(shí)刻保持危機(jī)感，找到班主任工作的存在感、意義感和價(jià)值感。

　　學(xué)，然后知不足。今后的班主任工作中，一定嚴(yán)格要求自己，多問幾個(gè)為什么，應(yīng)該怎么做，做成什么樣。無條件的接納每一個(gè)學(xué)生，讓班級管理更上一個(gè)新臺階。時(shí)代在飛速發(fā)展，我們要跟上時(shí)代的步伐，與世界接軌，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期的班主任。

暑期全員培訓(xùn)心得4

　　20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會如下：

　　這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--方德順校長的《過好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好 “備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語言清晰，組織得好” （說好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動，生生互動；師本互動，生本互動；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會，還要學(xué)生會學(xué)；教學(xué)語言要藝術(shù)——教師的語言要科學(xué)、深刻、生動、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認(rèn)真對待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

　　全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時(shí)代對教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗(yàn)以及我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。

　　這一周的培訓(xùn)中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應(yīng)具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益匪淺。

　　總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的知識，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

暑期全員培訓(xùn)心得5

　　今天在美麗的益海小學(xué)，非常榮幸地參加了濟(jì)寧市教育局組織的關(guān)于山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。上午全體小學(xué)班主任認(rèn)真聆聽了上海市崇明區(qū)教育學(xué)院正高級教師郭春飛題為《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》的講座，獲益匪淺。

　　郭老師的講座培訓(xùn)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。他從班主任專業(yè)發(fā)展講解；還從實(shí)踐方面，用實(shí)際案例闡釋了班集體建設(shè)中的具體操作，主要從以下幾個(gè)方面展開：

　　一、明確班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程

　　郭老師從班主任專業(yè)發(fā)展的提出、內(nèi)涵與路徑入手，深入淺出的講解了班主任專業(yè)成長過程中不同專業(yè)領(lǐng)域的要求和標(biāo)準(zhǔn)。幫助班主任明確了熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的崗位特殊要求。同時(shí)提出班主要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有責(zé)任心的班主任才會高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的變化，關(guān)注整個(gè)班級每個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣班風(fēng)不會散，學(xué)風(fēng)也不會淡。

　　二、明確班主任角色的責(zé)任和班主任的內(nèi)涵，認(rèn)清崗位角色定位

　　郭老師在此重點(diǎn)講述了班集體建設(shè)的三生長，即“學(xué)生的生長”、“班級的生長”、“教師的生長”。這三者還是歸結(jié)為集體與個(gè)體的共生發(fā)展問題，即學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展可以進(jìn)班集體的建設(shè)，班集體的建設(shè)有助帶動學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。

　　郭老師通過和大家分享案例《這個(gè)獎(jiǎng)品該不該發(fā)》，指出班集體育人的內(nèi)涵是發(fā)揮班集體特有的育人功能與價(jià)值，在集體中、通過集體、利用集體對班級學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的一種育人方式，其內(nèi)涵是動態(tài)發(fā)展的。班集體育人的價(jià)值體現(xiàn)在集體與個(gè)體的共生發(fā)展和共性與個(gè)性的互補(bǔ)發(fā)展。這個(gè)案例讓我更加深刻的認(rèn)識到：在班集體建設(shè)中，要用學(xué)生的視角去解決學(xué)生的問題，而少用老師說教的方式來解決學(xué)生的問題，讓班集體充分成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長發(fā)展的支持。

　　三、提高班級管理能力和素養(yǎng)

　　郭老師通過分享案例“選‘金愛心老師’的風(fēng)波”，給予學(xué)員們班集體育人的四大實(shí)踐方略。即：育人思路、育人內(nèi)容、育人路徑和育人策略。其中又給出育人思路的五個(gè)步驟、育人的五大內(nèi)容、育人的六大途徑及育人的七個(gè)策略。班級的育人既是一種策略，更是一種智慧。

　　圍繞班主任的核心素養(yǎng)，郭老師認(rèn)為班主任需要有必備品格和關(guān)鍵能力。要有較高的專業(yè)教學(xué)能力和班級管理能力，要在專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)出不凡的能力，也要在班級管理中體現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，只有這樣學(xué)生們才能對你充滿敬意和信任，才會樂意聽從你的教導(dǎo)。而要提升班主任的核心素養(yǎng)、促進(jìn)班主任的`崗位成長，除了班主任自身的內(nèi)生動力，還需要外需的支持。班主任的專業(yè)成長需要外需動力和內(nèi)生動力相結(jié)合。

