難忘的一節(jié)課作文
更新時間：2023-11-19 08:12:05 節(jié)日作文 我要投稿
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難忘的一節(jié)課作文(集錦14篇)
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的難忘的一節(jié)課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的一節(jié)課作文 篇1
說到教師，在每個人上學時間都占了極大的位置，并且多數(shù)教師都能夠影響我們一生的軌跡。當然，我也不例外，在我小學時就有一位從三年級一直陪伴我到六年級的老師，她的那一課，我終生難忘。
那是三年級的新學期，我們班換了一位語文老師。新老師姓謝，她長的很漂亮。高高的鼻子，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，稍稍有一點自然卷。一雙眼睛炯炯有神，透出不一樣的光芒。她身上有一股淡淡的書香氣息，舉手投足都能感受到她的古典韻味。她的到來，讓班級同學都喜歡上了語文。她站在講臺上講課的時候，總是面帶微笑，落落大方，大家都對謝老師贊不絕口。
那時候的'我十分膽怯，不太愛說話，身邊的朋友不是很多，老師讓我上臺做知識分享的時候，我從來都是低頭拒絕的。有一次，練習課講題目，我的一位好朋友說，今天有一位同學不分享，讓我上臺幫她講�？墒俏覐膩頉]有分享過，也不知道怎么分享知識點，可她說，只要讓大家跟著讀一遍黑板上的詞語就行，我負責帶讀。思忖片刻，我答應了。輪到我上臺了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，慢慢地走向講臺，心里特別緊張，手心捏出了汗。當我好不容易站到講臺，所有同學都一起鼓起掌來，因為他們從來沒有看過我上臺分享。一開始因為緊張，我有些詞語讀錯了，老師就幫著給我指出錯誤，并且鼓勵我讓我繼續(xù)讀。我緊張地把黑板上的詞語一個接一個地讀完了，老師微笑著向我點點頭表示我讀得很好，我這才松了一口氣走下了講臺。謝老師的微笑似有魔力，給我的內心鼓足了勇氣，上臺前的緊張消失得無影無蹤。那是我第一次在講臺上做分享，如果不是老師的鼓勵，我不可能會像現(xiàn)在一樣，一有機會我就會勇敢地站上講臺，即使講錯了，老師也不會批評，而是耐心地教我改成錯誤。那一課，是充滿緊張的一課，更是改變我人生軌跡的一課。
十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩我終身難忘。
難忘的一節(jié)課作文 篇2
黑板上威武地立著：“論科學利與弊”這幾個字——這節(jié)課，是一節(jié)非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多說，你大概也就知道了，這節(jié)課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節(jié)課，一節(jié)有趣的語文課。
起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣布：“602班辯論會現(xiàn)在開始！”之后，正方辯友小明便搶先說：“我方認為科學利大于弊，首先，是汽車的發(fā)明方便了我們的出行，是電腦的出現(xiàn)方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說：“我方認為科學弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利于人與社會的發(fā)展，所以我方認為，科學的弊大于利�！闭叫〖t在小藝坐下之時便猛地站起來，說：“其實只要合理控制好時間，控制好自己也就行了，科學并沒有錯�！边@時，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類�！闭饺珗龃糇×�，那個撓撓后腦勺，那個東望望這個西瞧瞧……這時正反小峰十分機靈地站出來說：“那你們現(xiàn)在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的么？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來說：“那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？”全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑說：“是的.，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態(tài)度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變?yōu)樽约旱呢敻弧！?/p>
