優(yōu)秀班主任演講稿
更新時(shí)間：2023-04-10 15:24:39 演講稿 我要投稿
優(yōu)秀班主任演講稿模板集錦五篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
也許是受父親從教工作的影響，也許是受上學(xué)時(shí)期老師敬業(yè)精神的熏陶，從小我就喜歡教師這一職業(yè)，那時(shí)，經(jīng)常拿著一小塊粉筆頭，在破舊的黑板上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，在破舊的教室里指指點(diǎn)點(diǎn)。師專畢業(yè)后，我真的當(dāng)上了一名教師。在我十三年的教育生涯中，我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂(lè)譜寫(xiě)著愛(ài)的篇章。
作為一名優(yōu)秀的教師，尤其是班主任，除了業(yè)務(wù)要精湛，還要有較高的思想道德素質(zhì)、吃苦奉獻(xiàn)的精神和科學(xué)有效的教育方法，而這些都是建立在"愛(ài)"的基礎(chǔ)上，對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)是上好每一節(jié)課
我愛(ài)我的事業(yè)，所以上好每一節(jié)課是我的`第一愿望。
剛參加工作的時(shí)候，一次學(xué)校組織優(yōu)秀課大賽，我講的那節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是時(shí)間的表達(dá)和運(yùn)用。為了能成功地完成這節(jié)課，我提前兩天開(kāi)始了精心準(zhǔn)備。
開(kāi)始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學(xué)時(shí)學(xué)的《yesterdayoncemore》,隨著歌曲的結(jié)束，學(xué)生們一個(gè)個(gè)懶洋洋的，沒(méi)有表現(xiàn)出多么開(kāi)心和激動(dòng)，我的心沉了下來(lái)。在講完時(shí)間表達(dá)法后，我開(kāi)始用小組接力、時(shí)間記憶、猜想比拼各種游戲來(lái)鞏固和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)是學(xué)生互動(dòng)，記者采訪。無(wú)聊的采訪結(jié)束之后，是我設(shè)計(jì)的本節(jié)課的高潮部分，看電影完成合作表演，盡管我煞費(fèi)苦心地找到了的士尼動(dòng)畫(huà)中十分精彩的片段來(lái)吸引學(xué)生，然而表演依然是在平淡的氣氛中進(jìn)行的。我的課失敗了。
那天晚上，是個(gè)不眠之夜，我反復(fù)思考整節(jié)課的設(shè)計(jì)，沒(méi)有什么自己不滿意的，失敗在哪里呢？第二天到單位，我馬上去請(qǐng)教參加聽(tīng)課的兩個(gè)老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優(yōu)美但缺少活力，且不適合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒(méi)有和學(xué)生互動(dòng)，沒(méi)有把自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，學(xué)生們沒(méi)被帶動(dòng)起來(lái)，所以課堂不活躍。正在這時(shí)，班干部來(lái)找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒(méi)有配合好，那一刻我真的很感動(dòng)。我告訴自己，如果教不好課，對(duì)不起幫助我的老師和愛(ài)我的學(xué)生。
從那以后，不論發(fā)生了什么，哪怕是課前剛剛發(fā)生了不開(kāi)心的事，只要走進(jìn)班級(jí)，我就面帶微笑，熱情飽滿，充滿激情地講課，站在學(xué)生中間，用豐富的課堂語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言感染學(xué)生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個(gè)熱切的眼神，都傳達(dá)出愛(ài)和激情。
愛(ài)是尊重
自當(dāng)班主任以來(lái)，我從沒(méi)罵過(guò)學(xué)生，甚至一句侮辱、傷自尊的話都沒(méi)說(shuō)過(guò)。我上屆學(xué)生王嘉祥，父母離異，沒(méi)有人管，初中四年，尤其是前兩年沒(méi)少出狀況，但我對(duì)他的教育從來(lái)沒(méi)表現(xiàn)出厭倦與不尊重，在他身上我所充當(dāng)?shù)慕巧粌H是老師，還是母親。他經(jīng)常不由自主地叫我"媽"，其他同學(xué)笑，我則表示喜歡這個(gè)稱呼。他和他的家長(zhǎng)對(duì)我是完全信任的。有時(shí)候他一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，等冷靜下來(lái)很不好意思對(duì)我說(shuō)："老師，你咋處理我都行，你罵我兩句，打我兩下吧。"！
愛(ài)是關(guān)懷
我班哪位同學(xué)有什么毛病我都知道，董昀曦腰疼，王藝衛(wèi)好去廁所，楊宇奇鼻子好出血，朱瑩痛經(jīng)......我常備一些藥，比如肝胃氣痛片、瀉立停，藿香正氣水……誰(shuí)吐在地上我來(lái)收，誰(shuí)有病了我領(lǐng)著去醫(yī)院。
李強(qiáng)性格內(nèi)向，而又很有主意，上課時(shí)他沒(méi)聽(tīng)懂，又不主動(dòng)問(wèn)，課后我就時(shí)常問(wèn)他還有哪些不明白的，別的科有哪些沒(méi)聽(tīng)明白的，鼓勵(lì)他不恥下問(wèn)。
