2018學校掛職學習心得體會,學校掛職鍛煉心得體會

20xx年xx月，我榮幸地被縣委政府和縣教育局選派到附中掛職學習三個月。xx月xx日，與到二附中和附小掛職學習的兩位校長一道，在大學到掛職的副縣長帶領下，我們一起到了三所學校報到。報到時，大學及三個學校對我們的熱情接待和精心安排，讓我們對即將到來的學習崗位充滿期待。回顧三個月來的學習經(jīng)歷，深感自己在工作能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的鍛煉和提高。

一、學習的基本情況

鑒于這次掛職時間較短，學校沒有給我安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取全面了解、有所側(cè)重的辦法開展調(diào)研、學習和交流。三個月來，我自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務。

(一)主動融入集體。進入附中的第一天起，我就進入了副校長的角色，較快地參與到了學校的教育教學、教育科研、教育管理等的活動中，與領導、老師融為一體。期間我重點參加了學校的黨政聯(lián)席會，不斷學習他們的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法。特別是參與每周的“晨會”、教代會、教師培訓成果展示會等更是受益匪淺，在其中我邊看邊學、邊學邊思，不斷提升自己。

(二)積極參加活動。只要有活動我就參加，附中是名校，基本上每周都有國內(nèi)外的學校領導到校參觀學習，我抓住機會，深入其中學習不同學校的辦學經(jīng)驗。利用一切機會聆聽專家講座，特別是利用晚上不斷到大學光華樓聽講座，以此拓寬視野，豐富知識。積極參加附中教師戶外拓展活動，學習他們培養(yǎng)團結(jié)意識與合作精神的經(jīng)驗。

(三)深入課堂學習。課堂才是了解教學的主陣地，所以我抓緊時間體驗課堂，聽課27節(jié)，這讓我對附中的教育教學情況有了一定的了解。胡凌、方勇等老師的課，更是對我今后更好的開展教育教學工作大有裨益。

(四)交流、借鑒經(jīng)驗。多數(shù)時間我深入各處室，了解教務處、德育處、總務處、辦公室等部門的運作情況，并對照自己學校的實際情況，確定經(jīng)驗的取舍。

(五)多渠道學習。認真研讀學校報刊雜志、教師論文，把看到的想到的記錄下來;收集、翻閱檔案材料，學習他們的規(guī)章制度，并加以整理，做好學習筆記，為今后的工作提供參考。

二、總體感覺

附中始建與1950年。1962年定名為“大學附屬中學”。“”以先秦《卿云歌》中“日月光華，旦兮”詩句定名，取光華日新、自強不息之意，寄托著自主辦學，教育強國的希望。附中始終堅持大學辦學理念，秉承大學“博學而篤志，切問而近思”的校訓，素以教風學風嚴謹踏

實、學生基礎厚實聞名。學校在繼承發(fā)揚傳統(tǒng)特色的同時，對“基礎”的內(nèi)涵不斷延伸拓展，遵循“以德育為核心，促進學生全面成長”的宗旨，針對高中生生理心理特點和高校學習的需要，更加強調(diào)學生自主發(fā)展，給學生創(chuàng)設學習和發(fā)展寬松的環(huán)境;尤其重視學生對于多元文化的認識和理解，要求老師指導學生做“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”。現(xiàn)在附中已逐步發(fā)展并形成了“重基礎、重能力、重創(chuàng)新和重個性”的辦學特色，成為了上�；�礎教育四大名校之一。

三、引發(fā)思考的體會

(一)、實效的德育工作

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。附中著眼于學生的整體素質(zhì)和長遠發(fā)展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的教育理念，以培養(yǎng)學生“學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新”為目標，管理制度嚴格，課內(nèi)外活動豐富，育人方式靈活。

附中始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，已形成愛國主義、集體主義教育為主旋律，道德品質(zhì)行為習慣養(yǎng)成為主的德育新格局。附中校園文化建設就充分體現(xiàn)著學校的育人宗旨，在環(huán)境設計上，營造了濃郁的文化氛圍。校園靜謐，環(huán)境怡人，教室不是學習的唯一場所，教師也不是唯一的知識傳授者，室內(nèi)室外，校內(nèi)校外，學生身邊的每一個人、每一件事，都無時無刻不在感染、教育著學生。學校樓房的命名，每一樓層文化熏陶的精心布設，讓每一幢樓都會說話，濃厚的人文校園對學生不斷進行著潛移默化的教育。堅持每天的升國旗制度，特別是每周一的“晨會”，更顯其重要�！俺繒�”由學生組織，內(nèi)容包括升國旗、總結(jié)上周的學習生活、本周應怎樣做等，會議的莊嚴、肅穆形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育風景線。豐富多彩的社團活動的開展，讓整個校園形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌�！爸抵馨嗉墶泵恐軐π�園紀律、衛(wèi)生、安全、學習生活等情況的總結(jié)、通報，都能讓校園的隱患或一些不穩(wěn)定因素在第一時間得以排除。兩周一次家長意見的收集、假期家訪工作的開展，更是為家校的共同教育搭建了平臺。我到德育處學習“學生違紀處理辦法”時，問到學生打架怎樣處理，德育處的領導笑著對我說，她管理四五年來，學校從未發(fā)生過打架的事件。這一回答充分體現(xiàn)了附中在育人上的顯著成效。

