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    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

    更新時(shí)間:2023-03-15 10:20:03 主題班會(huì) 我要投稿

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

      在年少學(xué)習(xí)的日子里,大家對(duì)主題班會(huì)一定不陌生吧?主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。你知道什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎?下面是小編精心整理的學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)1

      一、活動(dòng)目的:通過本次活動(dòng),幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

      二、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

      孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

     。ǘ┣榫潮硌

      1、故事天地

      故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。提問:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會(huì)怎么想?怎么做?

      故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍---生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

      故事第三部分:不知過了多久,勇敢的'小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

      提問:聽了這個(gè)故事后,你想對(duì)其中的哪一只小兔說什么呢?

      小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對(duì)挫折,面對(duì)失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時(shí),應(yīng)多動(dòng)腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

      小組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己振作快樂起來?

      學(xué)生代表交流方法,老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

      師小結(jié):剛才同學(xué)們找到的這些方法都很好。老師希望同學(xué)們以后都能以一種積極向上的心態(tài)來面對(duì)成長道路上的每一次挫折。

      2、心靈撞擊

      師:挫折每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,這不,前段日子一位同學(xué)也和大家一樣,遇到了些挫折,我們來聽一聽:

      材料1:大家好,我是小弱,是二年級(jí)的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進(jìn)入新學(xué)期時(shí),我還暗下決心,要在期中考試中取得好成績,各門成績都要“優(yōu)秀”。兩個(gè)星期前的期中考試,我因?yàn)橐恍⿷?yīng)用題不會(huì)做,數(shù)學(xué)考砸了,沒能取得“優(yōu)秀”。

      考差后,我被父母罵了,我心里特別難受,我不停地想:我努力了,但還是沒能取得“優(yōu)”,我挺笨的!從那后,我對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣,也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績,,F(xiàn)在成績更差了。

      每組派個(gè)代表匯報(bào)。

      3.《跳皮筋》

      小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

      師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

      生:小芳不合群,說別人。因?yàn)樾》颊f她,嘲笑她,她受不了。

      師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

      生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說) 師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

      4.《上課鈴響了》:

      上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

      師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

      生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害。

      生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

      師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

      同學(xué)之間

      學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

      學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

      學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

      學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

      師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

     。ㄈf句心里話

     。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

     。2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

     。3)選班長時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

      生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

      生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

      師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

      學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

      學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

      學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

      學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

     。ㄋ模、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

     。1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

      (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

     。3)能承受挫折;

     。4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

     。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

     。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

     。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

     。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

     。、師總結(jié):

      同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂。(情感)

      2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)

      3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)

      活動(dòng)重點(diǎn):

      在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂

      活動(dòng)難點(diǎn):

      初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

      活動(dòng)過程:

      一、兒歌導(dǎo)入

      通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

      小朋友們,你們看這上面畫的`是什么動(dòng)物,它在干嗎?

      之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?

      這只螞蟻?zhàn)詈笥袥]有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來了好朋友們一起搬著走)

      如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

      合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

      合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!

      二、探究討論,如何合作

      1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓小學(xué)生說一說為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

      (合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)

      2.看圖片,小學(xué)生分辨哪些是在合作,哪些不是?

      教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

      3.教室給出幾個(gè)情景,讓小學(xué)生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)小學(xué)生想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助小學(xué)生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

      延伸活動(dòng):螞蟻搬豆游戲

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)3

      一、活動(dòng)目的:

      通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

      老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,通過這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測(cè)題)

      二、活動(dòng)過程:

      (一)、檢測(cè)題:

      請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

     。1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

      A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決

     。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

      A、能謙讓 B、有時(shí)能做到 C、不能謙讓

     。3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

      A、能 B、有時(shí)能 C、不能

     。4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

      A、愿意參加,并能為集體爭光 B、有時(shí)愿意參加 C不愿意參加

     。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?

      A、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng) B、和家人一起去公園

     。6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉(jí)做好事嗎?

      A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒做過

     。7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

      A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到

     。8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué);蚬矆(chǎng)所的垃圾嗎?