武志東沒(méi)有父親，家很窮，初中四年的學(xué)習(xí)用品和資料基本都是我送他的。
愛(ài)是責(zé)任
每屆我的學(xué)生流失率都不超過(guò)10％，不是因?yàn)槲矣龅降亩际呛脤W(xué)生，而是因?yàn)槲也环艞壝總�(gè)學(xué)生。
于金龍，農(nóng)村學(xué)生，在他幾歲時(shí)母親嫌家窮離家而去，父親多年在外地打工，他和奶奶住，學(xué)習(xí)上從沒(méi)人管，小考成績(jī)四科200多分。入學(xué)第二天，他姑姑來(lái)對(duì)我說(shuō)，把孩子送我班就是讓我看著他別學(xué)壞，學(xué)習(xí)就不用管了。沒(méi)父母的孩子性格怪異，排斥他人，走不進(jìn)心理，很難教育。我從和他拉關(guān)系上做起，說(shuō)老師也是從農(nóng)村出來(lái)的，對(duì)你期望更大，一定要給咱農(nóng)村人爭(zhēng)氣埃這樣一來(lái)他就比較接受我的教育了。別的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，他卻不，我說(shuō)"于金龍你這幾天語(yǔ)文課表現(xiàn)不錯(cuò)，好好學(xué)，肯定能學(xué)好……"還沒(méi)等我說(shuō)完他就說(shuō)："老師你別說(shuō)了，我學(xué)不好。""我認(rèn)為你能學(xué)好，稍微多下點(diǎn)功夫，不信你試試……""哎呀，你別說(shuō)了，能不能學(xué)好我自己還不知道。"他表現(xiàn)出來(lái)的是特別的不自信。雖然他對(duì)我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)出不喜歡，但我還是抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，時(shí)間長(zhǎng)了，他多少也有了點(diǎn)自信。他先學(xué)的是歷史，不需要基礎(chǔ)，只要肯背。有一次歷史全年組最高分。不學(xué)歷史了，他似乎沒(méi)了方向，到初三又開(kāi)始了青春期，他開(kāi)始反感、急躁，各科作業(yè)不做，什么教育方法都不奏效。有一天，他從早晨來(lái)情緒就不好，上課趴著睡覺(jué)，我怕說(shuō)他睡覺(jué)傷他自尊，在全班同學(xué)面前丟面子，就小心地說(shuō)："于金龍，抬頭看老師。"他抬起頭,"看你長(zhǎng)得好看��！"當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)沒(méi)氣昏過(guò)去。我鎮(zhèn)定了一下，為了給自己找臺(tái)階下，強(qiáng)擠著笑說(shuō)"你們不說(shuō)老師是警察、偵探、破爛王、心理醫(yī)生、清潔工嗎，你們還落下一個(gè)--臟水桶。"那之后，我一如既往地教育他，他再也沒(méi)趴過(guò)桌子，也漸漸懂事了，對(duì)家人和老師都很尊敬，并且開(kāi)始側(cè)重學(xué)政治，學(xué)得也不錯(cuò)�，F(xiàn)在他上三中了，他告訴我他找了一個(gè)歷史班主任，學(xué)文科，將來(lái)研究歷史。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。
在此，我沒(méi)有提到我獲得的榮譽(yù)，因?yàn)槲腋冻龅膼?ài)和得到的愛(ài)是我最大的榮譽(yù)，是愛(ài)，使我勤耕不輟！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
一、用愛(ài)心溫暖學(xué)生。
俗話說(shuō)：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用一顆愛(ài)心去溫暖他們。有的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，從小在父母身邊長(zhǎng)大的他們，更需要我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。有了困難，能解決的可以及時(shí)幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動(dòng)物，將心比心，他們能體會(huì)老師的愛(ài)，感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，他們對(duì)老師采取的方式和手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)。但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正，可能還會(huì)再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會(huì)改正，停止就是進(jìn)步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。愛(ài)是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒(méi)有一種愛(ài)生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。
二、用榜樣規(guī)范學(xué)生。
