一節(jié)“科學(xué)”課作文
更新時間：2022-06-03 18:59:21 節(jié)日作文 我要投稿
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一節(jié)“科學(xué)”課作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的一節(jié)“科學(xué)”課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一節(jié)“科學(xué)”課作文1
自從我跨入小學(xué)大門的那一刻開始,我已經(jīng)上了許許多多節(jié)課,有歡樂活潑的體育課,有歌聲環(huán)繞的音樂課,還有豐富多彩的語文課,但是最讓我記憶猶新的就是三年級以來的第一堂科學(xué)課,至今還未隨著時間的流逝而淡化.
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們端端正正地坐好,等待著老師老師來上課.過了一會兒,科學(xué)老師向我們走來了,他闊步走上講臺,對同學(xué)們說:”今天我們來做一個奇妙的、有趣的實驗好不好？”“好�！卑殡S著同學(xué)們興奮地喊叫，科學(xué)老師拿出了一個科學(xué)儀器，又從包里掏出了一個酒精燈和兩個一次性紙杯，用釘子扎了一個小孔，把它們用線穿起，掛在儀器上使它們平衡，然后用打火機點燃了酒精燈，用手將它放在了紙杯底下，說了一句“見證奇跡的`時刻到了”。
突然，只見紙杯不平衡了，有酒精燈的那一只紙杯以迅捷的速度向上飛翔著，仿佛一個淘氣的小娃娃鼓起腮幫子在吹它呢。這一發(fā)現(xiàn)使同學(xué)們驚訝不已，科學(xué)老師似乎知道我們的心思，慢條斯理地說：“這是熱氣球原理，是由于熱空氣比冷空氣密度小，從而產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。”聽了老師仔細(xì)地講解我們恍然大悟，心想原來熱空氣可以使紙杯飛起來，科學(xué)真是太奇妙了。
雖然這只是一次小小的實驗，但卻在我幼小的心靈上知道了科學(xué)的博大精深，長大以后我一定要成為科學(xué)家，為祖國創(chuàng)造一個更美好的新時代。
一節(jié)“科學(xué)”課作文2
今天我參加了童心童德大課堂活動。聽說這節(jié)是科學(xué)課，由一個同學(xué)的家長來上課，而我最喜歡科學(xué)課，所以我?guī)Я艘粋�小本子和一個鉛筆盒，興高采烈地去上課了。
這節(jié)課的內(nèi)容非常精彩。老師先給每個小組發(fā)了一個玻璃杯，然后又發(fā)了一些回形針，讓我們把回形針浮到水面上來。我和李思蕊、陳樂涵把回形針放到水面上，結(jié)果一放進去，回形針就沉下去了。然后我們吸取了教訓(xùn)，小心翼翼地把回形針平穩(wěn)地放到水面上，可還是一放就沉。我們絞盡腦汁也沒想出怎么使回形針浮在水面上，反而潑了一桌子水。這時，老師喊：“好了，下面我就給大家示范一下，怎么把硬幣和回形針浮到水面上。”只見，桌子上擺了八個杯子，老師把一大張餐巾紙撕成一張張小長條，然后把硬幣放到紙條中間，慢慢地把紙條放到水面上。哎呀，沒成功！硬幣和紙條一起沉下去了。老師說：“既然是實驗總有失敗的時候。讓我們再試一次！”老師又拿起一張已經(jīng)撕好的小長條，把硬幣放在中間，屏住呼吸，輕輕地把紙條放入水面。這次成功了！老師用竹簽把濕掉的餐巾紙仔細(xì)地挑出來，這時硬幣還是紋絲不動地浮在水上。我們都拍手叫好！老師又在其它幾個水杯中試驗了回形針，也成功了一次。
下面的實驗還有讓八根釘子放在另一根釘子的.大頭上，就像古人蓋房子一樣。老師還給我們變了一個撲克牌魔術(shù)。
這次大課堂大大激發(fā)了我對科學(xué)奧妙的進一步探索！
一節(jié)“科學(xué)”課作文3
“ 007”這個名字你們都聽說過吧，但是你玩過“007”這個游戲嗎？沒有？那我可幸運的玩過！
星期四的科學(xué)課，由于我們上課表現(xiàn)的很“乖”，所以老師答應(yīng)我們剩下的時間做游戲。做什么游戲呢？我們七嘴八舌的討論著。突然，坐在我后面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007�！笔裁�? 007? 007不是電影里的人物嗎？怎么玩呢？
