【推薦】英語(yǔ)教師工作計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹全教會(huì)精神，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以創(chuàng)新為主旋律，立足英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際，聚焦小學(xué)英語(yǔ)課堂，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，培養(yǎng)一批有思想、有自己教學(xué)風(fēng)格的學(xué)科領(lǐng)軍人物，鑄就老營(yíng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)品牌，英語(yǔ)工作室工作計(jì)劃。

　　二、主要工作

　　1．服務(wù)教學(xué)一線，提高教學(xué)能力。立足課堂、研究課堂、為教學(xué)一線服務(wù)，全面提升活動(dòng)室成員的教學(xué)能力，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

　　2．培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。本工作室力求匯聚輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手，通過(guò)引進(jìn)來(lái)（專(zhuān)家引領(lǐng)）、走出去（外出觀摩學(xué)習(xí)）、互相交流等方式，努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)的骨干教師工作室。

　　3．加強(qiáng)教育科研，打造英語(yǔ)特色。營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造老營(yíng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色品牌。

　　三、工作思路

　　1．提高教師教學(xué)素養(yǎng)。要組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。要求教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

　　2、教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，工作計(jì)劃《英語(yǔ)工作室工作計(jì)劃》。

　　3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

　　1）、改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索，

　�、拧⒋_立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

　�、�、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

　�、�、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。

　　2）、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè)樂(lè)，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識(shí)，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測(cè)性評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點(diǎn)，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測(cè)的積極作用，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的.自信。并及時(shí)做好檢測(cè)后的反饋和分析。教師要加強(qiáng)命題和做題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真做好教研室下發(fā)的一套研修試題。

　　3）、工作室活動(dòng)要正�；�。為加強(qiáng)教研活動(dòng)的專(zhuān)題化，提高教師教研意識(shí)，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍，并通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題，教研活動(dòng)宜圍繞課題或?qū)ｎ}展開(kāi)，并認(rèn)真做好資料積累，形成文字材料，并寫(xiě)好專(zhuān)題小結(jié)。為引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提升本工作室教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，本學(xué)期擬進(jìn)行：

　�。╝）師徒相互聽(tīng)課、摩課，每?jī)芍芤淮巍?/p>

　�。╞）工作室成員每月一次上課、聽(tīng)課和評(píng)課，力求能真正研究出點(diǎn)什么，學(xué)到點(diǎn)東西。

　�。╟）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)博客欄目，堅(jiān)持每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)更貼博客內(nèi)容，借助行知論壇互動(dòng)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

　　總之，隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)之余，我們將不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)而努力。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃2

　　今年從過(guò)年開(kāi)始爆發(fā)流行的這場(chǎng)新型冠狀病毒肺炎，不僅給全國(guó)的醫(yī)護(hù)人員帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，給全國(guó)的人民帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，而且也給全國(guó)的教育工作人員帶來(lái)了非常大的挑戰(zhàn)。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我從沒(méi)有在線教過(guò)學(xué)，現(xiàn)在因?yàn)橐咔榈挠绊�，我必須得像一個(gè)主播一樣，給我的學(xué)生“粉絲們”在線教學(xué)、在線講課，這著實(shí)讓我有些緊張也有點(diǎn)不知所措。但我是學(xué)生們的老師啊！我不能因?yàn)樽约旱暮ε戮头艞壗o他們講課，所以我制定了以下的在線教學(xué)工作計(jì)劃，以提醒自己不要慌不要亂，“按部就班”的把在線教學(xué)的工作按計(jì)劃做好！

　　一、靈活備課才能靈活教學(xué)

　　以往我的教學(xué)都是在教室講臺(tái)上，現(xiàn)在搬到了網(wǎng)絡(luò)上在線，這就注定了我備課時(shí)候不能繼續(xù)沿用過(guò)去那一套講課方式了。我必須得把英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容靈活變化成學(xué)生們?cè)敢庠诰�聽(tīng)在線看的內(nèi)容，才不至于學(xué)生們聽(tīng)著聽(tīng)著課都趴在桌子上睡著了。我打算在備課的過(guò)程中多和平常跟我關(guān)系好的學(xué)生交流交流，畢竟要論在線的話，我的那些學(xué)生們?cè)诰�的'時(shí)間也許不如我長(zhǎng)，但他們年輕人的接受新鮮事物的能力要強(qiáng)得多。我準(zhǔn)備在與他們的交流中借鑒一下年輕人的方式來(lái)改善在線教學(xué)這件事。

　　二、教學(xué)內(nèi)容盡可能的生動(dòng)

　　我還沒(méi)找學(xué)生們交流，但在交流之前，我知道我的在線教學(xué)一定要生動(dòng)，才不至于讓孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著課出現(xiàn)如教室里聽(tīng)課那種睡著了或者開(kāi)小差走神兒了的情況。我打算在教學(xué)的過(guò)程中多加入一些現(xiàn)在年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)對(duì)話來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。我本人會(huì)畫(huà)畫(huà)，我準(zhǔn)備在教學(xué)的過(guò)程中自己畫(huà)一些能夠吸引孩子們的卡通畫(huà)來(lái)吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)我用卡通畫(huà)講解的課程內(nèi)容。我相信這樣一定可以讓在線教學(xué)變得生動(dòng)一些的！

　　三、調(diào)動(dòng)學(xué)生們聽(tīng)課積極性

　　在線教學(xué)，最難得也就是調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)課的積極性了。但我想了想，如果我能夠用英語(yǔ)里那些讓孩子們感興趣的事物加入到教學(xué)中去，一定可以調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)課的積極性。如果有可能的話，我也可以利用視頻教學(xué)的多樣性來(lái)給孩子們講課，把英語(yǔ)歌和英語(yǔ)影視節(jié)目引用到教學(xué)中，這樣就不怕學(xué)生們不愛(ài)聽(tīng)課了。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃3

　　本學(xué)期由我教九（1）班的英語(yǔ)，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃做如下安排：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　參照國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、課時(shí)安排

　　本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為x課時(shí)。在一學(xué)期內(nèi)完成。第x周到第xx周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　三、具體實(shí)施

　　1、課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)及聽(tīng)寫(xiě)，記錄成績(jī)，分期匯總。每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

　　2、第x周到第xx周，講解課文；第xx周開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語(yǔ)進(jìn)行一周一次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　�。�1）在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的.環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在積極使用已學(xué)的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

　�。�2）每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

　�。�3）對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)。

　�。�4）了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

　�。�5）運(yùn)用選擇、判斷及對(duì)話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來(lái)，做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫通，融為一體。

　�。�6）對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)

　　首先掌握6種詞類(lèi)（名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，如動(dòng)詞不定式、過(guò)去完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、過(guò)去將來(lái)時(shí)。

　　（7）介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。

　　（8）結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書(shū)中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，又鞏固了課文中的句子�？芍^一舉兩得。

　　初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)的外語(yǔ)課，而且這兩個(gè)班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的班級(jí)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好班更上一層樓；對(duì)于差班要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃4

　　一、在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

　　2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;

　　4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指

　　導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;

　　5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的'擔(dān)憂和恐懼。

　　二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

　　本屆八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們兩位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

　　另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標(biāo)：

　　鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

　　四、具體措施：

　　1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

　　3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

　　五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周-第三周：

　　開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

　　Unit1-Unit2

　　階段性檢測(cè)

　　第四周—第五周：

　　Unit3-Unit4

　　階段性檢測(cè)

　　第六周—第七周：

　　Unit5-Unit6

　　階段性檢測(cè)

　　第八周：

　　國(guó)慶節(jié)假期

　　第十周-第九周：

　　ReviewUnit1-Unit6

　　期中復(fù)習(xí)階段

　　第十一周：

　　Mid-examof

　　Unit1-Unit6

　　迎接期中考試

　　第十二周—第十三周：

　　Unit7-Unit8

　　階段性檢測(cè)

　　每十四周—第十五周：

　　Unit9-unit10

　　階段性檢測(cè)

　　第十六周—第十七周：

　　Unit11-Unit12

　　階段性檢測(cè)

　　第十八周—第十九周：

　　ReviewUnit7-Unit12

　　復(fù)習(xí)迎接期末考試

　　第二十周：期末考試

　　第二十一周：評(píng)改試卷及分析，寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，積極主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。

　　2、根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“所有學(xué)校應(yīng)保證開(kāi)設(shè)模塊6-8” 以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》“北京普通高中學(xué)生必須完成英語(yǔ)模塊6-8的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求（即高考要求）”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于1-8模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化的語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

　　3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

　　本學(xué)期完成北師大版高中英語(yǔ)教材模塊1-8的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的.部分內(nèi)容。

　　三、教學(xué)建議

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說(shuō)明，在加強(qiáng)基礎(chǔ)

　　知識(shí)鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)注重英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師要獨(dú)立深入研究北京市近兩年考題及20xx年全國(guó)其他省市部分考題。

　　2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)別于新課，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。 語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語(yǔ)法知識(shí)、初高中語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)過(guò)程要堅(jiān)持“語(yǔ)境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式，使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)正確地運(yùn)用于特定的語(yǔ)境中。 詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題、語(yǔ)境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

　　3、閱讀要常抓不懈。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生課外閱讀量的要求，每周開(kāi)設(shè)1-2節(jié)泛讀課；針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解能力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程的研究，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù)；加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

　　4、循序漸進(jìn)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)。從高三開(kāi)始就要按照“詞—句—文”的過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。重基礎(chǔ)，多背誦；以翻譯練習(xí)、課文縮寫(xiě)、課文改寫(xiě)等多種形式，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　四、本學(xué)年研究重點(diǎn)

