老師教育心得體會
更新時間：2023-08-29 13:18:55 心得體會范文 我要投稿
(精選)老師教育心得體會
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的老師教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師教育心得體會 篇1
畢業(yè)后走上教師崗位，第一次帶的班，是一所寄宿制學校的一個擁有近八十個學生的大班。陌生的學校，陌生的老師，陌生的人生階段，學生們用拘謹?shù)挠钟行┬缕娴难酃獯蛄恐磺�。我和學生們一樣，面對嶄新又陌生的情境，內(nèi)心既興奮又不安。第一堂課可以說相當失敗，言不及義，分不清重點，虧得學生乖巧聽話，都做出最大的努力跟上我的講解。逐漸的，我的課堂走入了正軌，學生基礎(chǔ)不錯，在語文課堂上，他們能夠真正把自己放入文本，從文中體驗、思考，并且樂于把所思所感或流利或磕磕絆絆地表達出來。每一堂課，我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜，每一堂課，我都感受到思想、心靈相碰撞的默契與感動。我對這一幫孩子抱著極大的熱情，發(fā)自內(nèi)心的微笑、犯錯時候的嗔怪、午睡時候默默的注視，為他們寫下的寄語等等，這些將我和他們緊緊地連在一起，因此當那次教師散會經(jīng)過我們班門口，那個女孩跑出來問我是不是真的不再教他們的時候，我為她的勇氣所驚訝，我回答說是，她撲到我的懷里，難過地哭了起來。我的眼里也蓄滿了淚水，在這一刻，我體會到教師是父母家長這句話的深意，一顆毫無保留的心是多么珍貴�。�
我就是帶著這樣的教學記憶，帶著厚厚一沓臨別贈言來到了鄭州。新的.學校，新的工作制度，新的學生狀況讓我措手不及。在這里，我遇到了給我傷痛、給我啟示的新情況。最先破碎的是我對學生的期待，一個班級活躍，一個班級膽怯，但都一樣的學習被動，課堂難以深入。維持紀律成為了每堂課的必要工作，而直到那件想來依然歷歷在目的事，我才發(fā)現(xiàn)面對這一變化我并未作出完美的應(yīng)對，而是逐漸迷失了初心。那是一個早讀，任務(wù)布置了，書聲瑯瑯了，我突然發(fā)現(xiàn)正中第三排的三個女孩在竊竊私語，之前上課已經(jīng)出現(xiàn)這種情況，我只用眼神示意，沒想到絲毫不起作用。我心中涌起一股火：連優(yōu)秀生都這么目無法紀！我控制不住自己，當中批評了屢犯的那名女生。出乎我意料的是，她居然頂撞了我。冷靜下來后我把三個女孩分別叫出教室問話，最后發(fā)現(xiàn)，確實是我冤枉了她們……我猛然意識到，不知什么時候，我已經(jīng)把自己逼到了這步田地——不問青紅皂白，不留絲毫情面地對待學生。從教的熱情呢？學生的尊嚴呢？這些都在新的狀況面前悄悄消失了，那么，最終我得到的，不會是一顆敞開的真誠的心靈，而是舊傷又添新傷的封閉的靈魂。
對紀律的盲目執(zhí)著使我迷失自己，這是我不想看到的，檢閱過去，反觀內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)丟失的，是那份對學生真摯的、發(fā)自內(nèi)心的愛。沒有了這份愛，所謂教師只不過是三十年如一日的教書匠，或者高舉皮鞭的馴獸師；沒有了這份愛，從教就不會有熱情，同樣也不會有感動。因此，新的階段，我將重拾初心，讓教育有靈魂，讓自己更幸福。
老師教育心得體會 篇2
自從我參加工作一年來，學校多次組織我們學習，觀摩并實踐生本教育。通過學習和實踐，我學到了很多，我覺得自己雖然是個教師，但對生本教育而言，還是一名有待提高和發(fā)展的教師�？傊�，生本教育使我茅塞頓開，受益匪淺。下面就簡單地談?wù)勎业捏w會。
一、深刻反思
反思自己的語文課堂，深感問題之多。其主要表現(xiàn)在：
1、在很大程度上我沒從根本上跳出應(yīng)試教育的小圈子，不敢放手學生。雖然在某些方面想到了“生本”，但操作上還是老一套，拐不過彎的問題十分突出。
2、對學情分析和知識點挖掘不夠，出現(xiàn)“獨角戲”，因而常常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”，不能尋找到知識與能力的適應(yīng)區(qū)，一統(tǒng)就死，一放就亂，常常因教學指導或組織失當完不成當堂任務(wù)，只得草草收場，后來因為完不成教學任務(wù)又急著趕課。
3、誘導缺乏藝術(shù)，質(zhì)疑常走捷徑，沒有按照學生的思維方式，年齡特點和應(yīng)變能力循循善誘。小學生是兒童，他們必然有兒童的語言特點和認知規(guī)律，如果忽略這兩點，必然造成語言隔閡，更不談樂中學，學中樂了。
4、學生沒有進行實質(zhì)性預(yù)習，一問就得答出來，毫無“精神”準備，他們的沒有討論的余地，沒有發(fā)言的權(quán)利，沒有爭論的機會，沒有民主，試想這樣的課堂怎樣發(fā)揮學生的積極主動性呢？
5、課堂框框太多了，學生不能出風頭，不能有奇思妙想，不能提與課堂無關(guān)的問題，不得超前學習，“吃不飽”得“餓”著，“吃不了”也得“哽”下去，事實上仍然是師本課堂理念占主宰地位，學生在學習中仍然是處于被動的'地位。
二、生本課堂讓我“解脫了”
1、思想解題了。
2、負荷卸下了
3、心理負擔輕了
4、教學效果好了
5、師生情更深了
通過對生本的學習，我知道了生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結(jié)果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教，學生厭學。
“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。教師要不斷地完善自己，終身學習。只有多讀書，勤思考，常交流，才能不斷地給自己充電，才能適應(yīng)工作中的各種競爭壓力，才能真正地落實生本教育。同時，我們也要不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存，逐步具備開發(fā)課程的能力，真正做到以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實搞好課程整合。
