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    化學教師工作計劃

    更新時間:2022-12-13 17:48:42 教師工作計劃 我要投稿

    【薦】化學教師工作計劃

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,為此需要好好地寫一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編整理的化學教師工作計劃,歡迎大家分享。

    【薦】化學教師工作計劃

    化學教師工作計劃1

      一、指導思想

      以學校的教學工作計劃為指導,積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本,以提高教學質量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結合學生現(xiàn)狀不斷轉變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。

      二、課程的實施與操作

      1。備課要求

      對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。

      2。授課要求

     、艖匾曅轮R的引入,新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系,又應創(chuàng)設有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

     、菩率谡n應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構化學知識的活動。

     、菓膭顚W生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

     、刃率谡n應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

      ⑸新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

      3、作業(yè)布置與批改

      作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應注意以下幾點:

      ⑴適量性,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

     、茖哟涡,作業(yè)本身要有層次,應由易到難。

     、轻槍π,設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。

     、葘嵺`性,讓學生動手、動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

      4。測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試,認真對待周清、月考。

      三、具體工作和措施

      1。認真學習新課標,轉變教師的教學理念

      加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識

      2。轉變教學方式轉變學生的學習方式

      以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的'師生關系。

      3。改變備課方式,提高教師的課質量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。

      4。發(fā)揮備課組的集體作用集體備課,教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。

      5。完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,并適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。

    化學教師工作計劃2

      一、指導思想和要求

      認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。

      二、具體工作和措施

      1、認真學新課標,轉變教師的教學理念

      加強教師教育教學的理論學,研究新課標,組織切實有效的學討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識

      2、轉變教師的教學方式轉變學生的學方式

      教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學的主人,努力建立互動的師生關系。改變學生的學方式為主,提倡研究性學、發(fā)現(xiàn)性學、參與性學、體驗性學和實踐性學,以實現(xiàn)學生學方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學打下堅實的基礎。

      3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

      例題的選擇,題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。

      4、發(fā)揮備課組的集體作用

      集體備課,集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,教案應體現(xiàn)三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的題的'基礎上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充題。

      三、高中化學新課程的實施與操作

      新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深,盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。

      突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。

      教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,讓學生有一個寬松愉快的學環(huán)境,為提高學效率打下感情基礎。

      樹立“團隊”精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質量和效率,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡“集體備課”方式。

      2、授課要求

     。1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

     。2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

      (3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

     。4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

     。5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

      3、作業(yè)布置與批改

      作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點:

     。1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

      課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

      5、測驗評價

      必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學的一個有效方法。各專題及時過關考試,認真對待。

    化學教師工作計劃3

      一、指導思想

      本學期我將繼續(xù)在新的《課程標準》的指導下,以中考為導向,以學生發(fā)展為本,更新教學觀念,提高教學質量,規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平,在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,使自身的業(yè)務水平得到提高,再上一個新的臺階,打好基礎,力爭在明年中考中再次取得優(yōu)異成績。

      二、學生分析

      本學期我繼續(xù)任教的九年級三個班級的化學教學,相對來說,一班的學生學習能力稍微好一點,但是參差不齊,二、三班學習能力較弱,這些學生根本不知道什么叫學習,學生基礎相當薄弱,大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、興趣,自覺性比較差,或者家庭社會因素等,而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦,這些給自己教學工作的順利開展帶來了較大的難度,當然有相當一部分的學生有很強的上進心和學習積極性,求知欲的強,為我在本學期的教學提供了較好的教學素材,也對老師的教學工作提出較高的要求;再加上化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,正確的引導會提高學生的學習熱情。對于不同層次的'學生,因材施教,做不同層次的要求,使學生能夠各取所需,在不同層次上得到充分的發(fā)展,同時又能輕松適應校園生活,做到真正的以人為本。

      三、教材分析

      本教材是人教版體系,有兩個明顯的特點,其中第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入,在學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅較短,重點較突出。第二個特點,突出了學習化學是以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

