班主任工作心得
更新時間：2023-09-15 15:28:42 心得體會范文 我要投稿
班主任工作心得通用【15篇】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編整理的班主任工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
上學(xué)期我擔(dān)任一年級二班的班主任，我是第一次擔(dān)任班主任，作為青年教師，深感肩上的責(zé)任之重，一學(xué)期的工作下來，讓我覺得只要有付出就會有回報。在此，我首先要感謝潘老師在我工作時對我的支持與鼓勵。下面，我把上學(xué)期的工作感悟與大家交流一下。
班主任既是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是學(xué)生健康成長的引路人，班主任工作不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)新。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。現(xiàn)在我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械?一些管理方法。
一、班主任要以身作則
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級的班主任，學(xué)生對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活猶如一張白紙，課堂常規(guī)、校園常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生等等都不能好好的遵守。為了讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我開始了婆婆媽媽的啰啰嗦嗦：一上課就站在教室門口示意大家該安靜了；一下課就趕到教室通知小朋友上廁所；課間時時叮囑：做有意義的游戲，不要追跑，避免受傷；要把桌子擺整齊，應(yīng)該站在第一排單瞇著一只眼睛看看是不是歪了；看見教室地面有紙，主動撿起放到垃圾桶里時間一天天的過去，孩子們一天比一天有進步，兩個月下來，我的嗓子都快啞了。好在令我感到欣慰的是：孩子們逐漸養(yǎng)成了好的日常行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因為，榜樣的力量是無窮的。
二、要樹立正確的學(xué)生觀
一次上課鈴響了。我又開始了例行的監(jiān)督工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。上課的老師也進了教室，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)汪鑫跑進教室。我當(dāng)時就想：這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到，準(zhǔn)沒錯！一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里愛玩愛打鬧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。老師我沒玩，下課，同學(xué)們圍著潘老師問問題，然后潘老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本送到辦公室去的！我的腦中轟的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和潘老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的，我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說眼見為實，可我親眼所見的，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)。
孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。
班主任工作心得2
一年級上學(xué)期開學(xué)那會兒，佳佳上課時總是東張西望，不專心聽講，下課后總喜歡打鬧。開學(xué)一個月后的某天，他在走廊上與同學(xué)玩耍，幾個小朋友推推搡搡，石金浹身子一傾斜，一不小心就撞到走廊上的安全出口指示牌。指示牌瞬間被撞成了幾塊碎片。待我發(fā)現(xiàn)問題，找他詢問情況時，他正害怕地蹲在教室的后門邊。雖然我很生氣，看他害怕的樣子，我極力地控制住自己的情緒，沒有指責(zé)他，而是和顏悅色地問：石金浹，剛剛發(fā)生了什么事情，你能告訴李老師嗎？他膽怯地說出了幾個詞，但并沒有完全把事件描述出來。我多次鼓勵之后他仍然不敢開口。于是，我聯(lián)系他的母親，反應(yīng)了情況。他的母親和父親都及時地趕到了學(xué)校。這時我和家長都沒有當(dāng)眾職責(zé)他，而只是讓他描述事情經(jīng)過，可是他仍然一言不發(fā)。家長告訴我，在家里他是個很固執(zhí)的小孩，當(dāng)他不愿意說時，任何人都撬不開他的嘴巴。當(dāng)我知道孩子的這個特點時，我只說：石金浹，我知道你在聽。如果你不愿意說，你就認(rèn)真聽好了。老師和爸爸媽媽都沒有嚴(yán)厲批評你，你知道為什么嗎？因為，犯錯不是一件很壞的事情，老師和爸爸媽媽像你這么大的時候也會犯錯誤。最重要的是知道錯了就要改正錯誤。上課要認(rèn)真聽老師講課，下課要記住老師的話，不能打鬧，可以跳繩、做老師教給你們的紅燈綠燈停這樣的游戲。我知道石金浹一定明白今后要怎么做了，并且一定能越來越好。他的父親母親一邊走一邊說：以前我們都在忙工作，忙賺錢，忽視了孩子的教育�，F(xiàn)在是要好好反省了。我們要改變方式，注意說話方式和語氣，不能發(fā)脾氣，讓他有一個寬松的成長環(huán)境。第二天，他的母親主動購買了新的安全出口指示牌交給了我。這個事情也告一段落了。
這件事是無數(shù)教育事件當(dāng)中的一件，隨著教學(xué)和學(xué)校各項活動開展，逐漸被我遺忘了。但是，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，原本會盯著老師看的小眼睛，一天天變得閃亮起來。他開始專注地聽課，積極思考問題，舉手發(fā)言。拼音本上的拼音寫得越來越工整，從拼音過渡到漢字也很輕松，幾乎每一次漢字課堂練習(xí)都能按時按量完成。他的每一筆每一畫都透露著：我在認(rèn)真地觀察每一筆，我在認(rèn)真地寫每一筆。因此，每一次練習(xí)都得到了老師笑臉的鼓勵。他我把他的課堂練習(xí)展示給全班同學(xué)看時，孩子們都會發(fā)出感嘆：寫得真好！
案例分析：
一、根據(jù)孩子的情緒和個性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>
通過上述教育事件，孩子處于膽怯和自責(zé)的情緒狀態(tài)時，教師不用嚴(yán)厲地指出其錯誤之處，而是用談話式以我們來談?wù)�，你能把今天的情況說一說嗎，我想聽聽你對這件事的看法等語句拉近師生間的距離，實現(xiàn)平等對話，消除膽怯情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的.交流中認(rèn)識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。
二、給孩子一定的心理空間
當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時，一定不能勉強孩子去表達，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達，從而明白自己的錯誤。
教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時，應(yīng)多引導(dǎo)，少約束。盡力克服自身的焦慮，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境。要做孩子的導(dǎo)師，指導(dǎo)而不灌輸。鼓勵孩子遇到問題獨立怯情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。
二、給孩子一定的心理空間
當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時，一定不能勉強孩子去表達，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達，從而明白自己的錯誤。
教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時，應(yīng)多引導(dǎo)，少約束。盡力克服自身的焦慮，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境。要做孩子的導(dǎo)師，指導(dǎo)而不灌輸。鼓勵孩子遇到問題獨立思考。解決問題時應(yīng)該敢于放手，把決定權(quán)交給孩子。孩子會在享受自由時，慢慢強化自己的正確行為，糾正自己的錯誤行為。
三、給孩子指明方向并表達你的信任和期待
在低年級的德育教育中，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展，就要給孩子指明發(fā)展道路，告訴他你應(yīng)該怎么做。怎么樣注意安全，怎么樣有禮貌，上課要怎樣認(rèn)真聽講，下課要怎樣與人溝通和交往。教室和家長都應(yīng)該給予全面的、細致的、具體的指導(dǎo)。
知道了努力的方向，教育者又適時地給予期待，孩子就會對自己的能力充滿自信，這樣他們就更有動力朝著那個方向前進，你就可以收到預(yù)期的成效。
四、等待孩子的饋贈
很多教育者面對孩子的問題都出出現(xiàn)焦慮的情緒，沒有耐心等待孩子改變。根據(jù)孩子的不同身體和心理狀態(tài)，在你的教育實施一段時間后，有的孩子會出現(xiàn)明顯的變化，有的孩子仍然停留在原地。這時，就需要教育者有耐心去等待孩子的改變。教育是一門慢藝術(shù)，不是像解答數(shù)學(xué)題一樣，馬上就能有答案。對于身體和心理成長相對緩慢的孩子我們只能慢慢等待，靜待教育之花的盛開。
五、家校攜手共同努力
德育工作不是依靠教師一人的力量就能做好的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜以至如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果。家庭教育是班主任實施德育教育的重要教育力量，忽視了家庭的教育，學(xué)校教育必然事倍功半，因此班主任必須通過多種方式和家長保持固定長期的聯(lián)系，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)動態(tài)，和家長達成共識，才能形成教育合力。
班主任工作心得3
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個有責(zé)任感，知感恩的人。在開學(xué)之初，我給學(xué)生開的第一個班會主題就是：改變。
一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生
復(fù)習(xí)生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果，要把眼光放長遠，學(xué)生內(nèi)心沒有那么強大，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績的`起伏，我會及時找學(xué)生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應(yīng)對平時的每一個環(huán)節(jié)，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學(xué)法指導(dǎo)
