手機(jī)主題班會(huì)

　　在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì)吧？主題班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力，更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。你都參加過(guò)什么類(lèi)型的主題班會(huì)？下面是小編精心整理的手機(jī)主題班會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇1

　　【活動(dòng)背景】

　　手機(jī)作為現(xiàn)代化高科技產(chǎn)物，已經(jīng)逐漸走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，被越來(lái)越多的學(xué)生使用。由于我校聽(tīng)障部是寄宿制管理，學(xué)生攜帶手機(jī)便于和家長(zhǎng)和老師聯(lián)系溝通，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校聽(tīng)障部初中三個(gè)班級(jí)的32名學(xué)生，有31名學(xué)生在校期間攜帶手機(jī)。但這些孩子的認(rèn)知能力有限，自控能力較差，對(duì)合理使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)有一定的偏差。目前已有一部分學(xué)生無(wú)法擺脫手機(jī)的誘惑，以不健康的心態(tài)使用手機(jī)，從而影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

　　【活動(dòng)目的】

　　1、通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，在使用手機(jī)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間場(chǎng)合，真正用好手機(jī)。

　　2、告誡學(xué)生不要沉迷于手機(jī)游戲，遠(yuǎn)離不良的.手機(jī)信息，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證思想。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、黑板布置。

　　2、開(kāi)場(chǎng)小品排練。

　　3、分組進(jìn)行資料準(zhǔn)備。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)，請(qǐng)出兩位主持人

　　二、學(xué)生主持

　　1、小品表演揭開(kāi)序幕，手機(jī)已走進(jìn)校園，走進(jìn)我們的生活。

　　2、觀看我們與手機(jī)的一組圖片，分組討論中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊。

　　3、小組代表上臺(tái)展示討論結(jié)果。

　　4、主持人小結(jié)：中學(xué)生使用手機(jī)有利也有弊，我們應(yīng)該合理使用手機(jī)。

　　三、老師通過(guò)學(xué)生討論的結(jié)果分析目前班上同學(xué)使用手機(jī)的現(xiàn)狀。

　　四、解決方案

　　1、了解我國(guó)一部分地區(qū)學(xué)校的做法。

　　2、共同制定班級(jí)手機(jī)使用公約。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇2

　　學(xué)生甲主持：

　　近年來(lái)，在學(xué)生中間出現(xiàn)了一種新的時(shí)髦，那就是上學(xué)帶手機(jī)。上學(xué)帶手機(jī)，能給同學(xué)們帶來(lái)聯(lián)絡(luò)之便，但高中階段時(shí)間緊、任務(wù)重，有的學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)教室，在教室接打電話(huà)，甚至上課期間有的同學(xué)沒(méi)關(guān)手機(jī)既擾亂了課堂，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也造成攀比之風(fēng)，此事究竟利大還是弊大，學(xué)生在校期間該不該帶手機(jī)，這節(jié)課我們就討論一下這個(gè)問(wèn)題學(xué)生乙主持：為了我們以后的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們請(qǐng)舉手發(fā)言：

　　學(xué)生1：可以帶的，不過(guò)要有節(jié)制的使用，不能影響學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生2：帶不帶看你是怎么對(duì)待了。使用手機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然，手機(jī)普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國(guó)的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò)上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣。其實(shí)這是一件很平常的事兒，沒(méi)有必要把它想得太復(fù)雜，我們只是把一部無(wú)線(xiàn)電話(huà)帶在了身上而已。

　　學(xué)生3：帶，但是應(yīng)該放在宿舍里。

　　學(xué)生4：高中的確沒(méi)必要帶手機(jī)，我認(rèn)為要是我有一部手機(jī)，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說(shuō)不定趁老師不注意時(shí)，就會(huì)偷偷地拿出來(lái)玩。這樣聽(tīng)課，成績(jī)?cè)跄苌先�？再說(shuō)，要是上課前忘了關(guān)機(jī)，在課堂上鈴聲響了，既影響同學(xué)聽(tīng)課也打擾老師講課，事后絕對(duì)沒(méi)有好果子吃。更可怕的是，手機(jī)往往會(huì)接到許多不良信息，各種帶色笑話(huà)、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？

　　學(xué)生5：“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”——這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法。我的朋友40%擁有手機(jī)，他們也沒(méi)有因此受到影響。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己，父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因。況且現(xiàn)在手機(jī)的功能很多，使用得當(dāng)?shù)脑?huà)還有助于學(xué)習(xí)�！笆謾C(jī)使用的低齡化會(huì)助長(zhǎng)攀比風(fēng)”——如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機(jī)看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法呢？有些學(xué)生因看身邊的朋友、同學(xué)有手機(jī)，自己就會(huì)不舒服……我們不能只將焦點(diǎn)聚在手機(jī)是否適合中學(xué)生上，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——關(guān)注中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，攀比不是因?yàn)槭謾C(jī)才出現(xiàn)的，更不會(huì)因?yàn)橹袑W(xué)生不使用手機(jī)攀比就不存在了。

　　學(xué)生6：我的觀點(diǎn)是不帶。我有一個(gè)的同學(xué)，先是把她爸爸淘汰給她的手機(jī)帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來(lái)就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級(jí)的男生發(fā)短信談戀愛(ài)，被老師逮了個(gè)正著。老師把收繳的手機(jī)交給她爸爸，看著上面亂七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，帶著手機(jī)上學(xué)，恐怕也不是很安全。有時(shí)帶一兩百元錢(qián)去學(xué)校交，媽媽都是千叮嚀萬(wàn)囑咐：不要丟了呀，不要在外面把錢(qián)掏出來(lái)呀，等等。手機(jī)那么貴，萬(wàn)一不小心丟了怎么辦？

　　學(xué)生7：我們的校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數(shù)，而大部分帶手機(jī)的同學(xué)，在上課時(shí)間即使不關(guān)機(jī)，也無(wú)法接聽(tīng)或撥打手機(jī)。這就讓手機(jī)在很大程度上成了擺設(shè)；一旦下課，幾步之遙的公共電話(huà)價(jià)錢(qián)便宜，也完全能讓個(gè)別有急事的同學(xué)及時(shí)解決問(wèn)題。這樣看來(lái)，手機(jī)的通訊功能利用率就非常低了。

　　學(xué)生8：對(duì)于沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力的中學(xué)生，用手機(jī)絕對(duì)是一種高消費(fèi)，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)很容易丟失，再買(mǎi)新的又加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機(jī)，心里就會(huì)有一種不平衡感，就想買(mǎi)更好的手機(jī)，長(zhǎng)此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。

　　學(xué)生9：說(shuō)實(shí)話(huà)

　　不應(yīng)該

　　但社會(huì)在發(fā)展

　　我們也得跟得上步伐。

　　學(xué)生乙主持：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，說(shuō)出了自己的心聲，下面我們連線(xiàn)我們的三位家長(zhǎng)，看看他們?cè)趺凑f(shuō)：（手機(jī)使用免提且擴(kuò)音，全體同學(xué)都能聽(tīng)到）

　　家長(zhǎng)1：對(duì)于中學(xué)生擁有并帶手機(jī)上學(xué)，我是持反對(duì)意見(jiàn)的。青少年對(duì)新鮮事物的好奇心極強(qiáng)，這就造成了一部分同學(xué)盲目追求時(shí)尚。而一部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求一味地加以滿(mǎn)足。有的同學(xué)上午丟了手機(jī)，下午就又買(mǎi)了一個(gè)，這樣的“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”令人瞠目結(jié)舌。一些同學(xué)跟父母說(shuō)帶手機(jī)是為了通訊方便，乍一聽(tīng)很有道理，可事實(shí)并不是這樣。希望家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆淤I(mǎi)手機(jī)和付高額的電話(huà)費(fèi)之外，也來(lái)關(guān)心一下孩子們究竟用手機(jī)在做什么

