傾聽(tīng)主題班會(huì)
更新時(shí)間：2023-04-03 17:01:51 主題班會(huì) 我要投稿
傾聽(tīng)主題班會(huì)
傾聽(tīng)主題班會(huì)1
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專(zhuān)心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。 三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀�！保� 那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意 眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的'內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話題 重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專(zhuān)心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！� 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽(tīng)主題班會(huì)2
游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“老鷹”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐下。當(dāng)聽(tīng)到“小白兔”時(shí)；女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對(duì)老鷹說(shuō)：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因?yàn)槿绻麤](méi)有了小白兔和小雞，老人會(huì)很孤獨(dú)的。老鷹說(shuō)：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹(shù)上掉下來(lái)死掉了，原來(lái)老烏龜和老鷹的談話被老人聽(tīng)見(jiàn)了。
我發(fā)現(xiàn)，在剛才的游戲中，有的同學(xué)能很準(zhǔn)確地作出反應(yīng)，有的同學(xué)卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤，為什么呢？
認(rèn)真聽(tīng)，你才會(huì)作出準(zhǔn)確的反應(yīng)。認(rèn)真聽(tīng)，你在課堂上會(huì)有更多的收獲。準(zhǔn)備好了嗎？上課！
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，最近，老師班里發(fā)生了幾件小事，大家看——
你認(rèn)為這兩件小事都是什么原因引起的？都是不注意聽(tīng)惹的禍。而且這幾天，好幾位任課老師都向我反映，部分同學(xué)的聽(tīng)課效率特別低，聽(tīng)課時(shí)他們有的東張西望、有的發(fā)呆、還有的竊竊私語(yǔ)??
我們班有沒(méi)有這種情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
看來(lái)，不會(huì)聽(tīng)是我們現(xiàn)在存在的普遍問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)和日常交往，所以我們有必要針對(duì)“聽(tīng)”的問(wèn)題召開(kāi)一節(jié)班會(huì)課（板書(shū)：聽(tīng)）
大家看，我們需要的聽(tīng)，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說(shuō)）
大家說(shuō)的是有效地傾聽(tīng)。（板書(shū)：傾）
今天我們班會(huì)課的主題就是——讓我們傾聽(tīng)（板書(shū)：讓我們）
二、了解傾聽(tīng)
心理學(xué)中是傾聽(tīng)是這樣定義的——（出示）隨手指名讀。（讀得很流利，謝謝你；第一次讀，有點(diǎn)生澀，沒(méi)關(guān)系。）自己小聲讀一讀
從中你發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)有什么作用？（傾聽(tīng)可以使我們接受言語(yǔ)信息；幫助認(rèn)知和理解，促進(jìn)有效溝通。）哪些時(shí)候需要我們傾聽(tīng)呢？（聽(tīng)課、溝通）看來(lái)，傾聽(tīng)無(wú)處不在，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。
三、尋找方法
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
1、專(zhuān)注
（1）了解了這些，你現(xiàn)在想做什么？是啊，我們到底該怎樣傾聽(tīng)呢？下面以小組為單位討論一下，應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)？（課件）
老師自顧自的說(shuō)：心理學(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們，人有一半的時(shí)間在聽(tīng)，聽(tīng)是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問(wèn)問(wèn)大家，剛才大家小組討論的時(shí)候我說(shuō)了一段話，提到了哪幾個(gè)數(shù)字？
為什么大多數(shù)同學(xué)都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽(tīng)肯定是無(wú)效的。那你認(rèn)為有效地傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該先做到什么？（板書(shū)：專(zhuān)注）
�。�2）怎樣才是專(zhuān)注的聽(tīng)
怎樣聽(tīng)才是專(zhuān)注的聽(tīng)？（生說(shuō)）咱們班誰(shuí)是聽(tīng)講最專(zhuān)注的同學(xué)？請(qǐng)你站起來(lái)。
大家觀察到平常他都是怎樣聽(tīng)課的？這是我們看到的。請(qǐng)你到前面來(lái)，給大家講講吧。讓我們專(zhuān)注的聽(tīng)。（生講：目光隨著老師，認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話，不走神）
誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下剛才他說(shuō)的話，你再說(shuō)一遍。他們說(shuō)的是你剛才表達(dá)的意思嗎？看來(lái)大家剛才聽(tīng)得都非常專(zhuān)注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學(xué)們，專(zhuān)注的聽(tīng)，就可以達(dá)到有效傾聽(tīng)的目的嗎？（你的觀點(diǎn)呢，你是這么認(rèn)為的，）
我們一起做幾道題，檢驗(yàn)一下，準(zhǔn)備好本和筆，我要問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題，每題說(shuō)兩遍，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊寫(xiě)出答案。
�。�1）40減20乘0的積，差是多少？（2）在珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前，世界上最高的.峰是哪座山峰？
�。�3）在一個(gè)10米長(zhǎng)，3米寬，1米深的洞里，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請(qǐng)大家看答案（投影出示）。做對(duì)了舉手？怎么了？
采訪沒(méi)有舉手的：說(shuō)說(shuō)你是哪題做錯(cuò)了？怎么做錯(cuò)了？剛才聽(tīng)得時(shí)候你是怎么想的？第二題呢？第三題？（思考沒(méi)有到位；）
我發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)得都很專(zhuān)心，為什么還會(huì)做錯(cuò)呢？（我沒(méi)說(shuō)清楚嗎？這說(shuō)明聽(tīng)的時(shí)候缺乏什么？）傾聽(tīng)是除了要專(zhuān)注，還應(yīng)該注意什么？（板書(shū)：思考）
3、耐心
我們邊聽(tīng)，邊要思考什么？（要思考說(shuō)話者表達(dá)的主要意思。）