      四、教學目標任務

      1、將學生所學的理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。不斷激發(fā)學生學習化學的興趣。同時培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的社會生活問題。

      2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

      3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

      五、方法措施

      (1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。在平時備課、上課抓重點,把握本質的東西,在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

      (2)加強化學用語的教學,元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。在平日教學中引導學生學會對比,這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

      (3)化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在平日教學中注意化學實驗教學。除了認真做好演示實驗,積極組織好學生實驗,還要盡可能多創(chuàng)造機會開展課堂內的、體現(xiàn)學生自主性的探究活動,鼓勵學生自己回家利用家中的替代品進行家庭實驗。學生通過親歷實驗和體驗科學探究,科學素養(yǎng)才能得到更好的發(fā)展,應用化學知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力才能得到提高。

      (5)及時跟蹤檢查。

      在平常的教學工作中,積極深入學生中,了解學生的學習狀態(tài),端正學生的學習態(tài)度,盡量做到及時了解學生,及時幫助學生。

      (6)積極開展化學課外活動。

      組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

      六、教學進度

      本學期我預計要結束上冊七個單元和下冊第八單元和第九單元的部分內容,面對這么多的教學內容,壓力是相當大的,但是由于每年都上到最后學校要進行第一次模擬考了化學還沒有上完或者勉強上完新課。任重道遠,但我會加倍努力以各種新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生,努力開展創(chuàng)造性地教學,轉變角色,切切實實地提高教育質量,完成教學任務,在明年的中考中取得新的成績。

    化學教師工作計劃4

      一、學生基本情況分析:

      本期擔任xxx班的化學教學任務,該班共有學生56人,其中女29人。這些學生都來自農(nóng)村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢成績較好,當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

      二、教材分析:

      1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現(xiàn)義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內容。

      2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。

      3.從我國的.實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容做為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內容,力求分清主次,區(qū)別對待。

      4.為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系,便于教和學外,在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

      5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,理解和鞏固化學知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學態(tài)度和方法。

      三、教學目的和要求:

      (1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

      (2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。

      (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

      四、具體措施:

      (1)重視基本概念的教學

      化學學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

      (2)加強化學用語的教學

      元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

      (3)重視元素化合物知識的教學

      元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

    化學教師工作計劃5

      一、實驗教學指導思想

      化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗,對于提高學生學習化學的'興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學,特制定本學期初三化學實驗教學計劃。

      二、實驗教學的目的

      1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

      2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗”,同時能夠樹立實事求是的科學精神。

      3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識;為學生提供化學事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論,驗證化學假說提供事實性知識。

      4、掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

      5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

      二:九年級化學實驗教學計劃第一學期

      化學是一門以實驗為基礎的學科;瘜W元素貫穿于整個化學教育教學之中,是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。

      因此,特制定本年度第一學期九年級化學實驗教學計劃。

    化學教師工作計劃6

      一、彈性調節(jié)難度

      教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的'深度、廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

      二、加強方法指導

      對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

      三、課堂、課后有分別

      不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

    化學教師工作計劃7

      高三下學期是學生沖刺階段,優(yōu)化的教學是學生沖刺成功的關鍵。為此,以引領、服務學生為宗旨,深入學習,優(yōu)化教學,提高教學質量,全面提高學生綜合素質,為學生的發(fā)展奠基。具體計劃如下:

      一、反思第一學期高考備考情況

      (一)經(jīng)過第一輪的復習,總結學生對知識掌握存在的問題。

      1、知識基礎底子薄弱,各知識點掌握不透徹。

      2、第一輪復習進度太慢,非常被動,所以讓學生訓練的時間很少,每周不能保證一次大訓練,只保證一節(jié)課的小訓練,結果每次大考中學生做題的速度太慢,包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷。

