關(guān)于邯鄲市教育局加快教育公共服務平臺建設(shè)

　　邯鄲市地處河北省最南端，擁有3100年的建城史，是國家歷史文化名城，也是國務院批準具有地方立法權(quán)的18個較大的市之一，主城區(qū)人口超百萬的特大城市，全市常住人口1012萬，下轄4區(qū)、13縣、1市，并建有2個開發(fā)區(qū)。以下是小編幫大家整理的關(guān)于邯鄲市教育局加快教育公共服務平臺建設(shè)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我市現(xiàn)有各級各類學校2734所（城市246所、農(nóng)村2488所），教師總數(shù)64978人（城市22469人、農(nóng)村42509人），在校學生總數(shù)1122116人（城市393802人、農(nóng)村728314人），31318個教學班（城市6979個、農(nóng)村24339個）。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，我市目前多媒體教室總數(shù)達到15742間（城市5945間、農(nóng)村9797），校園網(wǎng)總數(shù)達到876個（城市154個、農(nóng)村722個），接入互聯(lián)網(wǎng)的學校2100所（城市245個、農(nóng)村1855個），教職工辦公和備課用計算機總數(shù)38521臺（城市18415臺、農(nóng)村20106臺），學生用計算機總數(shù)115673臺（城市46823臺、農(nóng)村68850臺），主城區(qū)學校教師基本滿足每人配備一臺計算機，縣（市、區(qū)）學校教師基本滿足每2人配備一臺計算機，生機比達到了9.7：1，基本滿足了教師辦公和學生信息技術(shù)課的使用需求。

　　近年來，在河北省教育廳和邯鄲市委、市政府的正確領(lǐng)導和大力支持下，全市教育系統(tǒng)以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全面提升教育教學質(zhì)量為核心，不斷深化教育教學改革，有力地促進了教育事業(yè)的快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　邯鄲市教育信息化現(xiàn)狀：

　　1、夯實基礎(chǔ)，不斷提升加強教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)

　　邯鄲市教育系統(tǒng)緊緊圍繞提升質(zhì)量的核心，全面實施教育“騰飛”計劃，不斷深化教育教學改革，有力地促進了教育事業(yè)的快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。邯鄲市是全國智慧城市試點之一，智慧教育是邯鄲智慧城市16項重點工程之一，智慧教育建設(shè)成為帶動教育現(xiàn)代化、推動城鄉(xiāng)教育均衡化、促進教師隊伍專業(yè)化、實現(xiàn)素質(zhì)教育多樣化的有力抓手，堅持以網(wǎng)絡建設(shè)為基礎(chǔ)，以健全機制為保障，以推廣應用為目的，不斷推進信息化建設(shè)，并取得了一定成績。

　　我市是最早成立教育信息化推進工作領(lǐng)導小組（2011年）的地級市，并印發(fā)了文件明確職責。目前，邯鄲市教工委書記、教育局局長楊華云任教育信息化推進工作領(lǐng)導小組組長，小組辦公室主任由電化教育館館長兼任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市、縣、校三級教育信息化工作。市教工委書記、教育局局長楊華云非常重視教育信息化工作，將教育信息化列為教育工作五大攻堅戰(zhàn)之一（包括教育均衡發(fā)展、教育園區(qū)建設(shè)、重點項目建設(shè)、標準化學校建設(shè)、教育信息化建設(shè)）。我市多次邀請國家級、省級專家指導教育信息化建設(shè)，教育信息化推進工作領(lǐng)導小組認真聽取專家意見，在政策和資金上為教育信息化建設(shè)提供了大力支持。

　　在教育信息化推進工作中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，按照國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》和《河北省教育信息化今明兩年重點工作方案的通知》（冀教辦〔2012〕49號）的要求，結(jié)合我市實際，于初印發(fā)了《邯鄲市教育信息化重點工作方案》，明確我市教育信息化的各項工作目標，同時設(shè)定了我市教育城域網(wǎng)建設(shè)標準，對我市的教育信息化建設(shè)起到了總領(lǐng)作用。