只見老師皺了一下眉頭，然后沉默了0.01秒后，對我們說：“好，那我們就玩007。”這下，我們班的同學(xué)更疑惑了，有一個同學(xué)站了起來問老師：“老師，007怎么玩呀？是不是追著打�！闭f著，他在自己的座位上比劃了幾下。
老師看到我們這個樣子，搖了搖頭，“語重心長”地說：“不是這樣玩的，應(yīng)該是……7的英文是什么？”“seuen”我們異口同聲地對老師說�！昂�，那么就這樣說，zairou,zairou,seven,砰�！蓖瑢W(xué)們也在臺下練了起來，我也在臺下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的�。�
比賽開始了，只見整個教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨里傳出，“呼，我沒有說錯.”我的心放下了。可是畢煦和米潔就沒有那么幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說話聲那么大，可是一在全班同學(xué)面前唱歌，聲音小的'如同蚊子叫，唱著唱著就跑調(diào)了，害得我們班的同學(xué)笑的前仰后合，有的干脆坐到了地上笑……
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
一節(jié)“科學(xué)”課作文4
今天上完小古文后，倪老師說要帶我們做一個小游戲，同學(xué)們聽后紛紛議論了起來，班里頓時炸開了鍋……
只見倪老師從后門走進來，手里拿了一支蠟燭和一個漏斗。接著，倪老師鄭重宣布：“今天的游戲叫‘漏斗吹蠟燭’”。平日里，我們幾乎不用什么力氣就可以輕而易舉的把蠟燭吹滅，但卻從沒有嘗試用漏斗吹蠟燭。一位同學(xué)的聲音在我耳邊響起：“用漏斗吹有什么了不起，多用點力氣不就好了嗎？”倪老師聽后微微一笑，一句話也沒說，點好蠟燭，拿起漏斗，在講臺上示范了一遍。沒想到，蠟燭上的火苗居然紋絲不動，連晃都沒有晃一下。同學(xué)們激動地說：“肯定是倪老師沒有用力吹……”
倪老師見此還是二話不說，請了我們班的“大力士”趙秋涵來挑戰(zhàn)。只見趙大力士信心滿滿地走上講臺，拿起漏斗，把臉湊近，閉上眼睛，對著漏斗用力地吹出一口氣。與此同時，全班同學(xué)也紛紛起立觀看結(jié)果，有的甚至離開位子往講臺上走去，似乎是想看得更仔細(xì)些。當(dāng)“大力士”吹完睜開眼睛，只見小火苗微微顫動了一下，扭動的腰肢像是在嘲笑對手的失敗。趙秋涵不服氣，又拿著漏斗吹了幾次，火苗依舊沒被吹滅。
頓時，教室里鴉雀無聲，大家都對眼前的`景象疑惑不解。這時，倪老師終于開口了：“同學(xué)們，當(dāng)我們從漏斗的細(xì)口向?qū)捒诖禋鈺r，吹出的空氣是沿著漏斗邊緣擴散出去的，因此漏斗中部的空氣反而變得非常稀薄，氣壓也隨之減弱，所以，蠟燭的火焰就不容易被吹滅了。”
原來，生活處處皆學(xué)問，世界時時有文章。只要我們學(xué)會關(guān)注身邊的世界，世界總會呈現(xiàn)給我們別樣的驚喜！
一節(jié)“科學(xué)”課作文5
我們學(xué)校的現(xiàn)在是借在別的學(xué)校上課，所以有一些可沒法上了，臂如音樂課、科學(xué)課······前幾節(jié)科學(xué)課都只是讀書，老師講講習(xí)題來完成該課，今天卻有別樣風(fēng)采······
今天大家又是無精打采地，但見老師進來卻打起了精神，抬起了頭看著老師，不不不，不能說是看著老師，應(yīng)該是看著老師手里抱的東西。這是一個大箱子，里面裝著我們很多都沒見過的實驗器材。老師一個個地給我們介紹。老師先拿出一個我們都知道的酒精燈，老師將它點燃，頓時火焰蹦出來了，坐在后面的同學(xué)嚇了一大跳，老師給我們解釋道，酒精燈是由4方面組成：燈壺、燈帽、燈芯和燈芯管所組成。老師還說火分為三層，三層的顏色也不一樣最外面一層是藍(lán)色的、第二層是紅色的、最后面一層是綠色的，使用酒精燈的要素是，不能用嘴吹滅，必須要用燈帽壓滅。
老師又拿出了試管，老師說：“試管必須在裝入液體之前消毒，清洗，買回試管來的時候會自帶一個小毛刷，可以塞進去清洗的�！崩蠋熯�裝了點水放在酒精燈上給我們示范了一番，老師拿出了一個類似于鉗子一樣的.木制長夾子，加在比較上面的部分放在酒精燈上燒，老師隨后把它放在一個專門冷卻的放置的地方，等它完全冷卻了之后，清洗完倒扣在裝試管固定木棒上。
老師還問我們量液體的重量該怎么半，我們齊聲說：“用天平秤！”老師表揚了我們之后，拿出了天平秤，還有一盒砝碼，老師說要稱液體有多重必須要用從輕的砝碼開始放起。還講了天平秤與電子天平秤的區(qū)別。
