教師職業(yè)生涯規(guī)劃
更新時(shí)間:2023-06-13 14:13:08 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 15篇
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來全新的工作和生活,不如為自己的職業(yè)生涯做個(gè)規(guī)劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編為大家整理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 1
作為一名教師我工作已經(jīng)快滿3年了,3年又是一個(gè)新的臺(tái)階,我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)更加明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為自己制定一份合適的職業(yè)生涯規(guī)劃書顯得尤為重要。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
了解自己是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來事業(yè)成功的保證。要通過自我反思,充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r。
(一)優(yōu)勢(shì)方面
1、愛崗敬業(yè):熱愛教師事業(yè),熱愛江寧中等專業(yè)學(xué)校這個(gè)集體。
2、能尊重學(xué)生、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。
3、喜歡讀書,能積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。
4、比較容易接受新事物,能吃苦、有上進(jìn)心。
(二)不足之處
1、對(duì)學(xué)生和教材把握有欠缺,不是每堂課都上的得心應(yīng)手。
2、在授課的過程中,教學(xué)方法運(yùn)用還不夠嫻熟,注重知識(shí)的教授,對(duì)能力的培養(yǎng)有所忽略。
3、經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),攻破力度不夠。
4、教育科研活動(dòng)還留于表面,沒有能夠深入研究,沒有形成自己獨(dú)到的見解。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
總體目標(biāo):
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),加快成長步伐
教師們都有同感:“教師每天都在吐出知識(shí),如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。而且當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)“爆炸”的時(shí)代,擔(dān)任“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的老師,更需要爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo),把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思,寫下教學(xué)后記,不斷總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告,不斷自我反思。
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高,如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí),以達(dá)到從全方位的提高。
(二)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為,良好的習(xí)慣,具有高尚的情操,堅(jiān)強(qiáng)的'意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn):
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù),如何控制時(shí)間,如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
研習(xí)、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況,從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 2
一、寫在前面
我現(xiàn)在是XX幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,我也不例外,我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能擁有陽光大道做足充分準(zhǔn)備。
二、自我分析
(一)性格分析:
我是個(gè)比較開朗活潑的女孩,但我并不缺乏穩(wěn)重,平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué)、老師能相處融洽,在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有考慮不周全的問題。我同時(shí)也是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無私的女孩。
(二)職業(yè)個(gè)性分析:
我在學(xué)校擔(dān)任過不少職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),在工作中一直耐苦耐勞、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的事物,跟上時(shí)代的腳步,做個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。
(三)我的優(yōu)點(diǎn):
1、責(zé)任心強(qiáng),有愛心、耐心;2、態(tài)度積極認(rèn)真,工作努力負(fù)責(zé);3、學(xué)習(xí)成績好,有一定的學(xué)習(xí)方法,樂于學(xué)習(xí);4、思維活躍、精力充沛,積極上進(jìn)樂于思考和行動(dòng),并有創(chuàng)新的能力;5、在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的特長,舞蹈和表演突出,興趣比較廣泛;6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,管好自己;7、為人自信、正直、想法多。
(四)我的缺點(diǎn):
1、考慮問題不夠全面,做事不夠果斷;2、有時(shí)比較任性;3、個(gè)性較強(qiáng),固執(zhí);4、缺乏時(shí)間觀念,做事易拖拉。
(五)家庭環(huán)境分析:
家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,父母都是普通工人,收入不高,姐姐畢業(yè)已工作五年,工作穩(wěn)定,已組成家庭。我是家中最大
的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭成員沒有太大的社會(huì)關(guān)系,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù),但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。父親由于在家時(shí)間較少,和我關(guān)系相處不太融洽,母親給我的影響較大,我學(xué)會(huì)了誠懇待人,誠信做事,敢于追求為,熱愛生活。
(六)社會(huì)環(huán)境分析:
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì),F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,專業(yè)化的.院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。
(七)職業(yè)環(huán)境:
幼兒園的環(huán)境很單純,和社會(huì)無太多關(guān)系,無危險(xiǎn)、無職業(yè)病危險(xiǎn),環(huán)境狀況舒適,在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,無權(quán)力的爭(zhēng)奪,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,對(duì)幼兒的教育是全面的,那就要求我們首先要全面發(fā)展,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛心,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。
三、SWOT分析
優(yōu)勢(shì):
(一)我的優(yōu)勢(shì)
1、各科成績都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長,興趣廣泛;2、做事特別認(rèn)真、踏實(shí),態(tài)度積極,責(zé)任心強(qiáng);3、在班級(jí)曾擔(dān)任過團(tuán)支書,在學(xué)校曾擔(dān)任過學(xué)生會(huì)文體部副部長,國旗班負(fù)責(zé)人及成員,組織管理能力較強(qiáng),且敢于嘗試新的事物;4、多次在;顒(dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書;5、多次實(shí)習(xí),擁有豐富經(jīng)歷。
(二)優(yōu)勢(shì)的使用
1、知識(shí)掌握較為全面,并有一定特長,很受用人單位歡迎;2、做事的態(tài)度能受到大家的信任;3、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要;4、大量證書在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,很占優(yōu)勢(shì);5、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。
劣勢(shì):
(一)我的弱勢(shì)
1、有時(shí)比較固執(zhí),情緒化;2、考慮事情不夠周全;3、自我反思不夠;
。ǘ┤鮿(shì)的彌補(bǔ)
1、多聽聽別人的意見,穩(wěn)定自己的情緒;2、遇事要從多方面、多角度考慮;3、多找找自身過失,改正不足。
機(jī)會(huì):
(一)機(jī)遇
1、姐姐是園長,我得到她的肯定,并表示歡迎我留園;2、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng);3、進(jìn)修拿本科學(xué)歷;4、實(shí)習(xí)給老師和園長留下較好的印象。
(二)機(jī)遇的把握
1、我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,充分展示自己,參加一些好單位的招聘;3、參加多種考級(jí),提高自己的學(xué)歷和知識(shí);4、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留。
制約點(diǎn):
(一)我面臨的威脅
1、幼兒園工資不夠高;2、學(xué)歷不夠高;3、英語水平較差,影響國際交流。
(二)威脅的排除
1、多學(xué)習(xí),參加高校的高考,進(jìn)修本科;2、將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重;3、從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。
四、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè),有很大發(fā)展空間的,而且現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)前教育了,大量幼兒園興辦,用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的。但自己必需不斷充實(shí)自己,否則很難在這個(gè)領(lǐng)域長久待下去。對(duì)孩子
要有愛心,有耐心,有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們應(yīng)提高自身職業(yè)素質(zhì),在教育行業(yè)中遨翔!
五、近幾年職業(yè)生涯路線
1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識(shí),努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,在畢業(yè)匯演中積極表現(xiàn);2、中期目標(biāo):畢業(yè)后我將選擇在北京發(fā)展,為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力,扎實(shí)我的專業(yè)知識(shí),通過各種考核;3、長期目標(biāo):不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,參加本科考試,在事業(yè)上大展鴻圖。
六、結(jié)束語
人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,要勇敢的面對(duì)人生,面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn)。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì)。誰能阻止少年武士赴死之心,他們聽不見,用畢生的精力去奮斗吧,陽光大道在向我們招手!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 3
20xx年8月21日,本學(xué)年師德培訓(xùn)剛剛開始,我校有幸邀請(qǐng)到xx省師訓(xùn)中心xx教授、博士來校作報(bào)告,聆聽了肖教授的講座,認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此,特進(jìn)行此規(guī)劃書的制定,考慮到客觀環(huán)境的不斷變化,方案設(shè)計(jì)不宜過于長遠(yuǎn),特?cái)M定5年作為我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的第一階段。
一、背景分析
(一)外部環(huán)境帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1.外部機(jī)遇
(1)當(dāng)今世界的教育環(huán)境,已經(jīng)是個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存,離不開教育;每個(gè)人要想發(fā)展,更離不開教育。作為我選擇的事業(yè),就更應(yīng)該使自己的事業(yè)有所成就;作為全球人類競(jìng)爭(zhēng)的籌碼,炎黃子孫的我也該做些利于民族教育的事。
富陽市作為xx省的省會(huì)城市xx的衛(wèi)星城市,一個(gè)擁有60多萬人口并具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底蘊(yùn)深厚的風(fēng)景旅游城市會(huì)持久的爆發(fā)出對(duì)教育事業(yè)的空前熱情,這既為奮戰(zhàn)在富陽以致杭城教育舞臺(tái)上的教師提供了廣闊的發(fā)展空間,又會(huì)吸引大批全國教育精英會(huì)盟。如此這般教育資源不斷優(yōu)化的過程,其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,就得不斷發(fā)展,進(jìn)行自我超越,這是生存的基本需要,同時(shí),“進(jìn)步是人類的生活方式”,我們每個(gè)人都渴望自己成為某個(gè)群體的優(yōu)異分子,試想,能在強(qiáng)手如林的xx大地區(qū)教育界擁有一席之地,該是自身價(jià)值多么有力的體現(xiàn)。
如果像肖教授所說的那樣,要在一個(gè)大城市取得舉足輕重事業(yè)的人才,不僅僅產(chǎn)生在本地城市內(nèi),往往在附近縣城會(huì)出現(xiàn)更多,尤其是像富陽市擁有深厚文化底蘊(yùn)、尊師重教氛圍濃厚的城市,出現(xiàn)人才的概率更高,大量事實(shí)證明確為如此,這對(duì)于我們來說不就是一種機(jī)遇嗎?
