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    教育心理學的研究任務

    回答
    愛揚教育

    2022-06-30

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    教育心理學是一門交叉學科。因此,教育心理學具有雙重任務,它既有教育學的性質任務,又會有心理學的性質任務。首先,研究、揭示教育系統(tǒng)中學生學習的性質、特點及類型以及各種學習的過程及條件;從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發(fā)展。

    擴展資料

      其次,研究如何運用學生的學習及其規(guī)律,去設計教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng),以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學原則。

    教育心理學的研究任務

      研究意義:

      1.教育心理學有助于提高師資水平

      教師隊伍建設的重點在于教師,而教師的素質既包括專業(yè)素質又包括育人素質。教育心理學是教育理論與技術的一個重要組成部分,不僅有助于提高教師的理論素養(yǎng),而且有助于提高教師解決教育實際問題的能力。

      2.教育心理學有利于提高教育教學質量

      教育心理學有助于教師更加深入地了解學生,提高教育教學的針對性。學習教育心理學,能夠更深刻地理解有關教學措施的心理學依據,從而能更主動而科學地駕馭教學方法和教育手段,豐富自己的教學藝術,從而全面地提高教學質量。

      3.教育心理學有助于進行教育教學改革

      縱觀國際國內成功的教育教學改革無不是心理學,而且主要是以教育心理學為支撐的。最典型的是20世紀50、60年代的涌現的世界三大教育改革家美國的布魯納、前蘇聯(lián)的贊科夫和德國的瓦根舍因(其本人就是心理學家)。學習教育心理學有利于提高辯證唯物主義水平,提高教師自我教育的自覺性;有利于更好地對學生進行思想教育工作,搞好教書育人,并把教書育人提高到更科學的高度;并有利于教師總結工作經驗,自覺開展教育科學研究。