其次，教師要成為真正的伯樂，善待每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位人才。每個人在社會上都有他的立足之地，都有他的所長。因此，我們教師必須從善待學生做起，更好地促進他們成長。所以，我們必須慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，充分發(fā)展每個學生的特長，使他們?nèi)巳擞兴L，個個是人才。
老師教育心得體會 篇3
記得工作了兩年后的我，曾經(jīng)在學生對教師測評中看到了學生對我這樣的評價：沒想到她還真的信童話？我一時恍惚，不知如何應(yīng)對這從來沒有思考過的問題。后來在和學生聊到這件事時，我總會說，那天晚飯本來應(yīng)該吃兩碗飯的我竟然只吃下了一碗。學生會哄堂大笑，但我知道我的內(nèi)心開始思考我的職業(yè)于我到底意味著什么。我突然反問自己：作為一個教兒童文學的老師，連自己都不信童話的美好，如何引導學生欣賞呢？
我當然知道人生絕不是童話，每一個學生也千差萬別。
作為一個曾經(jīng)的學生，也曾經(jīng)歷過南北方不同教育環(huán)境差異的不同的學生，當我面對班級里所謂差生時，我顯得沒有那么驚慌。
一個有特長但是性格比較內(nèi)向、有抑郁癥傾向的學生深夜突然發(fā)短信給我，問我：曾經(jīng)覺得人生中最暗爽的事是什么？我一時有點竊喜，這個剛剛接班還不太熟悉的.學生，我正苦于不知道如何與她溝通，平時她眼神中的躲避讓我不敢輕易找話題切入。我領(lǐng)會她的意思，立即大爆自己的糗事來拉近師生間的距離。短信來去十幾條，并當下約好明天趁我晚值班和她面談。見面一談才得知原來她苦于和宿舍同學不知如何打交道，干脆想一走了之，甚至還詢問了某旅行社的東非探險之旅。結(jié)果父母以金額巨大為由反對，她低下頭默默的對我說說，其實我如果回不來了，保險公司會給我父母100萬的，這些錢也足夠我父母生活了。我一聽話鋒不對，立即勸她說，你知道嗎，對于愛你的人來說，你是無價的，什么也換不回來的。她很疑惑的說是嗎，我說當然是。
我開始和她講述了自己讀書時的事。從小學讀書時剛進城里讀書時第一次坐到有暖氣教室時的睡著了的糗事到初三因為上課看小說，被逮住。從北方到南方讀書的不適應(yīng)最后談到了宿舍里曾經(jīng)有過的小故事。慢慢的，一個晚上下來，我們更了解對方，也更信任了對方。
其實，我知道，所謂的差生，或者是屬于后知后覺的人，或者是不符合、不適應(yīng)現(xiàn)在評價體系的標準，但并不是說差生就是笨蛋傻瓜低能，沒有希望，而是充滿絕望的人。
但是，如果看其他方面，比如發(fā)型設(shè)計，有的同學只要看一眼，比劃幾次就能做出美輪美奐的發(fā)型。比如體育，很多學生初中就開始給班上拿獎牌了，平常難得得到老師和同學的青睞，可是到了運動會，她就是班上的驕傲。
可是，遺憾的是，我們不拿體育來評判學生，我們也不考美發(fā)知識�？墒堑弥蠋熒r，唯一一個發(fā)過來短信問候的也正是她。把時間軸拉長了看，有些人并沒有當時學校和教師認為的那么糟糕。
班級如同交響樂團。不同的人扮演好不同的角色，在恰當?shù)臅r候發(fā)出恰當?shù)穆曇�，因為樂隊的價值和意義不是取決于首席小提琴手，也取決于其他樂手的表現(xiàn)。社會像是交響樂，我們不但需要其他樂手的存在，更需要欣賞其他樂手，才能更好的配合，不然，如果只認可第一小提琴手，如果個個都想爭當?shù)谝恍√崆偈�，可以想象這樣的樂隊最后會奏出什么曲來。樂隊如此，教育也是如此。
我一直謹記著：上學不等于受教育。我們不是為了獲得知識的碎片，而是要培養(yǎng)獨立人格和思辨精神，以最終成為一個完整的、能夠把握自己命運的人。
老師教育心得體會 篇4
人民教師是一份偉大而艱辛的職業(yè)，在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1 鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。
2 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
3 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，學習老教師的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，努力奮斗，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
教師教育心得體會 篇在我們邁入二十一世紀的今天，一計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取，分析，處理，應(yīng)用的.能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷的提高，只有教師的素質(zhì)提高，才能培養(yǎng)出稿素質(zhì)的響聲。不斷的提高適應(yīng)工作需要，教師要不斷的學習，不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形式需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過信息我的最大收獲是