　　1. 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究；

　　2. 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究；

　　3. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并構(gòu)建高效課堂的研究；

　　4. 提高區(qū)級(jí)研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

　　海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研室

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：

　　1.在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績(jī)的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；

　　2.教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

　　3.以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；

　　4.在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；

　　5.注重過(guò)程性評(píng)價(jià)， 建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

　　二、學(xué)生情況分析

　　1.本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

　　2.學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。

　　3.在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析

　　本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的'改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

　　五、教學(xué)措施

　　1.讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去；

　　2.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果；

　　3.實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

　　4.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；

　　5.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　6.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)；

　　7.加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃7

　　一、基本情況分析

　　本學(xué)期七年級(jí)有7名英語(yǔ)老師，他們負(fù)責(zé)14個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。在這些教師中，有2名非英語(yǔ)教師（趙晶晶先生，主修計(jì)算機(jī)科學(xué)）。張瑩瑩先生，主修中文。雖然沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是精力充沛，精力充沛；其他五位老師都有三年以上的經(jīng)驗(yàn)。總體來(lái)說(shuō)，年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)匹配合理。教師具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、工作態(tài)度、工作能力和責(zé)任感。我堅(jiān)信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過(guò)老師們的真誠(chéng)合作和共同努力，七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得輝煌的成就！

　　二、目標(biāo)和任務(wù)

　　本學(xué)期要完成的主要教學(xué)任務(wù)：

　�。╝）語(yǔ)法

　　1、情態(tài)動(dòng)詞用法

　　2、數(shù)碼

　　3、介詞（prep。，放置介詞，其他介詞）

　　4、句子類(lèi)型（祈使句、特殊疑問(wèn)句、選擇問(wèn)句、有向結(jié)構(gòu)）

　　5、動(dòng)詞（用法和過(guò)去式變化規(guī)則）

　　6、時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（概念，用法等。）

　�。�2）詞匯

　　1、繼續(xù)組合音標(biāo)，確認(rèn)讀生詞

　　2、利用早期自學(xué)，要求學(xué)生全面閱讀、熟悉、解讀、記憶和使用。

　�。ㄈ�）聽(tīng)力

　　1、課本聽(tīng)力訓(xùn)練（課堂）

　　2、與教材配套的同步聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　3、錄音機(jī)的使用進(jìn)一步提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。

　�。ㄋ模┙浑H語(yǔ)言

　　全校形成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，每節(jié)課都設(shè)立了英語(yǔ)角和互助小組，并在課堂上開(kāi)展了英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用、英語(yǔ)教材劇等活動(dòng)，以促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視、應(yīng)用和提高。

　�。╡）寫(xiě)作培訓(xùn)

　　1、提供寫(xiě)作模板和模擬培訓(xùn)

　　2、寫(xiě)作說(shuō)明，常用的寫(xiě)作句型

　　3、背誦經(jīng)典散文

　　4、舉行英語(yǔ)作文比賽等

　�。�6）閱讀

　　分類(lèi)：精讀和概括可以提高和鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，開(kāi)闊眼界，了解世界，提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，為進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、開(kāi)展各種活動(dòng)

　　1、優(yōu)秀作業(yè)展

　　2、定期開(kāi)展公開(kāi)課和示范課

　　3、英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、聽(tīng)力比賽、筆試比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽和英語(yǔ)手抄報(bào)。

　　4，英語(yǔ)教材劇，提高興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)

　　5、班級(jí)之間的學(xué)習(xí)和交流

　　四、完成任務(wù)的主要措施

　　1、教研會(huì)議（每周一次）

　　總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，總結(jié)上周的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，以此警示和預(yù)防，確定下周的主要任務(wù)，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，制定出重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一思路，有利于教學(xué)。

　　2、公開(kāi)課

　　不僅是督促老師的好機(jī)會(huì)，也是互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，有利于提高和增強(qiáng)責(zé)任感。

　　3、多媒體教學(xué)

　　運(yùn)用圖文并茂的現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。

　　4、把表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、鞭策競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)。

　　及時(shí)、定期檢查檢測(cè)，貫徹獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的方針。

　　5、“愛(ài)”項(xiàng)目。

　　給基礎(chǔ)差的學(xué)生“陽(yáng)光”，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定有效的改進(jìn)手段和方法，跟蹤調(diào)查并及時(shí)反饋，提高成績(jī)，有利于班級(jí)的.整體發(fā)展。

　　五、其他方面

　　1、積極參與市中心的教研活動(dòng)，收集信息來(lái)源，向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2、抓好本年級(jí)尖子生和后進(jìn)生的工作，努力縮小學(xué)生兩極分化的差距，做好培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生的工作。

　　3、學(xué)期結(jié)束，每人寫(xiě)一篇論文，案例，反思。

　　以上是初步方案。在實(shí)踐中，要按計(jì)劃進(jìn)行，不適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)要及時(shí)調(diào)整，保證教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的目的，讓每一位老師通過(guò)活動(dòng)獲得收益，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃8

　　假期過(guò)去了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。為了更好的完成本學(xué)期教學(xué)工作，現(xiàn)將20xx年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃陳列如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)提出寶貴意見(jiàn)及建議。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會(huì)精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、主要工作

　　本市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去幾年的發(fā)展中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)心和重視下，取得了一定的成績(jī)，骨干教師隊(duì)伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃展開(kāi)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃依然形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨：

　　1、師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重。

　　2、《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B和5B教材是各校初次使用，任課教師對(duì)教材要求把握不夠到位，有一個(gè)認(rèn)識(shí)、磨合和適應(yīng)的過(guò)程。

　　3、中小學(xué)英語(yǔ)教材的銜接對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)實(shí)在在提高自身水平，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄒ唬�、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念

　　1、由于新課程實(shí)驗(yàn)從起始年級(jí)開(kāi)始，英語(yǔ)教師對(duì)新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語(yǔ)教師有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，開(kāi)展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，每位教師要認(rèn)真通讀一、兩種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

　　3、進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

　�。ǘ�）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作。本學(xué)期擬在以下三個(gè)方面作更大探索：

　　1、嘗試集體備課。針對(duì)本市英語(yǔ)教師普遍年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)較為單一，教案書(shū)寫(xiě)有待規(guī)范以及為解決備課相對(duì)封閉的情況，本學(xué)期嘗試全市集體備課，把備課任務(wù)下放到各個(gè)學(xué)校，每校負(fù)責(zé)一或二個(gè)單元的備課，力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后，下發(fā)各校供參考。

　　各校教研組下設(shè)備課組，每個(gè)年級(jí)設(shè)備課組長(zhǎng)一名，在每個(gè)單元新授前由備課組長(zhǎng)召集，對(duì)教材和提供的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，凸顯教師個(gè)性，各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充、刪減或調(diào)整。每單元教學(xué)結(jié)束后，各校對(duì)所提供教案需有分析和評(píng)價(jià)及說(shuō)明所做的調(diào)整。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索。

　　⑴確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

　�、撇捎靡曰顒�(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

　�、钦n堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。為引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提升本市課堂教學(xué)水平，本學(xué)期擬進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。蘇州市將于五月份舉行小學(xué)英語(yǔ)教師技能展評(píng)活動(dòng)，本市將及早發(fā)動(dòng)、組隊(duì)，競(jìng)賽人數(shù)共7人，競(jìng)賽形式為2人英語(yǔ)會(huì)話，2人才藝展示，2人簡(jiǎn)筆畫(huà)和板書(shū)，另由1人為教師、6人為學(xué)生組成的微型展示課。請(qǐng)有這些方面特長(zhǎng)的老師主動(dòng)報(bào)名或由學(xué)校推薦。

　　3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè)樂(lè)，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識(shí)，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測(cè)性評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點(diǎn)，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測(cè)的積極作用，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的自信。并及時(shí)做好檢測(cè)后的反饋和分析。教研室將會(huì)在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平

　　1、抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)在各校的.英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)中非常關(guān)鍵，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好以教研組長(zhǎng)為中堅(jiān)力量的骨干教師隊(duì)伍。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)各校的英語(yǔ)教研組建設(shè)。

　　2、促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。各校組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，并加強(qiáng)檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、強(qiáng)化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動(dòng)的“三化”，教研組或備課組活動(dòng)每周進(jìn)行。為加強(qiáng)教研活動(dòng)的專(zhuān)題化，提高教師教研意識(shí)，并通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題，各校的教研活動(dòng)宜圍繞課題或?qū)ｎ}展開(kāi)，并認(rèn)真做好資料積累，寫(xiě)好專(zhuān)題小結(jié)。教研室將關(guān)注各校的專(zhuān)題研究情況，期初各校把教研組的課題或本學(xué)期定的研究專(zhuān)題報(bào)教研室，期末教研室將組織學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

　�。ㄋ模�、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

　　1、繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。小學(xué)英語(yǔ)教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時(shí)間接觸外語(yǔ)。深入了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。教師任教班級(jí)多，學(xué)生多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在安排英語(yǔ)課程教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)要靈活、科學(xué)、合理。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，建議各校利用《告家長(zhǎng)書(shū)》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

　　2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。本學(xué)期將舉行中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接研討活動(dòng)。

　　3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加強(qiáng)小學(xué)頁(yè)建設(shè)，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給教師提供平臺(tái)，共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改需要。借助行知論壇互動(dòng)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

　　三、主要活動(dòng)安排

　　二月份

　　1、《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B、4B、5B教材培訓(xùn)。

　　2、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議。

　　三月份

　　各年級(jí)教研活動(dòng)。

　　四月份

　　1、小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

　　2、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接研討活動(dòng)。

　　五月份

　　1、小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

　　2、蘇州市小學(xué)英語(yǔ)教師技能展評(píng)。

　　3、吳江市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

　　六月份

　　六年級(jí)口語(yǔ)測(cè)試。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃9

　　一、整體目標(biāo)

