尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)
更新時(shí)間：2023-04-10 16:27:08 主題班會(huì) 我要投稿
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尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)
在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，說起主題班會(huì)，大家一定不陌生吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。一個(gè)好的主題班會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)1
一、班會(huì)主題：
拒絕校園暴力，共建平安和諧校園；
二、班會(huì)目的：
1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片；例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身；
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，；和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)；
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師。“告別不文明行為，拒絕校園暴力”主題班會(huì)
三、班會(huì)形式：
觀看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）
四、班會(huì)準(zhǔn)備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會(huì)案，做好PPT課件；以合作小組為分組單位，分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入：
導(dǎo)入：同學(xué)們校園暴力給我們的校園蒙上一層陰影，如何建立平安和諧校園呢？我們一起來想想。
2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：
（1）校園暴力行為有哪些？
（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過校園暴力行為？
�。�3）如果你有產(chǎn)生校園暴力行為的沖動(dòng)，你以后會(huì)怎么辦？交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)暴力行為現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。
3、看一看：陋習(xí)集中營（多媒體出示各種不文明圖片）
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找暴力行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反
思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別暴力行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無，三個(gè)輕輕”）
6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）
7、轉(zhuǎn)入“第二講：拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰能說說？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見）
師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的`精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力�！�
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
�。�1）語言暴力。——出口成“臟”、粗言穢語、互相謾罵、取外號(hào)
�。�2）行為暴力。——打架斗毆
�。�3）心理暴力�！缫曀�
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
（1）學(xué)生自身的原因a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、壓力c、不良交往d、法律意識(shí)淡薄e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
�。�2）家庭的原因
�。�3）學(xué)校的原因a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育
�。�4）社會(huì)的原因
a、暴力文化b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境
12、思考與討論：
�。�1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害？
（2）你身邊有沒有校園暴力？
�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦？
13、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害
�。�1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活
�。�2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷
（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，演化為暴力犯罪行為
（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)
14、拒絕校園施暴，學(xué)生應(yīng)該怎么做？
�。�1）強(qiáng)化法律意識(shí)，做知法守法的好學(xué)生、
�。�2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為
�。�3）加強(qiáng)溝通，建立平等互信的人際關(guān)系
�。�4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲
�。�5）正確面對(duì)挫折，主動(dòng)關(guān)心有困難的人
�。�6）積極參加文體活動(dòng)，舒緩壓力
�。�7）避免與社會(huì)青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體
15、（朗誦）口訣：校園暴力可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長來幫助
16：全班在倡議書上簽字
尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)2
【班會(huì)題目】
陽光校園，拒絕暴力
【教育背景】
近年來，校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。當(dāng)前，校園暴力事件逐年上升，對(duì)學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對(duì)校園暴力的危害認(rèn)識(shí)不夠，法律意識(shí)淡薄，導(dǎo)致誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。
【班情分析】