　　為改善校園網(wǎng)絡環(huán)境，我市逐年加大對校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，教育信息化“三通工程”建設(shè)取得突破進展。，我市通過市級和各縣級財政投入資金，大部分學校實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)連接并建設(shè)了校園網(wǎng)，接入寬帶網(wǎng)絡的學校達到2100所。我市已有部分縣區(qū)建設(shè)了縣級教育教學資源庫，部分學校通過縣域網(wǎng)絡實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源班班通，全部班級使用數(shù)字教育資源的學校達到558所。武安市、磁縣、邯山區(qū)、叢臺區(qū)等10個縣（市、區(qū)）建設(shè)了縣級中心平臺，實現(xiàn)了網(wǎng)絡學習空間人人通，全市開通各種網(wǎng)絡空間的學校達到1258所。我市在18個縣（市、區(qū)）2510所中小學建設(shè)了教學光盤播放點573個、衛(wèi)星教學收視點1920個、計算機教室486個，448所學校建起了省遠程教育接收終端，縣城和市區(qū)學校全部實現(xiàn)了“校校通”。目前，我市各級平臺總?cè)萘窟_到了417TB。

　　2、加強培訓，不斷提升加強教師信息技術(shù)應用水平

　　高素質(zhì)的信息化教育師資隊伍，是普及信息技術(shù)教育、推進教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡管理隊伍建設(shè)方面，近幾年來，我們先后組織學校網(wǎng)絡管理員參加了多種技術(shù)培訓，使我市網(wǎng)絡管理水平得到了進一步提高。校園網(wǎng)絡設(shè)施維護及時、管理有序，有力地保證了運行安全及教育教學的正常應用。全市大部分中小學校配備了專職網(wǎng)絡管理員，少數(shù)學校配備了兼職網(wǎng)絡管理員。在網(wǎng)絡教學教研骨干隊伍建設(shè)方面，我們加強教師對網(wǎng)絡教學研究的引導和在教學中的信息技術(shù)運用能力培訓工作，選擇優(yōu)秀者組建網(wǎng)絡教學教研骨干隊伍。在一線教師隊伍建設(shè)方面，我們不斷提高一線教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過各種理論與技術(shù)培訓，不斷提高廣大一線教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用水平。

　　為提高教師的信息技術(shù)應用能力，我市通過多種途徑，加強教師信息技術(shù)應用能力培訓。我市編纂了三套信息技術(shù)培訓教材，運用在中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓中�！笆�二五”以來，我市市、縣、校三級累積10萬人次中小學教師參加各種信息技術(shù)應用能力培訓，并組織相關(guān)人員參加了教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施運維系列實操培訓和中小學網(wǎng)管員省級培訓。

　　3、強化師能，不斷推進信息技術(shù)與教育教學的全面深度融合

　　我市的教育信息化建設(shè)始終將信息技術(shù)與教育教學的全面深度融合擺在重要位置，通過開展一系列信息技術(shù)與學科融合評選活動，促進我市廣大教師的信息技術(shù)運用能力的提高，這些活動主要包括：“邯鄲市信息技術(shù)應用創(chuàng)新評選活動”、“全國多媒體課件大賽市級評選活動”、“河北省教育教學信息化大獎賽暨全國教育教學信息化大獎賽河北省選拔賽市級評選活動”、“中國移動校訊通杯全國教師論文大賽市級評選活動”、“河北省微課大賽市級評選活動”、“邯鄲市信息技術(shù)與學科融合優(yōu)質(zhì)課評選活動”等。特別是在每年一次的“河北省信息技術(shù)與學科融合優(yōu)質(zhì)課評選活動”中，我市選派的教師均取得了總成績第一的好成績。通過這活動，極大地促進了教師教育教學方式的創(chuàng)新，引領(lǐng)教師走上了專業(yè)化發(fā)展的道路。

　　4、以課題研究為導引，加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究和成果推廣

　　我市積極倡導網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的研究，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學生在研究與探索中始終處于主體地位，為學生的學習創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境�！笆�二五”以來，我市順利開展了現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)劃20個國家級電教課題、350多個省級電教課題、800多個市級電教課題的組織申報、立項與審批工作。通過參加國家、省重點課題研究，有力地推動了我市信息化教學研究工作。

　　5、采取多種途徑，不斷提高學生的創(chuàng)新實踐活動能力

　　我市積極組織中小學生參加每年一次的中小學電腦制作活動、機器人大賽邯鄲成語典故動漫制作、主題網(wǎng)頁制作、電腦繪畫、機器人競賽、DV創(chuàng)作等活動，同時各學校組織各種各樣的信息技術(shù)實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的運用信息技術(shù)開展自主協(xié)作探究學習的能力。