1、通過培訓，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的你大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識、上網(wǎng)方法、信息搜索引擎、及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤使用、文字處理軟、桌面排版、電子郵件等。這種任務(wù)驅(qū)動學習，更營造了一種學習的風味。沒有大而空想的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。事物認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計更好，并且很大程度的彌補了自己的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老經(jīng)驗越豐富�？此菩υ�，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育常規(guī)，使學生學習變?yōu)閷W生要學習。教學中教師要樹立以學生為主體的教育觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生的歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，用于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結(jié)對共享是通過電腦派位，撲克抽簽，自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規(guī)則，標準的兩組合，學員們就學習方法，內(nèi)容資源等進行交流切磋，幫助。教法研討是讓學員討論在實際的較學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等。每個學生都要按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定的位置，每個學員可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜集到的資源，實現(xiàn)資源共享。
4、每天在探索的時候每一點進步，沒完成一個作業(yè)，甚至沒下載沒一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)準備的。一旦當我們的教學理念發(fā)生變化，再加上采用適當教學組織形式與教學技術(shù)，形式就會負擔就會有所減輕學習的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓后工作中的打算
1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及校內(nèi)的，甚至市縣級的公開課與研討課。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是：“我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育記住和國際互聯(lián)網(wǎng)，一適應(yīng)飛、當今教育形式需要。
老師教育心得體會 篇5
學校安全工作事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，我們始終要把安全工作放在學校工作的突出位置，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境，我們必須扎實地做好如下工作。
1、構(gòu)筑安全管理體系。全員參與，齊抓共管是學校安全工作基本要求。學校要把安全工作列入各項工作的首位，在成立安全工作委員會，的基礎(chǔ)上，要把安全工作分解、細化和落實到各部門各責任人，形成校級、部門、班級、責任人為主的管理體系。我們要不斷研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及落實上級的新要求，把學校的安全工作與學校教學工作并立為學校的中心工作。
2、制定安全管理制度。首先要建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制度。由學校校長負責，將安全工作列入各相關(guān)人員的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核。嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。其次要簽訂安全責任書。學校與年級主任、班主任、教師、專用室管理人員等層層簽訂責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。
第三要不斷完善學校安全管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進一步強化安全保衛(wèi)工作獎懲細則，對涉及學校安全保衛(wèi)的各個部門、各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，堵塞漏洞。第四要建立學校各類安全管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進入課堂，以提高師生的應(yīng)變能力。
3、提高師生安全意識。抓好安全教育，是學校安全工作的基礎(chǔ)，我們要以全國中小學安全教育周為契機，對學生展開安全教育，特別是抓好交通、大型活動、反劫持等的安全教育，提高師生的'自我防范和自護自救能力。首先要有效開展安全日、安全周、安全月活動。在活動期間，學校組織師生學習安全教育有關(guān)內(nèi)容，增強各類人員安全意識與安全防范技能。要開展深入全面的大檢查，消除各類安全隱患，有針對性地開展教育和防范工作，只有警鐘長鳴才能防患未然。
其次要開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預(yù)防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運動傷害、防病、防火等安全知識和急救技能教育。也可利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語、《致家長的一封信》等形式進行安全教育。我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗教訓，時刻繃緊安全工作這根弦，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題。