      A、一定能 B、有時(shí)能 C、不能

     。ǘ⒃u(píng)價(jià)

      選A得24分選B得16分選C得8分

      選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

      選C:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

      師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

      過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

     。ㄈ、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

      (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的'心態(tài)意識(shí);

     。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

     。3)能承受挫折;

      (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

     。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

     。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

     。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

     。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

      (四)、 師總結(jié):

      同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

     。ㄎ澹⑿蕾p歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)4

      蘇城春光無限好,疫情防控少不了。轉(zhuǎn)眼間學(xué)生居家學(xué)習(xí)已過去兩個(gè)月,保持心理健康是抗擊疫情的重要一環(huán)。為幫助學(xué)生緩解線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒,用積極的態(tài)度和健康的心理面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題,提高心理防護(hù)水平和居家學(xué)習(xí)質(zhì)量,4月18日,星洋學(xué)校開設(shè)了一節(jié)以《疫情居家“疫”樣快樂》為主題的線上主題班會(huì)活動(dòng)。

      在老師科學(xué)的講解中,學(xué)生心中的焦慮和困惑也找到了疏解的方法。尤其是當(dāng)前疫情防控形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻,能保持理性平和,科學(xué)的認(rèn)知,積極地落實(shí)防疫要求,并主動(dòng)調(diào)適,保持積極樂觀的情緒、健康向上的心態(tài)非常重要。

      根據(jù)同學(xué)們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間可能會(huì)出現(xiàn)的心理問題,例如感到情緒焦慮或抑郁;無心學(xué)習(xí),靜不下心上網(wǎng)課;生活節(jié)奏被打亂,親子矛盾激增等等,老師提供了很多有益的方法與建議,幫助大家調(diào)適情緒、合理規(guī)劃居家生活,真正做到疫情居家,“疫”樣快樂。

      通過本次主題班會(huì)的召開,同學(xué)們對(duì)線上學(xué)習(xí)期間,如何保持健康快樂的心理狀態(tài)、如何提高線上學(xué)習(xí)能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活都有了清晰的認(rèn)識(shí)和正確的理解。

      每一代人有每一代人的.責(zé)任和使命,居家學(xué)習(xí)期間每一位同學(xué)對(duì)疫情帶給我們的影響有了更加深入的思考,啟發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),用知識(shí)的力量打敗病毒,打破偏見。最后,相信居家學(xué)習(xí)的每一位星洋學(xué)子定會(huì)以積極樂觀的陽光心態(tài)去迎接未來和挑戰(zhàn)自己!我們始終相信,疫情終將過去,繁花必將如常。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

      2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)活動(dòng)過程

      (一)觀看課件,回答問題

      1、播放課件。

      2、師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

      學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

      師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)

      (二)仔細(xì)觀察,描述不同表情

      師:請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。

      操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

      師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)

      著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

      (三)操作、介紹

      問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

      請(qǐng)小學(xué)生介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼。

      師小結(jié):每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺得好嗎?為什么?緊張了對(duì)自己的身體有什么壞處呢?學(xué)生:

      1、緊張了會(huì)讓疼痛更加重。

      2、緊張了會(huì)心情糟糕。

      3、緊張了會(huì)抑郁。

      4、緊張了會(huì)越來越害怕。

      (四)結(jié)束活動(dòng)

      問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會(huì)勇敢的。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)2

      設(shè)計(jì)意圖

      俗話說:“孩子的臉,三月的'天”。在小學(xué)生的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      健康活動(dòng)《開心吧》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。

      2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。

      3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。

      活動(dòng)過程

      一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣

      二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開心的方法

      1、教師表演故事《開心吧》。

      提問:小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

      2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

      3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。

      小組討論:

      (1)小貓的玩具被同伴搶走了。

      (2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。

      (3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

      教師總結(jié):其實(shí)呀不開心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話,對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開心起來。

      三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

      1、小朋友們,你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

      2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。

      3、小學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

      四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快1、游戲:出氣袋。

      2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)3

      一、目的:

      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。

      這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。

      社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)6

      一、活動(dòng)主題

      繪人生藍(lán)圖圓青春夢(mèng)想

      二、活動(dòng)時(shí)間

      20xx年x月x日

      三、活動(dòng)地點(diǎn)

      j-3411

      四、參于人員

      20xx級(jí)1153班全體同學(xué),班主任,歐陽老師

      五、前期策劃準(zhǔn)備

      1、心里聯(lián)絡(luò)員了解同學(xué)們生活學(xué)習(xí)中遇到的疑惑,通過查資料、詢問有關(guān)老師找到解決方法;

      2、召開班委會(huì)議制定詳細(xì)計(jì)劃,考慮全面。以使在班會(huì)中,心理聯(lián)絡(luò)員作主導(dǎo)作用,每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性是盡可能多的同學(xué)在其中受益,而不只是一個(gè)形式。

      六、活動(dòng)流程:

