【熱】英語課心得體會(huì)12篇

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的英語課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

英語課心得體會(huì)1

　　來我們班上英語課的是一位姓陳的男老師，他在其他班教英語都是十分的出色，幾乎可以與城市里的英語教師相提并論。他剛走進(jìn)教室門口，我喊：“起立�！睕]想到竟受到老師的'批評(píng)，為什么呢？原來在上英語課時(shí)只允許用英語，不能用普通話。這時(shí)引來了同學(xué)們的一番大笑，也是，我畢竟做錯(cuò)了，心里感到一點(diǎn)兒自悔。老師并沒有說那么多，只是叫同學(xué)們翻開課本第一頁，學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母的寫法，這太簡單了，以前在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過了，寫出來更熟悉。由于是學(xué)過了的知識(shí)，大部分同學(xué)都沒認(rèn)真聽老師說，只有少數(shù)幾位在聽而以。講完了，就叫一個(gè)個(gè)同學(xué)在黑板上各寫一個(gè)字母。我是第一號(hào)，所以由我先寫，“l(fā)”是二十六個(gè)字母中最容易寫的一個(gè)，為了節(jié)省時(shí)間，我就選這個(gè)字母在黑板上一豎，搞定，這真是太容易寫了，當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，老師叫我站住，這次我又做錯(cuò)了什么？老師抓住我的手，說道：“同學(xué)們，你們看，這就是不認(rèn)真聽講的后果，這們同學(xué)寫出來的字母一點(diǎn)都不對(duì)，二十六個(gè)字母中的‘l’雖然易寫，但也有要求，就是這個(gè)字母的尾端要加上一個(gè)鉤，這才對(duì)，不是隨便畫上一豎，就好了�！庇捎谖疑险n沒認(rèn)真聽講，寫字母又寫錯(cuò)了，因此老師罰我把這個(gè)字母按規(guī)定的要求寫三十次。天�。≈皇菍戝e(cuò)了，就要寫三十次，英語太難學(xué)了。當(dāng)我回到了座位上，有幾個(gè)同學(xué)在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號(hào)的同學(xué)上來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學(xué)正確。老師越看越氣，往講臺(tái)上一拍，說：“不用寫了，我從來沒見過這種班級(jí)，我還以為能教出一班尖子班，這實(shí)在讓我太失望了！各位同學(xué)聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語課了�！比绻�再加上三十次，那我不就是要寫六十次了嗎？這時(shí)下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個(gè)字母，跑向英語老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對(duì)我說：“不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，這才是班長的風(fēng)范，去吧，這次算通過了，不過，下不為例哦�！蔽尹c(diǎn)頭說了一名英語：“yes�！�

　　這一堂英語課，使我向英語人生跨進(jìn)了一小步，使我明白英語真正的困難度。不過，我決定了，英語，我一定要學(xué)好，以后都不會(huì)改變。

英語課心得體會(huì)2

　　很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。

　　對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：if you aer the designer， what else will you add to it？學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的post reading 環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的`時(shí)間也不夠。

　　本篇文章很長，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過程中還是覺得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。

英語課心得體會(huì)3

　　本學(xué)期，英語教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

　　一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

　　小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的'學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

　　三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

　　通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

　　四、規(guī)范了語言表達(dá)。

　　本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容既具有整合性，又有實(shí)踐性，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯，更為實(shí)際，學(xué)生們的自主能力要求更高。此次教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有據(jù)可依，有章可循。

英語課心得體會(huì)4

　　“叮呤呤——”，一聲清脆的鈴聲，喚回了那些正在玩的小孩兒。熱鬧的'校園一下子變得空無一人，冷冷清清。

　　這是一堂英語課，一聽說要考試，我一下子激動(dòng)起來，不知為什么，我急不可耐而又緊張，手心里直冒汗。

　　我拿到卷子，寫好了姓名，一看，也不是很難嘛！我胸有成竹，信心十足，大膽地做起來。前面的聽力我一項(xiàng)項(xiàng)過關(guān)了，可后面就不那么順了。后面那題是我的“死對(duì)頭”，每次試卷里都有它，且每次扣最多分的仍是它！這可是我最怵的題目！