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。這樣才能做好學校的安全工作，才能把學校建成和諧、平安校園。
老師教育心得體會 篇6
有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”
可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的.方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……
而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。
所以當再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”
“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?
我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學會解決問題吧!
老師教育心得體會 篇7
《什么是最好的教育》這本書由四個部分組成：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇。它從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，從而成為出色的人民教師。
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是最好的教育》中寫道：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
人民教育家陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
一位哲學家說：“一個隨外在力量而行動的人，就是奴隸�！币粋�現(xiàn)代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成部分，是人能夠立足于社會，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。獨立性強的孩子一定會發(fā)展得好，獨立性差的孩子一定發(fā)展得比較差：這是社會的需求造成的。因此，努力培養(yǎng)孩子的獨立能力就成了我們的當務(wù)之急。
也有人說，有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點也不錯。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上。我們家長對孩子有信心，就會覺得孩子時時在進步，渾身是優(yōu)點。
相信自己能把學習搞好，積極努力地去提高學習效率，是學習中的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實現(xiàn)自己的理想目標，是事業(yè)上的自信。自信是一個人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來。老師要讓孩子相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有能力去實現(xiàn)自己的目標。
如果孩子是個自信的人，那么他會樂觀進取，做事積極主動，樂于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學習鍛煉的機會，影響自身的發(fā)展。
雅斯貝爾斯在該書中給我們講了這樣一個故事，一位優(yōu)秀的老師在一個學期內(nèi)就把一個全校成績最差的班帶到了全校第二的好成績。當有人問他是怎樣教這些所謂的差生時，這位教師這樣的回答，事實上我沒有做什么特別的補習，我只是每天上課前對我的學生說，你們每個同學都可以取得好成績，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個單詞，多考一分就可以了。事實上，我的學生們每天都向著小小的目標不斷前進，一個學期下來，成績自然就上去了。
確實如此，激勵孩子其實很容易，只要適當?shù)墓膭詈⒆�，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺，孩子的.自我激勵也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因為我自己也常常面對這樣的班級，有時候心里著急，就喜歡批評學生指責學生上課不認真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學生的成績都是作弊得來的。為什么我們明明知道鼓勵學生建立自信是最能改變一個人的好方法，卻無法在實際中去做到呢？也許是因為我們這些成年人在責任心之外，不可避免的有功利心�？荚嚨呐琶恳淮蔚馁|(zhì)量分析，多年來象大石一樣壓在我們的心頭。我們總是微笑著說淡化排名，可是社會上卻又特別重視學生的成績。所以每次看到學生的時候我們總是習慣性地忽略他們的純真、可愛，忽視他們所成長的環(huán)境，他們叛逆背后隱藏的孤單與無助�？吹竭@些學生我們常常很厭煩，最根本的原因是他們的成績不好。在應(yīng)試教育的畸形標桿下，我們無奈地把學生取得優(yōu)秀成績作為工作成功與失敗的標尺。我們給自己定下了宏偉的目標，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學生，恨不得只用幾天時間，就把他們教得絕頂聰明。
讀了這本書，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最細微的進步，不要忘記教育是直面人的生命。通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項事業(yè)。教育是對生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛教師這一職業(yè)的原動力。因為，自然界中最能打動與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。而我們創(chuàng)造奇跡的人應(yīng)該像陶淵明不為五斗米折腰那樣，不為中高考成績而折腰！
