學(xué)校下設(shè)有20個(gè)二級(jí)學(xué)院（中心），設(shè)有63個(gè)本科專業(yè)。有在職教職工1028人，教授、副教授332人，博士、碩士656人。擁有國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、全國(guó)優(yōu)秀教師等國(guó)家級(jí)高層次人才及省部級(jí)高層次人才28名。擁有國(guó)家、省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目26個(gè)，涵蓋特色專業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、綜合改革試點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品資源共享課等。獲近兩屆河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)、河北省優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，2016年獲批河北省碩士學(xué)位授權(quán)建設(shè)單位。

　　為適應(yīng)綜合改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，邯鄲學(xué)院?jiǎn)��?dòng)了“1+2+1”人才培養(yǎng)模式改革和新一輪培養(yǎng)方案的修訂工作�！�1+2+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生入學(xué)后，第一學(xué)年實(shí)施通識(shí)課程教育，累計(jì)兩年時(shí)間實(shí)施專業(yè)課程教育，累計(jì)一年實(shí)施職業(yè)崗位能力為主的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)行業(yè)崗位群和學(xué)生能力培養(yǎng)需求，邯鄲學(xué)院對(duì)所有課程進(jìn)行分解和重組。通識(shí)教育按知識(shí)內(nèi)容點(diǎn)或難易程度，將教學(xué)內(nèi)容分為若干模塊，根據(jù)不同專業(yè)需要，組合成不同課程。根據(jù)職業(yè)崗位能力需要，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心能力進(jìn)行模塊化分解，按照小型化原則組合成不同課程。實(shí)踐課程按照項(xiàng)目的形式進(jìn)行模塊化分解，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化的目標(biāo)。每門理論課程或模塊都根據(jù)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)需要，明確相對(duì)應(yīng)的能力培養(yǎng)模塊。

　　邯鄲學(xué)院每門課堂教學(xué)課程都由課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩部分構(gòu)成，課程開設(shè)按照學(xué)時(shí)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)）與課時(shí)（課堂教學(xué)時(shí)數(shù)）兩部分安排。除抓好課堂教學(xué)，每門課程對(duì)自主學(xué)習(xí)都進(jìn)行了科學(xué)細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施、監(jiān)督、檢查、成績(jī)考核等方面提出了明確要求。