熟悉初中教學(xué)的教育者都知道：八年級(jí)是初中階段的一個(gè)“多事之秋”。八年級(jí)是初中學(xué)生身心發(fā)生巨大變化的一個(gè)時(shí)期，從心理特點(diǎn)來看，思想幼稚、片面、辨別是非能力差，逆反心理比較重，情感情緒易激動(dòng)、暴躁和兩極波動(dòng)，愛憑情感行事。從思想特點(diǎn)來看，盲目的自由、平等、民主意識(shí)迅速發(fā)展，與同齡人交友思想更為迫切，容易受同齡人影響。據(jù)調(diào)查，八年級(jí)八年級(jí)學(xué)生中發(fā)生的校園暴力事件最為嚴(yán)重。因此，對(duì)八年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)預(yù)防“校園暴力”教育意義特別重大。
【教育目的】
1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：正確處理生活中的各種矛盾沖突，掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從
而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
【班會(huì)準(zhǔn)備】
1要求學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和策劃人員如何安排好整個(gè)班會(huì)過程。
3.選擇兩名女同學(xué)作為班會(huì)的主持人。第二部分實(shí)施過程
【教育方法】
講授法、案例分析法。
【內(nèi)容安排】
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
2.認(rèn)識(shí)校園暴力行為。
3.感受校園暴力的危害。
4.學(xué)習(xí)拒絕校園暴力。
5.營造和諧校園。
【實(shí)施步驟】
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
主持人：白云和藍(lán)天的心一樣，希望白鴿自由翱翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康快樂地成長。校園，本該是一方凈土!是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂，去常常有校園暴力事件的發(fā)生。有些同學(xué)總是惡語相向、出口成臟;有些同學(xué)總是橫行霸道，凌弱逞強(qiáng);有些同學(xué)常常為雞毛蒜皮的小事大動(dòng)干戈，用暴力爭論短長。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了陰影，埋下了安全隱患。要知道，沒有和諧的校園，就沒有我們安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會(huì)的和諧。我是今天的主持人×× ×，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)今天的主題班
會(huì)，我宣布“陽光校園，拒絕暴力”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
(學(xué)生鼓掌)
(本環(huán)節(jié)主持人通過朗誦兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。)
2.認(rèn)識(shí)校園暴力。
展示校園暴力視頻、案件的圖片及文字說明，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
(通過多媒體課件展示)
這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園暴力欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園暴力欺凌產(chǎn)生的原因提供材料。
3、校園暴力的形式
索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘;以大欺小，以眾欺寡;為一點(diǎn)小事大打出手;
同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短;不堪長期受辱以暴制暴;
個(gè)別學(xué)生組織同鄉(xiāng)會(huì)或者其他，用暴力來解決相互矛盾。
4、發(fā)生范圍：校園內(nèi)、外
放學(xué)后，你走在回家的路上，遇上了高年級(jí)同學(xué)，他沒來由的就把你暴打一頓，這算不算是校園暴力呢?
5、實(shí)施主體：同學(xué)、校外人員
校外人員往往很復(fù)雜，最好和他們保持距離，更不能不清楚情況就和他們稱兄道弟。
6、侵害對(duì)象：身體、精神
不管是對(duì)身體和精神實(shí)施的侵害行為，都是一種校園暴力。
7、校園暴力行為的形式
校園暴力行為總結(jié)起來可分為三種形式，即語言暴力，力量暴力和心理暴力。
(1)什么是語言暴力?
語言暴力主要包括起侮辱性外號(hào)，造謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
語言暴力案例
某中學(xué)，王姓同學(xué)叫劉姓同學(xué)“矮冬瓜”，后來這個(gè)稱呼讓很多人都知道，劉姓同學(xué)很生氣，后來因?yàn)檫@個(gè)兩人發(fā)生口角，最后劉姓同學(xué)抄起板凳向王某打去，導(dǎo)致王某左眼失明，花去醫(yī)藥費(fèi)2萬多元，他自己也被判刑。
總結(jié)：校園暴力造成的損害有可能使自己的家庭造成財(cái)產(chǎn)損失，使自己面臨法律的制裁。
(2)什么是心理暴力?
心理暴力主要包括孤立，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
心理暴力案例長安鎮(zhèn)某學(xué)校5年級(jí)學(xué)生小鵬因無法忍受同學(xué)們的長期欺負(fù)，從4樓教室的窗戶跳下摔傷。
(3)什么是力量暴力?力量暴力主要包括校園、兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
力量暴力案例
某中學(xué)周某因打開水不小心濺到李某腳上，李某很生氣，將周某推倒在地。第二天雙方都找來一幫同學(xué)，有的還帶了鋼管和刀，一見面雙方就打了起來。結(jié)果在混亂中，周某的手部被砍了數(shù)刀。李某等人因群毆行為而被處以一年徒刑。周某因?yàn)橛沂滞蟛考‰鞄缀醣豢硵�，功能恢�?fù)不了，成了殘廢。
總結(jié)：校園暴力往往會(huì)演變成違法行為，嚴(yán)重的甚至?xí)葑兂煞缸铩?/p>
8、校園暴力產(chǎn)生的原因。
主持人：花季，一個(gè)綠色的詞，令人憧憬著希望;暴力，一個(gè)黑色的詞，令人聯(lián)想到恐怖，這兩個(gè)詞本應(yīng)該是一對(duì)反義詞，不應(yīng)該聯(lián)系在一起，是什么讓這些花季少年變得如此冷漠和暴力的呢?下面請(qǐng)看記者對(duì)177名參加校園暴力的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查的情況，(多媒體課件展示)
(本環(huán)可以看出不管是施暴者還是受暴者都是受害者，這種“校園小霸王”的出現(xiàn)，家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法機(jī)關(guān)具有不可推卸的責(zé)任。)
9、如何拒絕校園暴力欺凌。
主持人：校園暴力就像一只大老虎，讓人不寒而栗。它不僅給受害者造成了嚴(yán)重的身體和心理創(chuàng)傷，甚至直接導(dǎo)致幼小生命夭折，美好家庭的破碎。從長遠(yuǎn)看，如果校園暴力行為得不到及時(shí)的矯正，容易發(fā)生更嚴(yán)重甚至極端的事件對(duì)社會(huì)的影響和破壞力更大。怎樣除暴安良、鋤強(qiáng)扶弱呢?