      3、學生對知識的遺忘太快,復習到的知識點做題就得心應手,但隔一段時間再做相應的題目,學生又會感到陌生。

      (二)了解考試中學生非智力因素失分的情況

      1、書面表達不規(guī)范,不夠端正

      2、粗心大意,讀錯題(常把分子式看成是結構式,把元素符號看成是元素名稱,把離子方程式看成是化學方程式,該寫單位的漏寫單位等等)

      3、考試心理里恐懼、膽怯

      4、時間緊迫,抄寫答案出錯

      二、確立尖子生的培養(yǎng)名單

      高三(3)班:二本以上培養(yǎng)對象:xx

      三本以上培養(yǎng)對象:xx

      高三(4)班:二本培養(yǎng)對象:xx

      三本培養(yǎng)對象:xx

      建立學生檔案,進行成績跟蹤,定時定點培優(yōu),爭取全面勝利。

      三、最后三個多月的工作思路(百日沖刺)——二輪復習

      (一) 加強學習、研究、落實考綱

      學習:一是學習20xx-20xx年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。

      研究:研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢,研究考綱的知識、能力要求,研究20xx-20xx考綱的變化,研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題,把握命題的`趨勢和方向。

      落實:對考試大綱,除了備課組老師要學透參透外,還要將所學心得落實,一要落實到課堂上,二要落實到習題的精選上,二要落實到學生的學習行為上,在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱,題型示例要逐條過關。

      (二)樹立“強化主干、突出重點、關注熱點、專攻簿弱”的復習思路

      如果說第一輪復習注重知識網(wǎng)絡化,在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解,在主干、重點和熱點知識的深度上下功夫。要注重重點知識的整合,突出新課改的學科特點。

      對重要知識點要專題復習,重點測練、變式訓練;對多個重要知識點,要精編一個典型例題,進行體現(xiàn)基礎與能力的整合,同時也體現(xiàn)新高考下的命題思想,使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究。

      (三)精編習題,用教師的時間促成學生復習的高效率

      二輪專題復習課中的題,專題檢測題,化學綜合練習、理綜試題,形成了“練”的四條線,各條均有各條的功能。

      偏題、怪題、劣質題、陳舊的傳統(tǒng)題,不僅不能滿足學生應對新高考的需要,反而會誤導學生,浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出、不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣",命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內各位老師舍得用時間,多方查資料,提前著手選編,且編后一定要做一遍,以消除其中的“不如意”。只有這樣,才能用教師的時間促成學生復習的高效率。

      (四)加強課堂教學,構筑提高學生復習效率的平臺

      二輪復習效率的提高,必須強化課堂教學。要用新課程的理念指導高三復習,努力營造師生互動,生生互動的氛圍,繼續(xù)強化實驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間,多一點動口說的機會,多一點動腦筋思考的空間,多一點動手練的安排,加強師生的情感交流,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。強調建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補償為實”的指導思想。

      所謂目標為先是以學生的應考需求為出發(fā)點,依照選取的考點,根據(jù)學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據(jù)應考目標建立錯題檔案。

      在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題(習題)引入,知識回顧,例題拓展,訓練深化,習題鞏固的模式。

      總之,通過上述二輪復習備考計劃的實施,力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績。

    化學教師工作計劃8

      一、指導思想

      本學期的化學教學培養(yǎng)學生應用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象,自覺抵制封建迷信和偽科學,而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能,繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關系,進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的`實際問題,繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略,培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,在整合三維目標全面考查的基礎上,注意試題的基礎性,探究性、開放性、應用性、教育性和人文性,為社會和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。

      二、研修目標和內容

      1、進一步研讀《化學課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

      2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。

      3、結合學情,探索化學教學的有效途徑,提高化學教學質量。

      4、結合學情,探尋實驗教學的有效途徑,提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規(guī)范的現(xiàn)狀。

      5、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。

      6、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。

    化學教師工作計劃9

      高三化學教師工作計劃本學期我擔任高三1、2、3三個班的化學教學,并擔任備課組長,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