在日常的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常接觸到的'老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心中就有了一個(gè)明確的、清晰的、可以去追求的目標(biāo)，不會(huì)像沒(méi)頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點(diǎn)之前必須到齊，那么作為班主任也應(yīng)該在10點(diǎn)之前到位，喊口號(hào)時(shí)，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢(shì)，也影響到他們。同時(shí)也增加了他們的時(shí)間觀念。每次做操得到表?yè)P(yáng)，會(huì)增加班集體的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。以人為鏡，可以知其優(yōu)缺。為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣，讓他們對(duì)你終生難忘，向你學(xué)習(xí)，他們會(huì)因?yàn)槟銈�(gè)性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目。
三、用慧眼洞察學(xué)生。
古語(yǔ)說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，作為教師一方面要傳授專業(yè)知識(shí)，另一方面要教學(xué)生怎樣去做人。二者若都能達(dá)到，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面也有好處，所以思想教育是非常重要的。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“細(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問(wèn)題。通過(guò)深入學(xué)生的生活，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中所獲得的感性材料，經(jīng)過(guò)科學(xué)的思維加工，從而形成對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實(shí)際的判斷，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級(jí)規(guī)章制度，才能真正把班級(jí)的日常管理和對(duì)學(xué)生的德育教育落到實(shí)處。
作為青春期的他們，心里是復(fù)雜多變的，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發(fā)現(xiàn)，善于傾聽(tīng)，找其談心，應(yīng)先靜靜地聽(tīng)其訴說(shuō)，使他心情舒暢，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的志趣，要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、用情感引導(dǎo)學(xué)生。
作為一個(gè)教師，不要把自己過(guò)多的情感帶到學(xué)生中來(lái)，關(guān)系好的，學(xué)習(xí)好的就對(duì)他好，其他的不愛(ài)管。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有閃光的一面，多去發(fā)掘出來(lái)，慢慢加以引導(dǎo)，使他向正確的方向行走。對(duì)待學(xué)生不要分出好與壞，“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”，在這一方面不行，但在另一方面可能比別人優(yōu)秀。同樣是學(xué)生，經(jīng)常去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所產(chǎn)生的效果就不一樣。雖說(shuō)是一句話，但是對(duì)于他們的自信心能有很大的提高，同時(shí)自己在學(xué)習(xí)中也有了動(dòng)力，在以后的日子里會(huì)更加用功，會(huì)取得好的效果和成績(jī)。
同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的客觀要求。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽(tīng)班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。反之，如果班主任對(duì)學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對(duì)心理問(wèn)題不及時(shí)疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致一定的心理健康問(wèn)題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè)。因此，班主任的一個(gè)極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
五、用形象感染學(xué)生。
作為班主任，尤其要做到說(shuō)話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說(shuō)諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實(shí)無(wú)華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)服氣得多。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生，不要只是在學(xué)生處檢查的時(shí)候進(jìn)行做面子活，要長(zhǎng)期保持下去，并且由入學(xué)就開(kāi)始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在�！卑嗉�(jí)工作的復(fù)雜性，就要求班主任必須用形象感染學(xué)生。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，都是傳遞的信號(hào)，要及時(shí)去了解，巧妙處理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情。