　　堅(jiān)持我�！笆�二字”教育模式，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，自醒自覺(jué)，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成績(jī)，向十周年校慶獻(xiàn)厚禮。

　　二、工作理念

　　*、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂(lè)。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　*、堅(jiān)持閱讀第一，快樂(lè)高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。

　　*、堅(jiān)持英語(yǔ)第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。

　　*、堅(jiān)持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識(shí)每一個(gè)孩子；開(kāi)發(fā)右腦資源；讓學(xué)生從小充滿靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng)造性。

　　*、堅(jiān)持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺(jué)，自覺(jué)的教師最強(qiáng)大。真心愛(ài)學(xué)生，真才教學(xué)生，真知感染學(xué)生。

　　三、常規(guī)工作

　　*、進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。

　　一是抓好國(guó)家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達(dá)；探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在交流中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。

　　二是鞏固校本能力課程，強(qiáng)化技能。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話創(chuàng)作（演說(shuō)課）、語(yǔ)電課和中國(guó)傳統(tǒng)文化課。英語(yǔ)——上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)課、劍橋讀寫(xiě)課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)——上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門(mén)綜合能力課，指導(dǎo)教師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量；配合專(zhuān)業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學(xué)生提前到達(dá)課堂，保證準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課；教師不隨意扣留學(xué)生，保證學(xué)生受到良好教育。設(shè)計(jì)并組織好一年級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。校本能力課全部納入課表管理。

　　三是堅(jiān)持個(gè)性特長(zhǎng)課程，開(kāi)發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注重過(guò)程研究，做好過(guò)程記錄，做好答辯展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。建立語(yǔ)數(shù)英培優(yōu)班，并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎(jiǎng)必得”，并都要力爭(zhēng)第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引學(xué)生。

　　四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。繼續(xù)開(kāi)展以“孝心獻(xiàn)父母”為主題的德育活動(dòng)：一活動(dòng)內(nèi)容要做細(xì)、做小、做實(shí)在，有些內(nèi)容不隨意更改，直到成習(xí)慣；二活動(dòng)影響要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)的積極性為我們服務(wù)，直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認(rèn)出來(lái)的”。繼續(xù)開(kāi)展“孝心獻(xiàn)父母”經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“孝心小標(biāo)兵”評(píng)選，編輯《孝心獻(xiàn)父母專(zhuān)集》，舉行“獻(xiàn)孝心”展示課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。

　　*、進(jìn)一步研究上下銜接：英語(yǔ)銜接、漢語(yǔ)銜接、生活銜接

　　第一是初小與幼兒園的銜接。

　　英語(yǔ)銜接：初小部“不能�！�，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：孩子從大班升上小學(xué)一年級(jí)，英語(yǔ)還需要強(qiáng)化，還需要入骨、入髓、入心。

　　漢語(yǔ)銜接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否則得不償失。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色，在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責(zé)，必須堅(jiān)定“母語(yǔ)基礎(chǔ)”不動(dòng)搖。目前，小學(xué)人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，還不能滿足這些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。

　　生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語(yǔ)幼兒園“保”字突出，到了小學(xué)，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

　　本學(xué)期，我們成立以萬(wàn)明珠老師為組長(zhǎng)的幼小銜接研究小組，開(kāi)展研討會(huì)，制定幼小銜接具體計(jì)劃：做到提前介入，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小銜接順利過(guò)渡。

　　我們的具體措施是：英語(yǔ)教材的銜接，減少重復(fù)與難度；漢語(yǔ)教材的銜接，強(qiáng)化興趣與語(yǔ)感；教學(xué)方法的銜接，兼顧活動(dòng)與游戲；師生情感的銜接，實(shí)行“整班升讀”；習(xí)慣養(yǎng)成的銜接，做到前后一致；作息時(shí)間的銜接，突出低年級(jí)年齡特點(diǎn)。

　　第二是初小與高小的銜接。認(rèn)真探討、積極準(zhǔn)備第*周的學(xué)校初小與高小銜接研討會(huì)。

　　*、進(jìn)一步探討校本生本：課標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本，教育走向生本。

　　所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，形成我校教育特色。所謂生本，就是學(xué)校的一切都要為了學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生。

　　英語(yǔ)課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、

　　樂(lè)中學(xué)”。

　　多年的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳年齡是*至**歲；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳教材是自編教材；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好辦法是活動(dòng)教學(xué)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好環(huán)境是自然習(xí)得；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大好處是促進(jìn)全面發(fā)展。

　　我們要堅(jiān)持“聽(tīng)讀領(lǐng)先，說(shuō)寫(xiě)跟上；滲透文化，自然習(xí)得”教學(xué)方向；堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出；學(xué)以致用，分層施教”教學(xué)思路；堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)節(jié)，游戲貫穿”課堂快樂(lè)教學(xué)模式；細(xì)心校對(duì)初小部英語(yǔ)自編教材第二版，不留遺憾；完善英語(yǔ)視聽(tīng)?zhēng)欤�完善《英語(yǔ)世界》特色網(wǎng)站。堅(jiān)持“十項(xiàng)”常規(guī)活動(dòng)和“三項(xiàng)”評(píng)比活動(dòng)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，寓學(xué)于樂(lè)，在“多彩活動(dòng)、精品活動(dòng)”中全面提升初小部英語(yǔ)環(huán)境檔次——“雛鷹英語(yǔ)大放送”要求精品，地點(diǎn)改在行政樓廣場(chǎng)；“每日英語(yǔ)廣播”要求趣味，讓更多學(xué)生喜歡聽(tīng)英語(yǔ)廣播；“每日英語(yǔ)電視”要求有吸引力，教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生觀看；“與幼兒園英語(yǔ)互訪”、“英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)比賽”、“英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿比賽”要求制度化，每學(xué)期都開(kāi)展；“背英語(yǔ)韻文和故事”要求定好篇目和數(shù)量，人人考試過(guò)關(guān)；“大禮拜回家英語(yǔ)展示”要求每次都能訓(xùn)練和落實(shí)，讓家長(zhǎng)成為我們營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的義務(wù)評(píng)估員和宣傳員；“《西游記》英語(yǔ)系列劇”要求精益求精，進(jìn)一步擴(kuò)大部門(mén)影響。做好“英語(yǔ)小明星”、“雙周課間英語(yǔ)優(yōu)秀班集體”和“英語(yǔ)星級(jí)班”的評(píng)選，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。堅(jiān)持開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小超人”比賽活動(dòng)。堅(jiān)持聽(tīng)力、口語(yǔ)和背韻文、講故事、識(shí)單詞考試。

　　積極參加校內(nèi)校外各種競(jìng)賽活動(dòng)。積極參加劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)，周密計(jì)劃，嚴(yán)格要求，定期召開(kāi)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),溝通信息，研究考法，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，力爭(zhēng)***%過(guò)關(guān)。

　　語(yǔ)文課程：修訂校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“盡早識(shí)字，大量識(shí)字；提前閱讀，大量閱讀”。

　　堅(jiān)持三種理論：①“背誦”理論；②“煮湯圓”理論；③“養(yǎng)蠶”理論。發(fā)揮孩子記憶力好的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著作。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

　　鞏固五塊陣地：①語(yǔ)文課——要打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持開(kāi)展“讀練結(jié)合、語(yǔ)思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。②特色課——要訓(xùn)練能力。堅(jiān)持開(kāi)展“誦千古美文，讀名家名篇，寫(xiě)一手好字，練一口好口才”活動(dòng)；用好《誦詩(shī)識(shí)字》《閱讀識(shí)字》《論語(yǔ)》補(bǔ)充教材。③語(yǔ)電課——要整合求效率。上好語(yǔ)電拼音課、語(yǔ)電練習(xí)課、語(yǔ)電寫(xiě)作課；用好“電腦視頻點(diǎn)播庫(kù)”、“網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭”；充實(shí)“學(xué)生快樂(lè)作文網(wǎng)站”。④多彩活動(dòng)——要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。堅(jiān)持開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)大王”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，如誦詩(shī)大王、故事大王、識(shí)字大王、聽(tīng)寫(xiě)大王、寫(xiě)作大王、電腦大王等比賽；樹(shù)立大語(yǔ)文觀。⑤多元評(píng)價(jià)——要讓學(xué)生都有成功快樂(lè)的體驗(yàn)。堅(jiān)持普通話朗讀考試、漢字書(shū)寫(xiě)考試、閱讀·誦詩(shī)·識(shí)字考試和期末綜合考試；堅(jiān)持“自主選擇考試”；出好考試題。

　　數(shù)學(xué)課程：探討校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“生活數(shù)學(xué)”和“思維教育”相結(jié)合。

　　堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。上學(xué)期，數(shù)學(xué)課改取得了可喜變化：一是大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在生活背景中去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)；二是給學(xué)生充分探索的時(shí)間和空間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；三是動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)、直觀演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運(yùn)用，豐富了課堂，增強(qiáng)了師生互動(dòng)；四是思維訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，師生思維開(kāi)放，創(chuàng)新思維在課堂上迸發(fā)。本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小能手”活動(dòng)。開(kāi)展“電腦速算”基本功考試。

　　其它課程：修改科學(xué)、思品、能力課、個(gè)性課等校本標(biāo)準(zhǔn)，密切學(xué)生實(shí)際，突出初小特色。用好《科學(xué)》全英語(yǔ)朗文教材。