那下面，我來(lái)考考大家，老師給大家講一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真思考：出示你認(rèn)為故事中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子？老師要開(kāi)始講了，看誰(shuí)反應(yīng)最快？
這是在我們班真實(shí)發(fā)生的一件事：
班會(huì)課上，我問(wèn)一個(gè)男生：“你長(zhǎng)大后想做什么？”男生想了想，回答說(shuō)：“我要當(dāng)個(gè)探險(xiǎn)家，到大沙漠里去探險(xiǎn)。”
“很好，如果你在大沙漠里只剩下一個(gè)面包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎么辦呢？”
男生又想了想，說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺倍⒅粋�(gè)孩子：你想說(shuō)什么？大聲說(shuō)，你也想說(shuō)？大家都這樣認(rèn)為嗎？這是大家的揣測(cè)
當(dāng)時(shí)我們班的同學(xué)和大家的反應(yīng)是一樣的�？墒�，話還沒(méi)有說(shuō)完，聽(tīng)老師繼續(xù)講。
男孩說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我?guī)е姘退约鹤摺乙獛е姘退叱錾衬胰藖?lái)救老爺爺，不然我們都會(huì)渴死餓死，我還要回來(lái)的！”
現(xiàn)在，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的男孩子？聽(tīng)完這件事，你有什么啟發(fā)？（耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完。板書(shū)：耐心）
現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往因?yàn)闆](méi)聽(tīng)別人把話說(shuō)完就貿(mào)然下結(jié)論，而出現(xiàn)謬誤，甚至?xí)绊懙揭患虑榈某蓴 ?/p>
4、善問(wèn)
那咱們班同學(xué)在平常聽(tīng)講的時(shí)候，有沒(méi)有不耐心的時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
老師班上也有這樣的同學(xué)，大家看。
�。ㄒ曨l。）
你看到了什么？隨意打斷別人、插話有什么不好？（聽(tīng)不完整、對(duì)別人不尊重，自己也顯得沒(méi)有修養(yǎng)??）
如果課堂上，你確實(shí)沒(méi)聽(tīng)明白，該怎樣辦呢？（問(wèn)）
你準(zhǔn)備怎樣問(wèn)？這樣吧，你來(lái)示范一下？如果老師
好，聽(tīng)老師說(shuō)：已知一個(gè)圓柱形水桶的高是8分米，這個(gè)圓柱體的體積是多少？請(qǐng)列出算式。（如何發(fā)問(wèn)，咱們先交流這些。等以后再說(shuō)??）
看來(lái)，傾聽(tīng)時(shí)，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問(wèn)。（板書(shū)：善問(wèn)）
小結(jié)：聽(tīng)課時(shí)，我們?nèi)绻龅搅藢?zhuān)注、思考、耐心、善問(wèn)，你的聽(tīng)課效率一定會(huì)大大很高。我們除了課堂上需要傾聽(tīng)，還有哪些時(shí)候也需要傾聽(tīng)呢？在與同學(xué)交往過(guò)程中，除了要注意這幾點(diǎn)，還要注意什么呢？（交流）很有道理。
�。ǘ┥駪B(tài)
下面，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲——“你說(shuō)我聽(tīng)”。
（1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊為A，右邊為B。
打開(kāi)桌上的各自的信封，獨(dú)自閱讀任務(wù)要求，注意保密。
好，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。開(kāi)始。
�。�2）交流
請(qǐng)每組的A同學(xué)交流一下你剛才的感受（對(duì)方怎么做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態(tài)，讓你感到不尊重。很難受。）
課件出示AB的要求
看來(lái)，大家都感受到傾聽(tīng)時(shí)聽(tīng)者的神情和體態(tài)非常重要。（板書(shū)：神態(tài)）
那你說(shuō)話時(shí)希望對(duì)方怎樣傾聽(tīng)？同桌討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法？
我們來(lái)欣賞一段視頻，看看主持人傾聽(tīng)時(shí)的的神態(tài)。
說(shuō)說(shuō)你的觀察，表情，體態(tài)
大家觀察的非常仔細(xì)，總結(jié)一下大家的想法，傾聽(tīng)時(shí)，我們要做到——（師引著學(xué)生說(shuō)）
你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在你會(huì)以怎樣的神態(tài)傾聽(tīng)？調(diào)整一下自己的表情體態(tài)，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態(tài)來(lái)繼續(xù)剛才的對(duì)話，A同學(xué)重新為對(duì)方講你的故事，B同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著微笑。來(lái)談?wù)勀銊偛诺母惺堋、B同學(xué)。
大家都有這樣的感受嗎？指板書(shū)，是啊，耐心的傾聽(tīng)，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)，可以充分表達(dá)我們對(duì)說(shuō)者的尊重。（板書(shū)：顯）
四、總結(jié)檢驗(yàn)
1、剛才大家已經(jīng)找到了很多認(rèn)真傾聽(tīng)的好方法。你都掌握了嗎？那好，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)傾聽(tīng)能力檢測(cè)。檢測(cè)之前，誰(shuí)來(lái)提醒大家在接下來(lái)的傾聽(tīng)中要注意什么？（交談時(shí)表情微笑可以讓對(duì)方更愿意傾訴；聽(tīng)講時(shí)目光專(zhuān)注就可以）你提醒的很全面，大家記住了嗎？
2、下面，讓我們聽(tīng)完剛才的這段新聞，邊聽(tīng)邊完成以下問(wèn)題：
�。�1）、文中提到美國(guó)的標(biāo)志是什么？
�。�2）、楓樹(shù)除了欣賞外還具有什么價(jià)值？
�。�3）、含糖楓樹(shù)秋天是什么顏色？
�。�4）、產(chǎn)楓糖在每年的什么時(shí)間？
3、調(diào)查結(jié)果——
做完了嗎？
請(qǐng)大家坐好。剛才傾聽(tīng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊思考，不插話、不打斷，我感受到了同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)方面取得的進(jìn)步。
結(jié)果如何？來(lái)看答案。（一題一題的看）全對(duì)的同學(xué)舉手？很不錯(cuò)。
剛才出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你哪題做錯(cuò)了？
怎么錯(cuò)了？原因是什么？（速度沒(méi)跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯(cuò)的同學(xué)也不要灰心，因?yàn)槿魏我环N能力都不可能在短時(shí)間內(nèi)一下子獲得提高，需要自己今后有意識(shí)地加以訓(xùn)練，（板書(shū)：有意訓(xùn)練助提高）比如這樣的聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)記等。相信同學(xué)們通過(guò)自己的訓(xùn)練一定會(huì)有更大的提高。
五、小結(jié)提升
同學(xué)們，這節(jié)課我要感謝大家，你們認(rèn)真傾聽(tīng)的表現(xiàn)，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這么多行之有效的方法（指板書(shū)），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學(xué)生們分享。