　　郭主任的講座培訓(xùn)高度與深度兼存。通過這次培訓(xùn)，班主任了解了班主任這一專業(yè)崗位確立的背景和發(fā)展歷程。更明確了班主任角色的責(zé)任和班主任的內(nèi)涵，認(rèn)清了崗位角色定位。明確了班主任角色發(fā)展生涯規(guī)劃，理解了人生導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)化。在班主任專業(yè)成長方面，梳理了相關(guān)的知識和修養(yǎng)。懂得了班主任的三個(gè)功能和五個(gè)層次與境界。尤其多次運(yùn)用案例，指導(dǎo)班主任、任課老師應(yīng)該如何抓住教育契機(jī)，如何反思，關(guān)注什么，都給了我們明確的指導(dǎo)。

　　郭主任的講座培訓(xùn)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓我不僅在理論修養(yǎng)上得到了提高，還讓自己在實(shí)踐操作方面更有方法。

暑期全員培訓(xùn)心得6

　　xxxx年7月27日下午，澄邁縣師訓(xùn)中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報(bào)告廳參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中有兩個(gè)專題講座，第一個(gè)專題由澄邁縣加樂中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》，第二個(gè)專題由澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運(yùn)動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下自己的體會。

　　針對第一個(gè)專題，馮老師給我印象深刻的是，講到同分母分?jǐn)?shù)相加差的課例時(shí)，得出的一句名言：“老師不要什么都要親力親為，要讓學(xué)生自主去觀察、分析，最后得出結(jié)論。”是的'，平時(shí)老師們的授課就是不能“滿堂灌”，沒有給學(xué)生留有思考的時(shí)間，直接給答案，讓學(xué)生去背誦、去記憶。盡管我所任教的是信息技術(shù)，那更應(yīng)該放手讓學(xué)生去實(shí)踐、探究，感悟知識的產(chǎn)生過程，他們才是課堂的主人，是教學(xué)的主體，而老師所充當(dāng)?shù)慕巧�，只是組織者，啟發(fā)者，促進(jìn)者。一個(gè)好老師，上一節(jié)好課，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，從做中學(xué)。

　　在講座中還提到教師專業(yè)成長的五條通道：

　　1.把別人的智慧借過來；

　　2.把看懂的東西做出來；

　　3.把困惑的問題擺出來；

　　4.把研究的成果寫出來；

　　5.把成功的經(jīng)驗(yàn)傳出來。我讓慢慢品味這其中的東西，認(rèn)識到此次培訓(xùn)的落腳點(diǎn)是什么，除了感動、心動，剩下的就讓我付諸行動吧！

　　針對第二個(gè)專題，陳老師給我印象深刻的是，把整個(gè)小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運(yùn)動”的知識系統(tǒng)的整理出來，利用PPT進(jìn)行處理與加工，通過網(wǎng)絡(luò)搜集精美、符合主題的圖形直觀呈現(xiàn)出來，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座，我對此是很敏感的，這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān)，我想，我們老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，才能符合現(xiàn)時(shí)代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求。最后，陳老師還給我們提出了教學(xué)建議，并借用一位名人的話：“聽過了,會忘記的；看過了,會記住的；做過了,變真正掌握了�！弊屛覀冊诮虒W(xué)中如何去想、去做，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

　　總之，這次學(xué)習(xí)我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

暑期全員培訓(xùn)心得7

　　今天上午觀看了班主任全員培訓(xùn)線上直播課，聽取了郭春飛老師關(guān)于《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》的講座，通過專家老師的講座我對班主任工作及自身修養(yǎng)有了新的認(rèn)識。

　　作為班主任的這一角色定位。在學(xué)生的'發(fā)展過程中我們要做好管理者和指導(dǎo)者，不僅要形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)班級的管理而且要在學(xué)生出現(xiàn)問題和偏差時(shí)能夠積極正確的引導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行合作共育時(shí)，我們不僅要做好家校的溝通，還要注意各科教師與學(xué)生的溝通交流，做一個(gè)良好的教育者和對話者。同時(shí)不僅在關(guān)注學(xué)生方面，我們在自我學(xué)習(xí)方面也要積極保持自我更新，做班級管理的實(shí)踐者和研究者，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