(2)xx中學(xué),既有郁達(dá)夫先生的優(yōu)良文化傳統(tǒng)氣候,又有現(xiàn)在郁達(dá)夫中學(xué)的強(qiáng)大的社會(huì)教育力量支持,為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。
我校蒸蒸日上的發(fā)展勢(shì)頭,特別是近年來學(xué)校大力加強(qiáng)內(nèi)部管理和對(duì)外宣傳,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其重視教師教育教學(xué)質(zhì)量,當(dāng)然大家都認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)質(zhì)量的取得,離不開教育教學(xué)研究和每位教師的專業(yè)成長,20xx年中考的成就證明的就是這一點(diǎn),這使我更有信心面對(duì)各種復(fù)雜教育形勢(shì)。
(3)我作為學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人,更有義務(wù)為全體教師做好助手好榜樣,在教科室工作也更能與更多的專家老師交流接觸,獲得更多的教研信息,和其它教師一起發(fā)展。
因此,無論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度,無論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看,我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里,同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的成長動(dòng)力,特別要提一下的是我校擁有和其它學(xué)校沒有的資源優(yōu)勢(shì),那就是盛志軍數(shù)學(xué)特級(jí)教師,他對(duì)于我乃至全校所有教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展大有裨益。
所以,制定個(gè)人教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書既可以把握方向,明確目標(biāo),循序漸進(jìn),少走彎路,也可以時(shí)時(shí)警醒自己不懈怠,走上科學(xué)發(fā)展的高速路。
2.外部挑戰(zhàn)
(1)歲月不饒人,我已經(jīng)近40周歲的中年教師,精力和體力有所下降,但我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉,使自己成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。
(2)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)在所難免,全市的優(yōu)秀的、具有發(fā)展勢(shì)頭的教師在周圍環(huán)視,沒有理由讓自己躺在溫床上。
(3)社會(huì)整體上應(yīng)試教育氣氛太濃,素質(zhì)教育還未全面推進(jìn),教育家辦學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育理想的環(huán)境還未完全具備,要想推廣教科研興教還有很長的路要走。
(二)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足
1.個(gè)人專業(yè)成長歷程與基礎(chǔ)
(1)我在1992年進(jìn)入xx師范學(xué)院就學(xué),雖然這不是我的初衷,但“條條大路通羅馬”“三百六十行,行行出狀元”,使我立志成為一名優(yōu)秀教師,抱著當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師的信念,我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致,奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
(2)大學(xué)畢業(yè)后到我市一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,憑著自己的熱情和努力教育教學(xué),為自己打下一定的教師基礎(chǔ),農(nóng)村7年中有6年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長,逐漸形成自己的.教學(xué)風(fēng)格,樹立起成就名師的信心和基礎(chǔ),但多次工作的調(diào)動(dòng),影響我對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。
(3)20xx年,我在農(nóng)村工作xx年后,終于調(diào)入我所向往的學(xué)校--xx中學(xué),幾年后擔(dān)任為教研組長,在郁達(dá)夫中學(xué)這只大染缸里,我深深覺得離優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn),特別是教育教學(xué)理論深厚功底以及業(yè)務(wù)能力也很強(qiáng)的優(yōu)秀教師相比距離更遠(yuǎn),于是開始平時(shí)鉆研教育教學(xué)理論,極大的豐富了自己的理論涵養(yǎng),但由于教育教學(xué)任務(wù)、評(píng)職、后來的教務(wù)處管理等工作繁而重,在一定程度上也影響我的專業(yè)發(fā)展。
20xx年8月,我開始在教科室工作,擔(dān)任教科室負(fù)責(zé)人,有幸和盛志軍特級(jí)教師在同辦公室工作,耳濡目染了一段時(shí)間,感想頗多,現(xiàn)代教育教學(xué)理論差距太大、科研能力又不夠,這些時(shí)刻困擾著我。
2.個(gè)人優(yōu)勢(shì)
(1)我大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)修現(xiàn)有大學(xué)本科學(xué)歷,數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、一般數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)較好,教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)能力、管理學(xué)生能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)。
(2)工作不敢稍有懈怠,進(jìn)步動(dòng)力足,特別是進(jìn)入現(xiàn)在崗位,有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望,幸逢盛志軍特級(jí)教師,似乎有大樹底下好乘涼之快。
(3)身體健康,能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量,但凡事容易知足,危機(jī)感不太強(qiáng)。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn),這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
3.自身不足
(1)由于從教近18年時(shí)間較長,持續(xù)投入教育教學(xué)情感,已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠,處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段,缺少創(chuàng)造力,缺乏挑戰(zhàn)性。
(2)現(xiàn)在擔(dān)任富陽市數(shù)學(xué)大組成員,學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人,學(xué)校常規(guī)管理任務(wù)重,在一定程度上影響業(yè)務(wù)進(jìn)修與提高。
(3)我的最大不足之處是現(xiàn)代教育教學(xué)理論較差、教育教學(xué)科研能力薄弱。
二、五年發(fā)展總目標(biāo)
我的現(xiàn)有學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,職稱已經(jīng)達(dá)到中學(xué)高級(jí)教師,榮譽(yù)已經(jīng)達(dá)到校級(jí)學(xué)科帶頭人、我校數(shù)學(xué)骨干教師、富陽市教壇新秀、富陽市優(yōu)秀教研組長、富陽市學(xué)生最喜愛教師榮譽(yù)稱號(hào)等,經(jīng)歷了富陽市數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn),參與了xx省音像教材九年級(jí)數(shù)學(xué)部分的制作,為xx省“農(nóng)遠(yuǎn)”工程進(jìn)行過課堂教學(xué)。
基于以上基本現(xiàn)狀,我的五年目標(biāo)是:不斷進(jìn)修,達(dá)到教育教學(xué)理論優(yōu)秀水平,3年內(nèi)爭(zhēng)取評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人”;5年目標(biāo)成長為在xx市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。
三、年段具體任務(wù)、措施
(一)20xx年8月——20xx年8月,三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:
1.師德修養(yǎng)
(1)依法施教;
(2)同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)取。
2.教育(德育)方面
(1)承擔(dān)教育工作積極參與;
(2)扶困培優(yōu)積極展開,關(guān)注后進(jìn)生教育進(jìn)步。
3.教學(xué)方面
(1)每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂教學(xué)管理到位,爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀;
(2)各級(jí)各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等積極參與,新教師、教學(xué)困難教師結(jié)對(duì)積極參與,各種教學(xué)任務(wù)聽從學(xué)校安排,教學(xué)質(zhì)量做到名列前茅。
特色與目標(biāo):在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)上,突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,使每一堂課都成為精品,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。上課時(shí)段搜集數(shù)學(xué)教學(xué)素材,特別是錯(cuò)題、難題、精品題匯總,制定校本作業(yè)本。
4.教育科研
(1)課題(第一年積極選材并實(shí)施,第二年、第三年結(jié)題,爭(zhēng)取市、區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),獎(jiǎng)級(jí)要高)
(2)論文(三年中每一年撰寫論文,論文級(jí)別在富陽市獲獎(jiǎng),至少有一篇為一等獎(jiǎng)及以上)
5.學(xué)習(xí)進(jìn)修
組織并積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修、交流短訓(xùn)、校本培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)等。
6.目標(biāo)
3年內(nèi)爭(zhēng)取評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人”。
(二)20xx年8月——20xx年8月,二年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:
1.師德修養(yǎng)
(1)為人師表,依法施教;
(2)同行、同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)取。
2.教育(德育)方面
(1)承擔(dān)教育工作積極參與,這也是教科室工作的一部分;
(2)扶困培優(yōu)積極展開,關(guān)注后進(jìn)生教育進(jìn)步。
3.教學(xué)方面
(1)每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂教學(xué)管理到位,爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀;
(2)各級(jí)各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等照常積極參與,新教師、教學(xué)困難教師結(jié)對(duì)積極參與并經(jīng)常關(guān)注此類教師專業(yè)發(fā)展;各種教學(xué)任務(wù)聽從學(xué)校安排,教學(xué)質(zhì)量做到名列前茅。
特色與目標(biāo):在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格課堂教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,使每一堂課都成為精品,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。上課時(shí)段搜集數(shù)學(xué)教學(xué)素材,特別是錯(cuò)題、難題、精品題匯總,制定校本作業(yè)本,并整理素材進(jìn)行案例或論文撰寫。
4.教育科研
(1)課題(繼續(xù)和盛特一起做課題,帶動(dòng)其它個(gè)人和教研組做課題,組建良好教研氛圍團(tuán)隊(duì))
(2)論文(二年中每一年撰寫論文,論文級(jí)別在富陽市及以上獲獎(jiǎng))
5.學(xué)習(xí)進(jìn)修
組織并積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修、交流短訓(xùn)、校本培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)等。
6.目標(biāo)
5年內(nèi)爭(zhēng)取評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。
四、保障措施
1、為了個(gè)人發(fā)展需要,做到謙虛求教于各級(jí)各類教育專家、特級(jí)教師。
2、對(duì)自身不斷的鞭策、努力,不斷地學(xué)習(xí),保持旺盛的精力和上進(jìn)心、責(zé)任感,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高、實(shí)現(xiàn)自我。
個(gè)人警句:
一個(gè)人如果有明確的發(fā)展目標(biāo),兼有平和的心態(tài),更要有堅(jiān)持不懈的恒心,敢于暴露缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的勇氣,再擁有敏銳的研究意識(shí),廣泛參與、積極合作,相信一定能取得理想的成果。
看了陳建國老師的規(guī)劃書,感到很欣慰。這份規(guī)劃書直接與省教育廳要求的規(guī)劃書接軌。有下列幾個(gè)方面值得肯定:
1.行文規(guī)范。從四個(gè)方面制定了規(guī)劃。從制定規(guī)范的意義出發(fā),分析了外部環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境,認(rèn)為環(huán)境已經(jīng)形成了教師自我成長的土壤,又按年段規(guī)劃了目標(biāo)總目標(biāo)和分目標(biāo),提出了保障措施。最后,為激勵(lì)自己,寫上了個(gè)人警句。
2.符合實(shí)際。從內(nèi)容上看,這份規(guī)劃書實(shí)事求是地分析了環(huán)境和自身的成長的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和不足,為后續(xù)努力打下了成長的基礎(chǔ),兩個(gè)特色目標(biāo)是可操作和實(shí)現(xiàn)的,也是具有一定層面的。
3.具體到位。這份規(guī)劃書,立意較高,同時(shí)有具體細(xì)致。所謂立意較高,規(guī)劃書把教師成長看作立校之本。所謂具體細(xì)致,規(guī)劃書抓住“自我”和“專業(yè)”和要求,全面地從師德、德育、教學(xué)、科研各個(gè)方面對(duì)自己的目標(biāo)作了細(xì)致合理的計(jì)劃,促進(jìn)了自己的人生一步一個(gè)腳印朝前發(fā)展。
所要指出的是,規(guī)劃書中加強(qiáng)讀書,提高自己的理論素養(yǎng)方面還需要補(bǔ)充。
人生要想有一番作為,必須選擇一條適合自己性格的跑道,堅(jiān)持走下去。沒有跑道,無法發(fā)揮出自己的才華,沒有跑道,將會(huì)被淹沒在蕓蕓眾生之中。希望大家,尤其是年輕的朋友們選擇好自己的跑道前進(jìn)!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 4
我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽了××教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽后的心得體會(huì)談?wù)劇?/p>
首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處。然而,真正能成為一位合格的人民教師,?yīng)說要有一個(gè)過渡過程,而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過渡時(shí)間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益匪淺,讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對(duì)我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝=處煹母邢耄?/p>
一、 大學(xué)教師的地位與作用
教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:
其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才,而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。
其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。
其三,大學(xué)教師,既是教育工作者,又是社會(huì)活動(dòng)家,以其專家、學(xué)者的身分,對(duì)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識(shí),參與社會(huì)活動(dòng),直接為社會(huì)服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會(huì)中,大學(xué)教師對(duì)社會(huì)改革的高見,對(duì)重大事件的評(píng)論,在報(bào)刊電臺(tái)上,占有重要的地位,起著輿論導(dǎo)向的作用。
由此可見,大學(xué)教師的社會(huì)地位,就其實(shí)質(zhì)來說,不是人為規(guī)定的等級(jí),而是由其對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族,歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對(duì)于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒,有著更高的社會(huì)地位,因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級(jí)最高的統(tǒng)治者帝王,對(duì)于自己的老師,也不得不“執(zhí)弟子禮”,所謂“當(dāng)其為師,則弗臣也”,以表示對(duì)教誨自己的師長的尊敬。
二、 大學(xué)教師的任務(wù)
高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能,第一培養(yǎng)高級(jí)專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)職能,主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專門人才,主要是通過教學(xué)形式。因此,教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),發(fā)展大學(xué)生的智能,進(jìn)行思想品德教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、大學(xué)教師的培養(yǎng)與提高
高等學(xué)校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)十分重要的工作,是關(guān)系到辦好大學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性問題。從一般的規(guī)律來看,世界在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,要求大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和提高,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,F(xiàn)代世界科學(xué)技術(shù)日新月異,從我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的`需要出發(fā),必須盡快培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊(duì)伍。就我國當(dāng)前的特殊情況來看,大學(xué)的師資隊(duì)伍面臨“青黃不接”和“斷層”的情況。因而培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊(duì)伍的任務(wù)更顯得十分緊迫。
四、大學(xué)教師與大學(xué)生的關(guān)系
在高等學(xué)校同樣要提倡尊師愛生。學(xué)生尊重老師,老師熱愛學(xué)生。教師和學(xué)生在社會(huì)主義高等學(xué)校中是民主平等的師生關(guān)系,教師應(yīng)教學(xué)民主,與學(xué)生共同討論問題,教學(xué)相長,共勉共進(jìn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師的勞動(dòng),自覺遵守課堂紀(jì)律,傾聽老師的講授,積極思考,提出問題,討論問題。做到積極的發(fā)送信息和接收信息,傾聽和應(yīng)答,使關(guān)系融洽。大學(xué)生與大學(xué)教師的交往不限于課堂上,課外也應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心,積極交往。大學(xué)教師于課后,應(yīng)抽出時(shí)間到學(xué)生當(dāng)中去,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活;大學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著問題,拜訪教師,主動(dòng)爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助。這種課外的交往,探討的問題一般比較廣泛,師生做到互相幫助,共同進(jìn)步。但是,有的教師除了上課之外,很少深入到學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生除了聽課,很少拜訪教師,這無疑是一種損失。
短短的培訓(xùn) ,對(duì)于一個(gè)高校教師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,我要在以后的工作中,在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中,我將學(xué)以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校教師。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 5
工作xx年了,雖然有過計(jì)劃,有過打算,卻從沒有靜下心來,認(rèn)真地給自己的職業(yè)好好的規(guī)劃一下,我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。因此認(rèn)真地規(guī)劃了一下自己的未來。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)
一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師,身正為范》,成為合格的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平
師者,傳道受業(yè)解惑也。也就是說,教師的本職工作就是教書育人。因此,我給自己制定計(jì)劃,要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,向?qū)<倚徒處熆待R。
1、多讀書,用知識(shí)武裝自己
抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),并且要做好筆記,寫好批注,爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己
(1)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽課,借鑒別人的長處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法,向40分鐘要質(zhì)量。
。2)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的`專業(yè)知識(shí)。為此,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
。3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。
3、努力提高科研能力
積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng);因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都給我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),因此,我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 6
一、學(xué)生情況
本班共有學(xué)生34人,其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,但進(jìn)取心強(qiáng)。由于基礎(chǔ)不平衡,少部分男學(xué)生自覺性不高,認(rèn)真程度也不及女學(xué)生,所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好七年級(jí)英語教學(xué),提高學(xué)生的英語水平,在制定本工作計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,必須做到以學(xué)生的興趣為中心,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的靈感,促使學(xué)生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性,切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)內(nèi)容
完成新目標(biāo)英語的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)
鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)注重過程性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
2、縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作,尤其要關(guān)心后進(jìn)生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效,避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。
教學(xué)要求及措施
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語音教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行,教師應(yīng)提供大量聽音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí),還要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,要為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。
3、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練,并開展適當(dāng)?shù)木C合性語言實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí),不可忽視語言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語法項(xiàng)目,拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。
5、在教學(xué)過程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實(shí)際,做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效,避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。