      1、前期準(zhǔn)備

      設(shè)計(jì)并篩選活動(dòng)流程,確保同學(xué)們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí),解決學(xué)習(xí)生活疑惑,做好人生規(guī)劃。

      2、班會(huì)序幕

      做一個(gè)真心大冒險(xiǎn)游戲,既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的好奇心,又可以引出本次班會(huì)的主題,使班會(huì)在輕松而愉悅的氛圍中順利進(jìn)行。

      3、班會(huì)開始

      講解此次班會(huì)的意義,并對(duì)整個(gè)健康月的活動(dòng)做一個(gè)總結(jié),把此次班會(huì)的安排流程告訴同學(xué),是同學(xué)對(duì)對(duì)此次班會(huì)有個(gè)大致了解,做好心理準(zhǔn)備。

      4、視頻觀賞

      播放幾個(gè)同學(xué)們感興趣的`而且與本次活動(dòng)有關(guān)大學(xué)生心理健康視頻。

      5、疑惑解答

      討論學(xué)習(xí)生活中的疑惑,在交流中尋找解決問題的方法,增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。與此同時(shí),心理聯(lián)絡(luò)員為大家講解一些學(xué)習(xí)到的心理知識(shí),增加同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的了解,幫助做好人生規(guī)劃。

      6、游戲階段

      (1)心理測(cè)試。在娛樂中了解個(gè)人性格、交流等方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)及不足之處。進(jìn)一步了解自己,探索自己。

      (2)文字接龍。以宿舍為單位分組,進(jìn)行語言傳達(dá)。讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到快樂,增強(qiáng)集體觀念。認(rèn)識(shí)到未來的社會(huì)仍需要合作。

     。3)戶外活動(dòng)。另找時(shí)間開展戶外活動(dòng),譬如,混合籃球,編花籃,兄弟連等各種的娛樂活動(dòng),放松同學(xué)們的身心,認(rèn)識(shí)到身體是未來競(jìng)爭的資本。

      7、班會(huì)總結(jié)

      與同學(xué)們交流此次活動(dòng)的感受,以書面形式字?jǐn)?shù)不限,重在參與。對(duì)最近班級(jí)里存在的問題做一些分析,并提出個(gè)人的見解,對(duì)今后同學(xué)們共建和諧班級(jí)提出合適的建議。

      8、班會(huì)結(jié)束

      班委做后期工作。如,衛(wèi)生方面,會(huì)后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動(dòng)存在的問題,尋找更加合適的解決方法,為以后開展活動(dòng)汲取更多的經(jīng)驗(yàn),以完善各項(xiàng)工作。

      七、后期工作

      心里委員對(duì)同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析,針對(duì)不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流,讓更多的同學(xué)了解自我,做好人生規(guī)劃。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)7

      為了普及心理健康知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)心理保健意識(shí),促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康成長。20xx年6月22日,學(xué)校組織各班開展了以“珍愛生命”為主題的學(xué)生心理健康教育活動(dòng),通過此次班會(huì)活動(dòng)宣傳心理健康,讓同學(xué)們能夠健康的成長,明確自己在生活中的奮斗目標(biāo),并朝著目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

      讓生活失去色彩的.不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑;讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界;沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康,積極向上。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)8

      形式:心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等

      時(shí)間:XX年X月X日

      地點(diǎn):五年三班教室

      一、 活動(dòng)目的:

      人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

      二、 活動(dòng)內(nèi)容:

      本次班會(huì)分為以下幾部分:

      第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

      第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;

      第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

      第四部分:短劇《美麗的'心事》,不自卑,全班是共同的朋友。

      第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。

      為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

      三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、提前一周召開全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌?女生:秦璐瑩);

      2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

      3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

      4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;

      5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。

      6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)9

      一、活動(dòng)目的

      為了積極響應(yīng)我院朋輩工作輔導(dǎo)室的號(hào)召,迎接“5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)的到來,并針對(duì)我班實(shí)際情況開展以“好心態(tài),好生活”為主題的心理班會(huì),旨在引導(dǎo)同學(xué)們能有積極、樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的學(xué)習(xí)、愛情,能夠自我管理調(diào)節(jié)情緒,擁抱美好生活。

      二、活動(dòng)背景

      據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理阻礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%,普遍都存在一些心理困惑,大學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大或戀愛受挫等原因自殺或謀殺等事件頻頻出現(xiàn),最近中南大學(xué)出現(xiàn)了一起慘烈的謀殺案,為了端正同學(xué)們的心態(tài),是同學(xué)們積極快樂的對(duì)待生活,特地召開此次班會(huì)。