　　*、進(jìn)一步規(guī)范管理制度：讓干部、教師把主要精力用在教育教學(xué)上。

　　加強(qiáng)層級(jí)干部的培訓(xùn)，制定《初小部?jī)?yōu)秀層級(jí)干部標(biāo)準(zhǔn)》。建立層級(jí)干部“一年一考核、一年一聘任、教師考核干部”制度，進(jìn)一步提高層級(jí)干部素質(zhì)和能力，發(fā)揮層級(jí)干部及骨干教師的帶頭作用。加強(qiáng)干部、教師值日制度。加強(qiáng)外教管理。

　　堅(jiān)持年級(jí)組、教研組實(shí)體化改革。年級(jí)組主管理，教研組主教研。前者以班為管理單位，管理對(duì)象是班主任；后者以學(xué)科組為管理單位，對(duì)象是學(xué)科教師。所謂實(shí)體化是指：給組長(zhǎng)“責(zé)、權(quán)、利”，做到三者相統(tǒng)一，賦予組長(zhǎng)一定的教師選聘權(quán)、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)分配權(quán)、日常管理工作決策權(quán)與處置權(quán)等。堅(jiān)持“多勞多得，少勞少得；優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，次質(zhì)低酬或不酬；層級(jí)管理，層級(jí)考核”。

　　堅(jiān)持班主任班級(jí)負(fù)責(zé)制。變“責(zé)任管理”為“目標(biāo)管理（標(biāo)準(zhǔn)管理）”。修改完善《初小部?jī)?yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)》和《初小部?jī)?yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)》。加強(qiáng)班主任考評(píng)。

　　繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校雙周**小時(shí)在班工作制。進(jìn)一步關(guān)心干部和教師，減輕負(fù)擔(dān)，活躍身心，嚴(yán)守紀(jì)律，苦干巧干，當(dāng)天事當(dāng)天完成，不讓自己開(kāi)除自己，促使“團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、自醒自覺(jué)、高質(zhì)高效”的部風(fēng)進(jìn)一步形成。

　　加強(qiáng)物的管理，從計(jì)劃入手，加強(qiáng)遠(yuǎn)矚性，做好統(tǒng)籌，用好經(jīng)費(fèi)，杜絕浪費(fèi)。

　　四、重點(diǎn)工作

　　*、從訓(xùn)練好習(xí)慣入手，強(qiáng)化德育訓(xùn)練，突出“近、小、實(shí)”。

　　習(xí)慣，是無(wú)形的畢業(yè)證。教育就是幫助人養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要訓(xùn)練。本學(xué)期，德育工作要貼“近”學(xué)生生活，從“細(xì)”節(jié)入手，通過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)，“實(shí)”實(shí)在在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期主要做好五件事：

　　第一，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)。有組織學(xué)習(xí)德育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬(wàn)生、朱永新、檀傳寶等著名德育專(zhuān)家的德育思想和外地名校德育經(jīng)驗(yàn)。德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)德育的理性思考，能讓德育實(shí)踐減少盲目性，增強(qiáng)德育實(shí)效。繼續(xù)辦好《教育園地》。

　　第二，從學(xué)生身邊小事抓起。組織學(xué)生每天自己打掃教室門(mén)前走廊衛(wèi)生；教育、督導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)到紙屑彎腰撿起，并以身作則；教育學(xué)生大小便后沖水、洗手；列隊(duì)做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“對(duì)人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語(yǔ)打招呼”、“學(xué)會(huì)感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫(xiě)字三個(gè)一”、“言行舉止三個(gè)輕輕”——即說(shuō)話輕輕（學(xué)習(xí)討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長(zhǎng)問(wèn)話恭且親，迎客送友都有禮）；走路輕輕（上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊(duì)做操快靜齊，坐立行走體有形）；舉止輕輕（用物還原無(wú)碰撞，收拾文具靜悄悄，打掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動(dòng)不吵鬧）。這些內(nèi)容“近、小、實(shí)”，小學(xué)生在日常生活中都不難做到，只要反復(fù)強(qiáng)化，積久成習(xí)慣。做好開(kāi)學(xué)第一大周的習(xí)慣周教育。開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，本學(xué)期各班開(kāi)課次數(shù)不少于四節(jié)課，具體時(shí)間部門(mén)統(tǒng)一安排在第*、*、**、**周的思品課，主題內(nèi)容是“培養(yǎng)非智力因素，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”。請(qǐng)德育處負(fù)責(zé)組織。要有備課、有研討、有總結(jié)。

　　第三，管理重點(diǎn)突出跟蹤評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)第一周，各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生紀(jì)律十條》和《學(xué)生文明禮貌十條》。對(duì)小學(xué)生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們?nèi)ァ白觥�，在做中養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，往往“知、做”脫節(jié)。為此，我們各班、各年級(jí)組要建立學(xué)生“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”隊(duì)伍，對(duì)每一項(xiàng)要求要進(jìn)行高密度的跟蹤評(píng)價(jià)。發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、英語(yǔ)交流、寫(xiě)字姿勢(shì)”等各種“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”，佩卡上崗，提示、示范、監(jiān)督、評(píng)估學(xué)生按要求行事，使學(xué)生在一定的外來(lái)壓力約束下反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化，逐步從他律走向自律，把學(xué)校、部門(mén)的要求固定為自然的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，建立跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制是整合學(xué)生習(xí)慣教育全過(guò)程的重要手段。英語(yǔ)教學(xué)處要加強(qiáng)“英語(yǔ)BusyBee”示范監(jiān)督評(píng)估作用，請(qǐng)石新民老師負(fù)責(zé)。德育處要發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“衛(wèi)生、禮儀、寫(xiě)字”的示范、監(jiān)督和評(píng)估作用，建立班級(jí)評(píng)估檢查記錄檔案。與少先隊(duì)干部要定期研討，及時(shí)總結(jié)；對(duì)班級(jí)評(píng)估檢查要及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)鄧雪飛老師負(fù)責(zé)。

　　第四，做好升旗儀式講話人、主持人、升旗手競(jìng)選、培訓(xùn)工作。圍繞“培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和非智力因素”主題，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好升旗講話稿。做好學(xué)生檔案材料的填寫(xiě)工作，新生入校，教學(xué)處、班主任實(shí)行第一時(shí)間詳細(xì)建檔制。

　　第五，開(kāi)展“從小記住**個(gè)民族偉人”活動(dòng)。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時(shí)珍、徐霞客、孫中山等等。采取多種方法，讓孩子熟知民族杰出人物的生平，喜好其名言，仿效其志向。當(dāng)孩子心中裝下**個(gè)以上民族偉人時(shí)，他才會(huì)切實(shí)感受到什么是民族精神；當(dāng)孩子與這些民族英杰的心靈相通時(shí)，他才會(huì)成為一個(gè)真正的中國(guó)人。

　　*、從研究快樂(lè)學(xué)習(xí)入手，深入探討復(fù)習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和意義。

　　上學(xué)期，聽(tīng)復(fù)習(xí)課、看備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃，有三點(diǎn)感受：一是大家教學(xué)非常認(rèn)真，但過(guò)多依靠經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，新的東西少；二是時(shí)間少、復(fù)習(xí)量大，教師辛苦、學(xué)生辛苦，“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的課不多；三是復(fù)習(xí)課中有很多閃光點(diǎn)，但缺少研究和沉淀，更談不上系統(tǒng)。

　　我們有必要重新審視“復(fù)習(xí)”二字�！皬�(fù)習(xí)”是指“對(duì)已學(xué)過(guò)的材料再學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法�！蔽覀儚摹皬�(fù)習(xí)”解釋中，可以知道復(fù)習(xí)的意義有兩個(gè)：（*）對(duì)“已學(xué)過(guò)的材料”，復(fù)習(xí)的意義在于——強(qiáng)化記憶、加強(qiáng)理解、融匯貫通、達(dá)到系統(tǒng)化；（*）針對(duì)“再學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)的意義又在于——教給方法、訓(xùn)練能力、培養(yǎng)習(xí)慣、體驗(yàn)樂(lè)趣。我們還有必要了解復(fù)習(xí)的類(lèi)型：有及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)。我們還有必要了解和掌握用于復(fù)習(xí)的一些方法�！爸v、練、評(píng)綜合復(fù)習(xí)法”是常用復(fù)習(xí)法，“累積式復(fù)習(xí)法”是習(xí)慣鍛煉法，而像“表解或圖解復(fù)習(xí)法、問(wèn)題研究復(fù)習(xí)法、專(zhuān)題討論復(fù)習(xí)法、摘要式復(fù)習(xí)法”則是帶有創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)法，含有新的學(xué)習(xí)因素。

　　本學(xué)期，我們開(kāi)展“課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)”各種形式專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。如“錯(cuò)題積累，集中解決”復(fù)習(xí)課等等。本學(xué)期各教研組要推出三節(jié)形式不同的復(fù)習(xí)專(zhuān)題課。通過(guò)對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，掌握復(fù)習(xí)規(guī)律，扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行單元知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，學(xué)會(huì)用整體、聯(lián)系、發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)待復(fù)習(xí)，弄懂弄通小學(xué)三個(gè)年級(jí)*本教材，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　進(jìn)一步完善考試改革。一要完善自己的教育思想：例如，要明白讓學(xué)生自選考試的真諦，還學(xué)生自選的權(quán)利，教學(xué)生學(xué)會(huì)自選。二要完善考試的內(nèi)容，做到貼近學(xué)生生活；三要完善考試的形式，做到靈活多樣；四要完善命題的語(yǔ)言，做到富有人情味；五要完善卷面的設(shè)計(jì)，充滿童心童趣。