在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節(jié)課，這節(jié)課，我受益匪淺。
難忘的一節(jié)課作文 篇3
我們每天上的課就像一朵七色花，每節(jié)課都有它不同的顏色。
在我印象里最深刻的一節(jié)課，那就是體育課了，因為那是一節(jié)女生崛起的課！。
一上體育課，同學們就排著整齊隊伍，聽老師指揮著，跑完三圈步以后，老師命令我們，只能在小操場這一部分活動。解散后，同學們都紛紛散開，有的去跳繩，有的去打羽毛球，還有的是去打籃球！
每次看見男生打籃球時，他們都是用全場的'來打。根本就不會再讓出來一個場地給別的學生來打。今天我去找男生說：“你們可以讓出來一半場地，讓我們女生來打嗎？”可他們卻說道：“天哪，我沒聽錯吧，你們來打籃球，呵呵，我看你們是來打醬油的�！蔽乙宦犨@話就憤怒了，說了一句：“既然你不相信我們女生的實力，要不來一場�。俊薄昂呛�，來一場就來一場，誰怕你們��？最后的比賽結果你們千萬不要哭哦�！彼麄儑虖埖恼f道。
這個時候，我班的女生已經(jīng)到達了場地上，對面的男生也到達了場地上，開始比賽了。首先接住球的就是我，我相我的球框進攻，看見前面沒有人防守，就來了一個流暢的三步上籃，拿住了一個兩分球。暫時是0:2。后半場，男生有些不服氣了，開始耍一些陰招，比如說像是假摔，假打手進了球。
就在最后比賽的5秒鐘后，當時的比分是3:2眼看我們就要完蛋了。就在那千鈞一發(fā)的一刻。我的手向上一抬，腳一點起，手一彎起，只見球拋了出去，“咚...”球進了，比賽也結束了。
最后我們用一分的優(yōu)勢，勝過了男生。只有意味著不能用以貌取人的方式來看待一個人，或是一個群體，你要去了解它們的內涵。這樣才會不被他們所反欺！
難忘的一節(jié)課作文 篇4
昨天放學前，語文老師讓我們每個人都帶一個桔子。大家都很好奇，紛紛議論起來：“老師讓我們帶桔子干什么？不會只是讓我們吃吧？”
今天，老師一進教室，同學們都把手中的桔子舉得高高的，嘰嘰喳喳地問：“老師，您讓我們帶桔子干什么呀？”老師擺了擺手，教室里頓時安靜下來，老師這才說到：“我讓你們帶桔子，其實是因為我們今天要觀察桔子。”老師又說：“我們先看，說說自己觀察所得是什么？”同學們紛紛舉起小手，這個說：“桔子有大有小�！蹦莻�說：“我發(fā)現(xiàn)桔子有好多顏色，比如：綠、泛黃、偏紅。橙綠之間等顏色�！边@個又說：“老師，我發(fā)現(xiàn)桔子的臍有大有小，這是為什么呢？”老師回答說“桔子的臍越小越甜，這是我的生活常識，不信一會兒你可以嘗嘗臍小的桔子，再嘗嘗臍大的'桔子，比較一下哪種甜�！崩蠋焺傉f完，同學們就互相觀察起來。
看完了，老師又讓我們聞一聞，再說一說自己的感受。同學們再次舉起小手發(fā)言。大家都說：“有股清香的味道。”老師說道：“這是桔子皮的味道。大家觀察的很好�！�
老師又讓大家剝開桔子觀察，有的說：“有白色的桔絡�！庇械恼f：“有橙色的桔瓣�！庇幸粋�同學站起來，說：“老師，我覺得這桔瓣就像我們班集體，大家團結在一起�！崩蠋熣f：“大家說的都特別好，接下來我們嘗一嘗吧！”
大家按照約定互換桔子吃，發(fā)現(xiàn)真的是像老師說的那樣，臍大的桔子不好吃，臍小的特別甜。大家都打心眼兒里佩服老師。
老師又告訴大家：“桔子皮曬干可以泡水喝，有健胃潤肺的功效，但不能多吃，因為吃多會上火�！甭犃诉@話，大家更佩服老師了。
桔子，這個我見過那么多次，吃過那么多個的桔子，今天才發(fā)現(xiàn)它竟然有那么多秘密，真是“處處留心皆學問”呀！這真是一堂難忘的課！
難忘的一節(jié)課作文 篇5
做一個老師挺苦挺累的，做一個好的語文教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲；善意指點、默默工作。
那年夏天，我教了一個相對各方面還不錯的班級，學生很喜歡原來的老師上課，一直對原來的語文老師念念不忘，這讓我感到很有壓力。剛開始的時候，學生眼中除了閃耀著智慧的光芒外，還有對我不信任的眼光.