　　難道我只能“望卷興嘆”？我只能對(duì)自己說“別著急，你‘失望’得過早了�！碑�(dāng)我仔細(xì)一看，哈哈！因?yàn)檫@次我多關(guān)注了它，它竟也容易做了，我得意地笑，得意地笑！

　　“叮呤呤——”，又是一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧靜。我交上卷，翻開書，看了看，啊，終于對(duì)了！我舒了一口氣，看來，我得好好學(xué)習(xí)英語，才不被試卷“卡殼”！

　　這堂英語課，讓我知道學(xué)好英語是多么重要！

英語課心得體會(huì)5

　　今天我去新村學(xué)英語。在課堂上我們班那個(gè)最調(diào)皮搗蛋的男生—David，比以前還過分。他從不在乎老師和同學(xué)的感受，他不管什么時(shí)候、什么地方，想打誰就打誰。把老師的'臉氣得漲紅，老師嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他，甚至讓他站在門口，他不但不感到慚愧，反而站在門口大跳“肚皮舞”。他發(fā)現(xiàn)自己沒有吸引大家的注意，于是就大搖大擺從我們和老師中間走過，到了窗臺(tái)，拿起我的書包慢慢悠悠地走向自己的座位，我大聲地說：“老師，他拿我的書包�！崩蠋煄臀野褧�包拿回來。我的心嚇得砰砰直跳。過了一會(huì)兒，我向老師請(qǐng)假上衛(wèi)生間，剛走到門口就發(fā)現(xiàn)David也跟了出來，把我嚇得撒腿就跑，這時(shí)媽媽從我前面走來。原來媽媽一直通過監(jiān)視器看著我，她是來保護(hù)我的。

　　然后媽媽就站在窗口看著我，直到放學(xué)，David一直沒有機(jī)會(huì)下手。

　　在快放學(xué)的時(shí)候，Dievd拿起白板筆在白板上給自己加分，還裝模作樣跟我們一起又唱又跳，過了一會(huì)兒，他的爸爸也站在窗前，等著接他。我覺得他好象列那狐貍。

　　媽媽說這種人有很多，還有比這更惡劣的，以后要勇敢、機(jī)智，學(xué)會(huì)自已保護(hù)自己。

英語課心得體會(huì)6

　　今天，天氣晴朗，陽光明媚，是個(gè)好天氣。上英語課的時(shí)候，老師問我們，今天天氣怎么樣？我們大聲的回答說：今天天氣晴朗。老師說今天天氣晴朗這句話用英語怎么說？老師叫了一個(gè)同學(xué)回答。

　　那個(gè)同學(xué)回答對(duì)了；老師又說，如果今天天氣不好應(yīng)該怎么說呢？那個(gè)同學(xué)又回答對(duì)了。老師很高興，讓那位同學(xué)坐下了。接著老師叫我們反倒第三課單詞，單詞表上有春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的`單詞，老師教我們讀了一會(huì)，然后問我們：“喜歡春天的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　喜歡夏季的舉手�！崩蠋熡址謩e叫了喜歡另兩個(gè)季節(jié)的同學(xué)舉手。我也舉了手，我喜歡夏天。老師先問其他的同學(xué)：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？請(qǐng)用英語說出來�！甭犃死蠋煹脑�，我偷偷地把手放了下來，因?yàn)槲也幌矚g用英語回答，生怕有些單詞不會(huì)說，也怕說的不標(biāo)準(zhǔn)，被別人笑話。但是老師叫的哪個(gè)同學(xué)也不會(huì)用英語說；老師鼓勵(lì)地說，錯(cuò)了沒有關(guān)系，就怕你不說。就算有人嘲笑你，以后那個(gè)人也會(huì)被別人嘲笑的。