      三、班會(huì)主題

      好心態(tài)好生活

      四、活動(dòng)時(shí)間

      20xx年5月19日星期四2:00—4:00(待定)

      五、活動(dòng)地點(diǎn)

      年輪廣場(chǎng)(待定)

      六、參加人員

      金融2班全體成員

      七、活動(dòng)過程

      1、像同學(xué)們介紹一下“5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)的由來

      由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會(huì)倡議,十多所高校響應(yīng),并經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。“525”與我愛我諧音,表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。把這樣一個(gè)意義重大的日子定在5月25日,是用心挑選的。首先,5月4日是五四青年節(jié),長久以來,5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月。其次,鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解,由此導(dǎo)致缺乏的自己心理問題的認(rèn)識(shí),所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生愛自己,珍愛自己的生命,把握自己的機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的.成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,關(guān)愛社會(huì)

      2、輔導(dǎo)員譚老師講話

      3、同學(xué)們討論主題話題

      該怎樣處理解決學(xué)習(xí)中的壓力

      該怎樣處理好人際關(guān)系

      該怎樣樹立正確的戀愛觀

      4、對(duì)一些典型案例進(jìn)行思考

      “5.8”中南大學(xué)慘案

      5、做心理測(cè)試題

      6、小游戲

      口傳悄悄話(我早上已經(jīng)走到寢室樓下了,發(fā)現(xiàn)天有點(diǎn)陰,但是不下雨。我不放心,怕下雨,就回去拿了把傘,沒想到后來又是個(gè)大晴天)。從第一個(gè)人開始以耳語方式傳到小組中最后一個(gè)人,再請(qǐng)同學(xué)們談感受。此練習(xí)目的是了解真相是如何變成假象的;了解傳播的途徑越長,失真就越大。所以與人交往是,如果想知道真情.一定不要道聽途說;傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證準(zhǔn)確。)

      7、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

      8、輔導(dǎo)員總結(jié)

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)10

      一、活動(dòng)主題:中學(xué)生心理健康教育

      二、活動(dòng)時(shí)間:3月31日

      三、活動(dòng)地點(diǎn):802班教室

      四、活動(dòng)對(duì)象:802班全體同學(xué)

      五、活動(dòng)背景:

      有專家預(yù)測(cè):21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對(duì)許多國家的調(diào)查研究證明,在全世界的人口中,每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國,最新一次全國4~16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明,青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。

      六、活動(dòng)目的端正學(xué)生的心理發(fā)展方向,避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

      七、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬、導(dǎo)入

      健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài),有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

     。ǘ、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

      ①智力正常。 ②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

     、塾休^好的社會(huì)適應(yīng)性。 ④有和諧的人際關(guān)系。

     、莘磻(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。

     、哂行睦碜钥啬芰。 ⑧有健全的個(gè)性特征。

     、嵊凶孕判摹 ⑩有心理耐受力。

      (三)、分析現(xiàn)狀及原因

      初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。

      但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

      生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)

      這種影響主要來自兩個(gè)方面。

      首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界,擺脫童年時(shí)的一切,尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色,就在這種種追求中,會(huì)產(chǎn)生種種困惑。

      其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。

      其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。

      由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:

      1、反抗性與依賴性并存。如,由于生理上的迅速發(fā)展,初中生對(duì)自己的.認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問題上,初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威,而開始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異,在一些具體問題上,初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是:

      1、態(tài)度強(qiáng)硬,舉止粗魯;

      2、漠不關(guān)心,冷漠相對(duì);

      3、反抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。

      甚至將這個(gè)人全部否定;同樣,當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí),他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。

      2、閉鎖性與開放性并存;

      3、勇敢和怯懦并存;

      4、高傲和自卑并存;

      5、否定而又眷戀童年。

      6,對(duì)未來開始感到迷茫,不知所措。

      發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真,自己現(xiàn)在的情況無法達(dá)成而全盤否定,導(dǎo)致理想轟然倒塌,失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然,不知道自己該做什么,能做什么。

     。ㄋ模、學(xué)生舉例發(fā)言

      在學(xué)習(xí)上很是苦惱,總為學(xué)習(xí)上的事煩心,以前成績很好,可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處,學(xué)習(xí)不行,運(yùn)動(dòng)不行,也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶,我已經(jīng)很用心了,為什么我的成績比別人差,為什么我要學(xué)的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,因此而逐漸討厭學(xué)習(xí),產(chǎn)生抵抗情緒。

      遇到這種情況該怎么辦?首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征,也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距,會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎么去對(duì)待。首先擺正心態(tài),不為過去的事情后悔(過去的無法改變,你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對(duì)自己不過分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”,與自己實(shí)際確定目標(biāo),不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭,給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境,避免過度緊張,積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往,加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每天進(jìn)步一點(diǎn),循序漸進(jìn)。

     。ㄎ澹┨釂枺耗阌袥]有遇到過以下幾個(gè)問題?你是怎么處理的?