      一、教學工作

      本學年的教學重心將放在如何實施有效教學,如何提高復習效率。

      1、把握復習的方向和深廣度首先,讀透四本書:《高中新課程標準》、《福建省高中化學教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復習的方向其次,研究高考試題重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷,尤其是20xx、20xx年福建省高考試卷、福建省質檢試卷,從而理清復習的思路。

      2、注重有效教學,提高課堂效率 課堂教學是教學成功的關鍵,課堂上的精講精練,提高單位時間內的'學習效率,用相同的時間取得最好的學習效果。針對有效教學,我設計了兩種類型的復習課模式:

     。1)知識系統(tǒng)復習課過程:講授基礎知識、歸納基本規(guī)律、鞏固練習、當堂測試。對重難點要精講,要設置問題讓學生思考,這樣才能提高學習的效率。

     。2)講評課過程:要先對習題進行歸納,再有選擇性地精講,講的過程要注重歸納小結。

      3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行,一定要定時定量考練。每周有一人出一套練習,以考察學生的基礎知識為主。每專題至少一套練習,一次考試,以基礎題為主。

      4、加強學法指導,減少非智力因素的丟分在復習中要指導學生怎樣形成知識網(wǎng)絡,指導審題、答題的方法,培養(yǎng)良好的解題習慣,力求思路清晰,計算結果準確。在平時的復習中還要注意培養(yǎng)學生好的學習習慣:解題格式要規(guī)范,書寫工整清晰,強化對化學用語的規(guī)范書寫。

      二、備課組工作

      在本學期初制定了工作計劃,并按計劃完成了教學任務。協(xié)調了備課組內成員的關系,安排好任務,使備課組活動有條不紊得進行。

      三、業(yè)務水平方面

      本學期參加了學校組織的“青藍工程”,我作為青方的一員,與本校張先進張老師結成了師徒關系,簽訂師徒協(xié)議。制定了本學期個人發(fā)展目標——“提高高三復習課的課堂有效性”。

    化學教師工作計劃10

      一、總體要求

      高三化學以化學復習要以新課程標準為指引,以考試大綱為依據(jù),認真落實學校教學工作計劃,全面推行素質教育,以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,夯實基礎,不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,不斷增強高考復習的科學性和實效性。

      二、教學目標

      1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導,幫助學生掌握高效的學習方法,以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發(fā)展趨勢,努力轉變傳統(tǒng)教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養(yǎng)學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

      2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

      3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優(yōu)秀生的指導和訓練,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

      4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中,密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,加強理科綜合能力的培養(yǎng),引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的.科學素養(yǎng)。

      5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;②做題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規(guī)范;③對做錯的題,務必認真分析訂正。

      6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

      7、要求學生做好章節(jié)歸納總結,提倡每日10分鐘回顧思考消化當天的'化學知識。

      8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,按時完成;教師詳細批改,改后學生認真更正。

      9、集思廣益,搞好協(xié)作,精選習題,精講精練,不折不扣的完成教學任務,讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。

      10、要求學生有糾錯本,對易錯易忘的知識記錄下來反復訓練。

      三、工作措施

      1、強化個人素質,提高駕馭課堂的能力,重視備課,向課堂四十五分鐘要質量,主要采取“預習,精講,精練,點評”的模式,力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個腳印的搞好第一輪復習,并在此基礎上,第二輪復習突出抓好幾個專題,重點抓好第三輪復習和綜合訓練,力爭高考取得較好的成績。

      2、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展

      認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業(yè),活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反饋。精選習題,并要達到一定的預期效果。

      對化學有特殊愛好的同學,給予適當?shù)闹笇?梢岳弥苣⿻r間進行具體的輔導,并布置較高要求的作業(yè),以促進特長生的發(fā)展。

      要重視學習方法的指導,對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,幫助他們克服困難,迎難而上。

      3、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣

      化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學,F(xiàn)有實驗條件,在復習后期開放實驗室,盡可能的提供實驗儀器,以提高學生的實驗能力。