　　聽了老師的話，使我懂得了，不管做什么事都要勇敢。

英語課心得體會(huì)7

　　我們的老師姓陳，長得婷婷玉立利的英語說的頭頭是道。

　　陳老師宣布了一件事：兩天后學(xué)校里要來聽我們班課，希望同學(xué)們可以竭盡全力去配合。陳老師和語文老師商量了，把語文課改為英語課。第一節(jié)課下課后，同學(xué)們有的踢毽子，跳繩，有的同學(xué)在專心致志地看書，校長。主任和各年級(jí)的英語老師都來了，搞得我們心里揣了一只小兔子跳來跳去。

　　隨著鈴聲，英語課代表喊“起立”，大家在同一時(shí)間里一起站了起來“陳老師好！”“同學(xué)們好，見到你們我很高興！”“見到你我也很高興！”這一句句英語中，我們表現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬。今天我們學(xué)習(xí)的是第六單元的.單詞，都是一些動(dòng)作詞。陳老師做出了形象的動(dòng)作給我們猜我們一一猜出，然后我們順著陳老師的思路，把這些單詞不知不覺地學(xué)會(huì)了。接下來陳老師又教我們學(xué)現(xiàn)在分詞的原理，因?yàn)榈谌龁卧�我們接觸過，我們學(xué)的很容易。下面呢，耶！是要做一個(gè)游戲，什么游戲？哦，原來是“搶板凳”的游戲。沒等陳老師說，我立刻把手舉得高高的，心里在想：我，我，陳老師選我�。￡惱蠋熀孟袷俏叶亲永锏幕紫x，把我叫了上去。我上去了，還有其他三位同學(xué)，有三個(gè)板凳，我們根據(jù)陳老師的說出的英語，判斷是那個(gè)漢語，陳老師說“run”說明要讓我們跑，陳老師說出了一系列的動(dòng)作詞，幾位同學(xué)依次都下去了，我堅(jiān)持到最后，取得了勝利。陳老師又叫第二組同學(xué)，這一組組員分別有朱銳，杜澤宇，吳子航和管浩屹。朱銳一上場(chǎng)就栽了個(gè)跟頭，弄得哄堂大笑。我認(rèn)定朱銳第一個(gè)下場(chǎng)可萬萬沒想到他這個(gè)胖墩竟然和吳子航一決勝負(fù)。場(chǎng)下有的為朱銳加油，有的為吳子航加油。朱銳也還算有自知之明，直接投降了，但是陳老師要求必須要比一場(chǎng)，一決高下。贏家果然是吳子航。最后我們做了幾道練習(xí)題鞏固鞏固學(xué)的知識(shí)。

　　就這樣一節(jié)開心的英語課結(jié)束了。

英語課心得體會(huì)8

　　今天，是我在浙江圖書館上英語培訓(xùn)班的第一天，下午兩點(diǎn)，我早早地來到了圖書館，一進(jìn)教室，就聽見有人對(duì)我打招呼說：

　　“Hello！”我回過頭去一看，啊，站在我面前的竟是一位披著金發(fā)的外籍女教師，我連忙用英語回答：“Hello！”

　　上課了，那個(gè)英語老師用熟練的英語說道：“My name is Jeasy，I’m from America…”說完之后，又用了幾句令人會(huì)笑掉大牙的中文：“下面請(qǐng)同學(xué)們做一下！”剛說完，全班同學(xué)都笑了起來，因?yàn)�，那幾句讀得不標(biāo)準(zhǔn)的漢語，真逗人好笑，有幾位小朋友笑得都流眼淚了。輪到我自我介紹時(shí)，老師問我有沒有英文名，我笑著回答到：“Rose！” “你的名字真好聽！”正在這時(shí)，有一位外籍教師又走了進(jìn)來，我本以為她跟Jeasy老師一樣，只會(huì)說不標(biāo)準(zhǔn)的中文，可沒想到，她看見我們立刻打招呼說：“小朋友們好！”而且口齒也非常清楚，頓時(shí)，全班同學(xué)都張大了嘴巴，驚訝地說不出話來。隨后，那位外籍教師又對(duì)我們說：“我還會(huì)講廣東話呢！從今天起我就是你們的翻譯老師了。”就這樣，上半堂課不知不覺地結(jié)束了。