　　下一步的工作任務和目標：

　　1、存在問題

　　盡管我市教育信息化建設(shè)工作近幾年來取得了一定的成績，但還存在不少問題，主要有以下幾點：一是部分縣（市、區(qū)）和市直學校對教育信息化的認識不到位，沒有認識到教育信息化對促進高效課堂建設(shè)和推進素質(zhì)教育的重要意義；二是縣（市、區(qū)）、學校之間“信息孤島”現(xiàn)象嚴重，各種優(yōu)質(zhì)資源沒有實現(xiàn)共享；

　　三是市、縣、校三級網(wǎng)絡系統(tǒng)尚未形成；四是有些縣區(qū)資金投入不足，縣區(qū)之間教育信息化建設(shè)有一定的差距，如磁縣、涉縣、曲周三縣的生機比分別達到了13.4：1、10.4：1和9.7：1，而邱縣的生機比只有27.8：1；磁縣、涉縣、曲周三縣有電子白板的多媒體分別為475個、367個和150個，而邱縣的則更少；五是教育信息化建設(shè)存在重硬件、輕軟件的現(xiàn)象；六是教師的信息技術(shù)應用能力有待提高。

　　2、超前設(shè)計，構(gòu)建邯鄲教育公共服務平臺

　　邯鄲教育公共服務平臺包括市級中心平臺、縣級信息平臺和校園網(wǎng)三個部分，市、縣、校三級通過寬帶互聯(lián)，實現(xiàn)信息資源網(wǎng)絡共享。

　　市級中心平臺包括主要包括“五個中心”即教育管理中心、網(wǎng)絡資源應用中心、教育教學科研網(wǎng)絡中心、師生網(wǎng)絡學習交流中心、視頻會議中心。

　　教育管理中心旨在為教育局、學校教育機構(gòu)提供教育教學等管理類服務，學校范圍內(nèi)實現(xiàn)辦公管理現(xiàn)代化、信息資源化、傳輸網(wǎng)絡化、資源共享化和管理科學化。教育管理中心主要包括辦公信息、電子公文、學籍管理、教務成績管理、學生成長檔案、教師人事管理、綜合素質(zhì)管理、招生管理、社團管理、班級管理等業(yè)務功能組成，全面覆蓋各級教育主管部門及學校的管理業(yè)務，實現(xiàn)教育管理信息化、全程網(wǎng)絡化。

　　教育資源應用中心旨在搭建開放式、面向廣大學生的公共基礎(chǔ)平臺框架，在購置第三方優(yōu)質(zhì)資源的同時，不斷豐富資源內(nèi)容，建設(shè)本地名師優(yōu)質(zhì)課資源庫，各縣（市、區(qū)）、各學校之間實現(xiàn)資源共建共享，滿足我市學生對不同年級、不同學科課程的在線學習需求。

　　教育教學研究中心的服務對象包括從教師個體到教師群體，從學校個體到學校群體（區(qū)域）的多層次的用戶團隊，教師業(yè)務空間為各層次用戶提供相應的資源、工具、環(huán)境的支持和服務。教師可以利用資源中心豐富的教育資源進行教學教研活動，還可以方便地對資源進行編輯和修改，并將其上傳回學校資源中心，形成學校的特色資源庫。教師還可以利用資源制作網(wǎng)絡課程，并將其上傳發(fā)布，在整個區(qū)域內(nèi)展示自己課程制作成果，從而匯聚形成與本地課程完全配套、全面共建共享的區(qū)域網(wǎng)絡課程中心。

　　師生網(wǎng)絡學習交流中心旨在實現(xiàn)本地名師在線課堂和名師在線課外輔導，學生可以通過家用計算機、手機、平板電腦等終端，學習本地名師在線課程，與本地名師進行一對一互動，解決學習上的疑難問題。

　　視頻會議中心旨在建設(shè)一套所屬的整個教育系統(tǒng)，由教育局到具體的教學點（學校）的視頻會議系統(tǒng)，以滿足教學、研討、學術(shù)、會議、培訓、管理等多方面的需求，提高工作效率及工作質(zhì)量，節(jié)約會議經(jīng)費，促進各級部門間的交流與溝通。

　　縣級平臺建設(shè)以管理為主，資源為輔，通過對縣級平臺的升級擴容，實現(xiàn)與市級平臺的對接。

　　學校網(wǎng)絡建設(shè)以落地應用為主，充分利用市、縣兩級資源庫的資源，為日常教育教學服務。

　　我市教育公共服務平臺作為重點建設(shè)項目，在具體實施中，經(jīng)過多次國家級、省級專家論證，目前確定了比較全面完備的實施方案，明確了“統(tǒng)一規(guī)劃，整體建設(shè)，一步到位，分期償付”的建設(shè)原則，用三年時間全面完成邯鄲教育公共服務平臺建設(shè)。