　　家長(zhǎng)2：作為學(xué)生家長(zhǎng)，我以為，包括中小學(xué)生在內(nèi)的在校學(xué)生上學(xué)都可以帶手機(jī)。手機(jī)是傳遞信息最方便、最快捷的現(xiàn)代電子工具，為什么要?jiǎng)儕Z孩子使用的權(quán)利呢？為什么不能較早地讓他們享受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的好處呢？

　　有些家長(zhǎng)反對(duì)孩子上學(xué)帶手機(jī)，主要是害怕手機(jī)的副作用，比如影響上課、投入過(guò)多的時(shí)間交友等。家長(zhǎng)的這種擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。但我們不能因?yàn)樗�可能出現(xiàn)的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機(jī)，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機(jī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要包括三個(gè)方面：一是掌握好開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間都應(yīng)讓孩子關(guān)機(jī)，家長(zhǎng)最好準(zhǔn)確地了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(zhǎng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后。二是能選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)所。什么地方可以用手機(jī)，什么地方不要用手機(jī)，這往往反映出使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽(tīng)報(bào)告或看電影、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，也哇啦哇啦地用手機(jī)與別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對(duì)象的恰當(dāng)選擇。同什么人說(shuō)，說(shuō)些什么？這是手機(jī)使用中的核心問(wèn)題。許多家長(zhǎng)反對(duì)孩子帶手機(jī)，就是怕他們隨便交友，說(shuō)些毫無(wú)意義的話(huà)，而且沒(méi)完沒(méi)了發(fā)短信等。應(yīng)該看到，不看對(duì)象、無(wú)節(jié)制地使用手機(jī)的現(xiàn)象，確實(shí)存在，但這都是可以通過(guò)一定的教育改正的。

　　家長(zhǎng)3：為家長(zhǎng)，一味地滿(mǎn)足學(xué)生盲目追求時(shí)尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機(jī)，會(huì)在學(xué)生間造成攀比心理，會(huì)以手機(jī)檔次來(lái)區(qū)分身份，造成部分學(xué)生心理失衡，不利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，試問(wèn)，朗朗的讀書(shū)聲中夾雜著此起彼伏的手機(jī)鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧?kù)o的校園學(xué)習(xí)氛圍和諧嗎？手機(jī)尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？更重要的是：學(xué)生本應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不必要的短信、電話(huà)勢(shì)必會(huì)分散其學(xué)習(xí)上的精力，頻于社交應(yīng)酬，令其無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。更有甚者，不健康的手機(jī)短信，還會(huì)影響學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，有悖于家長(zhǎng)的初衷。綜上所述，學(xué)生攜帶手機(jī)，弊多利少，不帶為妙。

　　學(xué)生乙：我們以熱烈的掌聲來(lái)感謝三位家長(zhǎng)的精彩發(fā)言，同學(xué)生都知道，三位家長(zhǎng)兩位并不同意我們帶手機(jī)，只有一位學(xué)生A的家長(zhǎng)同意我們帶手機(jī)，他之所以同意帶手機(jī)，這與A同學(xué)的表現(xiàn)有很大的關(guān)系，我們都知道A同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，并且A同學(xué)從來(lái)都不把手機(jī)帶進(jìn)教室，假設(shè)A同學(xué)因?yàn)閹�手機(jī)影響學(xué)生，我想叔叔也不會(huì)同意她帶手機(jī)的，A同學(xué)才是真正的把手機(jī)用到了實(shí)處。

　　學(xué)生甲：由于時(shí)間關(guān)系，下面將我們做的調(diào)查結(jié)果公布一下，調(diào)查對(duì)象是我們這學(xué)校各班的`部分同學(xué)。學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話(huà)聊天48%（包括談戀愛(ài)），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了滿(mǎn)足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂(lè)消遣；只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購(gòu)買(mǎi)手機(jī)；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無(wú)須擁有手機(jī)。

　　學(xué)生乙：通過(guò)同學(xué)和家長(zhǎng)的發(fā)言，我們知道手機(jī)的主要功能就是打電話(huà)，學(xué)生帶手機(jī)的目的就是方便和家長(zhǎng)聯(lián)系，這也是家長(zhǎng)讓我們帶手機(jī)的目的，如果失去了它的意義，手機(jī)將對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是極大的影響學(xué)習(xí)的東西。雖然我們都知道手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)弊大于利，那么為什么我們中還有絕大部分要帶它呢，吸引我們帶手機(jī)的原因是什么呢？我們心里最清楚：發(fā)短信，聊QQ，聽(tīng)MP3，虛榮心……還有別的用嗎，真正用手機(jī)給家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)自己在學(xué)校里的情況的有幾個(gè)呢，少之甚少，同學(xué)們，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們的明天，為了我們以后用最好的手機(jī)，我們呼吁將手機(jī)用到實(shí)處吧。

　　學(xué)生甲：下面我們對(duì)是否帶手機(jī)的問(wèn)題分兩大組討論，討論后我們?cè)傩纬蓻Q議，加進(jìn)班規(guī)，共同遵守。

　　第一組代表發(fā)言：為了學(xué)習(xí)，我們把手機(jī)放進(jìn)宿舍，決不將手機(jī)帶進(jìn)教室，用手機(jī)只給家長(zhǎng)聯(lián)系，不發(fā)短信，不聊QQ，決不讓手機(jī)影響學(xué)習(xí)。

　　第二組代表發(fā)言：為了我們的學(xué)習(xí)，我們破釜沉舟，都將手機(jī)交到班主任那里，回家的時(shí)候帶回家，也讓家長(zhǎng)放心。

　　學(xué)生乙：兩組的發(fā)言都很好，下面由班委會(huì)參考兩組的發(fā)言，制定班規(guī)。

　　學(xué)生甲：宣讀班規(guī)：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)教室，在宿舍休息時(shí)間也不能隨便接打手機(jī)，影響別人；和家長(zhǎng)溝通好，在特定的時(shí)間段內(nèi)開(kāi)關(guān)機(jī)。

　　學(xué)生乙：全體起立，共同宣誓。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇3

　　一、班會(huì)主題：

　　高中生“如何正確使用手機(jī)”

　　二、班會(huì)目的：

　　1、通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，在使用手機(jī)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間場(chǎng)合，真正用好手機(jī)。

　　2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對(duì)一切高科產(chǎn)物都應(yīng)辨證接受，在使用中真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證思想。

　　三、班會(huì)時(shí)間：

　　第九周周一第一節(jié)課

　　四、班會(huì)活動(dòng)對(duì)象：

　　潮州市綿德中學(xué)高二（一）班全體同學(xué)

　　五、班會(huì)地點(diǎn)：

　　高二（一）班

　　六、班會(huì)活動(dòng)背景：

　　手機(jī)更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能越來(lái)越強(qiáng)大。中學(xué)生獵奇心理驅(qū)使他們?nèi)ソ佑|，去了解，出現(xiàn)學(xué)生“低頭族”。有些學(xué)生上課時(shí)間埋頭刷微博，聊QQ，玩游戲，玩微信，影響學(xué)習(xí)，影響健康。學(xué)生決定舉行班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的功能，科學(xué)使用手機(jī)。