6、積極參加集體備課,保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式,更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,通過集體備課研究每單元的教學(xué)策略,特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的.總體目標(biāo)(三級(jí)、四級(jí))、體現(xiàn)“任務(wù)型”語言教學(xué)的特點(diǎn),即讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式,學(xué)習(xí)和使用英語。在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語教學(xué)資源,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
9、積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng),如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報(bào)等,幫助學(xué)生增加知識(shí)、開闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現(xiàn)才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
11、重視形成性評(píng)價(jià),并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力,測(cè)試要包括口試、聽力測(cè)試和筆試,其中,口語所占比例應(yīng)不少于10%,聽力測(cè)試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語境的應(yīng)用型試題,減少單純的語言知識(shí)和語法知識(shí)題。
12、如何利用多種輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)
1)呈現(xiàn)形象教具。(實(shí)物、自我演示等)
2)使用可視資料。(圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖等)
3)精選適用教材。(錄音材料、教學(xué)教案、課件、配套練習(xí)等)
13、如何開展形式多樣的課外活動(dòng)
1)培優(yōu)補(bǔ)差。(分層教學(xué))
2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)英語報(bào)刊雜志。(《英語周報(bào)》《學(xué)英語》等。)
3)收看有關(guān)英語學(xué)習(xí)的電視節(jié)目。(CCTV-10希望英語欄目等。)
4)開展多項(xiàng)英語活動(dòng)。(譬如:設(shè)英語角、唱英文歌、看英文影片等。)
此外,本人將積極編寫適合各層次學(xué)生的練習(xí);撰寫教育教學(xué)論文,爭(zhēng)取本學(xué)期內(nèi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的論文。每周利用教研和備課活動(dòng)一起研究一個(gè)課題。同時(shí),積極參與校內(nèi)外聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷提高自己。
四、繼續(xù)教育的計(jì)劃:
博覽群書,培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好。平時(shí)多關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)的文章,自訂雜志,多閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任管理工作等書籍。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,從而提高自身理論知識(shí)及操作能力。同時(shí),面對(duì)新課改,積極進(jìn)取,不斷更新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。只要有校外或遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì),本人一定積極參與,并做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高,努力使自身的教育教學(xué)水平更具專業(yè)化、系統(tǒng)化。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,深入研究教法,同時(shí)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由以往經(jīng)驗(yàn)得知初一學(xué)生總體比較活躍,上課氣氛積極,中等生占大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,而初二學(xué)困生較多,且有三分之一的插班生,學(xué)生和教師相互不了解給教學(xué)帶來一定難度,同時(shí)課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,在教學(xué)中要注意扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 7
作為一名教師我工作已經(jīng)快滿3年了,3年又是一個(gè)新的臺(tái)階,我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)更加明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”為進(jìn)一步開掘自身潛能,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為自己制定一份合適的職業(yè)生涯規(guī)劃書顯得尤為重要。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
了解自己是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來事業(yè)成功的保證。要通過自我反思,充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r。
。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)方面
1、愛崗敬業(yè):熱愛教師事業(yè),熱愛江寧中等專業(yè)學(xué)校這個(gè)集體。
2、能尊重學(xué)生、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。
2、喜歡讀書,能積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。
3、比較容易接受新事物,能吃苦、有上進(jìn)心。
。ǘ┎蛔阒
1、對(duì)學(xué)生和教材把握有欠缺,不是每堂課都上的得心應(yīng)手。
2、在授課的過程中,教學(xué)方法運(yùn)用還不夠嫻熟,注重知識(shí)的教授,對(duì)能力的培養(yǎng)有所忽略。
3、經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),攻破力度不夠。
4、教育科研活動(dòng)還留于表面,沒有能夠深入研究,沒有形成自己獨(dú)到的見解。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo):
總體目標(biāo):
。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),加快成長步伐
教師們都有同感:“教師每天都在吐出知識(shí),如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。而且當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)“爆炸”的時(shí)代,擔(dān)任“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的老師,更需要爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo),把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思,寫下教學(xué)后記,不斷總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告,不斷自我反思。
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的`提高,如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí),以達(dá)到從全方位的提高。
。ǘ┫騼(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為,良好的習(xí)慣,具有高尚的情操,堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn):
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù),如何控制時(shí)間,如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
(三)努力提高教學(xué)研究能力
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍,不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí),豐富自己,做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究、
三、具體規(guī)劃:
理論上教師職業(yè)生涯可以劃分為以下幾個(gè)階段
1――3年目標(biāo)合格教師教學(xué)實(shí)踐型
2――5年目標(biāo)優(yōu)秀教師師德實(shí)踐型
5――7年目標(biāo)教學(xué)能手理論實(shí)踐型
7――9年目標(biāo)特色教師管理實(shí)踐型
9――12年目標(biāo)特長教師學(xué)者型教師
目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉(zhuǎn)變,正準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)第二階段目標(biāo)――做一名有良好師德的優(yōu)秀教師而努力,對(duì)于這三年,我的計(jì)劃是這樣的:
第一年
備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作不放松,多觀看優(yōu)秀教師的典型課例,多進(jìn)行教育教學(xué)理論知識(shí)的研讀,并注重實(shí)踐的積累,不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
第二年到第三年
研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況,從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 8
我有一個(gè)這樣的習(xí)慣,無論做什么事情,都要制定計(jì)劃,有了計(jì)劃,就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,才能增強(qiáng)主動(dòng)性,從而減少盲目性,從而使工作順利進(jìn)行下去。作為一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的新教師,我根據(jù)自身的情況作如下具體規(guī)劃,以期在今后的職業(yè)生涯中,能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛能,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,從而能夠在事業(yè)上取得更大的成就。我的具體措施如下:
第一:端正態(tài)度
教師有著光榮稱號(hào),其實(shí)我們應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的光榮性和責(zé)任性。但我要始終明確自身所肩負(fù)的使命,提高認(rèn)識(shí),明確責(zé)任,奮力前行。更應(yīng)該時(shí)常勉勵(lì)自己,以身作則,端正態(tài)度,完善自身。
第二:加強(qiáng)學(xué)習(xí)
在工作之余,應(yīng)該經(jīng)常閱讀書籍、報(bào)刊,上網(wǎng)學(xué)習(xí),了解最新的資訊,提高自己的各方面的綜合水平,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。平時(shí)不斷“充電”,多參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不斷地虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教,經(jīng)常討論交流,取其精華去其糟粕,把他人的經(jīng)驗(yàn),作為自己前進(jìn)的標(biāo)桿或者是教訓(xùn),不斷提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)能力,提升個(gè)人魅力。
第三:教科研水平的提升
通過不斷地理論學(xué)習(xí)和日復(fù)一日地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,我將把這些收獲作為論文寫作的素材,把自己的反思和收獲寫出來,從而可以得到更好的提升。平時(shí)在閑下來的時(shí)候,也經(jīng)常寫教學(xué)日記和反思,記錄自己在教育教學(xué)中的成長印記。為以后的道路積累經(jīng)驗(yàn)。從而不斷地蛻化成成熟的教師。
第四:提高教育教學(xué)水平
通過聽課及公開課等的學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法。例如主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的'教師走進(jìn)自己的課堂,為我的課堂教學(xué)提供寶貴的意見,并且指出不足,以待改進(jìn)。也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì),走進(jìn)別人的課堂,深入領(lǐng)會(huì)其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點(diǎn)的寶貴經(jīng)驗(yàn),以便自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中取得顯著的進(jìn)步。