“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞！”我覺得這是作者對教育最好的理解，是世界上所有教育要抵達的本質(zhì)！
人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地——“富貴不能移，威武不能屈”，很難很難。做人難，育人更難！讓學生“學會做人”，做一個高尚的人一個堂堂正正的人。一個大寫的人，這是我們教育工作者為之奮斗的最終目標。
老師教育心得體會 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家下午好！
首先，衷心感謝學校領(lǐng)導給了我這次培訓提高的機會！今年暑假我和汪孜俞老師有幸參加了中華家庭教育第20期高級講師培訓班的培訓，時間飛逝，五天的學習之旅很快就結(jié)束了，回想起那些天來，我們雖然每天戰(zhàn)高溫，斗酷暑、起早貪黑、沒有午休過，但也感覺從來沒有的快樂、幸福與充實。
說句實話，當初我是帶著情緒去參加培訓的，因為平時上班我的工作就比較繁忙，好不容易有個假期又要去參加培訓，但參加培訓的第一天我的認識就改變了許多，因為家庭教育這一精神大餐讓我收益頗豐，得到了實惠。
給我們講課的四位老師給我留下了深刻的印象，顧曉鳴老師的講座貼近現(xiàn)實生活，有理有據(jù)，旁征博引，樂觀風趣，那富有磁性的聲音牢牢吸引著我們，他的課時而風趣幽默，時而妙語連珠，時而語驚四座，讓我們在笑聲中領(lǐng)會，在感嘆中深化。
張惠娟老師激情奔放，抑揚頓挫，笑容可掬，激情四射，思維敏捷，層層遞進的教學模式，讓人感受頗深，激動萬分，不由自主地產(chǎn)生敬佩之情。 季淑華老師微笑燦爛，氣質(zhì)優(yōu)雅，音質(zhì)甜美，授課從容，胸有丘壑，她的微笑，她的手語歌曲，使緊張的學習變得輕松，使我們的心情變得愉悅，在優(yōu)美的旋律中，陶醉忘我，激情澎湃，我感覺從沒有過的年輕與快樂。
丁洪海老師略帶上海味的普通話，聽起來是那么的悅耳，他干練博識，沉穩(wěn)睿智，從容可愛，讓我們在春風細雨中獲知。他的歌唱的很好，講課中，時而一段小曲，是精彩的課堂錦上添花。實戰(zhàn)演練的評課，一語中的，切中要害，更是讓我們心服口服。馳騁于四位老師的課堂，似翱翔藍天，一覽一片奇異的風景，似暢游大海，撿拾奇異的寶藏。我們?yōu)跆K沙灣的學員，他們個個才思敏捷，回答問題思路清晰，觀點深刻，見解獨到，從他們身上，也學到很多。
第二十期學員班是一個快樂的團隊，在這樣一個團隊里，我體驗到了學習的樂趣，團隊的合作，我感受到了學習的必要、家庭教育對一個家庭，乃至于對一個民族的重要。當然，收獲也頗豐。
一、收獲了知識，結(jié)識了朋友。
1、通過幾位講師的精彩講座，我深深體會到了家庭教育的重要性。老師講解的案例中，有多少家庭因沒有科學的教育方式而無所適從，無奈茫然，又有多少家庭認識不到父母對孩子教育的作用而有養(yǎng)無教，家庭教育素養(yǎng)的缺失，致使一幕幕因家庭教育不當而引發(fā)的悲劇讓人觸目驚心，不寒而立，發(fā)人深省。有多少個孩子，因為父母對他的教育方式不當，而成為問題少年，又有多少個孩子，因為家庭教育問題，而走上違法犯罪的道路，在花季剛剛開始，就凋謝。當然，從這個角度來說，我們家庭教育指導師所從事的事業(yè)，也是一項光榮的事業(yè)，慈善的事業(yè)，助人助己的事業(yè)。
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響孩子能否健康成長，直接影響孩子人格是否完善。教育孩子，首先不要輸在家庭教育上，要解決孩子的問題，首先解決家長的問題。我們的家庭教育理念亟待更新，家長自身的教育素養(yǎng)也亟待提高。家庭教育不僅僅是家庭內(nèi)部的私事，而關(guān)乎社會的和諧與穩(wěn)定。而我們的孩子，是我們生命的延續(xù)，是我們國家的未來和希望，從這個角度說，家庭教育是民族興盛，國家發(fā)展的需要。
2、通過幾位講師的講座，尤其是家庭教育做得好的崔偉華老師的經(jīng)驗介紹，我感受到了作為一名家庭教育指導師，所從事的事業(yè)任重而道遠。“家長教育好孩子，首先要教育好自己，”但，我們的家長缺乏教育方面的正規(guī)訓練，對如何教育子女存在著許多疑惑，而我們家庭教育講師，要通過自己的努力學習，要用自己的能力幫助無數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳授給他們科學的先進的家庭教育理念，我感到，做一個家庭教育指導教師，要做的事是很多的，從事家庭教育工作，把它做到實處，做得扎實到位，讓每個家長作合格家長，優(yōu)秀家長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，需要付出很大的時間和精力。
3、通過這次培訓學習，我深深感受到，學習是快樂的，學習是必要的'，家庭教育方面的知識是沒有止境的，不但在書上學習，更要在生活中學習積累。這次培訓，也讓我有了意外收獲。我想到了我們曾經(jīng)的課堂，為什么孩子們會對我們的課堂提不起精神，厭學，那是我們整天講課方式一成不變，沒有激情，沒有創(chuàng)新，所以乏味。四位老師的課給了我很大的啟示，只要我們在以后的教學中，動點小腦筋，時不時的變換一下教學形式，搞點娛樂，用我們的創(chuàng)新，激情，來激發(fā)孩子們，點燃他們的激情，喚起孩子們的興趣，給他們枯燥的學習，注入一些活力，生機，讓孩子們也真切的感受到，學習是快樂的。
本次培訓，家庭教育知識像一道道大餐，大大激發(fā)了我們的求知欲，極大地豐富了我們的知識大倉庫。這次學習我們不但認識了全國優(yōu)秀家庭教育專家，還認識了不少烏蘇、沙灣的一線家庭教育工作者和一批校長、主任及熱愛家庭教育的同仁，有利于大家互相交流，資源共享，共同推動沙灣家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
二、收獲了證書，提升了能力。