　　七、班會(huì)前期準(zhǔn)備：

　　1）資料準(zhǔn)備（網(wǎng)絡(luò)資源）：A各種品牌手機(jī)開(kāi)機(jī)動(dòng)畫(huà)及鈴聲B各種手機(jī)娛樂(lè)軟件，學(xué)習(xí)軟件圖標(biāo)C “低頭族”相關(guān)視頻

　　2）人員分工

　　查找資料：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx

　　制作PPT：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx

　　現(xiàn)場(chǎng)主持人：xxx，xxx

　　八、班會(huì)流程：

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　“如何正確使用手機(jī)”主題班會(huì)策劃書(shū)

　　Part1主持人播放三首學(xué)生熟悉手機(jī)鈴聲，學(xué)生回答iphone、諾基亞以及索尼手機(jī)等手機(jī)品牌，營(yíng)造輕松愉悅氛圍。

　　Part2主持人泡出問(wèn)題：“手機(jī)是你們的什么？”學(xué)生自由回答。答案的方向是：手機(jī)是什么，在生活中充當(dāng)什么角色。比如：必需品、伙伴、助手……

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)在黑板上，再總結(jié)：

　　手機(jī)是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來(lái)了很多的'幫助，比如：聯(lián)系，學(xué)習(xí)，休閑，娛樂(lè)等，是我們的好伙伴，但是卻不能過(guò)分依賴(lài)它……

　　Part3活動(dòng)二：你們用手機(jī)做什么？

　　環(huán)節(jié)一：主持人展示圖片：各種手機(jī)界面圖標(biāo)，學(xué)生說(shuō)出軟件名稱(chēng)，并介紹當(dāng)前流行的學(xué)習(xí)軟件。

　　環(huán)節(jié)二：主持人拋出問(wèn)題：你們平時(shí)用手機(jī)做什么？相互討論，每組小組組長(zhǎng)作為代表發(fā)言。

　　環(huán)節(jié)三：代表發(fā)言，主持人記錄答案。

　　可能答案：玩游戲，上網(wǎng)，聊微信，刷微博，聽(tīng)音樂(lè)，看視頻，查單詞，查路線(xiàn)，聽(tīng)公開(kāi)課。

　　分析學(xué)生答案，分為“有利于當(dāng)前學(xué)習(xí)生活”“不利于當(dāng)前學(xué)習(xí)生活”兩類(lèi)，總結(jié)：手機(jī)給我們生活帶來(lái)便捷，不正確使用會(huì)給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)困擾。要發(fā)揮手機(jī)的功能輔助我們的學(xué)習(xí)，方便我們的生活。 Part4拒做低頭族抬頭向前看

　　1、什么是低頭族：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳著這么一句話(huà)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起你卻在玩手機(jī)。如今網(wǎng)絡(luò)上定義這么一群人，他們?cè)诘罔F、公交、馬路上、開(kāi)會(huì)、聚會(huì)、上課等場(chǎng)所都作“低頭看手機(jī)”姿勢(shì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不刷著微博，聊著微信，切著水果，看著視頻等，有事沒(méi)事都拿出手機(jī)低頭玩，我們這類(lèi)人稱(chēng)為“低頭族”。

　　提問(wèn)：“低頭族”無(wú)論你何時(shí)何地都在低頭玩手機(jī)，你們是否加入了“低頭族”的行列呢？

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇4

　　活動(dòng)目的：通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)手機(jī)的危害有了更深的認(rèn)識(shí)，相信通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，能讓我們班有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能在校園里，快樂(lè)地生活與學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月24日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：求知樓初一（2）班教室

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、學(xué)生分組討論手機(jī)的利與弊并說(shuō)出原因

　　2、手機(jī)的危害（通過(guò)利用各種圖片、視頻、報(bào)道來(lái)教育學(xué)生）

　　長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)可引起未成年人的記憶力衰退、認(rèn)知能力下降，還容易引發(fā)易怒、煩躁等癥狀。而未成年人的神經(jīng)系統(tǒng)最易受到手機(jī)輻射的負(fù)面影響。手機(jī)輻射的.危害：

　　1、手機(jī)輻射干擾人進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)的時(shí)間明顯長(zhǎng)于不被手機(jī)輻射干擾的人。

　　2、手機(jī)輻射能刺激大腦緊張神經(jīng)，讓人們保持清醒，從而降低睡眠質(zhì)量。睡前避免用手機(jī)打電話(huà)，睡覺(jué)前要關(guān)機(jī)。

　　3、手機(jī)輻射是由其發(fā)射的高頻無(wú)線(xiàn)電波造成的。鞭狀手機(jī)天線(xiàn)發(fā)射的微波中，有60%被人腦近距離吸收。

　　4、手機(jī)天線(xiàn)是產(chǎn)生輻射最強(qiáng)的地方，而人腦與發(fā)射天線(xiàn)的距離僅2—5厘米，因此是存在潛在危害的。

　　5、讓學(xué)生再次討論中學(xué)生不帶手機(jī)是否會(huì)影響的生活和學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法之后，展示一些機(jī)構(gòu)調(diào)查總結(jié)出來(lái)學(xué)生使用手機(jī)的主要用途。

　　6、以學(xué)生應(yīng)該合理應(yīng)用手機(jī)，拒絕過(guò)度使用手機(jī)結(jié)束班會(huì)。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇5

　　〔班會(huì)目的〕：

　　1、通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，在使用手機(jī)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間性、空間性。真正用好手機(jī)。

　　2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對(duì)一切高科技產(chǎn)物都應(yīng)辨證接受，在使用中真正體現(xiàn)出它的價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證思想。

　　〔活動(dòng)過(guò)程〕：

　　一、學(xué)生使用手機(jī)的普遍性

　　瀏覽幾組圖片，數(shù)據(jù)及觀看視頻《學(xué)生用智能手機(jī)娛樂(lè)大于學(xué)習(xí)》顯示了學(xué)生使用手機(jī)的普遍性及他們的手機(jī)的主要用途。

　　反思：你身邊的同學(xué)有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？他們這樣使用手機(jī)會(huì)給他們?cè)斐稍鯓拥挠绊懀?/p>

　　讓我們今天這節(jié)班會(huì)課深入的討論手機(jī)給我們帶來(lái)的“利”與“弊”，并理性使用手機(jī)，讓它成為我們助手而不是學(xué)習(xí)的“絆腳石”。

　　二、學(xué)生使用手機(jī)的“弊”

　　1、中學(xué)生帶手機(jī)之弊及案例分析，大家從自己身上或者周?chē)�的同學(xué)身上找找，手機(jī)給我們帶來(lái)的負(fù)面的影響。

　　2、學(xué)生小組討論并作記錄，發(fā)言。

　　3、小結(jié)學(xué)生使用手機(jī)的“弊”弊的方面：

　�、俣绦帕奶�，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。

　�、诓涣夹畔ⅲ�玷污心靈。

　�、壑�長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。

　�、茴~外增加父母負(fù)擔(dān)。

　�、菔謾C(jī)為考試作弊提供了條件。

　�、抻绊懶�園治安。

　�、呤褂檬謾C(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

　　⑧手機(jī)對(duì)人有輻射。由于手機(jī)的對(duì)學(xué)生造成的種種不良影響，很多政府機(jī)構(gòu)及學(xué)校都作定了不同的規(guī)定或者法律來(lái)約束學(xué)生的行為。

　　三、政府、學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理

　　國(guó)外的做法：觀看視頻

　　我國(guó)一部分地區(qū)的做法：杭州一中：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校

　　龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。浙江臺(tái)州一中：學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同寧波：禁止學(xué)生帶手機(jī)違者扣分