      1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。

      2、在眾人面前感到不安,表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說話等。

      3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”,愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

      4、感到自己孤單,沒有朋友,平時(shí)很少與同學(xué)來往,總愛一個(gè)人呆著。

      (六)、中學(xué)生如何保持心理健康

      1、自覺學(xué)習(xí)心理知識(shí),尋求心理健康的良藥

      2、對(duì)自己不過分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)” 3、對(duì)他人的期望不要過高,避免失望感

      4、不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭,避免過度緊張 5、積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往 6、加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒” 7、不要為自己尋找借口 8、再給自己一點(diǎn)愛

      9、分散你的注意力

      10、改變你的行為

      11、了解自己的極限

      12、尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù) 13、相信自己,也相信他人

      14、計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng),應(yīng)付枯燥的生活 15、向朋友訴說自己的煩惱

      16、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法” 17、把復(fù)雜問題分解成簡單的問題 18、傾盡全力完成一件事 19、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

      (七)、活動(dòng)總結(jié)

      本次主題班會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動(dòng),通過本次班會(huì),同學(xué)們對(duì)于如何健全自己的心理,有一定的了解。對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要正確的對(duì)待,融入集體,增強(qiáng)勇氣和信心,學(xué)會(huì)積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境,并且了解到應(yīng)如何與父母溝通如何與他人交往,關(guān)注心理健康,從現(xiàn)在做起。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)11

      一、活動(dòng)目的:

      通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

      二、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

      孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

     。ǘ┦录故

      1.《跳皮筋》

      小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

      師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?誰來說說?(生充分說)

      師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

      師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

      2.《上課鈴響了》:

      上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

      師:大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

      師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

      同學(xué)之間

      學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

      學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

      學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

      學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

      師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

     。ㄈf句心里話

     。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

      (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

      (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。

      生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

      生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

      師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

      學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

      學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

      學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

      學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

      過渡:接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,通過這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測(cè)題)

     。ㄎ澹、檢測(cè)題:

      請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

     。1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

      A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

     。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

      A、能謙讓

      B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

      (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

      A、能

      B、有時(shí)能

      C、不能

     。4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

      A、愿意參加,并能為集體爭光

      B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

      (5)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

      A、能做到

      B、有時(shí)能做到

      C、做不到

     。6)、你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的'垃圾嗎?

      A、一定能B、有時(shí)能C、不能

     。、評(píng)價(jià)

      選A得3分選B得2分選C得1分

      18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

      6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

      師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

      過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

     。ㄆ撸、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

     。1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

     。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

      (3)能承受挫折;

     。4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

      (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

     。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

     。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

     。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

      (八)、師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)12

      大學(xué)生的心理健康是關(guān)系到大學(xué)生成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì),加之其他積極因素的相互作用,大學(xué)生成才才有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才的新星才有可能升起。為此,我們班舉行了一場(chǎng)以“我的大學(xué)生活”為主題的主題班會(huì)。希望通過班會(huì)可以更加了解同學(xué)們現(xiàn)在的心理狀況以及加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康的重視。

      一、活動(dòng)感悟

     。ㄒ唬┩瑢W(xué)們的感悟

      一個(gè)表面上平靜,而胸中擁有昂揚(yáng)激情,內(nèi)心如驚濤駭浪的人才是精通交際內(nèi)涵的人,我們要樂觀向上,低調(diào)做人。所謂交際,就是一個(gè)人與周圍人的交往關(guān)系,而其主體是人,所以不斷的完善自身,揚(yáng)長避短,才是交際的主要內(nèi)容。人們需要一些娛樂來緩解生活帶來的壓力,為生活增色添彩,大學(xué)生活雖然不同于社會(huì)生活,但也存在著社會(huì)中存在的一些問題。

      因此,我們?cè)谡n余閑暇時(shí)間應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些娛樂活動(dòng)。娛樂是生活最好的添加劑,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余,享受一下生活的美好,讓同學(xué)們從學(xué)習(xí)的苦悶中走出來,在從快樂輕松的輿論氛圍中回到學(xué)習(xí)中去。