本次培訓可喜的是不僅僅是學習了大量家庭教育的真知，還通過考核獲得了由中華家庭教育研究院頒發(fā)的《中華家庭教育高級講師》的證書，有了在國內(nèi)從事家庭教育信息服務(wù)和問題咨詢等的通行證，還算40個繼續(xù)教育學時，我們每個人在專家的報告、講座、案例和活動、實戰(zhàn)演練中提升了自己分析問題、解決問題和對家長如何做講座的能力。
三、收獲了快樂，放飛了心靈。
本次學習我們的感受是累并快樂著。我們感受到這次心靈之旅收獲頗多，我們懷著空杯心態(tài)去聆聽大師的聲音，參加了形式各異的互動，放飛了自己的心靈。從烏蘇市一中王君老師的家庭教育講座《痛并快樂著》、烏蘇市西湖鎮(zhèn)中心校劉艷老師的《走進孩子，走進孩子的心靈》、沙灣一小王麗娟老師《學習做睿智父母》、老師《中小學生坐姿不良的預(yù)防和矯正方法》的成果展示中可以看出大家這次培訓是多么及時，多么有效，多么成功。
這次家庭教育培訓，僅僅是今年暑假學習的開端，以后的日子里，我要繼續(xù)學習這方面的知識，傾注全身心的愛，將家庭教育的綠蔭延伸的更寬、更遠。
謝謝大家！
老師教育心得體會 篇9
在本次學習中，作為一名班主任，我深刻地意識到做好學生心理工作的重要性。不能僅僅對學生表面行為進行處理，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生的心理因素，從源頭上指導學生心理健康地發(fā)展。
通過這次學習，我有以下幾點感受：
第一，我認識到小學心理健康教育學科的重要性。心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)。只有心理健康教師通過自身的努力，贏得學生、家長和學校的認同，才能更好地發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
第二，這次培訓重新喚起了我對學生、對教育、對自己的認知。教師都是對學生充滿愛意的，有了這份愛，我們才能把更多的心血奉獻給學生。但我們常常感嘆：學生怎么會這樣？為什么不順利？這正是因為教師沒有真正了解學生，沒有抓住學生的心理需求。我們的愛不是學生所需的，而且偏離了我們的預(yù)期，這導致教育效果不如人意。讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進地因材施教。
第三，每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教育人員。雖然我們都接觸過心理學，但在工作崗位上卻沒有真正將它運用起來。這次學習讓我意識到心理學的重要性，更明白了心理健康的重要性。只有每一名教師都成為合格的心理健康教育人員，我們才會更好地理解自己和學生，從而更好地完成教育工作。
感受之四：這次培訓讓我領(lǐng)悟到更多進行小學心理健康教育的方法。過去，我的心理健康課顯得過于神秘，主要是因為我沒有真正理解小學心理健康教育的本質(zhì)，所以經(jīng)常忽視了學生的'情感需求。然而，通過這次培訓，我真正理解了小學心理健康教育的實質(zhì)：以學生為出發(fā)點，為學生提供服務(wù)；引導學生，掌握人生。
感受之五：這次培訓讓我明白了學無止境的道理。人類并非天生知曉一切事物，如果不持續(xù)充實自身的知識儲備、時刻改善知識結(jié)構(gòu)，我們便會失去與時代并行的能力。培訓給予了我太多的收獲和啟發(fā)，讓我倍感珍惜。作為班主任，應(yīng)該始終把心理和德育工作放在首要位置，借助這些工作促進學生的智育發(fā)展，從而創(chuàng)造健康向上的校園環(huán)境。
老師教育心得體會 篇10
8月15日到8月19日，我校安排部分老師到北京培訓，我組共有16人，分別是語文組、數(shù)學組、音樂組的老師，現(xiàn)把本次培訓的情況總結(jié)一下。
一、遵規(guī)守紀，學熱情高
本次培訓我們組的老師能夠認真遵守學校的規(guī)定，按照時間參加培訓，做好筆記，并積極參與與專家的互動，特別是__老師作為老教師，還能提出自己教學中的困惑，積極與專家交流，令人感動。
二、專家水平高，培訓效果好
本次培訓邀請的專家有現(xiàn)代信息技術(shù)方面的，有課程創(chuàng)生方面的，有初高中的'名師，有大學的學科專家教授，涉及面光。既有理論的高度，又有實踐的深度。既有互聯(lián)網(wǎng)+，也有傳統(tǒng)的教學漫談。
三、實地參觀開眼界
本次組織了參觀實驗室和北京的一處中學，通過參觀，開闊了眼界，豐富了知識，希望也能組織部分學生去參觀實驗室，提高學生的科學素養(yǎng)。
四、培訓建議
1、解決好老師們的吃飯問題。本次培訓老師們的住宿條件還是不錯的，但是吃飯有點麻煩，時間安排緊，吃飯找不到地方。
2、學科專家分教研組培訓，增加課堂展示環(huán)節(jié)，這樣可能更有針對性。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓專家本次講解的非常好，可以安排這個老師來我們學校培訓一天。
4、增加課程標準方面的培訓。
老師教育心得體會 篇11
通過學習教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，父母放心，社會認可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責難父母。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個幼兒的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體和教育主體交互作用的過程。孩子將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我認識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的.知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個幼兒的學習主動性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長。
老師教育心得體會 篇12