(二)、和諧的班子群體。附中領導班子的工作辛苦、勞累，但他們開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、看法，善于提

出自己的觀點和建議。民主和諧、相互尊重的工作作風，提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先，附中的黨政聯(lián)席會是和諧的、高效的，學校的一個個議題均能在會議中輕松愉悅地解決。其次在日常工作中學校實行的是人性化管理，創(chuàng)設的良好的工作氛圍，使班子成員形成了較強的合力，在群眾中威信很高。班子的集體形象，使附中整個校園充滿了良性的競爭氛圍，各個部門的教師群體都能以班子為榜樣，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀部門、優(yōu)秀個人。掛職三個月來，通過與領導交流學習，與各位中層干部溝通，使我感受到，作為學校之領導要適時不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業(yè)精神、求真的科學態(tài)度、高尚的人格魅力去感染、激勵、引領教師，進而使領導的工作充滿人文精神。三個月來，我一直都被他們的團隊精神感染著。

(三)、嚴謹?shù)慕虒W、教研

附中重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，堅持以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。學校利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材。學期初，備課組開展“集體備課”活動，統(tǒng)一制訂授課計劃、系統(tǒng)把握教材的重難點和知識間的相互聯(lián)系。學校對教師的評價主抓學生、家長對教師的評價，每學期學校都組織學生《教學評估調(diào)查表》測評、兩周一次學生家長《家校聯(lián)系手則》意見填寫等的收集、統(tǒng)計，結(jié)果均由學校辦公室以書信的形式傳達給教師，所以附中的教師首重學生和家長對自己的評價，這就帶來了教師重視每一堂課、關注每一個學生。附中在組辦特長教育已有成功經(jīng)驗的基礎上，每學期開設110多門選修課，讓學生自主選擇學習內(nèi)容�？茖W多樣的教育方式，特別是“菁英計劃”更是為附中學生架起了一座座橋梁，促進了他們與不同生活環(huán)境下的同齡人的交流、與這個多姿多彩的社會的交流，為培養(yǎng)學生團隊合作精神和創(chuàng)新意識提供了寬廣的平臺。另外，專家的指導引領，教師公開課的評議，校報、學報的創(chuàng)辦，教師專業(yè)發(fā)展獎的激勵措施等，更是為學校爭先創(chuàng)優(yōu)的教學、教研培植了土壤�，F(xiàn)在附中特色的教學、教研模式已發(fā)揮出了越來越明顯的作用。

(四)、創(chuàng)新的學生管理

在學生管理上，附中成立了學生事務辦公室。學生事務辦公室是學生與學校各部門之間雙向交流的橋梁。部門以“服務學生、一切為了學生”為指導原則，以打造“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性勞動”為目標，以“服務至上、效率至上”為工作理念，以“學生生活的科學化、合理化”為主線，協(xié)調(diào)學校資源，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

學務辦下設“學生事

務中心”、“學生健康中心”、“生活指導中心”和“升學指導中心”四個中心，圍繞“學生宿舍管理”、“學生校服”、“學生助學金申請與審批”、“食堂衛(wèi)生監(jiān)督”、“學生身心健康”、“生活常識指導”、“住宿生社團”、“升學指導”等環(huán)節(jié)開展工作。

為促進學生“全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展”，開闊視野，增強創(chuàng)新能力和實踐能力，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，學生事務辦公室組織20多位生活指導老師開設了18個“住宿生社團”，來實現(xiàn)學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。其中生活指導老師給予學生學習、生活上的規(guī)劃建議，適時引導學生思想，幫助住宿學生適應集體生活，疏解學生的學習壓力。這些都有助于學生向人格完善，思想成熟，性格大氣，有理想有追求、有社會責任感的青年發(fā)展。學生健康中心則是以每一個學生的終身發(fā)展為宗旨，積極培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，向?qū)W生講授適合高中生的心理學基礎知識和心理調(diào)適的基本技巧。開設了“如何面對挫折、提升抗逆力和認識自我”等公開課程，使學生學會運用心理學的方法，提升生活品質(zhì)，幫助學生向“生活和諧，身心健康，快樂成長”的方向發(fā)展。