反正不管這么的，今天的科學(xué)課還是很有意思的。
一節(jié)“科學(xué)”課作文6
在一次科學(xué)課上，王老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的實驗。他先把實驗要用到的東西說了一遍，接著對我們說：“做了這個實驗，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象�！甭犃死蠋煹脑捄�，我們便迫不及待地想要做實驗。這時，老師又把實驗的要點詳細(xì)的說了一遍。
“開始做吧。”王老師的話剛說完，所有人就抓緊時間開始做了。我從火柴盒里拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個小火花，然后又趕緊把蠟燭點燃。接著，按照老師說的，手輕輕前后擺動，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點燃后，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過了一會兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接著，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進了一個裝了一些水的盆子里。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個長的量筒，往蠟燭上一罩。不久后，有趣的事情發(fā)生了：被量筒罩住的.水面，突然慢慢地往上升了起來，直到水把蠟燭淹沒了，上升的水面才停了下來�？吹竭@個現(xiàn)象，我便在想：為什么這個水面會上升呢？這時，王老師也在問我們：“你們知道為什么會產(chǎn)生這個現(xiàn)象嗎？”接著，有人便插嘴道：“是因為蠟燭上的火苗把在量筒里面的空氣都燃燒了�！甭犃四俏煌瑢W(xué)的話，老師便說：“那要是有人點燃了一根火把，豈不是會把地球上的生物都?xì)缌��！甭犃送趵蠋煹脑�，同學(xué)們便哈哈大笑了起來。
后來，老師見沒有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只占其中的百分之二十一而已，當(dāng)火柴把里面的氧氣燒完后，水面就會上升，當(dāng)里面的氧氣全部燃燒完后，上升的水面就會停止�！甭犃死蠋煹脑捄�，我們便明白了這個實驗的原理。
這真是一個有趣的實驗��！
一節(jié)“科學(xué)”課作文7
今天我們的科學(xué)老師孫老師早上的時候?qū)ξ覀兊奶锢蠋熣f，吃飯前的一節(jié)課讓我們?nèi)タ茖W(xué)實驗室上一節(jié)科學(xué)課。
下午我們上完特色班回來然后匆匆忙忙的收拾好，就站好隊就往科學(xué)實驗室走了，到了科學(xué)實力我們看到，屋頂上有一個地球的表面，表面上藍(lán)色的是大海，綠色的是草原，灰色的是大山。墻上還有許多的科學(xué)資料，我看了以后就在老師安排的座位上坐了下來。我們開始做實驗了，這次的試驗主題是“摩擦力”老師給我們每一個小組了一些工具，我們小組的道具是測量器、砝碼、木板、鏡子，老師給我們第一小組安排了任務(wù)，讓我們來測量模板在桌子上的摩擦力和在鏡子的摩擦力，我們小組經(jīng)過試驗發(fā)現(xiàn)木板在桌子上的`摩擦力是0。2牛N，木板在鏡子上的摩擦力是0。16牛N，從而我們小組總結(jié)出了一個道理表面光滑摩擦力小，表面粗糙摩擦力就大。我們小組匯報完了以后，別的小組就開始匯報了，它們也從不同的方面總結(jié)出了不同的結(jié)論�？煜抡n的時候老師讓我們參觀了以下科學(xué)實驗室里面的東西，科學(xué)老師還領(lǐng)著我們?nèi)⒂^了一下里屋，我們在里屋里看到了許多道具和動物的標(biāo)本，比如有一只壁虎被泡在水里做成了標(biāo)本，標(biāo)本中有蛇、壁虎、螞蟻……
過了一會就下課了，我在心里想：科學(xué)實驗可真有趣呀！希望下次還能來。
一節(jié)“科學(xué)”課作文8
今天下午，我們上了科學(xué)課。
