嘗試演講稿
更新時(shí)間：2023-02-24 11:02:28 演講稿 我要投稿
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嘗試演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在當(dāng)下社會(huì)，用到演講稿的地方越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的嘗試演講稿，歡迎閱讀與收藏。
嘗試演講稿1
同學(xué)們：
人生中總會(huì)有一些新奇的事去等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，這時(shí)，就看你敢不敢去嘗試�！皣L試”也就是試一試，它是一個(gè)很有意思的實(shí)踐活動(dòng)，但不管是成功還是失敗，最后留給我們的，還是那一份獨(dú)特的樂(lè)趣。我曾經(jīng)在浴室里實(shí)屬無(wú)聊，便突發(fā)奇想，結(jié)果呀，嘖嘖……
那一天，爸爸媽媽因?yàn)橹厝卫p身，便前仆后繼地出去了，我在浴缸里花樣翻新，玩得不亦樂(lè)乎。
當(dāng)我正要洗頭時(shí)，卻翻天覆地也找不到洗發(fā)水，正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，一瓶牙膏入了我的“法眼”，于是我突發(fā)奇想：不知平日里默默無(wú)聞的牙膏用來(lái)洗頭，效果會(huì)是怎么樣的呢?于是我擠出了一點(diǎn)牙膏倒在頭上，揉搓起來(lái)。
不一會(huì)兒，我感到頭皮又涼又麻，還有點(diǎn)刺痛，和刷牙時(shí)的感覺(jué)一模一樣。把頭發(fā)一絲不茍地洗干凈后，我想：這平日里貌不驚人的牙膏不知比“海飛絲”強(qiáng)上多少倍，用來(lái)洗澡，會(huì)不會(huì)更好呢?說(shuō)干就干，我把剩下的牙膏義無(wú)反顧地?cái)D在了身體上。
奇妙的感覺(jué)席卷而來(lái)：身體好像裝在冰箱里，渾身冒涼氣，想動(dòng)一下都很困難，只要碰到什么硬東西，就像被刀子劃開(kāi)一樣，疼得我“撕心裂肺”，當(dāng)可憐巴巴的`我終于意識(shí)到牙膏是窮兇極惡的“幕后黑手”時(shí)，便不顧一切地奔向浴缸。
媽媽咪呀!浴缸里的水也就四十多度，可我的感覺(jué)卻像是跳進(jìn)了火海，承受萬(wàn)火焚身之痛，我咬著牙在“火�！崩锱萘税雮�(gè)鐘頭，終于恢復(fù)正常了。
現(xiàn)在，我才知道牙膏為什么這么涼了，原來(lái)是制造商為了增添“冰爽”的感覺(jué)而放了添加劑，一想起這事，我就哭笑不得：唉!
我們應(yīng)該不斷地去發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試，在一次次的實(shí)踐中獲取真理。
嘗試演講稿2
同學(xué)們：
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，天地萬(wàn)物都蘇醒了，陽(yáng)光照在我的身上，好像為我披上了一層金黃色的戰(zhàn)衣。
太陽(yáng)公公漸漸的走到正中間，“唉!我又要去上我的英語(yǔ)課了。”我自言自語(yǔ)著，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不喜歡上英語(yǔ)課嗎?你是不是老想自己坐車去上英語(yǔ)課，如果我讓你自己坐車去上英語(yǔ)課你愿意嗎?”我不知怎么來(lái)了精神，興奮的叫了起來(lái)：“我愿意，我愿意，而且我向您保證如果讓我自己一個(gè)人去上英語(yǔ)課，我一輩子都不會(huì)在討厭英語(yǔ)課了!”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，我高興的快要發(fā)瘋了。
到了車站，我忽然打起了退堂鼓，媽媽好像看出了我的心事，撫摸了一下我的頭，對(duì)我笑了笑，我也對(duì)媽媽笑了笑，但是心里仍然有著一絲恐懼感。
公共汽車漸漸的駛進(jìn)了車站，我上了車后坐到了窗戶旁邊的座位上，看見(jiàn)媽媽對(duì)我做了一個(gè)加油的手勢(shì)后，我心中又暗暗的鼓起勇氣。汽車慢慢駛出車站，我向媽媽揮了揮手。
公共汽車一站一站的駛過(guò)，這時(shí)上來(lái)了一位穿著黑衣服、黑皮鞋，戴著黑帽子、黑眼鏡的男人正好坐在了我的旁邊，我的心突然緊張起來(lái)。
終于到學(xué)校了，我下了車，然而讓我更加緊張的是那個(gè)男的也跟著走了下來(lái)，而且一直跟著我走進(jìn)學(xué)校。上課了，我看著那個(gè)新來(lái)的老師驚訝極了，原來(lái)那個(gè)一直跟著我的黑衣男子竟是我們新來(lái)的'老師。
這次的嘗試讓我明白了，嘗試是快樂(lè)的，嘗試是緊張的，嘗試意義是深遠(yuǎn)的，嘗試意義是美好的，我永遠(yuǎn)會(huì)記住這次的嘗試。
嘗試演講稿3
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！今天我講話的題目是《創(chuàng)新源于嘗試》。
一年一度的科技節(jié)終于來(lái)了，其中我們最期盼的當(dāng)然就是水火箭表演了。天氣雖然一改昨日的晴空萬(wàn)里，但卻絲毫不能影響我們的興致。
參賽者們一個(gè)個(gè)拿著自己的作品，像寶貝似的，而觀眾們的神情卻比參賽者還緊張。第一個(gè)選手上場(chǎng)，只見(jiàn)他手拿著水火箭放在發(fā)射器上，打足了氣，可還是紋絲不動(dòng)。正當(dāng)同學(xué)們有些失望時(shí)，不知誰(shuí)大喊了一聲：“快看！”只見(jiàn)水火箭從發(fā)射器上飛了出去，在天空中閃過(guò)一道完美的弧線，一百多聲：“哇”凝聚成一聲有力而響亮的感嘆聲。