我根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導(dǎo)落實學(xué)習(xí)計劃，讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對性，利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性，告訴學(xué)生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學(xué)生，讓他們進行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，與任課教師團結(jié)一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務(wù)的同學(xué)
在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時了解班舍情，及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時解決，給學(xué)生一個‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
班主任工作心得4
就在兩周之前，我在二班意氣風(fēng)發(fā)地宣布我近期的寫作計劃是——每周寫一個孩子，直到他們畢業(yè)。我說二班的孩子里，我要先寫肖凡。1米80的肖凡坐在第一排，對于這個突如其來的“刺激”，出乎我的意料，他并沒有像往常一樣情緒激動�？墒俏覄傉f下課，他的那幫哥們就迅速把他圍住了。他們站著，肖凡坐著。他用手護頭，躲避著從空中襲來的無數(shù)只手。
這篇作文其實不容易寫好，我只是二班的任課教師，對肖凡的印象僅來自于課堂和他寫的作文。
開寫前，我在走廊上問過肖凡，“你想老師把你寫成什么樣？”他愣了短暫的幾秒后，咧開嘴，露出一嘴的牙箍，如平時一樣激動，“把我寫得嚴(yán)肅點！”“嘿嘿，肖凡，你是嚴(yán)肅的人嗎？”他配合地低下了頭，看得出嘴角還掛著笑。和肖凡說話不輕松呀，我得一直仰視著他，他低頭的時候又很少。印象當(dāng)中他的頭發(fā)雖然不多，腦袋卻總是仰得高高的，一副天塌下來也不怕的樣子。
“嚴(yán)肅”這個詞，認(rèn)識肖凡的人，都知道和他是最不搭界的。如果讓我找三個關(guān)鍵詞來形容他，那么前面兩個會是“瘋狂”和“好奇”。
他是我這屆教的90個孩子中最“瘋狂”的一個，肆無忌憚的程度可以和我相媲美。他的'嗓門似乎裝上了高音喇叭，無論我站在教室的哪一個角落，只要叫肖凡起來回答問題，我就不用再當(dāng)傳話的麥克風(fēng)。上課聽到興奮的話題，他整個人會往上蹦起來，笑起來一個人的音量抵得過全班。
上《魚我所欲也》時，我問孩子們，當(dāng)你們生死抉擇的時候，你們會選擇什么？肖凡用他的大嗓門，毫無羞澀地宣布——“愛情”。全班哄堂大笑，我也笑了，只是我沒說——在我所知道的名人里，曾經(jīng)大言不慚地以愛情作為價值觀的，好像只有一個痞子王朔。
又一次，上蘇軾的《江城子·密州出獵》。講到“遣馮唐”的典故，我順便提到了現(xiàn)在有個作家也叫馮唐，曾有人夸他的散文可以排到現(xiàn)在國內(nèi)的前五名。肖凡用他的大嗓門追問，“老師他有什么小說？”“《十八歲給我個姑娘》�！薄肮 毙し埠翢o顧忌地大笑，笑畢才有點羞澀地低下了頭，不知是在回味剛才的笑聲，還是在想那十八歲的“姑娘”。我這個天生無趣的人，有時會讓輕松的課文也上得無比沉重。有了肖凡的笑聲，二班的語文課還不至于太死寂。
對于這個世界，肖凡想必有許多疑問。上了那么多年的學(xué)，他依舊保持著孩子式的好奇，他“瘋狂”，他總是在追問。
他的朋友很多，上面提到的無數(shù)只拍他腦袋的手，就是一個證明。他有不少男生的朋友，連不少女生也愿意和他玩。有一次我在等24路回家，肖凡和一伙同學(xué)經(jīng)過，我一看，怎么除了他全是女的呀？于是，我不懷好意地揶揄了他一下：“肖凡，你怎么交的都是女朋友啊！”肖凡立馬激動起來，用他的大嗓門，在人行道上追著我問，“老師你這話是什么意思？”我暗爽，這傻小子，讓他困擾去吧！不想還真把他給困住了，這是他后來自己告訴我的。當(dāng)天晚上，他把我的話說給他母親聽，想征求他母親的意見，他母親當(dāng)然解讀成我對他有那么多女生朋友有看法了；第二天，他又告訴了何晨雷，何大才子寬慰他說，這樣的話剛一聽是會不舒服的，但我們的季老師你還不知道嗎——她多另類��！當(dāng)他告訴我，為這話他好幾天沒想開時，我很認(rèn)真地解釋說，“肖凡，我這是表揚你你都沒聽出來？你又不是只有女生朋友呀。”看著他迷惑不解的神情，我還是沒憋住，哈哈大笑了起來。怎么會有這么純真的孩子呀！
肖凡的朋友是多，他自己也說和他們都挺好的，但是我拿不準(zhǔn)他到底和誰最好。有一次他作文寫過，音樂課輪到他上臺表演才藝，大家“熱情”的方式超出了他的預(yù)期，他受傷了。他當(dāng)場發(fā)作，用強烈的方式表達了他的憤怒。就像曾經(jīng)的我一樣，肖凡的朋友們在喜歡他的大大咧咧時，對他的“敏感”就不太敏感了。所以，那一次課間，當(dāng)無數(shù)只手拍向肖凡的頭時，我對他們說，“你們是肖凡的朋友，要注意他的感受！”
同學(xué)們對肖凡的感受倒是非常一致，有一次作文課上，肖凡被我拿來當(dāng)例子，讓大家練習(xí)寫人，我要每個孩子說出一個肖凡的特征。熱情、開心、無憂無慮……輪到戴華了，我把腦袋湊上去，才聽到她說的是：肖凡好像沒有什么煩惱�？墒俏沂且娺^他煩惱的樣子的。就在英語口試的前兩天，下課了，他的朋友們都在瘋玩，坐在第一排的肖凡還坐在那，手里拿著本英語書，心神不定。我問他，你怎么啦？他并不隱瞞，直說他在擔(dān)心英語口語會通不過。我不知道肖凡的英語口語糟到什么程度，安慰了他一番。就我所知，通不過口語的實在是極少極少的。
最近臨到期末考試，肖凡成了忙人，特別是中午的靜校，他每天給自己預(yù)訂了不同的老師。前兩天他跟我說，中午他要跟社會老師補一補，語文默寫能不能提早。今天他又托同學(xué)告訴我，中午還在社會老師那里補課，語文默寫遲一點再寫。大概一點二十幾分的樣子，他拿著本子和筆敲開了辦公室的門，坐在門邊的第一張桌子旁。這是辦公室里堆放練習(xí)卷的桌子，一米八幾的肖凡能夠利用的桌面空間大概不到十幾公分。他安靜地默寫完了，默得還真不錯。
回到上回的作文課上，輪到何晨雷說肖凡的特征，他說的是——肖凡跑步時，上身是直的。天哪，這不就是阿甘嗎？《阿甘正傳》是我少有的在電影院里看的電影，它還把我煽出了眼淚。我是多么喜歡阿甘��！
我盡量想把肖凡寫得嚴(yán)肅點，也寫了他那些嚴(yán)肅的煩惱�？墒菄�(yán)肅有什么好呢？何況他本來就是那么好玩的一個孩子，瘋狂、好奇、敏感。我希望他可以一直這樣直著身子跑下去，就像我喜歡的阿甘。
班主任工作心得5
冰心老人曾說過這樣一句話：＂愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機�！懊總�人都需要愛。”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛可以改變一切。
如今的我從事著中年級的語文教學(xué)及班主任的工作，中年級的孩子更需要我們愛的澆灌。他們正處于“叛逆期”的.邊緣，引導(dǎo)的得當(dāng)，孩子會往好的一方面發(fā)展，引導(dǎo)不得當(dāng)，結(jié)果可想而知。因為我教過這樣一個學(xué)生“王猛”，他性格孤僻，與同學(xué)交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時做時不做，時交時不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來玩。對任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調(diào)查了他的家庭情況，父母離異，跟著父親，父親工作不穩(wěn)定，有時在外地，王猛與奶奶一塊生活。長期缺乏父母關(guān)愛、被忽視的王猛，在他身上所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒有陽光與生機，有時候，甚至感覺到的是一種自暴自棄。
有一次放學(xué)后，王猛在校門口轉(zhuǎn)了半天，也沒有人來接。我發(fā)現(xiàn)之后，急忙打電話聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來接，結(jié)果兩個都沒有來接。我一直陪王猛在校門口等，等了好久，才等到趕來的奶奶，這才放心離開�？粗趺瓦h去的背影，我的心里有一種說不出的心酸，在以后的學(xué)校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領(lǐng)巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學(xué)時，幫他背上沉重的書包……漸漸地，這孩子與我親近起來，有事情時，他會主動來找我?guī)兔α恕＝?jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，王猛有了很大的轉(zhuǎn)變，上課表現(xiàn)積極多了，作業(yè)也能按時完成，按時上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉(zhuǎn)變。特別是自信心增強了，感覺人陽光了許多。王猛是在老師的愛心澆灌下發(fā)生改變的。
愛，改變了學(xué)生，也改變著自己。為了使自己能夠在所愛的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷改變著自己，使自己逐步成長為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語文教師。
班主任工作心得6
初為人師，特別是擔(dān)任一年級的班主任，我覺得壓力很大，無法理解一年級小朋友的行為和想法，而且經(jīng)驗也非常欠缺。對于一些突發(fā)狀況，老是有點驚慌失措，不知道如何應(yīng)對。比如，當(dāng)你興致高昂的進教室，準(zhǔn)備上課時，卻發(fā)現(xiàn)：幾十個孩子像野馬歸巢似地奔進教室，有的滿臉通紅，有的氣喘噓噓，有的還大聲嚷嚷，有的還在爭吵著什么只有很少一部分同學(xué)知道老師的存在，大部分同學(xué)還在開心地說著自己的話，做著自己的事，吵著自己的口，夾雜著幾個同學(xué)的讀書聲音，打小報告的聲音此起彼伏：
生1：老師，他拿我筆
生1：老師，他罵我
生1：老師，他講笑話。
生1：老師，他
矛盾沖突：面對這樣的場面，我心急如焚，但是身為教師，我還是按捺住心中的怒火，試著用平靜的語氣，語重心長的說道：同學(xué)們，大家現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，要開始規(guī)范自己的行為，上課鈴響應(yīng)該要馬上進教室，然后靜靜的等候老師的到來，不可以這樣落成一團。同學(xué)們聽了之后，確實是靜了下來，有些還似懂非懂的點點腦袋，但是我覺得效果也不是很長久，等到第二天同樣的情況會再次的出現(xiàn)，然后我故計重施，但是我發(fā)現(xiàn)效果一次比一次差，大家似乎產(chǎn)生了抗體。我無奈之下也沒有深究這個問題。
直到我的青年教師匯報課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文組同事要聽我的課，我對這節(jié)課也非常的重視，花了很多精力，想上好這一堂課。結(jié)果，一堂課下來，我們班的學(xué)生又出現(xiàn)了狀況，有些同學(xué)自己在下面做小動作，有的在和周圍同學(xué)講空話。評課時老師們對我教學(xué)安排及課堂駕馭能力都給出了很高的評價，但同時也提醒我要抓一抓學(xué)生的課堂紀(jì)律。所以我也痛下決心要好好的整治一番我班的紀(jì)律。這次我改變方針，既然動之以情，曉之以理沒有用，那么我采用誘敵的政策。我想：人總是希望被表揚，被肯定的，性本善，沒有哪個孩子生性就是壞的，我嘗試用正面教育的方法來引導(dǎo)學(xué)生，得到了一些效果。
解決過程：所以，等下一次鈴聲響起，我來到教室門口，看到學(xué)生們還是處于一片混亂中，我首先面帶笑容的進入教室，并沒有表現(xiàn)出不愉快，有的同學(xué)看見我的表情，就覺得有點奇怪，就好奇的靜了下來，有的'依然故我。我一看到邵豆豆坐端正了，馬上樹立榜樣：邵豆豆坐端正了，老師最喜歡坐的端正的小朋友。此時，我發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都會馬上坐端正，并用認(rèn)真的眼神看著我，希望得到老師的肯定。我趁此機會又會說：都坐端正了，真不錯！這樣的效果，比起以前不停地羅嗦指責(zé)，的確要好得多。