開學的第二周，該上作文課了，我布置了一篇作文——“我的新老師”，要求他們兩節(jié)課完成，可是按時完成的不到三分之一，在我的一再催促之下，兩天后才交齊，并且大部分學生寫的內容都是懷念原來的語文老師，還拿我和原來的語文老師作比較，我心里好不舒服。到了講評作文的時候，我表揚了按時交作文的`學生，講了寫作的思路，讀了一些范文，要求學生重寫。當時，一個學生大聲在說，“老師，你寫一篇給我們做示范嘛！”“對，對”很多學生紛紛附和，我沉默了幾秒鐘，又來挑戰(zhàn)老師了，怎么辦？說來汗顏，雖是語文老師，可是卻也怕寫作，工作多年，除了工作計劃、年終總結外，幾乎不動筆寫文章�？墒亲约涸跄茏寣W生小瞧呢？于是很快的，我脫口而出，“寫就寫",就在那一天，我中午也不休息，寫了改，改了寫，經(jīng)過兩個小時的奮戰(zhàn)，終于寫出一篇自認為能勝學生一籌的的文章來。下午上課的時候，我拿出我的作文讓語文課代表讀，學生聽后紛紛鼓掌，“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。
我知道我這個游泳教練真的是下了一回水去指導了，不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經(jīng)歷讓我不時反思自己，我是一個語文老師，我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎？我的課甚至我的言行舉止給學生什么樣的影響？在不斷的追問中，我進一步認識了自己，明白了自己所要追尋的目標。
真是讓我永生難忘的一節(jié)課！
難忘的一節(jié)課作文 篇6
今天上午的第四節(jié)課，郭校長來到我們班給我們班上了一節(jié)談心課，這是一節(jié)獨一無二的課，是一節(jié)非常難得的課。
剛開始郭校長講了一句話毛澤東說的話，這句話說的非常好“野蠻其體魂，文明其精神�！边@個句子中的野蠻就是讓我們有健康的身體，每天有自己的情緒，眼中美好，一切皆美好。文明就是讓我們閱讀。閱讀可以看見世界。
郭校長講的說:“就算學校里的所有課程都沒有了，永遠少不了的就是體育和閱讀。”體育可以讓我們的身心健康。閱讀可以做一個文字兼美的仁愛少年。我們學校的特色課程就是yue讀.悅美。為什么那個yue要用拼音呢？因為這個月包含了好幾個字，第一個yue是閱，它的意思是讓我們每天閱讀。第二個yue是約，就是每天約著好朋友去閱讀。第三個yue是月，意思就是讓我們每個月讀一本書。第四個yue是悅，他的意思呢，只讓我們每天有個愉悅的心情去閱讀。我們要在讀書中學會讀書，在寫作中學會寫作。
郭校長給我們看了他的工作筆記，校長翻開他的工作筆記，我們被那些筆記本上密密麻麻的字給驚住了。郭校長是從20xx年開始工作的。我現(xiàn)在整整有20多年了。她每天都堅持寫了工作筆記。記錄了老師講課的優(yōu)缺點�？戳怂墓ぷ鞴P記，讓我印象最深刻的就是:得語文得天下。語文那么重要，我們有什么理由不好好學習呢？最后郭校長說了一句話:“一個愛讀書的校長可以帶起一群愛讀書的`老師，愛讀書的老師又可以帶起一群愛讀書的孩子們�！笔前�！如果老師不愛讀書，如何給孩子做榜樣呢？
今天是我們上的最獨特的課，也是知識最多的課。這節(jié)課我知道了閱讀的重要性，知道了老師們的不容易。從今往后我一定好好學習，不讓老師失望，也不讓家長失望。