選手們陸續(xù)上場(chǎng)了，有的火箭一飛沖天，引得觀眾們驚呼陣陣；也有的剛升上去就又像泄了氣的.氣球一樣落到了地上，引來(lái)觀眾們哀嘆連連。終于盼到了我們班的黃天磊同學(xué)上場(chǎng)了，班里同學(xué)們都屏住呼吸，瞪大雙眼望著，深怕錯(cuò)過(guò)他的任何一個(gè)動(dòng)作，流動(dòng)的空氣似乎在這一刻凝結(jié)了�！芭椤钡囊宦�，伴隨著久違的尖叫聲，黃天磊的水火箭像上了馬達(dá)一樣，在天空翱翔。落地時(shí)，整整比其他同學(xué)遠(yuǎn)了兩三倍！驚訝、喜悅......大家的嘴都成了O形，久久地張著，始終不能合上。
伴隨著成功與失敗，為期一周的第二屆“銀河夢(mèng)想”科技節(jié)落下了帷幕。我想科技節(jié)給我們帶來(lái)的喜悅與沮喪，雖然會(huì)慢慢淡忘，可是有一個(gè)詞卻會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，那就是--嘗試。喬布斯并不是什么電腦天才，他卻創(chuàng)造了“蘋果”，他的一句名言是“Keep trying”，持續(xù)嘗試。持續(xù)嘗試，不僅要有踏入未知世界的勇氣，也要有承擔(dān)失敗的堅(jiān)強(qiáng)。偉大科技的背后，都是普通的嘗試，當(dāng)我們面對(duì)新鮮、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，“Keep trying”，才能持續(xù)前進(jìn)！
謝謝大家！
嘗試演講稿4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的
同學(xué)們：
大家好！首先呢，我想問(wèn)一下，嘗試是什么？是一種行為、一種活動(dòng)、一種精神，更是一種挑戰(zhàn)，做了別人做不了的事情，對(duì)吧？那勇氣呢？就更近了一步，是下定了決心做事。如果有勇氣去嘗試，那么恭喜你，你用堅(jiān)定的決心做成別人做不了的事情。
麥哲倫船隊(duì)堅(jiān)信地球是圓的，他完成了人類歷史上首次環(huán)球的壯舉。愛(ài)迪生用三年時(shí)間尋找合適的燈絲，給千千萬(wàn)萬(wàn)人帶去了光明。在座的各位嘗試每天早起五分鐘，然后就都自信從容地走進(jìn)了清華北大的大門……
這是一個(gè)崇尚開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代，人人都渴望能證明自己。正因?yàn)槿绱�，我們更�?yīng)該勇敢地去嘗試。哪怕最后失敗了也不可拍，而由于恐懼失敗而萎縮不前才真正可怕。勇于嘗試，需要的是虔誠(chéng)堅(jiān)定的信念，需要的是堅(jiān)定自信的毅力，需要的是不懼失敗的豪情！
沒(méi)試過(guò)，就不要輕易否定自己；沒(méi)試過(guò)，千萬(wàn)不要說(shuō)自己不行。不輕易放棄一丁點(diǎn)兒的希望，去嘗試，去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，相信我們一定會(huì)越來(lái)越出色，因?yàn)檫@是一種精神，一種人生的態(tài)度。
也許，我們的'人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見(jiàn)柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重，蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長(zhǎng)時(shí)間，才能找尋到光明；
也許，我們高貴的靈魂暫時(shí)在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄�，再嘗試一次呢？
嘗試演講稿5
大家好！
曾有朋友找到我，跟我說(shuō)過(guò)她的一些社交的尷尬經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)我就跟她談過(guò)我們女性面對(duì)社交時(shí)應(yīng)該怎么處理與面對(duì)。今天在這里也把我的心得和大家談?wù)劙伞?/p>
能夠在正式場(chǎng)合進(jìn)行正式致辭，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中所不可欠缺的。可是，許多年輕人卻不擅長(zhǎng)此道。如果是伙伴們之間輕松聊天，可以說(shuō)上好幾個(gè)小時(shí)，可一旦在伙伴、朋友之外的人面前說(shuō)話，就會(huì)緊張怯場(chǎng)，不知該說(shuō)些什么、怎么來(lái)說(shuō)，所以就逃避這種場(chǎng)合。進(jìn)入社會(huì)之后，一些正規(guī)機(jī)構(gòu)會(huì)在新成員培訓(xùn)中教給大家如何致辭、如何鞠躬、如何開(kāi)口說(shuō)話等，但在削減成本的風(fēng)潮中，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)不再教這些了。從事銷售、服務(wù)等與外界接觸較多的工作的人，還可以在實(shí)踐中得到鍛煉，但從事技術(shù)、企劃和研究工作的人，與外界接觸的機(jī)會(huì)比較少，很難克服害怕發(fā)言的心理。
從前被稱為“冠婚葬祭”的大儀式，在現(xiàn)代社會(huì)中，就相當(dāng)于紀(jì)念慶祝會(huì)、婚禮宴會(huì)、葬禮、靈前守夜和追思會(huì)等。在這些大場(chǎng)合中的行為舉止，關(guān)鍵在于不要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、東張西望、慌里慌張。并不是說(shuō)一味謙讓、低調(diào)行事，就很淑女或很高雅，我們應(yīng)當(dāng)落落大方、彬彬有禮地行事。