　　進(jìn)一步

　　完善評(píng)價(jià)制度。實(shí)行升層激勵(lì)，讓學(xué)生看得到自己的進(jìn)步；堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的感受。積極參加第二周學(xué)校組織的評(píng)價(jià)改革研討會(huì)。

　　*、從爭(zhēng)做科研型教師入手，完善反思制度，創(chuàng)新教研活動(dòng)。

　　“教師教不好，就是對(duì)學(xué)生的慢性自殺”。

　　初小部經(jīng)過(guò)多年的摸打滾爬，鍛煉了一支過(guò)硬的干部教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍“有三氣”：一有朝氣。教師隊(duì)伍年輕，平均年齡*****歲；男教師占總?cè)藬?shù)的**%。二有銳氣。隊(duì)伍趨向成熟，有**%的教師是**年前來(lái)校的，有豐富的在民辦學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，又正值人生干事業(yè)的黃金時(shí)間，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。三有正氣。部門(mén)風(fēng)氣好。干部隊(duì)伍廉潔自律、辦事公正、不怕辛苦，作風(fēng)民主；教師隊(duì)伍勤于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、有較好思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。絕大部分教師對(duì)碧桂園有感情，以校為家，有**%的教師把家安在學(xué)�；蚋浇�。

　　但這支隊(duì)伍也“缺兩氣”：一缺名氣。我部有**多個(gè)教師二十四、五歲來(lái)到碧桂園，可以說(shuō)是“成長(zhǎng)在碧桂園”，經(jīng)過(guò)七八年的奮斗，現(xiàn)在**出頭，在部門(mén)小有名氣，可以說(shuō)是“成功在碧桂園”，但離“成名在碧桂園”還有距離。二缺底氣。主要指教師個(gè)人文化素養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教師教育科研能力。初小部年輕教師多，很多能力很強(qiáng)，但低學(xué)歷多，低職稱(chēng)也多。初小部目前中師學(xué)歷的教師還有**人，小高職稱(chēng)只有*人。學(xué)歷、職稱(chēng)雖不能代表能力，但可以促進(jìn)能力。這既需要教師自身再努力，也需要學(xué)校創(chuàng)造更多條件。

　　為此，我們開(kāi)展“創(chuàng)學(xué)習(xí)型部門(mén)，做科研型教師”活動(dòng)。

　　開(kāi)展與名家對(duì)話：讀名家的書(shū)，買(mǎi)名家的書(shū)，說(shuō)名家的事，聽(tīng)名家的課（實(shí)錄），走名家的路。倡導(dǎo)教師自己訂教育報(bào)刊雜志，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的部門(mén)學(xué)習(xí)氛圍，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”�！傲糇【芙^學(xué)習(xí)的人，對(duì)團(tuán)體有欠公平。”

　　制定個(gè)人發(fā)展工作計(jì)劃：實(shí)施四個(gè)一，即一個(gè)好課題，一節(jié)好課，一個(gè)好案例，一篇好文章。實(shí)施一個(gè)教師一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃中包含本學(xué)期個(gè)人所承擔(dān)的所有工作。第三周星期一前上交年級(jí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把關(guān)后，再交部行政會(huì)。

　　堅(jiān)持每月個(gè)人工作反思：教師是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，幾十年同一本書(shū)、同一個(gè)教案、一張文憑過(guò)一輩子的時(shí)代已過(guò)時(shí)了。要想占有一己之地，必須不斷努力，不斷總結(jié)，不斷反思，向科研型教師邁進(jìn)。反思要冷靜思考，體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值；要正確認(rèn)識(shí)自己，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。反思內(nèi)容可以記成功的'經(jīng)驗(yàn)，記學(xué)生的創(chuàng)新，記學(xué)生的問(wèn)題，記教學(xué)中突發(fā)事件的處理，記教案的修改，記失敗的原因。學(xué)習(xí)魏書(shū)生的反思精神，他說(shuō)“如果一個(gè)人一旦從研究的角度看待本職工作，那么無(wú)論他工作多么平凡，都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的研究?jī)r(jià)值，無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。從研究的角度看教育，�？闯Ｐ�，常干常新，不僅能增加工作興趣，更有利于提高工作效率�！�

　　創(chuàng)新教研活動(dòng)，做到“眼高手低”（眼高是指眼要盯著國(guó)內(nèi)外最新教改，手低是說(shuō)要勤于基本功夫的訓(xùn)練）：一是開(kāi)展“德育科研經(jīng)驗(yàn)交流”和“教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。二是開(kāi)展“對(duì)比研究課”。即幾位教師共同執(zhí)教同一內(nèi)容，要求幾位教師分別單獨(dú)確定教學(xué)思路，互相聽(tīng)課，共同研討。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。三是開(kāi)展“隨堂公開(kāi)課”。具體做法：提前半天告訴教師上課的內(nèi)容，讓教師通過(guò)半天的思考確定教學(xué)思路并馬上實(shí)施課堂教學(xué)。把隨堂課上成公開(kāi)課，把公開(kāi)課上成隨堂課。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。四是開(kāi)展**歲以下（**年*月*日后出生）青年教師課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)比賽，。五是積極參加、精心準(zhǔn)備第*周“初小部信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合匯報(bào)課展示”活動(dòng)，積極參加其他部門(mén)推出的匯報(bào)展示課。

　　堅(jiān)持個(gè)案學(xué)習(xí)制度：教研組、備課組每?jī)芍芤�自主選擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課例組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐相互交流研討。結(jié)合集體備課，教師每人要撰寫(xiě)一個(gè)富有創(chuàng)造性的教學(xué)案例，在學(xué)科大教研組或備課組中進(jìn)行交流，大家分享成果，共同提高。教師案例要符合課標(biāo)精神，教法學(xué)法要有革新成份，語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)，具有可讀性。教研組長(zhǎng)期中、期末分兩次對(duì)教師撰寫(xiě)的教學(xué)個(gè)案進(jìn)行梳理、篩選，結(jié)集成教學(xué)個(gè)案專(zhuān)輯，并不斷向各級(jí)教科研部門(mén)、出版社、教育報(bào)刊推廣教師們的成果，讓教師們享受成功的喜悅。積極參加第**周鎮(zhèn)舉辦的教師網(wǎng)絡(luò)作品比賽（課例、課件、網(wǎng)站等），積極

　　參加校內(nèi)外各項(xiàng)教師征文、教師比賽，力爭(zhēng)第一。

　　加強(qiáng)教師心理健康教育：拓展與教師溝通渠道，

　　努力為教師創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境，提高教師心理健康水平。開(kāi)展教師心理健康講座。

　　做好建校十周年部門(mén)各項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓更多的初小部教師論文、課例、課件、學(xué)生作文能更多的被選入校慶叢書(shū)，如《教師論文集》、《德育專(zhuān)集》、《新課標(biāo)新教法新學(xué)法課例集》、《優(yōu)秀課件光盤(pán)》、《小學(xué)生作文選》。積極做好十周年校慶大型團(tuán)體操、《西游記》英語(yǔ)劇等各種準(zhǔn)備工作。

　　*、從經(jīng)營(yíng)人心入手，穩(wěn)定在校學(xué)生，招收更多新生。

　　人心是一筆無(wú)形資產(chǎn)、一筆不可忽視的巨大財(cái)富，對(duì)于企業(yè)、

　　商家而言，經(jīng)營(yíng)人心才是事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于民辦學(xué)校而言，也是如此。經(jīng)營(yíng)人心，實(shí)際上是經(jīng)營(yíng)未來(lái)。

　　碧桂園學(xué)校穩(wěn)住老生和招收新生都有兩個(gè)門(mén)檻：一是學(xué)費(fèi)高，二是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育還不了解。但我覺(jué)得這兩個(gè)門(mén)檻，不是主要問(wèn)題。中國(guó)有一句古話：“酒香還怕巷子深”。我覺(jué)得僅在”巷子”上想辦法，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。影響酒香的因素主要有三：一酒是不是真材實(shí)料；二酒是不是品味高尚；三酒的背后有無(wú)道德、精神和文化。酒香的材料、酒香的高品味，很多學(xué)校都可以做到，但酒香背后的道德、精神和文化并不是每一所學(xué)校都可以做到，也不是一下子就可以做到，就看誰(shuí)先做誰(shuí)先受益。

　　我們一定要在學(xué)校道德、精神和文化上下功夫。因?yàn)椤耙环N道德，一種精神，穿越歲月，流芳百世”。否則最終還是曇花一現(xiàn)。

　　為此，我們開(kāi)展“走進(jìn)家庭、走進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生心里”活動(dòng)。

　　嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律制度：熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把招生廣告做在孩子身上；堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，決不手軟；不接受家長(zhǎng)紅包；對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展微笑服務(wù)；想方設(shè)法與學(xué)生、包括離校學(xué)生及家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系；減少責(zé)任事故，制定《教師責(zé)任事故標(biāo)準(zhǔn)》。用我們端莊的衣著、得體的言行、熱情的服務(wù)、甜美的微笑、辛勤的勞動(dòng)、聰明的智慧去贏取學(xué)生、家長(zhǎng)的心。

　　守得住內(nèi)心認(rèn)定的東西：如讓孩子把快樂(lè)打包回家；讓學(xué)生沉下心來(lái)誦讀經(jīng)典等等。

　　樹(shù)立正確的教育觀：如“教育是一種生活方式”；“教育的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲式的”；“早期教育與其說(shuō)給孩子許多東西，倒不如說(shuō)不讓他失去很多東西”；“孩子不怕訓(xùn)斥，最怕被感動(dòng)”。