“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法!币虼,在以后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為我應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn),不管是自身的還是別人的,用經(jīng)驗(yàn)先鋪路,根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ),采取有效的方法進(jìn)行教學(xué),從而形成自己特有教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)管理風(fēng)格,使學(xué)生有效學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯要規(guī)劃,也要經(jīng)營,靠的都是自己,沒有誰能可以為你代勞。加油吧!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 9
一、自我現(xiàn)狀分析:
我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位,有著一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作6年,主要從事語文教學(xué),并擔(dān)當(dāng)班主任工作,有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平,曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué),能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,有愛心,對(duì)學(xué)生友好、親切,有耐心。愛崗敬業(yè),有上進(jìn)心,能以身作則。性格開朗,心胸開闊,不計(jì)較個(gè)人得失,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。中文出身,喜歡中外古典文學(xué),有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
二、定職業(yè)目標(biāo):
通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干,樹立個(gè)人品牌,最終成長為一名學(xué)生喜歡,家長放心,社會(huì)滿意的語文教師。
三、規(guī)劃、發(fā)展階段:
近期目標(biāo):
1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。
2、兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色,成為本校語文教學(xué)骨干。
3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)教師、五和十佳班主任。
遠(yuǎn)期目標(biāo):
五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級(jí)語文骨干教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、具體措施:
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。
1、每天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書,來提高自己的教育理論水平,適應(yīng)教育形式的發(fā)展。
2、反思自己的教育教學(xué),寫反思日記來促進(jìn)自己的發(fā)展。
3、堅(jiān)持聽課,抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教科研能力。
4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,豐富教育教學(xué)形式,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的.要求。
5、通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)。
6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,勤于筆耕,努力提高自己的教科研水平。
(二)、加強(qiáng)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。
a)主動(dòng)上研究課,主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來聽課、評(píng)課,以盡快提高教學(xué)水平。
b)我班的孩子的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
c)每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,針對(duì)查擺出的問題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。
d)針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異,尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。
(三)、發(fā)揮特點(diǎn),樹立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
1、作為中文專業(yè)的教師,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,形成良好學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2、利用自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)雙語教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力。生命的價(jià)值在于永無止境的追求,我要在追求中奮進(jìn),在追求中發(fā)展,在追求中超越。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 10
題目:基于T職業(yè)學(xué)院的教師職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑探討
摘要:現(xiàn)階段, 高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分, 出現(xiàn)了前所未有的繁榮態(tài)勢(shì)。教師是高等職業(yè)教育健康良性發(fā)展的核心要素。擁有一支高水平的教師隊(duì)伍, 是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的重要保障, 也是決定高等職業(yè)教育能否辦出特色、能否符合需求的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)院校得以健康發(fā)展的前提離不開教師個(gè)人的職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃, 本文基于T職業(yè)學(xué)院, 擬對(duì)該校教師職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建的路徑進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)院; 職業(yè)教育; 職業(yè)生涯規(guī)劃;
一、T職業(yè)學(xué)院人力資源現(xiàn)狀
T職業(yè)學(xué)院是國家示范性 (骨干) 優(yōu)秀高職院校, 現(xiàn)有教職工589人, 其中專業(yè)技術(shù)人員528人, 占教職工總數(shù)的89.6%。其中女性教職工343人, 占比65%。40歲以下青年教師279人, 占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的53%;獲得碩士以上學(xué)位的人員301人, 占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的57%;具備副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員259人, 占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的49%;具備雙師素質(zhì)的教師449人, 占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的85%。
二、T職業(yè)學(xué)院教師職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建的路徑
(一) 依據(jù)不同類型教師的特點(diǎn)實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中, 學(xué)院承擔(dān)著更多的責(zé)任。在為教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí), 學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同類型的教師特點(diǎn)來進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃。教師結(jié)構(gòu)一般可分為年輕教師、中年教師和老教師三類人員。
年輕教師熱情、積極、有沖勁, 樂于接受新鮮事物, 他們很愿意接受一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的工作。很多專家都認(rèn)為, 組織能夠做的最重要事情之一, 就是爭(zhēng)取為新雇員提供一份富有挑戰(zhàn)性的工作。年輕教師能通過在承擔(dān)富有挑戰(zhàn)性的工作中, 較快地作出貢獻(xiàn), 獲得職業(yè)滿足感, 建立工作信心, 迅速地找到自己的位置。加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)年輕教師關(guān)于“教師”尤其是“高等職業(yè)院校教師”這一職業(yè)的理解。由于T職業(yè)學(xué)院以工科為主的辦學(xué)定位, 導(dǎo)致絕大多數(shù)的教師都是非師范類的畢業(yè)生, 由于沒有接受過系統(tǒng)完備的關(guān)于教師教學(xué)需要的基本理論和基本素質(zhì)的培訓(xùn), 很多年輕教師一進(jìn)入教師崗位就出現(xiàn)了不適應(yīng)?v然要求新進(jìn)人員參加高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等課程的培訓(xùn)并考試, 但是也無法保證短期的集中培訓(xùn)能對(duì)其產(chǎn)生多大的實(shí)際效果, 況且這些培訓(xùn)還帶有功利的應(yīng)試性質(zhì)。另外, 很多新進(jìn)年輕教師對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不夠深入, 不清楚職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別, 以自己上學(xué)時(shí)受到的教育理念、知識(shí)能力來傳授給自己的學(xué)生, 這樣其實(shí)是完全背離了職業(yè)教育的初衷。所以學(xué)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際改善培訓(xùn)環(huán)境, 創(chuàng)造培訓(xùn)條件。利用緊鄰周邊師范學(xué)院的地理優(yōu)勢(shì), 安排教師到該處進(jìn)行師資培訓(xùn), 這種培訓(xùn)要系統(tǒng)性、長期性。經(jīng)常邀請(qǐng)知名職業(yè)教育學(xué)家來院對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)教育理念、教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳授、講座, 使教師們清楚地認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育的實(shí)質(zhì), 掌握符合職業(yè)教育的教育教學(xué)方法, 努力成為合格的高等職業(yè)教育工作者。
對(duì)中年教師的職業(yè)規(guī)劃方法則是:提拔晉升、專業(yè)發(fā)展、角色認(rèn)可、職業(yè)安全。對(duì)中年教師的職業(yè)規(guī)劃主要適用于有能力、有前途、有作為、態(tài)度端正、想干事能干事的教師。他們?cè)趯W(xué)院經(jīng)歷了多年, 對(duì)學(xué)院各方面都有所了解, 學(xué)院要充分信任他們, 放手將有一定難度的、創(chuàng)造性的工作任務(wù)交給他們。要暢通職業(yè)發(fā)展路徑, 中年教師作為學(xué)院發(fā)展的中堅(jiān)力量, 要給他們創(chuàng)造晉升的空間和機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)溝通, 增強(qiáng)學(xué)院和教師個(gè)人之間的感情與互信, 增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感, 增加向心力。通過精神、榮譽(yù)、科研機(jī)會(huì)、進(jìn)修培訓(xùn)等方式進(jìn)行激勵(lì), 增強(qiáng)其使命感。
對(duì)老教師的職業(yè)規(guī)劃方法是:老教師進(jìn)入了職業(yè)生涯后期階段, 面臨著退休問題, 退休是每一名教師和學(xué)院都要面臨的問題, 都會(huì)對(duì)學(xué)院和教師個(gè)人產(chǎn)生一定程度的影響。教師面臨著職業(yè)生涯的`末期, 工作、生活、人際環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換, 心理會(huì)產(chǎn)生一些起伏, 同時(shí)學(xué)院也因?yàn)槠渫诵荻匦屡鋫溥m合人員。學(xué)院應(yīng)對(duì)老教師給予更多地從生活上、心理上的關(guān)心, 對(duì)他們的退休事宜給予細(xì)致周到人性化的計(jì)劃和管理。在老教師的職業(yè)規(guī)劃上, 要完善其退休后的計(jì)劃與安排并及時(shí)完成退休之際的工作銜接, 通過學(xué)院的關(guān)懷, 使退休教師能夠盡快順利地適應(yīng)退休生活, 增強(qiáng)他們對(duì)未來生活的安全感, 同時(shí)也可以免去在職教師的后顧之憂。
另外, 教師職業(yè)生涯規(guī)劃并不是某一個(gè)人、某一個(gè)部門就能完成的工作, 需要和其他部門緊密關(guān)聯(lián), 需要教師、人力部門、學(xué)院決策層的共同努力和有效配合。
(二) 建立專門機(jī)構(gòu)、配備專業(yè)人員。
目前, T職業(yè)學(xué)院還沒有設(shè)立專門的教師職業(yè)生涯規(guī)劃部門。學(xué)院現(xiàn)有的職能部門中涉及到教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的僅有組織人事處。該部門職責(zé)繁雜, 涉及到組織工作和日常人事管理, 人員配備不足, 全部門一共只有7名工作人員, 分管組織、職稱、勞動(dòng)紀(jì)律、編制、績效津貼核算、CRP人員管理系統(tǒng)維護(hù)、招聘引進(jìn)等, 日常工作平時(shí)已經(jīng)應(yīng)接不暇。加之沒有配備人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)人才, 業(yè)務(wù)不精, 對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的了解研究、政策的把握落實(shí)就很有欠缺, 成為學(xué)院在人力資源管理方面的短板。