　　南陽(yáng)中學(xué)的要求：

　　我校認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)回校弊大于利。所以，學(xué)校決定，禁止學(xué)生帶手機(jī)回校，凡違反者一經(jīng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)，手機(jī)一律沒(méi)收，學(xué)期結(jié)束由家長(zhǎng)到政教處簽領(lǐng)，第二次沒(méi)收則高三畢業(yè)才能領(lǐng)回。同時(shí)給帶手機(jī)回校的同學(xué)予以記過(guò)處分，記入檔案。為了孩子的'健康成長(zhǎng)，為了孩子能在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，我們希望家長(zhǎng)能大力配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作。

　　既然手機(jī)的危害那么多，且政府及學(xué)校也不支持學(xué)生使用手機(jī)，那么手機(jī)是否一無(wú)是處呢？

　　四、學(xué)生使用手機(jī)的“利”

　　1、學(xué)生使用手機(jī)確實(shí)有其必要性。那么使用手機(jī)究竟能給我們帶來(lái)什么益處呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合平時(shí)自己的實(shí)際情況，與小組成員一起討論手機(jī)為我們帶來(lái)的便利。

　　2、學(xué)生小組討論并作記錄，發(fā)言。

　　3、小結(jié)學(xué)生使用手機(jī)的“利”。利的方面：

　　①學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。

　�、谂c以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼；遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。

　�、垡恍┦謾C(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

　�、芄δ荦R全，即可當(dāng)鬧鐘，也可當(dāng)MP3聽(tīng)歌，還可以練習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)。

　�、莘奖悴殚�。通話(huà)記錄功能，手機(jī)不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機(jī)里是有記錄的。

　　⑥手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。

　�、弋�(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。從同學(xué)們的答案當(dāng)中我們知道，手機(jī)的使用盡管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我們?cè)撛鯓邮褂檬謾C(jī)才能不影響我們的學(xué)習(xí)而又可以和家人保持正常的聯(lián)系呢？

　　五、我們?cè)撊绾握�確使用手機(jī)請(qǐng)為中學(xué)生使用手機(jī)提出寶貴的建議。

　　1、使用手機(jī)要得當(dāng)，用在需要的地方，如果全部用來(lái)和同學(xué)朋友聊天或者僅僅用來(lái)炫耀就沒(méi)必要了。

　　2、我們應(yīng)該正確使用手機(jī)，避免崇尚，盲目使用手機(jī)，讓手機(jī)發(fā)揮出對(duì)于中學(xué)生而言的應(yīng)有的功能，實(shí)現(xiàn)其對(duì)中學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值。

　　3、手機(jī)是雙刃劍，中學(xué)生應(yīng)正確看待手機(jī)問(wèn)題，讓手機(jī)做我們的仆人，而不要反過(guò)來(lái)讓我們成為手機(jī)的奴隸！

　　4、我們可以利用手機(jī)來(lái)傳送學(xué)習(xí)資料，輔助自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

　　5、作為中學(xué)生而言，不應(yīng)該盲目追崇，購(gòu)買(mǎi)品牌，只顧追求時(shí)尚的步伐，而忽略父母為我們交納的話(huà)費(fèi)金額。

　　小結(jié)

　　1、以健康的心態(tài)使用手機(jī)帶手機(jī)只是為了及時(shí)聯(lián)系，而不是為了炫耀或者娛樂(lè)，更不是為了荒廢學(xué)業(yè)。

　　2、具備自律意識(shí)不帶手機(jī)進(jìn)校園。嚴(yán)格控制使用手機(jī)的時(shí)間。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇6

　　小品：《都是手機(jī)惹的禍》

　　主持人：(甲、乙)開(kāi)場(chǎng)白

　　甲：尊敬的老師們!

　　乙：親愛(ài)的同學(xué)們!

　　甲、乙：大家下午好!(鞠躬)

　　甲:欣賞完小品，你們有什么感受呢? 你們是否有過(guò)同樣的經(jīng)歷呢?(學(xué)生回答 互動(dòng))乙：在手機(jī)娛樂(lè)中，我們浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，而在這期間，它更讓我們玩物喪志。 甲：在我們手中，手機(jī)不再是純粹的通訊工具，而是淪為一種只為消磨時(shí)光而存在的玩具。 乙： 這恰好是目前我們中學(xué)生所存在的一種普遍現(xiàn)象。那作為中學(xué)生的我們應(yīng)如何對(duì)待手機(jī)呢，我們到底和手機(jī)應(yīng)該保持怎樣的距離呢?

　　合：我想今天的主題班會(huì)會(huì)給大家一個(gè)明確的答案。

　　下面，請(qǐng)?jiān)试S我們宣布高一年五班《拒做“手機(jī)黨”，莫為手機(jī)狂》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 (播放PPT：主題班會(huì))

　　乙：現(xiàn)在，隨著人們生活條件的提高，各種新型的電子產(chǎn)品幾乎人人都有，通過(guò)各種原因，大部分同學(xué)更是早已經(jīng)配備了手機(jī)，那我們現(xiàn)在做個(gè)調(diào)查。沒(méi)手機(jī)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　甲：哇，幾乎全班同學(xué)都有手機(jī)，那同學(xué)們有沒(méi)有考慮到手機(jī)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生什么影響?你拿手機(jī)主要用來(lái)干嗎。

　　乙：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶�。同學(xué)稍微討論下，等會(huì)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)回答(個(gè)別學(xué)生回答)3分鐘

　　乙：聽(tīng)完同學(xué)們的回答，我們可以知道手機(jī)給我們帶來(lái)的影響有利有弊。

　　但是作為一名學(xué)生，我們到底和手機(jī)該保持怎樣的距離呢?

　　首先請(qǐng)薛倫倫同學(xué)給大家?guī)��?lái)一首歌曲《手機(jī)》

　　(播放歌曲：《手機(jī)》、顯示歌詞和歌名)

　　1. 歌曲：《手機(jī)》(4分鐘)

　　甲：大家覺(jué)得他唱得怎么樣?

　　(下面同學(xué)：“好”)

　　我覺(jué)得不好，知道為什么嗎?(下面同學(xué)：“不知道”，搖搖頭)因?yàn)檫@首歌所唱的內(nèi)容我覺(jué)得不應(yīng)該發(fā)生在我們身上。你們覺(jué)得呢?這個(gè)問(wèn)題我們先不回答。帶著你心里的答案來(lái)欣賞接下來(lái)的圖片。

　　乙：隨著社會(huì)的發(fā)展，校園里學(xué)生使用手機(jī)儼然成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。下面請(qǐng)大家關(guān)注“校園里獨(dú)特的風(fēng)景“。

　　2.PPT：校園里獨(dú)特的風(fēng)景(主持人邊介紹圖片)

　　乙：以上現(xiàn)象你熟悉嗎?手機(jī)，我們生活中已經(jīng)離不開(kāi)了?大家看了這一個(gè)個(gè)的畫(huà)面場(chǎng)景，

　　讓我們從中了解到什么呢?是不是在校園的每個(gè)角落里，同學(xué)們使用手機(jī)發(fā)短信、打電話(huà)、玩游戲、上網(wǎng)的現(xiàn)象啊?這些現(xiàn)象是否在我們身邊或我們本身也存在呢?同學(xué)們想想如果我們繼續(xù)這樣下去的話(huà)會(huì)產(chǎn)生什么影響(學(xué)生互動(dòng))

　　甲：這不僅影響了校園，也影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。甚至有的同學(xué)會(huì)說(shuō)你剪一個(gè)這樣發(fā)

　　型吧，這樣我們上課上網(wǎng)就快了，我們的學(xué)生是這么的沉迷于手機(jī)。你是否想過(guò)，作為學(xué)生，手機(jī)對(duì)我們的作用有多大,手機(jī)對(duì)我們又有多少危害?