這節(jié)課，我們共同探討了如何傾聽(tīng)，其實(shí)，有效傾聽(tīng)還與良好的表達(dá)關(guān)系密切，也就是“傾訴”，下節(jié)班會(huì)課建議我們的班主任帶領(lǐng)大家探討有關(guān)“傾訴”的話題，讓我們與他人的溝通更自然，讓我們的班級(jí)生活更和諧！
傾聽(tīng)主題班會(huì)3
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽(tīng)別人的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。
2、從同學(xué)的故事中感受傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)。傾聽(tīng)更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入主題
主持人：剛剛我們聽(tīng)了一首歌，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，但也有同學(xué)好像沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。今天這堂課我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)《傾聽(tīng)》。
2、講故事
主持人：傾聽(tīng)是一種美，傾聽(tīng)是一種德，接下來(lái)就請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)我班幾個(gè)同學(xué)給我們帶來(lái)的傾聽(tīng)故事。
3、講述自己在平時(shí)傾聽(tīng)中存在的問(wèn)題
主持人：今天，我班還有幾位同學(xué)想跟大家聊一聊他們?cè)趦A聽(tīng)中存在的一些問(wèn)題，接下來(lái)由請(qǐng)他們。
4、講有關(guān)傾聽(tīng)的兩個(gè)成語(yǔ)故事：
主持人：聽(tīng)了那么多同學(xué)說(shuō)的有關(guān)傾聽(tīng)的故事，接下來(lái)我們有請(qǐng)我們班的兩個(gè)同學(xué)給我們帶來(lái)的有關(guān)古人傾聽(tīng)的故事。
5、聽(tīng)同學(xué)講《不傾聽(tīng)》的'笑話
主持人：聽(tīng)完了成語(yǔ)故事，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不傾聽(tīng)》帶來(lái)的笑話，相信大家一定會(huì)從中明白一些道理的。
6、總結(jié)：
主持人：今天我們通過(guò)聽(tīng)故事，聽(tīng)笑話，聽(tīng)成語(yǔ)，大家一定對(duì)傾聽(tīng)有了更深的認(rèn)識(shí)。傾聽(tīng)是一種禮貌，傾聽(tīng)是一種美德，就讓我們從今天開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)主題班會(huì)4
活動(dòng)目的：
1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。
2.體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、故事錄音、視頻、活動(dòng)要求的卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄?/p>
游戲活動(dòng)：我說(shuō)你聽(tīng)
1、請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，故事中會(huì)多次出現(xiàn)“白天鵝”和“黑天鵝”這兩個(gè)詞。當(dāng)聽(tīng)到“白天鵝”時(shí)，女同學(xué)起立；聽(tīng)到“黑天鵝”時(shí)，男同學(xué)起立。男生起立的同時(shí),女生要坐下；同樣,女生起立的一瞬間,男生坐下。
2、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快速又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)較多？指名說(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清規(guī)則，或者沒(méi)有聽(tīng)清文字的內(nèi)容而出現(xiàn)錯(cuò)誤。)
教師小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)這個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)，只有聽(tīng)清聽(tīng)懂才能得到正確的信息，才能反應(yīng)既快速又準(zhǔn)確，今天我將和大家一起來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（出示課題）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解的“傾聽(tīng)”是什么意思？（板書(shū)：傾聽(tīng) 學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)解答）
師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)、用心地聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)的作用
過(guò)渡：為什么要認(rèn)真地聽(tīng)，用心去聽(tīng)呢？?jī)A聽(tīng)有什么作用呢？你能結(jié)合生活中的體驗(yàn)來(lái)談?wù)剢�？（可引�?dǎo)：什么時(shí)候需要傾聽(tīng)，不傾聽(tīng)會(huì)怎樣？如：上課不認(rèn)真聽(tīng)課；不仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，造成誤會(huì)等。）
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)總結(jié)，適時(shí)出示課件：傾聽(tīng)的作用前兩條：1能獲取信息，學(xué)到知識(shí)；2能更好地理解對(duì)方的意思，避免誤會(huì)。）
有同學(xué)說(shuō)，傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重（板書(shū)：尊重），其他同學(xué)有這樣的感受嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，身臨其境去體驗(yàn)一下。
游戲：你說(shuō)我聽(tīng)
1、 游戲規(guī)則：
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)A角色——講述者，可以給同學(xué)們講一件有趣的事，也可以講講你的煩惱，話題不限。（到室外準(zhǔn)備2分鐘）
教室內(nèi)的同學(xué)來(lái)扮演B角色——不認(rèn)真傾聽(tīng)的人（課件出示要求）：當(dāng)A同學(xué)一開(kāi)口講述，我們將扮演不認(rèn)真聽(tīng)別人講話的人，直到老師喊“活動(dòng)結(jié)束”。
具體做法可以按老師發(fā)的卡片上的建議去做。（發(fā)紅色卡片）
游戲結(jié)束后，請(qǐng)講話的A同學(xué)談?wù)劜槐粌A聽(tīng)的感受。
2、請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)體驗(yàn)一下不被傾聽(tīng)的感覺(jué)，同桌為一組，一個(gè)當(dāng)A，一個(gè)當(dāng)B，活動(dòng)開(kāi)始！
3、談感受
活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
學(xué)生談感受，從學(xué)生的談話中總結(jié)出傾聽(tīng)的重要作用。
�。ǔ鍪菊n件：傾聽(tīng)的作用后兩條：3是對(duì)說(shuō)話者的尊重； 4可以使朋友間的關(guān)系更密切……）
談一談小學(xué)生在交往中傾聽(tīng)可以使朋友間的關(guān)系更密切，如朋友間分享快樂(lè)，傾聽(tīng)同伴傾訴煩惱……人際交往中有個(gè)黃金法則（出示）：“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人！”
同學(xué)們，我們希望別人尊重自己，那我們就要先尊重他人；我們希望自己講話的時(shí)候別人認(rèn)真聽(tīng)，那我們就要做一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人。既然傾聽(tīng)這么重要，那我們?cè)撛鯓幼龅礁玫厝A聽(tīng)呢？你有什么好的方法或建議。
三、傾聽(tīng)的技巧
1、師生交流傾聽(tīng)的方法。