      4、積極開展教研活動,提高教學業(yè)務能力

      (1)學習化學課程標準和考試大綱,明確新課程的具體要求,利用活動時間,認真學習、深入研究教育教學方法。

      (2)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

      5、繼續(xù)開展和加強學案教學

      學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,構成學案系列。讓學生全過程參與學習,全面提高學習能力。

      當然學案要力求實效,切忌“假大空”、走過場。

      四、教學進度復習采取三輪八次檢測復習法。

      1、第一輪復習:按教材章節(jié)進行,夯實基礎,章節(jié)過關,以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習,著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;

      2、第二輪復習,以綜合能力為主、板塊式推進,專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來,形成有效的知識框架結構;

      3、第三輪復習,即綜合訓練和模擬練習,知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺,教師點撥精講,重在抓學生完成學科內知識體系的構建,計劃每周兩套題,采取定時考、及時閱、精點深評的教學方式;

      4、回扣復習,學生自行整體調節(jié),搜集各方資料和信息;乜壅n本,考試心理輔導等。

    化學教師工作計劃11

      一、指導思想和要求

      認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。

      二、具體工作和措施

      1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念

      加強教師教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識

      2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

      教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。

      3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

      例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理。4、發(fā)揮備課組的集體作用

      集體備課,集體討論,補充完善。同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,教案應體現(xiàn)三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據(jù)不同層次的學生,要求完成補充習題。

      三、高中化學新課程的實施與操作

      新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深,盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。

      突出促進學生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。

      教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎。

      樹立“團隊”精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質量和效率,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡“集體備課”方式。

      2、授課要求

      (1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

      (2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

      (3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

      (4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

      (5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

      3、作業(yè)布置與批改

      作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點:

      (1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

      課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

      4、測驗評價

      必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試,認真對待。

      一、指導思想

      堅持以提高教學工作質量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質。

      二、基本情況

      1、學生情況分析

      本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。

      2、教學情況分析

      對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。

      本學期的主要教學任務是必修1內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養(yǎng),科學態(tài)度的形成。

      三、本期教學目標

      1、思想教育目標

      面向全體學生,堅持全面發(fā)展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

      2、能力培養(yǎng)目標

      通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

      3、知識傳授目標

      本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習,首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應、離子反應知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的'理解。

      四、教材分析

      1、教學重點

      (1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。

      (2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

      (3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

      2、教學難點

      (1)氧化還原的基本概念及應用。

      (2)物質的量概念的建立及計算。

      3、相互聯(lián)系

      本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,以盡快適應高中的學習生活。

      五、提高教學質量的措施

      1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

      2、認真分析學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。

      3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯(lián)系社會生活實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導。

      4、積極運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。

      5、加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力,

      6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。

      7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學習習慣。

      六、教學進度安排

      略

    化學教師工作計劃12

      一、指導思想

      堅持以黨的教育方針和教育理論為指導,繼續(xù)深入學習和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神,繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想。

      堅持以提高教學工作質量為重點,認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,進一步改進課堂教學方法,大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質,不斷增強高考復習的科學性和實效性。

      二、教學要求

      1。認真研究北京市高考改革發(fā)展趨勢,深入學習《北京市普通高等學校招生考試說明》,正確把握高考的標準和特點。

      2。立足本校學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓練,抓兩頭帶中間,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。

      3。加強習題課、講評課的教學研究。復習課要精選習題,防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。講評課要有意識的將學生的問題進行整理,對重點試題要進行必要和有效的發(fā)散。

      4。認真分析學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

      5。關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題,加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系,注意化學與其他學科的.相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

      6。充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,加強高三教學的集體攻關,加強對青年教師的指導和培養(yǎng),鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識,使青年教師在實踐中不斷增長才干,成為推進素質教育的新生力量和骨干力量。

    化學教師工作計劃13

      今年教育局倡導“教學質量文化年”,我認為這是提高個人業(yè)務的最好時機。所以,作為化學教師的我,以此為突破口,使自己能夠在教育教學上邁出新的步伐,更好更快地成長,現(xiàn)制定一份個人提高計劃。內容如下:

      一、教育理論方面:

      掌握教育學、教育心理學、新課程改革和學科教學基礎理論,并能用其指導自己的教學。具有較好的實施新課程教學的六項基本技能,包括教學設計能力、課堂教學實施能力、指導學生學習與實踐能力、教學反思與評價能力、運用現(xiàn)代教育技術能力及教育教學研究能力。

      二、教學實踐方面:

      1、提高自己的'教育教學技能。通過經(jīng)驗+反思,不斷提高自己將理論運用于實踐的能力,養(yǎng)成教學反思的習慣,能夠自我診斷課堂中存在的問題,并有效解決問題。能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段,有比較好的課堂駕馭能力,課堂教學能充分滲透新課程理念。

      2、使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性地使用教材。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,認真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結反思。

      三、師德表現(xiàn)、教研教改、教學成績等方面:

      1、恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質,規(guī)范和提高自己的道德觀念,學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質,提高自身的政治素質。敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。

      2、認真總結課堂教學實踐經(jīng)驗,能夠勝任教學工作。容易接受新事物和新觀點,能夠參與課題實驗,具備一定的教育科研能力。能夠運用現(xiàn)代信息技術,并靈活有效地為教學服務。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識,并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

      3、認真領會學習新課標,掌握自己所教學科的特點,并形成自己獨特的教學風格,學生喜歡,成績顯著。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,全面提高自身業(yè)務素質和理論水平,使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。力爭優(yōu)秀率、平均分穩(wěn)步提升。

      4、心理健康,積極向上。

      教師自身不是一件容易的事,應按照計劃一步一步扎扎實實地努力。我深愛著教師這個職業(yè),愿把我的青春和激情奉獻給她。

      希望學校領導多多指導,給我提供一些學習、交流、鍛煉、展示的機會,我會用我的努力實現(xiàn)我的教育理想,成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師

    化學教師工作計劃14

      一、學案的使用

      在第一論復習中學案以落實基礎知識為主,第二輪復習我們認為學案的重點應放在對知識的歸納、總結及應用(即學生能力的培養(yǎng))上,把化學三冊書分為幾個專題——化學實驗、基本概念理論、元素化合物、有機化學。每個專題再按知識的內在聯(lián)系分為若干個小模塊。在學案中給學生總結每一模塊的知識網(wǎng)絡、知識結構、知識規(guī)律、化學用語、化學方程式等,以填空的形式進行考查和概括總結。然后針對高考的重點、熱點選題,要注意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題,根據(jù)每個模塊知識點的多少和學生的學情確定習題的量,利用課上或學科自習讓學生限時完成,及時反饋,以備講解。

      二、確立好專題

      高三第一輪復習對所有知識已進行了充分的回憶和加工,建立了高中化學知識體系,因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理,將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用,要做到概念清、規(guī)律清,準確理解化學概念和原理的意義及適用條件,以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

      第二輪復習我們把化學分為四大模塊:基本概念和基本理論、元素和化合物、有機化學、化學實驗。由于考試的.形式和復習的時間緊,我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。他們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯(lián)系。例如:對無機化學來說,我們學習元素幾化合物這部分內容時,可以一元素、單質、氧化物(氫化物)、存在為線索;學習具體的單質、化合物時即可以結構、性質、用途、制法為思路,又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習,同時結合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡;有機化學的規(guī)律性更強,“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物之間的衍變關系和相互轉化。專題確立后,組織本專題知識內容時,不能簡單重復第一輪內容,而是要突出主干知識的整合把握主干知識點,作到兩點:一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法,二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點,這樣學生在復習本專題內容時,會很自然的用其掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析,為后面熱點專題復習打下基礎。