　　作為班主任，通過今天的學(xué)習(xí)又更新了我腦中班主任的職責(zé)與任務(wù)。班主任在代好課管好學(xué)生的基礎(chǔ)上還要積極組織好班會/團(tuán)隊(duì)會等多種形式的活動以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在對學(xué)生評價(jià)時(shí)要進(jìn)行多維度，多方面的評價(jià)，而不能唯成績論。為了班級學(xué)生的全面均衡發(fā)展班主任要主動與任課教師溝通交流，主動與家長聯(lián)系，形成教育合力。

　　在班主任這個(gè)崗位上，我還是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的小學(xué)生，希望通過專家的培訓(xùn)講座，不斷的豐富自己的專業(yè)知識，不斷進(jìn)步為孩子們更好的服務(wù)。

暑期全員培訓(xùn)心得8

　　今天，我聆聽了齊學(xué)紅教授的講座，內(nèi)容為：“立德樹人”背景下的班級建設(shè)理論與實(shí)踐。聽完老師的講座，感到受益匪淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面。下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

　　一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育

　　美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

　　二、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理

　　教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　三、班級文化需要儀式感

　　班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。老師提到，班級文化的儀式感分為意義感、價(jià)值感、存在感。所以班主任在做好班級管理的同時(shí)，還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　四、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

　　前面提到的三個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的`教育目的。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

　　我相信，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我將對“班主任”這三個(gè)字擁有更深的認(rèn)識。我也一定負(fù)責(zé)好每一位學(xué)生、關(guān)愛好每一位學(xué)生，更好的投入到今后的班主任工作中。

暑期全員培訓(xùn)心得9

　　烈日炎炎的夏天，我參加了20xx年江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn)，在這里我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個(gè)快捷、方便、精美的學(xué)習(xí)提高的平臺，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課〞、“作業(yè)〞、“話題〞、“活動〞等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，豐富的教學(xué)理論知識，鮮活的教學(xué)實(shí)例觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花，同時(shí)也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的缺乏。

　　一、人性化的培訓(xùn)使教師休息之余得以提高。

　　作為老師，對于培訓(xùn)應(yīng)該是不會那么的陌生，很多培訓(xùn)活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動在很大程度上表達(dá)一個(gè)“人性化〞。先不說在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個(gè)大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過網(wǎng)絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺會自動跳出一個(gè)演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實(shí)施的`過程，注意的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時(shí)也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。

　　二、豐富、新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容使培訓(xùn)變的自主、生動。

　　本次培訓(xùn)活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和缺乏，有針對性的自主學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性;另一個(gè)方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識，使培訓(xùn)活動變得更加生動。

　　三、網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺為教師提供了一個(gè)相互交流的空間。

　　本次培訓(xùn)活動最大的亮點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺為教師提供了一個(gè)相互交流的空間。在美術(shù)學(xué)科課程專家和教授引領(lǐng)下，很多教師積極開展美術(shù)學(xué)科問題研討，不斷更新話題，實(shí)現(xiàn)了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調(diào)動了廣闊培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，同時(shí)對一些當(dāng)前美術(shù)教育中熱點(diǎn)問題，通過交流與討論，提高了教師的個(gè)人水平和理論素養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性。

　　總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名美術(shù)教師，我們要與時(shí)代同行。我們的美術(shù)課程改革與學(xué)校的美術(shù)教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識與實(shí)踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和前瞻性。

暑期全員培訓(xùn)心得10

　　今天，我有幸聽取了齊學(xué)紅老師的《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》的報(bào)告，讓我收獲頗多，不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更為疫情后的育人工作指明了方向。透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任，要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、日常生活中要有儀式感

　　齊老師此次報(bào)告，從日常生活中的儀式感入手，強(qiáng)調(diào)日常生活不僅要有儀式，更重要的是要有儀式感，并舉例文麗老師的《師生第一次見面的自我介紹》文案，使我深受啟發(fā)，看似一次簡單的自我介紹，卻與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系，接著又闡述了班主任工作中需要具備的問題意識，解釋了班主任的專業(yè)化，提出了三個(gè)核心競爭力：學(xué)習(xí)力、覺察力和行動力。分享了班主任每日要三問：我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)，我從哪里來，要到哪里去？齊老師的報(bào)告具體實(shí)際，和我們共同探討了班主任日常工作中的許多困惑，切切實(shí)實(shí)幫助我們解決帶班過程中遇到的一些問題。

