在教學過程中通過學習、研究和實踐,體會到在閱讀教學中使用"Information Gap"不失為一種既受師生歡迎又行之有效的方法.本文所涉及的"Information Gap"至少有兩層意思:

　　一是指學生對所閱讀材料的理解在深度和廣度上的差異;

　　二是說學生從閱讀材料中獲取的信息的多與少、全與缺上的差異.筆者通過學習、研究和探索