總之，只有立足“五用”，才能在這個(gè)姹紫嫣紅的百花園中，培育出更多的桃李。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
用心澆灌，靜待花開(kāi)
雖然一早就已知道，轉(zhuǎn)來(lái)我班的是一個(gè)集差生之大成的孩子。但當(dāng)我看到他的時(shí)候還是吃了一驚。雞冠頭，破洞牛仔褲，鞋上五彩的涂鴉，一副桀驁不馴自以為是的樣子。他來(lái)到班上后很快就成了老師們的肉中刺，眼中釘。一個(gè)星期下來(lái)，他課上除了說(shuō)話就是睡覺(jué)，連書(shū)都懶得拿出來(lái)。科科作業(yè)不交，天天遲到，丟同學(xué)的書(shū)包，躲在廁所抽煙。作為班主任的我為了防止他影響其他學(xué)生，把他放在了第七組的最前面，有意將他隔離開(kāi)來(lái)。并告誡學(xué)生們不要去招惹他。所有的科任老師都和他正面交鋒了至少兩遍。但都鎩羽而歸，很顯然久經(jīng)沙場(chǎng)的他早已對(duì)老師的招數(shù)應(yīng)對(duì)自如。他在我們心中儼然就是那砸不扁錘不爛的銅豌豆。
周四的班會(huì)課，看《變形計(jì)》。他第一次沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)。當(dāng)看完深圳叛逆少年易虎臣一周的互換生活后，他居然默默的流淚了。我的心有點(diǎn)酸，那一天我布置的作業(yè)是寫(xiě)一篇觀后感，我卻先寫(xiě)了一張紙條偷偷塞給他。“老師看見(jiàn)了你的悲傷，和我分享你的故事好嗎？”。第二天我破天荒的收到了他的作業(yè)。在他的作業(yè)中我看見(jiàn)了一個(gè)隨父母四處漂泊的孩子的無(wú)助，和對(duì)于父母只是用錢(qián)來(lái)滿足他，卻在情感上漠視他的一種幼稚的反抗。于是作業(yè)本就成了我們交流的平臺(tái)。鼓勵(lì)他小小的進(jìn)步，開(kāi)解他的心事，提出對(duì)他的期望……在一次次的交流中我們建立了亦師亦友的情誼。今天的他依然有點(diǎn)叛逆，但是他已經(jīng)能夠體會(huì)父母創(chuàng)業(yè)的艱辛。他在有些課堂上依然不夠認(rèn)真但他已經(jīng)能夠翻開(kāi)書(shū)，做筆記。他偶爾也會(huì)搞一下惡作劇，但是很少參與校外的打架。我想只要始終充滿期待和鼓勵(lì)，他的轉(zhuǎn)變只是時(shí)間的問(wèn)題。教育需要用法則規(guī)范學(xué)生的行為，更需要用情感滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。
現(xiàn)在的我更認(rèn)同這句話，教師當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。教育的慈悲讓我們對(duì)工作不急于求成，不心浮氣躁。對(duì)學(xué)生不苛責(zé)、不失望、不冷漠、不悲觀。讓教育的過(guò)程始終充滿了對(duì)生命的尊重與悲憫。蹲下身來(lái)，用學(xué)生的視角去看這個(gè)世界，你會(huì)找到更多應(yīng)對(duì)的方法。靜下心來(lái)，去了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)獨(dú)特的世界。根雕藝術(shù)家拿到樹(shù)根的時(shí)候，會(huì)先看它的優(yōu)點(diǎn)，盡量將它的優(yōu)點(diǎn)放大。而我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，為何不試著將他的缺點(diǎn)看作是他發(fā)展的起點(diǎn)呢？
孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他最需要愛(ài)的時(shí)候。教育是一個(gè)傳播知識(shí)的事業(yè)，更是一個(gè)分享人生的過(guò)程。學(xué)生犯的錯(cuò)我們年少時(shí)可能也曾犯過(guò)。學(xué)生心中的迷茫也可能正是我們?cè)?jīng)的困惑。難道只因我們現(xiàn)在不再犯這些錯(cuò)我們就可以去指責(zé)還是孩子的他們嗎？我們?yōu)槭裁床辉囍米约旱拈啔v給他們以人生引導(dǎo)，讓他們?cè)诿酝局姓业椒较蚰�？在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們?yōu)楹尾豢酥埔幌伦约�，給這顆失落的'心一些安慰呢？哪怕他此時(shí)并不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)你的感激和對(duì)自己的反思。但只要種下了一顆善的種子，即使它暫時(shí)休眠，但也終會(huì)在一場(chǎng)春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)出一朵燦爛的花吧。
教育需要智慧，教育更需要理想。也許我們真的做不了張麗麗，我們還沒(méi)有將自己的生命付與教育的勇氣。也許我們是很卑微，我們憑借個(gè)人的力量難以改變社會(huì)的現(xiàn)狀。也許教育的正能量，還不足以抵消社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響。但是，那不是我們不作為的理由。作為一個(gè)教師我們有責(zé)任有義務(wù)盡自己的最大努力去傳道授業(yè)解惑，為學(xué)生的心靈燃起一束知識(shí)和道德的火苗，至于這火能燃多久已然不再重要。也許只要我們都踐行教育的理想，堅(jiān)守教育的信念，理想的教育就會(huì)到來(lái)。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