2、（課件出示）傾聽(tīng)時(shí)注意事項(xiàng)
1專(zhuān)注，不東張西望，不做小動(dòng)作；
2面對(duì)說(shuō)話者，用合適的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去；
�。úシ拧棒斣ビ屑s”視頻，讓學(xué)生直觀感受怎樣做個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。）
師：說(shuō)到合適的表情、動(dòng)作，老師想給大家看一段視頻。有個(gè)訪談節(jié)目叫《魯豫有約》，開(kāi)播近10年了，受到大家的歡迎，主持人陳魯豫可謂是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。（播放視頻）這位主持人就是陳魯豫，我們來(lái)看一下魯豫阿姨是怎樣傾聽(tīng)的，大家注意觀察魯豫阿姨在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。這段視頻訪問(wèn)是超級(jí)爸爸，曾經(jīng)的跳水冠軍——田亮。
師生交流：魯豫阿姨在傾聽(tīng)的`時(shí)候，哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？
如：點(diǎn)頭，身體微微前傾；適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)；適當(dāng)?shù)谋砬榉磻?yīng)如：微笑。（在與他人交流時(shí)，體驗(yàn)對(duì)方的感受，并對(duì)對(duì)方的感情作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，心理學(xué)上叫做“共情”也叫“同理心”）
3 不隨意打斷說(shuō)話者，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完。
除了合適的動(dòng)作表情語(yǔ)言，傾聽(tīng)時(shí)還需要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)個(gè)故事（講美國(guó)主持人和小男孩的故事）
如果你是小男孩，你當(dāng)時(shí)有什么感受？很欽佩這位主持人，說(shuō)說(shuō)原因。
四、反思評(píng)測(cè)
想一想 評(píng)一評(píng)
剛才我們一起交流了許多傾聽(tīng)的方法，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加強(qiáng)；或者你發(fā)現(xiàn)我們身邊的哪位同學(xué)很善于傾聽(tīng)，也可以談一談，讓大家學(xué)習(xí)一下。
五、練習(xí)傾聽(tīng)
其實(shí)傾聽(tīng)行為也需要不斷練習(xí)，這樣才能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。下面我們就來(lái)運(yùn)用學(xué)到的傾聽(tīng)方法，來(lái)練習(xí)一下，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
1請(qǐng)一開(kāi)始上講臺(tái)的同學(xué)繼續(xù)完成剛才的講述，要求同學(xué)們做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。（講完給予掌聲）
請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)談一談，與上次相比你有什么感受。
2請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，一個(gè)當(dāng)講話者，一個(gè)做善于傾聽(tīng)的人；講完后兩個(gè)人可以互換一下角色，都來(lái)練習(xí)做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
請(qǐng)講述者談?wù)勛约旱母惺�，也可以說(shuō)一說(shuō)同伴在傾聽(tīng)時(shí)哪些地方做得較好，哪些地方需要改進(jìn)。
3請(qǐng)同學(xué)們談這節(jié)課的收獲。
六、教師寄語(yǔ)
這節(jié)課，我們通過(guò)一些活動(dòng)會(huì)學(xué)了傾聽(tīng)，希望今后大家在與他人交往的過(guò)程中，能做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：上帝給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)�。ǔ鍪荆�
愿我們都能做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者。
傾聽(tīng)主題班會(huì)5
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）培養(yǎng)兩位學(xué)生當(dāng)小主持人，并配四個(gè)小助手。
（2）故事《習(xí)慣的力量》；《小貓找吃的》、小品《竹竿和豬肝》、兒童詩(shī)朗誦、拍手歌及傳話游戲：《我說(shuō)·你傳》。
活動(dòng)目標(biāo)
了解到傾聽(tīng)的重要性并懂得傾聽(tīng)的技巧。
活動(dòng)過(guò)程
課堂開(kāi)始，主持人敬隊(duì)禮。
甲：它不是你的影子，但它和你最親密。
乙：它不是你的.手腳，但它最聽(tīng)你的話。
甲：對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，它是功臣。
乙：它到底是誰(shuí)？
全班齊：它就是好習(xí)慣。
甲：在上課之前，請(qǐng)陳老師給我們講一個(gè)故事，大家歡迎！
老師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生（1.2）怎么可能？不信！
師繼續(xù)：不信，請(qǐng)大家看這個(gè)故事：
在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
傾聽(tīng)主題班會(huì)6
一、 導(dǎo)入：
“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對(duì)啦，因?yàn)樯系巯胍覀儗W(xué)會(huì)多聽(tīng)少講。（笑）
二、 傾聽(tīng)的體驗(yàn)：“傳話游戲”
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲 傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準(zhǔn)。
注意：1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
三、 體驗(yàn)不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為：
�。ㄒ唬┬睦碓拕 墩l(shuí)能聽(tīng)我說(shuō)》
甲：王寶強(qiáng)迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學(xué)分享
乙：不停變換身體姿勢(shì)/插話、搶話題
丙：東張西望/不停看表/不停轉(zhuǎn)筆
�。好恐v一句，就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”
埋頭看書(shū)/打哈欠、伸懶腰
最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。自言自語(yǔ)（很無(wú)奈）道：“怎么就沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、邀請(qǐng)四個(gè)同學(xué)即興表演《說(shuō)能聽(tīng)我說(shuō)》，在搞笑的氛圍再次體驗(yàn)認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性，也讓同學(xué)明白哪些行為是不良的傾聽(tīng)行為，哪些行為是良好的傾聽(tīng)行為。
2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經(jīng)意出現(xiàn)的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對(duì)自己對(duì)別人的一種尊重。
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著疊紙飛機(jī)。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì)，有一位同學(xué)在忙著畫(huà)畫(huà)????
