好書伴我成長主題班會(huì)

　　好 書 伴 我 成 長 　　 　　高三、4班主題班會(huì) 　　 　　一�；顒�(dòng)目的： 　　 　　1. 懂得以書為友，知道讀書的重要性。 　　 　　2. 懂得如何有選擇地讀書，掌握正確的讀書方法。 　　 　　3. 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛讀書，養(yǎng)成好讀書、讀好書的好習(xí)慣。 　　 　　4. 通過活動(dòng)體會(huì)讀書樂趣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。 　　 　　二�；顒�(dòng)宗旨： 　　 　　1、面向全體學(xué)生，全員參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，激發(fā)讀書熱情。 　　 　　2、以活潑的活動(dòng)形式，使學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。 　　 　　3、在活動(dòng)準(zhǔn)備中，動(dòng)腦動(dòng)手中，體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和審美能力。 　　 　　三。活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　 　�。�。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、讀書等方式搜集有關(guān)讀書的名言。 　　 　　2.布置學(xué)生自制書簽。（書簽設(shè)計(jì)形狀、顏色、裝飾要各異，寫上有關(guān)讀書名言或自己的讀書感言） 　　 　　3.分小隊(duì)圍繞活動(dòng)主題編排節(jié)目，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 　　 　　四。班會(huì)過程： 　　 　　主題導(dǎo)入： 　　 　　書是逆境中的慰藉。 　　 　　書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。 　　 　　世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。 　　 　　年輕時(shí)讀書就像迎著朝陽走路。 　　 　　最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。 　　 　　精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。 　　 　　在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。 　　 　　勤動(dòng)筆墨勤看書。 　　 　　知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 　　 　　如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少。 　　 　　語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。 　　 　　高尚的語言包含著真誠的動(dòng)機(jī)。 　　 　　勤學(xué)和知識(shí)是一對最美的情人。 　　 　　學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。 　　 　　一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。 　　 　　書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。 　　 　�。ㄒ唬┛疵�人如何讀書 　　 　　書是人類進(jìn)步的階梯--高爾基 　　 　　書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)--莎士比亞 　　 　　人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)--普希金 　　 　　理想的書籍是智慧的鑰匙--列夫·托爾斯泰 　　 　　書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔--惠普爾 　　 　　一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者--巴羅 　　 　　無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一--蘇霍姆林斯基 　　 　　與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己--馬克思 　　 　　知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤--泰戈?duì)?　　 　�。ǘ�）名人讀書的故事 　　 　　魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。 　　 　　王亞南苦讀成才王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 　　 　　張廣厚吃書 　　 　　數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。 　　 　　高爾基救書 　　 　　世界文豪高爾基對書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 　　 　�。ㄈ�）你說我說說讀書 　　 　　1.怎樣處理讀流行作品與經(jīng)典名著的關(guān)系 　　 　　流行作品反映了現(xiàn)代的流行趨勢，富有現(xiàn)在的生活氣息，但是因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)太平，而很難有很深刻的內(nèi)涵，但是也為它向?qū)懽骷记苫蛘呤乾F(xiàn)時(shí)社會(huì)問題的發(fā)展和討論做出了鋪墊。 　　 　　經(jīng)典名著很好的反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，人物刻畫寫作技巧都是當(dāng)時(shí)的巔峰之作，并且很多名著都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)之后的一些變化趨勢，也是現(xiàn)代的人們應(yīng)該掌握并且學(xué)習(xí)的經(jīng)典呢 　　 　　2.