　　五分鐘后——下半堂課開始了。Jeasy和我們的翻譯老師說了一些我們聽不懂的.英語，不過，在整句話中，我聽懂了一個(gè)關(guān)鍵詞：

　　“Play game！”聽了后，我心中暗暗高興，想：太棒了，有游戲玩了！老師們的交談結(jié)束后，翻譯老師對(duì)我們說：“下面我們玩一個(gè)游戲，名字叫‘吊死鬼’，游戲規(guī)則是這樣的：老師在黑板上畫幾條橫線，讓你們猜單詞，有幾條橫線，就說明這個(gè)單詞有幾個(gè)字母。如果同學(xué)們猜錯(cuò)六次，那么，Jeasy老師和我就算贏了！”同學(xué)們聽了后，齊聲叫：“好！”

　　游戲終于開始了，老師先在黑板上畫了四條線，畫玩后，教室里面一點(diǎn)聲音也沒有，因?yàn)橥瑢W(xué)們都在想會(huì)是哪個(gè)單詞。

　　“head”，“nose”， “hand” ，“pear”， “foot”，五個(gè)單詞都沒有猜對(duì)，眼看我們就要輸了，突然，我注意到老師的衣服，是粉紅色的，我馬上脫口而出：“ pink”，老師笑了，說：

　　“yes！”“贏了，我們贏了！”

　　教室里頓時(shí)成了歡笑的海洋！

英語課心得體會(huì)9

　　又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

　　一、明確目標(biāo)。

　　我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的.首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

　　二、改變英語學(xué)習(xí)方法

　　過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位

　　1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

　　2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。

英語課心得體會(huì)10

　　今天我依然背著我的小書包，踏著輕快的步伐，來到英語班。

　　我們的英語老師是一位年輕的女老師，她經(jīng)常和我們打成一片，她姓“楊”，“楊”和山羊的“羊”同音，為了表示親切我們都叫她“羊”老師，她一點(diǎn)也不生氣，只是莞爾一笑。

　　今天，我們“羊”老師出了一個(gè)有趣的題目，叫做：“男生女生大比拼”然后，她風(fēng)趣的說到：“同學(xué)們，大家看到這個(gè)題目很奇怪吧。這次不是讓你們像大猩猩一樣在一起比武，說罷，便做了一個(gè)大猩猩的樣子，把大家逗得哈哈大笑。她笑了笑又說：“這個(gè)很簡單，就是男生和女生對(duì)拼英語，當(dāng)然有獎(jiǎng)也有罰，贏的那方兒有一份神秘大獎(jiǎng)”。大家聽完開始議論紛紛，大家都在討論這份神秘大獎(jiǎng)是什么？有的說是獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)本子，也有的說每人一個(gè)文具盒，還有的說是老師請(qǐng)我們吃飯……老師在黑板上寫上了“第一關(guān)，問答大比拼”馬上吸引了大家的眼球。大家變得嚴(yán)肅起來，“羊”老師有趣的說：“女生當(dāng)紅軍，男生當(dāng)日軍，我來當(dāng)人民方，負(fù)責(zé)審判你們。為了公平，提問就由雙方傳出題”。這句話又把剛才嚴(yán)肅的氣氛打破了，逗得大家捂著肚子笑。