學(xué)院要認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及其戰(zhàn)略意義。應(yīng)當(dāng)建立專門的組織機(jī)構(gòu)來指導(dǎo)、保障教師的個(gè)人成長。比如可以設(shè)立教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)處, 該部門由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、人事部門、各有關(guān)職能處室、各系部組成, 邀請(qǐng)學(xué)院資深專家、教授、領(lǐng)導(dǎo), 負(fù)責(zé)制定學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃的總體戰(zhàn)略。同時(shí)向教師提供職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、專業(yè)咨詢服務(wù)、規(guī)劃方案反饋等, 幫助教師科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃, 促進(jìn)教師個(gè)人和學(xué)院的共同發(fā)展。配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作人員, 這種大量的專業(yè)性的工作, 要求相關(guān)人員要熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論及實(shí)踐, 掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的技術(shù)手段。專業(yè)人士的配備, 是T職業(yè)學(xué)院更好地進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃的保證, 因此要根據(jù)實(shí)際加大引進(jìn)力度或是努力挖潛, 在現(xiàn)有教師隊(duì)伍中發(fā)掘有潛力可塑造的候選人加以培訓(xùn)鍛煉以適應(yīng)學(xué)院需求。
(三) 建立以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)的教師引進(jìn)制度。
對(duì)一名教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃, 招聘環(huán)節(jié)應(yīng)該是規(guī)劃的起始環(huán)節(jié)。教師職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺了招聘環(huán)節(jié), 整個(gè)招聘過程就是盲目的, 是不符合教師職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃的。從這個(gè)角度也可以部分解釋為何學(xué)院“合適的人員進(jìn)不來, 進(jìn)來的人員不合適”。
招聘工作的質(zhì)量決定了職業(yè)生涯規(guī)劃工作的難易程度以及人力資源開發(fā)的水平。如果招聘工作效果明顯, 學(xué)院可以獲得許多優(yōu)秀的有潛力的教師, 人力資源儲(chǔ)備豐富, 加上成功的職業(yè)生涯規(guī)劃, 學(xué)院的教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)顯著增強(qiáng)。近年來, 學(xué)院大量從社會(huì)上招聘應(yīng)屆碩士畢業(yè)生, 這些畢業(yè)生大多數(shù)屬于首次擇業(yè), 年紀(jì)尚輕, 縱然學(xué)歷知識(shí)很高, 但是心智、閱歷還不成熟, 對(duì)外部環(huán)境的評(píng)估又不太準(zhǔn)確, 職業(yè)目標(biāo)定位尚不清晰。加之現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)率不高, 高校就業(yè)指導(dǎo)部門宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念對(duì)其影響, 使青年應(yīng)聘者在首次就業(yè)時(shí)帶有很大的盲目性。這種現(xiàn)實(shí)就為學(xué)院的人才引進(jìn)工作增加了難度。學(xué)院只有在招聘過程中樹立長期的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念, 杜絕短視, 真正將學(xué)院的未來長遠(yuǎn)發(fā)展需求和招聘計(jì)劃方案結(jié)合起來, 才能保證為學(xué)院引進(jìn)既能滿足當(dāng)下教學(xué)需求又可以為未來長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的適合人員。
(四) 有針對(duì)性地開展職業(yè)咨詢工作。
職業(yè)咨詢是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。個(gè)人在職業(yè)上的經(jīng)歷一般會(huì)經(jīng)過職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程, 職業(yè)咨詢工作就是針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行的有針對(duì)性的指導(dǎo), 以期促進(jìn)教師個(gè)人的成長。對(duì)剛剛被學(xué)院引進(jìn), 對(duì)學(xué)院充滿好奇、迷茫、憧憬的新進(jìn)人員在職業(yè)選擇上提供咨詢幫助, 可以有效減少他們?cè)谂腔财诘睦Щ? 更快更好地適應(yīng)學(xué)院的工作。在這個(gè)階段, 學(xué)院可以采取成熟的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)工具作為輔助手段來引導(dǎo)新進(jìn)人員正確評(píng)估自身的特點(diǎn)、專業(yè)、愛好等, 使其知曉可以從事什么樣的工作。
職業(yè)發(fā)展方面的咨詢主要針對(duì)的是在學(xué)院工作過一段時(shí)間的對(duì)象。這些教師經(jīng)過了一段時(shí)期的工作, 對(duì)學(xué)院的文化、部門崗位、專業(yè)組成、未來發(fā)展都有了一定的了解, 會(huì)開始考慮自身目前的客觀條件和工作崗位的匹配性問題, 開始期望晉升職稱、職務(wù), 開始關(guān)注培訓(xùn)機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)遇等方面。同時(shí)這一時(shí)期教師會(huì)更多的出現(xiàn)來自于學(xué)院外的壓力, 比如家庭、社會(huì)關(guān)系等, 這就要求這一時(shí)期的職業(yè)咨詢要分析教師個(gè)人、學(xué)院、家庭、社會(huì)等各方面因素后綜合考慮, 為教師提出合理化的建議。
教師職業(yè)生涯并不是一成不變的, 也會(huì)涉及到職業(yè)的轉(zhuǎn)換。教師個(gè)人發(fā)覺無法適應(yīng)學(xué)院工作, 主動(dòng)要求結(jié)束與學(xué)院工作關(guān)系或是學(xué)院結(jié)束對(duì)教師的聘用都會(huì)導(dǎo)致教師個(gè)人職業(yè)的轉(zhuǎn)換。對(duì)處于這一時(shí)期的教師, 學(xué)院要做到切實(shí)做好教師離職后的工作, 做好相關(guān)資料手續(xù)的交接, 減少因解聘對(duì)其心理造成的沖擊。
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教師職業(yè)生涯規(guī)劃 11
教師職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)角色,做好自我評(píng)價(jià),明確發(fā)展目標(biāo),制定職業(yè)生涯規(guī)劃,而學(xué)校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實(shí)創(chuàng)造良好的氛圍。
近些年來,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)已成為眾多教育機(jī)構(gòu)及教育工作者熱衷于探討與研究的問題,這無疑會(huì)推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。然而,在學(xué)校教育工作中,教師也在接受教育,他們與學(xué)生一樣屬于發(fā)展中的個(gè)體,特別是當(dāng)今處于教育改革背景下的教師,將面臨更多的成長壓力!皺C(jī)遇從來只青睞有準(zhǔn)備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機(jī)實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
蘇格拉底說:“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃S诒疾ǖ臅r(shí)候,幸福和生活已經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問要不知足。”作為剛剛上崗的新教師,做起學(xué)問來確實(shí)感覺永遠(yuǎn)也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多,面對(duì)一次次突如其來的考驗(yàn)總會(huì)讓我措手不及,甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此,我覺得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的,也是特別重要的。具體如下:
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析:
(一)優(yōu)勢(shì)分析:一開始工作就讓我與一年級(jí)的孩子一起學(xué)習(xí),孩子們那天真單純的眼神,那似有若無的.認(rèn)真,那時(shí)常只想靠你近一點(diǎn)的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認(rèn)真,工作負(fù)責(zé),樂于學(xué)習(xí),喜于探索,勤于反思。
(二)劣勢(shì)分析:對(duì)小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏;個(gè)人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個(gè)方面來看:
(1)研究教材的能力還不夠,不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話,挖掘適合兒童的東西,不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。
(2)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,如提問技巧、過渡語言、評(píng)價(jià)語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。
(3)教學(xué)研究能力較薄弱,不能把自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為文字,不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。
(4)專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少,實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來學(xué)習(xí),以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
二、個(gè)人今后的發(fā)展目標(biāo):
第一年:認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識(shí)水平,全面深入得認(rèn)識(shí)新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來,可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上,也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好師徒結(jié)對(duì)的總結(jié),做好匯報(bào)工作。
第二年:充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
第三年:繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
結(jié)束語:
三年說長不長,說短不短,教師說平凡也不平凡,我相信只要用心學(xué)習(xí),一切都不將成為空中樓閣。還是那句話,做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問要不知足。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 12
民辦教育是我國社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分,民辦高校為我國培養(yǎng)了大量的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同,相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功,也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此,做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,是民辦高校的重要的職責(zé)。這有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功,更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。
職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題,青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同,相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì)有部分青年教師辭職。針對(duì)這一事件深入分析,作者認(rèn)為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功,也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此,做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,是民辦高校的.重要的職責(zé)。有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功,更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。
