班主任工作心得：用心寫評語，用愛促學生

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過評語吧，評語可以對被評價者進行有針對性的正確指導，以促進其學習或工作的進步。那么你有真正了解過評語嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作心得：用心寫評語，用愛促學生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作心得：用心寫評語，用愛促學生1

　　班主任評語是教師對學生一學年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。評語是一種教育手段，一份好的評語，應該能反映學生的個性特點，充分肯定學生，鼓勵學生，又能適當指出缺點，既使學生能正確認識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學校。

　　我喜歡給學生寫評語，不論是期末還是平時，只要有學生紙質的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我，而且我要發(fā)還給他的，我一定會寫上評語。我認為這些都是班主任可以抓住的教育時機，可以和學生進行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學生的這塊圣神的心靈境地。

　　寫評語有一定的講究，我不能讓學生對老師的感覺是只看到我的缺點沒有看到的進步，我所以評語不是能單調(diào)，要有豐富的語言和眾多的情感。我感覺在評價語言中增加激勵和溫馨的`話語,可以增進師生之前的情感，拉近我學生之前的距離，同時也使得班主任評語原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。

　　首先來說說日常的班主任評語，我往往會根據(jù)學生的個性特征，近期參與的各項活動的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導和點評，把學生的特點放大，把學生的優(yōu)點突出，或者是對學生進行心理疏導，讓學生看到老師對他時時的關注和不一樣的關愛。

　　我有點時候也會把與家長聯(lián)系后家長對孩子的期待和家庭的特點進行分析，將家庭對孩子缺少的交流溝通傳達給學生，讓學生學會看到家長“愛在心頭口難開的心”，看到家長“打在兒身痛子在娘心”的無奈，讓學生學會從他人的角度考慮問題，讓學生學會體諒自己的父母，體會父母濃濃的愛。這是一種感恩教育，也是一種愛的傳遞和延續(xù)。

　　話要說回來，班主任的在作業(yè)和試卷上的評語不可能只有孩子這些情感上的和行為上，當然還要針對學生作業(yè)的完成情況進行評價。班主任所教的科目，學生的重視程度其實也可以側面反映出學生對班主任的喜歡和敬重程度。我的評價分等級A+到D不等，看到完成比較差或者沒有完成的我還會把等級的字放大，在封面話上一個生氣的表情，或者寫上一句類似“吉吉很生氣，后果很嚴重”，“你怎么可以這樣來傷害我幼小的心靈”的話。評價也要看學生的改變，只要是學生的作業(yè)完成情況有改進的我就會表揚他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進步，我決定給你32個贊!”我的評語風格帶有“調(diào)皮”的色彩，常常會給學生畫上我當時該作業(yè)的表情，有發(fā)火鼻孔冒煙的，有微笑的，有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學生更容易接受我的評價，有時候甚至會看得樂呵呵的。用評語的方式讓學生們慢慢對交作業(yè)充滿著期待，對老師的評語充滿著遐想，為了得到更多正面的評價他們自然就會把更多的時間投入到作業(yè)當中。

　　學習和習慣需要正確地引導，常常給學生寫寫評語相當于一次又意思的談話，讓班主任的工作事半功倍。

　　我最頭疼也最為用心的是班主任學期結束要給每個學生寫的評語。一個班級將近50個學生，我基本上每個學生平均有200字，對他這一個學習以來的綜合評價有的學生200個字根本不夠。舉個例子吧，下面是我給班級里一個比較調(diào)皮富有喜感的男生寫的評語：“你為這個集體增添了許多笑聲與生機。作為《一個導演的噩夢》中的男主角，你深刻地詮釋了一個鮮活的人物，你的表演和喜感感染了所有人，當然還有你不帶做做的演技，這場戲讓我看到了一個有天賦活靈活現(xiàn)的張克，只可惜你沒能登上大舞臺，讓更多的人看到你的能力。

　　‘人最大的敵人就是自己’，這句話說的很好，你認為呢?從你的課桌我看到你愛整潔，有條理，同時我總是能在課堂上聽到你的正確快速的回答，看到你在試卷上的思想過程，足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點，對事情能全力以赴，在距離高考100多天的時間里要靠自己打個漂亮的勝利戰(zhàn)!”

　　我從特長上先肯定了他的優(yōu)點，但也不否定他因為固執(zhí)不愿意參加演出給班級帶來的損失和我對他的遺憾。我從個人習慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對學習的態(tài)度和能力，但是也側面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚，讓學生充分認識到老師對他的期待，以及他的缺點對他個人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語中心靈神會。

班主任工作心得：用心寫評語，用愛促學生2

　　好的評語是班主任工作的一項重要內(nèi)容，反映出了班主任對學生的關注和用心，同時也體現(xiàn)出了班主任的個人品質和對教育的責任感。怎樣寫期末的評語，班主任需要從以下這些方面做好工作。

　　一、平時注重學生個性的分析和素材的積累。

　　在與學生的日常交流中要學會觀察，觀察學生的小事，即使是擦黑板。我們的一位男同學擦黑板就擦得非常認真干凈，我必定會表揚他。還有學生參加的各項文體類的活動，他的表現(xiàn)和他的榮譽也是重要的評價對象，它可以讓學生看到自己的閃光點也會對這些活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認為，多角度的評價是非常有必要的。

　　如：我們班的'“男神”同學有著成熟的思維和高挺的身姿，不過男神不僅僅是外形上的，更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。

　　現(xiàn)在的張豪學習刻苦，作業(yè)認真，即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目，我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里，但是“男神”也會有憂愁，我希望你能保持樂觀向上地心態(tài)去面對，更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油，高考加油!

　　二、與任課老師、家長等加強聯(lián)系，從他們的角度評價學生。

　　不同的渠道可以讓我更加全面的了解學生，對學生的評價也會變得更加有力和有效。

　　三、語言客觀中肯，但不乏溫馨，有對話的味道。比如：“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學習上取得的成績令同學們羨慕，你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識中，一個好學生不該出現(xiàn)如此的反復，你說對嗎?”這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。

　　四、以鼓勵為主，充分發(fā)揮激勵的功能。

　　五、可以適當?shù)乃鸵恍└裱曰蛘吒挥姓芾淼脑捳Z，融進對人生的思考，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀。

　　六、用關切的語言，呵護學生的成長。比如對一些平時不太愛說話，情緒不是很好的女孩子或者一些調(diào)皮搗蛋的男孩子，我都會選擇用“我親愛的某某”、“寶貝”來代替“你”的稱呼。如：“你是個懂事、有禮貌的小女孩。能自覺完成作業(yè)，課間與同學和睦相處，團結友愛。你對自己的學習絲毫不容放松，對自己的成績的變化更是留意。挫折打不倒你，壓力壓不垮你，我為你的努力和拼搏的勁感到欣慰。弱弱地補充一句，不要有什么都憋在心里，壓力是需要去釋放的，加油，寶貝!祝你成功!”

　　對學生的評價需要藝術、需要老師的心思，需要老師對他們的全面觀察，最最需要的還是老師對學生的那份愛。

　　寫給我愛的第一屆高三畢業(yè)生，愿我不成文的“評語”可以給你們帶來一絲絲的暖意和觸動。

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