　　乙：所以啊，我們的主題班會(huì)就是要讓同學(xué)們正確看待手機(jī)，把手機(jī)作為通訊工具而不是

　　一種玩具!

　　甲：否則，給你的生活會(huì)帶來(lái)煩惱。

　　乙：是啊，如果我們沒(méi)正確使用手機(jī)的話(huà)，就會(huì)受到不好的影響。除此之外，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)手機(jī)還給我們帶來(lái)的其他影響。

　　甲：各位同學(xué),走進(jìn)中學(xué)校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說(shuō)，手機(jī)已 1

　　經(jīng)成為他們生活的極為重要的部分。在校園，有手機(jī)引發(fā)的種.種問(wèn)題也同樣的引起了學(xué)校的關(guān)注和思考。高中生在校園使用手機(jī)，會(huì)給同學(xué)們之間帶來(lái)聯(lián)絡(luò)之便，但也可能影響學(xué)習(xí)，此事究竟利大還是弊大已是現(xiàn)在校園的熱門(mén)話(huà)題。接下來(lái)我們就以關(guān)于《高中生使用手機(jī)的利弊》為主題展開(kāi)辯論：

　　正方所持觀點(diǎn)是：高中生使用手機(jī)弊大于利

　　反方所持觀點(diǎn)是：高中生使用手機(jī)利大于弊

　　等會(huì)雙方選手就要以此為話(huà)題進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論。

　　在辯論正式開(kāi)始之前，先請(qǐng)各組稍微討論下，整理下各自的思路。(一會(huì)兒后，討論完畢)下面我宣布辯論正式開(kāi)始。

　　先請(qǐng)正方代表陳述正方的'觀點(diǎn)。

　　接下來(lái)請(qǐng)反方代表陳述下反方的觀點(diǎn)。

　　3、小組辯論《高中生使用手機(jī)的利弊》

　　甲：看完同學(xué)們的辯論，你們覺(jué)得精彩嗎?(學(xué)生回答)

　　乙：是啊，我們可以看出兩組同學(xué)辯論都很精彩，各自提的觀點(diǎn)也很多。那么通過(guò)辯論你們認(rèn)為中學(xué)生使用手機(jī)是弊大于利還是利大于弊呢?(同學(xué)回答觀點(diǎn))

　　甲：總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于中學(xué)生的我們來(lái)說(shuō)，手機(jī)給我們帶來(lái)的影響還是弊大于利。

　　乙:對(duì)于自控能力差的同學(xué)，無(wú)法擺脫手機(jī)的誘惑，上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響了自己和同學(xué)的學(xué)習(xí);接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)齊讀手機(jī)給我們帶來(lái)的不良影響。請(qǐng)看大屏幕。

　　甲:寶貴的時(shí)間就這樣因玩手機(jī)而被浪費(fèi)啦。

　　乙:雖然我們不能欲知明天，但我們能把握今天

　　甲: 拒做“手機(jī)黨”，莫為手機(jī)狂，勤奮學(xué)習(xí)，珍惜課堂上的每一分每一秒。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)和生活，想想勞碌的父母，趁我們的小時(shí)代里朝氣蓬勃，積極向上，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在萬(wàn)分努力的你。

　　乙：隨著時(shí)間的消逝，本次《拒做“手機(jī)黨”，莫為手機(jī)狂》的主題班會(huì)也進(jìn)入了尾聲。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)班會(huì)課收獲了多少?(請(qǐng)同學(xué)們稍微思考后回答)

　　甲、乙：同學(xué)們?yōu)榱俗约旱奈磥?lái)，讓我們共同攜起手來(lái)，珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)，拒做“手機(jī)黨”，莫為手機(jī)狂，努力學(xué)習(xí)，讓理想之舟一帆風(fēng)順地到達(dá)成功的彼岸。最后讓我們來(lái)齊讀下本班的班級(jí)規(guī)定。

　　我們的主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的支持!!!

　　下面請(qǐng)我們的班主任為我們這次班會(huì)課做下總結(jié)。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇7

　 男：敬愛(ài)的.老師

　　女：親愛(ài)的同學(xué)們

　　合：大家下午好

　　男：正所謂“有緣千里來(lái)相會(huì)”我們因?yàn)橛芯壎�齊聚一堂，共同度過(guò)高中數(shù)年美好時(shí)光

　　女：我們有緣相識(shí)在高一八班，盼望著在這個(gè)大家庭中學(xué)有所成，盼望著留下最美的記憶

　　男：而這一切的期待都需要我們團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步

　　女：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土

　　男：流沙集聚可成塔，采木堆積筑成家

　　女：團(tuán)結(jié)讓八班更加溫馨美麗

　　男：團(tuán)結(jié)讓生活充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)

　　合：高一八班“攜手集體，共同進(jìn)步”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇8

　　一�；顒�(dòng)目的：

　　開(kāi)展此次主題班會(huì)，將手機(jī)問(wèn)題進(jìn)一步深入到學(xué)生心中。以加強(qiáng)學(xué)生在校使用手機(jī)的規(guī)范。

　　二�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)查找手機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)（歷史，發(fā)展，利與弊）。

　　2.搜集手機(jī)的利弊問(wèn)題強(qiáng)調(diào)手機(jī)的“弊端”。

　　3.設(shè)置假想情景，展開(kāi)想象，幻想未來(lái)。

　　三。開(kāi)展過(guò)程：

　　1、以猜謎語(yǔ)方式引入主題——手機(jī)

　　“你討厭，你討厭，天天親我嘴和臉，你無(wú)恥，你無(wú)賴(lài)，天天拉我褲腰帶，你無(wú)情，你無(wú)意，只會(huì)花我的血汗錢(qián)。 （猜一物品）”

　　隨著時(shí)間的改變，手機(jī)的發(fā)展越發(fā)迅速，手機(jī)的使用愈發(fā)智能化和方便化，很多人只知道手機(jī)的“面”，不了解手機(jī)的真正的內(nèi)在，根據(jù)ppt讓同學(xué)們更加認(rèn)識(shí)到手機(jī)的歷史，手機(jī)的時(shí)代變化性。

　　2.討論環(huán)節(jié)。了解了手機(jī)的歷史性后，告訴同學(xué)們，在唯物主義中，任何事物都有兩面性，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)例列舉出手機(jī)的利與弊。通過(guò)資料總結(jié)，讓同學(xué)們充分了解手機(jī)的利與弊，尤其讓同學(xué)們了解手機(jī)的幾大弊端，告訴同學(xué)們?nèi)绾握�確的使用手機(jī)，對(duì)于手機(jī)的利與弊有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

　　3.真實(shí)案例再現(xiàn)。列舉出手機(jī)引發(fā)死亡的4起事例，告訴同學(xué)手機(jī)對(duì)于我們的'最直接的威脅是什么，對(duì)于這些威脅我們?nèi)绾蔚姆婪兑约岸沤^，防止這些悲慘的故事發(fā)生在我們的身上。