     。ǘ┪业母醒

      在有趣而熱鬧的班會(huì)中,讓我從游戲中感受到了集體的力量,認(rèn)識(shí)了合作的精神。大學(xué)生活沒有合作與信任,就不算一個(gè)完整的生活,面對(duì)朝夕相處的同學(xué),有一種說不出的親切,班會(huì)讓我看到了大家的熱情,團(tuán)結(jié)的友情,討論的'激情。

      二、活動(dòng)小評(píng)

      從總體來說,這次班會(huì)開得還算成功,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,大多數(shù)的同學(xué)都積極的參于進(jìn)來了,會(huì)后也會(huì)認(rèn)真完成我布置的練習(xí)。從他們的心得體會(huì)中可以看出,我們的同學(xué)經(jīng)過這次班會(huì)后,對(duì)大學(xué)認(rèn)識(shí)讀比較深刻,基本上已經(jīng)真正成為了一名大學(xué)生。我想這也正是我們這次主體班會(huì)的真正目的。

      三、活動(dòng)效果

      通過本次班會(huì),提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系,對(duì)心理健康引起足夠重視。一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的,在不斷的生活中失去了方向,這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好!

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)13

      大學(xué)生活是豐富多彩的,不僅收獲知識(shí)與能力,更能歷練身心;大學(xué)時(shí)代是發(fā)展的黃金時(shí)代,心理健康與大學(xué)生的成長、成才關(guān)系重大。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要途徑。為滿足我院大學(xué)生心理健康教育的需要,特此召開這次心理健康教育主題班會(huì)。

      一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

      從廣義上講,心理健康是一種持續(xù)高效而滿意的心理狀態(tài);從狹義上講,心理健康是知、情、意、行的統(tǒng)一,是人格完善協(xié)調(diào),社會(huì)適應(yīng)良好。迄今為止,關(guān)于心理健康還沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念,國內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)同心理健康標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)雜性,既有文化差異,也有個(gè)體差異。

     。ㄒ唬﹪鈱W(xué)者關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn):

      馬斯洛和心理學(xué)家密特爾曼提出心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn):

     。1)是否有充分的安全感;

      (2)是否對(duì)自己有較充分的了解,并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力;

     。3)自己的生活和理想是否切合實(shí)際;

      (4)能否與周圍環(huán)境保持良好的接觸;

      (5)能否保持自身人格的完整與和諧;

     。6)是否具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力;

     。7)能否保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系;

      (8)能否適度地表達(dá)與控制自己的情緒;

     。9)能否在集體允許的前提下,有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性;

      (10)能否在社會(huì)規(guī)范的范圍內(nèi),適度地滿足個(gè)人的基本需求。

     。ǘ﹪鴥(nèi)學(xué)者關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn):

      樊富珉提出大學(xué)生心理健康的7個(gè)標(biāo)準(zhǔn):是使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,形成健康的心理品質(zhì),提高心理健康水平。

      二、大學(xué)生心理健康問題原因分析

      大學(xué)生的心理問題復(fù)雜、多變,具有獨(dú)特性,其引發(fā)原因多種多樣,在具體處理過程中應(yīng)全面細(xì)致地分析其誘因,以便對(duì)癥下藥,迅速有效地解決問題。

      1、環(huán)境、角度的變化引發(fā)心理沖突

      大學(xué)生的角色地位及生活環(huán)境與高中時(shí)期有著很大的不同。首先大學(xué)生要自己安排生活,靠自己的能力處理學(xué)習(xí)、生活、人際等方方面面的問題,但據(jù)調(diào)查,80%的學(xué)生以前在家沒有洗過衣服,生活自理能力差,對(duì)父母有較強(qiáng)的`依賴性。生活問題對(duì)這部分學(xué)生造成了一定的壓力。其次,大學(xué)中評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)已不再是單純的學(xué)習(xí)成績,而已包括了組織管理能力、人際交往能力及其它一些因素,這種標(biāo)準(zhǔn)的多樣化使部分成績優(yōu)秀而其它方面平平的學(xué)生感到不適應(yīng),其自尊心受到強(qiáng)烈的震撼,心理上產(chǎn)生失落和自卑。