難忘的一節(jié)課作文 篇7
從小到大，每個人都有難忘的事，有令你開心的，傷心的，掃興的……我來說說一件事吧。
那是一節(jié)自然課�！扳彙睈偠纳险n鈴響了。老師拿著一個箱子，神神秘秘地走了進來。頓時，教室里炸開了鍋，同學們都議論紛紛，有的說：“今天又有什么實驗�。俊庇械恼f：“不知道，可是應該很有趣吧�！边@時，老師讓我們停了下來，她清了清喉嚨，說：“今天，我們來做個試驗：用紫甘藍汁去測試某一樣物品，如果汁水變成了藍色，就說明是堿性的，如果是綠色的.，那就是酸性的。”
老師拿出了一瓶白醋，問道：“這是酸性的還是堿性的？”同學們異口同聲地回答：“酸性———”老師把白醋倒入搗好的紫甘藍汁里。瞬間，水變成了深綠色。教室里的同學們都沸騰了起來。老師又拿出了一些小肥皂快，問道：“肥皂是酸性還是堿性？”“酸性的”“堿性的”……真是公說公有理，婆說婆有理。最后，老師說：“好，停，接下來就是見證奇跡的時刻�！碑斃蠋煂⒎试砜斓瓜氯サ哪且粍x那，教室里鴉雀無聲，連一根繡花針掉下來都能聽見。同學們都屏住了呼吸，把眼睛瞪得都像個葡萄似的，身子不由自主地往前湊了湊。老師慢慢地攪拌著那些肥皂塊，奇跡出現(xiàn)了，紫甘藍水漸漸地變成了淡藍色。：“耶————”獲勝的同學興奮的叫道�！皩α耍试硎菈A性的”老師也高興地說道。
就在這時，“鈴……”下課鈴響了，可我們還沉浸在剛才的實驗中……
通過這次試驗，我懂得了：萬事都要有科學依據(jù)，要去試驗和證實。
這真是件令我難忘得一節(jié)課��！
難忘的一節(jié)課作文 篇8
記得那是幾天前的一節(jié)課。我媽媽幫我報了一個作文班，雖然我極不情愿，但是我還是去上了一節(jié)作文課。
到了教室里，我隨便找了一個位置就坐下了。上課了，老師先問了我們一個問題：“什么是最難忘？”我們回答說：“難忘的意思就是印象深刻的，真實感受的，就是難忘的意思�！�
老師又給我們看了兩篇例文，讓我們說一下這里有什么修辭手法。我們聽完這句話，馬上找啊找，唯有我一個人粗心大意，沒有發(fā)現(xiàn)有一個比喻句，而其他人都找完了。這時我開始用心起來了，在找第二篇例文的修辭手法時，我屏氣凝神，專心致志地找著有用到修辭手法的句子。這時，旁邊的一個同學已經(jīng)找完了。我不甘示弱，也專心地繼續(xù)找了起來。過了幾秒，我終于找完了所有用修辭手法的句子，成為了第二名。
接下來，我們要玩一個游戲，叫蒙眼畫嘴巴。簡單來說，就是蒙上眼睛在黑板上畫嘴巴的游戲。到了這里，我就已經(jīng)有點躍躍欲試了，過了一會兒，終于到我了。我把布蒙在眼睛上，眼前一片漆黑。但是我卻沒有害怕畫不好，而是愈來愈興奮。興奮的是我相信這次我一定能拿第一。因為我畫畫很好，所以我一定能勝利！
我向前走去，左手向前一摸，摸到一個光滑又冰涼的`板子，也許那就是黑板了吧。我右手開始在板上畫了起來，先是畫了一橫，然后畫了一道彎彎的線。我摘下布一看，一個完美無暇的嘴巴展現(xiàn)在我的面前。這一刻，我突然感覺我特別棒。
這次游戲，我果然還是拿了第一，也懂得了，要耐心，細心是成功的關鍵。
難忘的一節(jié)課作文 篇9
我非常喜歡上小桔燈作文課，有一次課，令我至今難忘。
那是在一個陽光明媚的下午，我正要進入“反斗城”環(huán)節(jié)的時候，老師突然說：“開始聽寫”！
“�。课覀冞�沒預習呢！”同學抱怨道。