我們這節(jié)科學(xué)課主要是實驗。老師問大家：“溶解的比賽要有什么條件呢？”同學(xué)們踴躍回答，有的說：“有的說，放入兩種物質(zhì)的時間要一樣�！庇械恼f：“放的水和物質(zhì)要一樣多�！边�有的說：“攪拌的時間要相同。”老師說：“好，下面我們用小蘇打和實驗來比賽，看誰是這場比賽的贏家�！崩蠋熡职褬沅吔芎秃顣躁栠�有范乾乾和張偉帥叫上了講臺，讓范乾乾和張偉帥挖一勺實驗放到水里，讓樸鋮杰和侯曉陽挖一勺小蘇打放到水里，就開始比賽了，接著又讓張偉帥挖十勺食鹽放到水里，讓侯曉陽挖十勺小蘇打放到水里，接著又讓范乾乾和樸鋮杰攪拌，最后讓他倆舉著杯子往教室里走一圈，看是食鹽獲勝了還是小蘇打勝利了，我們大喊：“食鹽勝利了�！比缓笥肿隽说诙䝼�實驗，讓幾個同學(xué)拿著汽水站在講臺上，讓他們搖晃手中的`汽水，再打開瓶蓋，任宗騎一打開，我們就尖叫起來，汽水漫出來了，又讓幾個同學(xué)讀了汽水的成分，每個里面都有二氧化碳。接著又做了第三個實驗，讓一些同學(xué)拿著感冒沖劑分別接涼水和熱水，再把感冒沖劑放在里面，又拿著杯子在教室里轉(zhuǎn)了一圈，最后我們得出一個結(jié)論：熱水可以讓動氣溶解的更快。隨后我們一邊喝著汽水一邊做了最后一個實驗，老師讓一些同學(xué)把水果糖放到嘴里，讓中間的同學(xué)嚼水果糖，讓兩邊的同學(xué)用舌頭滾動水果糖，結(jié)果嚼水果糖的同學(xué)嘴里都沒有剩下水果糖，而放在舌頭上滾動的同學(xué)的嘴里還剩著水果糖。
我們這節(jié)課學(xué)課上的很開心。
一節(jié)“科學(xué)”課作文9
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師笑呵呵地走進教室，神秘地說：“猜猜今天咱們要來干什么？”我們東張西望，發(fā)現(xiàn)了老師帶來的新“家伙”，頓時明白了�！白鰧嶒�！”大家異口同聲地回答。
“真聰明！先請大家做個過濾器�！卑察o的教室頓時沸騰了起來。我們按老師的指示，四人小組爭先恐后地做了起來。
我們組先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一邊,接著拿出過濾圈里套在立柱上；然后把長勁漏放在過濾圈里;最后將杯子放到底板上,和漏斗對齊。每一步都是那么仔細(xì)、認(rèn)真，好像在做一件精致的工藝品一樣。
我們做好了,老師表揚我們做得快做得好�？粗晒Φ淖髌罚倏纯磩e人還忙個不停,我們互相擊掌,輕輕地說了聲““耶！”
等大家陸續(xù)完成后，老師分給每組一點面粉、沙、食鹽、白糖。我們把它們一個一個丟進了裝有水的杯子里,不停地進行攪拌。哦，它們發(fā)生了奇妙的.變化：食鹽合白糖一下水就不見了；面粉跳進水，睡在水面上，一攪，白白的都含在了水里面了；沙子真厲害了，無論我們怎么攪拌，它都不屈服。最后老師讓我們把混合物進行過濾，我們在紙上發(fā)現(xiàn)了面粉的殘留物，卻始終找不到食鹽、白糖的影子。老師告訴我們它們在水中溶解了。
不知不覺下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡。
一節(jié)“科學(xué)”課作文10
“叮鈴鈴”，上課鈴響后，同學(xué)們排著整齊的隊伍來到了我們智慧的發(fā)源地——科學(xué)實驗室。
我們坐在座位上看見黃老師拿了一個酒精瓶、一瓶牛奶和一支毛筆。然后，老師拿起毛筆沾了一下牛奶。我們都十分奇怪，紛紛議論：寫字不應(yīng)該用墨水嗎？黃老師好像沒聽見似的，還是專心致志地做自己的事。他把沾滿牛奶的毛筆在紙上寫了兩個字，我們根本看不清。我們百思不得其解，疑惑地睜大眼睛觀察著老師的一舉一動。
接下來，老師把白紙放在陽光下曬了一會，之后再放在酒精燈上烤，還要不停地晃動。我們焦急地等待著，有的趴在桌子上靜靜地盯著紙張，有的'站起來伸長脖子看，有的隨著紙晃動小腦袋，有的急的直跺腳，有的走到了講臺近距離地等待奇跡的出現(xiàn)……大家都迫不及待地想要知道結(jié)果，可是有一句俗語說得好：“心急吃不了熱豆腐”，我們可不能急于求成呀！
終于，經(jīng)過了我們耐心地等待，那張紙上有一些地方已經(jīng)出現(xiàn)了灰斑，隨著時間的推移小黃斑慢慢形成了一個字—“我”，雖然有些模糊，但依稀可以認(rèn)出來。后來在紙的右上角也出現(xiàn)了一些小黃斑，這樣就變成兩個字——“我們”。黃老師告訴我們：因為牛奶中的蛋白質(zhì)在燒的過程中會變焦。實驗完后 ，我們都十分佩服黃海波老師有淵博的知識。
通過這次實驗，我明白了科學(xué)的奧秘是無窮無盡的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能學(xué)到更多的知識。