當(dāng)我們僅作為出席活動(dòng)的一員，不必作特別發(fā)言的時(shí)候，在接待處出示請(qǐng)柬，禮貌地對(duì)主人說(shuō)“感謝您的邀請(qǐng)，恭喜您（或，請(qǐng)您節(jié)哀）”，就可以了，沒(méi)有必要長(zhǎng)篇大論地說(shuō)些多余的話，因?yàn)橹魅吮仨氄疹櫛姸嗫腿�、留心大�?huì)的'進(jìn)程和準(zhǔn)備狀況，一定非常忙碌。
在沒(méi)有熟人的場(chǎng)合，如果是葬禮，那么沉默無(wú)語(yǔ)還說(shuō)得過(guò)去，但如果是喜慶的宴會(huì)，最好向旁邊的人自我介紹一下，聊一點(diǎn)兒無(wú)關(guān)緊要的話題。談?wù)勌鞖庖埠�，交通也罷，并不需要特意找新奇的話題來(lái)說(shuō)。沒(méi)有必要端著架子，非得有人介紹才肯說(shuō)話，或?qū)Ψ讲徽f(shuō)自己就不主動(dòng)開(kāi)口。注意，不要讓自己成為“添麻煩的人”。
當(dāng)有人邀請(qǐng)自己發(fā)言或致辭的時(shí)候，要爽快地接受。太過(guò)“淑女”、過(guò)分謙遜的話，則會(huì)破壞氣氛。政治家等慣于致辭的人，會(huì)說(shuō)得非常精彩，但那只是少數(shù)。如果想著自己的發(fā)言一定要出類拔萃，就會(huì)成為負(fù)擔(dān)。其實(shí)，只要能端莊大方地說(shuō)出通常的祝詞或挽詞，就足夠了。
說(shuō)常規(guī)的祝詞時(shí)，先大聲地說(shuō)出自己的名字，然后向主人表示祝賀，對(duì)慶祝會(huì)的宗旨表示贊成。也可以事先詢問(wèn)主人，看主人希望自己說(shuō)什么內(nèi)容。根據(jù)自己是朋友代表、同事代表、年輕后輩代表等不同的情形，如果能夠講一件得體的逸聞趣事，那就最好不過(guò)了。最后，再一次向主人表示祝賀，就可以了。如果沒(méi)有自信，把致辭寫在紙上讀出來(lái)也可以 當(dāng)然，最好還是自己來(lái)說(shuō)。
如果能說(shuō)出新鮮別致、增添自己魅力的精彩發(fā)言，當(dāng)然非常棒，但那并不容易。首要的是能進(jìn)行常規(guī)致辭，這是成為有品格的女性的必要條件。先滿足了這個(gè)必要條件，再錦上添花地展現(xiàn)個(gè)性吧。
其實(shí)說(shuō)到底最主要就是要膽大，勇敢嘗試。
謝謝大家！
嘗試演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同學(xué)：
大家好!
在我們成長(zhǎng)道路上，挫折是必須面對(duì)的，它是我們通往成功的絆腳石，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)他。
記得有一次，數(shù)學(xué)期末考試，我考得很差很差。當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)亮在我眼前時(shí)，我呆住了，不知所措�；丶液螅乙货瓴徽�，整天無(wú)精打采，甚至有了放棄數(shù)學(xué)的念頭。但是，直到那一天。那一天，我照例看帖子10分鐘，突然，一個(gè)帖子讓我懷著好奇點(diǎn)了進(jìn)去�！奥L(zhǎng)的人生就像一條崎嶇的小路。在這條小路上，有許多大大小小的絆腳石。我們正是被絆腳石絆倒爬起來(lái)后，才能長(zhǎng)大。而如果你被絆倒后，自己不爬起來(lái)，那么，就會(huì)在這不快樂(lè)的日子中虛度一生。既然如此，我們何必和自己過(guò)不去呢?”
對(duì)!我不能屈服，我絕對(duì)不能在挫折前低頭、臣服!我要爬起來(lái)，克服這并不大的困難!如果我站起來(lái)了，這次的成績(jī)，只能代表一次;但如果我不能振作起來(lái)，那么，這次的成績(jī)將會(huì)代表我這一生。考試失利，我會(huì)認(rèn)真分析致錯(cuò)原因，牢記正確答案，下次考試，有經(jīng)驗(yàn)的'我將是風(fēng)雨中的小竹筍，越長(zhǎng)越高。茅以升曾說(shuō)過(guò)：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人，所以，我要站起來(lái)，重新奮斗!經(jīng)過(guò)我的努力，我終于在初三最后的結(jié)課考試中獲得了111分的好成績(jī)。挫折再一次在向我低下了頭，俯下身軀，讓我從它的身上踏過(guò)，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能看到彩虹!
小草如果因?yàn)闆](méi)有樹(shù)的偉岸而感到痛苦，那它就不會(huì)見(jiàn)到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯�，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯啵俏覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)目睹飛流橫下的壯觀。成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯�，那么人生將不�?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。
挫折是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕絆絆，才能在失敗與挫折中成長(zhǎng)，最終才能走向成功。
挫折我們必定會(huì)遇到，遇到他我們不能懦弱，應(yīng)該勇敢的去面對(duì)他!
嘗試演講稿7
同學(xué)們：
我拿著“嘗試”這塊敲門磚，敲開(kāi)了繪畫之路的大門!
心中的喜悅自不必說(shuō)，捧著這幅來(lái)之不易的'作品如捧著整個(gè)世界，當(dāng)這幅畫出現(xiàn)在那些曾經(jīng)諷刺過(guò)我的人面前時(shí)，他們驚訝地說(shuō)不出話來(lái)，最后只生硬地吐出幾個(gè)字：“你進(jìn)步好快!