3、故事分享：《出人意料的回答》
美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么�。俊薄班�??我要開(kāi)飛機(jī)！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”
不管贊同還是反對(duì)，我們都應(yīng)該先弄懂對(duì)方的意思。聽(tīng)別人把話說(shuō)完——這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。
4、小結(jié)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。
誰(shuí)也希望別人能夠靜靜地傾聽(tīng)自己的'講話，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽(tīng)他的講話；
誰(shuí)也不喜歡別人打斷你的講話，同樣，別人的講話也不希望被你打斷。
只有把自己站在對(duì)方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話，你才能夠贏得別人的尊重。
四、傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
1、專(zhuān)心（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會(huì)心（A、給予適時(shí)的回應(yīng)；
B、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題。
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識(shí)、友誼等等寶貴的人生財(cái)富。
五、知識(shí)拓展：傾聽(tīng)的秘密
（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊
�。�2）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
（4）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
六、結(jié)束
“傳話游戲”輸了的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
主題班會(huì)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)游戲：傳話游戲
不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為：傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
1、專(zhuān)心（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會(huì)心（A、給予適時(shí)的回應(yīng)；
B、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題。 傾聽(tīng)的秘密
傾聽(tīng)主題班會(huì)7
一．活動(dòng)背景
六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始步入青春期，很活躍，有點(diǎn)自以為是，不太喜歡聽(tīng)別人的話，也不太懂得傾聽(tīng)。而人際關(guān)系離不開(kāi)交談，要想擁有好的人際關(guān)系，首先必須學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，善于傾聽(tīng)是人際交往中最大的尊重；善于傾聽(tīng)也是對(duì)別人最好的尊敬。所以，要想擁有融洽的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人是非常重要的。
二．活動(dòng)目標(biāo)
1.讓同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師以及別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.讓同學(xué)們感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，傾聽(tīng)更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。
3.讓同學(xué)們意識(shí)到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
4.掌握一些傾聽(tīng)小技巧。
三．活動(dòng)形式
游戲活動(dòng)式。
四．活動(dòng)準(zhǔn)備與分工
學(xué)生：小品《“竹竿”和“豬肝”》，游戲要用的句子，全班同學(xué)每人一張卡片、一支筆 教師：多媒體演示文稿，背景音樂(lè)
五．活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入（背景音樂(lè)聲響起）
（1）. 主持人開(kāi)場(chǎng)白：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對(duì)啦，因?yàn)樯系巯胍覀儗W(xué)會(huì)多聽(tīng)少講。（笑）
�。�2）.游戲?qū)?/p>
主持人：既然上帝想要我們學(xué)會(huì)多聽(tīng)少講，那么我們就來(lái)一個(gè)關(guān)于聽(tīng)的游戲。
游戲規(guī)則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲 傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準(zhǔn)。
注意：1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
小組內(nèi)討論：為什么同樣的話有的小組傳得快，有的小組卻傳得慢呢？
生1：有的同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音太小了，我們都聽(tīng)不清楚。
生2：我們不夠團(tuán)結(jié)，別人在說(shuō)的時(shí)候，我們不夠注意認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，所以傳慢了。
主持人：是啊，通過(guò)這個(gè)小游戲我們體會(huì)到了：會(huì)傾聽(tīng)是多么的重要啊，所以，今天我們的主題班會(huì)是《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。
2.講故事：《出人意料的回答》
主持人：首先有請(qǐng)XX同學(xué)跟我們分享一個(gè)故事。掌聲有請(qǐng)。
生：這個(gè)故事的題目叫《出人意料的回答》。美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么啊？”“嗯??我要開(kāi)飛機(jī)！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”
生：同學(xué)們相互討論，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想法，有什么啟發(fā)。
然后由學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
主持人總結(jié)：看啊，這就是聽(tīng)的藝術(shù)，聽(tīng)話不要聽(tīng)一半。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說(shuō)的話上頭。聽(tīng)話要完整，否則會(huì)誤解別人的意思，使人造成傷害。
3.小品表演：《“竹竿”和“豬肝”》
主持人：現(xiàn)在我們都意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，那么如果不懂得傾聽(tīng)，會(huì)鬧出什么笑話嗎？現(xiàn)在請(qǐng)欣賞小品《“竹竿”和“豬肝”》。掌聲有請(qǐng)。
附：
說(shuō)是在某連隊(duì),一日,連長(zhǎng)將士兵叫到辦公室:“你去市場(chǎng)給我買(mǎi)三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答應(yīng)了。時(shí)值下午，士兵氣喘吁吁的跑到菜市場(chǎng)，他來(lái)的太晚，市場(chǎng)上賣(mài)豬肝的絕大部分都收攤了，只有一家正在收拾著。
“老板，你這還有豬肝嗎？”士兵問(wèn)。
“有呀”，老板心中一陣高興，因?yàn)樗Ｘi肝已經(jīng)兩天沒(méi)賣(mài)出去了，正準(zhǔn)備扔掉呢。“夠三斤嗎”，士兵又問(wèn)。
“有的，有的”，老板熟練的稱(chēng)了起來(lái)，“哈哈，三斤半，這樣吧，我看你是真心買(mǎi)，
這些豬肝全給你了，價(jià)格呢，我再給你優(yōu)惠，怎么樣？”
“謝謝老板，你可讓我交差了！”士兵很感謝。
“剛買(mǎi)豬肝哪行呢，你想，領(lǐng)導(dǎo)喝酒時(shí)再來(lái)點(diǎn)涼菜不更好。得了得了，我這里還有二個(gè)豬耳朵，一并賣(mài)給你，領(lǐng)導(dǎo)肯定說(shuō)你會(huì)辦事�！�
“好的，好的，還是你想的周到，這一下，我可立大功啦�！笔勘蚶习寰戳藗�(gè)禮，一溜煙的回到了連隊(duì)，將豬肝和耳朵放在了冰箱里，等待著連長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。
快下班時(shí)，連長(zhǎng)將士兵叫到辦公室，“我讓你買(mǎi)的竹竿呢？”
“報(bào)告連長(zhǎng)，我放到冰箱里了�！笔勘呗暬卮�。
“什么，怎么能放冰箱里呢，我讓你買(mǎi)的是三根竹竿，你買(mǎi)什么啦？”
“三斤豬肝呀，你要的！”士兵滿(mǎn)臉不解。
“我讓你買(mǎi)三根竹竿搭帳篷用，你買(mǎi)豬肝干什么？耳朵哪去了？”
“報(bào)告連長(zhǎng)，您真英明，耳朵放冰箱里去了??”