一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和困惑
(一)青年教師缺乏正確的角色定位,不能認(rèn)同在民辦高校創(chuàng)造的價(jià)值民辦高校的青年教師對(duì)工作單位缺乏理解,不愿深入的了解學(xué)校。不能認(rèn)識(shí)到民辦高校是我國教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺在民辦學(xué)校就是“打工族”,沒有把自己定位成人民教師,沒有把自己當(dāng)成學(xué)校的主人,感覺自己創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想值。同時(shí),民辦高校工資待遇相對(duì)較低,加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊,部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失,影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
(二)民辦高校工作量大與難度較高
民辦高校經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)開始注重定編定崗的建設(shè),也相應(yīng)的引進(jìn)了專業(yè)人才從事相對(duì)于專一的工作,但仍不能滿足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺工作量過大,要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù),同時(shí),高職教師的“雙師”特征對(duì)其自我發(fā)展提出了更高的要求。
(三)民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度相對(duì)滯后,缺乏人文關(guān)懷
民辦教育作為一種教育類型,教師的成長發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)和考核及職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有其自身的特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性出臺(tái)了一系列的發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃,但往往要求到校工作滿多少年后可以參加且要求培訓(xùn)后再留校工作年限,使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高校現(xiàn)存的考核和績效管理制度對(duì)青年教師要求的過于嚴(yán)格,使他們?cè)诖罅抗ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)前缺乏了自主時(shí)間,導(dǎo)致工作創(chuàng)新性嚴(yán)重不足,又使他們感覺身心疲憊沒有溫暖感,F(xiàn)存民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度已經(jīng)不能滿足民辦高?沙掷m(xù)發(fā)展的需要,也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。
(四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理
進(jìn)入民辦高校的青年教師,他們渴望實(shí)現(xiàn)事業(yè)抱負(fù)和自我價(jià)值。但是由于社會(huì)大環(huán)境對(duì)民辦高校存在一定的偏見,造成對(duì)民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響,消弱了青年教師的角色認(rèn)同感,甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之,民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績和自我管理能力的欠缺,致使加大了民辦高校青年教師的工作難度,對(duì)職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以,民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定,對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃未做任何規(guī)劃,對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高。對(duì)工作敷衍了事,不愿刻苦專研,不能吃苦耐勞,害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。
二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容
(一)要幫助青年教師正確認(rèn)識(shí)自我
通過談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國民辦教育的發(fā)展史和國際知名民辦高校成功例子,引導(dǎo)他們對(duì)民辦教育樹立正確的觀念,使他們走出自卑的心理。結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹立職業(yè)理想,使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合到一起。
(二)以人為本,建立切實(shí)可行的培訓(xùn)、考核、管理制度
讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況,了解民辦高校的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的要求。組織開展教師的各項(xiàng)合作,讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭,并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。建立健全以人為本的培養(yǎng)、考核和管理制度,加強(qiáng)崗前培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和提高教學(xué)水平的培訓(xùn)。建立不同層次、不同專業(yè)的考核制度,增加考核的透明度并建立考核的監(jiān)督機(jī)制,通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)青年教師努力工作、加強(qiáng)協(xié)作。青年教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃有針對(duì)性的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身的提升。
(三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃
在青年教師入職前對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn),引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的未來并為之制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新職工職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我評(píng)估、環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、發(fā)展策略、規(guī)劃修訂等環(huán)節(jié)。③民辦青年教師應(yīng)該積極分析自身?xiàng)l件,適應(yīng)所處環(huán)境,制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),青年教師就應(yīng)該把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習(xí),落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步,做好提升的準(zhǔn)備。
總之,民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著不適應(yīng)和不穩(wěn)定的因素,人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著一現(xiàn)象。作為民辦高校應(yīng)該高度重視,積極主動(dòng)的進(jìn)行了解和引導(dǎo),盡量使他們能夠安心工作,穩(wěn)定生活,從而實(shí)現(xiàn)他們的理想和實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 13
今天上午聽了區(qū)教研員顧紅老師關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的講座,這一講座給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,規(guī)劃自我的指引。顧老師的講座內(nèi)容包括作為一名老師你準(zhǔn)備好了么;何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃;教師專業(yè)成長規(guī)律;教師發(fā)展過程;教師發(fā)展的幾大要素等。顧老師以自己的親身經(jīng)歷,深入淺出,通俗易懂,舉例切合實(shí)際,讓我們學(xué)得很輕松。我一直自以為只要累計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一步步的走下去無需太認(rèn)真的想自己的人生就是一名好老師。聽完這個(gè)講座后,回想自己,真有點(diǎn)慚愧,我感到原來我們發(fā)展的空間還很大,原來我們還可以做得更好目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。
教師從其進(jìn)入學(xué)校開始,如能規(guī)劃好職業(yè)生涯,最大限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能,就能更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此每個(gè)人都必須清楚地了解、設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯的.最佳路線,發(fā)展自己的最佳前景。
以后真正踏上老師這個(gè)工作崗位,我要結(jié)合自己的實(shí)際情況不斷的深入思考,選擇一步步的創(chuàng)造,不斷的給自己設(shè)定短期目標(biāo),中期目標(biāo),長期目標(biāo),人生目標(biāo),并且自己在各個(gè)方面努力發(fā)展。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 14
前言
進(jìn)入大學(xué),我想對(duì)每一個(gè)學(xué)子來說都是生命中一個(gè)里程碑。兒時(shí)的天真爛漫、無憂無慮已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,我們變得更加成熟,更加懂得審時(shí)度勢(shì),更加有遠(yuǎn)見。自己的目之所及,心中所想,也與這個(gè)越來越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)逐漸合拍。
大學(xué)只不過是一座象牙塔,我們進(jìn)入了這里,總有一天要走出來。想在這個(gè)社會(huì)上安身立命,一份穩(wěn)定的工作必不可少。然而,無數(shù)的大學(xué)生畢業(yè)之后走進(jìn)社會(huì),在應(yīng)聘求職甚至于對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向方面,都覺得迷茫,面對(duì)洶涌的社會(huì)大潮不知所措。其中一個(gè)重要原因在于,在大學(xué)期間,他們的心中并沒有為自己的將來做一個(gè)清晰明朗的、可量化的打算。為了避免這一重復(fù)過無數(shù)次的局面發(fā)生在我的身上,從現(xiàn)在開始,我就要對(duì)自己的將來做一個(gè)明確的打算,從現(xiàn)在開始,我就應(yīng)該進(jìn)行屬于我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
第一章認(rèn)識(shí)自我
老子曾說:“知人者智,自知者明”,毋庸置疑,對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)自我十分重要,因?yàn)檫@關(guān)系到自己目標(biāo)定位和職業(yè)選擇。
只有認(rèn)識(shí)自我才能準(zhǔn)確給自己定位,才能堅(jiān)定自己的人生目標(biāo),不為紛繁復(fù)雜的誘惑所動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)和夢(mèng)想。
。1)個(gè)人性格
我的個(gè)性非常隨和,性格比較內(nèi)向,喜歡用心去感受見到的、聽到的事物,并且能夠準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來。我能夠不厭其煩的做看似麻煩的事,實(shí)事求是,善良,有同情心,喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際幫助,有奉獻(xiàn)精神,工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,愿意承擔(dān)責(zé)任。
。2)職業(yè)興趣
孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如樂知者!迸d趣是最好的老師。像所有的在孩提時(shí)期想要成為飛行員、科學(xué)家一樣,我的夢(mèng)想就是成為一名老師。然而至今我仍然記得小時(shí)候自己在一塊小黑板板上教一排布娃娃學(xué)習(xí)認(rèn)字的`情景,或許從那時(shí)起,“成為教師”這顆種子便在我心中發(fā)芽。也正是有這樣的興趣,在高考填志愿之時(shí),我選擇了化學(xué)師范類這個(gè)專業(yè),抱著極大的熱度投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。終究希望自己能夠站在三尺講臺(tái)上,將自身的知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,我認(rèn)為這是一種莫大的光榮。
(3)職業(yè)能力