”我真的開(kāi)心極了，這次嘗試我居然成功了!
在美術(shù)這條漫漫長(zhǎng)路上，還會(huì)有很多次機(jī)會(huì)需要我去嘗試，這其中我必定有敗，但我相信，因?yàn)槲摇案摇�，我的嘗試是會(huì)成功的!
嘗試演講稿8
同學(xué)們：
新年的鐘聲伴隨著人們無(wú)盡的喜悅傳來(lái)了。又是新的一年到來(lái)了，人們自然要熱烈慶祝一番。放鞭炮是人們?yōu)閼c祝新年到來(lái)的一種最常見(jiàn)的習(xí)俗。小孩子是最愛(ài)玩鞭炮的了，當(dāng)然，我也不例外。
不過(guò)，我從沒(méi)有親自嘗試過(guò)去放工鞭炮，因?yàn)槲业哪懽犹貏e小，每次哥哥姐姐在放鞭炮的時(shí)候，我都只有在一邊站著眼巴巴的看，既羨慕又害怕，難道他們就不怕鞭炮炸著手?
我渴望放一次鞭炮的想法越來(lái)越強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心——今年，無(wú)論如何，我也要嘗試一次。
不愧是“大地紅”，聲音響亮而熱烈，為新年的到來(lái)增添了無(wú)限喜慶氣氛。我在響聲結(jié)束后立即沖過(guò)去找那些未炸的鞭炮，姐姐見(jiàn)了我就說(shuō)：“多找點(diǎn)，找了給我，反正你又不敢玩�！蔽乙缓撸骸罢l(shuí)說(shuō)我不敢玩，今天就玩給你看�！庇谑�，我向哥哥要了一支帶著火星的木條，又從鞭炮中找了一個(gè)引信最長(zhǎng)的。不知為什么，我的'心猶如一只小兔，撲通撲通地跳個(gè)不停。姐姐故意激我：“你不敢就別逞強(qiáng)了，還是給我吧。”我一聽(tīng)這話，心一橫，豁出去了。我右手拿著爆竹，左手拿著木條，小心翼翼地接近引信，不知是怎么的，我兩只手總也不聽(tīng)使喚，火星剛要觸到引信的一剎那，手就鬼使神差般的抖動(dòng)，總也無(wú)法接近引信。這一次我終于恨了心，帶著視死如歸的決心，將火星觸到了引信，我一揚(yáng)手就把鞭炮扔了出去。咦，怎么沒(méi)有反應(yīng)?我仔細(xì)一看，唉，引信根本就沒(méi)有點(diǎn)著。我又重新試了幾次，每次都在引信點(diǎn)燃之前就扔了。這時(shí)哥哥走過(guò)來(lái)教我：“你不用怕，看到點(diǎn)燃之后再扔也不遲，關(guān)鍵是要沉住氣，千萬(wàn)不能慌�！闭f(shuō)完他又親自示范了一遍。這次，我平靜下來(lái)，照哥哥教的方法做，只見(jiàn)引信冒出了火花，并聽(tīng)到“嗤”的一聲，我不慌不忙地把鞭炮扔了出去，只見(jiàn)它在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后炸開(kāi)了花。我成功了!
從這次嘗試中我明白了一個(gè)道理：“自信”+“勇于實(shí)踐”=“成功”。我的心變得舒服多了。明年再見(jiàn)，我親愛(ài)的爆竹!
嘗試演講稿9
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在每個(gè)人的實(shí)際生活中，都會(huì)經(jīng)歷過(guò)許多次的嘗試，在這些嘗試中，或許有成功的`，或許有失敗的，或許有讓你高興的，或許有讓你難忘的，我們要勇于嘗試!
一個(gè)星期日的早晨，我決定給爸爸媽媽炒個(gè)菜!我把這個(gè)想法告訴了爸爸媽媽，他們連忙點(diǎn)頭同意。
我想了一會(huì)兒，決定炒個(gè)“西紅柿炒雞蛋”，因?yàn)檫@個(gè)菜既簡(jiǎn)單又好吃，雖然我還沒(méi)有燒過(guò)菜，但我經(jīng)�？磱寢専@個(gè)菜。我和媽媽一起去菜場(chǎng)買了西紅柿和雞蛋，買完菜之后，我就回家準(zhǔn)備做西紅柿炒雞蛋這道菜。
回到家中，我便開(kāi)始做“西紅柿炒雞蛋”，首先，我先把西紅柿洗好，接著，便開(kāi)始打雞蛋，我把雞蛋敲開(kāi)，把里面的蛋液打到碗里。這些準(zhǔn)備工作做好之后，我便把油倒進(jìn)鍋里，再打開(kāi)煤氣灶，把鍋燒熱，接著，把打好的雞蛋倒進(jìn)去，在我把雞蛋倒下去的時(shí)候，由于操作不熟練，有些油濺到了我的臉上，燙的我直撇嘴。我連忙翻炒著鍋里面的雞蛋，我把雞蛋炒好后，又把西紅柿倒進(jìn)鍋里，繼續(xù)仔細(xì)地翻炒。
鍋里菜的香氣四溢，菜終于出鍋了。我看著自己勞動(dòng)的成果——西紅柿炒雞蛋：鮮紅的西紅柿襯托著金黃的雞蛋，顯得格外漂亮，我把炒好的菜端給媽媽品嘗，媽媽嘗過(guò)之后，連忙夸贊：“真好吃!”