　　二、學(xué)科教師兼班主任雙重角色的融合

　　目前，班主任還處于三無狀態(tài)：職責(zé)無邊界，職業(yè)無生涯，專業(yè)無階梯。很多人都處于應(yīng)付狀態(tài)，缺少幸福感。那么，今天聽了齊老師的講座，為我們指名一條光明的道路。我們要學(xué)習(xí)關(guān)于班主任工作的'一些專業(yè)理論，在講座結(jié)束時(shí)，齊老師也為我們推薦了一些教育名著以及關(guān)注話夜園隨公眾號，最后又提出專業(yè)化對班主任的要求，那么班主任所具備的核心素養(yǎng)就是指班主任的職業(yè)素養(yǎng)和班主任的教學(xué)機(jī)智，這也需要我們在日常工作中要做到學(xué)科教學(xué)與班主任工作相互結(jié)合。

　　齊老師三個(gè)小時(shí)的精彩分享，拓寬了我們的視野，最后借用齊老師的教育信念四句話總結(jié)我今天的收獲——總有一種溫暖讓我們感動，總有一種幸福讓我們分享，總有一股力量讓我們前行，總一方土地讓我們成長。

暑期全員培訓(xùn)心得11

　　經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義�，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　每次上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　例如，在學(xué)生分小組活動時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動，緊張感也將不復(fù)存在。

　　在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

　　如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的.緊張和壓力。

　　大學(xué)畢業(yè)后，周圍的人漸漸的都找到了心儀的作業(yè)，可是我仍是毫無方針，突發(fā)奇想之

　　下，我想到了教師，所以我計(jì)劃去成為一名教師，我挑選了一所離我家不是很遠(yuǎn)的校園，成為那家校園的一名教師。

　　在成為一名正式的教師之前，我需求通過了一段時(shí)間的訓(xùn)練，這次的訓(xùn)練讓我學(xué)到了許多的東西，這份作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學(xué)生，需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們，這對我自己也是個(gè)很大的應(yīng)戰(zhàn)。通過這次的訓(xùn)練，我關(guān)于我所教的課程，也有了一個(gè)明晰的認(rèn)知，有了一套系統(tǒng)性的辦法。在上課的時(shí)分，許多學(xué)生的積極性不強(qiáng)，簡直沒什么人舉手答復(fù)問題，為了處理這個(gè)問題，我請教了不少的教師，他們給了我許多的協(xié)助，告訴我了一些技巧和辦法，關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問沒有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩，在這一方面，我真的非常感謝他們。

暑期全員培訓(xùn)心得12

　　走出大學(xué)校門，我榮幸地成為泗水縣教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲備了一定的教學(xué)理論知識，可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。泗水縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任的班級管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常認(rèn)真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶學(xué)習(xí)過程，感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會：

　　一，端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

　　"崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源。"，新世紀(jì)為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀，生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，"絞盡腦汁"地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

　　二，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識

　　培訓(xùn)老師對《中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》做了詳細(xì)的講解，讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的"真正的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈的深處"。

　　我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心，就像父母對待孩子百般呵護(hù)，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。三，安貧樂道，正確認(rèn)識教師職業(yè)

　　教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高，經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

　　三，堅(jiān)持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗

　　什么樣的教育是成功的教育什么樣的學(xué)生是合格的人才教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn):"樹立社會需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機(jī)，興趣，方法，習(xí)慣方面給予重視。"

　　四，體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣

　　一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。只有適應(yīng)教育對象，環(huán)境，我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己:我靠什么吸引學(xué)生一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。。最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

　　在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)，思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的'風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)�？傊�，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

　　在培訓(xùn)中，我得到了很多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西，這些來自教育教學(xué)一線的專家和老師們給了我很多啟發(fā)，我不要做一名教書匠，我要努力成為專家型的教師，向我的學(xué)生們傳授知識、啟迪智慧、點(diǎn)化生命。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，我要起航啦!加油

