PWP教育法具體過程如下：

　　一、Pre—learning （學(xué)習(xí)前）階段

　　該階段是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生自我準(zhǔn)備、教師激活學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)、形成新的語言運(yùn)用能力所需的知識(shí)、能力的階段，其目的是為新語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備。這一階段包括是課堂教學(xué)之前的一切準(zhǔn)備活動(dòng)，也包括課堂教學(xué)中開始學(xué)習(xí)新的語言內(nèi)容之前的導(dǎo)入、啟動(dòng)等活動(dòng)。

　　二、While—learning （學(xué)習(xí)中）階段

　　該階段當(dāng)然就是學(xué)習(xí)新語言的階段，一般是在課堂進(jìn)行，但也可以是學(xué)習(xí)在課堂之外的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一階段，教師進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)、講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握語言內(nèi)容，形成運(yùn)用能力。

　　三、Post—learning （學(xué)習(xí)后）階段

　　是學(xué)習(xí)新語言之后的評價(jià)、運(yùn)用階段，這一階段應(yīng)該是課堂之外的運(yùn)用活動(dòng)階段，因?yàn)檎n堂內(nèi)的活動(dòng)本質(zhì)上都屬于學(xué)習(xí)階段的活動(dòng)，即使是課堂內(nèi)的運(yùn)用活動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的運(yùn)用活動(dòng)。