(1)國家率先出手，教育部部長袁貴仁說：“堅(jiān)決防范制止校園欺凌�！贬槍�(duì)校園欺凌與校園暴力，教育部聯(lián)合中央綜治辦等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》
《指導(dǎo)意見》也強(qiáng)調(diào)對(duì)嚴(yán)重的欺凌和暴力事件，要向教育主管部門報(bào)告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機(jī)關(guān)介入處置，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，特別要防止網(wǎng)絡(luò)傳播等因素導(dǎo)致事態(tài)蔓延，避免受害學(xué)生再次受到傷害。在依法依規(guī)處置方面，《指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的中小學(xué)生必須依法依規(guī)采取適當(dāng)?shù)某C治措施予以教育懲戒，既真誠幫助又充分發(fā)揮教育懲戒措施的威懾作用。情節(jié)較重的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)參與警示教育，對(duì)情節(jié)惡劣的必須堅(jiān)決依法懲處。
(2)未成年人犯罪，也是要受到法律制裁的。 (視頻展示)。
主持人：主持人：校園暴力危害是非常嚴(yán)重的，不僅給同學(xué)們造成身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免地影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們應(yīng)該做些什么呢?我們一定要知法守法，做文明的中學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說話不能盛氣凌人，不向同學(xué)索要錢物，更不能以大欺小，以眾欺寡，為一點(diǎn)小事大打出手;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果，發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，更不能用暴力來解決相互矛盾。堅(jiān)決不做校園“小霸王”。
(通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，懲戒校園暴力欺凌有法可依，告誡他們不做校園“小霸王”。
不做暴力欺凌的實(shí)施者。)
主持人：我們不欺負(fù)別人，可是別人欺負(fù)我們時(shí)，我們該怎么辦呢?
小組討論，學(xué)生發(fā)言。 ①、應(yīng)對(duì)策略
一、應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
(一)是找機(jī)會(huì)逃跑。
(二)是大聲呼救。
(三)是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。
(四)是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。
(五)是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
二、及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
主持人：由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：
第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二，要有強(qiáng)烈的'自我保護(hù)意識(shí)。
第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
�、�、基本方法。
義正言辭，當(dāng)場制止。處于險(xiǎn)境，緊急求援。虛張聲勢，巧妙周旋。主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)。訴諸法律，報(bào)告公安。心明眼亮，記牢特點(diǎn)。堂堂正正，不貪不占。遵紀(jì)守法，消除隱患。
10、營造和諧校園，宣誓承諾。
主持人;同學(xué)們，我們安全健康與每一個(gè)家庭的幸福平安緊密相連，我們是祖國的未來，是父母希望，我們肩負(fù)著祖國偉大復(fù)興的歷史使命。梁啟超說:少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球。恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血，在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時(shí)光!同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長。下面，請(qǐng)跟我舉起右手一起承諾：
我承諾：與同學(xué)和睦相處，
不給同學(xué)起綽號(hào)，
不勒索同學(xué)錢財(cái)，
不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，
不用暴力解決同學(xué)間的矛盾。
不私自尋求社會(huì)人員的介入。
不參與其他人組織的針對(duì)同學(xué)的暴力活動(dòng)。
不攜帶有危險(xiǎn)的物品進(jìn)入學(xué)校。
我要遵紀(jì)守法，尊敬師長。
團(tuán)結(jié)同學(xué)，品質(zhì)優(yōu)良。
勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。
拒絕暴力，反對(duì)欺凌，
建和諧校園，做文明學(xué)生。寫一份“拒絕校園暴力”倡議書，倡議全校師生一起“拒絕校園暴力，共建和諧校園”。
課后根據(jù)班會(huì)內(nèi)容，進(jìn)行《拒絕校園欺凌，營造和諧校園》手抄報(bào)比賽。
班主任點(diǎn)評(píng)，班會(huì)結(jié)束。
班主任點(diǎn)評(píng)：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會(huì)。你們很好的解釋了《陽光校園，拒絕暴力》的意義。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打亂了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力，拒絕校園欺凌”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
【總結(jié)反思】
教育部在《加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生德育工作》中強(qiáng)調(diào)，反對(duì)校園暴力，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做對(duì)國家、社會(huì)有用的人，所以在教案設(shè)計(jì)上，利用圖文、視頻等形式讓學(xué)生們對(duì)校園暴力事件有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，利用宣誓等形式，提高學(xué)生的參與性和創(chuàng)造力。
尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)3
一、班會(huì)主題:拒絕校園暴力，共建平安和諧校園;
二、班會(huì)目的：
1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片;例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身;
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，;和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí);
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師。 “告別不文明行為，拒絕校園暴力”主題班會(huì)
三、班會(huì)形式：
觀看PPT圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))
四、班會(huì)準(zhǔn)備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會(huì)案，做好PPT課件;以合作小組為分組單位，分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入：
導(dǎo)入：同學(xué)們校園暴力給我們的校園蒙上一層陰影，如何建立平安和諧校園呢?我們一起來想想。
2、找一找(學(xué)生發(fā)言)：(1)校園暴力行為有哪些? (2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見過校園暴力行為?(3)如果你有產(chǎn)生校園暴力行為的沖動(dòng)，你以后會(huì)怎么辦?交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)暴力行為現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。