勇于嘗試，這次炒菜的嘗試，不僅讓我懂得了一些炒菜的技巧，更讓我明白了：西紅柿炒雞蛋的做法看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)卻很難，我們做好每一件事情都不容易，以后我們做每一件事情都要認(rèn)真對(duì)待，這樣我們才能取得成功。
嘗試演講稿10
一、工作主要經(jīng)歷：
我于1994年畢業(yè)于四川師范大學(xué)生物教育本科專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，1994年~20xx年7月在潼南塘壩中學(xué)任教、20xx年以“人才引進(jìn)方式”來(lái)到咱們北山中學(xué)任教至今，20年的教學(xué)生涯中教過(guò)2屆初中畢業(yè)班、12屆高中畢業(yè)班，16年半班主任工作，先后任過(guò)備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、綜合組長(zhǎng)、教科員、永川區(qū)高中生物中心備課組成員、骨干教師、在培重慶市骨干教師，�，F(xiàn)為中學(xué)生物一級(jí)教師。
二、參加競(jìng)聘的原因：
1。源于感恩、源于責(zé)任：03年我被北山賞識(shí)、接納，接下來(lái)的日子我在北山這個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、歷練、成長(zhǎng)，我遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、好伯樂(lè)，同時(shí)還有一同戰(zhàn)斗的同事們給我無(wú)私的幫助和關(guān)心、支持；我是北山的一員，北山榮我榮，北山衰我恥，我希望我這一滴水融于北山這個(gè)團(tuán)隊(duì)中并發(fā)揮更大的功效，為北山的興旺發(fā)達(dá)貢獻(xiàn)自己一分力量。
2。源于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思后對(duì)心得的分享、交流、展示大舞臺(tái)的渴望：還記得文理學(xué)院、江北區(qū)、渝北區(qū)、大渡口區(qū)、璧山等相繼慕名來(lái)我校交流分享、還記得我在教職工大會(huì)上的一次交流、兩次論壇、還記得我設(shè)計(jì)的試卷講評(píng)課、《愛(ài)悠悠、恨悠悠》的感言譽(yù)滿重慶市高中生物界；還記得我的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃演講《我為特色教師申請(qǐng)專利》從幾江、涪陵講到彭水、綦江……一路走來(lái)，幾多困惑，幾多實(shí)踐，幾多收獲，幾多感慨！我不是名師名家，可我有很多粉絲！希望你們和我一道去享受那樣的舞臺(tái)！
3。源于我曾經(jīng)也是教困者、也是教累者，我渴望將自己在教學(xué)中的思考點(diǎn)滴“普度眾生”：多年來(lái)的教學(xué)生涯，從一個(gè)體力勞動(dòng)教師轉(zhuǎn)化為探究型、享受型教師，我一直致力于“我的教學(xué)我的'生活，享受課堂享受生活”的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我想讓大家一起輕松愉快地享受教學(xué)如同輕松愉快的享受生活。
4、源于我愛(ài)思考、愛(ài)實(shí)踐探索、愛(ài)撰文分享，有較強(qiáng)的科研能力：撰寫了十多篇，先后獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；重慶市二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；永川區(qū)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，在永川教育上發(fā)表一篇；先后參加過(guò)理科審美化實(shí)驗(yàn)課題等幾個(gè)課題的研究；參加潼南縣“初中數(shù)學(xué)青年教師大練兵”獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)青年教師楊玥、張光玉等獲得永川區(qū)“新課改，展風(fēng)采”活動(dòng)三個(gè)一等獎(jiǎng)。在咱們北山優(yōu)秀教師太多，我不是最優(yōu)秀的，但我可能是最積極、最勤奮的學(xué)習(xí)者，思考者、實(shí)踐探索者之一。
三、我的工作設(shè)想
假如我競(jìng)聘成功，我將做到“有位有為，以為立位”�，F(xiàn)在，我向大家談?wù)勎夜ぷ髂繕?biāo)及具體想法：
教科室是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，教科室副主任在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，配合學(xué)校教務(wù)處、德育處等各部門，負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)科研活動(dòng)的組織和管理工作。
第一、組建教科室成員，形成分工明確、協(xié)作團(tuán)結(jié)、高效服務(wù)的高素質(zhì)教科研隊(duì)伍。把我校的教育科研推向一個(gè)新時(shí)代！
第二、牢固樹(shù)立以教師為本，質(zhì)量第一的意識(shí)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教科研基本知識(shí)，促使教師增強(qiáng)科研意識(shí)，提高教育理論水平，規(guī)范教學(xué)科研行為。深入教學(xué)第一線，以課堂教學(xué)為主陣地，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)教師任課情況的意見(jiàn)，全面掌握教學(xué)情況。并及時(shí)解決教與學(xué)存在的問(wèn)題。提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三、搞好校本教研。
1）協(xié)助教研組長(zhǎng)建立學(xué)校各學(xué)科各年級(jí)試題庫(kù)，教案庫(kù)，庫(kù)，編撰出各學(xué)科經(jīng)典的例題、試卷、等，避免重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)；
2）創(chuàng)辦本校教師自己的科研雜志，積極推廣科研成果、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例剖析。
3）繼續(xù)抓實(shí)抓好新課改、研究性學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生興趣，改變學(xué)生學(xué)法，繼續(xù)突出領(lǐng)先地位；
4）協(xié)助教務(wù)處搞好骨干教師獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課、示范課，青年教師匯報(bào)展示課、各備課組的教學(xué)研究課的過(guò)程準(zhǔn)備、管理、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等，力爭(zhēng)辦好每年一次“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思教學(xué)論壇”和“班級(jí)管理藝術(shù)論壇”，為學(xué)校的教育教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為青年教師的盡快成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
第四：結(jié)合時(shí)代需要和咱北山實(shí)際，承擔(dān)有效、有用課題研究，并積極推廣課題成果，做到課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)、服務(wù)于管理、服務(wù)于師生的共同成長(zhǎng)。
假如今天我競(jìng)聘不成功，說(shuō)明我還不夠優(yōu)秀，我會(huì)依然低調(diào)做人，高調(diào)做事，堅(jiān)持享受我的教學(xué)、享受我與大家、與咱們北山的同進(jìn)步、擔(dān)榮辱、共發(fā)展。
我是一個(gè)行者，在教育教學(xué)的路上，步履輕盈/我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽(yáng)光/我想用生命去融化，去燃燒，使平凡的歲月/充滿希望……
最后，祝福尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們吉祥美好，幸福安康！謝謝！
嘗試演講稿11
尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師：
大家好！我今天演講的題目是《讓思維在教學(xué)的路上閃光》。