我嘗到了甜頭，覺得這招真是有用，就加以廣泛應(yīng)用。比如：
我發(fā)現(xiàn)，上課時，有些同學(xué)不敢于發(fā)言，發(fā)言的老是這么幾個同學(xué)，就說道：
舉手的同學(xué)非常值得表揚，說明你在動腦筋，而且很勇敢，不怕說錯。
這時，我看到了其中一位同學(xué)也舉手了，我立即表揚道：馬麗潔也很勇敢，真不錯。然后，有更多的同學(xué)舉起了手，這一招屢試不爽。
案例反思：我也總結(jié)出了：其實，人生道理對于一年級的同學(xué)還沒有什么概念，他們怎么理解的了。一段大道理，敵不過老師的一個鼓勵：一聲大吼，敵不過老師的一句表揚。難怪老師們都說一年級的學(xué)生是要騙得，我深有體會，的確！如果我們一直鼓勵一些好的行為，在學(xué)生的潛意識里，也會一直存在著這一好的行為的標(biāo)準(zhǔn)，會情不自禁地朝著這一好的方向而努力。用學(xué)生身邊的人物做榜樣，使他們感到真實，又感到親切，既增強學(xué)習(xí)模仿的積極性，又提高了正面教育的效果。
如此看來，正面教育是可行性非常高的一種教育方法，但是，我認(rèn)為也是需要遵循一定的原則。
1、正面教育因人而異，但要盡可能地惠及每一個學(xué)生。
不是每一個學(xué)生都只適合正面教育，有些學(xué)生用激將法行之有效，尤其是一些各方面都特別優(yōu)秀的孩子，難得一次兩次的刺激，反而可以激勵他們成長。但是對于大部分的孩子而言，還是應(yīng)該更著重于正面教育，包含表揚、鼓勵。老師不能吝嗇他的表揚，應(yīng)該讓每個學(xué)生都經(jīng)常有受到表揚的機會，即使對那些能力稍欠或者行為方面存在某些問題的學(xué)生，也要用欣賞的眼光去挖掘他們身上每一點值得贊賞的地方，使他們本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，從而不斷地進步。
2、樹立榜樣，并在學(xué)生中充分發(fā)揮榜樣的作用
榜樣的力量是無窮的。每個學(xué)生都是榜樣。班主任如果在班中樹榜樣，會收到意想不到的效果。如最守紀(jì)的為守紀(jì)之星；最勤學(xué)習(xí)的為學(xué)習(xí)標(biāo)兵等，公布布告欄上，隔一定的時間重新選一次，這樣每個同學(xué)都有當(dāng)星的機會，選上是星的自然表現(xiàn)更好，不選上的也認(rèn)真表現(xiàn)好想當(dāng)星，收到很好的效果。
班主任工作心得7
我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而班主任工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中b班的班主任，對于在過去的兩個月來，又是剛上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學(xué)時候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@兩個月以來工作的幾點心得體會：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班，中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學(xué)活動順利地開展，我和配班吳老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的'孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育;一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴(yán)格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細心，關(guān)愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關(guān)心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電訪和當(dāng)面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油!幼兒園班主任工作心得總結(jié)共五第5篇至今不經(jīng)意間一年過去了，這是我在_的第一年，回首一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在同事的配合與協(xié)助下，即將畫上圓滿的句號。在這一年里，我和_，孩子們一起成長、一起收獲，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、認(rèn)真負責(zé)，做好常規(guī)保教工作。
熱愛并尊重每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒。小班幼兒在學(xué)期初，是處于一種蒙狀，他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。由于年齡小，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時注重保育工作。通過班上老師共同努力，并及時做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長多溝通，多商量。使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。
二、教育教學(xué)方面
我擔(dān)任的科目是：語言、藝術(shù)、社會科目，在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種教具進行直觀教學(xué)，教學(xué)時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對個別能力差的幼兒進行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識，我鼓勵幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。讓孩子多看多練習(xí)，培養(yǎng)孩子操作能力及情感的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)工作的需要，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。
三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
工作期間，先后在武勝縣進修校參加了兩次新教師培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)于幼兒園的各項工作，幼兒園開展的每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都積極地參加，并認(rèn)真地做好學(xué)習(xí)筆記。在本學(xué)期開展的公開課上，我積極、認(rèn)真的選課、備課，在這期間，遇到很多問題，我主動向老教師請教，不斷的學(xué)習(xí)提高自己教學(xué)水平。幼兒園里的每一位老師都是我學(xué)習(xí)的對象，今后我將繼續(xù)以他們?yōu)閹煟瑢W(xué)習(xí)他們的長處，來彌補自己的不足;學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，來改正自己的缺點。
四、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
總之，在以后的教學(xué)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
班主任工作心得8
小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項任務(wù)并把本人這項任務(wù)做出色。很幸運，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)良班集體．上面我談?wù)劚救说捏w會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展示自我，建立聲威。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體恤和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交換，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務(wù)的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的道路是經(jīng)過活動觀察，理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班次要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，理解家長普遍的文明層次，找到亟待改正的弱點。
要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需求留意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的進程中，班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇敬"，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好朋友，建立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班集面貌如何，很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式具有，班主任必需細心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部長處，宣揚他們的先進事跡，協(xié)助小干部建立威信；其二，在鼓勵干部大膽開展工作，指導(dǎo)他們辦法的'同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、能力上獲得更大進步，在紀(jì)律上身先士卒，力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體展開批判與自我批判，構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)鍛煉帶動教育教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動常常會使一堂好課留下可惜，使整個集體活動宣布失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因而，要切實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相分離的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我束縛力，構(gòu)成風(fēng)氣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的優(yōu)良班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校任務(wù)安排和本班實際情況，擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭的目標(biāo)是什么，防止盲目、低效地進修和生活，從而加強集體的凝結(jié)力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定實在的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，協(xié)助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下進步。