　　比賽正式開始了，女生一問一答，把“日軍”逼的死死的，可那知男生也不是好欺負(fù)的，他們一下子又把我們女生難住了，狠狠的反擊了一下。這下我們只能把求助三次的機(jī)會(huì)用一次了，向“人民方”求助，“人民方”給我們仔細(xì)的'講解了一翻，終于破解了難題。這下兩隊(duì)開始了“激烈的戰(zhàn)爭”。這下大家你追我趕，分?jǐn)?shù)一下拉長一下又拉短，看得“羊”老師驚心膽跳。比賽到了第三關(guān)最后一題時(shí)，雙方的分?jǐn)?shù)已經(jīng)打平，我們女生準(zhǔn)備來個(gè)出奇制勝，這次精心準(zhǔn)備的題把男生給難住了，失去了三次機(jī)會(huì)的男生沒有辦法，只好“投降”，我們女生樂壞了。這份神秘大獎(jiǎng)是什么呢？大家都想知道，這時(shí)“羊”老師開話了：“這份神秘大獎(jiǎng)你們已經(jīng)得到了，就是你們英語成果”。

　　這堂沒有“硝煙的戰(zhàn)爭”，讓我受益匪淺

英語課心得體會(huì)11

　　今天，我上了一堂有趣的英語課。它是怎么個(gè)有趣法呢？別急，聽我慢慢道來。

　　其實(shí)呀，是這么一回事兒，上課的時(shí)候，英語老師拿著英語卡片讓同學(xué)們念，說誰念對(duì)發(fā)給誰。老師請(qǐng)了高文天，可小高念對(duì)了，老師也不給他卡片。小高急了，脫口而出：“我出高價(jià)買下來！”英語老師說：“出高價(jià)我也不賣！”小高再三請(qǐng)求，老師終于心軟了，免費(fèi)送給了他。接下來劉奔同學(xué)也得到了卡片......卡片念完后，老師該收卡片了，剛要收劉奔的，高文天冷不防大吼一聲：“不要上交！”這一聲巨響，震驚了全班人！我在旁邊添油加醋：“小高，看你平時(shí)挺斯文的，什么時(shí)候?qū)W會(huì)暴力抗議了？”我這么一說，引得全班同學(xué)哄堂大笑......劉奔的卡片還是乖乖的上交了。該收高文天的了，小高連連擺手：“不要呀！不要呀！”我趁機(jī)煽風(fēng)點(diǎn)火道：“我說小高呀小高，果汁喝完了（卡片上的英語是一杯果汁），你還不還，這就不對(duì)了吧。非得讓老師求你不成？”小高被我這么一說，心里也不知道怎么想的，大概是有點(diǎn)惱羞成怒，一下子把卡片扔進(jìn)了垃圾筒里了。英語老師立刻板起了臉：“快給我拾去！”小高頭搖得象撥浪鼓似的。老師連請(qǐng)了三四次，小高才肯出馬。拾來了以后，他還是不肯交。于是老師就說：“給我念單詞，念對(duì)了才能給你�！备呶奶扉_始念了，一遍又一遍，一句又一句，可是這么多都白念了——他全念錯(cuò)了。英語老師讓我來修改病句。我一個(gè)箭步上前，把小高手中的卡片奪了過來，向他扮著鬼臉說：“哥們，你喝果汁的錢，我一個(gè)人全包了！”小高皺著眉頭央求道：“兄弟，還是讓我來吧！”我緊盯著小高的眼睛說：“哈！你兄弟我仁義、講義氣，你的.錢我還是不收了！”說完，就一口氣領(lǐng)讀了三四遍...... 哈哈！這一節(jié)好好的英語課，就好象變成了笑話課。可是我相信，這一“鬧”，課上學(xué)的知識(shí)，大家一定會(huì)記憶更深刻，掌握得更牢固。我真慶幸能遇到這么好的老師，讓我們?cè)诳鞓分�、在歡聲笑語中輕松學(xué)到了知識(shí)！

英語課心得體會(huì)12

　　在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢(shì)多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識(shí)得以鞏固，平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。

　　使學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的快樂，到達(dá)寓教于樂的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的'課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開口，讓他們?cè)谟⒄Z課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說出自己的想法，不管說的是對(duì)是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。