(五)、梯隊的師資建設

附中已形成具有特色和傳統(tǒng)的教師培訓機制，并收到了切實的效果。

1、新教師培訓�！爸�你起航”新教師培訓工作已成為附中自培項目。學校以“融入附中，學為人師”為培訓目的，從新教師需要出發(fā)，通過集中專題研修、組室業(yè)務指導、教學觀摩研討、制定個人發(fā)展計劃等活動與形式，對新教師進行規(guī)范化培訓，旨在幫助新教師：了解學校發(fā)展歷史、辦學特色、發(fā)展規(guī)劃，增強歸屬感和認同感;認識學校工作意義，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)的信念，熟悉本職工作的基本流程與教育教學的基本方法和要求;在優(yōu)秀的學科教學團隊的浸潤下，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入新的環(huán)境，增強團隊意識與合作精神。學校還為新教師聘請帶教老師，教學帶教兩年，開展“傳、幫、帶”工作，要求專門的指導教師在帶教過程中，以提高新教師教書育人能力、形成良好教育教學行為規(guī)范為目的，同時引導新教師制定科學合理的三年個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為個人未來的發(fā)展奠定良好基礎。這樣的培訓，使新教師縮短了“適應期”，加快了“成長期”。

2、骨干教師培養(yǎng)。附中黨政負責人高度重視人才培養(yǎng)工作，在不同場合都在強調(diào)教研組、備課組的作用與人才培養(yǎng)的內(nèi)在重要關系。在選拔培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部的工作上，學校堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊倪x拔標準來建設高

素質(zhì)的領導干部隊伍。在骨干教師培養(yǎng)的過程中，學校堅持開展民主推薦，通過輪崗、掛職鍛煉等各種方式，加快中青年教師的培養(yǎng)工作，打造專業(yè)、成熟、能干的教師隊伍。特別是“聚焦課堂、課題引領、專業(yè)成長”的“雙名工程”，“青年教師沙龍”——圍繞師德、教學、科研等主題，邀請相關學科的青年教師共同探討困惑，尋求方法，相互激勵，并邀請高級和特級教師們前來和青年教師座談，分享經(jīng)驗——等活動，對骨干教師的培養(yǎng)更是碩果累累。

3、其它培訓。在教師培訓中，附中將專業(yè)教師分為“成熟教師”、“發(fā)展中教師”、“青年教師”三個群體，在整體提升、互助互動提升的前提下進行針對性培養(yǎng)(提升)。對成熟型的教師，學校致力于尋求機遇、幫助他們總結(jié)、展示自己的教學經(jīng)驗和教學成果，通過送出去、出版著作等方式擴大他們的社會影響，協(xié)助他們在形成風格、形成理論體系的基礎上引領本校教師進步;對于發(fā)展中教師，學校主要任務是推動他們形成特色、走向成熟。學校聘請有關專家總結(jié)他們的教育教學理念與方法上的得失，規(guī)劃他們教育教學前景，為他們搭建各種展示交流的平臺，激勵和推動他們盡早盡快地走進成熟教師的行列;對于青年教師，學校有更為細致地打造培養(yǎng)計劃，以“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”為職業(yè)目標，每兩周一次的培訓活動、每學期一次的外出考察交流、每年度一次的調(diào)查研究、論文比賽和教學獎賽，與其他的校本培訓活動一起組成培訓課程的基本格局。在格局內(nèi)部，則是基本功、教學理論、校園文化、課堂意識等分項培訓。其中的“附中教師論壇”是附中校本培訓工作的特色。論壇鼓勵學校特級教師和優(yōu)秀教師走上講臺，闡述教學理念，分享教學經(jīng)驗。通過教師論壇把學校優(yōu)秀的教師資源、嚴謹?shù)慕虒W傳統(tǒng)、獨特的人文氛圍輻射和傳遞，讓優(yōu)秀教師思想和魅力輻射、感染、鼓舞全體教職工，使學校的傳統(tǒng)和精神在每位一線工作的教師身上得到延續(xù)。

這次掛職工作，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育教學理念的契機，盡管校際差異很大，但附中在教育教學管理及教學實踐中的先進經(jīng)驗和方法，必將對我今后做好學校管理工作和教育教學工作產(chǎn)生深遠的影響。

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