主持人：請(qǐng)同學(xué)們交流一下“小品”中的為什么會(huì)鬧出笑話呢。
由同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
主持人小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì)鬧出笑話。因此，聽(tīng)話要聽(tīng)清，聽(tīng)話要聽(tīng)明，十分重要！
4. 情景假想
主持人：我們的生活中總是不經(jīng)意出現(xiàn)很多的不良傾聽(tīng)行為，那么下面，請(qǐng)同學(xué)們兩人為一組，輪流互換PPT上面的四個(gè)情境的角色，假想發(fā)言者的心情。
�。信e一些生活、課堂中不經(jīng)意出現(xiàn)的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對(duì)自己對(duì)別人的一種尊重。）
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著疊紙飛機(jī)。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì)，有一位同學(xué)在忙著畫(huà)畫(huà)。
主持人：同學(xué)們通過(guò)情境假想，感受到什么呢？
讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
5. 傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
主持人:同學(xué)們通過(guò)剛才那么多的'活動(dòng)，應(yīng)該或多或少意識(shí)到我們應(yīng)該怎么去傾聽(tīng)，那么傾聽(tīng)有哪些小技巧呢？我們一起來(lái)看看。（播放PPT）
1、專(zhuān)心（認(rèn)真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話）
3、會(huì)心（A、給予適時(shí)的回應(yīng)； B、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去引申話題。）
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識(shí)、友誼等等寶貴的人生財(cái)富。
6.傾聽(tīng)的秘密
�。�1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊
�。�2）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
�。�3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
�。�4）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。
�。�5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
7.寫(xiě)下內(nèi)心的聲音
給每一位同學(xué)發(fā)下一張小卡片，寫(xiě)下你對(duì)這次班會(huì)的感受，并寫(xiě)下你希望自己以后應(yīng)該怎樣去傾聽(tīng)周?chē)娜说穆曇簟?/p>
8.班主任總結(jié)
同學(xué)們，今天能夠參加你們的主題班會(huì)，我真得非常高興，因?yàn)槲乙矎闹猩钍軉l(fā)�！皟A聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習(xí)方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種修養(yǎng)，一種尊重。我們說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！
9.在音樂(lè)的美妙中結(jié)束班會(huì)
主持人甲：傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)，它讓我們博采眾長(zhǎng)，提升能力；
主持人乙：傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，它讓我們思維碰撞，提升素養(yǎng)。
甲：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識(shí)，鍛煉能力，
乙：更能讓我們的智慧之光閃現(xiàn)，讓我們養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣！
甲：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中閃現(xiàn)智慧；
乙：我們要堅(jiān)持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們茁壯成長(zhǎng)！
甲：今天我們的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》主題班會(huì)，
齊：到此結(jié)束！
傾聽(tīng)主題班會(huì)8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲和故事，使孩子們認(rèn)識(shí)到，傾聽(tīng)在學(xué)習(xí)以及人際交往中的重要作用。樹(shù)立”我愿聽(tīng)”的良好態(tài)度。
2、通過(guò)游戲故事，和討論，使學(xué)生明確幾種不良的傾聽(tīng)行為表現(xiàn)，并能從主觀認(rèn)識(shí)上克服它們。
3、通過(guò)傾聽(tīng)方法的引導(dǎo)，訂立班級(jí)傾聽(tīng)公約，逐步讓孩子做到善于傾聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“咬耳朵”游戲：
1、師：今天，薛老師想和大家玩一個(gè)游戲，名字叫做《咬耳朵》？
先請(qǐng)三位同學(xué)進(jìn)行示范。老師先俯在一個(gè)同學(xué)耳旁說(shuō)了一句話，請(qǐng)這名同學(xué)把所聽(tīng)到的話再傳達(dá)給下一名同學(xué)聽(tīng)，以此類(lèi)推，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最準(zhǔn)確。要注意的是：整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)話的同學(xué)不能說(shuō)話，只能聽(tīng)，可以作眼神或動(dòng)作的交流。
反饋：“請(qǐng)你吃棗”，傳到最后，三班傳成了“請(qǐng)你吃草”，更加離譜的是四班傳成了“請(qǐng)你失蹤”。？
2、全班進(jìn)行“咬耳朵”游戲體驗(yàn)
生談感受。
生1：我聽(tīng)得很認(rèn)真可是還是聽(tīng)錯(cuò)了。
生2：聽(tīng)別人說(shuō)話得非常非常專(zhuān)心。
生3：聽(tīng)到之后還要在心里多記幾遍，這樣才不會(huì)傳錯(cuò)。
師小結(jié)：同學(xué)們談得都很好，傾聽(tīng)在課堂學(xué)習(xí)，及人際交往中有著非常重要的作用，不認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話就不會(huì)明白別人要表達(dá)的準(zhǔn)確含義。傾聽(tīng)時(shí)要專(zhuān)心，要調(diào)動(dòng)全身的感官去參與傾聽(tīng)。
二、小傾聽(tīng)，大學(xué)問(wèn)（ppt圖片展示并講解。）
1、給學(xué)生講古時(shí)侯弟子如何傾聽(tīng)老師講學(xué)，獲取知識(shí)。傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。
2、今天的課堂上，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，值得表?yè)P(yáng)。
3、當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，一雙雙大眼睛，一只只小耳朵都在仔細(xì)聆聽(tīng)，不曾打斷。
4、當(dāng)與朋友相處時(shí)，善于傾聽(tīng)，也會(huì)為你，營(yíng)造良好的朋友圈起到重要作用。