一節(jié)“科學(xué)”課作文11
下午過了第一節(jié)體育課后，我們狂奔到班里，目送李老師遠(yuǎn)去的背影，之后就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學(xué)課。
曹老師抱著書本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來到了教室，開始給每位同學(xué)發(fā)書和紙。曹老師輕聲細(xì)語的讓我們翻到52頁，這是一個關(guān)于脈動頻率的問題，老師要求我們把那一頁的問題每個同桌一人抄一半并完成答題。然而，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個人談得不亦樂乎；有的還不時的“仰天長嘯”；有的在寫著作業(yè)，不時拿出草稿紙在計算著，一看就知道是在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。對于老師說的什么，我一點也沒有聽見。
曹老師好似與我心意相通，適時提高了嗓子，大聲地重新說了一遍。我看著“菜市場”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的.同桌。面對如此的場面，不禁讓我想起上次因為太吵鬧被抓后狠狠被罰的同學(xué)，因此，我不敢輕舉妄動，只好無聊地玩著筆。不一會兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然后，曹老師還是一副笑臉的告訴我們?nèi)绾螠y試自己的脈動頻率。我找了半天，一臉無奈地說：我怎么沒有脈動啊？老師笑著走過來：“怎么會沒有呢”？然后便親切地幫助和我一樣的“困難戶”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現(xiàn)在了窗外，她一臉嚴(yán)肅地走上講臺。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經(jīng)在“九霄云外”的辦公室里就聽到我們班的吵鬧聲，嚴(yán)重影響了其他班級的教學(xué)環(huán)境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時，課外作業(yè)增加一項默寫和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業(yè)，還影響了其他的班級，真是辜負(fù)了老師的期望，也辜負(fù)了曹老師的親切笑臉�。�
一節(jié)“科學(xué)”課作文12
星期一的下午，第二節(jié)是科學(xué)課。
鈴鈴鈴......上課鈴響了，老師微笑著走進教室，說：“人往高處走，水往低處流。你們說，是不是水都往低處流呢？”同學(xué)們議論紛紛，有的說是的，有的說不是的，還有的說不一定。大家都希望老師給個答案。看同學(xué)們這樣，老師做了個暫停的.手勢，說：“暫時保密。先看我來做個實驗，實驗完你們就清楚了�！�
老師從講臺下拿出事先準(zhǔn)備的一瓶紅墨水和一張面巾紙開始做實驗，大家瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。只見，老師把準(zhǔn)備好的面紙折成一個長條，接著把墨水瓶蓋擰開，然后把面紙放進紅墨水瓶里，神奇的事情發(fā)生了：墨水沿著面巾紙漸漸地往上“爬”，越爬越高。這是怎么一回事？我們百思不得其解。有同學(xué)忍不住問老師了，老師卻笑而不答，這更讓我們疑惑不解，老師讓我們打開書，看《神奇的水》一課，奧，原來是：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。我們終于明白了水還有這種有趣的現(xiàn)象。
老師說：“你們知道答案了？”同學(xué)們肯定地點點頭，“在自然界和日常生活中有很多毛細(xì)現(xiàn)象的例子，比如磚頭吸水、毛巾吸水、粉筆吸水。水的毛細(xì)現(xiàn)象有時也有害處。 如建房的時候，在夯實的地基中毛細(xì)管有多又細(xì)，它們會把土壤里的水分引上來，使得室內(nèi)潮濕。為了防止毛細(xì)現(xiàn)象造成的潮濕，人們就只好在地上鋪上油氈……”
老師仔細(xì)地講著，同學(xué)們聚精會神地聽著，教室里鴉雀無聲，不知不覺，下課鈴響了。
這節(jié)科學(xué)課真有趣�。