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不懼怕數(shù)學(xué)，而且從心里喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。高效而輕松的課堂是我們教師的夢(mèng)想，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望所在。因?yàn)樗环矫鏈p輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減輕了教師的工作壓力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"在教學(xué)中進(jìn)行嘗試教學(xué)的實(shí)踐，讓我感受非常深刻�，F(xiàn)把自己的一些想法做法和大家一起分享：
我們經(jīng)常說(shuō)散文的寫作特點(diǎn)是"形散而神不散"其實(shí)在數(shù)學(xué)的嘗試教學(xué)中，也可以讓一堂課變得"形散而神不散".在數(shù)學(xué)課中通過(guò)課前舊知識(shí)的準(zhǔn)備，到情境的引入再到問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)到最后問(wèn)題的解決，其形式應(yīng)該是以學(xué)生為中心，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在講授北師大版一年級(jí)下冊(cè)《采松果》一課時(shí)，我所看到的教案都是千篇一律的將加法和減法分開(kāi)講，我的腦海始終在思考有沒(méi)有更好的方法，讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的辦法，打破思維的桎梏。嘗試教學(xué)的模式打開(kāi)了思維的新思路。摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)嘗試練習(xí)，由情境引出相應(yīng)的新知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我拋出了這樣兩個(gè)問(wèn)題：1.你想解決哪個(gè)問(wèn)題？2.你想用什么方法去解決？在課堂中我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的干涉，讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的方法。有同學(xué)很快就找到解決問(wèn)題的方法，我請(qǐng)他上臺(tái)展示自己解題思路。若有不足之處，可請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明，也可提出質(zhì)疑再補(bǔ)充、再質(zhì)疑，知道問(wèn)題的解決。展示的同學(xué)可以將名字寫在自己的成果之后，同時(shí)作為小老師講授解決問(wèn)題的思維過(guò)程。在課堂活動(dòng)中我沒(méi)有急于評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們盡情發(fā)表意見(jiàn)，最后由我和學(xué)生一起整理歸納本課重點(diǎn)。嘗試教學(xué)讓我充分認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。課堂形式雖然散亂，但整節(jié)課學(xué)生都是有目的有意識(shí)地去探索。作為教師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革洪流中的教師應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓他們能在你的課堂上能力得以施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們更加發(fā)揮了教師的'授之以漁的作用。
按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)強(qiáng)烈，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。學(xué)生除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。雖然過(guò)程中充滿了無(wú)限的可能，但最后的結(jié)果總是回歸課程所講的內(nèi)容。
應(yīng)用嘗試教學(xué)模式后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"學(xué)習(xí)遷移"能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間，多讓學(xué)生板演或共同訂正。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的學(xué)生，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。有人曾懷疑，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進(jìn)度下，為何費(fèi)時(shí)地實(shí)施嘗試教學(xué)法呢？我認(rèn)為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習(xí)，反而能提高教學(xué)效率，發(fā)展思維，形成能力。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨(dú)使用，所謂"運(yùn)用之妙，存乎一心",唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)為我們提供了一個(gè)兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。
總之，課堂教學(xué)是一個(gè)由諸多要素構(gòu)成的有機(jī)整體，它們之間有著密切的聯(lián)系，缺一不可，我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)時(shí)要全盤考慮，使每個(gè)要素都得到優(yōu)化，從而更好地發(fā)揮其整體的效能。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)又是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是無(wú)止境的，教師只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)造，才能永葆教學(xué)生命的青春。讓我們一起努力，為促進(jìn)學(xué)生的身心沿著全面、健康、和諧、生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的軌道發(fā)展，共同創(chuàng)建一個(gè)高效而輕松的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而不斷探索前進(jìn)。
謝謝大家！我的演講完畢！
嘗試演講稿12
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
星期天的一大早，我就拉著媽媽趕往菜市場(chǎng)去買菜。為什么呢?因?yàn)榻裉煳乙霾恕?/p>
到了菜市場(chǎng)，我拉著媽媽東奔西跑，買了很多菜，有：雞、魚(yú)、青菜、蕃茄等。
我們一到家，我就把菜拿進(jìn)了廚房。我先把人家剁好的雞洗凈放在砂鍋里煲湯，然后把蕃茄洗好，準(zhǔn)備切成小塊放在一邊，可一不小心切到自己的手了，我疼得大喊了起來(lái)，媽媽聽(tīng)到了趕緊過(guò)來(lái)，一看我手破了連忙把我的手用創(chuàng)口貼貼好。蕃茄切好后，我先在燒熱的'鍋里倒上一些油，然后把切好的蕃茄倒入鍋里翻炒，讓蕃茄濃郁的酸味散發(fā)出來(lái)，接著放入少些鹽繼續(xù)翻炒，不一會(huì)兒蕃茄就炒好了。盛好蕃茄后，我又將打散的雞蛋倒入油鍋，稍等一會(huì)兒，雞蛋開(kāi)始冒泡了，我就用鍋鏟翻炒了幾下，把雞蛋切成一塊一塊的，等雞蛋炒熟后再將蕃茄倒入鍋中，迅速翻炒幾下，讓雞蛋完全浸入蕃茄的酸汁兒中。第一道菜——出鍋!“哎呀——!”我手一滑不小心把盤子打碎了，媽媽趕緊過(guò)來(lái)幫我把碎片收拾好并囑咐我要小心一點(diǎn)。我重新拿盤子把蕃茄炒雞蛋裝好。
第二道菜就燒魚(yú)吧!我倒入一些油，把事先處理干凈的魚(yú)放入鍋中，再放入一些調(diào)料，在鍋里煎了一會(huì)，然后放入香辣醬，加了一些水，蓋好鍋蓋，慢火燉了一會(huì)兒，魚(yú)就出鍋了。
第三道菜就弄個(gè)青菜炒木耳吧!我把洗凈切好的木耳和青菜一起放入鍋中炒起來(lái)，“哎呀!”媽媽聽(tīng)到我的尖叫又跑過(guò)來(lái)了，原來(lái)我被鍋邊子燙了一下，起了個(gè)小水泡，我笑著對(duì)媽媽說(shuō)沒(méi)有事，可媽媽依然堅(jiān)持讓我用濕巾包著。我繼續(xù)炒了一會(huì)，很快，一道炒木耳成功了。