目標(biāo)的制定不是手段，如何經(jīng)過努力去完成目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是手段。因而，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有鼓勵作用；二是目標(biāo)的制定必需實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高務(wù)遠，免得喪失孩子決心。
班主任工作心得9
在班主任日常管理工作中，積極負責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負責(zé)到底，細致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
一、加強鼓勵機制
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的`學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是50人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
二、用真心感化學(xué)生
當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學(xué)時代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認(rèn)識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師意義所在。
班主任工作心得10
班主任，從小學(xué)到高中，印象中的班主任是很神氣的，很有威嚴(yán)的，以班主任為尊，只要班里有什么事，都會找班主任來解決，是班里最有威信的人！而我呢，初為班主任的我在班里又是什么樣的呢？
在過去的一年里，我作為我們班里的副班主任，我對班里的情況基本上還是了解的，但今年作為班主任，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一周有余，在這一周左右的時間里，我深刻的體會到了作為班主任的感受！
我們班的孩子比較調(diào)皮，所以在我們上課的老師如若第一節(jié)課沒有樹立好威信，那么在以后的課堂上，孩子們會更加的肆無忌憚！今天我們班的一個老師就像我說了這種情況，這讓我想到了自己初為本班老師的感受！孩子的瘋狂行為讓我覺得甚是無奈，比如說自己把衣服全脫完在教室亂跑！總覺得我們班的孩子最會欺負人，也許是每個孩子都會欺負脾氣好的老師吧！所以開始上課時，我會叮囑在我們上課的老師一定要對他們嚴(yán)厲一點，這樣在以后的課堂上會省很多力氣的！特別是我們班典型的躺地大王和鉆桌子大王，還有像個小猴子的機靈鬼，只有控制好這三個人，就可以很好的完成教學(xué)任務(wù)！但躺地大王現(xiàn)在是最讓我們感到頭疼的孩子，只要有課堂上的約束就是撲騰一下躺在地上，如果你去和他談條件讓他坐凳子上，他會用手掐你，用腳踢你，怎么拉都不起來，平時還經(jīng)常尿褲子，雖然這些問題在暑假前就有，但沒有這么嚴(yán)重，所以近些日子一直和各位任課老師商量糾正他不好行為的辦法！我們班的鉆桌子大王和機靈鬼雖然有時候喜歡搞特殊，但在自己心情好的時候還是很聽話的，還是可以聽進老師的話的，所以這是最讓人欣慰的！
孩子們的.事情還是比較好處理的，但在與家長溝通時，我總是會擔(dān)心，自己的表達是否到位，家長是否聽明白了我要傳達的意思，怎樣和家長探討孩子的問題，這些問題都讓初為班主任的我感到有點慌亂！
初為班主任的我，突然覺得班主任沒有那么威嚴(yán)，偶爾的威信會讓我歡喜雀躍，反而更多的是責(zé)任，是與孩子斗智斗勇，與家長的有效溝通，與學(xué)校的有效配合！
班主任工作心得11
班級是一個大集體，班主任要協(xié)調(diào)、團結(jié)、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應(yīng)。如果在班風(fēng)目標(biāo)和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調(diào)那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任，教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流，共同營造優(yōu)良班風(fēng)
在辦公室辦公的時候，我會積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語教師，語文和數(shù)學(xué)老師在班上和同學(xué)們見面的次數(shù)多，語文和數(shù)學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛集體，維護班級榮譽，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風(fēng)正，學(xué)生積極參與各種活動。
這個學(xué)期，第一階段的教學(xué)檢測，全年級前十名的.學(xué)生中，我們班有8人，這不是我一個人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結(jié)果。
�。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見，共同營造良好學(xué)風(fēng)
為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題。經(jīng)過商量，我們決定在班上使用勤學(xué)好問本。學(xué)生哪一門比較弱，任課老師就抓哪一門。勤學(xué)好問本由班干部負責(zé)管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學(xué)生一個什么題目，或者那個學(xué)生問了老師一個什么題目。勤學(xué)好問本主要是記錄他們，積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)的點點滴滴。
通過這個方法，我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問題、交流學(xué)習(xí)方法，遇到不懂的也經(jīng)常主動問老師和其他同學(xué)。黃老師笑著說：數(shù)學(xué)就是要不懂就問，趁熱打鐵，把課堂上講過的知識點及時掌握好，否則，前面的知識沒掌握好，就會影響后面的學(xué)習(xí)。任課老師獻計獻策，班級學(xué)風(fēng)濃。
以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會達到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養(yǎng)一群愛學(xué)習(xí)、懂禮貌，樂觀開朗、積極向上的學(xué)生！
班主任工作心得12
當(dāng)前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認(rèn)識，達到教育目的。下面，結(jié)合幾年來的班主任工作，談?wù)勑滦蝿菹伦龊冒嗉壒ぷ鞯膸c體會：
一、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說過：愛是強大無比的教育者。一名教師，只有當(dāng)他真心實意愛著自己學(xué)生的時候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學(xué)生健康成長，從而取得理想的教育效果。
一次，93級1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時將她送進了醫(yī)院進行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動地?zé)釡I盈眶……
對于后進生，只要班主任懷著強烈的責(zé)任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使后進生的優(yōu)點、積極因素得到發(fā)揚，起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。
記得，我?guī)?8級1班時，2班有幾名后進生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時，我主動要求把這幾個后進生轉(zhuǎn)到我們班上來。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時，我發(fā)現(xiàn)她拿出課本，竟在那兒認(rèn)真地聽課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，并被評為躍進生。于是，我繼續(xù)鼓勵她，全面發(fā)展，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時，該同學(xué)找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導(dǎo)，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績已進入班級前 10名，本學(xué)期還積極報名參加了自學(xué)考試，我為她的進步感到由衷地高興。
老師的愛感動著學(xué)生，也感染著學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會了愛他人，愛集體。
記得去年教師節(jié)的前一天，當(dāng)我步入教室時，班里頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學(xué)給我獻上了一個大花藍，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團結(jié)在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無情"，只要你獻出真心、愛心、誠心，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會贏得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進步的強大內(nèi)驅(qū)力。
二、確立共同的奮斗目標(biāo)，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：
每當(dāng)接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣說："同學(xué)們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個"最"字，成為大家奮斗的目標(biāo)，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學(xué)都愿為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創(chuàng)先進班集體成為大家共同的心愿。
每當(dāng)學(xué)生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級獲得榮譽時，大家都會精心設(shè)計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標(biāo)，從而推動班集體不斷進步。