職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向,以及在該方面所樂于付出努力的程度,那么職業(yè)能力則能說明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任,也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。
一位教師只具有專業(yè)知識(shí)是不夠的,還必須具有對(duì)教學(xué)的組織和管理能力,對(duì)教學(xué)問題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等。在職業(yè)能力方面,我能將精力集中在做需要關(guān)注的點(diǎn)上,工作熱度、努力、認(rèn)真,責(zé)任認(rèn)識(shí)強(qiáng),是值得信賴的人。并且善于影響他人,在工作中盡心、盡職、盡責(zé),具有奉獻(xiàn)精神。我想這正是作為一名教師應(yīng)當(dāng)擁有的能力。雖然現(xiàn)在我是一名大三在校大學(xué)生,我相信經(jīng)過四年的專業(yè)知識(shí)及教育心理知識(shí)的學(xué)習(xí),我能夠擁有教師所應(yīng)具備的能力去教育自己的學(xué)生。
。4)職業(yè)價(jià)值觀
職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)不同職業(yè)進(jìn)行的心理傾向體系,它探討人們?cè)诼殬I(yè)選擇和職業(yè)生活中,在眾多的價(jià)值觀念里,優(yōu)先考慮哪種價(jià)值。由于個(gè)人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同,每種職業(yè)也有各自的特性,不同的人對(duì)職業(yè)特性的評(píng)價(jià)和取向是不同的。
教師所應(yīng)具備的職業(yè)價(jià)值觀也是我的職業(yè)價(jià)值觀,即作為一名教師,我應(yīng)該富于同情心,將教育學(xué)生作為工作重點(diǎn),不僅傳授知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)他們做人。現(xiàn)代的教育在重視學(xué)生知識(shí)的獲取的同時(shí),也更加注重她們的實(shí)踐能力以及心靈教育。我想,未來的教師不僅是知識(shí)傳授者,也是學(xué)生們的聆聽著、心靈的建筑師。
。5)勝任能力
我的優(yōu)勢(shì):對(duì)教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱度,并且人際交往動(dòng)力強(qiáng),能與不同背景,不同性格的人都相處愉快,交友廣泛,得到他們的欣賞和支持。并且我自學(xué)過很多的人際交往心理知識(shí),能夠協(xié)調(diào)不同朋友之間的利益關(guān)系。作為教師,能夠協(xié)調(diào)不同性格的學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要。
我的劣勢(shì):有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得過于強(qiáng)勢(shì),讓人不易接受;有時(shí)也會(huì)低估自己的能力,難于堅(jiān)決的維護(hù)自己的需要以及利益。
自我分析小結(jié)
我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)抱有極大的熱度,并且具有成為教師的職業(yè)能力,個(gè)人性格較為沉穩(wěn),符合教師職業(yè)的要求,并且個(gè)人優(yōu)勢(shì)明顯。綜上所述,我具備成為教師的基本能力。
第二章職業(yè)生涯條件分析
。1)家庭環(huán)境分析
我出生在河北省石家莊市,父母及祖輩皆為農(nóng)民,深知父母供子女讀書之不易,父母從小盼女成才,家人都非常支持我選擇教師這個(gè)職業(yè)。
(2)學(xué)校環(huán)境分析
我現(xiàn)在就讀于廊坊師范學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的化學(xué)人才。熟練掌握化學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能,并全面掌握化學(xué)知識(shí)在教學(xué)、科研和生產(chǎn)上的應(yīng)用。為其成為優(yōu)秀教學(xué)骨干、研究人員、教育管理人員和從事質(zhì)檢、防疫、化工、制藥、醫(yī)院、環(huán)保等行業(yè)從事與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。
。3)社會(huì)環(huán)境分析
金融危機(jī)幾乎讓各個(gè)行業(yè)都遭受了不同的沖擊,就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻行令人堪憂,不少企業(yè)做出了大面積的裁員,大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù),這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油,農(nóng)民工、本科生、研究生都在為著各自的工業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)著,不過因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)的基本面并沒有改變,經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力依然強(qiáng)勁,這為大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。金融危機(jī)的確影響了地球經(jīng)濟(jì),但可以看到國際影響較大,國內(nèi)形勢(shì)還比較穩(wěn)定的,依然可以通過自己努力,謀得一職半位的。危機(jī)帶來了困擾,既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,等待我們這些大學(xué)生去面對(duì)去挑戰(zhàn),而戰(zhàn)勝危機(jī)之后,則是更明朗的前途。當(dāng)前國家出臺(tái)了各種政策,大力解決大學(xué)生就業(yè)問題,通過各種途徑解決學(xué)生就業(yè)難的問題,也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)的原因,教師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈,要求也更加嚴(yán)格,因而必須確實(shí)加強(qiáng)自己的各種能力,只有這樣才能可能在這種惡劣的環(huán)境下占得一席之地。
。4)職業(yè)環(huán)境分析
當(dāng)前教師行業(yè)發(fā)展朝著兩極分布,一方面,西部地區(qū)的教師人數(shù)、教師質(zhì)量、以及教學(xué)設(shè)施、教師工資方面都顯得捉襟見肘,而另一方面,在中東部發(fā)達(dá)區(qū)域,教室行業(yè)則顯得競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,隨著國家對(duì)教育的大力扶持,教師行業(yè)的穩(wěn)定性讓越來越多的大學(xué)生對(duì)其青睞有加,總結(jié)一下小學(xué)中學(xué)教師主要呈現(xiàn)如下現(xiàn)狀:教師隊(duì)伍年輕化,教師工資低位化,教師壓力極限化,東西發(fā)展兩極化。作為教師,最大的職責(zé)是教學(xué)育人、任勞任怨,因而要求教師必須不能太盲目化,對(duì)于剛畢業(yè)而無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說更是如此,而現(xiàn)在東西部初、高中理科教師人幾乎處于飽和狀態(tài),對(duì)于化學(xué)專業(yè)的我們來說更是面臨巨大挑戰(zhàn)。所以,我要扎實(shí)專業(yè)知識(shí),提高綜合素質(zhì)和技能。樹立正確的擇業(yè)觀。
職業(yè)生涯條件分析小結(jié)
就社會(huì)整體的就業(yè)趨勢(shì),特別是大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)來說,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍然是非常緊張的。教育事業(yè)日益蓬勃,教師的需求量也大大增加,這就為大學(xué)生就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì);然而,許多的大學(xué)生畢業(yè)并不能如愿找到工作,這也為之后的畢業(yè)生形成了巨大的壓力。總之,教師行業(yè)的就業(yè)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃 15
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析:
優(yōu)勢(shì):
1、人們常說“腹有詩書氣自華”,作為一名剛畢業(yè)的新老師,我尚保存著讀書時(shí)的那種喜歡讀書的習(xí)慣,有空時(shí)我會(huì)多閱讀經(jīng)典名著,教育名著名著。我熱愛學(xué)習(xí),我會(huì)不斷地向周圍的人學(xué)習(xí),也要經(jīng)常反思自己,向自己學(xué)習(xí)。我熱愛教師工作,對(duì)教師工作充滿熱情,語文基礎(chǔ)知識(shí)較為豐富,對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高,和學(xué)生的交流比較有耐心。
2、自覺性較好,能獨(dú)立完成自己的本職工作,并能虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),互相交流,取長補(bǔ)短。善于采集教學(xué)資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學(xué),并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),接受新事物迅速,并有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念。考慮問題能從多角度去思考,周到細(xì)致且能集中注意力深入研究教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
4、喜歡和孩子打交道,切實(shí)關(guān)心學(xué)生,能運(yùn)用不同方法耐心地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行管教。
劣勢(shì):
1、作為一名年輕的新教師,容易感情用事,面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
2、作為新教師,缺乏與學(xué)生和家長交流的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、缺少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),處理事情缺少方法。
4、剛剛踏上教師路途,尚不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話,挖掘適合兒童的東西,不能完全準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。
5、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,如提問技巧、過渡語言、評(píng)價(jià)語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練,并多向老教師請(qǐng)教。
6、專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少,實(shí)踐與理論還不能很好地對(duì)應(yīng)起來學(xué)習(xí),以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。
二、個(gè)人今后發(fā)展目標(biāo)
第一年:明確自我發(fā)展目標(biāo),完全實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級(jí)
各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每天要反思,積累好的`經(jīng)驗(yàn),改正缺點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),與家長溝通,及與學(xué)困生溝通的藝術(shù)。在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識(shí)水平,全面深入得認(rèn)識(shí)新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來,可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上,也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好師徒結(jié)對(duì)的總結(jié),做好匯報(bào)工作。
第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),提高班級(jí)管理能力,強(qiáng)化自我修煉
學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“效率課堂”。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。平時(shí)多撰寫論文,經(jīng)常作總結(jié)匯報(bào)。
第三年:教學(xué)相長,教研并進(jìn)
1.能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。
繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
是我自己選擇了教育行業(yè),而非教育行業(yè)選擇了我,所以我會(huì)擺正心態(tài),安心從教,做到一心一意搞教育,聚精會(huì)神抓班級(jí),不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
在這三年中,我會(huì)邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),調(diào)整好自己的心態(tài),安心,靜心,耐心地對(duì)待我的職業(yè)。我會(huì)認(rèn)真地備好每一節(jié)課,多參加聽課,評(píng)課,不斷地積累經(jīng)驗(yàn)提升自己。我會(huì)將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業(yè)中,認(rèn)真工作,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學(xué)習(xí),不斷反思,努力讓自己快速地成長起來,努力使自己成為一個(gè)讓學(xué)生愛戴,人民滿意的教師。
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