讀圖和讀文各有什么長處和局限性 　　 　　中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這兩者的關(guān)系 　　 　　讀圖有利于培養(yǎng)寫作的畫面感和細(xì)節(jié)，并且讀圖的話應(yīng)該每個(gè)人悟出的道理都不一樣，所以應(yīng)該更有啟發(fā)性，而且也利于思維的培養(yǎng)。 　　 　　讀文能讓人安靜下來調(diào)整思緒，并且能讓學(xué)生有效的吸收好文中條理分明的觀點(diǎn)，但是限制了學(xué)生自主思維的能力所以也不是完美。最好是圖文并茂，而且讀起來也比較有趣味性。 　　 　　中學(xué)生如果要培養(yǎng)思維就讀圖，要吸納經(jīng)典就讀文。 　　 　�。ㄋ模┚W(wǎng)上閱讀大家談 　　 　　網(wǎng)上閱讀率與閱讀習(xí)慣 　　 　　近年來我國國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長，有上網(wǎng)閱讀習(xí)慣的人數(shù)比例從1999年的3.7%增加到四年后的18.4%，年平均增長率至少為78.9%，幾乎是以每年遞增80%的速度增長。 　　 　　網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)越來越集中于18--39歲年齡段的中青年。進(jìn)一步分析我們還發(fā)現(xiàn)，2003年有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣的18--19歲的青年人占其總體的52.7%，換句話說，在18--19歲的青年人中間，有一半以上的人習(xí)慣網(wǎng)上閱讀；在20--29歲的青年人中，有38.8%的人有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣；在30--39歲的中青年人中，有15.0%的人有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣；在40--49歲的中年人中，有3.4%的人有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣；在50--59歲的老年人中，有2.6%的人有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣；在60--70歲的老年人中，有2.0%的人有網(wǎng)上閱讀習(xí)慣。由此可見，年齡與上網(wǎng)閱讀習(xí)慣呈反比例關(guān)系，年齡越小，有上網(wǎng)閱讀習(xí)慣的人越多，年齡越大，有上網(wǎng)閱讀習(xí)慣的人越少。那么，有上網(wǎng)閱讀習(xí)慣的網(wǎng)民經(jīng)常在網(wǎng)上閱讀什么呢。閱讀新聞、玩網(wǎng)上游戲和看網(wǎng)上小說的網(wǎng)民比例占據(jù)網(wǎng)上閱讀內(nèi)容的前三位，收發(fā)電子郵件占據(jù)第四，查閱其他網(wǎng)上信息排在第五，閱讀網(wǎng)上專業(yè)文章排在第六。下面我們再按年齡劃分一下網(wǎng)民網(wǎng)上的閱讀內(nèi)容，除了閱讀網(wǎng)上新聞和網(wǎng)上炒股中老年人參與的較多以外，網(wǎng)上聊天、看網(wǎng)上小說、讀文章、查信息、看圖像、玩游戲的90%以上都是40歲以下的青年人。網(wǎng)絡(luò)正在改變著一代人的閱讀習(xí)慣。 　　 　�。ㄎ澹�書山有徑 　　 　　--------名人的讀書方法 　　 　　十八世紀(jì)法國啟蒙思想家盧梭一向反對死讀書、濫讀書。 　　 　　當(dāng)時(shí)社會(huì)上有些人，學(xué)了一門知識(shí)趕著學(xué)另一門知識(shí)，沒一刻停息，只花時(shí)間去學(xué)別人的思想，卻沒時(shí)間鍛煉自己的思想。結(jié)果，知識(shí)是學(xué)了些，智力卻很少增長。 　　 　　盧梭對此很看不慣，就在他著的《愛彌爾》一書中說，這種人就好比在海灘上拾貝殼的孩子，起初拾了一些貝殼，可是看到其他的貝殼時(shí)，他又想去拾，結(jié)果扔掉一些又拾到一些，乃至拾一大堆貝殼不知道選哪一個(gè)好的時(shí)候，只好通通扔掉，空著手回去。 　　 　　愛因斯坦總結(jié)出了一總、二分、三合讀書法。一總：先瀏覽書的前言、后記、序等總述性部分，然后認(rèn)真地讀目錄，以便概括地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系等，這樣便可對全書有個(gè)總體印象。二分：在讀了目錄后，先略讀正文，這不需要逐字讀，要著重對那些大小標(biāo)題、畫線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段進(jìn)行閱讀，這些往往是每節(jié)的關(guān)鍵所在。三合：就是在翻閱略讀全書的基礎(chǔ)上，對這本書已有個(gè)具體印象，這樣再回過頭來細(xì)讀一遍目錄和全書內(nèi)容，并加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，以弄清其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)初讀時(shí)所不能領(lǐng)會(huì)的許多東西。 　　 　　五�；顒�(dòng)小結(jié) 　　 　　談古人，說自己，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，讀書不僅使人走向成功，更是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧你能借鑒，他人的知識(shí)你能學(xué)習(xí)。你愛讀書，你的知識(shí)就豐富；你愛讀書，你的頭腦就聰明；你愛讀書，你的心胸就博大；你愛讀書，你的思想就深刻。書，讓人認(rèn)識(shí)上下五千年；書，讓人足不出戶縱橫千萬里。書，讓我們站在巨人的肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚。

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