三、建立完善的班級常規(guī)管理體制，是班主任工作的核心內(nèi)容。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設(shè)的宏偉圖上，只有精心規(guī)劃、設(shè)計，才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級常規(guī)管理體制，是班級管理規(guī)范化的體現(xiàn)，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設(shè)、管理。
1. 實行值日班長制度。
為充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性，發(fā)現(xiàn)各自特點，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，實現(xiàn)人人參與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長，在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級的各項日常事務(wù)，值日班長的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計好人好事等幾方面工作，并認(rèn)真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受，給了每一個學(xué)生深深地觸動和啟發(fā)。幾年來，我所推行的值日班長制度內(nèi)容不斷充實，形式日趨完善，成為促進班級發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個人評比制度。
以組為單位，按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn)，量化打分，每周進行一次統(tǒng)計，并在班會上進行總結(jié)、評比，連續(xù)10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應(yīng)手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：
�。�1）幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的`。高爾基曾說過：一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實現(xiàn)的頑強毅力，一個學(xué)生有了遠大的目標(biāo)，就會為之勤奮學(xué)習(xí)。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學(xué)生進行理想教育，樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過舉辦講座，向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預(yù)習(xí)、聽課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真；"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
�。�3）開展各科學(xué)習(xí)競賽，如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數(shù)學(xué)競賽，在班會上請獲獎同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對較差的學(xué)生進行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學(xué)習(xí)成績。
�。�4）建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請家長協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當(dāng)我接到一個新班時，通過深入觀察，細致了解，從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)擔(dān)任臨時班干部。并通過具體向他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，有意識在同學(xué)中樹立威信，同時繼續(xù)拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經(jīng)過一段時間的考察后進行公開競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴(yán)格要求，關(guān)心愛護。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優(yōu)異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴(yán)格"，鼓勵班干部以"五最"為準(zhǔn)則，從嚴(yán)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優(yōu)異的成績。
然而，嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時。如原93.1班的衛(wèi)生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補課，使其盡管一個多月沒到校上課，但學(xué)習(xí)卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績，期末被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長才干。在指導(dǎo)班干部的工作中，我采取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導(dǎo)邊工作，班主任充當(dāng)幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經(jīng)驗，提高能力。第三步，當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后，大膽使用，將工作擔(dān)子基本上交給他們，班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。
學(xué)生知識的獲得、經(jīng)驗的積累、性格的養(yǎng)成，無一不與家庭有著密切的關(guān)系，如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節(jié)課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開門后一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返。回來后向其他同學(xué)和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠心敲開了學(xué)生緊閉的心扉。原來，自尊心極強的她，學(xué)習(xí)原本不錯，初三時因病耽誤了課程，中考成績不甚理想，進入我校學(xué)習(xí)后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由于家長思想觀念落后和教育方式的不當(dāng)，認(rèn)為孩子考不上高中就不會有出息，說了些有傷學(xué)生自尊心的話，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開了學(xué)生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數(shù)次家訪的精神所感動了，同時也認(rèn)識到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學(xué)連續(xù)幾年被評為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來，我堅持不讓一個學(xué)生掉隊的原則，先后勸說多名學(xué)生重返校園，再次揚起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎(chǔ)。
幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)，師生關(guān)系融洽，連續(xù)六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進班集體，本人也被評為XX市優(yōu)秀班主任。
老師們，我們的工作決定著幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝说墓ぷ鲘徫恢腥�，無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧于這個偉大的時代吧！"
班主任工作心得13
馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗不足，但在這短短一段時間的班主任工作實踐中深深地體會到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對“三類苗”更要愛之至深，對他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。
本期，我擔(dān)任110班的班主任，說實話，開始壓力還挺大的，開學(xué)報名時，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績較好，性格孤傲古怪，暗地搗亂，對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx，看上去還真有點“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動其他幾個“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動聲色地觀察一段時間再說。
通過幾天的細致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所，無故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。
面對這樣一個學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟狀況較好，由于離高隴墟不遠，從小就受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點，頭腦機靈，號召力較強，正當(dāng)我無從下手時，教室的玻璃被打碎了，是他干的，我想：“對癥下藥”的時機來了。
我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠�！边@回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個忙，幫老師把這個人查出來？”他又看了我一眼，點了點頭，走了。
這件事情暫時告以段落，在以后的日子里，我不論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上特別關(guān)心他，或許體驗到師愛，他的敵對情緒漸漸消失了，“烈性”減少了好多，日子在流逝，在第一次選撥班干部時，我第一個就推薦了歐陽xx，如我所料，全班一陣轟動，當(dāng)然，包括他自己，甚至有學(xué)生說老師沒有“慧眼”，這時，我因勢利導(dǎo)，教育大家每個人都有自己的長處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他的閃光點，對于暫時落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺，而應(yīng)幫助他改正，這時，我分明看到歐陽xx臉上的表情很復(fù)雜，我不知道那代表著什么，但我想，他的心情肯定和他的`表情一樣復(fù)雜，這場xxx總算平定下來了，最后大家決定讓他擔(dān)任勞動委員。當(dāng)天傍晚，他又一次來到我房間，我態(tài)度仍然很溫和請他坐，他站了很久才小聲地說：“老師，玻璃是我打碎的，我賠�！蔽蚁耄哼@是一個飛躍性的進步，于是抓住時機和他談心，告訴他，犯錯誤并不可怕，只怕意識不到自己的錯誤，歷史怎樣已無所謂，只怕被同一塊石頭伴倒，我還表示，絕不會看不起他，會幫助他改正，我暗暗觀察他的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他垂著頭，很安分地聽著……