      針對(duì)這種情況,首先應(yīng)該提高獨(dú)立生活的能力,這是新生入學(xué)適應(yīng)的第一步,也是適應(yīng)社會(huì)生活的重要一步。其次需引正確地評(píng)價(jià)自己,在不同環(huán)境下能夠客觀地評(píng)價(jià)自己及他人的長處和短處,并認(rèn)識(shí)到優(yōu)、缺點(diǎn)是每個(gè)人都有的,應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),而不應(yīng)因?yàn)槿秉c(diǎn)的存在就自卑或自暴自棄。

      2、學(xué)習(xí)壓力造成的焦慮心理

      現(xiàn)在的大學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,若幾門課程不及格就會(huì)面臨失去學(xué)位甚至退學(xué)的危險(xiǎn),這就給學(xué)生造成了一定的心理壓力。加之大學(xué)更注重學(xué)生的自學(xué)能力,部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致成績不理想,因而產(chǎn)生挫折感,伴之而生的緊張不安的情緒就是焦慮。適度的焦慮水平及必要的覺醒和緊張對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作是必要的,但持續(xù)而重度的焦慮則會(huì)使人喪失自信,干擾正常思維,從而妨礙學(xué)習(xí)。

      3、人際關(guān)系不良導(dǎo)致情緒及人格障礙

      隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社會(huì)財(cái)富增加,現(xiàn)代化家電的普及,計(jì)劃生育帶來的城市家庭兄弟、姐妹概念淡化、鄰里交往缺乏,青少年生活在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中,使他們不善于交際。另外在大學(xué)中,人際關(guān)系比高中要復(fù)雜的多,要求學(xué)生學(xué)會(huì)與各種類型的人交往,逐步走向社會(huì)化。但部分學(xué)生不能或很難適應(yīng),總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人,因而造成人際障礙。人際關(guān)系不良會(huì)導(dǎo)致溝通缺乏,心理緊張,情緒壓抑,產(chǎn)生孤獨(dú)感,從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

      4、愛情引起的情緒困擾

      大學(xué)生正處于青春期,他們的生理機(jī)能已經(jīng)成熟,逐漸產(chǎn)生了戀愛的要求,但是如果在這個(gè)問題上處理不當(dāng),就會(huì)直接影響他們的心理健康及學(xué)習(xí)和生活。目前,大學(xué)生存在的戀愛困擾主要是對(duì)兩性交往的不適,性沖動(dòng)的困擾及缺乏處理戀愛中感情糾葛的能力等。

      大學(xué)生在校期間談戀愛不宜提倡,但也不可壓制,應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo),正確對(duì)待自己和戀人,在因戀愛而發(fā)生情緒困擾時(shí),應(yīng)及時(shí)進(jìn)行情緒疏通,使消極情緒得以合理渲泄,以保證正常的學(xué)習(xí)和生活,維護(hù)心理健康。

      5、就業(yè)壓力造成的心理壓力

      大學(xué)畢業(yè)生找工作難是個(gè)普遍問題,而要找一個(gè)理想的工作就更難。擇業(yè)過程中遇到的各種問題(如工作單位不如意,擔(dān)心自己能力不足缺乏經(jīng)驗(yàn)而不能勝任工作等),這些都給臨近畢業(yè)的大學(xué)生造成巨大的壓力。這種壓力又以一些不正當(dāng)?shù)那冷中钩鰜恚鐏y砸東西,酗酒打架,消極厭世等。因此,對(duì)大學(xué)生尤其是畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo),幫助他們調(diào)整擇業(yè)心態(tài),選擇適合于自己的工作是非常必要的。進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo),首先應(yīng)了解自我,包括對(duì)自我身體素質(zhì)和心理素質(zhì)(如智力、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、能力等)的認(rèn)識(shí),這方面可以借助于一些心理測(cè)驗(yàn)工具來進(jìn)行。其次要了解各種職業(yè)的基本情況。在這兩方面的基礎(chǔ)上選擇適合于自己特點(diǎn)的職業(yè)。同時(shí)還應(yīng)學(xué)習(xí)基本的求職技巧,以便在求職過程中能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),表現(xiàn)出自己的真才實(shí)學(xué)來推銷自我。最后還應(yīng)正確面對(duì)求職中的挫折,調(diào)整心態(tài),不斷努力尋找機(jī)會(huì)。

      三、大學(xué)生心理健康的維護(hù)

      影響大學(xué)生心理健康因素來自于生物、心理、社會(huì)文化諸方面,大學(xué)生心理健康的維護(hù)也需要引起學(xué)生、家庭與社會(huì)的關(guān)注。