第四道菜就炒個(gè)酸辣土豆絲吧!我將切好的土豆絲放入鍋中，加了些香醋，再放入切好的辣椒絲和鹽。為了看看辣椒辣不辣，我舔了一下剛才切辣椒的手，哎呀我的媽呀，好辣!我連忙找來(lái)純凈水喝了一大口，然后繼續(xù)炒菜。土豆絲炒好了，這時(shí)雞湯也燉好了。
吃飯的時(shí)候，雖然自己的手有點(diǎn)疼，但是喝著自己燒的湯和吃著自己炒的菜，感覺(jué)美味極了。聽(tīng)到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。
這就是我一次大膽的嘗試。
嘗試演講稿13
同學(xué)們：
大家好!我今天要跟大家分享的主題叫“嘗試”。陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽医裉炷酶鍋�(lái)演講就是一種嘗試，我下次還要嘗試脫稿演講。為什么要分享這個(gè)主題呢?我忽然覺(jué)得我再不嘗試，再不瘋狂，我就老了。就要致我們終將失去的青春了。等到自己白發(fā)齊身，再來(lái)回憶青春時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生平淡無(wú)奇，毫無(wú)色彩。什么都沒(méi)做過(guò)，什么也沒(méi)有嘗試過(guò)。最后只能落得個(gè)“空悲切”的哀嘆。蕭伯納說(shuō)“一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的人生比無(wú)所事事的人生更榮耀，更有意義�！�
我前段時(shí)間看了一本叫《世界時(shí)平的》的書，作者為美國(guó)托馬斯.弗里德曼。我覺(jué)得非常不錯(cuò)，大家可以有時(shí)間可以去看一下。書中講到全球經(jīng)歷了三個(gè)偉大的時(shí)代，分別是1492~18__年，拼國(guó)家實(shí)力的時(shí)代。1800~__年拼企業(yè)實(shí)力的時(shí)代。以及__年以后拼個(gè)人實(shí)力的時(shí)代，也就是網(wǎng)上流行的拼爹的時(shí)代。我現(xiàn)在就是一個(gè)爹，我如果不努力，不強(qiáng)大，以后我的兒子怎么拿我這個(gè)爹與別人去拼?況且，現(xiàn)在的信息通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，出國(guó)越來(lái)越容易，每個(gè)人獲得信息的壁壘越來(lái)越小，但我們嘗試的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。所以，在這個(gè)越來(lái)越平的世界，只有不斷的嘗試，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的接觸新事物，才能不斷提高自己的'實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
我最近嘗試了兩個(gè)我從未做過(guò)的事情，一個(gè)是踢足球，一個(gè)是大聲朗讀。就踢球而言，我沒(méi)有天賦，也不懂規(guī)矩，甚至連一雙球鞋也沒(méi)買過(guò)。但是上次盛部長(zhǎng)叫我去嘗試一下，我就去了，這一去不要緊，竟然還給捧回了人生第一塊冠軍獎(jiǎng)牌，而且還是董事長(zhǎng)親自給我頒發(fā)的。讀書也是，我發(fā)現(xiàn)讀著，讀著，越來(lái)越有味，越來(lái)越有激情，越來(lái)越有自信。
“失敗了，你可能會(huì)失望;但如果不去嘗試，那么注定要失敗”。我今天的分享，比不上上周牛牛那樣工作上的干貨，我這只能算得上心靈雞湯，或者叫個(gè)人情感的宣泄。但無(wú)論怎么樣，這都是我的一次新的嘗試。同時(shí)，我也相信，我能嘗試的，你們也能。祝大家成功!我的分享完畢，感謝大家給我分享的機(jī)會(huì)。
嘗試演講稿14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì)。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來(lái)參加交流的，愿意聆聽(tīng)大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺(jué)得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來(lái)，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來(lái)越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級(jí)語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒(méi)有一種短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力，又能從容應(yīng)對(duì)考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練，提升讀寫能力。
我們的學(xué)生作文寫不好，關(guān)鍵在于中年級(jí)“段的訓(xùn)練”沒(méi)有做實(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級(jí)是承上啟下的樞紐，連寫段都不會(huì)，又怎能寫好整篇的作文呢？沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達(dá)。
中年級(jí)側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級(jí)課文為例，通過(guò)《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì)了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常�？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？讓學(xué)生體會(huì)先概括后具體的寫法�？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級(jí)學(xué)生寫一篇文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理，對(duì)于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，平時(shí)要常練筆，以不變應(yīng)萬(wàn)變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語(yǔ)文
剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì)文章表達(dá)的感情，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說(shuō)要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說(shuō)什么，還要看他為什么這樣說(shuō)，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái)，需要我們細(xì)心的去體會(huì)，我們現(xiàn)在聽(tīng)老師上課，不要聽(tīng)別的，就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開(kāi)課上得充滿美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，老師為什么要這樣做呢？這是因?yàn)槔蠋熡心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說(shuō)體會(huì)文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因?yàn)榻柚喿x教學(xué)，我們可以清楚地看見(jiàn)作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來(lái)的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學(xué)著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文當(dāng)中，我們還會(huì)害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導(dǎo)？如何寫鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)？老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來(lái)寫，一定會(huì)取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開(kāi)贅述了！