從這以后，我對他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時時提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多，他還會記單詞，搞勞動主動多了”時，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長久，歐陽xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時就會變本加勵地施展壞影響，我抓住這個時機找他談話�！斑@幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說：“我什么時候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯了？其實你知道什么是錯，什么是對，可你就是要逞英雄，你不是很有號召力嗎？怎么大家都不聽你的？說明你的號召力遠不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你��！你也可以和錯誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。
我想對于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個字“極大的寬容，細微的觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時時提醒他，幫助他，再烈的馬也會馴服，任何一個不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。
班主任工作心得14
近年來，隨著生子女群體數(shù)量的增，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代社會觀念更新的加快，中學(xué)生心理障礙問題已成為當(dāng)今的社會問題之一。不少中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過、家庭期望過高等原因，對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，不能適應(yīng)生活和社會的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折�？梢�，對中學(xué)生進行心理健康教育十分必要。
在學(xué)校的教育工作中，班主任與學(xué)生之間的親密接觸，使得班主任有別于一般任課教師的角色。了解學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是班主任的職業(yè)道德要求，他們是學(xué)校心理健康的主要執(zhí)行者。學(xué)生健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關(guān)系。作為班主任，除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要深入調(diào)查研究，了解和掌握學(xué)生的心理問題，通過有效的途徑維護學(xué)生的心理健康，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑，矯治學(xué)生不良心理與行為，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在多年的從教工作實踐中，我體會到班主任應(yīng)從以下幾個方面開展心理健康教育。
一、正確認(rèn)識中學(xué)生的心理特征
中學(xué)生正是處在由兒童期向少年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期，因此他們具有半兒童半的特點。這個時期是兒童心理發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折期，在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。中學(xué)生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段，作為這種特殊階段的應(yīng)，他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，一是心理品質(zhì)發(fā)展不平。中學(xué)生自尊心很強，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風(fēng)順和得意時，常有明顯的優(yōu)越感盲目自信，若一旦遇到困難和挫折，又易轉(zhuǎn)向面，產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理應(yīng)。二是情緒和情感的發(fā)展不平。中學(xué)生情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強烈，常常動蕩不定，為一點小事可顯得非常激動，熱情，有時又會轉(zhuǎn)向面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。故有人把青少年這個階段說成是“疾風(fēng)怒濤”時期。三是人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。中學(xué)生需要友誼，需要別人愛又愛別人，把友誼看成是生活中的重要組成部分。沒有伙伴，會使他們感到苦惱孤。友誼給他們帶來恢和支持，來自朋友的鼓勵和安慰、贊揚，往往比家長、老師的作用。但由于中學(xué)生自尊心很強，感情豐富而起伏性，不少人往往不能正圈理自己與他人的關(guān)系，易產(chǎn)生人際關(guān)系的緊張而帶來心理不平。四是自我意識、自我實現(xiàn)的觀念與認(rèn)識水平、認(rèn)識能力的差異。中學(xué)生自我意識增強、思維活躍。尤其處在信息時代，量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生，有真善美的，也有假惡丑的，但由于中學(xué)生認(rèn)識能力跟不上，對各種信息不能過濾，就可能成為一種社會因素對他們的心理健康產(chǎn)生有害的影響。如果注意加以引導(dǎo)培養(yǎng)，就能有利于開拓學(xué)生的思路，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們的是粉念。
二、關(guān)心學(xué)生的心理，建立和諧的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育理論對班主任角色的定位越來越全面，教師不能滿足于只在意學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。因此在師生關(guān)系上我非常注重自己的言行舉止，裝扮氣質(zhì)，語氣和表情，努力通過自己的人格魅力營造輕松和諧的師生關(guān)系。從具體事做起，以真誠的態(tài)度接近學(xué)生，與他玫通，交流，做他們的知心朋友，傾聽他們的心聲。當(dāng)學(xué)生有各種壓力時，要用相應(yīng)的心理知識和疏導(dǎo)技巧助學(xué)生減輕心理壓力，消除緊張情緒，為他們營造一個有利于成長的，安全健康的心理環(huán)境，使得到情感上和心理上的有力支持。在關(guān)心學(xué)生心理的同時，建立和諧的師生關(guān)系。班級中建立一種和諧的氣氛，師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系和睦融洽，能有效地調(diào)動學(xué)生各個方面的積極性，是他們的個性特長得到充分發(fā)展。師生關(guān)系在很程度上影響著學(xué)生情緒，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)。良好的師生關(guān)系會鼓舞學(xué)生以飽滿的熱情投入到艱苦的學(xué)習(xí)活動中去，使思維活躍起來，消極的師生關(guān)系使學(xué)生心灰意懶，不思進取，降低記憶效率及其學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生失去信心。
每個班的學(xué)生都來自不同的家庭，有著不同的文化背景和家庭教育環(huán)境，班主任要針對不同的學(xué)生，進行個別的心理輔導(dǎo)，有的放矢，因人而異地輔導(dǎo)學(xué)生。例如，筆者班級最典型的是單親家庭及僻家庭，這樣的學(xué)生有的性格內(nèi)向、憂郁；有的性格倔強，易沖動；還有的學(xué)生個性脆弱，經(jīng)不起打擊和挫折。因此，筆者一方面與其家長保持聯(lián)系，交流意見，不斷改進對孩子的教育方法；另一方面從生活上多給予關(guān)愛和助，以正面教育為主，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，要曉之以理，動之以情。平時多利用業(yè)余時間與其溝通、交流，溝通是架起人與人之間心靈的橋梁，通過溝通和交流，促進師生之間的相互理解，讓學(xué)生懂得班主任老師的良苦用心。關(guān)愛學(xué)生也是為師執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范，對學(xué)生的關(guān)愛有利于培養(yǎng)出富有愛心、心理健康、品德優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
三、利用班團活動，開展健康促進教育活動
班團活動課是班主任開展心理健康教育活動的主戰(zhàn)地。班主任可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性思維，開展一些健康有益的班團活動。班團活動也是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個平臺，要把班團活動課上得生動而有意義，光靠班主任一個人是不行的。筆者經(jīng)常采用獎勵辦法，鼓動學(xué)生組織班團活動和參與班團活動。并且把這一活動直接納入學(xué)生的'個人思想品德考核之中，每周班團活動結(jié)束之后由學(xué)生自薦產(chǎn)生下一周的班團活動組織者，并對積極參與者給予加分鼓勵。根據(jù)學(xué)校的安排并結(jié)合本班的特點，筆者班里開展了以“青春飛揚、戰(zhàn)勝挫折、溝通與交往”等為主題的班團活動，在班團活動課上，學(xué)生安排了各種各樣的生活劇表演、經(jīng)驗交流和探討、引用名人名言、推薦好書以及唱歌、舞蹈等多種娛樂形式，寓教于樂，起到了良好的教學(xué)效果。班主任通過觀看學(xué)生的表演、參與學(xué)生的討論，拉近了和學(xué)生之間的距離，增進師生間的了解，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
四、開設(shè)一些專門的心理輔導(dǎo)課