　　4.再次進(jìn)入討論環(huán)節(jié)。了解手機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，再次強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)中的關(guān)于手機(jī)問(wèn)題的深入探討，以“小主人可以不可以帶我到學(xué)�！睘樵�(huà)題，讓同學(xué)們暢談自己對(duì)于這一話(huà)題的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)然對(duì)于同學(xué)的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)產(chǎn)生分歧，主持人做為引導(dǎo)者對(duì)這一話(huà)題進(jìn)行一次小總結(jié)。“手機(jī)的發(fā)展十分的迅速，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的上升，以及家庭對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，手機(jī)已經(jīng)是一個(gè)很普遍的東西，但手機(jī)是學(xué)校三令五申的東西不允許出現(xiàn)在校園內(nèi)，可考慮到同學(xué)們的實(shí)際情況，學(xué)校也是放松了要求，同學(xué)們應(yīng)該自覺(jué)的使用手機(jī)，在上課期間，嚴(yán)禁玩手機(jī)！課后，玩一玩也是可以的，所以手機(jī)的使用完全是靠同學(xué)們自己，如果違反了學(xué)校的條例，學(xué)校也有權(quán)沒(méi)收同學(xué)們的東西。”

　　5.遐想環(huán)節(jié)。伴隨著音樂(lè)，大家閉上雙眼，遐想“如果有一天手機(jī)遠(yuǎn)離了我們，對(duì)我們會(huì)有什么影響”同學(xué)們有奇思妙想的回答：

　　“ 沒(méi)有手機(jī)我不能蹲廁所 ”

　　“時(shí)不時(shí)下意識(shí)地去摸一下口袋 ”

　　“到處問(wèn)人：‘幾點(diǎn)了�。�幾點(diǎn)啦！’”

　　“ 煩人，都沒(méi)人找我玩了！ ”

　　“糟糕，家里沒(méi)人，我的肯德基啊…… ”

　　“我擦真無(wú)聊，什么事都沒(méi)干不了！ ”

　　“咦！我的手機(jī)丟哪里去了，我記得在這的唉！ ”

　　“ 我不是土豪了！ ”

　　……

　　6.班主任小結(jié)：

　　現(xiàn)在學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，處于青少年時(shí)期的我們要用辨證的觀點(diǎn)去對(duì)待手機(jī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，不能沉迷于上網(wǎng)和玩手機(jī)游戲當(dāng)中，希望大家知道，手機(jī)終是玩物，不可玩物喪志，對(duì)于手機(jī)的不好的誘惑，永遠(yuǎn)保持抵制的態(tài)度！

　　本次班會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿(mǎn)結(jié)束。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇9

　　1．班會(huì)目的

　　2．談對(duì)團(tuán)結(jié)、集體的認(rèn)識(shí)

　　3．《左手右手》

　　女：其實(shí)團(tuán)結(jié)就像左手牽著右手，風(fēng)雨同舟

　　男：其實(shí)團(tuán)結(jié)就像希望牽著光芒，登上高樓

　　女：下面有請(qǐng)133宿舍全體成員為我們?cè)忈寛F(tuán)結(jié)的意義

　　男：請(qǐng)欣賞她們帶來(lái)的歌曲《左手右手》

　　4．木桶原理

　�。ǘ�）什么讓我們團(tuán)結(jié)

　　1．《使命，讓我們團(tuán)結(jié)在一起》

　　男：我們常想，是什么讓我們團(tuán)結(jié)在了一起，是那份友誼還是那份歡樂(lè)

　　女：其實(shí)，友誼也好，歡樂(lè)也罷，都是因?yàn)橛幸环N使命，讓整個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來(lái)

　　男：可是這份使命究竟是什么，為什么它成為了團(tuán)結(jié)的紐帶？謎底馬上揭開(kāi)

　　女：請(qǐng)聽(tīng)由譚艾雍帶來(lái)的朗誦《使命，讓我們團(tuán)結(jié)在一起》，掌聲有請(qǐng)

　　2．分析事例

　　3．班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)

　　4．小活動(dòng)：評(píng)分，說(shuō)感想

　　5．《愛(ài)，因?yàn)樵谛闹小?/p>

　　男：我們集體不是最完美的，它也有瑕疵

　　女：可我們的集體是最溫馨的，帶給我們每個(gè)人一份歸屬感

　　男：這是因?yàn)橛袗?ài)的存在，同學(xué)友誼永存，師生關(guān)系和諧，讓這份愛(ài)充滿(mǎn)感動(dòng)

　　女：接下來(lái)，有請(qǐng)114宿舍為我么帶來(lái)歌曲《愛(ài)，因?yàn)樵谛闹小?/p>

　�。ㄈ�）如何團(tuán)結(jié)、如何熱愛(ài)集體

　　1．紀(jì)律

　　2．師生關(guān)系

　　3．學(xué)習(xí)

　　4．衛(wèi)生

　　5．活動(dòng)

　　6．《三英傳之誰(shuí)有文化》

　　男：正像班集體不會(huì)完美無(wú)缺，人與人之間的'關(guān)系也難做到不生嫌隙

　　女：生活中，同學(xué)之間的誤會(huì)與爭(zhēng)吵在所難免，但誤會(huì)過(guò)后，又是一片和諧。

　　男：請(qǐng)欣賞由姚學(xué)文、王釗、武志強(qiáng)、張杰琳帶來(lái)的小品《三英傳之誰(shuí)有文化》

　　7．能為八班做什么

　　8�！断嘤H相愛(ài)》

　　女：溫暖是一種默默的關(guān)懷，溫暖是一份濃濃的愛(ài)心。溫暖是一種感動(dòng)，溫暖是一種力量。溫暖，如同清新的空氣令人精神振奮。

　　男：和諧是相互的，溫暖也是相互的，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，每一位同學(xué)就在這和諧、溫暖的大家庭中發(fā)著光散著熱，溫暖著你我他。

　　合：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！

　　讓我們掌聲請(qǐng)出劉怡鴿、賈艾香、武志強(qiáng)、張宇為我們帶來(lái)歌曲《相親相愛(ài)》

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　男：哲學(xué)家說(shuō)：“團(tuán)結(jié)是一種精神力量，是一種結(jié)合美”。

　　女：作家說(shuō)：“是創(chuàng)意，筆、文字結(jié)合的精美詩(shī)篇”。

　　男：舵手說(shuō)：“是大家力挽狂瀾的默契配合”。

　　女：畫(huà)家說(shuō)：“是五彩繽紛顏色繪出的壯美圖畫(huà)�！�

　　合：我們說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是班集體里的互助互愛(ài)”。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇10

　　班會(huì)目的

　　1.讓學(xué)生能夠認(rèn)知到手機(jī)問(wèn)題關(guān)鍵是能否自律和合理使用的問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生真切地了解因?yàn)樽陨淼牟蛔月煽赡軙?huì)給他人帶來(lái)許多方面的消極后果。

　　3.讓學(xué)生明確遵守學(xué)�！瓣P(guān)于手機(jī)使用方面的規(guī)定”，使學(xué)生能夠自愿自律地管理好自己的手機(jī)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生從手機(jī)使用問(wèn)題看自己的自律問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到生活中的各種細(xì)節(jié)都需要自律。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.PPT

　　2.拍攝有關(guān)“學(xué)校沒(méi)有禁止帶手機(jī)情況下，學(xué)生在校使用手機(jī)情況”的視頻。

　　3.課前請(qǐng)學(xué)生選擇自己的立場(chǎng)，調(diào)整座位，方便自由辯論。

　　班會(huì)過(guò)程

　　（一）手機(jī)——美

　　教師：提出一個(gè)問(wèn)題：我怎樣做自己手機(jī)的主人——我的手機(jī)我做主？

　　1.引出班會(huì)主題班主任宣布主題班會(huì)開(kāi)始，呈現(xiàn)與主題相關(guān)的圖片，并介紹今天主題班會(huì)的話(huà)題——手機(jī)。