師：傾聽(tīng)，人類(lèi)最美麗的'動(dòng)作，
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)助我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)，善于傾聽(tīng)的好孩子嗎？
生：愿意。
三、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的小貓咪咪》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝�?bào)@恐地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇俏以摮允裁礀|西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱子里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽(tīng)人們的談?wù)�，他們自然�?huì)教你的。”
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)和牛奶了�！�
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶(hù)里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了�！�
就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)幌衲阏f(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么�！�
靠著聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。
思考：小貓咪咪是靠什么學(xué)會(huì)了技能？
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
師小結(jié)：學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，就等于擁有了一只飛向知識(shí)天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事“不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯”。
蘇亞雷斯將軍非常關(guān)心戰(zhàn)士的生活。一天他跑到廚房，想親自嘗一下戰(zhàn)士吃的飯菜。他走近湯鍋前說(shuō)：“給我一勺�！� 一個(gè)士官小心翼翼地說(shuō)：“但是，將軍……” “閉嘴！”他打斷了那個(gè)士官的話，抄起勺子，一連喝了好幾勺。最后他叫道： “這是什么湯，簡(jiǎn)直是刷鍋水！”大家都愣在那兒，不知所措。最后那個(gè)士
官，囁嚅著說(shuō)：“對(duì)，將軍，這就是刷鍋水。”
蘇亞雷斯將軍就是因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)，才吃到了苦頭。
蘇亞雷斯將軍的故事告訴我們什么道理？
生1：不能打斷別人說(shuō)話，這是不禮貌的。
生2：不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯將軍喝了刷鍋水，我們不能像他那樣。
四、羅列課堂上不善傾聽(tīng)同學(xué)的表現(xiàn)（課件出示卡通人物演示）
思考并討論：這些孩子在課堂上有這樣的行為表現(xiàn)，對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么。
生1：這些同學(xué)這樣做是不對(duì)的，課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講。
生2：我想對(duì)他們說(shuō)，這樣上課不好好聽(tīng)講，就學(xué)不好。
師：大家說(shuō)得很好，希望這些同學(xué)能夠改掉自己的不良習(xí)慣上課專(zhuān)心聽(tīng)講。同學(xué)們，你們知道怎么樣才能做到善于傾聽(tīng)呢！
五、傾聽(tīng)時(shí)要做到
1、眼神交流
2、給予尊重
3、有耐心，不打斷別人的話
六、班級(jí)傾聽(tīng)公約
讓我們約定：在課堂上我要做到
1、認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
2、認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。
3、不打斷別人說(shuō)話。
4、不做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
師小結(jié)：
“傾聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習(xí)方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種修養(yǎng)，一種尊重。我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)，做到帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，努力尋找興趣點(diǎn)、盡可能地讓自己注意力不分散。
愿我們每位同學(xué)都能擁有一顆愿意傾聽(tīng)的心。擁有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。掌握有效的傾聽(tīng)方法。助你在知識(shí)的海洋里遨游。
傾聽(tīng)主題班會(huì)9
一．念開(kāi)場(chǎng)白
1.上天賜人以?xún)啥鷥赡浚挥幸豢�，欲使其多聞多�?jiàn)而少言。-蘇格拉底
2.講述小故事。
有一天，有一個(gè)小孩被邀請(qǐng)參加錄制一個(gè)電視臺(tái)節(jié)目。
主持人問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想做什么？”
“當(dāng)一名飛行員！”小孩自豪的說(shuō)。
“那如果有一天你的飛機(jī)飛到太平洋上空，沒(méi)有燃料了，你會(huì)怎么辦？”
“我當(dāng)然會(huì)先告訴其他人把安全帶系好，然后掛上降落傘跳出去。”
現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)了，笑得東倒西歪。
沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把小孩弄哭了。
“你為什么要那樣做呢，難道你就不顧大家的安危，一個(gè)人當(dāng)逃兵嗎？”主持人問(wèn)�！澳銈兏揪蜎](méi)有聽(tīng)完我的話，我要去拿燃料，我還要再回來(lái)呢�！毙『⒖拗卮�。這個(gè)孩子的天真或許會(huì)讓我們懂得一些什么，這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”，不管我們贊同，反對(duì)別人的話，我們都應(yīng)該把對(duì)方的話聽(tīng)完，先弄懂對(duì)方的'意思，然后再發(fā)表自己的想法。
二．提出問(wèn)題
1．傾聽(tīng)的含義是什么？
傾聽(tīng)的含義：憑助聽(tīng)覺(jué)器官接受言語(yǔ)信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過(guò)程。
2.傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)該做到哪些基本要素？
誠(chéng)心，專(zhuān)心，用心，虛心，耐心。
3.傾聽(tīng)的重要性？
4.傾聽(tīng)時(shí)的壞習(xí)慣有哪些？
�。ㄗ屚瑢W(xué)相互討論幾分鐘，并請(qǐng)同學(xué)作答）
三．游戲環(huán)節(jié)
“千里傳音”
規(guī)則：全班豎著分為十小組，每一組傳一句話，傾聽(tīng)者不可以說(shuō)話，可用動(dòng)作眼神交流，傳話者注意音量，不可以后面的同學(xué)聽(tīng)到。給第一桌的同學(xué)看小紙條上的內(nèi)容1分鐘，并要求快速背下。在倒計(jì)時(shí)后，比賽開(kāi)始。