3、看一看：陋習(xí)集中營(多媒體出示各種不文明圖片)
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找暴力行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反
思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別暴力行為。(“十個(gè)一，五個(gè)無，三個(gè)輕輕”)
6、小小訣竅：禮貌用語(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。)
7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力?
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)師：誰能說說?
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為; ??師：那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見??)
師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來)【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為;語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為;心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力�！�
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
(1)語言暴力�！隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號(hào)(2)行為暴力。——打架斗毆(3)心理暴力�！缫曀�
11、校園暴力產(chǎn)生的`原因(1)學(xué)生自身的原因a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、壓力c、不良交往d、法律意識(shí)淡薄e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
(2)家庭的原因(3)學(xué)校的原因a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育(4)社會(huì)的原因
a、暴力文化b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境
12、思考與討論：
(1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害? (2)你身邊有沒有校園暴力?
(3)如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
13、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害
(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活
(2)不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷(3)使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為(4)學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)
14、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做? (1)強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生. (2)強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為(3)加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系
(4)不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲(5)正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人(6)積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力
(7)避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體
15、(朗誦)口訣：校園暴力可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長來幫助 16：全班在倡議書上簽字
尊重生命拒絕暴力主題班會(huì)4
一、教材分析
《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，學(xué)校要通過開展公共安全教育，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。
以此為指導(dǎo)，我選擇了拒絕校園暴力為教育內(nèi)容。這里所說的校園暴力是狹義的，主要指學(xué)生欺負(fù)學(xué)生的事件。教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)暴力事件，掌握自我保護(hù)技巧，是校園安全教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)學(xué)生面臨突發(fā)安全事件的應(yīng)變能力、自護(hù)能力的重要途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解校園暴力的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力，掌握應(yīng)對(duì)暴力的方法及技巧。
2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
1、我校是一所大型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，總?cè)藬?shù)多，留守兒童多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園暴力事件。
2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型，
難以自我約束的初中生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、初中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。
四、教法學(xué)法
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。
五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園暴力案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
1學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集身邊的校園暴力事件以故事的形式講述出來。
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的'校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕暴力”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
(二)接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù)第一環(huán)節(jié)：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的暴力故事。
3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園暴力還可分為硬暴力和軟暴力，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力，亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟暴力;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬暴力。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園暴力就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園暴力的危害提供材料。第二環(huán)節(jié)：談危害
1、結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園暴力會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。
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