　　通過培訓(xùn)，開闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認(rèn)識，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競賽課，都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　從心理學(xué)角度來看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其負(fù)面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運(yùn)用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠，哪怕是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對其鼓勵(lì)，幫助其樹立信心，給予強(qiáng)烈的期望，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個(gè)性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有長短，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　人與人之間需要溝通，身為班主任兼數(shù)學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會溝通的技巧，周老師的“放下身段傾聽和學(xué)生平等對話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽可以幫助學(xué)生疏通心理困惑，提升班級管理水平，保障教學(xué)正常進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心，與之建立感情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。

　　培訓(xùn)像一股春風(fēng)，吹拂老師們智慧的思想;培訓(xùn)像一場春雨，滋潤老師們干涸的心田，本次培訓(xùn)，幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使是冰動了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己;在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

暑期全員培訓(xùn)心得13

　　今天我參加了《20xx年山東省中小學(xué)生班主任全員培訓(xùn)》的活動，有幸聆聽了郭春飛教授的《班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)》的講座，真是受益匪淺。

　　通過學(xué)習(xí)讓我了解了班主任這一角色的產(chǎn)生、提出以及發(fā)展歷程，使我們明確了班主任的專業(yè)成長問題為何提出，隨著一些教育文件的頒發(fā)以及教育案例，告訴了我們班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵是何，最后結(jié)合班主任專業(yè)成長的`理論，讓我們掌握實(shí)踐路徑與方法，才能更好的做好班主任這一工作。

　　在講座中，有這個(gè)一個(gè)教育案例讓我印象很深，就是教師角色定位，從馴獸師到牧羊人再到領(lǐng)航員。一開始就是想逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，讓孩子們乖乖聽話，到后來放手讓孩子們?nèi)�學(xué)，做到民主開明，到最后成為孩子們的領(lǐng)航員。今后，我們要多關(guān)注孩子們的精神需求，引領(lǐng)他們的全面發(fā)展。郭教授還分享了一個(gè)“這個(gè)獎(jiǎng)品該不該發(fā)”，這個(gè)案例留給我們很多思考，自己該怎么去做？同時(shí)，也為我們理清了要聚焦好問題的導(dǎo)向，問題的解決需要有教育智慧。

　　在班主任工作中，我還有很多做的不好的地方，今后，我將繼續(xù)努力，把這項(xiàng)工作做到更好。

暑期全員培訓(xùn)心得14

　　為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，織金縣教育局組織了20xx年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，在這短暫的11天里，與來自不同學(xué)校、不同年齡階段的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、討論，仿佛又回到二十年前的學(xué)生時(shí)代，授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的感觸與深深的理論引領(lǐng)，這感悟中更進(jìn)一步了解了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念�，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

　　8月10日下午，有幸聆聽了三塘中學(xué)陳興舉校長對《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的講座，讓我深刻地認(rèn)識到教師人格應(yīng)該是全社會的表率，是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特征、積極的心理狀態(tài)、創(chuàng)造性地認(rèn)知方式，情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志的綜合體，教師人格是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)人所必須具有的身心相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。

　　作為一個(gè)教師,還應(yīng)該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止，教師的一言一行，一舉一動都對學(xué)生起著潛移默化的作用，這就要求教師時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要穿著得體，言行文明，舉止大方。只有以積極的態(tài)度投身到教育實(shí)踐中去，才能最終發(fā)展與形成自己良好的人格。

　　8月11日，聽完了山東昌樂二中田美強(qiáng)老師就《昌樂二中271模式》及杜郎口教學(xué)模式之小組建設(shè)》的精彩講座，再加上與幾位老師的交流，收獲很大。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課堂充滿了活力與生機(jī)。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

　　我們深刻地認(rèn)識到新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者，不只是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會去評價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。

　　新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的'能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時(shí)汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。

　　8月12—13日，榮幸聆聽了彭麗老師的普通話培訓(xùn)，培訓(xùn)教師彭麗老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)得非常專心，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識，我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，多學(xué)、多記、多讀、多聽、�？偨Y(jié)、多練習(xí)。這次普通話培訓(xùn)開闊了視野，對我們教師來說是一次難得的良好機(jī)會。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字的學(xué)習(xí)，從而也提高了自己說好普通話的信心。