　　樹(shù)立正確的成長(zhǎng)觀：如注重孩子的“生態(tài)教育”，用心管理，在充分觀察、充分了解孩子的身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，巧妙引導(dǎo)，使孩子主動(dòng)地成長(zhǎng)，而不是由父母教師推動(dòng)子女成長(zhǎng)。

　　加強(qiáng)家校聯(lián)系：主動(dòng)接待家長(zhǎng)，不冷淡一個(gè)家長(zhǎng)。主動(dòng)服務(wù)家長(zhǎng)，不讓一人失望。從情感與觀念入手，做好“以情感人”和“以觀念服人”兩篇文章。做好新生安撫工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，有組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，創(chuàng)建初小部家長(zhǎng)學(xué)校，辦好《家教園地》，宣傳學(xué)校教育與家庭教育新觀念，幫助家長(zhǎng)提高對(duì)教育素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)我校的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)校成為社區(qū)文化和家庭文化的導(dǎo)向。本學(xué)期，針對(duì)“孝心獻(xiàn)父母”活動(dòng)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，各班主任都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做到家校思想一致，行動(dòng)一致。每大周講評(píng)結(jié)束后，各班作好各項(xiàng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)，挑選*份有代表性的“孝心獻(xiàn)父母”家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)表，一并交德育處。建立家長(zhǎng)考評(píng)教師制度。

　　新建立各班招生、退學(xué)學(xué)生名冊(cè)管理檔案。每學(xué)期開(kāi)學(xué)、期中、期末對(duì)各班進(jìn)、退學(xué)生進(jìn)行登記、統(tǒng)計(jì)、分析。把“穩(wěn)住老生、招收新生”納入教師年終考核。請(qǐng)曹君負(fù)責(zé)，教學(xué)處協(xié)助。

　　*、從提高教學(xué)質(zhì)量入手，推行精心化管理，向管理要質(zhì)量。

　　精心化管理的核心是提高教學(xué)質(zhì)量。其具體體現(xiàn)是：“對(duì)每一件事做到精心，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做到精細(xì)，把每一項(xiàng)工作做成精品�！�

　　教師工作要做到精細(xì)化——備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，批改好每一本作業(yè)，搞好每一次活動(dòng)……做好自己的本職工作。樹(shù)立“每節(jié)課都是精品課”意識(shí)，開(kāi)展“教學(xué)策略研究”活動(dòng)，如提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的策略、增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的策略、課上照顧不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的策略、優(yōu)選課堂教學(xué)模式的策略、對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)控的策略以及其他具體策略等等。積極引進(jìn)“幸運(yùn)**”、“開(kāi)心詞典”等活動(dòng)形式。

　　層級(jí)管理要做到精細(xì)化——加強(qiáng)教學(xué)處、教研組、備課組管理，突出質(zhì)量管理主題。做到“六嚴(yán)”：教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)密細(xì)致；備課活動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真；課堂教學(xué)，嚴(yán)禁隨意；常規(guī)檢查，嚴(yán)格把關(guān)；考試紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；學(xué)生基礎(chǔ)，嚴(yán)防不實(shí)。堅(jiān)持課堂教學(xué)點(diǎn)名制度。堅(jiān)持一月一次常規(guī)檢查，本學(xué)期重點(diǎn)檢查*次，教學(xué)處要精心組織，檢查后要向全體教師通報(bào)。堅(jiān)持期中診斷性考試，部門(mén)出卷。積極參加學(xué)校組織的“學(xué)科素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)”。堅(jiān)持開(kāi)展“教師隨堂課質(zhì)”等次評(píng)定，所有干部每大周聽(tīng)隨堂課不少于*節(jié)，班主任、學(xué)科教師每大周不少于*節(jié)。建立“隨堂課教學(xué)分析匯報(bào)制度”，每雙周行政例會(huì)上干部要匯報(bào)自己在近兩周的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題、幫助教師解決了哪些問(wèn)題，今后工作的基本思路等，干部必須熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力做課改專(zhuān)家。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，學(xué)習(xí)“教書(shū)一生，備課一世”，學(xué)習(xí)“用一生的工夫準(zhǔn)備每一節(jié)課”。堅(jiān)持每月開(kāi)展一次學(xué)科展示比賽活動(dòng)。做好假日作業(yè)講評(píng)。

　　加強(qiáng)考試、考卷管理。部門(mén)組織的期中、期末等考試，除教師分析外，備課組、教研組要召開(kāi)考試分析會(huì)，認(rèn)真討論得失，提出教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)，并形成文字上交教學(xué)處。學(xué)生做的所有試卷，老師都要發(fā)還給學(xué)生本人，并請(qǐng)其家長(zhǎng)簽字，成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要與其家長(zhǎng)溝通；部門(mén)組織考試的剩余試卷，教學(xué)處要妥善保管，除存檔外，其余的至少要保存一年。

　　部門(mén)管理要做到精細(xì)化——

　　第一，處理好改革與質(zhì)量的關(guān)系——要做就做好。英語(yǔ)初小部各項(xiàng)改革成績(jī)顯著。但改革是途徑，質(zhì)量才是最終目的。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。當(dāng)前，

　　初小部重點(diǎn)要抓好班主任的工作質(zhì)量，對(duì)孩子“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”，實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不好的教育方法”；重視安全教育，事前要預(yù)防，事中要監(jiān)督，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我防護(hù)；重視防非、防毒、防火、防流感教育。其次要提高學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量，從興趣入手，研究教法學(xué)法，精講多練，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，讓每一個(gè)孩子都有在課堂上幸福、愉快的記憶。

　　第二，處理好創(chuàng)新與鞏固的關(guān)系——好的就堅(jiān)持。我校的辦學(xué)宗旨是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的成功人士，作為學(xué)校自身就必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新。上學(xué)期，我總結(jié)全體教師八大創(chuàng)意，這是我們創(chuàng)新的體現(xiàn)。它們是：換個(gè)地方，一箭雙雕；系統(tǒng)考慮，快樂(lè)學(xué)習(xí)；挖掘童心，表現(xiàn)真心；家長(zhǎng)是寶，花錢(qián)又少；讓學(xué)生看和做比讓學(xué)生聽(tīng)，要好得多；主題統(tǒng)帥，少走彎路；處處是教育，處處要文化；啟蒙熏陶，一生難忘。初小部教師創(chuàng)意無(wú)限，價(jià)值無(wú)限，有時(shí)一個(gè)創(chuàng)意，帶來(lái)藍(lán)天一片。但創(chuàng)新并不等于創(chuàng)造，創(chuàng)新包含在常規(guī)工作之中。好的創(chuàng)新，就要堅(jiān)持和鞏固，做到制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。只有不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，讓常規(guī)“�！逼饋�(lái)，讓常規(guī)“規(guī)”起來(lái)，我們的工作才能不斷前進(jìn)。

　　第三，處理好英語(yǔ)環(huán)境與普通話環(huán)境的關(guān)系。課間以講英語(yǔ)為榮，盡量講英語(yǔ)，不能講英語(yǔ)可以講普通話，但杜絕講白話。讓“人人用英語(yǔ)、時(shí)時(shí)學(xué)英語(yǔ)、處處有英語(yǔ)”成為初小部向社會(huì)展示的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　楊總說(shuō)：“不懂英語(yǔ)、不講英語(yǔ)的教師，就不能在碧桂園學(xué)校工作”。繼續(xù)強(qiáng)化教師英語(yǔ)教育責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。英語(yǔ)教師——堅(jiān)持教研備課活動(dòng)英語(yǔ)化，所有課程教學(xué)英語(yǔ)化，對(duì)學(xué)生做到全英語(yǔ)交流，對(duì)英語(yǔ)教師做到全英語(yǔ)交流，對(duì)其他教師、家長(zhǎng)、來(lái)賓等做到用英語(yǔ)問(wèn)候；非英語(yǔ)教師——堅(jiān)持日常問(wèn)候英語(yǔ)化，在課間努力使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候、交流，積極充當(dāng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交流伙伴。加強(qiáng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)，培訓(xùn)實(shí)行自己培訓(xùn)、部門(mén)培訓(xùn)、結(jié)對(duì)子、上全英課相結(jié)合。部門(mén)培訓(xùn)具體安排是：長(zhǎng)周三晚**：**-**：**為非英語(yǔ)教師英語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)時(shí)間（沒(méi)有過(guò)一級(jí)的教師）；長(zhǎng)周五晚為全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間；短周三晚為非英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)間（已過(guò)一級(jí)的教師）。嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，不遲到，不曠課，全體參與；培訓(xùn)教師精心備課，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，定期考核。充分利用英語(yǔ)老師的資源，建立“結(jié)對(duì)子制”，每一名教師都要自己找“英語(yǔ)導(dǎo)師”，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，設(shè)立“導(dǎo)師獎(jiǎng)”。

　　繼續(xù)強(qiáng)化非英語(yǔ)學(xué)科全英語(yǔ)教學(xué)。堅(jiān)持“人人參與，定時(shí)上課”。英語(yǔ)科學(xué)課努力做到***%全英語(yǔ)教學(xué)；數(shù)學(xué)課堅(jiān)持兩周一節(jié)全英語(yǔ)課教學(xué)；承擔(dān)了綜合能力課的語(yǔ)文教師本學(xué)期要上*節(jié)全英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)課；沒(méi)有承擔(dān)綜合能力課的語(yǔ)文教師，本學(xué)期利用閱讀課上*節(jié)全英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)課，內(nèi)容自定。英語(yǔ)教學(xué)處要提前公布教師上課時(shí)間，歡迎大家聽(tīng)課指導(dǎo)。

