注重課堂的教學(xué)。

　　不管是哪個階段的學(xué)生，知識的來源主要是課堂，學(xué)校要利用好這一途徑來向?qū)W生傳授法治思維。但需要注意的是，教學(xué)的老師應(yīng)本身就具有一定的法律知識，這樣才能保證把正確的知識傳授給學(xué)生。而且應(yīng)有考試這一環(huán)節(jié)，因為只有考試才能引起學(xué)生的重視。

　　學(xué)習(xí)并熟知法律知識。

　　這是大學(xué)生培養(yǎng)法律思維方式的前提，只有在了解法律條款熟悉法律知識的基礎(chǔ)上，才能進行正確的法律思考，形成法治思維。

　　學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的邏輯思維，提高思考能力和提出問題、分析問題、解決問題的思維能力。

　　邏輯思維是法律思維的核心之一，清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學(xué)生培養(yǎng)法治思維的必須條件。在很多時候，犯錯了不要緊，要緊的是知道是誰錯了，知道怎么就錯了。其實很多時候，大學(xué)生犯法不是因為我們不知道這條法律是什么樣子的法律，而是不明白怎樣就觸犯了這條法律。

　　樹立正確的價值取向，樹立社會正義感。

　　高校教育培養(yǎng)的應(yīng)該是高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，而不應(yīng)是一個高科技的高危險的犯罪分子。我們大學(xué)生作為新一代青年，應(yīng)當(dāng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立社會正義感，勇于捍衛(wèi)社會正義，勇于承擔(dān)社會責(zé)任感。只有這樣，一個大學(xué)生才能形成正確的法治思維，做一個健全的人。