心理輔導(dǎo)課是中小學(xué)心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各門課程，它的主要任務(wù)是助學(xué)生認(rèn)識自我及與周圍環(huán)境的關(guān)系，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和促進其知、情、意心理過程的和諧統(tǒng)一。班主任可以針對本班學(xué)生的普遍心理問題，有計劃地對學(xué)生開設(shè)一些心理輔導(dǎo)課。班主任可以事先給出主題，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有實際指導(dǎo)作用的活動；同時班主任自己必須懂得一些相應(yīng)的心理學(xué)知識，準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)囊魳穭『蜕顒。寣W(xué)生觀看后再進行討論，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，這種方式能讓更多的學(xué)生受到心靈上的洗禮，起到普遍性的教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)上的壓力是學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問題，班主任可以組織開設(shè)一些調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理的輔導(dǎo)課，降低學(xué)生的焦慮水平，使學(xué)生能夠調(diào)整好心態(tài)，從而輕松應(yīng)試。
五、利用電子郵箱加強師生溝通
每接手一個新班，我都要布置一個常規(guī)作業(yè)，每位學(xué)生要給我發(fā)一封電子郵件，談一談對班級的看法，說一說自己的感受，或者和老師說說悄悄話，把所見所聞所思所感寫下來，或長或短都行。由于郵件不受題目、體裁、內(nèi)容、表達等限制，作業(yè)一布置下去，學(xué)生空前的熱情。一篇篇電子郵件仿佛就是一顆顆透明的心靈，成了學(xué)生流露真實感情和對生活思考的天地。電子郵件也成了我和學(xué)生交流思想，交流學(xué)習(xí)及生活感受的園地，有時我的回信比學(xué)生寫的還長。我以此作為心理健康教育的載體，助學(xué)生更好的發(fā)掘其進步的潛能，疏導(dǎo)心理困擾。
總之，班主任要以人為本，因材施教，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法，不僅是知識的傳播者，更重要的是德育工作和心理健康的導(dǎo)師，使每一位學(xué)生學(xué)會提高自己的心理發(fā)展水平和社會適應(yīng)能力，為國家培養(yǎng)出身心健康、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才
班主任工作心得15
一年級的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進正規(guī)的學(xué)校教育，雖說行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。面對這些條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對這些可愛的小天使，我們的教學(xué)工作落實要下一番功夫。下面，我把這兩個多月來當(dāng)一年級班主任的體會與大家一起分享一下。
一、要做到“三勤”
新接一個班，班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察孩子們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白烨凇�，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
其實“課間交談”是一個非常好的時機。一年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你交流的話題。這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時機。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對學(xué)生的教育就更有針對性。如：剛開學(xué)時，趙嘉豪好幾天都悶悶不樂，其它小朋友告訴我，是他媽媽生了一個小妹妹，怕父母不再愛他了。知道了這個情況后，我打開了他的心結(jié)：“父母永遠愛自己的孩子的，瞧，你媽媽不是還給你買了點讀機嗎？”孩子點點頭，不一會兒，可愛的笑容又出現(xiàn)在他的臉上了。
二、示范引導(dǎo)
這事發(fā)生在開學(xué)初。有一次，我在檢查孩子們的作業(yè)，看看父母簽名了沒有，當(dāng)我走到楊焱利的身邊時，這個孩子看我盯著看作業(yè)本，就說：“我爸的字很潦草的�！逼鋵嵤俏腋緵]注意他爸的字跡，這個小家伙真多心。我又仔細一看作業(yè)本，她在他爸的名字的旁邊工工整整地寫上自己的名字：楊焱利。這時，我突然想到，原來孩子很在乎自己的父母留給老師的印象，也很在乎自己留給老師的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一舉一動都被孩子們關(guān)注著，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做得更好。
三、連騙帶哄
什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的方法，對于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。排隊、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學(xué)樣。例如，開學(xué)初，孩子們打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。有一天，輪到鄭熠這一組值日。一放學(xué)，鄭熠跑過來，對我說，頭痛。鄭淇文背著書包從我跟前走過，對我說，掃地要花很長時間的，媽媽等得太久，會打我的。看這樣的架勢，都找借口不想掃。用威逼？不太好吧！于是，我想了一個法兒：掃地，很快的，不信，咱們來試試？我叫來了其他小朋友一起掃，結(jié)果可想而知。結(jié)束時，我表揚了他們，還獎給他們每人一顆星。第二天，我大肆宣傳表揚，現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作比以前好多了，掃地逃跑的人沒有了。
四、冷處理
有人說，“老師最需要的是耐心�！边@話一點不錯。特別是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規(guī)，安全活動一而再，再而三強調(diào)，下課前一分鐘才重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內(nèi)向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我們大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果肯定不大，復(fù)原了，繼續(xù)活蹦亂跳。對于這樣的事我們不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發(fā)生這樣的事情，要關(guān)切地問一下肇事者和當(dāng)事人是怎么回事。讓學(xué)生自己回想怎么會發(fā)生這樣的事，那怎樣就不會發(fā)生了，同時讓其他小朋友注意。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。
五、及時表揚，延遲批評
美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”。 上課時帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評。既可以培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予改正的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生中午值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的同學(xué)，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
在一個班級里，面對著幾十名學(xué)生不可能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較弱的后進生，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。由于我班學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較弱的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)（包括這些后進生）順利進入高一年級繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，我做了如下探索:
一、學(xué)科不分主次，協(xié)調(diào)發(fā)展，明確具體責(zé)任。
對轉(zhuǎn)化后進生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識，明確其具體的責(zé)任，制定各科后進生合適的轉(zhuǎn)化計劃。使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任教師認(rèn)為后進生心理素質(zhì)弱、學(xué)習(xí)素質(zhì)弱、前途黯然，不值得把力氣花在后進生身上。但是，后進生的基礎(chǔ)雖然比較弱，他們?nèi)允蔷哂锌伤苄裕灰覀儭坝辍毕碌眉皶r，“潤物細無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變后進生，使他們茁壯成長。
二、建立后進生良好轉(zhuǎn)化的信心，樹立轉(zhuǎn)化的起點。
要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。后進生往往有兩種矛盾心理:一是認(rèn)為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在了解后進生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的`起點。如有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成績一直不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。于是我主動多接近她、關(guān)心她，和她一起分析學(xué)習(xí)成績的原因，當(dāng)我們的心理相互溝通后，她向我吐露了心中的“秘密”:由于家長對她的期望過高，給她造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定她是因思想負擔(dān)過重，體質(zhì)弱而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。于是，我通過家訪，向她的家長講明了道理，幫她解除了來自家庭的壓力。又讓家長陪她去醫(yī)院就診，陪她鍛煉身體。這些做法使她增強了學(xué)習(xí)的信心，聽課時精神振奮起來。半個學(xué)期后，她的學(xué)習(xí)成績明顯的提高。
三、為后進生轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)造良好的條件。
后進學(xué)生不是各方面都弱，有的是學(xué)習(xí)弱，有的是行為習(xí)慣弱。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)適當(dāng)優(yōu)先，幫助他們進步。