　　8月14日，聽了畢節(jié)學(xué)院夏瑁老師對中小學(xué)各科知識的講解，才深刻地認(rèn)識到自己的知識是何等的貧乏，自身需要在不斷地充電，從夏老師的講解中，我感覺到每一個(gè)科目是相互聯(lián)系的，而不是單獨(dú)存在的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)其教學(xué)的規(guī)律罷了，有許多教學(xué)方法需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，這樣才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。

　　8月16日上午和下午，有幸聆聽了三塘中學(xué)陳校長和教科室主任李杰老師對三塘中學(xué)課改的精彩講述，從他們的講述中，我深刻地認(rèn)識到課改要求我們更新教育觀念，有一視同仁的目光，激發(fā)學(xué)生的自信心，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，長期以來由于受到“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛。”任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有一個(gè)無限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對學(xué)生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯。

　　課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的積極參與，主體性沒有得到充分發(fā)揮，教師僅作為知識的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點(diǎn)一下，學(xué)生精彩了，欣賞一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢?

　　通過他們的講述，我意識到教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，保持開放的心態(tài)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以不斷適應(yīng)新的改革，迎接新的更大的課改挑戰(zhàn)。

　　8月16日晚，通過對學(xué)科滲透法制教育的學(xué)習(xí)，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動中，有意識、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教學(xué)活動中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。

　　通過學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，要找�?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過高”等等。只要我們教師設(shè)計(jì)得當(dāng)，學(xué)生接受法制教育的過程，就是一個(gè)主動、快樂的學(xué)習(xí)過程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會傷害學(xué)科本身

　　8月17日，認(rèn)真聽了蔡熙和姜輝兩位老師對計(jì)算機(jī)知識的精彩講解，我深刻地認(rèn)識到：作為一名教育者，不管是現(xiàn)在還是將來都應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。在高科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)短，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識。

　　對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界，對各種辦公軟件有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次學(xué)習(xí)給教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會，使我們在相互交流中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長帶來福音。

　　通過這一天的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

　　這次培訓(xùn)，授課教師傾瀉了許多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫不保留地把知識傳授給我們，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足，一路走來，填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”。

　　培訓(xùn)期間，除了每天上午、下午、晚上到學(xué)校聽課，放學(xué)后回家完成相關(guān)的筆記。日子雖然過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)熱情以及認(rèn)真精神帶給了一種動力。給我印象最為深刻的就是大家坐在教室里進(jìn)行交流與討論，大家一起學(xué)習(xí)，這讓我體會到這是一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

　　這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。

　　這次培訓(xùn)對于我來說，是一次難忘的“充電”機(jī)會，教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們聚在一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇筆記，一種欣慰油然而生;每當(dāng)聽老師們對知識的精彩講述，一種豪情在心頭澎湃。

　　因此，在今后的工作中，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，深知在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，提高自身的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

暑期全員培訓(xùn)心得15

　　2022年7月7日是班主任集中培訓(xùn)第二天。我鎮(zhèn)一百多名班主任齊聚益海小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳集中學(xué)習(xí)點(diǎn)認(rèn)真聆聽了報(bào)告，今天的專家是南京師范大學(xué)班主任研究中心齊學(xué)紅教授，她是多年從事班主任研究的專家學(xué)者，齊教授以“生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視”為題，結(jié)合班主任基本功比賽，娓娓道來，通過班主任每日三問，使我深刻理解了班主任的初心，讓我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的新內(nèi)涵，堅(jiān)定了我班主任工作的信念。此次培訓(xùn)收獲頗多：

　　一、愛是班級管理的生命線。

　　愛是相互的，只有用愛才能更好的`教育孩子。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在施以愛心的同時(shí)，更要細(xì)心、耐心的關(guān)注每一位孩子。只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，學(xué)生才能與我們坦誠相待。復(fù)雜的班級工作才會條理化簡單化，因?yàn)樾睦砥品罍贤�無障礙。

　　二、身教勝于言傳。

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣，齊教授尤其提到了這一點(diǎn)。班主任的世界觀、品行，都會潛移默化的地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�

　　對學(xué)生的教育是一個(gè)漫長期待和守候的過程，需要耐心和愛心的呵護(hù)，更需要教師以身作則潛移默化的影響，每一顆心靈都是美麗的，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出班級管理嬌艷的花朵。