2019年資興重點(diǎn)高中排名,資興所有高中學(xué)校分?jǐn)?shù)線排名榜

2019年資興重點(diǎn)高中排名,資興所有高中學(xué)校分?jǐn)?shù)線排名榜 

每年資興中考前，很多家長(zhǎng)都關(guān)心資興所有的中考學(xué)校名單及排名,那么2019年資興中考已經(jīng)就要來了，中考填報(bào)志愿選擇一所好的高中學(xué)校是一件非常重要的事情，本文愛揚(yáng)教育網(wǎng)整理了關(guān)于2019年資興重點(diǎn)高中排名,資興所有高中學(xué)校分?jǐn)?shù)線排名榜的相關(guān)信息，希望資興的考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿的時(shí)候可以參考。

一、2019年資興高中學(xué)校排名

資興市立中學(xué)

資興蓼江中學(xué)

資興振興中學(xué)

二、資興市立中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介及排名

資興市立中學(xué)座落在風(fēng)光旖旎的國(guó)家級(jí)AAAA景區(qū)東江湖畔，是湖南省示范性高中(省重點(diǎn)高中)、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省園林式單位、省文明衛(wèi)生單位、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省綠色學(xué)校。學(xué)校校園面積9萬平方米，建筑面積5萬平方米。校園布局合理，區(qū)劃分明，高大建筑錯(cuò)落有致。校內(nèi)綠草如茵，花團(tuán)錦簇，風(fēng)景如畫。象征性雕塑、名人雕像、文化長(zhǎng)廊、假山池沼點(diǎn)綴其間，互相映襯，透出濃郁的學(xué)府氣息，是郴州市首批校園文化建設(shè)樣板學(xué)校之一。 

管理規(guī)范 學(xué)校以“以人為本，以德立校，依法治校，質(zhì)量興�！睘檗k學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，不斷更新教育觀念，深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校管理嚴(yán)格，辦學(xué)規(guī)范，校紀(jì)嚴(yán)，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
質(zhì)量過硬 歷年來學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率保持在99%以上，犯罪率為0;畢業(yè)會(huì)考合格率保持在95%以上，實(shí)驗(yàn)操作、勞技操作和計(jì)算機(jī)操作考查合格率均達(dá)100%，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)100%，體育合格率在98%以上，畢業(yè)生體檢合格率在98%以上;高考本科上線率保持在50%以上，總升學(xué)率在95%以上。

三、資興蓼江中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介及排名

蓼江中學(xué)古名郴侯書院， 始創(chuàng)于1859年。學(xué)校前臨幽幽蓼江水，后倚巍巍郴候山。辦校百多年來，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，著名將軍曹里懷，知名數(shù)學(xué)家袁亞湘曾先后就讀該校。 

近年來，學(xué)校本著“質(zhì)量立校，特色興校，人才強(qiáng)校，管理活�！钡霓k學(xué)理念，大力推行素質(zhì)教育，大膽創(chuàng)新管理模式，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，辦學(xué)效益不斷提高，辦學(xué)特色日漸凸顯。2004年下期，學(xué)校大膽嘗試教育服務(wù)“三農(nóng)”新模式，率先實(shí)行農(nóng)村初級(jí)中學(xué)“2+1”分段教學(xué)模式，從根本上解決了學(xué)生厭學(xué)和輟學(xué)的問題，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，受到前來視察的湖南省教育廳副廳長(zhǎng)陳湘生的高度評(píng)價(jià)。

四、資興振興中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介及排名

資興市振興中學(xué)位于湖南省郴州市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。 

學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。

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