　　2.探討問(wèn)題：手機(jī)是什么？教師引出手機(jī)是通信工具和移動(dòng)電腦。

　　3.強(qiáng)調(diào)全國(guó)有6.2億人用手機(jī)上網(wǎng)，占所有上網(wǎng)人數(shù)的90.1%。

　　4.學(xué)生先分享自己的經(jīng)歷：手機(jī)給我?guī)��?lái)的最大好處或便利是什么？

　　5.預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出手機(jī)的.即時(shí)通話(huà)、娛樂(lè)休閑、便利生活、方便學(xué)習(xí)等各種好處。

　　6.教師總結(jié)：手機(jī)極大地改變和豐富了我們的生活。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。�1）提出問(wèn)題，讓同學(xué)對(duì)手機(jī)有更明確的認(rèn)識(shí)。

　　（2）提出質(zhì)疑，更好地引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，也點(diǎn)出了班會(huì)主題——怎樣做手機(jī)的主人。

　�。�3）教師以學(xué)生為主體，通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)理解學(xué)生立場(chǎng)，更有助于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　（二）手機(jī)——帶

　　1.探討問(wèn)題：如果學(xué)校沒(méi)有禁止帶手機(jī)，你帶還是不帶？為什么？

　　2.讓學(xué)生（已分組）以自由辯論的方式闡述自己帶與不帶的原因，并試圖說(shuō)服對(duì)方接受自己做法的合理性。

　　3.教師總結(jié)：“手機(jī)帶與不帶”不是手機(jī)“利大于弊，還是弊大于利”的問(wèn)題，而是“我”的問(wèn)題。

　　4.結(jié)論：個(gè)人是否合理使用手機(jī)，決定了它帶來(lái)的是積極作用還是消極作用。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　（1）讓學(xué)生自己意識(shí)到手機(jī)有“利”也有“弊”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的合理使用，幫助學(xué)生了解手機(jī)“帶”與“不帶”關(guān)鍵在于“我如何使用手機(jī)”。

　�。�3）幫助學(xué)生意識(shí)到：“我”怎樣使用手機(jī)決定它帶來(lái)的是積極作用還是消極作用。

　　（三）手機(jī)——用

　　1.探討問(wèn)題：你有沒(méi)有遇到（或聽(tīng)說(shuō)）某人因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而對(duì)自己或他人造成不利影響的例子？

　�。�1）同桌互相分享經(jīng)歷。

　�。�2）預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提到某人對(duì)自己的學(xué)業(yè)、身體健康、人際關(guān)系、干擾他人、同伴影響等不利影響。

　　2.教師總結(jié)：個(gè)人不加控制和約束地使用手機(jī)，會(huì)有多方面的消極后果。

　　3.探討問(wèn)題：如果學(xué)校沒(méi)有規(guī)定校內(nèi)禁用手機(jī)的規(guī)定，你會(huì)怎么做？

　　A.我不帶手機(jī)到學(xué)校。（我?guī)�手機(jī)，但是關(guān)機(jī)，離學(xué)校才用）

　　B.我?guī)�手機(jī)，基本關(guān)機(jī)，在應(yīng)急和特殊需要下才會(huì)開(kāi)機(jī)使用。

　　C.我?guī)�手機(jī)，基本關(guān)機(jī)，但是中午（晚上）的休息時(shí)間都會(huì)開(kāi)機(jī)玩一會(huì)。

　　D.我?guī)�手機(jī)，只要不上課，就要玩會(huì)。

　　E.我?guī)�手機(jī)，處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)，不管上課下課總想找機(jī)會(huì)看一下。

　　PPT上呈現(xiàn)5種學(xué)生手機(jī)使用的可能性情況：

　　A-E，自律性依次減弱。

　　（1）讓學(xué)生自己分析并對(duì)照，教師依次讓各種類(lèi)型的同學(xué)舉手示意。

　�。�2）預(yù)設(shè)：A-C應(yīng)該都會(huì)有同學(xué)舉手，D-E相對(duì)會(huì)少。

　�。�3）教師總結(jié)：不同的人對(duì)自己的約束程度各不相同；提出并解釋“自律”一詞的意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。�1）讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)和分析不合理使用手機(jī)所產(chǎn)生的消極影響。

　�。�2）教師從學(xué)生的主體意識(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生形成道德情感的環(huán)節(jié),讓學(xué)生更易認(rèn)可正確的觀點(diǎn)。

　�。�3）讓學(xué)生了解自己的自律程度，也為下一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的做法奠定認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。

　　（四）手機(jī)——禁

　　1.探討問(wèn)題：如果學(xué)校取消“禁止帶手機(jī)”的規(guī)定，你覺(jué)得個(gè)人、班級(jí)和學(xué)校可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？

　�。�1）學(xué)生4人一小組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

　�。�2）預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出某些學(xué)生學(xué)業(yè)會(huì)很受干擾、下課玩手機(jī)、健康和學(xué)習(xí)氛圍受影響、群體壓力、攀比心理、安全隱患等。

　　2.觀看學(xué)生自制視頻《學(xué)校沒(méi)有禁止帶手機(jī)后》。

　　3.教師總結(jié)：因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的自控力和約束力不同，學(xué)校如果不禁止帶手機(jī)，不管學(xué)生選擇“帶”還是“不帶”，都會(huì)深受影響，所以學(xué)校的“禁令”是最大限度地維護(hù)了學(xué)生的利益。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　（1）讓學(xué)生主動(dòng)思考“學(xué)校不禁止帶手機(jī)可能出現(xiàn)的問(wèn)題”。

　�。�2）使學(xué)生在認(rèn)知和情感理解的基礎(chǔ)上，認(rèn)同且愿意下定決心支持學(xué)�！敖麕А笔謾C(jī)的規(guī)定。

　　（五）手機(jī)——我做主

　　1.重申觀點(diǎn)：手機(jī)問(wèn)題是一個(gè)需要約束的問(wèn)題。

　�。�1）學(xué)校禁止帶手機(jī)，是屬于他律。

　　（2）是否遵守校規(guī)，校外是否合理使用手機(jī)都屬于自律，自律最關(guān)鍵。

　　2.解決問(wèn)題：設(shè)定我的使用計(jì)劃。

　　學(xué)生4人一小組討論：設(shè)計(jì)手機(jī)自主使用計(jì)劃，讓自己能夠自律管理手機(jī)，真正成為手機(jī)的主人。（內(nèi)容可包括時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、功能等）

　　3.教師總結(jié)：為了幫助自己更合理地使用手機(jī)，并考慮到個(gè)人、班級(jí)和學(xué)校的整體利益，我們要自律與他律結(jié)合起來(lái)用好手機(jī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　�。�1）讓學(xué)生提出具體的行動(dòng)計(jì)劃來(lái)真正解決手機(jī)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更自主自律地使用手機(jī)。

　�。�2）幫助學(xué)生成為自主自律使用手機(jī)的主人，也是學(xué)生品德塑造的一部分。

　　（六）我的人生——我做主

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇11

　　甲：尊敬的老師們!

　　乙：親愛(ài)的同學(xué)們!

　　甲、乙：大家下午好!

　　甲：我是支持人：

　　乙：我是支持人：

　　甲：你雖然沒(méi)有矯健的翅膀，卻飛遍世界所有的地方，你悄悄來(lái)到每個(gè)人身旁，把生命的里程仔細(xì)丈量。

　　乙：你雖然不是巨大的財(cái)富，卻勝過(guò)世界所有的獎(jiǎng)賞，你悄悄來(lái)到每個(gè)人的身旁，把生命的價(jià)值仔細(xì)衡量。

　　甲、乙：時(shí)光啊時(shí)光，寶貴的時(shí)光!