教學方面：
在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎(chǔ)偏弱，3(4)學生的基礎(chǔ)較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學習“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的'方法，所以在學習新知之前先復(fù)習上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并及時表揚。通過課堂表現(xiàn)和課后練習題的反饋情況進行及時的總結(jié)、分析，對第二天的課堂進行及時調(diào)整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣。3(1)班王昊熙同學在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學是一個調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會做題，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復(fù)，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學作業(yè)，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
不足與改進：
大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。
老師教育心得體會 篇13
一、備課的經(jīng)驗
1.備課時要對三套不同的教材(真是太難了)來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。
2.在假期中把新學期的課完全備好(也不太可能)，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。
3.備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學生可能懂的內(nèi)容，不能講授學生無法理解的內(nèi)容。(真好，學生聽不懂講了又有什么用呢？有時我們真的講得太多了，特別是在目前的高考模式下，還是抓住最基礎(chǔ)的東西)
二、上課的經(jīng)驗
4.上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水(有道理，迅速進入正題)。板書演示要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。
5.上課要關(guān)心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步(如何做？)。
6.要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。(做得不夠)
7.教學過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，盡可能讓學生自己活動(洋思和杜郞口經(jīng)驗的實質(zhì)就是讓學生在自學中學會學習，要讓學生自己動起來)。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。
8、每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構(gòu)，從個別上升到一般。
(要求還是蠻高的)
三、考試的經(jīng)驗
9.千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進行學習(一定要嘗試，這可能是鼓勵養(yǎng)生最好的辦法了，讓差生也有成功的經(jīng)驗)。
10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。(與上一條一致，講的是具體操作，蠻好)
11.對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”�？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫�，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。
12..每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。
四、提問的經(jīng)驗
13.設(shè)計教案的核心是設(shè)計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。
14.提問與思維�！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見。
15.“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的.感受？”設(shè)身處地。
16.要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。(讓學生提問題是個很好的辦法，沒有問題的學生是因為沒有深入學習)五、綜合的經(jīng)驗
17.對學生好的言行，要及時給予肯定的回應(yīng)；對學生不好的言行，及時給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。(是嗎？臉色最難看的教師往往是教學最好的教師)
18.每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。
19.每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學生如坐春風�！吧褪姑保瑑r值統(tǒng)一。
20.要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。