老師好像沒有聽見同學們的抱怨，便開始了聽寫：“西安、陜西……”“�。窟@都什么詞��？都不會寫�！庇型瑢W小聲說。此時我心里暗暗自喜，因為我都會寫。老師又說：“不怕不會寫，請接著寫兵馬俑……秦始皇……”同學們的嘴卻張的都比饅頭大了。“老師又逗我們玩呢吧？”同學們呻吟道�，F(xiàn)在我的心里樂開花了，正是因為我看過《上下五千年》它里面介紹過兵馬俑，秦始皇……正當我心里很得意的時候，老師突然用奇怪的目光盯著全班同學，接下來說：“biangbiang面�！贝藭r那種得意的心情已經(jīng)消失得無影無蹤了。我用顫抖的手寫上了拼音“biangbiang面”就開始想：老師聽寫的是什么詞啊，也太難了吧。我才三年級，就聽寫這種詞。Biangbiang面，是泡泡面嗎？不過這音也不對啊，到底是個什么呢？是吃的嗎？好吃嗎？是用什么做的？哪有賣的？粗嗎？硬嗎？細嗎？唉~biangbiang面，biangbiang面，biangbiang面，好饞啊。好想吃。媽媽肯定知道，讓媽媽帶我去吃。嘗嘗啥味道。等同學們都寫完了，老師才把biang字顯示出來，原來，它有57劃，是中國最難寫的字之一。
緊接著老師告訴我們，今天講的是“內心獨白法”！又是個坑呀！她讓我們把剛才從聽到“聽寫”到最后的心理活動感受一下并且要寫下來！
我認認真真的寫，又老老實實的交，自己覺得寫的`很真實。老師每次都能夠用我們想不到的方法讓我們學到新的知識。通過這節(jié)課，我懂得了什么是“內心獨白法”，又了解了“biang”這個字的文化故事。
難忘的一節(jié)課作文 篇10
老師宣布今天我們要玩一個游戲，講桌上有四杯水：一杯白開水、一杯糖水、一杯白醋、一杯鹽水，四位同學去喝，最后猜到底是誰喝到了醋。頓時，寂靜的課堂如沸騰的熱水一般熱鬧起來。
選好人后，1號同學上臺拿起了3號杯子，先是聞了聞，皺緊眉頭，然后很不情愿的呡了一小口，立馬把杯子放到了講臺上。老師問她：“你還喝不喝了？”她果斷地說：“不喝了�！北砬榉浅Ｏ訔�，小跑著下臺了。臺下大家議論紛紛，猜測她可能喝到了醋。
2號同學上臺了，他拿起了4號杯子，二話不說直接喝完了，然后便齜牙咧嘴的回座位了，期間表情特別豐富，又是皺眉頭，又是做出一副要吐地表情。看到這里，臺下眾人不禁有些遲疑了，難道這個才是醋？
3號同學上去了，她選了2號杯子喝了一口，然后就下去了，從上臺到下臺我們一直都沒有看到她有什么表情，全程非常淡定，仿佛就算她喝了醋也看不出來�？墒俏野l(fā)現(xiàn)她下臺時嘴里的水并沒有喝下去好像在慢慢適應一樣。我覺得就是她喝到了醋。
4號選手跑著上臺，拿起剩下的1號杯子，一口喝了下去，他笑了，說很好喝，我們紛紛問：你是不是喝著糖水了？還有人半信半疑的看著他：這表情到底是真的還是假的'。他一直在笑，卻沒有回答我們。
大家又議論了一會兒，老師說時間到了，我們緊緊追問老師，到底是誰喝到了醋？老師宣布了結果，果然是3號喝到了醋。哈哈，我竟然猜對了，可惜了那幾個同學的“精心”表演。從這次游戲中我們懂得了一個道理：事情不能光看表面，需要通過表面看本質。
難忘的一節(jié)課作文 篇11
令我最難忘的一節(jié)課是我們剛升入初中時上的第一節(jié)心里健康課，那節(jié)心理健康課讓我現(xiàn)在還記憶猶新，
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，我們快速走進教室。門一開，一位四十來歲，長發(fā)披肩的女老師走進教室。