      三、明確教師在第二輪復習中的角色

      第二輪復習不同于第一輪復習,因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者,即要指導學生干什麼,怎麼干,知識要精講,課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者,就是教師要精選試題,每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上、內容上作周密的計劃與安排,爭取使每一次訓練達到最好效果,使學生有效的從題海中解脫出來,提高復習效率。

      四、本學期復習以提升能力為目標,以加強綜合、突出應用為特征。

      為實現(xiàn)這一目標,抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要

      1、抓好自主性學習,精講精練,提高能力

      縱觀近幾年高考命題降低知識難度,一個明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱,依托基礎考察能力。理解學習在有堅實的知識積累以后,非得抽出大量的時間來練習不行,只有通過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上,我們依據(jù)容易題——中等題——難題的梯度設計練習題,針對高考中的知識點選擇題目,在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析清楚、透徹,然后給學生留出足夠的時間歸納、總結、思考、升華。

      2、組織理綜訓練,增強高考適應能力

      化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力,例如:在做題時,如何進行思維切換、答題規(guī)范化、審題準確化,并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作,指導學生的答題技巧,鍛煉學生心理承受能力,培養(yǎng)出好的心理素質。

      五、第三輪復習

      目的是查漏補缺,以綜合訓練方法,進行熱點練習。

      四月25日左右我們就進入了第三輪復習,時間為兩個星期,做5至6套理綜題,對學生進行強化訓練。根據(jù)對大綱和近幾年的高考題的分析,考試熱點集中在以下幾點:離子反應(離子方程式)、氧化還原反應、晶體類型、元素周期律(表)、物質的量的計算、電解原理、化學平衡、有機物結構及性質、電離、離子濃度比較、無機物性質關系、實驗及方程式的計算。每次組題一定兼顧這些必考的知識點,和學生做過的錯題、好題,按容易題、中等難度題、難題逐級推進。規(guī)定時間,要求學生答題像對待考試一樣(仔細審題—規(guī)范答題—認真檢查),并且提倡做題時,要想這道題要考什么,哪個知識點、什么原理、什么方法。教師及時批閱,發(fā)現(xiàn)學生的知識漏洞后要針對性解決、給學生時間及時整理錯題,然后組織再次練習,直至突破難點。練習次數(shù)為5—6次。

    化學教師工作計劃15

      一、教材分析

      必修2中只學習了幾個有限的有機化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型,增加新的物質——醛。其次,每一類有機物中,必修僅僅研究簡單的代表物的性質,選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此,我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學,一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱,以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在,掌握其應用,再例如酸,必修僅僅學習乙醇性質,還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡單命名。

      從必修到選修,對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是,不應該一到有機化學的學習,就奔著化學反應去,然后就拘泥于典型有機化合物身上。

      二、從認識水平、能力和深度的.層面。

      對于同樣一個反應,在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的,能不能發(fā)生,反應有什么現(xiàn)象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段,而要達到以下要求:

      1.能夠進行分析和解釋:基于官能團水平,學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化,在什么條件下由什么變成了什么。

      2.能夠實現(xiàn)化學性質的預測:不僅能分析給定的事實,還應該對化學性質有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質能發(fā)生反應,反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

      3.明確結構信息:在預測反應的產(chǎn)物的基礎上,能明確指出反應的部位,以及原子間結合方式,重組形式,應該基于官能團和化學鍵,要求學生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,羥基也不是孤立存在的,應該是連接在碳原子上的,而碳氧鍵是可以斷裂,進一步,還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識,極性、飽和性等。

      因此,從必修到選修,對有機物化學性質的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。

      三、從合成物質層面:

      選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應,這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系,能夠順推,逆推。

      四、教學目標任務要求

      《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié),也是高考內容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊,該模塊的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用,共設置了三個主題:

      1.有機化合物的結構和性質——烴

      2.官能團與有機化學反應——烴的衍生物

      3.有機合成及其應用——合成高分子化合物

      在新課程“以學生為主體,為學生的發(fā)展服務為中心”的核心理念引導下,教學設計是至關重要的。

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