      1、堅(jiān)持健康、文明的生活方式。生活方式是指人們?cè)谌粘I钪凶裱男袨橐?guī)范,即習(xí)慣化了的生活方式。健康的心理與健康的身體密不可分。對(duì)大學(xué)生而言,健康的生活方式包括:一是合理作息,起居有常,早睡早起,充足睡眠;二是平衡膳食,堅(jiān)持吃早餐;體重保持正常水平;三是科學(xué)用腦,實(shí)行時(shí)間管理,提高學(xué)習(xí)效率;勞逸結(jié)合,有張有弛,避免用腦過度;四是積極休閑,選擇文明高雅的休閑娛樂方式,娛悅身心;五是適量運(yùn)動(dòng)積極參加體育鍛煉,不吸煙,不喝酒。大學(xué)生不文明的生活方式有網(wǎng)絡(luò)沉溺、暴飲暴食、節(jié)食瘦身、晚睡晚起,飲食不規(guī)律、不從事體育運(yùn)動(dòng)、抽煙酗酒、做危險(xiǎn)動(dòng)作等。

      2、培養(yǎng)和完善人格。人格的健全是心理健康的重要組成部分,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)客觀事物,正確對(duì)待自己與他人;善于管理情緒,情緒反應(yīng)適度正常,體驗(yàn)正常的情緒情感,主動(dòng)有效地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境與學(xué)校生活。

      3、投身社會(huì)實(shí)踐,擴(kuò)大人際交往,建立廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并在活動(dòng)中全面

      提高自身素質(zhì),通過群體交往活動(dòng),理解人與人之間的關(guān)系,體驗(yàn)友誼與溝通的快樂,開闊視野,并尋找廣泛的社會(huì)支持。當(dāng)面臨挫折與壓力時(shí),廣泛寬厚的社會(huì)支持會(huì)幫助大學(xué)生走出沼澤地,走向開滿鮮花的歲月。

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)14

      班會(huì)目的:

      通過班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

      班會(huì)形式:

      讓好學(xué)生們自己發(fā)言,說說自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

      班會(huì)主題設(shè)計(jì):

      讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會(huì)中。

      班會(huì)準(zhǔn)備:

      1、召開班干部會(huì)議:針對(duì)班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

      2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料)。

      3、確定主持人:王思睿

      班會(huì)過程:

      一、班主任致辭:

      我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級(jí),經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開始。

      二、主持人發(fā)言:

      “每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例!

      典型案例1

      林x學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對(duì)孩子過于溺愛,不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育,對(duì)孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林x出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚,林x在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林x旁邊的一名年齡相仿的少年陳x也在玩同一游戲,陳x忍不住對(duì)林x冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林x當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個(gè)天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳x的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),林x才驚醒:“我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢?”

      典型案例2

      周x是個(gè)自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講,睡覺,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常常考試作弊,違規(guī)違紀(jì),對(duì)老師的'批評(píng)和教育無動(dòng)于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對(duì)其家長的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒。”x日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時(shí),將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。

      “從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問題是一個(gè)不容忽視的問題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行分析

      三、班主任發(fā)言。

      主要從兩個(gè)方面闡述。

     、賮韺W(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

     、谌绾握J(rèn)識(shí)讀不好書的問題

      四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

     、賹W(xué)科厭學(xué)

      我們班的xx同學(xué)因?yàn)椴幌矚gx中學(xué)科,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直下降,一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。

      ②過敏性厭學(xué)

      過敏性,即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師、提問、父母嘮叨等,常常是過敏的。

      過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生,當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂,另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。

      ③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

      我們班xx學(xué)生,身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課總是不能專心聽講,老師講課他做小動(dòng)作,回家不認(rèn)真完成作業(yè)。

      ④非過敏性厭學(xué)

      xx在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追,可是,無論如何也追不上,后來成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

      非過敏性厭學(xué)不只是對(duì)x個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),多以心煩為主要體驗(yàn),但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類學(xué)生中有一部分是長期

    學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)15

      一、目的:

      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。

      這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

      的壓力和挑戰(zhàn)。

      社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)

      2、小花54朵(明天我提供)

      四、活動(dòng)過程:

      (一)快樂的花兒

      同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

      這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的`。

      人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

      (放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

      老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

      生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

      :我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒,又如何讓我們這一朵

      朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

      (二)心情變化

      今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

     。w情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情

      手伸盒子之前——“”的情,期待的情

      手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情

      拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)

      (三)挫折與困

      A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會(huì)泄氣,我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。

      B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)

      同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。

     。ˋ、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事

      C、位法:人遇到此事,會(huì)怎做D、求助法:找人,找法)

      名言是我的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

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