　　甲：誰(shuí)若把你當(dāng)作淡淡的流水，只能悔恨憂(yōu)傷。

　　乙：誰(shuí)若用你開(kāi)出智慧的大道，就能達(dá)到理想的彼岸。

　　甲：古人云“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。

　　乙：現(xiàn)代人說(shuō)“浪費(fèi)時(shí)間就等于慢性自殺”。

　　甲：由此可見(jiàn)，時(shí)間是多么的寶貴，是多么的重要啊!

　　乙：可是，作為學(xué)生的'我們，并沒(méi)有完全領(lǐng)悟到珍惜時(shí)光的重要性。

　　甲：許多寶貴的時(shí)間，都被我們浪費(fèi)在手機(jī)娛樂(lè)中，消磨時(shí)光，玩物喪志。下面，請(qǐng)?jiān)试S我宣布四年三班《遠(yuǎn)離手機(jī)勤奮學(xué)習(xí)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。首先給大家?guī)��?lái)一個(gè)小品表演：《手機(jī)綜合癥》。

　　乙：大家看了幾位同學(xué)的精彩演出，除了歡笑，有沒(méi)有一絲的感觸呢?誰(shuí)能談兩句(找兩三個(gè)同學(xué)回答體會(huì))

　　甲：用手機(jī)發(fā)信息、聊天、玩游戲等等，在我們同學(xué)當(dāng)中，手機(jī)是多種功能的集合體，我們的主題班會(huì)就是要讓同學(xué)們正確看待手機(jī)，把手機(jī)作為通訊工具而不是一種玩具!

　　乙：你們不知道嗎?隨著社會(huì)的發(fā)展，使用手機(jī)儼然成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。下面我們進(jìn)行小組間的辯論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)手機(jī)的利與弊。

　　甲:兩組選手可謂針尖對(duì)麥芒，說(shuō)的都是言之有理。那就讓我們的老師來(lái)給他們?cè)u(píng)評(píng)理吧!(老師從利與弊的幾個(gè)方面，國(guó)內(nèi)外其他學(xué)校的做法，告誡同學(xué)們要正確使用手機(jī))(可能有家長(zhǎng)來(lái)通過(guò)案例分析，來(lái)告誡大家遠(yuǎn)離手機(jī))

　　乙:謝謝老師(__家長(zhǎng))。同學(xué)們，雖然我們不能欲知明天，但我們能把握今天

　　甲:我們的責(zé)任是遠(yuǎn)離手機(jī)，勤奮學(xué)習(xí)，珍惜課堂上的每一分每一秒。多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，而不要沉迷與手機(jī)與游戲。

　　乙：對(duì)于珍惜時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，它會(huì)給予無(wú)窮的智慧和財(cái)富。

　　甲：同學(xué)們，讓我們每一個(gè)人珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)，努力學(xué)習(xí)，讓理想之舟一帆風(fēng)順地到達(dá)成功的彼岸。

　　乙：我宣布本次“遠(yuǎn)離手機(jī)，勤奮學(xué)習(xí)”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝各位老師的聆聽(tīng)，感謝同學(xué)們的支持!謝謝大家。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇12

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　從流行語(yǔ)“沒(méi)有手機(jī)的日子如同與世隔絕”不難看出當(dāng)今人們對(duì)于手機(jī)的依賴(lài)與鐘愛(ài)。

　　過(guò)猶不及，手機(jī)在帶給我們潮流便捷的同時(shí)也賦予了我們“雙重人格”。

　　自從有了手機(jī)，人們更熱衷于在各大社交軟件中“曬”自己了�？涩F(xiàn)實(shí)呢?把原本不完美的身材P瘦，把原本凌亂的書(shū)桌前收拾干凈放一本書(shū)或一杯咖啡，配上自拍和感嘆人生的文字……諸如此類(lèi)，聽(tīng)著就令人發(fā)笑，可為什么人們還會(huì)這樣樂(lè)此不疲地自欺欺人呢?明知道是不真實(shí)的還迫不及待的分享給全世界，利用手機(jī)的便捷把現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)中的自己塑造成兩個(gè)不同的`人，其根源在于人們常常通過(guò)手機(jī)把生活過(guò)給了別人。

　　如今網(wǎng)絡(luò)暴力已成常態(tài)，稍遇到不順心的事或拌了句嘴便破口大罵。反正是手機(jī)嘛，誰(shuí)也不知道誰(shuí)是誰(shuí)。人們利用手機(jī)的隱蔽性把現(xiàn)實(shí)中小心翼翼的自己塑造成網(wǎng)絡(luò)上什么都敢說(shuō)的自己。于是手機(jī)成了人生活中膽小自卑的幌子，放飛自我似的向別人展示著“看我多厲害!”

　　究竟是什么使手機(jī)成了荼毒人性、隱蔽思想的工具? 一份最近的調(diào)查問(wèn)卷顯示，僅有0。67%的人不經(jīng)常在社交平臺(tái)上分享自己的生活。一百人中不足一位!多么令人愕然的比例。要說(shuō)這些人沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的生活和精彩的時(shí)刻與人分享嗎?他們當(dāng)然有，只是他們明白，生活是過(guò)給自己的。有發(fā)大段心靈雞湯去教育別人或怨天尤人的功夫何不品一壺茶、讀一本書(shū)?到哪兒都只是在舉著手機(jī)狂拍進(jìn)行“實(shí)時(shí)直播”，哪兒有時(shí)間享受照片外的生活?這0.67%的人不會(huì)用手機(jī)來(lái)偽裝自己過(guò)虛假的生活，不足以證明他們的思想見(jiàn)識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常人了嗎?何必用手機(jī)來(lái)掩飾自己!

　　發(fā)明手機(jī)的初衷是讓它服務(wù)于人們，沒(méi)想到現(xiàn)在卻成它控制了我們。一則笑話(huà)揭示了手機(jī)的本質(zhì)：“你永遠(yuǎn)不知道手機(jī)的對(duì)面是人還是狗!”

　　手機(jī)賦予了我們雙重人格和生活。

　　手機(jī)主題班會(huì) 篇13

　　篇一：關(guān)于手機(jī)的演講稿

　　老師們，同學(xué)們，大家好！

　　最近我又回田家炳去了一趟，學(xué)了一周覺(jué)得還不錯(cuò)。不過(guò)還是跟不上，這周學(xué)的內(nèi)容基本上全部掌握，相信同學(xué)們也全部掌握了，但是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)有絕大多數(shù)帶了手機(jī)到學(xué)校（包括成績(jī)好的），這是我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：中學(xué)生應(yīng)該把手機(jī)帶進(jìn)校園嗎？

　　這時(shí)我們來(lái)做個(gè)分析：分析一學(xué)生帶進(jìn)校園拿出來(lái)玩既影響學(xué)習(xí)又有不良后果產(chǎn)生，如被老師沒(méi)收很久沒(méi)有手機(jī)，又要買(mǎi)一個(gè)好麻煩又浪費(fèi)資金！分析二學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入校園有既不沒(méi)收又不浪費(fèi)資金的好處甚至更多！分析三學(xué)生把手機(jī)帶入校園但是按照學(xué)校要求做，這樣沒(méi)收是絕對(duì)不可能的但是給小偷一個(gè)機(jī)會(huì)偷你的.手機(jī)，這樣只受到了經(jīng)濟(jì)上的流失。

　　我的個(gè)人觀點(diǎn)是很直接的：選擇第二個(gè)分析內(nèi)容，因?yàn)檫@使你沒(méi)有受到任何損失。包括用錢(qián)買(mǎi)不到的：自尊心等！

　　所以學(xué)生不應(yīng)該把手機(jī)帶入校園。

　　謝謝大家！

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