“大家好，我是你們的心理老師�！崩蠋熣f，“今天是我們上的第一節(jié)心理健康課，我們來做一個游戲，這個游戲的名字是“介紹”。規(guī)則是由第一個同學來介紹自己，而第二個同學，先介紹前一個同學后再介紹自己。好了，現(xiàn)在誰有勇氣做第一個介紹自己的人呢？”
頓時，教室里一片安靜，安靜的像一根針掉在地上都能聽見。
一會兒，有一個人默默的舉起了手�！昂茫蔷瓦@位同學先來吧！”老師帶著那位同學走出了教室，讓他放松一下。
接著，老師走進了教室，向我們小聲的說：“一會兒，他進來了，你們就隨便說話，不要讓他太緊張，好吧？”我們大家都點點頭，一會兒那個同學進來了，我們都按著老師說的配合起來。
第一個同學大大方方地介紹完了自己，緊接著第二個同學，第三個同學……都按照老師說的規(guī)則介紹了自己。這會兒，到我前桌介紹了，他介紹著自己，我便認真地記著她的喜好，理想……
她介紹完了，到我了，我有點緊張，但還是走上了講臺，按照剛才那位同學說的.，我一邊回憶一邊介紹，介紹完她，就該介紹自己了，因為緊張，心怦怦直跳，說話的語速也很快。
“大家好，我是馬夢甜，我喜歡看書，希望以后的時間可以和大家好好相處，改掉以前的壞習慣，請大家多多關照�！闭f完便走下了臺，回到了自己的座位上。走下臺的那一剎那覺得，原來一點都不難啊！
“叮鈴鈴……”下課時間到了。
這就是上初中后令我最難忘的一節(jié)課，這節(jié)心理健康課讓我覺得既有趣又鍛煉了我們上臺講話的能力。
難忘的一節(jié)課作文 篇12
我來到了 “易木手工作坊”，開始穿針引線新體驗——做一個純手工小馬鑰匙掛件。
上課開始，老師讓我們在兩塊剪裁成小馬形狀的牛皮四周的指定位置均勻地打上孔，直線地方用錘子敲打一個像四齒叉子一樣的孔，轉彎處打兩個齒的孔，必須鑿穿，以便之后縫線。這個好簡單！我不以為然，隨隨便便就打好了孔，打得有大有小，深淺不一。那時，我不曾想到它們會成為我通向成功的絆腳石。
開始縫線。第一步先要穿針。本以為和平時穿針一樣，把線穿進針眼，再打個結。結果不然，老師教我取縫線長度四倍長的線穿進針眼，留一厘米長的線頭，再將已經(jīng)穿好線的針穿過線頭中間，最后向下一拉。這樣線結比較小，更容易穿過之前鑿的孔。
穿好針，用雙面針法開始縫制。兩邊留同樣長的線，一上一下交叉進行，這樣兩面的線腳寬度一樣，看起來才精致。而我因為打孔的馬虎開始吃苦頭了！這是雙層牛皮，針很難戳穿，就是好不容易戳穿了也很難把針拔出來。我戳！我頂！最后把鉗子也用上了……只聽“咔”的一聲，半截針落到地板上。天哪！針斷了！這時，老師笑著走過來，拿來一根新的針，并且告訴我，必須重新用錐子打孔�？粗厣系陌虢蒯槪丝�，我的內心是崩潰的……
哪里跌倒，哪里爬起。我重新一絲不茍地打起孔來，讓一個一個孔都穿透。這樣似乎一路綠燈，我的心也歡暢起來。縫到三分之二時，老師拿來了一大堆棉花，還要往里面填充棉花呢！填棉花也有講究，要先填小馬的腿、頭這樣比較細小的部位，一點一點的`，用鑷子放進去，壓緊，再填身子，然后捏緊要縫的地方，邊填棉花邊縫。這一次我一步一步謹慎小心，終于大功告成！
瞧，我的小馬掛件鑰匙扣總算新鮮出爐啦！它驕傲地立在我的眼前，要知道它可融入了我一個下午堅韌不拔的努力！
難忘的一節(jié)課作文 篇13
“哈哈哈……”咦？教室里怎么會傳來歡聲笑語呢？哦，原來是老師帶我們上了一節(jié)別開生面的作文課。