在這金秋送爽、丹桂飄香的九月，我們懷著激動(dòng)與喜悅之情迎來(lái)了第27個(gè)教師節(jié)。今天，能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們談?wù)勛约旱膶?duì)班級(jí)工作的體會(huì)，感到無(wú)比的幸福和感激。請(qǐng)?jiān)试S我向多年來(lái)關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向在坐的各位老師道一聲：教師節(jié)快樂(lè)！
高村初中在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)以鄭校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，連續(xù)三年獲得A牌，特別是今年，學(xué)校綜合評(píng)估為全縣第二名，僅次于三中。
在過(guò)去的一年里，我擔(dān)任高村初中一（1）班的班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政教處老師的鼓勵(lì)和幫助下，一（1）班在學(xué)校對(duì)班級(jí)的評(píng)估考核中，學(xué)期總評(píng)考核只扣1分，在9月1日上午十點(diǎn)多我班學(xué)生全部反返校報(bào)名，沒(méi)有一位流生，看到這一幕情景，讓我回想起過(guò)去的一年里，鄭校長(zhǎng)、黎校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)對(duì)一（1）班一次次的關(guān)心、幫助，政教處的老師為轉(zhuǎn)變學(xué)生給我出謀劃策，白秋芬老師、劉榮軍老師等為了讓更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)而付出太多的心血……面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)一（1）班工作的肯定，我心緒難平，這可不是我的功勞，這是我們高村初中團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)，是我們大家集體智慧的結(jié)晶，我相信，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，將會(huì)涌現(xiàn)出更多讓家長(zhǎng)滿意，令學(xué)生如意、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的更加優(yōu)秀的班主任和優(yōu)秀教師。
班級(jí)工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)班級(jí)的好壞，管理是關(guān)鍵。作為班主任，嘴勤、腿勤是必不可少的.，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；我們要用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生；一本小小的周記，承載著溫馨的師生情；我們要把握住教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們時(shí)刻充滿信心，激發(fā)出他們蓬勃的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立人生遠(yuǎn)大的理想。此時(shí)的我們，任重而道遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸，到達(dá)理想的頂峰，那才是我們老師和班主任的目標(biāo)……
新學(xué)年教育工作的藍(lán)圖已經(jīng)呈現(xiàn)，讓我們大家一起充分施展抱負(fù)和才華，傾心智慧與能力。我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，百尺竿頭，更進(jìn)一步，努力為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的健康發(fā)展續(xù)出新的詩(shī)篇、譜寫(xiě)明年高村教育的輝煌！
最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)身心健康，工作順利，家庭和美！
祝愿各位老師節(jié)日愉快，潛心育人，桃李芬芳！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
各位老師，大家好：
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，這次月考成績(jī)3班取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，我把我班級(jí)工作方面的一些想法和做法跟大家交流匯報(bào)一下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一個(gè)班級(jí)能否走上正軌，能否良性發(fā)展，關(guān)鍵看全班每一個(gè)人能否形成合力，這就需要班主任團(tuán)結(jié)全班每一個(gè)學(xué)生和老師，需要一些制度保障和文化熏陶。
一、制度文化建設(shè)
1、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。新高三開(kāi)始第一天我就把高三一日常規(guī)打印在家校單上，學(xué)生人手一份，家長(zhǎng)也能看到，并召開(kāi)簡(jiǎn)短的班會(huì)宣讀常規(guī)，讓每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我約束。