　　加強(qiáng)學(xué)生英、漢兩種語(yǔ)言閱讀環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。小學(xué)階段，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)特別重要，它將跟隨并影響人的一生。美國(guó)學(xué)校非常重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，每一門(mén)課，學(xué)生都要讀大量的東西，一周至少要讀幾本書(shū)，然后寫(xiě)大量的讀后分析和體會(huì)。有哲人說(shuō)：“愛(ài)學(xué)習(xí)的人和民族是最可怕的”。本學(xué)期。初小部要做好四件事：首先要建立“到處有書(shū)讀”的環(huán)境，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，做到部門(mén)申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)、教師學(xué)生自己帶書(shū)相結(jié)合；其次組織好學(xué)生勤到閱覽室閱讀，勤到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)；第三上好每天的閱讀課，家庭作業(yè)中要有一定量的閱讀作業(yè)；第四教師要帶頭讀書(shū)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)讀書(shū)，以此影響學(xué)生讀書(shū)。只有閱讀環(huán)境上來(lái)了，英語(yǔ)、普通話環(huán)境才能真正再上一個(gè)臺(tái)階。

　　人生追求的最高境界是精神追求，學(xué)校經(jīng)營(yíng)的最高層次是經(jīng)營(yíng)文化。

　　初小部干部、教師要處理好四個(gè)關(guān)系：一要處理好公和私的關(guān)系——處理好個(gè)人與時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)系，找到人生的立足點(diǎn)；二要處理好行和知的關(guān)系——躬于實(shí)踐，勤于讀書(shū)，善于交流，精于思考，樂(lè)于動(dòng)筆，創(chuàng)造人生的至高點(diǎn)；三要處理好得與失的關(guān)系——學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，享受變化，不迷失，找到人生的平衡點(diǎn)；四要處理好物質(zhì)與精神的關(guān)系——物質(zhì)與精神是人前進(jìn)的兩個(gè)車(chē)輪。碧桂園學(xué)校辦學(xué)*年，其成功的關(guān)鍵，不僅僅是碧桂園學(xué)校有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)作后盾，更主要的是碧桂園人有一種創(chuàng)業(yè)精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能貢獻(xiàn)；不斷改革，勇于創(chuàng)新；沒(méi)有最好，只有更好。有相當(dāng)一部分干部、老教師在其中起了模范中堅(jiān)力量。

　　人的潛力是無(wú)限的，而潛力的源泉永遠(yuǎn)在于人的精神世界。讓我們以這些教師為榜樣，不斷進(jìn)化思想，不斷強(qiáng)健身體，不斷健康心理，不斷修養(yǎng)情緒，不斷磨練意志，不斷鍛造水平；多改變自己，少埋怨環(huán)境；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多吸收，少批判；多研究，少重復(fù)；多開(kāi)放，少封閉；多為成功想辦法，少為失敗找理由。讓我們用自己的雙手創(chuàng)造讓我們憧憬的“看得見(jiàn)、摸得著的未來(lái)”；讓“碧桂園創(chuàng)業(yè)精神”在我們身上進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，讓我們心中永遠(yuǎn)有追求。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃10

　　為了在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，老師們提前寫(xiě)好一份教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。

　　一、備課組基本情況：

　　本學(xué)年初一英語(yǔ)組有三位成員，每人兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù).全組成員團(tuán)結(jié)一心，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，努力提高年級(jí)整體英語(yǔ)教學(xué)水平.

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　內(nèi)容：學(xué)完預(yù)備教材starter和7A，內(nèi)容多，時(shí)間緊，開(kāi)學(xué)初做好小學(xué)升初中的銜接教育、打好音標(biāo)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣，重點(diǎn)打?qū)嵳Z(yǔ)音、語(yǔ)匯基礎(chǔ)、抓好優(yōu)生和潛能生兩頭，促進(jìn)中間層次進(jìn)步，把個(gè)性化大旗扛到實(shí)處，帶動(dòng)全面發(fā)展.

　　三、教材分析：

　　I、starter教材發(fā)展總體目標(biāo)

　　A.教材的語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展目標(biāo)

　　1.能識(shí)別并會(huì)讀48個(gè)音標(biāo).使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀生詞并初步形成按照音標(biāo)拼寫(xiě)單詞的習(xí)慣.

　　2.能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)單詞及句子，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.

　　3.能夠掌握并運(yùn)用與課本中話題相關(guān)的詞匯.

　　4.能掌握最基本的句型：

　　1)therebe句型和have/has的句型.

　　2)have/has的句型

　　3)一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句以及特殊疑問(wèn)句.

　　4)能運(yùn)用特殊疑問(wèn)詞When/How/Who/Where/What等組成簡(jiǎn)單的句子.

　　5)祈使句的簡(jiǎn)單指令信息.

　　5.能掌握下列語(yǔ)法項(xiàng)目：

　　1)人稱(chēng)代詞主格及其與be動(dòng)詞的搭配.

　　2)形容詞性代詞和名詞性物主代詞.

　　3)掌握數(shù)詞130

　　4)了解情態(tài)動(dòng)詞can，must簡(jiǎn)單用法

　　5)名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化：s，es，ies

　　6)掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)(陳述句、一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句)

　　7)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化方法：s，es，ies

　　B.教材的能力發(fā)展目標(biāo)

　　聽(tīng)的能力：

　　1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng).

　　2.能聽(tīng)懂不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等.

　　3.能聽(tīng)懂有關(guān)課本中話題的句子、對(duì)話或簡(jiǎn)短的語(yǔ)段.

　　說(shuō)的能力：

　　1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確.

　　2.能在課堂中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際.

　　3.能熟練地運(yùn)用一些套語(yǔ).(如：?jiǎn)柡�、告別、致謝等).

　　4.能就課本中的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流.

　　讀的能力：

　　1.能正確地朗讀課文.

　　2.能理解課本中簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng).

　　3.能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意.

　　4.除了教材的閱讀，還應(yīng)有適當(dāng)量的課外閱讀.

　　寫(xiě)的能力：

　　1.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

　　2.能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息.

　　3.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)卡和問(wèn)候卡.

　　C.教材的情感發(fā)展目標(biāo)

　　1.促進(jìn)學(xué)生相互了解，為學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的人際基礎(chǔ)，形成較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍.

　　2.在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成一定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如：良好的發(fā)音習(xí)慣，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，良好的聽(tīng)課習(xí)慣，良好的誦讀習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣等.為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

　　3.在教學(xué)的.過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，并對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿自信從而產(chǎn)生興趣.

　　4.教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)身邊的人和事物.

　　II、《牛津初中英語(yǔ)》7A教材分析編寫(xiě)特點(diǎn)：

　　《牛津初中英語(yǔ)》按照"話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)"相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力.各單元圍繞一個(gè)話題展開(kāi)，內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神.圍繞話題內(nèi)容的是一系列的課堂活動(dòng)和要求學(xué)生完成的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念.功能、語(yǔ)法和詞匯是語(yǔ)言運(yùn)用的重要基礎(chǔ)，同樣得到應(yīng)有的重視.教材將語(yǔ)言知識(shí)置于生動(dòng)的語(yǔ)言情景之中，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為真實(shí)、有趣的實(shí)踐活動(dòng).

　　四、教學(xué)措施：

　　教師方面：

　　1、堅(jiān)持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，集體探討教法，創(chuàng)高效創(chuàng)新課堂.

　　執(zhí)行教務(wù)處的要求，人人備課，人人動(dòng)腦，人人探索，人人獻(xiàn)策.負(fù)責(zé)的老師必須精心備課，列出每單元的知識(shí)框架，突出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、交叉點(diǎn)和易混點(diǎn)，并配上精心挑選的、與本單元知識(shí)相關(guān)的習(xí)題，并制作成課件.對(duì)于相同層次的學(xué)生的教學(xué)做到"目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一"，并實(shí)行資源共享.備課重點(diǎn)一是重難點(diǎn)的把握.二是備學(xué)生活動(dòng)安排的細(xì)節(jié)，諸如課堂教學(xué)情景如何設(shè)置、合作交流的具體操作過(guò)程和注意點(diǎn)，學(xué)生展示平臺(tái)的鋪設(shè)和效能、拓展提升的深度與廣度等。

　　2、我們初一英語(yǔ)組教師將珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，將以往實(shí)效性強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給組內(nèi)教師.措施是由主講教師出示公開(kāi)課一節(jié)。本組成員必須同聽(tīng)，同評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　學(xué)生方面：

　　1.繼續(xù)做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1)培養(yǎng)查字典，使用工具書(shū)的習(xí)慣;

　　2)培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;

　　3)注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣;

　　4)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣;

　　5)提出規(guī)范要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣.

　　2.學(xué)習(xí)以往的成功經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)分層教學(xué)

　　3.充分利用錯(cuò)題本，實(shí)行周周清

　　錯(cuò)題本認(rèn)真訂正、老師指導(dǎo)、專(zhuān)人收集，每周再以作業(yè)紙的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，其中包括經(jīng)典錯(cuò)題再現(xiàn)和一周知識(shí)點(diǎn)的概括。

　　五、教學(xué)建議：

　　Starter教學(xué)建議：

　　1)要合理安排銜接教學(xué)內(nèi)容

　　2)第一，要及時(shí)使用初中英語(yǔ)教材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言知識(shí)，讓他們有新鮮感，但新內(nèi)容安排不宜過(guò)多。

　　3)第二，要安排學(xué)習(xí)小學(xué)教材與初中教材相脫節(jié)的知識(shí)，如為他們補(bǔ)音標(biāo)、補(bǔ)語(yǔ)法、補(bǔ)詞匯。

　　第三，要滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，包括單詞拼讀、朗讀、情景會(huì)話、語(yǔ)法等，達(dá)到鞏固、活用小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的目的。

　　(2)要注意教學(xué)方法的銜接

　　一要多用直觀教學(xué)手段.七年級(jí)學(xué)生和小學(xué)生一樣，總喜歡形式多樣、生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂，因此，銜接階段教學(xué)要盡量體現(xiàn)趣味性.