獎(jiǎng)勵(lì)：最快最準(zhǔn)確的一組，每人可獲一顆棒棒糖。
三．小品演出
1.提前邀請(qǐng)四名同學(xué)做好準(zhǔn)備。
小品中共有四名角色，分別為甲乙丙丁，甲看了一部電影后和三名同學(xué)在班上談?wù)�。乙東張西望，不停轉(zhuǎn)筆，看表，并對(duì)丙說(shuō)“今天天氣不錯(cuò)�！�
丙對(duì)方每講一句就點(diǎn)頭，并伴有“嗯”“是啊”等附和性語(yǔ)言，在對(duì)方講完后，卻問(wèn)甲，你剛才說(shuō)什么？
丁認(rèn)真的聽(tīng)甲講，在對(duì)方講話時(shí)，面帶微笑的看著對(duì)方，在對(duì)方講完后，然后再說(shuō)出自己看了這部電影的感想。
四．總結(jié)主題
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)發(fā)表看完這個(gè)小品后的感想。以下是這名同學(xué)的發(fā)言稿。
善于傾聽(tīng)和思考
在生活中有這樣的一種人，在雙方甚至幾個(gè)人一起交談時(shí)，他甘愿做一個(gè)傾聽(tīng)者，即配角。在一般人看來(lái)，這種人可能沒(méi)有什么自己的想法，只會(huì)傾聽(tīng)別人的話，有人還會(huì)認(rèn)為這種人比較虛心，謙虛地學(xué)習(xí)別人的說(shuō)話之道。其實(shí)，在心理學(xué)上，樂(lè)于傾聽(tīng)得人心胸非常寬闊，只有胸懷寬廣的任才能甘愿傾聽(tīng)他人的話，并且有一顆寬容忍讓的心，在遇到事情前，懂得為他人著想。這種人還極其富有同情心，懂得在他人受到傷害時(shí)，給予適當(dāng)?shù)陌参俊?/p>
主持人作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
傾聽(tīng)主題班會(huì)10
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度，本次展開(kāi)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主題班會(huì)課。旨在通過(guò)主題班會(huì)的形式，結(jié)合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性、如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)的好處。從而在學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及生活質(zhì)量。
通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，展示有關(guān)傾聽(tīng)的故事和傾聽(tīng)的方法，結(jié)合事例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，從而改變一些壞習(xí)慣。
活動(dòng)形式：
讓學(xué)生查閱、準(zhǔn)備有關(guān)資料，班會(huì)時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。
老師通過(guò)提供詳實(shí)的圖片、文字資料，組織學(xué)生展開(kāi)討論，加深對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：
一、故事名言
故事[傾聽(tīng)的小貓]，得出結(jié)論“要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ，傾聽(tīng)收獲智慧�！睆亩尤胝}。接著引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽(tīng)少說(shuō)”。
二、游戲時(shí)間
進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”、“你傳我說(shuō)”兩個(gè)游戲�；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，在游戲中加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí)。
三、總結(jié)傾聽(tīng)的'方法
（1） 傾聽(tīng)容易犯的錯(cuò)誤
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，避免在以后的交流、生活中犯錯(cuò)。
�。�2） 傾聽(tīng)四要素
告訴學(xué)生傾聽(tīng)的方法，也是本節(jié)課的重點(diǎn)[學(xué)會(huì)傾聽(tīng)]。通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)生中容易執(zhí)行，并有深刻印象。
四、結(jié)合方法，再讀事例
通過(guò)事例，加深學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的印象，并結(jié)合之前的方法，指出事例中不是傾聽(tīng)的行為。讓學(xué)生在生活中能過(guò)真正做到傾聽(tīng)。
五、課堂總結(jié)
做一個(gè)聽(tīng)眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
傾聽(tīng)主題班會(huì)11
一、體驗(yàn)幸福的生活
主持人甲:花兒愛(ài)陽(yáng)光,因?yàn)樗谴壬频?
乙:我也愛(ài)陽(yáng)光,因?yàn)樗菧嘏?
合:我們大家都愛(ài)陽(yáng)光,因?yàn)樗涊d著如歌的往事。
甲:炎炎的夏日,大口大口吃著新鮮的西瓜,這是幸福的,
乙:秋高氣爽的日子里,和爸爸媽媽一起在田間收獲這是幸福的;
甲:在寒冷的冬季,和小伙伴們?cè)诎籽┌}皚的曠野中嬉戲,這也是幸福的……
乙:隊(duì)員朋友們,你們認(rèn)為我們現(xiàn)在的生活幸福嗎?
隊(duì)員合:幸福
甲:誰(shuí)愿意來(lái)談一談我們今天的幸福生活?
隊(duì)員1:清晨,快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌,伴隨著我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的'小路,目送著我們走進(jìn)校園;隊(duì)員2:走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室,安置好書(shū)包與作業(yè),長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣,開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活.;隊(duì)員3:課堂上,我們盡情地展開(kāi)我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí):;
隊(duì)員4:我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.這時(shí),我們可以和小伙伴一起盡情的玩耍,嬉戲:;
隊(duì)員5:元旦到了:,老師和我們一起聯(lián)歡,那笑聲傳遍了校園,也滲入了我們每一名隊(duì)員的心里,我為自己能生活在這個(gè)集體中而感到幸福,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著.,我們?cè)诔砷L(zhǎng)中快樂(lè)著。
二、回憶幸福的童年
主持人甲:是呀,在父母、老師的關(guān)懷下,我們的童年多么的幸福啊!下面,就讓我們來(lái)和大家一起分享幸福的童年吧!
(隊(duì)員們把自己從家中帶來(lái)的照片和一個(gè)童年的故事和大家一起分享!)
三、憧憬美好的未來(lái)
主持人乙:童年是幸福的,童年是美好的。下面,讓我們用甜美的歌聲,優(yōu)美的舞姿來(lái)憧憬更美好的未來(lái)吧!
隊(duì)員們上臺(tái)表演自己的拿手好戲:唱歌、跳舞、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)作品、書(shū)法作品……
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