下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的'一點(diǎn)做法和體會(huì)：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專門講詩(shī)歌的，我對(duì)詩(shī)歌內(nèi)心里有一種偏愛(ài)，就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉＃袥](méi)有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓學(xué)生增長(zhǎng)一點(diǎn)見(jiàn)聞總是不錯(cuò)的，在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國(guó)真的描寫螢火蟲(chóng)的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國(guó)真的《春的請(qǐng)柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦�？纯磿r(shí)機(jī)快要成熟了，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說(shuō)真的，我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來(lái)，就是帶他們玩玩，沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評(píng)!中心學(xué)校許德貴校長(zhǎng)和沈啟東校長(zhǎng)很重視，專門給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)！
下面談一點(diǎn)識(shí)字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機(jī)械抄寫，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫錯(cuò)，多寫一點(diǎn)，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì)寫“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊�，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì)再錯(cuò)，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)寫字而聯(lián)想到畫面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來(lái)，從而提高識(shí)字效率。從這個(gè)意義上，我們說(shuō)，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過(guò)，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準(zhǔn)確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這種字詞本源教學(xué)法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊(yùn)藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學(xué)生寥寥無(wú)幾，從某種意義上說(shuō)，我們向社會(huì)輸送了一批又一批的不會(huì)寫字的“人才”，這不能不說(shuō)是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當(dāng)今世界，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化越來(lái)越有自信的走向世界，本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的精神，指導(dǎo)學(xué)生寫一筆好字，意義十分深遠(yuǎn)！
在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于六年級(jí)許多學(xué)生作業(yè)難以辨認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，我堅(jiān)持以自己的規(guī)范書寫來(lái)影響學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對(duì)常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習(xí)，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來(lái)練習(xí)，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感，通過(guò)一年的練習(xí)，我們六年級(jí)班在期末測(cè)試卷中展示出來(lái)的寫字能力得到了大家的交口稱贊
教師節(jié)剛剛過(guò)去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，“從嚴(yán)律己為師表，恭謹(jǐn)效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機(jī)會(huì)，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒(méi)有你們披星戴月癡心不改愛(ài)校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒(méi)有你們言傳身教嚴(yán)父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場(chǎng)之上下筆千言催人淚下？
沒(méi)有你們精心呵護(hù)匠心獨(dú)運(yùn)汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇芍藥牡丹？
沒(méi)有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？
“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來(lái)越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！謝謝大家！
嘗試演講稿15
同學(xué)們：
嘗試，使人不斷進(jìn)步;嘗試，激勵(lì)人積極上進(jìn);嘗試，會(huì)提高我們的心理素質(zhì)和實(shí)踐的水平。
那次嘗試，讓我體會(huì)到了成功的感覺(jué)。
暑假時(shí)，我去學(xué)騎自行車。我下了樓，拿了爸爸的自行車鑰匙，打開(kāi)了車鎖，騎上了車。原來(lái)騎車是件這么容易的事啊!我心里美美得想。只聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲，我與大地零距離接觸了�！疤鬯牢伊�!”我坐在地上痛苦地呻吟著。我低頭一看，腿摔破了，都殷血了，很疼。這可怎么辦呢?算了，還是用紙擦吧!我自己用紙擦吧!我自己用紙簡(jiǎn)單的擦了一下，一瘸一拐地站起來(lái)，又踏上了騎車之路。唉!學(xué)騎車的過(guò)程可真苦啊!
這次我可長(zhǎng)了記性。我騎上了車，手放到了車閘上，隨時(shí)準(zhǔn)備剎車，而且我盡量保持平衡，以防萬(wàn)一�？伞叭f(wàn)一”還是發(fā)生了。由于我的腿還在隱隱作痛，使車頭左搖右晃，平衡又沒(méi)掌握好。所以，我又一次與大地零距離接觸了。這次比上次還嚴(yán)重。腿上的殷血處流了很多血，胳膊也蹭破了皮，泥沙都進(jìn)了我的.傷口里。我沒(méi)有絲毫放棄，毅然地站起來(lái)，上了車。我小心翼翼的抓好車頭，慢慢地騎了起來(lái)。我緊握車頭，眼看前方，調(diào)整重心。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，我成功了，我真的成功了!
如今的我，已經(jīng)技術(shù)精湛，可以在小區(qū)里自己騎車了�？粗^(qū)那美麗的風(fēng)景，聽(tīng)著微風(fēng)吹拂小樹(shù)時(shí)的“沙沙”聲，我笑了，笑得很甜很甜
現(xiàn)在我經(jīng)常讓媽媽下樓看我騎自行車，媽媽看我那嫻熟的動(dòng)作、那優(yōu)美的身姿，都對(duì)我豎起大拇指，稱贊我呢!我總算是“苦盡甘來(lái)”了。
經(jīng)過(guò)這次勇敢地嘗試，我不僅僅是學(xué)會(huì)了騎自行車，還教會(huì)了我許多，明白了許多······
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