老師說這節(jié)課要帶我們玩一個蒙眼作畫的游戲——畫鼻子的游戲。全班頓時像炸了鍋一樣，同學們都自信滿滿地將手高高舉起，但當他們親身經(jīng)歷時，卻都出乎了自己的意料：有的畫在了嘴上，活像一個俏皮可愛的小舌頭；有的畫在了眼睛中間，還有的甚至畫在了白板的邊緣……真是五花八門。但其中畫得最精準的是妙妙的作品。
只見她胸有成竹地走到了挑戰(zhàn)位置，但被戴上眼罩后，她去眉頭緊鎖，拿起水筆，并緊緊地攥在手里，左右各轉了三圈后，東搖西晃，似乎分不清前后左右，向家長團的方向膽怯地挪動著，兩只手不停的向前摸索，等她摸到了一個家長的身軀才反應過來，再次踏上了新的征程，在同學們正期待她會用什么方法挪向白板時�！班亍钡囊宦暶蠲顝街弊苍谧雷由�，在大家都笑他莽撞時，卻發(fā)現(xiàn)她利用這次碰撞重新確定了方向。此時大家才明白妙妙這一撞的“妙”處，接著他一小步接一小步地向前挪，“嘭”一聲又一聲……伴隨著同學們的笑聲，妙妙終于來到了白板前，又見她伸開雙臂來感受白板的.長度，猜測笑臉的位置，“欻啦”一筆把鼻子精準無誤地畫在了臉的正中，全班都在為他歡呼，掌聲震耳欲聾，吶喊聲響徹云霄。
他這一段路是多么漫長不易啊，一路披荊斬棘才做好了這一件事，而那些永失光明的盲人，每一步都是如此，一生跌跌撞撞在未知的黑暗中闖蕩，我們理應做出一些光明投射給那些不幸人。
難忘的一節(jié)課作文 篇14
從幼兒園到小學四年級，我上的課數(shù)不勝數(shù)，但最讓我難忘的還是諶老師給我們上的一節(jié)語文課。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響起，同學們在班長的帶領下唱起了《采蘑菇的小姑娘》，唱得格外起勁，因為這節(jié)是大家喜歡的語文課。諶老師來到教室，走上講臺打開講義，面色顯得有些蒼白。她有氣無力地揮揮手，示意我們安靜。同學們都安靜了下來，疑惑地望著老師：諶老師平日里可是神采飛揚，氣場十足，連走路都帶風，今天這是怎么了？
這時，只見諶老師拖著疲憊的身軀轉過身，在黑板上寫下了一行字：“今天我有些頭昏腦脹，嗓子不舒服，請同學們安靜一點，不然后面的`同學聽不見�！蓖瑢W們這才明白，原來老師今天不舒服啊！老師不舒服本該休息，可為了不影響我們上課，卻仍然帶病堅持上課。想到這里，我的眼眶有些濕潤。
開始上課了，同學們都端坐著安安靜靜地聽老師講課，生怕一不小心弄出聲響分散老師的注意力。教室里顯得異常安靜，不知咋的，就連平常最調皮搗蛋的幾個男同學都聽得格外認真。過了一會兒，我們感覺到諶老師嘶啞的聲音略顯顫抖，忽然，她用一只手撐住講桌，身體也微微向講桌邊傾斜，額頭上滾下豆大的汗珠，臉色比先前更蒼白了……
“諶老師，別上課了，您快去休息吧！”同學們都異口同聲地說，坐在前排的兩位女同學走到講臺邊，以防老師突然摔倒�！皼]事，沒事，快下課了，我把這節(jié)課上完再去休息�！敝R老師示意兩位女同學坐下，喝了幾口水繼續(xù)講課。同學們聽得更認真了，回答問題時都爭先恐后，把手舉得老高。諶老師微微點頭，對同學們的配合非常滿意。我不時看看手腕上的電話手表，希望下課鈴聲早點響起。
終于下課了，幾位同學趕緊上前扶著諶老師去辦公室休息�？粗蠋熾x開的背影，我忽然覺得鼻子一酸潸然淚下。我暗暗下定決心，一定努力學習，不辜負老師的期望，以優(yōu)異的成績回報老師。