　　3、全面確定“應用引導，網(wǎng)絡運營商參與，IDC機房托管服務”的教育信息化合作模式

　　為發(fā)揮各方面力量在教育信息化建設(shè)方面的作用，我市教育局電化教育館通過與廣電、聯(lián)通等網(wǎng)絡運營商積極協(xié)商，鼓勵運營商參與到教育信息化建設(shè)中來。我市教育公共服務平臺租用廣電光纖，并發(fā)揮聯(lián)通專業(yè)機房優(yōu)勢，實施中心平臺主機房托管，這樣做一方面可以節(jié)約成本，另一方面又可以提升技術(shù)支持服務的質(zhì)量和效率。

　　遠景規(guī)劃，全面實現(xiàn)信息技術(shù)落地應用

　　邯鄲教育公共服務平臺建成后，將實現(xiàn)我市教育的網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡教研、網(wǎng)絡培訓、網(wǎng)絡學習、視頻會議及優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，助推邯鄲教育質(zhì)量的全面提升。

　　下一步，我們將進行“智慧校園”示范校試點建設(shè)，探索智慧校園建設(shè)與應用經(jīng)驗，引領(lǐng)和輻射全市中小學校。試點的核心就是以促進教育模式和學習方式創(chuàng)新為目標。一是突出師生發(fā)展，培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學能力，學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、探究學習能力和信息技術(shù)素養(yǎng)；二是提供應用服務，實現(xiàn)學校的教學、教研、管理、生活等活動的信息化保障；三是豐富數(shù)字資源，實現(xiàn)數(shù)字資源的有效整合；四是加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為校園信息化應用的網(wǎng)絡環(huán)境支撐；五是建立保障機制，從組織領(lǐng)導、資金支持、人員培訓、制度建設(shè)等四個方面開展試點建設(shè)、探索經(jīng)驗，進而輻射推廣。

　　關(guān)于對教育信息化的認識

　　1、領(lǐng)導重視是教育信息化建設(shè)的重要保證

　　教育信息化建設(shè)是一項大工程，自始至終需要投入很大的人力、物力、財力，建設(shè)之前的規(guī)劃要科學合理，建設(shè)過程中的環(huán)節(jié)要銜接有序，建設(shè)完成后的使用要注重實效。教育信息化建設(shè)是一把手工程，只有一把手重視，教育信息化建設(shè)才能順利進行。

　　2、教育信息化建設(shè)是提高辦學整體水平重要抓手

　　目前，我市對教育的投入在逐年增加，均衡教育達到全國認可，各級政府辦學的決心和力度在增加，基礎(chǔ)教育發(fā)展形勢呈現(xiàn)出正能量。在這樣的背景下，實現(xiàn)教育的深度、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，只有推進教育信息化，實現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學的全面深度融合，才能實現(xiàn)新的突破，認識早、推進快、收益大。

　　3、重視和推進邯鄲市名師專家開展中小學網(wǎng)絡精品課程建設(shè)，以及名師專家在線輔導建設(shè)

　　一是為薄弱學校教師提供觀摩學習的機會；二是全市學生可以通過在線課程學習，實現(xiàn)全市名師資源的全共享，提質(zhì)高效。適時開展面向家庭的網(wǎng)絡課程延伸輔導和特色培訓，開發(fā)面向成人繼續(xù)教育的數(shù)字化學習資源，滿足社會的不同教育需求。

　　4、教育信息化建設(shè)要以政府投入為主導，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理有序建設(shè)

　　目前我市教育信息化已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，城鄉(xiāng)學校分期分批不同程度地配備了一定數(shù)量的計算機，城區(qū)學校和一些重點學校建成了自己的校園網(wǎng)，也有個別學校對于利用網(wǎng)絡進行教研交流和學校管理進行了一定的嘗試。但總的來說還是各自為政，缺乏統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一有效指導，今后教育信息化建設(shè)要以財政投入為主導、學校配套出資的建設(shè)模式，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理有序地推進三通兩平臺的系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立適應邯鄲教育特色的教育信息化發(fā)展途徑，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　盡管存在各種問題和困難，我市教育信息化建設(shè)通過這幾年的努力，迎來了一個快速發(fā)展的時期，隨著邯鄲公共教育服務平臺的建設(shè)完成，我市教育信息化將實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，同時也將為我市教育教學質(zhì)量的提升提供強有力的支持。

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