2、賞罰分明，令行禁止。班級(jí)設(shè)有班委會(huì)，用來(lái)討論各類事件尤其是突發(fā)事件的處理意見(jiàn)。設(shè)有獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，有樣可學(xué)；懲罰頑劣，給學(xué)生劃出紅線，以儆效尤。班主任也要以身作則，靠自己的言行慢慢影響學(xué)生。比如，要求學(xué)生幾點(diǎn)到班級(jí)，我一般都會(huì)提前兩三分鐘到，學(xué)生請(qǐng)求我多查宿舍，我基本每周至少查2次，特殊情況除外，而且我和張老師商量好了，查宿舍一查就是整個(gè)年級(jí)，要給學(xué)生一個(gè)感覺(jué)，每天都有老師來(lái)管理，每個(gè)老師都會(huì)來(lái)管你。
二、觀念文化熏陶
教育歸根到底是愛(ài)的事業(yè)，如果只有冰冷的規(guī)矩，沒(méi)有愛(ài)的熏陶，那就違背了教育的初衷。這就要求我們班主任自己心態(tài)要好，才能去愛(ài)學(xué)生。把每一位學(xué)生真正看成是自己的孩子，嚴(yán)格管理、熱情服務(wù)、走心交流、愛(ài)護(hù)包容，才能使各項(xiàng)工作收獲最大的效果。我談一下自己在觀念文化建設(shè)方面的一些不成熟的做法：
1、生日祝福。今年男子4*100決賽，中國(guó)隊(duì)取得了歷史性的突破，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)觀眾為蘇炳添唱生日歌，令人難忘。我也堅(jiān)持給我的每個(gè)學(xué)生在他生日當(dāng)天早上，用校信通表達(dá)生日祝福，家長(zhǎng)都很感動(dòng)，拉近了家校距離。并在班內(nèi)設(shè)置小白板，平時(shí)記錄重要提醒，有學(xué)生生日那天，請(qǐng)班內(nèi)才子才女們進(jìn)行創(chuàng)作，有學(xué)生在家校單內(nèi)說(shuō)，很期待自己生日那天的祝福語(yǔ)。
2、多元評(píng)價(jià)。三個(gè)角度：第一個(gè)角度，每周感動(dòng)班級(jí)人物（這是行為表現(xiàn)，道德品質(zhì)方面的。比如第一期感動(dòng)班級(jí)人物張閏楚的頒獎(jiǎng)詞：雖無(wú)人知曉他膝蓋有傷仍堅(jiān)持報(bào)1500米的事跡，但我們?nèi)砸獮樗頌轶w委身先士卒的精神點(diǎn)贊！你是真正的低調(diào)勇士！第二期感動(dòng)班級(jí)人物胡浩男的頒獎(jiǎng)詞：不僅自己成績(jī)優(yōu)秀，作為舍長(zhǎng)能關(guān)心同學(xué)幫助同學(xué)一起進(jìn)步，在宿舍里積極為同學(xué)解答問(wèn)題，給周圍同學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氣場(chǎng)，最近幾次考試下來(lái)504宿舍的整體成績(jī)都非常好！等等這些都是由學(xué)生發(fā)掘，全班選舉的）、第二個(gè)角度，月度風(fēng)云人物（這是綜合表現(xiàn)方面的，比如將要舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中必定會(huì)產(chǎn)生很多感人的任務(wù)或事跡）、第三個(gè)角度，陽(yáng)關(guān)雨露杯（這是學(xué)習(xí)積分方面的，期望能激發(fā)孩子們產(chǎn)生像追逐世界杯一樣的.學(xué)習(xí)熱情）。
3、班主任以身作則。比如勞動(dòng)和保潔時(shí)和學(xué)生一起動(dòng)動(dòng)手，讓學(xué)生感到班主任不是凌駕于學(xué)生之上的人，而是融入學(xué)生，與學(xué)生一起戰(zhàn)斗的伙伴，這些不經(jīng)意之舉是最好的“情感價(jià)值觀”教育。
4、突發(fā)事件的處理。買(mǎi)晚飯，買(mǎi)早飯事件。開(kāi)學(xué)后第一周的住宿生周日晚自習(xí)，我了解到易帆因?yàn)檎韮?nèi)務(wù)較慢，沒(méi)吃到晚飯，就立即給他去買(mǎi)了簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，這舉動(dòng)獲得了全班的掌聲。第二周周六早上由于食堂的某些原因住宿生沒(méi)早飯吃，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，我去迎桂買(mǎi)了一些早飯給住宿的同學(xué)，讓他們到公用教室吃完，結(jié)果在本周感動(dòng)班級(jí)人物中我獲得了提名。我感覺(jué)我和孩子們的距離在慢慢靠近，使各項(xiàng)工作容易進(jìn)行的多了。
3班的可持續(xù)發(fā)展最終要靠各位任課老師的團(tuán)結(jié)一致，辛勤付出。葉老師只要有空就會(huì)到班級(jí)找學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)或談心，甚至是休息日，比如：昨天晚上她就找了好幾學(xué)生在聊，從20:00左右一直到21:30，而且我知道有好幾個(gè)同學(xué)是主動(dòng)約她的，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)她非常信任。田秀權(quán)老師每周日下午16:30都會(huì)來(lái)班級(jí)收周末作業(yè)回家批改，為了不耽誤周一的第一第二節(jié)課。肖嬙老師每周日晚上基本都會(huì)到班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，學(xué)生被她的努力和付出感動(dòng)著，這次英語(yǔ)月考許多學(xué)生收獲了很大的信心。王鶴林老師是老班主任，經(jīng)常幫我做學(xué)生的思想工作，而且效果很好，是我最得力的副班主任。非常感謝各位，希望我們一起努力，形成合力，使3班早日走上正軌。
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