　　二要組織游戲、表演等活動(dòng)，寓教于樂(lè).游戲、表演能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，剛升入七年級(jí)的學(xué)生對(duì)此很感興趣，它能調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的"磁性"作用.

　　三要把握好教學(xué)進(jìn)度.初中教材增加了教學(xué)容量和語(yǔ)言輸入量，剛升入初中的學(xué)生，接受如此多的內(nèi)容有一定的困難.教師如果按部就班教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成問(wèn)題的堆積，學(xué)生會(huì)感到英語(yǔ)越學(xué)越難.教師宜采取"先慢后快，先少后多"的策略.

　　3)要重視學(xué)習(xí)心理的銜接

　　首先，在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣.

　　其次，要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成功感和自信心.

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃11

　　走上工作崗位已經(jīng)七年，深覺(jué)教書(shū)育人任重而道遠(yuǎn)。就如我們經(jīng)常所說(shuō)，“學(xué)高為師、德高為范”。只有教師自己的素質(zhì)提高了，才能更好地給予學(xué)生引導(dǎo)。因此對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展做一個(gè)整體的規(guī)劃是十分有必要的。下面就我做為一名高中英語(yǔ)老師對(duì)接下來(lái)兩年內(nèi)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃：

　　一、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

　　在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在發(fā)生著一場(chǎng)巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。

　　教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名稱(chēng)職的好教師。

　　二、自身狀況分析

　　1、自身背景及成績(jī)分析：

　　從事英語(yǔ)教學(xué)工作七年，在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，為自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、對(duì)自身問(wèn)題的分析

　　從教七年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

　　三、自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

　　1、整體性目標(biāo)：

　　力求自己由專(zhuān)業(yè)型向經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變。

　　2、階段性目標(biāo)：

　　第一階段：以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化為主的目標(biāo)

　　美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化。

　　具體措施：

　�。�1）認(rèn)真讀好以下書(shū)籍，并作好理論學(xué)習(xí)筆記：

　　《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、 《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的`原理、策略與研究》、《多元智能》；

　�。�2）記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡；

　�。�3）爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路；

　　（4）養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　第二階段：

　�。�1）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力

　　在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。

　�。�2）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)互動(dòng)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力，將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　第三階段：以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化為主的目標(biāo)

　　（1）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣，將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　四、主要措施

　　1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)；

　　2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)；

　　3、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；

　　4、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比；

　　5、每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。

　　五、預(yù)期效果

　　1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)；

　　2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力；

　　3、個(gè)人學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃12

　　高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

　　1、保質(zhì)保量做好集體備課

　　要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的智慧，那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

　　2、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

　　高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過(guò)程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

　　3、精選練習(xí)，精講精練

　　練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的.問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

　　閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z(yǔ)周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料�！�38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

　　4、加強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練

　　只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：1）=先研究聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題3）要帶著問(wèn)題去聽(tīng)4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽(tīng)力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，希望通過(guò)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽(tīng)力。

　　對(duì)于寫(xiě)作，我們打算兩星期一次。寫(xiě)得過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

　　1）繁簡(jiǎn)適度

　　2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

　　3）層次分明，承上啟下

　　4）細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)

　　5）書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃13

　　一、學(xué)情分析：

　　新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，但是因?yàn)樗麄兡挲g小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！

　　而且思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。

　　例如：數(shù)數(shù)從一開(kāi)始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦�體機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理 解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容都很豐富多彩，文中還有一系列有趣的故事、游戲、活動(dòng)和歌曲，體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的活躍性。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的`過(guò)程之中。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、形成自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)和良好的語(yǔ)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好 基礎(chǔ)。

　　5.按照進(jìn)度完成 10 個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　6.能聽(tīng)說(shuō)本學(xué)期的重點(diǎn)詞匯；并能看圖辨認(rèn)和說(shuō)。

　　7.能流利演唱所學(xué)歌曲、歌謠；

　　8.能在圖和文字提示下流利朗讀課文的部分內(nèi)容；

　　9.能在情景和提示下，連續(xù)用 3 句以上的英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人思想或進(jìn)行對(duì)話交流。

　　四、主要教學(xué)措施：

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā) 展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　5、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素， 提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃14

　　我對(duì)我的職業(yè)個(gè)人近三年的發(fā)展進(jìn)行了一次成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　一、近三年的發(fā)展目標(biāo)：

　　1.夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，每年讀兩本英語(yǔ)類(lèi)書(shū)刊，提高教育教學(xué)水平，努力使教學(xué)成果顯著。

　　2.每年至少研讀3本理論專(zhuān)著，定期閱讀《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語(yǔ)教育》等刊物，做好讀書(shū)筆記，尤其寫(xiě)好深刻的讀后感。

　　3.注重平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐積累，及時(shí)反思、記錄，以實(shí)踐充實(shí)理論，爭(zhēng)取成為一名智慧型教師。

　　二、分階段目標(biāo)：

　　第一年：加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)信息，以教改理論為指導(dǎo)，在小組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的引領(lǐng)幫助下，提高現(xiàn)有的教學(xué)水平，提高英語(yǔ)課堂的質(zhì)量。

　　第二年：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的《Flash》等軟件的應(yīng)用，以幫助優(yōu)化課堂教學(xué);提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并能予以展示;收集好自己在教學(xué)中的資料，如：評(píng)課，反思，案例，多做理論方面的學(xué)習(xí)，為下一年的課題研究作好前期工作。

　　第三年：對(duì)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐多作總結(jié)與積累，配合完成學(xué)校的英語(yǔ)課題研究;提高自身的`理論水平，對(duì)自己撰寫(xiě)的案例、小論文等爭(zhēng)取有所發(fā)表。

　　三、達(dá)到三年發(fā)展目標(biāo)的具體措施：

　　1、內(nèi)涵發(fā)展方面：

　　注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。

　　2、課堂教學(xué)方面：

　　(1)多學(xué)習(xí)《山東教育》等教育類(lèi)雜志或書(shū)籍，收集相關(guān)教育信息資料，留意教改動(dòng)態(tài)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

　　(2)樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)習(xí)《小學(xué)教育學(xué)》，《心理學(xué)》等書(shū)籍，一位好的教師不僅有好的教學(xué)方法，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其對(duì)于那些行為有偏差的學(xué)生，更要從他們的心理出發(fā)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因材施教，尤其要根據(jù)本學(xué)校本班學(xué)生的特點(diǎn)，做好抓差補(bǔ)缺工作。

　　(4)認(rèn)真參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流反思，討論方法，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結(jié)與積累，完成自身的英語(yǔ)課題研究。

　　(3)課前充分備課，盡量做到每課都準(zhǔn)備詳案，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和生活的實(shí)際需要，課堂上有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(5)在信息技術(shù)方面要，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，尤其要學(xué)會(huì)《Flash》等軟件的應(yīng)用，以達(dá)到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)很好整合的目的。

　　(6)自己在工作中曾得到過(guò)很多教師的幫助，他們良好的師德帶動(dòng)了我，因此當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí)，我定會(huì)竭盡所能，在幫助別人的同時(shí)提高自己的水平。

　　對(duì)于現(xiàn)實(shí)而言，規(guī)劃永遠(yuǎn)只是一個(gè)發(fā)展方向，我還必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行一系列的調(diào)整。但是，我會(huì)努力朝著不斷完善自我的方向前進(jìn)下去。

英語(yǔ)教師工作計(jì)劃15

　　通過(guò)對(duì)高二下學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，于是我決定在教學(xué)上繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的能力讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并具備一定的自學(xué)能力。

　　一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

　　樹(shù)立新觀念,繼續(xù)鉆研新大綱,探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)言能力。

　　二、教學(xué)工作

　�。ㄒ唬�、強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本，認(rèn)真鉆研新教材。

　　1、教研組的安排，加強(qiáng)備課組的集體備課，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,每周至少保證半天的時(shí)間。備課時(shí)重點(diǎn)考慮教法和課外讀本的處理，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn),對(duì)疑難點(diǎn)要有自己的看法,提出來(lái)供大家討論,以取得相對(duì)統(tǒng)一的見(jiàn)解。本期還要注意和高考逐漸接軌。

　　2、展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，并展開(kāi)討論，認(rèn)真分析長(zhǎng)短，相互促進(jìn)。特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體。

　�。ǘ�）、修課：本期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法

　　1、好單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到能力的培養(yǎng)。

　　2、強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3、內(nèi)課外閱讀

　　4、教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生單元小結(jié)：

　�。�1）、積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

　�。�2）、閱讀報(bào)刊文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng);3、每單元寫(xiě)一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

　　（3）、課堂交流,課堂內(nèi)材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作為資料保存。

　�。�4）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題的理解，質(zhì)疑,評(píng)析,欣賞、這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作：

　　1、根據(jù)教材的編寫(xiě)體例,把教本上的寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

　　2、本期擬作作文每單元1次。

　　3、作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作,以期不斷提高寫(xiě)作能力。

　　4、對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

　�。ㄋ模�、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

　�。ㄎ澹�、認(rèn)真準(zhǔn)備本期晚自習(xí)的教學(xué)工作安排。

　　三、具體安排

　　課時(shí)進(jìn)度--全期新課授課16周,每周7課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。每單元授課8-9課時(shí)，本期共有10單元,預(yù)計(jì)需90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試5-6次。

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