老師教育心得體會 篇14
帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近50天的時間，教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難、我實習的班級是高中三年級36班，這是一批相對特殊的學生、向往大學、充滿好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀，沒有深沉，洋溢著青春的活力、記得8月_號剛到教室，經(jīng)過指導老師梁朝老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學姐好”的聲音不絕于耳，從這時起，我開始了角色轉(zhuǎn)換、
剛開始實習，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義、我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍、
在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式、聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程、在了解教學流程的同時，也應(yīng)注意教學方式和組織教學能力的積累、聽了一周的課后，我開始走上講臺，上的前幾堂課是利用自習課的時間講解《基礎(chǔ)訓練》，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場、由于經(jīng)驗不夠，應(yīng)變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術(shù)感、
認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的語文課時，還是出現(xiàn)了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題、這時，指導老師要求我多聽課、并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點，他沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談、
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步、這時指導老師給了我多次機會，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學論文，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力、
在上課的過程中，我也遇到了困難、如課堂秩序、學生不配合、正是這些小小的挫折，讓我越/戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友、
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者、”對于已經(jīng)具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的高三學生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習、我采用以學生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學，適當列出提綱，設(shè)置思考題，加以點撥、由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學”的教學方式轉(zhuǎn)化為了“我要學”的學習方式、讓這群面對高考壓力的高三學生學的`輕松快樂、批改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格、在批改之后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的評語，并且強調(diào)改正缺點的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之、開導之、我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生、
整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷、高三年級的學生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法、他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做、由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題、這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當?shù)慕o他們建議、將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重、這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗、作為一名語文老師，基礎(chǔ)知識要扎實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學之中、作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素、無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟、十年樹木，百年樹人、實習生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行、
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