后進生多數(shù)基礎(chǔ)知識弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓后進生聽懂理解，并采取“三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高。對于有“瘸腿”科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學(xué)與他們結(jié)成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕�別科目領(lǐng)先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀(jì)律性松懈，對自己不能嚴(yán)格要求的學(xué)生，我對他們嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習(xí)慣弱的學(xué)生，主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到:在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；早晨不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。
2、創(chuàng)造機會，激發(fā)向上，展現(xiàn)自我。
盡管后進生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內(nèi)向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷積極進取，奮發(fā)向上。無論是校運動會，還是校各項比賽，我都鼓勵那些后進生積極參加，而且無論結(jié)果如何，我都加以肯定。學(xué)生對愛、對真誠有著特殊的敏感，當(dāng)老師真正成為學(xué)生的朋友時，師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力，這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。
3、表揚為主，挖掘潛能。
后進生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學(xué)生都喜歡表揚，后進生更是如此。我平時注意對后進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學(xué)校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學(xué)生，后進生很少有獲獎的機會，這不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向后進生傾斜。班級自己設(shè)立了面向后進生的“進步獎”。與此相配套，實行量化目標(biāo)管理，確定了易于考查和操作的評比標(biāo)準(zhǔn)，從而使每個學(xué)生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。
4、創(chuàng)造優(yōu)異環(huán)境，矯正不良性格。
良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園，是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。為此，我重點做了:創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使后進生感到集體的溫暖；開展互幫互學(xué)，使后進生學(xué)有人助；開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。
后進生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項艱巨的工作！
一、我的班級管理目標(biāo)：
讓更多的學(xué)生管理班級，人人是班級的主人，增強集體榮譽感及責(zé)任感。
二、我的工作策略：
1、經(jīng)過自薦、投票選舉，成立中隊委員會，有（正、副）中隊長、學(xué)習(xí)委員、組織委員、文娛委員、體育委員、勞動委員、紀(jì)律委員八人組成。
2、成立責(zé)任管理小組。具體做法如下：
a.中隊會上，集體討論中隊里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位。經(jīng)討論后，一致通過要進行“圖書管理、班級財產(chǎn)管理、衛(wèi)生管理、黑板報工作組、學(xué)習(xí)互幫互助組”等五個小組的招聘、組建工作。
b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長申報參與。
c.選舉，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，更注重行為品德、工作能力，責(zé)任感。每組組員五到八人不等。
d.中隊長分配到各組，帶領(lǐng)組織一起工作，責(zé)任到人。
3．實行早讀領(lǐng)讀員、班級值日班長輪換制。
三、作為班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系：
（一）學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系 在培養(yǎng)班干部的過程當(dāng)中，必須時刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。可以在每次的班干會議上要強調(diào)這一點：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上也樹立起自己的威信。
�。ǘ┘w與個人的關(guān)系 常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，在選拔時，就應(yīng)該了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)較有正義感……。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，就是班干部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象，并力求把班級安排的每一件事情做到最好。
四、首先要給競選班干部的學(xué)生講明白三個道理：
�。薄�(dāng)干部是鍛煉自己工作能力的好機會。
�。病�(dāng)干部是促進自己努力學(xué)習(xí)的一種動力。
３、當(dāng)干部要培養(yǎng)自己的責(zé)任感和服務(wù)意識。
五、其次要讓班干部認(rèn)識到：權(quán)利和責(zé)任并重
我個人認(rèn)為，要能形成良好的班級干部氛圍，思想教育一定少不了。作為班級的小干部，你有為班級中每為成員服務(wù)的責(zé)任，同時你也有管理班級紀(jì)律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀(jì)時，可以實施一定的強制措施加以阻止，來維護班級利益。在班級管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級的權(quán)利，而忽略或根本不知道要為班級服務(wù)的責(zé)任，班主任須讓班干部在擔(dān)任過程中明確自己的責(zé)任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對事情的處理，班級才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長。
六、樹立“光榮意識”感
要培養(yǎng)一個有組織性，有活力的班級干部隊伍，不僅要讓學(xué)生樹立責(zé)任和權(quán)利的正確認(rèn)識意識，更要在班級中形成一種擔(dān)任班級干部是“很光榮”的意識氛圍。利用午會課，推薦一些“小干部”成功人生的故事，可以是班內(nèi)的或是校內(nèi)的，也可以是全國十佳少先隊員等例子，使學(xué)生潛意識中形成為集體服務(wù)是光榮的這樣一種意識。班主適當(dāng)給班級小干部一些優(yōu)惠政策，讓更多學(xué)生知道服務(wù)奉獻也會有回報。明確的分工，有獨立的“領(lǐng)地”。我們可以把每一個職務(wù)都細化分工，給予每個干部獨自管理的一個角落，這樣不僅大大提高了班級管理的效率，更使得干部們熱情，光榮感極大的滿足和提高。
七、作為班主任，對待班干部至少要有兩個原則：給予足夠可感受的信任
當(dāng)學(xué)生在處理班級事情時出現(xiàn)了一個意外事情，老師要聽聽小干部自己對事情的看法，再綜合的評判事情的經(jīng)過。不要因為是班級的干部就過分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時把“班干部”總是先拖出來處理。這樣只會讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當(dāng)作普通學(xué)生一樣處理。不可過分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過程中犯錯誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生成長的過程，是學(xué)生的親身體驗的過程。
第二個原則是獎勵永遠大于懲罰
在管理班級小干部的過程中，我們有一個最大的問題，不知道老師平時有沒有思考：班級的小干部，受到的表揚多還是批評多？有時成績不好，先批評班干部；日常行規(guī)不好，先批評班干部；學(xué)�；顒又斜憩F(xiàn)不好，先批評班干部……細想，你會喜歡擔(dān)任這樣的職位？對于學(xué)生來說，做班干部是不快樂的。成了一切事故的責(zé)任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級中出現(xiàn)了許多不愿意擔(dān)任班級干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎勵永遠大于懲罰。
八、鍛煉小干部能力的有效途徑：
1、 日常行為規(guī)范的各個方面有相關(guān)的小干部各盡其職。
2、在活動中鍛煉：在活動中大膽放手，讓班干部有實際鍛煉的機會，在活動中提高他們的能力。如：在校運會中，我們班的“拉拉隊”被評為了“優(yōu)秀拉拉隊”的稱號，其中所有的口號和舞蹈都是由班干部設(shè)計編排的。
通過主題班、隊會的開展，鍛煉學(xué)生實踐工作能力，培養(yǎng)班級凝聚力。比如9月份由學(xué)習(xí)委員小組組織的激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《說說我的學(xué)習(xí)愿望》，10月份由勞動委員小組組織的為瀏河營地二日活動的準(zhǔn)備《日常小家務(wù)的培訓(xùn)》，培養(yǎng)了學(xué)生的自我服務(wù)能力，11月份為參加XX區(qū)的主題隊會展示評比的《文明迎世博，我們在行動》，學(xué)生們上網(wǎng)搜集了豐富的世博知識，利用休息天的時間去福利院向老人們宣講世博知識，還用相機、問卷調(diào)查的方式進行“找陋習(xí)”的調(diào)查活動并做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，鍛煉了隊員們的社會實踐能力，增強了隊員們的社會小公民意識。12月份的《我們的圣誕party》，由中隊長負責(zé)設(shè)計了同學(xué)們互換賀卡，說出我收到的新年第一份美好祝福和游戲等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在歌聲和笑語中盡顯自己的風(fēng)采。
最后用一則小故事來結(jié)束我的談話：某一電臺采訪一個著名集團人事部的經(jīng)理，問他，招聘員工時，主要看什么？
他答道：“主要看工作能力。”
“那么文憑呢？”主持人繼續(xù)問道。
“文憑只不過是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個人的智商很高，但實際工作中，主要看的是能力。我就是一個很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑�！�
從某種程度上說這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個方面。
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