通讀全文，掌握大意。

　　從完形填空的考查宗旨來看，它是從整體的角度來考查學(xué)生的邏輯思維能力，也就是說，首先從整體上感知全文，只有具備了這個(gè)整體的概念，才可能去進(jìn)行邏輯思維。這就要求首先弄懂文章的大意，對(duì)文章的體裁、題材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展前因后果有一個(gè)大概的了解。由于文章留出一定的空缺，讀起來就很費(fèi)力。選用的方法是“跳讀法”和“猜讀法”。抓住文章的名詞和動(dòng)詞，力求在自己頭腦中形成一個(gè)整體，即這篇文章的整體框架，一遍不能看懂，可以看二遍，對(duì)空缺處的含義作傾向性的猜測(cè)。即：直接猜測(cè)大概是什么詞，為下一步來選擇正確的詞打下一定的基礎(chǔ)。

　　仔細(xì)閱讀，合理篩選。

　　完形填空重點(diǎn)考查考生正確處理局部與整體的能力。一組供選擇的答案中，從局部看，可能選擇任何一個(gè)都正確，但從整體和作者要表達(dá)的情感、態(tài)度、語(yǔ)氣看只有一個(gè)最貼切。這就要求考生要仔細(xì)閱讀，從文章的整體，內(nèi)在的聯(lián)系完成答案的推斷選擇。通常采用這種方法：

　　1、搭配判斷法。

　　根據(jù)詞的常用搭配和慣用搭配來判斷選詞的準(zhǔn)確性。例如：英語(yǔ)中某些固定的介詞短語(yǔ)，十五空中往往有1至2空是找與動(dòng)詞搭配的介詞的，這就比較容易了。

　　2、關(guān)系判斷法。

　　通過詞與詞，句與句之間或詞與句之間的相互關(guān)系判定詞的用法，意在排除干擾項(xiàng)，篩選出符合文章脈絡(luò)的答案來。這一方法尤其體現(xiàn)在由and，but或別的連詞引導(dǎo)的句子當(dāng)中，其前后的詞性、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)必有聯(lián)系，而且經(jīng)常是給出其中一個(gè)，要求學(xué)生填另一個(gè)。

　　3、語(yǔ)法搭配法。

　　主要從語(yǔ)法角度來考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)序、句型等是否符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這類題盡管近幾年高考比例漸少，但在考題中仍占有一定的分值。因此對(duì)中學(xué)所學(xué)到的語(yǔ)法內(nèi)容要掌握、領(lǐng)會(huì)。

　　4、語(yǔ)境連系法。

　　語(yǔ)境暗示是一種深層次的理解，考生要在了解文章的意思上作深一層的思考。這也是近幾年高考的難度題。語(yǔ)境暗示的著眼點(diǎn)是要求考生從整篇文章的上下結(jié)構(gòu)中找出測(cè)試點(diǎn)�？忌�不應(yīng)放棄文章的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)正是這種細(xì)節(jié)能提供上下文的答案。

　　5、邏輯推理法。

　　根據(jù)文章所提供的人和事，故事發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)這些關(guān)系，按照一定的軌跡推理出相應(yīng)的答案。

　　6、常識(shí)判斷法。

　　有些完形填空題的選擇項(xiàng)也包括一些常識(shí)的判斷，考慮到參加高考的學(xué)生所具備的一定常識(shí)水平，利用這些基本常識(shí)來選項(xiàng)進(jìn)行合理的判斷。

　　復(fù)讀全文，答案定型。

　　一般說來運(yùn)用上述方法，能選出大部分的答案，在選擇中遇有拿不準(zhǔn)的答案也不能象完成任務(wù)一樣硬填一個(gè)了事，這時(shí)應(yīng)根據(jù)所剩的選項(xiàng)，并結(jié)合選出一選項(xiàng)(選出的選項(xiàng)最好用鉛筆填入到相應(yīng)的空白處，以便復(fù)讀時(shí)提高復(fù)讀速度增加語(yǔ)感)再次閱讀起來是否流暢，一方面補(bǔ)全未選好的選項(xiàng)，另一方面是審定已填好的選項(xiàng)，但是要注意不要輕易懷疑并推翻自己所作的第一次選擇，遇到有疑問的地方要仔細(xì)斟酌反復(fù)推敲，這些問題往往也是考查的難點(diǎn)。

　　在答完形填空時(shí)，需掌握和運(yùn)用好排除法，因?yàn)榭碱}難度大，一般選項(xiàng)不容易選出正確的出來，因此采用排除法是非常重要的。首先，排除不可能的選項(xiàng)，其次是不太可能的選項(xiàng)，那么所剩就是可能的選項(xiàng)，這也是一種解題法，但這種解題法有它的科學(xué)性，它是基于掌握了一定語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上猜測(cè)，不是盲目地亂猜。